六步導學心得體會

我校探究施行的六步導學法：明確目標——自主學習——合作探究——展示交流——達標拓展——總結提升，通過對六步實效教學流程理論體系的一次次學習，通過我校一些教研骨幹教師和領導對六步導學精彩的解讀，我對此又有了更深的心得體會。

有利於提高學生的自主意識，葉聖陶先生説過教是為了不教，要達到不教的境界，非有自主意識不可。它是實現學生主體地位的一個基礎性前提，也是學生將來參與社會的應有素質。通過教改實驗，學生能夠自覺的超前學習。

有利於塑造學生的獨立人格。以羅傑斯為代表的心理學家把發展人確立為教育的核心地位，吧發展人的潛能、塑造人的個性、實現人的價值作為教育的取向。

有利於養成學生的合作精神，學校首先要幫助學生學會合作而不是競爭，在小組互學互議中，學生認知相互交換，只會相互啟迪，情感相互共鳴，不僅是學生學得更多更快，還鍛鍊了人際交往能力。

有利於培養學生的創新思維。在自學和小組合作學習中，同學們相互交流信息，增強了思維的廣闊性與深刻性，學會多角度的側向思維和求異思維，懂得尋求問題解決策略的多樣化，敢於質疑，敢於否定，敢於提出新見解。

六步導學法注意調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主體作用，因此，在教學過程中，教師無論在哪個教學環節，都應該堅持把學生放在主體地位，強調教師的主導作用，使學生轉變學習態度，逐漸提高自主學習的積極性。