幼兒園支教心得體會範文（精選7篇）
幼兒園支教心得體會範文 篇1
我是大班的班主任，卻很少給大班的同學上課，哎!因為我大多的時間都發在調研上了，想到這裏，就感到深深的慚愧，有種對不住學生的感覺。
記得第一天的第一節課我是給小班上了，去小班的第一感覺就是，慘了慘了，在這羣小子面前，我要當爹當媽了。結果果真如此，小孩子的調皮活潑讓我管都管不住。尤其有其中一個叫樑建東的小孩子，特別調皮，上課根本不聽我的，還隨便下座位與其他小朋友打鬧。額~~我打也不好打他，罵也不好罵他，只好讓其自由活動。不過那節課我隨便用長方形、正方形、三角形等圖案應付了他們。下課後我就立馬分享了在小班上課的感想，我説我再也不要去小班上課了，不然會被那幫小兔崽子累死。當然那不是我的真心話，孩子還是可愛的，畢竟他們那麼小，那麼天真。呵呵。反正第一節課總算是過去了吧。
由於某些原因，我很久沒有上課，甚至大班也沒有去，就連大班的同學都認不全，哎!這不得不説是我的失職。
不過突然有一天，大班的兩個同學cc和vv扯着我説：“小萌，你什麼時候給我們上課啊?真希望聽你的課。”因此，我也給隊長請示了要給大班同學上課，調研的事情我不做了，換人去做調研。呵呵。這倒好了，終於可以給大班的同學上課了。
我上的第二節課是音樂課。上音樂課的原因很簡單，因為臨近音樂比賽了，希望我班能取得好成績。於是我課前就走進大班教室在黑板上寫滿了《知足》的歌詞，希望上課能夠順利進行。咚咚咚...上課鈴響了，我走進了教室進行自我介紹，並且説明了最近沒給大班上課的原因，之後就進入了主題開始教歌。教他們《知足》的原因很簡單，就是希望他們能夠知足常樂，生活快樂。我在大班的第一節課很順利，學生也很專心學歌，讓我感到很開心。哈哈。快樂的時間總是短暫，一下就下課了，我給他們佈置了作業，就是希望他們能夠記住歌詞，並真正理解《知足》的涵義。給大班上音樂課很輕鬆，感覺他們都對音樂充滿着莫名的喜歡，這也讓我與他們進一步聯絡感情奠定了基礎。
之後幾天我又給大班的學生上了數學、英語課。上的課其實很easy，因為我只是複習他們任課老師已經上過的課程。一節數學課就是一個問題(圓柱圓錐表面及體積)，聽過課的學生沒有幾分鐘就可以做來佈置的題目，但是沒有聽過課的學生就不一樣了，可能給他一天時間都做不來。讓我印象最深的是xx同學，他身為班長，卻連圓柱圓錐體積公式都不知道，讓我情何以堪?於是，我把他留校了，要他不會做的題目去問同學問老師，希望他能夠把成績提上去。上的英語課也很簡單。就是“早上好”，“下午好”，“晚上好”的問候以及“一到十”的書寫。我把單詞都完整抄到黑板後，要他們抄寫5遍。話剛落下，就有人反對了。於是我也槓上了，6遍、7遍、8遍......結果讓他們抄了10遍。在他們抄寫的過程中，我大聲説：“不要抵抗老師，你們的抵抗沒有勝算的”。顯然我是生氣了，我在生活中是很少生氣的，真的，這也是第一次和學生產生了不愉快。不過現在想起來，還真那麼有味道。
幼兒園支教心得體會範文 篇2
做了十年的教師，也曾站上講台講課，但與今天走上講台當一名幼兒教師師相比，那是完全不同的感覺，高興、緊張，莫名的，是一種難以用語言表達的感覺。
在上這堂課前，我做了很多準備工作。包括根據課堂內容找一些有趣的圖片，適合的兒童故事，之後又排練上課流程，還猜想我們上課可能遇到的情況，並對此找好解決方案。
然而，真正上課之後才發現，理想與現實原來是有那麼大差距的。剛開始時還好，在我一走進教室，孩子們還在午睡。老師一一幫孩子們穿衣服，穿好後讓孩子排隊上廁所。鍛鍊孩子的獨立生活能力。保育老師還收拾好孩子們的牀，小朋友就坐後，小張老師打來午點，孩子們一起説“謝謝老師”，然後等老師給大家分配午點。在孩子吃完午點後，當聽到老師喊安靜時，孩子們便一起小手放桌上，小腿並弄。望着這一張張天真可愛的笑臉，我十分歡喜，真心愛上了他們。平時三位老師的規範教育起了很大的作用。在我示範簡筆畫後，他們也很想自己畫。我發放圖紙，小張老師早早為孩子準備了水彩筆。畢竟他們還太小，畫畫堅持不了很長時間，活潑才是他們的天性。深知這一點的老師們，沒有呵斥，只能儘可能的讓他們集中注意力，儘可能的讓他們跟着我學這堂課的內容。
也有很多小朋友他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。堅持畫完，而且完成的很好。我在大、小張老師協助下，用教室的電子白板，對大家的作品進行了點評。對完成好的學生進行獎勵。不經意時間從指縫間流過去了，一堂課結束了。
隨後，三位老師又安排小朋友户外活動，再次排隊進教室準備吃飯。飯前，小張老師還彈琴，教孩子們唱歌。
這堂課有些匆忙，但我對自己，對幼兒老師這個職業，有了更加深刻的認識。我深刻感受到：幼兒教師的辛苦和不易，她們愛那些調皮又可愛的孩子，每天重複這些繁瑣的工作，沒有怨言，日復一日盡心盡力地為孩子們服務。對三位老師的認真、負責、長期的辛苦表示感謝！
這次經歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶！我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機會，它不僅給了我一個鍛鍊的舞台，還讓我能夠結識這麼多可愛的孩子。雖然做得不夠好，但我會總結經驗教訓。我愛這項支教活動，希望還能有機會走進他們。
幼兒園支教心得體會範文 篇3
做了十五年的學生，也曾站上講台發言，但與今天走上講台當一名老師相比，那是完全不同的感覺，高興、緊張，莫名的，是一種難以用語言表達的感覺。 在上這堂課前，我和我的搭檔做了很多準備工作。包括根據課堂內容找一些有趣的圖片，適合的兒童英文歌曲來做PPT，買禮品作為獎勵，甚至買了彩色小卡紙準備教他們疊千紙鶴，之後又排練上課流程，還猜想我們上課可能遇到的情況，並對此找好解決方案。
然而，真正上課之後才發現，理想與現實原來是有那麼大差距的。剛開始時還好，在我們一走進教室，孩子們就起立説“老師好”，然後向前看並舉着雙手，當聽到管-理-員老師喊肅靜時，孩子們便一起喊“一二”。望着這一張張天真可愛的笑臉，我十分歡喜，真心愛上了他們。但短短几分鐘後，他們的注意力就不再集中，東倒西歪，左顧右盼的，畢竟他們還太小，玩鬧才是他們的天性。深知這一點的我，喜歡孩子的我，面對他們，真的無法呵斥，只能儘可能的讓他們集中注意力，儘可能的讓他們跟着我學這堂課的內容。那個用英文地説出1—10的小男孩，那個從英文歌曲裏聽出“2、3、8”的小女孩，他們聰慧的一面給我留下了深刻的印象。
短短的30分鐘過去了，我不得不向他們説聲再見，向我的第一次支教經歷説聲再見。這堂課有些匆忙，並且也不盡如人意，但我對自己，對老師這個職業，有了更加深刻的認識。教室裏那一張張洋溢着熱情的笑臉讓我體會到了什麼是責任，什麼是希望。他們活潑開朗，用他們獨有的天真，無畏地宣言着青春與活力。這次經歷將是我人生道路上最值得珍藏的回憶！
我很榮幸得到這次去幼兒園支教的機會，它不僅給了我一個鍛鍊的舞台，還讓我能夠結識這麼多可愛的孩子。雖然做得不夠好，但我會總結經驗教訓。我愛那些調皮又可愛的孩子，我愛這項支教活動，希望還能有機會走進他們。
幼兒園支教心得體會範文 篇4
幼兒園開學之際，我到幼兒園進行了為期一天的幼兒園支教工作。在這個充滿歡聲笑語的小教室裏，在以前也存在過我的聲音。現在雖然我已經長大，但是這個教室卻同樣親切。
我發現這被稱作為上課的小教室，長而狹小，擺放着一排排桌子，雖簡陋但很整齊，但是桌子已經不是原來的樣子了。孩子們小手背在後面，身子挺得直直的，用友好又好奇的眼睛靜靜地望着我，許久沒有一點聲音，平常聽慣了孩子們大聲喧鬧的我，一時倒不習慣起來。但是看到孩子們純真的笑容，還是開開心心地做了介紹。
因為從來沒有接觸過對幼兒的教學，對幼兒教材還不夠熟悉，不能準確的把握教材。在與幼兒接觸的過程中，剛開始溝通還真是很費力的一件事。但是在老師的幫助下，我漸漸明白，在幼兒的教學上個，老師也是幼兒的夥伴。要讓孩子在心理上得到安全，放鬆。讓孩子生活在自由，平等，尊重的氣氛中。半天下來，我和孩子們已經能夠自由的溝通了。他們也都很喜歡我這個大朋友。在這剩下的半天裏也是配合我的教學，很好地相處。
教室的屋頂上飛着五彩，翱翔的風箏，那是一顆顆孩子渴望飛翔的心；牆上的花花草草，是孩子迴歸大自然的放蕩不羈的心情；樓梯上的美人魚，白雪公主是童話的純真；展覽台上的畢業畫是大班孩子盼望國小的激動的心。 每一個教室都有一個創意牆，我也和小朋友們一起在放學之前的最後一節課中，製作了手工的畫，貼在那堵牆上。
幼兒園的教室與國小很大不一樣，幼兒園着重創新，新穎，符合教育特色。有建築區，早到的孩子可以進建築區建造自己想象中的房子，培養想象力，創造力，數學空間思維能力；閲讀區，安排在一個安靜的角落，有各種適合本班兒童閲讀的圖書，培養孩子的閲讀能力，集中注意的能力。繪畫區，孩子可以在這裏施展繪畫才能，然後貼在繪畫牆上展覽，讓孩子得到心靈上的滿足感，增強其自信。孩子在幼兒園可以得到在家裏不一樣的鍛鍊。
在和幼兒老師的交流中，我瞭解到老師必須在孩子面前保持威信，但是同樣也要擁有愛心去關愛每一個孩子 ，時刻注意力在全班而不是某一個孩子身上。在組織一堂故事課的時候，有節奏性拍掌，孩子們會跟隨拍掌然後安靜坐到自己的位置上，吸引孩子的注意力，融入課堂中來，等都安靜下來，開始講故事，然後請上孩子發揮自己的想象編故事，他們都會積極的參與。
回家的路上和孩子們活動的情景不時地重現在眼前。多麼真實的鄉村孩子，與喧鬧嘈雜的城市孩子相比，他們不是那麼能言善辯、積極活躍，而是少有的安靜、懂事、執著，甚至是刻板，由此讓我想到在此生活的、在這甘美純淨的空氣裏孕育下的質樸善良的人們，他們的一言一行影響着這些樸實無華的孩子們，也感動着我。今天無論多辛苦，我為孩子們所作的都是很值得的。
幼兒園支教心得體會範文 篇5
青春似火，歲月如歌――3個半月的實習支教生活在我的人生答卷上譜寫了精美的篇章，使我的人生畫卷更添顏色。
20xx年3月16日下戰書，我們一行8人在塔什米力克中學德育主任阿主任的帶領下來到塔什米力克鄉(疏附縣)，進行動期三個半月的實習支教活動。那天陽光亮媚，然而邊疆大地卻依然在酣睡中不捨得清醒，只是我們的熱情已遠遠高於當天的氣温，喚醒了塔什米力克的春天。20xx年6月29日上午，同樣的校門，同樣的車，同樣還是我們7人，只是這一次，我要離去，作為全部塔什米力克鄉中學支教實習生中的的一員，我美滿完成了為期三個半月的實習支教工作，行將分開我工作與生活了近4月之久的的可惡的校園、難忘的共事、不捨的學生！當我與校領導聚餐話別，與學生揮手向不同方向離去時，我想“天下哪有不散的宴席，有相聚就有告別”，我們都動搖的朝着我們應該走的方向前進，頭也不回。這時正如我離開的那個節令：豔陽高照、梅熟瓜甜，充斥了收成的氣味！
三個多月來，我們在塔什米力克鄉中學獲得了出色的成就、取得了良好的口碑，深受當地師生歡送，社會好評！用當地引導的話説就是：你們教養程度高、義務心強、做事有幹勁、遇事能及時與老先生溝通，受老師好評、讓學生愛好，整體上充足展示出石大學子的輝煌形象，真正起到了支教作用，是一支可堪重用、令人不捨的支教步隊！回想三個多月來我的工作、學習以及生活，有太多的話要説，可很多事情不是用語言所能表白的。我只好揀一些我以為重點的.貨色記載收拾如下：
一、學致使用，教學相長，始終把教學作為實習支教的工作重點
作為代表學校前往喀什支教的我，在去的時候在接收學校領導給予支教義務時，我就對自己作出了要求：把“學以至用，當真教學、研究教學、進步教學”作為我的工作重點，並籌備為之盡力。在實習支教期間，我深深地感觸到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻請求我花鼎力氣去鑽研教材、設計教案、組織教學。基於這些斟酌，我認識到，作為一名實習學生，對教學工作，需要學習的還很多：懂得學生、收集資料、預備教案等等;同時作為一名支教老師，我又應當為當地學校的教學注入新穎的血液，為新課程的實行帶來新的理念、新的方式、新的活氣！這樣就要求自己更加把教學工作作為這學期的重中之重來抓！而事實證實，三個多月以來，我的工作做的還不錯：能踴躍與指點老師交換，反映教學情形，學習她的各種教學經驗;認真鑽研教材、居心備課、過細認真地批改功課，二心撲在教學的各個環節上。當然了，唱工作總會有失誤的時候。我帶的九年級(3)班化學，因為畢業班的起因，加上他們的新課殘餘太多。為了留出更多的時間率領他們温習，開端的時候我把課趕的很快，幸好吐爾遜古麗老師及時發明，我才意識到中學生的課堂不能像我的大學課堂一樣滿堂灌，須要給學生留出更多的接受新知識時間。這是我第一次深入領會到教學是一門藝術。只有掌握好，才幹使我們的學生得到更多的知識。
二、鍛鍊能力，積累經驗，盡心盡責地做好班主任實習工作！
坦率地説，塔什米力克鄉是個比擬特別的支教點，她是疏附縣最遠的鄉，這裏民風彪悍，少數民族血液濃重，所以這裏只有男生沒有女生。這裏不其他學校的實習老師，全是石河子大學的實習老師。所以該校老師缺乏，古代化教導無法實施，新課程改造更是無從談起。但該校的教師對我們的能力和責任心都無比放心，將大多數的班級工作交給我們這些二把手來完成，這就使我有了更多的積聚經驗和實習錘鍊的機會，也使我有了更多的把實際與所學理論知識聯合應用的機會。為了不辜負校方對我們的信賴，也我了使自己不揮霍掉這一次百年不遇的好機遇。我努力參加班裏的每一次活動深入瞭解學生的學習與生活(我帶的九年級(3)班化學，而班主任的實習是在七年級十班)。5月份的歌詠大賽，我們班沒有拿到獎項(不是沒練好，而是我們準備最好的《統一首歌》沒讓唱)，學生們都在班裏哭個不停，我也想不通我們的那裏就這樣空費了？但我還要給做學生的工作，可是我怎麼挽勸大家都不聽，我只好去找班主任阿不來提老師，可因為他是內高班學生化學教師，教學任務重、考試多，特殊忙。沒措施，我只好去求教有多年班主任工作經驗的阿卜杜木江老師，他到班裏只説了幾句話(維語)，學生們就結束了嗚咽，開始做自己的作業。自此，我常常想阿老師討教管理學生的經驗，同時也向請教一些簡單維語。我真正體會了語言和治理在這裏等同重要。做班主任工作，我有過歡笑、有過淚水，品過快慰、嘗過艱苦，更有吐爾遜古麗老師的指導、阿不來提老師和阿卜杜木江老師的教導，我無悔！由於當我告別時，我感觸到的是空虛。
三、綿薄之力，配合當地學校的工作，做一些力所能及的工作。
鄉村中學，裝備落伍，技術欠缺，人才不足。許多事情單靠他們本人是難以實現的。而作為來自石河子大學的大學生，我樂意為當地學校彌補幾絲空缺，盡菲薄之力。多少個月來，我懷着貢獻的理念，依附我的實踐上風，技巧強項，為當地學校做了幾件力不勝任的事件。我憑藉着計算機方面的優勢，贊助當地老師解決了一些辦公軟件中常見的疑難問題。他們的盤算機常識十分缺少。我除了畸形任課外，我還叫他們簡單的辦公軟件的利用，好多老師不會做PPt，我會幫他們做一些課件，教他們一些簡單的小技能，還有期末測驗卷子的輸入排版工作也是咱們幾個實習老師獨特實現的。我的領導老師很少接觸計算機，對辦公軟件的良多功效都不會，我教她做教案，教她簡略的打字訓練。阿不來提老師是化學老老師了，他對計算機絕對來説要曉得得多一點，但他不打化學方程式，不會增加前提，我教她如何裝置跟使用chemoffice20xx，並應用它打出美麗完全的化學方程式，還教他用word“繪圖”做相似工作。我很愉快，也很願意去做這些事情。除此之外，我也走出當地校門，深刻當處所方面面，休會不同的工作經歷，播種更多的工作教訓。如四月份，隨着當地老師到山上挖樹，載花，種草;蒲月份，到同窗家裏進內行訪。六月份帶學生到喀什加入會考，……這些工作閲歷都是彌足可貴的，對我們今後走向社會有着極其主要的輔助。
四、地區風情，專心體會邊境大地的風度
我所在的塔什米力克鄉為少數民族地域，除了鄉政府和少數老師是漢族以外，就只有我們這些“游擊隊員”是漢族人，其他的全是清一色的維吾爾族，在這裏我們成了少數，少數民族，同時我也深切感受了少數民族國民的純樸和彪悍的民風。初到塔鄉時，人生地不熟，語言又不通，買東西很不便利，到外面買東西只能通過肢體語言告知他們握們需要什麼，至於該多少錢，只能讓他找，但幾回先來，都沒有多收我們錢，真是民風純樸啊！我們的課餘時間還是很多的，放學以後沒事，我們都到文明站打籃球，我們一去就有好多維吾爾族娃娃過來一起打球，他們大多瘦高瘦高的，剛開始不知道，打了幾場下來，我們雖然能勝，但付出生體的代價也太大了，他們能跑能撞，抗擊打能力還強，當前我們都不敢和他們打球了，果然剽悍啊！
我帶的是畢業班(九年級化學)，需要更多的與學生家長的接洽，以便及時改正他們難以發現的問題。這使我瞭解了更多的少數民族風氣習慣。我班全是維吾爾族學生(雙語班)，每次去他們家的家訪都進行的很為難，他們的漢語言才能還能夠，但他們的父母基礎上是一句漢語都不會説，我也只能讓學生做翻譯。記得第一個去的是阿伊夏木古麗家，先是熱忱的招待了我們，讓我們在客廳休息，他的女兒陪我們談話，他們一家人都在忙着給我們弄吃的。一進客廳，我被驚呆了，外面看上去如斯一般的屋子，內部卻如此富麗，全體地毯鋪地，淡綠色的落地窗簾將房間與外界隔斷，使屋內陰涼乾爽，桌上的乾果，精巧的擺放在英俊餓果盤裏，進屋先洗手，在入座吃各種果子，他們使勁勸你多吃點，你不吃都不好心思，後面的主食拉麪，抓飯你更是無奈謝絕了，吃得你走路都有點艱苦時，他還在勸你多吃點。那次我吃了拉麪，有吃了一碗抓飯時，白叟家有給我添了一碗抓飯，我切實不能吃了，她爸硬是不批准，還要我吃，後來仍是阿伊夏木古麗勸告他爸爸的。之後去其餘同學家都趕上簡直雷同的情況。通過這些，我真逼真切感想了民族同胞的熱情慷慨。
五、五味舉全，生涯是一劑調味品。
幾個月的時間裏，少不了歡笑，同樣少不了淚水。而我都能剛強的面對。三月下旬，寒流襲擊喀什，下雪兩天，我們的單衣仍然擋住雪和嚴寒。當初想想，我怎麼能輕信“喀什氣象很好，現在已經十幾度了，可以穿t恤了”的輿論，導致差點被凍壞了，可現在想想，那究竟也是人生的一部門。當然了，這只是生活中的一小部分，更多的事情不容細説。説真的，有過茫然，我們找到了航標;有過挫折，我們沒有廢棄;有差錯敗，我們沒有泄氣;有過……太多的太多，我們不願去回顧，可那也是曾經的一局部。我信任：酸、甜、苦、辣、鹹，終能調出一盤可口的飯菜。
回首在塔什米里克中學的工作生活，我最大的感受可概括為：感謝、無悔、難忘、珍惜。感謝有太多：感謝石大、感激塔什米里克中學、感謝我人生中的第一班學生……無悔是無悔我的抉擇、無悔我的付出……難無私的實習支教生活、難忘塔鄉的那個“家”……珍惜則是愛護所有的收成、珍愛那美好的時間……
我們的實習支教工作固然已經結束了，但那並不意味着支教事業的停止！當校車駛出疏附縣、把我們載回石大的時候，不正象徵着下一批實習支教生的到來嗎？哦，別了，敬愛的塔什米里克中學！請釋懷，車輪留下的痕跡，不是離去，而是連續……
幼兒園支教心得體會範文 篇6
青春似火，歲月如歌――3個半月的實習支教生活在我的人生答卷上譜寫了精美的篇章，使我的人生畫卷更添顏色。
3月16日下戰書，我們一行8人在塔什米力克中學德育主任阿主任的帶領下來到塔什米力克鄉(疏附縣)，進行動期三個半月的實習支教活動。那天陽光亮媚，然而邊疆大地卻依然在酣睡中不捨得清醒，只是我們的熱情已遠遠高於當天的氣温，喚醒了塔什米力克的春天。20xx年6月29日上午，同樣的校門，同樣的車，同樣還是我們7人(方錫強被調到疏附縣二中實習)，只是這一次，我要離去，作為全部塔什米力克鄉中學支教實習生中的的一員，我美滿完成了為期三個半月的實習支教工作，行將分開我工作與生活了近4月之久的的可惡的校園、難忘的共事、不捨的學生!當我與校領導聚餐話別，與學生揮手向不同方向離去時，我想“天下哪有不散的宴席，有相聚就有告別”，我們都動搖的朝着我們應該走的方向前進，頭也不回。這時正如我離開的那個節令：豔陽高照、梅熟瓜甜，充斥了收成的氣味!
三個多月來，我們在塔什米力克鄉中學獲得了出色的成就、取得了良好的口碑，深受當地師生歡送，社會好評!用當地引導的話説就是：你們教養程度高、義務心強、做事有幹勁、遇事能及時與老先生溝通，受老師好評、讓學生愛好，整體上充足展示出石大學子的輝煌形象，真正起到了支教作用，是一支可堪重用、令人不捨的支教步隊!回想三個多月來我的工作、學習以及生活，有太多的話要説，可很多事情不是用語言所能表白的。我只好揀一些我以為重點的貨色記載收拾如下：
一、學致使用，教學相長，始終把教學作為實習支教的工作重點
作為代表學校前往喀什支教的我，在去的時候在接收學校領導給予支教義務時，我就對自己作出了要求：把“學以至用，當真教學、研究教學、進步教學”作為我的工作重點，並籌備為之盡力。在實習支教期間，我深深地感觸到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻請求我花鼎力氣去鑽研教材、設計教案、組織教學。基於這些斟酌，我認識到，作為一名實習學生，對教學工作，需要學習的還很多：懂得學生、收集資料、預備教案等等;同時作為一名支教老師，我又應當為當地學校的教學注入新穎的血液，為新課程的實行帶來新的理念、新的方式、新的活氣!這樣就要求自己更加把教學工作作為這學期的重中之重來抓!而事實證實，三個多月以來，我的工作做的還不錯：能踴躍與指點老師交換，反映教學情形，學習她的各種教學經驗;認真鑽研教材、居心備課、過細認真地批改功課，二心撲在教學的各個環節上。當然了，唱工作總會有失誤的時候。我帶的九年級(3)班化學，因為畢業班的起因，加上他們的新課殘餘太多。為了留出更多的時間率領他們温習，開端的時候我把課趕的很快，幸好吐爾遜古麗老師及時發明，我才意識到中學生的課堂不能像我的大學課堂一樣滿堂灌，須要給學生留出更多的接受新知識時間。這是我第一次深入領會到教學是一門藝術。只有掌握好，才幹使我們的學生得到更多的知識。
二、鍛鍊能力，積累經驗，盡心盡責地做好班主任實習工作!
坦率地説，塔什米力克鄉是個比擬特別的支教點，她是疏附縣最遠的鄉，這裏民風彪悍，少數民族血液濃重，所以這裏只有男生沒有女生。這裏不其他學校的實習老師，全是石河子大學的實習老師。所以該校老師缺乏，古代化教導無法實施，新課程改造更是無從談起。但該校的教師對我們的能力和責任心都無比放心，將大多數的班級工作交給我們這些二把手來完成，這就使我有了更多的積聚經驗和實習錘鍊的機會，也使我有了更多的把實際與所學理論知識聯合應用的機會。為了不辜負校方對我們的信賴，也我了使自己不揮霍掉這一次百年不遇的好機遇。我努力參加班裏的每一次活動深入瞭解學生的學習與生活(我帶的九年級(3)班化學，而班主任的實習是在七年級十班)。5月份的歌詠大賽，我們班沒有拿到獎項(不是沒練好，而是我們準備最好的《統一首歌》沒讓唱)，學生們都在班裏哭個不停，我也想不通我們的那裏就這樣空費了?但我還要給做學生的工作，可是我怎麼挽勸大家都不聽，我只好去找班主任阿不來提老師，可因為他是內高班學生化學教師，教學任務重、考試多，特殊忙。沒措施，我只好去求教有多年班主任工作經驗的阿卜杜木江老師，他到班裏只説了幾句話(維語)，學生們就結束了嗚咽，開始做自己的作業。自此，我常常想阿老師討教管理學生的經驗，同時也向請教一些簡單維語。我真正體會了語言和治理在這裏等同重要。做班主任工作，我有過歡笑、有過淚水，品過快慰、嘗過艱苦，更有吐爾遜古麗老師的指導、阿不來提老師和阿卜杜木江老師的教導，我無悔!由於當我告別時，我感觸到的是空虛。
三、綿薄之力，配合當地學校的工作，做一些力所能及的工作。
鄉村中學，裝備落伍，技術欠缺，人才不足。許多事情單靠他們本人是難以實現的。而作為來自石河子大學的大學生，我樂意為當地學校彌補幾絲空缺，盡菲薄之力。多少個月來，我懷着貢獻的理念，依附我的實踐上風，技巧強項，為當地學校做了幾件力不勝任的事件。我憑藉着計算機方面的優勢，贊助當地老師解決了一些辦公軟件中常見的疑難問題。他們的盤算機常識十分缺少。我除了畸形任課外，我還叫他們簡單的辦公軟件的利用，好多老師不會做PPT，我會幫他們做一些課件，教他們一些簡單的小技能，還有期末測驗卷子的輸入排版工作也是咱們幾個實習老師獨特實現的。我的領導老師很少接觸計算機，對辦公軟件的良多功效都不會，我教她做教案，教她簡略的打字訓練。阿不來提老師是化學老老師了，他對計算機絕對來説要曉得得多一點，但他不打化學方程式，不會增加前提，我教她如何裝置跟使用chemoffice20xx，並應用它打出美麗完全的化學方程式，還教他用word“繪圖”做相似工作。我很愉快，也很願意去做這些事情。除此之外，我也走出當地校門，深刻當處所方面面，休會不同的工作經歷，播種更多的工作教訓。如四月份，隨着當地老師到山上挖樹，載花，種草;蒲月份，到同窗家裏進內行訪。六月份帶學生到喀什加入會考，……這些工作閲歷都是彌足可貴的，對我們今後走向社會有着極其主要的輔助。
四、地區風情，專心體會邊境大地的風度
我所在的塔什米力克鄉為維吾爾族地域,除了鄉政府和少數老師是漢族以外，就只有我們這些“游擊隊員”是漢族人，其他的全是清一色的維族，在這裏我們成了少數，少數民族，同時我也深切感受了維吾爾族國民的純樸和彪悍的民風。初到塔鄉時，人生地不熟，語言又不通，買東西很不便利，到外面買東西只能通過肢體語言告知他們握們需要什麼，至於該多少錢，只能讓他找，但幾回先來，都沒有多收我們錢，真是民風純樸啊!我們的課餘時間還是很多的，放學以後沒事，我們都到文明站打籃球，我們一去就有好多維族娃娃過來一起打球，他們大多瘦高瘦高的，剛開始不知道，打了幾場下來，我們雖然能勝，但付出生體的代價也太大了，他們能跑能撞，抗擊打能力還強，當前我們都不敢和他們打球了，果然剽悍啊!
我帶的是畢業班(九年級化學)，需要更多的與學生家長的接洽，以便及時改正他們難以發現的問題。這使我瞭解了更多的少數民族風氣習慣。我班全是維族學生(雙語班)，每次去他們家的家訪都進行的很為難，他們的漢語言才能還能夠，但他們的父母基礎上是一句漢語都不會説，我也只能讓學生做翻譯。記得第一個去的是阿伊夏木古麗家，先是熱忱的招待了我們，讓我們在客廳休息，他的女兒陪我們談話，他們一家人都在忙着給我們弄吃的。一進客廳，我被驚呆了，外面看上去如斯一般的屋子，內部卻如此富麗，全體地毯鋪地，淡綠色的落地窗簾將房間與外界隔斷，使屋內陰涼乾爽，桌上的乾果，精巧的擺放在英俊餓果盤裏，進屋先洗手，在入座吃各種果子，他們使勁勸你多吃點，你不吃都不好心思，後面的主食拉麪，抓飯你更是無奈謝絕了，吃得你走路都有點艱苦時，他還在勸你多吃點。那次我吃了拉麪，有吃了一碗抓飯時，白叟家有給我添了一碗抓飯，我切實不能吃了，她爸硬是不批准，還要我吃，後來仍是阿伊夏木古麗勸告他爸爸的。之後去其餘同學家都趕上簡直雷同的情況。通過這些，我真逼真切感想了民族同胞的熱情慷慨。
五、五味舉全，生涯是一劑調味品。
幾個月的時間裏，少不了歡笑，同樣少不了淚水。而我都能剛強的面對。三月下旬，寒流襲擊喀什，下雪兩天，我們的單衣仍然擋住雪和嚴寒。當初想想，我怎麼能輕信“喀什氣象很好，現在已經十幾度了，可以穿T恤了”的輿論，導致差點被凍壞了，可現在想想，那究竟也是人生的一部門。當然了，這只是生活中的一小部分，更多的事情不容細説。説真的，有過茫然，我們找到了航標;有過挫折，我們沒有廢棄;有差錯敗，我們沒有泄氣;有過……太多的太多，我們不願去回顧，可那也是曾經的一局部。我信任：酸、甜、苦、辣、鹹，終能調出一盤可口的飯菜。
回首在塔什米里克中學的工作生活，我最大的感受可概括為：感謝、無悔、難忘、珍惜。感謝有太多：感謝石大、感激塔什米里克中學、感謝我人生中的第一班學生……無悔是無悔我的抉擇、無悔我的付出……難無私的實習支教生活、難忘塔鄉的那個“家”……珍惜則是愛護所有的收成、珍愛那美好的時間……
我們的實習支教工作固然已經結束了，但那並不意味着支教事業的停止!當校車駛出疏附縣、把我們載回石大的時候，不正象徵着下一批實習支教生的到來嗎?哦，別了，敬愛的塔什米里克中學!請釋懷，車輪留下的痕跡，不是離去，而是連續……
幼兒園支教心得體會範文 篇7
首先，通過這次支教活動，我更加深刻的理解了教師職業的神聖和光榮。由於柳家中學地理位置比較偏僻，所以無論在生源、信息，還是各種教學設施上與北鎮市的一些學校相比有着一些差距。同時，各個教學班級學生數也要多一些。正是在這樣的條件下，學校的老師任勞任怨，起早貪黑，毫無怨言，在學校一干就是十幾年，數十年。以班主任為例，在這裏，每一位班主任都要在學生到達教室之前先到教室，通常天還沒亮，班主任就要起牀。只要有一位學生沒有走，班主任老師就不會離開。其他，在學生就餐、學生日常學習和生活，各個方面，這裏的班主任老師都要想到、做到。任課老師的情況也差不多。由於學校師資不足，老師們的工作量都很大，非常辛苦，但在平時的接觸中，雖然比較累，但老師們都有一種樂觀向上的心態，對待工作還是充滿熱情，認認真真教學，沒有表現出任何的不滿或是怨言。從他們身上，我深深地體會到了做一位人民教師的偉大。
其次，通過這次支教活動，在教學上也獲益良多。支教之前，我對於這次到柳家中學還是有些擔心，其中一個重要的原因就是原來我是在高中實習，對於國中教學沒有任何經驗。來到之後，學校領導將七年級年級的一個班級交給了我。這就更讓我感到很大的壓力，教學對象、教學內容都有很大的變化。在老教師的耐心幫助下，我逐步的適應了國中教學。這在我的人生經歷裏是一次非常難得的體驗，對於今後的教學也是非常有益。
此外，通過這次支教活動，我也發現這裏的學生非常認真、刻苦。雖然條件與市裏相比差了很多，但學生們的學習熱情很高，在校園裏很早就可以聽到、看到學生們在讀書，課堂上學生們目不轉睛，自習課上也是踴躍提問。這和市裏有些學生的學習態度真是有着天壤之別。
我的專業是漢語言文學，我從小就樹立理想是“當一名光榮的人民教師”，雖然之前在學校也有試講，但是真正站在講台上給我的學生做見習班主任還是第一次。所以我既興奮能圓夢，但又緊張怕帶班帶不好。在領導與同事的關心與幫助下，我們同學生的交流得心應手，由於我們同學生的年齡差不大的緣故，學生很樂意同我們作無拘無束的交流，我們能夠確準地把握學生裝的思想動態，從而為更好地開展教學工作奠定了基礎。
從六月開始，按照文理學院的相關規定，我作為文法系漢語言文學專業的學生，到北鎮柳家鄉初級中學進行支教活動。柳家中學位於北鎮柳家鄉柳東村，學校有國中三個年級，八個教學班。我執教的是七年級年級的一個教學班。經過三個月的努力，比較圓滿的完成了支教任務。同時，通過這次活動，我也學到了很多。我來到柳家中學的第一件事是先適應這裏的生活，這一點我認為暫時沒有問題了。生存下來了，那就該考慮做點事情了。當然，作為一個教師，搞好教學工作是我們的天職。對我們來説，這可比生存難多了。
當我第一次走進教室，全體同學都站起來高喊“老師好”，我不由地震動了下。當看見他們那麼可愛，聽到他們響亮的回答聲音及嘹亮的歌聲，自己好像回到從前，回到中學時代。看到他們那充滿着渴望的雙眼，聽着他們那真稚的聲音，自己有一種衝動，恨不得一下子把自己所有的知識傳授給他們。支教三個月來，經歷了許多事情，點點滴滴，一次又一次地讓我深思;經歷了許多感動，大大小小，一次又一次地影響着我。我走進了農村中學教育，瞭解了農村中學教育的現狀，認識到了農村中學教育教學工作的困難與艱辛，體味到了農村中學老師的酸甜苦辣。
農村中學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會説錯被老師批評，會遭人恥笑。發言基本處於被動位置。在教學中我鼓勵學生大膽發言，多用親和力的語言給於肯定。教學活動是師生的雙邊活動，要使之有效地進行，就要建立起學生對教師的信任感。尤其是對農村學生來説。要改變傳統的師道尊嚴的舊思想，建立平等的師生關係。要尊重熱愛學生，對學生是肯定的態度，能緩解學生內心的緊張，對學習有心理障礙的學生更要善於培養他們的自信心和學習熱情。只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬鬆、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創造條件。所以課前我認真備課，瞭解學生的各種情況，因材施教;課堂上我儘量用精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵來深深的吸引着每一個學生;課後，我認真批改作業，並對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了並理解消化了才肯罷休。工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業業的教學精神，很快便與學生、家長、老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經常從自己家裏帶書借給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。
和學生積極交往的一個方面是與生同樂，參加他們的集體活動，比如班會和體育比賽，積極和學生探討班級建設的方法，。學生很喜歡老師用這種方式與他們交流，認為我們沒有大學生的架子。假如説在與學生的交往中有什麼收穫的話，除了教學處，就這點令我印象非常深刻。當然，就教學活動而言，我的教學能產生多少實際的成果，目前為難斷言;但就與學生融合這一點，我想至少有一個比較良好的局面，這對於我將來的教學工作，將是一個比較好的因素。三個月的支教活動很快就結束了。雖然是“支教”，但實際上通過這次支教活動我卻學到了更多的東西。同時，由於各種原因，通過支教活動也暴露出在教學中存在着一些問題，希望在今後的工作過程中能夠加以改善。十年樹木，百年樹人，教師是在教育人，這是很不容易的事。三個月的實習讓我明白了很多對道理，感謝實習給了我如此多的心得。