有關學校班主任培訓心得（精選14篇）
有關學校班主任培訓心得 篇1
__月12日有幸在__師範傾聽了於__老師和牛__老師的報告，她們的教育讓我深深折服，她們的教育都是用心進行的教育，都是愛的教育。
(一)學生心中最美麗的女神，教師心中最標準的楷模
於__老師從教不到二十年，現在已經是“全國十佳班主任”、“全國優秀實驗教師”“__省十大教育創新人物”、“__名師”，擁有了基礎教育界十分顯赫的頭銜，這與她自身的努力是分不開的。於老師説：“機遇總是垂青於那些有準備的人”。這話説的一點都不假，於老師用她自身的成長向我們作了最好的證明。
於老師愛學生，她轉化馬__的事例告訴我們：愛會產生奇蹟。馬__是一位語數都是考一位數，讓所有老師都頭疼的學生，可於老師沒有放棄他，她僅用了1年的時間，就讓一位學習極差的學生成績達到了74.5分，這不可以説不是個奇蹟，這個奇蹟就是濃濃的愛呀!是呀，今後我一定要用心去愛每一個學生。
於老師從教以來筆耕不輟，對班級中、教學中的案例及時進行總結、思考、提煉、昇華，寫出了一篇又一篇優秀的文章，公開課獲得了一個個獎項。我想我們眾多的老師缺的正是這種精神，雖然積累了不少經驗，但懶於去思考，去總結，最主要的是懶於動筆，所以雖然教了幾十年學，做了十幾年班主任，我們依然站在起點。
於__老師心胸廣闊，很陽光，可親可敬。於老師説，一次一個學校請她做報告，卻把她的名字寫成了於__，她不但沒有生氣，還幽默的將自己的名字跟中國航天第一人楊利偉聯繫在一起，化干戈為玉帛。
她善於享受工作、學習中的快樂。聽完了她報告，我想我們每一個人都要試着改變一下自己，學會反思，學會工作，學會生活，學會做幸福的教師。
(二)用愛拓展了生命的寬度
牛__老師，全國新教育實驗優秀教師、__市國小語文教學能手、__市國小語文學科帶頭人，被評全國新教育實驗優秀個人，被推為__市第_屆、第__屆政協委員。
由市委宣傳部、市教育局、市文明辦、__廣播電視台聯合主辦的“立德樹人·感動__好教師”評選活動，並給予她這樣的頒獎詞：教育，是一項緩慢而美麗的事業。她，做得安靜而專注;有人説，她所教的孩子，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人，專注做事情的人;她，只是一個普通的國小語文教師，卻有50餘萬人次從她的博客中汲取正能量;她，詮釋了人們對一個完美教師的全部想象———
牛老師給了我們無數次的感動……
牛老師告訴我們，理好關係，讓家長成為教育的夥伴。牛老師還建立了家校聯繫本，讓家長成為我們的同事，共同管理學生，這句話我是第一次聽到，我以為家長和我的聯繫只是在於孩子，有了孩子，才有了和家長之間的橋樑，然而我卻從沒有想過把他們看成是我的同事，有的時候我就是簡單當成是給孩子告狀的對象，現在看來是大錯特錯的，我們在學校教育孩子，家長在家裏教育孩子，從教育的角度上講我們不都是教育者嗎?那麼我們也就會是同行、是同事，這點我要在以後的實踐中慢慢運用。
牛老師告訴我們，站穩講台，讓課堂成為學生享受快樂的地方。如何站穩講台?牛老師30年的教學中每天堅持預備明天的課，每天在課堂中都讓學生有新鮮感，每天堅持反思，或許這些聽起來簡單，但是真正做到卻並不那麼容易，牛老師説，只有堅持每天把這些看似簡單的事情做好，做細，才能稱為“老師”。
牛老師為了激勵孩子和家長多讀書，設計了精美的書蟲卡作為獎勵。孩子們每讀完一本就可換一張書蟲卡，滿五張書蟲卡換一張學士卡，還可以升級到碩士卡、博士卡……牛老師確實創造了一個令同行震撼、讓家長驚訝的奇蹟———
不到一年的時間，這些六七歲的孩子都能熟背《弟子規》、《三字經》、《千字文》等100多篇經典詩詞，100首兒童歌謠，500條成語接龍，閲讀課外童書平均達88本!一年級期末考試，全班64個孩子，有62人語文得A!“牛老師所教的孩子，會成為熱愛生活的人，喜歡讀書的人，專注做事情的人” 這是牛老師班的學生家長們共同的驕傲!
回家後加了牛老師的博客。生活中的絲毫收穫，工作中的點滴經驗，都是牛老師博文，深深地令我佩服。今後我會在牛老師的日子流淌的聲音中，慢慢學習，學習，再學習……
總之，班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行，做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。
有關學校班主任培訓心得 篇2
在這次班主任培訓中，全國十佳國小班主任於XX老師以‘三心三化’教育觀為主旨，用自己平實又不失生動幽默的語言，為在座的各位老師帶來了一場精彩的講座。講座中，於XX老師強調：班級管理要用心，班級管理要有愛心，班級管理要細心等等。我知道，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。通過我這幾年做班主任的觀察、實踐，經驗的積累，再結合於老師的講座，我覺得班主任需要“五心”，包括：愛心，細心，操心，耐心，以及熱心。我認為每一個班主任都應該從這“五心”做起。
第一，班主任需要“愛心”。
要有愛心，做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生，只要有一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能幹好自己所愛的事業和工作。
沒有愛，就沒有教育，沒有愛，班主任就不能管理好一個班級。學生們的心靈需要愛心去守望。班主任的管理要有一定特色，不一味嚴板;班主任需要隨時瞭解學生的困難，並想方設法為他們排憂解難，這樣學生才會打從心裏認可。班主任要關心、愛護、幫助學生;要把心理學用於實踐，用愛心打動學生;要正確引導學生，使其體會到別人的愛，更學會去愛父母、愛家人、愛同學、愛老師等等。
第二，班主任需要“細心”。
要細心，做好班主任工作不但要了解每一個學生的學習、家庭、身體狀況，更要求班主任注意每一個學生的細微變化和點滴進步，與他們心心相印、肝膽相照，在感情領域裏產生共鳴，甚至於學生的喜怒哀樂班主任都要了如指掌。對性格內向，情緒低落，又犯了非原則性錯誤的學生，班主任要本着正面疏導的原則，更多的進行個別談話;對脾氣暴躁、逆反心理嚴重的學生，要心平氣和，循循善誘，推心置腹，防止出現牴觸情緒和“頂牛”局面。
第三，班主任需要“操心”。
班主任的工作是繁瑣的，構建新型師生關係、融入多種元素、自身特色才能夠更好地完成工作，達到更好的教育成果。班主任需要有誠信、説話算數、處事公正、賞罰分明、張弛有度，培養能幹的、得力的、有戰鬥力的班幹部;廣見博識，能在學生面前展示自己、語言幽默、真心付出。
第四，班主任需要“耐心”。
耐心，是教育永恆的希望，更有利於培養學生自制力。牢記給學生機會，就是給自己機會。教育學生循序漸進，不急於一時。在與學生談話，有計劃、有準備、有針對性。談話是瞭解學生心聲的手段，不是個人交流或訓話。發火也不等於尊嚴，一味地強調師道尊嚴，只會讓學生“敬而遠之”。從過去灌輸型、順應型教育模式，轉變為指導型、選擇型的新模式。
第五，班主任需要“熱心”。
熱心，是班主任與家長溝通的重要因素，有利於教師更進一步瞭解學生。面帶微笑、注意推銷自己、講求藝術化是與家長交流時的關鍵。因人而異，面對不同性格家長，採取不同交流方法。但有一點是共同的，“熱心”是我們每一個班主任所必須的。我們馮樓國小是所農村國小，學校學生全部來自周邊農村，針對這種實際，我就牢固樹立了為他們知識改變命運服務!為他們今後能有個好前途、好出路服務!為最大可能實現家長的“望子成龍，望女成鳳”願望服務!這些都是我和學生家長“熱心”溝通的基礎上了解到，並且一直做下去的。
班主任既是學生的授業解惑者，又是學校的教育工作者.班主任工作的好壞直接影響者學校的工作.那麼，如果我們每一位班主任老師都能做到以上“五心”，那麼可稱謂一名名副其實的班主任。
擔任班主任，讓我受益匪淺。班主任雖然是一個最小的主任，但它是一項富有成就感的工作，是用雙手托起明天的太陽。
有關學校班主任培訓心得 篇3
20____年2月27日，非常有幸聆聽了張榮華老師關於班主任管理的一次講座，雖然只有短短的3個小時，但是卻對我的今後工作給予了很大的啟發。以前我並不喜歡當班主任，因為我怕，怕班裏那些調皮搗蛋的學生給我惹事，怕某些家長不理解班主任的做法，怕自己的管理方法不當使得任課老師及領導的不滿意，等等。但是通過張老師的培訓我又重新定義了班主任這個崗位。化工作的壓力為奮鬥的動力，擔任班主任能提高我們的溝通交往能力，提高我們的管理能力，這種能力的提升不正是為我們的成長補充能量麼?
作為一年級的學生班主任，我感覺是一種榮幸，我能夠有機會去從頭管理我的學生們，幫助他們養成良好的學習習慣。我也會嘗試採用張老師的方法去進行我的班級管理。
1，欣賞學生從稱呼開始，讓他們感受到班主任並不是那麼的不可親近甚至望而生畏;
2，寬容學生的過錯，才七八歲的一個孩子他們違反紀律只是處於他們愛玩愛鬧的天性，不認真學習無非是行為習慣還沒養成需要有人去管教引導，如果處處都做得那麼好還需要班主任幹什麼呢?
3，多讀一些人際交往管理方面的書籍，運用語言的藝術和智慧正確處理好與學生及家長、任課老師和領導之間的關係，讓自己在班主任工作的道路上越走越遠。
4，關注差等生及家長，張老師能讓從不説話的孩子開口講話，運用班主任的智慧挽救了一個孩子的未來。相信這是花費了大量的時間和心血。這種為教育事業去無私奉獻的精神值得我去學習。
以上是我的班主任培訓之後的一些心得體會，今後我會在班主任管理工作上不斷學習摸索，爭取成為一名優秀的班主任，不辜負教育界領導們對新一代教師的希望!
有關學校班主任培訓心得 篇4
無論是在學習中還是生活中，你是不是都會碰到這樣的情況，老師或者領導都會佈置你這樣一個任務：“明天交一份你這個這段時間學習活工作的心得體會上來”，這時的你是不是慌了，鋪好了紙卻無從下筆，不用着急，本站心得體會頻道一定讓您“健筆如飛”!
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好班主任呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是班主任最基本的道德素養。一個班主任只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊説：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”班主任面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有着鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果説智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的身邊，許多老師敬業愛生的事蹟常常感動着我，尤其是那些班主任，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們的，這樣的老師怎能不贏得學生的愛戴!古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求班主任真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的温情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什麼老師對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可?高爾基曾説過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”只有尊重學生，才能教育學生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好班主任”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來説，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜班主任的關愛，師生間真摯的情感，必定有着神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重班主任的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，班主任要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脱出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是一位普通班主任的高風亮節!雨果曾説過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，班主任所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於説教。師德 ,不是簡單的説教，而是一種精神體現，一種深厚的知識和文化品位的體現!其實，在日常的教育教學工作中，許多班主任都在用行動詮釋着師德師風的真正。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位班主任的自我修養!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!
結合實際,堅持創新,要在為學生實踐中體現出”以人為本”在一片藍天的呵護下,信息技術與課程有機的整合,創造出良好的師生互動學習的氛圍.
有關學校班主任培訓心得 篇5
一轉眼，我來到魯東大學兩週多了。在這兩週多的學習期間，多位教育專家、名家的講座給我帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的培訓，內容充實且豐富，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。每一場講座，每一節課我都覺得實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師更好地開展工作，使我們更快地成長起來。現將自己這幾天天的學習體會總結如下：
1.班主任首先要有積極健康的心態。
因為班主任的喜怒哀樂都在影響着學生。班主任時刻保持着樂觀的心態，珍惜所擁有的，淡化我們沒有的東西，換個角度思考，適應所面臨的環境。當你有苦惱時不妨向學生訴訴苦，當你高興時不妨告訴學生使你高興的事，這樣你的苦惱可能會減少一些，可能會更讓你的心情充滿陽光。同時會縮短師生間的心理距離，加上恰當的語言，會使你的教育事半功倍。
2.班主任要有耐心和持之以恆的心。
班主任工作本來就是一項繁瑣、細小的工作，一種長年累月不斷重複又不盡相同的工作，要想很好的開展、落實班主任工作，就要求班主任要有耐心和持之以恆的心，又足夠的心理準備，特別是做後進生轉化工作中尤為重要，因為轉變後進生工作歷來都是一項更為繁瑣、也更為艱鉅的工作，要想從根本上轉變後進生，就要求班主任要時刻關注、時刻跟進，對後進生的一舉一動都要掌握，當其有少許進步時要給與表揚、鼓勵，有不對苗頭時要加以指正、引導，所以耐心和持之以恆的心在班主任工作中尤為重要;
3.班主任工作要有藝術性，要講究方法。
枯燥的説教第一二次有效，第三四次那就只能算嘮叨了。事實勝於雄辯，與其喋喋不休地灌輸理論，不如讓事實證明一切。善於從生活中截取事例，運用活生生的事例讓學生眼有所見，心有所悟，這比説教要管用得多了，學生在生動活潑的自主活動中獲得親身體驗，有助於形成分辨是非的能力和民主、自主的意識，由於它以學生興趣為前提，通過各種可接受的方式去接觸新的事物，傳遞新的信息，擴大學生的視野，又為課內的學習積累了豐富的生活基礎。
4.強化學生律己動力，建立嚴格的管理制度。
俗話説“沒有規矩不成方圓”。班規班紀對於一個班級來説是很必要的。制訂班規班紀要有針對性，制訂過程必須細節化，實施的方法又必須恰當。根據班級具體情況，在全體同學的討論研究下，制訂出了相應的班規班紀。嚴格管理是形成良好班風的基礎性工作。在嚴格管理的同時，要注意學生自我意識的提高，從而到自我思考、自我教育、自我管理的良好習慣，為形成良好的班風而奠定基礎。健全的班集體是一個巨大的教育力量，它的影響要比教師個人的影響大得多，它往往能解決一般教育行政手段所不能解決的問題。為了增強學生自我管理意識，教師要尊重、理解、信任和關懷學生這樣才能開啟學生心扉的鑰匙，是溝通老師和學生情感的橋樑。在心理相容的情景中，教育如春雨能潤化學生的心田，班主任工作才能水到渠成。
總結過去，展望未來，吸取經驗，接受教訓，把班主任工作搞得更好，百尺竿頭更上一層。當一名好的班主任就應該從培養學生做人、學習開始，實踐做人而終，為創造更多、更持久的人生價值而努力。
有關學校班主任培訓心得 篇6
在炎熱的夏天，我們迎來了“知行中國國小班主任教師”網絡培訓學習。我有幸搭上這次培訓的班車，想起平時班主任的繁雜的工作讓我整個身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什麼好的方法來解決，閲讀了好多有關的書刊，依然得不到解決的好辦法，心裏迫切希望能得到來自一線的專家來指點迷津。這次網絡研修給我們一線教師提供了一個自由的學習的平台，它讓我開闊了視野，聆聽教育專家的指點，如迷路的孩子找到了回家的路。
光陰荏苒，歲月如梭，研修培訓即將結束，在這次培訓裏，我們通過學習、交流、討論，對我們教師進行一次很好的教育教學思路的梳理，更新了新的教育教學理念及方法。在這次研修培訓中，我進行深思索，結合實際，回顧過去，展望未來，就結合我的實際工作和所學知識，下面談談我的體會：
一、研修是苦的，苦中有樂
塔上了知行中國國小班主任培訓這班列車，真是有苦又有樂，回想，在那炎炎的夏季，每天冒着盛夏火辣辣的太陽，從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨幹教師培訓，是苦，又是累的。每天聽了幾個小時的講座下來，整個人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學習來自前沿的班主任網絡培訓，聽着一個個案例故事，看着一個個視頻演繹，聽着專家一點點的解析，想着一個個問題，完成一篇篇研修日記和作業。研修是苦的，往電腦前一坐就是幾個小時，有時候脖子都僵硬了，腰痠背疼啦，再加上本來就腰椎突出的我，又加上一個的家庭的瑣事，但我依然堅持着每天的幾個小時的網絡培訓學習，更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓學時和作業。
在完成作業的同時，身為小組長的我，為了給組員做指導，我都事先學習有關的文件精神及要求，並掌握電腦的操作技巧，每天都關心學員們的每個模塊的學習和作業完成情況，發現情況及時致電通知，以確保學員們的按時完成所學任務。在培訓這個班級裏，我還擔當起學員導師的角色，利用在QQ大家庭裏，給有疑惑的老師解答疑惑，並且做到有問必答，成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂，因為伴隨着專家的獨特授課方式，還有專家的經典方法和教育方法的指導猶如甘甜的乳汁，我如同飢餓的嬰兒般吮吸着。
二、開闊視野，積累經驗。
作業的開放性，評論的主觀性，簡報的可觀性，答疑的實用性。增長了我們的見識，開闊了我們的視野。名師們的理論指導，經驗交流與探討。他們幽默風趣的語言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統總結概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題，並闡述了新的理念，新的對策，新的思路，不斷提高我們教師的業務素養，更新我們的教育教學觀念。學習了當班主任的技巧和懂得如何處理班上學生出現狀況的技巧，為今後的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與反思
這次遠程研修培訓，是我人生歷程中一段意義深刻的學習旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對專題的理解;通過課程作業反思了以往和展望即將啟動的教學改革;通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對歷史教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫案例反思和讀後感、日記，在線學習已經完成2520分鐘，課程學習的平台完成研修日誌12篇，上傳資源12條，發起話題12次，課程、話題留言300條，完成作業7篇，推薦作業1篇，培訓總結1篇。
四、學思結合，三人同行。
知行中國國小生班主任培訓的學思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長溝通的橋樑，是每個孩子展示自己的平台，是工作和學習的助手。我要充分利用這個平台創建自己的三人行網絡班級，提升班級的凝聚力。説起來簡單，但是實際操作起來好難，因為面對低年級的學生，連寫字都要一筆一劃的寫，何況説用電腦，還有就是好多家庭都沒有電腦，家長都是奔波於外面賺錢養家餬口，更別説有時間上網啦，就是督促孩子寫作業都沒有太多的時間，但是萬事開頭難，常言説：千里之行始於足下，一切都要從“行”開始，“行”勝於“言”。首先我精心設計了班級文化，並邀請了家長、同行和學生加入到這個温馨的網絡班級來。每當面對家長的電腦操作水平差異，我都耐心指導，費了九牛二虎之力終於把家長、同行和學生邀請進入我的三人行網絡班級，並且在“班級論壇、安排座位、家校聯繫”等專欄如實發帖，讓我通過網絡班級跟家長和學生相互溝通交流，共同教育和關注孩子的成長，使孩子成為祖國的有用的人才。
知行中國國小班主任培訓的即將結束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓“大愛與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂與研修同行”。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們的教育將是一個燦爛的明天!
有關學校班主任培訓心得 篇7
此次班主任培訓為我們注入了一個全新的教育學生的理念。現在一直在提倡以“人”為本，這個活動的理念正好扣住了這個思路。教師要尊重學生的獨立人格，讓學生在活動中感悟到什麼是可為，什麼是不可為，直接參與到班級管理工作中來，真正地做班級的主人。那麼教師呢，教師高高在上的位置豈不是動搖了嗎?我以為，教師的人格魅力，羣眾威信正是體現在他作為了一個“引路人”的角色。我一直跟學生説一句話：“我是一隻頭羊，你們是一羣小羊，我的任務就是帶領你們走到草木繁茂的地方，讓你們嚐到最芳醇的野草。”所以，領好這羣羊，便成了班主任的一份重重的責任。
不要把自己擺在高高在上的位置，不要把懲罰學生當作自己的勝利。全新的教育觀念告訴我們，尊嚴來自於對學生的尊重，對學生的指引，來自於教師的人格魅力，教師的親和力。不是大嚷大吼才叫嚴格，嘗試一下吧，當你想對他發火時，是否笑着對他説?當你認為不能饒恕他的時候，是不是再給他一次機會?如果你嘗試了，你會發現，也許你的大吼不會讓他落淚，但你的微笑的教育卻讓他羞愧地哭泣。你的地位將在學生的心目中越來越高，你是那麼的可信任，那麼的讓人尊敬，但同時又是那麼的威嚴。
不要以為你是老師就不承認錯誤。在錯誤面前，人人平等。學生犯了錯要敢於承認，老師犯了錯也要敢於承擔。你做到了，學生才可以做到。言傳身教，以身作則，並不會有損你的形象，過分地掩蓋自己的缺點，只能招來同學的輕視。誠信律己，誠信待人，才可以建立起誠信的班集體。有人説，什麼樣的班主任帶出什麼樣的學生，為了我們的下一代，是否在思想和行動上做出一個表率呢?
學生犯了錯，把學生、家長一塊拘來，臭訓一頓。試問，家長犯了什麼錯?如果你是在責備家長沒有給你送來一個品學兼優的學生，那要你這個教師幹什麼?所以，擺正自己的位置吧，把學生作為一個戰壕裏的戰友，引領他們走得穩健些。把家長作為你的同盟軍，讓他們能有效地幫上你的忙，何樂而不為呢?
帶班要策略，不要因為你的情緒不顧及班級學生的情緒。説白了，不要犯眾怒。學生心緒煩悶，你就不要強行要求他完成你規定的一切。學生情緒高漲時，可以抓住時機，做事情才可出效率。善於察言觀色，他不冷靜時你要冷靜，把自己降低在學生的高度上跟學生一樣衝動，豈不有損你的形象?學生怒時你不怒，以靜制動，班主任切記切記。
做一個好班主任，不容易，學習一點現代的教育理念，實在非常必要。但我感覺，所有的一切好的做法來自於教師自己的一顆善心，一顆愛心，一顆容忍心。本質的東西具有了，做起工作來才可以如魚得水，才可以教育出具有全新理念的學生 。
有關學校班主任培訓心得 篇8
作為新時代的班主任，學生獲取知識的途徑越來越多，班主任必須拿出“不做牆上蘆葦，不做山間竹筍”的魄力才能迎合時代需求。作為班主任要不斷學習，不斷積累經驗
在專業成長過程中，要堅持讀書、寫作、思考、追尋教育之道，促進自我發展。
⑴樹立現代教育理念和開拓創新精神。遵循“德育為首，教學為主，素質為本，全面發展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩、封閉落後的教育模式。面向全體學生，促進學生的全面發展。
⑵堅持閲讀，養成讀書的習慣。你只要在不斷閲讀，就意味着在不斷吸納，生命的成長和精神的發育都在不知不覺中成熟起來。
⑶堅持專業寫作。每一位老師只要你有自己的專業個性和特色，只要你有追求和想法，隨時都可以寫進來。每位老師都有很多的故事，你不寫就成為過眼煙雲，如果寫下來，就成了你成長道路上的一塊塊磚頭，無數塊的磚頭疊加起來，就把你推向一個高峯。
⑷不斷思考，善於反思。反思是教師專業成長的捷徑，教師在教育教學過程中多一份反思就多一份提高。
(5)得了解學生髮展水平，年齡特徵，班級羣體心理。
(6)培養和擴大積極分子，提升幹部素質，逐步形成有威信，品學兼優的學生領導核心。發動他們開展活動，團結和帶動同學一起前進。
有關學校班主任培訓心得 篇9
有幸來到萍鄉參加班主任工作培訓，在短短的培訓時間裏，我受益匪淺。班主任是班級的管理者，在班級裏發揮着重要的作用，做好一名班主任至關重要。下面我就培訓獲得的心得分享給正在一線奮戰的班主任們：
首先，是由巫正鴻老師給我們講授得班級建設與管理，主張我們把班級還給學生。在課堂上老師提了四個問題。
第一問：一個班主任怎樣第一次面對學生和家長？
第二問：怎樣選拔班幹部，組建一個班集體？
第三問：我的班級我做主，建立起來一個怎樣的班級文化？
第四問：怎樣編排座次表？
從這當中我們體會到了孩子在班級中的重要性，同時家長也發揮着重要的作用，就像巫老師所言，要辦好兩個班。一個是學生班，一個是教育班。
接下來是由吳迪老師給我們的基於導師制小組的班級管理。由一個導師帶幾個學生進行集體指導或者個別指導做到每一位學生都有可傾訴的教師，每一位教師都有要牽掛的學生。
然後是由肖盛懷老師給我們講授的班級有效管理與祕籍。主要圍繞班級管理的前提、班級文化、班級管理的原則、班級的常規管理進行授課。班級管理的前提是師生關係，我們的老師要公平公正的對待每一個學生，這樣才會有良好的師生關係。同時要學會區別職業的愛和私人的愛。記住教師的責任培養身心健康的孩子，多與我們的孩子談心，談心的時候要注意制度化、無功利化、日常化，儘量不跟孩子談學習，自己少説，讓孩子多説。
在班級管理的原則上要有科學的精神，學會前反思，中反思，後反思。面對孩子的突發狀況不要慌，學會把事故變成故事，用發展的理念去看待問題，與孩子們共讀共寫共同生活，必要的時候跟他們共情，打造一間幸福的教師給孩子們！
每個人都渴望幸福，想得到幸福。最後由郭玉良老師給我們講授的守護心靈，做幸福教師。郭老師主要圍繞三個方面進行講授。第一做幸福的教師需要老師良好的心態，一個良好的心態比一百種智慧更有力量！青少年的心理問題六大來源：親源性、師源性、友源性、學源性、網源性、社源性。當遇到孩子們的各種狀況時我們要有一顆良好的心態，從問題出發，在發展中前行，帶着收穫迴歸！第二做幸福的教師，需要呵護學生的心靈。我們要時不時地關愛我們得孩子。當孩子犯錯了，在處理事情的時候要常用到這五句話：可不可以接受，可不可以理解，可不可以原諒，可不可以迴避，可不可以改變，去教育我們的孩子。第三做幸福教師，讓學生追求幸福的教育。我們在教育孩子的時候多使用正強化，讓我們的孩子變得積極樂觀，儘量不使用負強化。讓孩子們在教學中感到幸福！
在這四位優秀老師精彩的授課中，自己學到了很多很多。在以後管理班級的時候，可以結合我們的具體情況，適當的加以運用。在班主任這條旅途上，自己還有很多不足之處，還要不斷地探索、不斷的學習！
有關學校班主任培訓心得 篇10
在市、縣教育局的領導、組織和精心安排下，我有幸與縣各農村學校班主任參加了這次的“鉛山縣20xx年農村骨幹班主任培訓”。分別聽取了縣實驗國小王曉東老師《做一個有科智慧的班主任——班級管理點滴》、縣實驗國小郭榮校長的《班主任、科任一個都不能少——談談班主任與科任老師間的和諧藝術》、市教研室的《綜合實踐活動課程的理論與實踐》、市五小梅校長的《給孩子成長一方樂土》以及縣紫溪國小戴良斌校長的《與天使在一起——淺談學生的養成教育和人格培養》五個講座。
聽完這五次講座，我感覺到了市、縣教育局的用心良苦，也感歎自己真是沒有白來，同時也深感當今教育形勢下班主任的擔子有多重!
作為教齡只有六年多的我，無論是教學經驗還是班主任工作經驗都是不足的，其主要原因是因為教育觀念跟不上。所謂“思想決定着行動”嘛!由於教學任務的緊迫，教學質量的好壞時刻給我們敲着警鐘，要抓好教學成績的提高同時又要做好班主任工作，確實是一件讓人感覺心有餘而力不足的事，並不是每個語數老師在兼任班主任時都喜歡佔用學生上其它科目課時的，我們何嘗不想像其它學科老師一樣休息休息、放鬆放鬆啊，可是時間不等人啊!可能大多數老師也有同感吧?(其實我這也並不是在為自己辯解什麼)所以班主任工作對於老師們來説，它的地位是永遠次於自己所任教的科目的。在我自己這六年來的教學生涯中，我也是如此。這也就是我説的“教育觀念跟不上”的錯誤之一吧?——我總是把完成所任科目教學任務、提高教學質量視為首任，至於班級工作，只要不出大事、不出安全問題就行了。遇到學生鬧矛盾或是違反紀律等情況，第一反映總是很惱火、氣憤、頭疼，然後批評學生，似乎也就平息了。而並沒有站在他們的角度看問題，並沒有深入瞭解他們，並沒有與他們溝通，或許並沒有從根本上化解他們內心的矛盾。這樣對學生來説我是不負責的班主任，同樣也就在樹立威信上打了個折扣。
就像王曉東老師講座裏告訴我們的那樣：一個智慧的班主任應該站在學生的角度看問題，多瞭解學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該建立一個優秀的班集體;應該與學生家長有效溝通;應該善用激勵方式;應該加強這安全管理。對於這些，每個老師都知道，可真正做到是很不容易的。
王老師的演説贏得了在場老師們的陣陣熱烈的掌聲，這掌聲中包含着真誠、佩服和讚揚，她以聲情並茂的經驗之談向我們展示了一個智慧而又精幹的班主任形象。我在敬佩之餘，更多的是對過去自己工作的自查、自醒。我認為自己在瞭解學生、對待學生民主以及與家長的溝通工作上，我是做得不夠的。特別是對待後進生，在自認為盡了自己的所能而無法使他們進步的情況下，採取的措施就是聽之任之了，除了責備、討厭甚至是放棄他們，好像就無計可施了。
而這幾天的學習，讓我感受最深的就是幾位前輩的執着、敬業精神，他們的成就是來之不易的，我的付出和他們比起來又算得了什麼呢?同時他們也給了我們信心——“只要功夫深，鐵杵磨成針”!他們讓我認識到了建立一個良好的班集體的重要性，它對於我們所任各科的教學是有很幫助的：學生懂事、聽話、遵守紀律、愛動腦筋、互相幫助、活潑開朗，這些不都是學生各學科學習上所必須具備的嗎?
我認為一個理想的班集體是陽光的，文明的，團結互助的，積極進取的……這樣的集體有強大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體裏的學生們的學習氣憤是濃厚的，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對待學生問題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長的溝通;綜合實踐活動課程的重要性;學生的養成教育和人格培養;班級工作的民主性等等，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學的同時更加努力地做好班主任工作。
為此我準備在肯定自己以前的有些教法的同時，吸取別人的有效經驗，打算以搞好班級文化建設為主，在班幹部任用、班級制度的建立衞生包乾教室佈置等問題上儘量採取民主，充分聽取學生的意見，讓他們真正感受到自己是班上的主人，從而愛上自己的集體;在與家長有效溝通上，王老師的家校聯繫簿是我以前想做而又沒有付出行動的事，總是怕麻煩，可我沒想到這其實是最行之有效的辦法了，我可以採用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯繫方法，與家長共同管理學生;在對等學生上，我將花比以前多得多的時間去與他們溝通，真正瞭解他們，激勵他們，讓他們有學習的興趣和信心。
建立一個良好的班集體雖然會佔用我們很多時間和精力，可這對我們的教學是一勞永逸的，那樣學生學得輕鬆、愉快，而老師也再不是一相情願的教了，它會讓老師和學生之間形成和諧的、積極的教與學關係。
總之，作為年輕教師的我，在教學工作中應該積極進取、努力創新，不要因為小小的挫折而停止不前，我願成為一名優秀班主任而鬥!
有關學校班主任培訓心得 篇11
幾天前，學校安排了為其一天的班主任培訓，我收穫頗多：一位好的班主任除了要有廣博的知識和專業的教育教學能力外，更重要的是用一顆博大的心去愛自己的學生，忠誠於教育事業。
我迫切的期望自己成為一名在課堂上游刃有餘的老師，期望每一個孩子在我的課堂上能有所得。所以我仔細地聆聽陳校長的講座，體味着他每個故事後面的深意。陳校長是一位從一線走來有豐富教學經驗的校長，他從一線老師的角度出發，細細的闡述瞭如何成為學生眼中的好老師。成為學生喜歡的好老師必備的三個因素如下：
1、喜歡學生，能與學生溝通。“親其師則信其道”，老師愛學生，從心靈上與學生交流，把教育當成一種對社會的服務，而不是對學生高高在上的給予。同時以身作則，注重身教。學生才會“親”你，“信”你，“敬”你。經過問卷調查，受學生歡迎的老師有以下幾個共同的特點：笑容滿面;有陽光思維;心態平和。試想學生整天面對一個愁眉苦臉的老師，即使老師的課設計的再好，學生學習的效果也會大打折扣的吧，因為他們認為老師不喜歡他們。
2、能讓學生愛上你的課堂。興趣是最好的老師，興趣使人主動的學習，反之被動的學習。其效果的差別也是不言而喻的。如何上出一堂生動的課呢?首先，老師的知識功底要紮實，學問淵博“千問不倒”，那麼學生會由衷的佩服老師。作為一名數學老師，應多看業務書籍，多解題，一題多解，以備不時之需。其次具備敬業精神，教育也是一種投資，雖然回報需要一個漫長的過程，老師捨得在學生身上投入，耐心而細緻的面對問題，面對學生，學生怎會不喜歡你。再次課堂吸引力高，語言是直觀教學的一種重要的方式，雖然數學不像語文課文朗讀那樣對語言要求那麼高，但是數學同樣需要藉助語言魅力來感染學生，抓住學生。這種魅力從何而來?精煉的語言，有穿透力的語調等更有利於引導學生積極思考，使他們參與到教學活動中間來。
3、學生能在老師的幫助下取得一定的成績。每一個學生都像是老師的作品，有着許多優秀作品的老師怎會不優秀呢?促進三個因素形成的根本是“愛”。長郡最牛班主任李老師如是説。然而愛是一把雙刃劍，愛能產生奇蹟，不恰當的愛也具有不可忽視的毀壞力。如何愛的智慧，在不長的時間裏，李老師的語言裏不時閃現出愛與智慧的火光。坐在我們面前的她時而是位嚴師、時而儼然一位母親，時而又扮演着學生的朋友。她總是能在恰當的時機用恰當的語言不着痕跡的為學生掃清心中的艱難苦悶。是的，作為一名老師，經過時間的沉澱，你能留給學生的是什麼呢?這個問題深深的刺激着我的神經，我想這個問題的正確答案也許才是教育的意義---教書且育人。十年樹木，百年樹人，這不是件簡單的事。李老師以她二十年的工作經驗告訴我們，對於學生，老師要做到眼到、手到、心到，才能做學生人生道路上的導師。
社會進步很快，老師同樣也要與時俱進。喻建軍老師是一位優秀的青年教師，他在短時間內的成長得到了學校學生的認可。作為處於上升階段的我，他的以下經驗對我來説很寶貴：
1、儘可能的使用身邊的各種資源。如課標、教材、書籍、網絡、前輩後輩、甚至學生。
2、注重積累。老師從評課者的角度審視自己的課堂教學，反思改進，一定會有所進步。
接着，黃澤教授向我們提了一個問題：你為什麼要做老師?這個問題直指人心。那麼教師的職業和別的職業有什麼不一樣的地方?作為一名老師，一要耐得住寂寞;二要耐得住清貧;三要心憂天下，敢為人先。教師的勞動具有公眾性、複雜性、創造性、勞動效果的內隱性。最後葉校長從教師的自我定位角度幫助我們分析，成為一名優秀教師還有多長的路要走。這條路是苦的，也是快樂的。
一天下來，筆記本上記了很多，這些都是前輩們的經驗。我想，時時翻翻，常常反思，才能真正變成自己的吧。最後感謝學校給了我這次培訓的機會。
有關學校班主任培訓心得 篇12
“捧着一顆心來，不帶半根草去”。“教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情”這是著名教育家陶行知説過的話。也是我這次學習最深刻的體會之一。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
“親其師，信其道，惡其師，疏其道。”這是我本次學習的體會之二。班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下潛移默化的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
“教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”這是德國著名教育家第斯多惠的一句名言。也是我本次學習的體會之三。教師經常要對學生的行為進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在工作中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。
“執着杏壇，樂於奉獻”這是我這次學習的又一體會。教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。做為一名優秀的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
以上是我這次班主任培訓的點滴體會。平心而論這十幾年來，在班主任這個富於挑戰性的工作崗位上，我確實盡了我最大的努力在工作，今後我將更加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去撥動學生的心絃，以期彈奏出一曲曲和諧優美的樂章，這才是我最大的心願。
有關學校班主任培訓心得 篇13
總的説來，此次在舉行的“班主任專業化”成長高層論壇，使我們每位參會的老師感同身受，受益匪淺，收穫頗豐。從培訓結束到現在，這些天來我一直都在反思如何才能成為學生成長道路上的良師和益友，做好他們身心成長的引領者和人生髮展的指導者，做好校長的得力助手。此次培訓給了我很多觀點和理念上的啟示及體會具體總結如下：
一、班主任在班級建設方面要充分發揚民主、科學和智慧
1、和言細語 潤物無聲 古人云：“人非聖賢，孰能無過”?學生有了過失，作為教師我們不要把話説過頭，更不能説賭氣話。諸如：“我管不了你，你想幹啥就幹啥去”、“你就是爛泥扶不上牆”……其實這隻能是一種激動情緒的宣泄，根本解決不了實質性問題，特別是中國小生，他們其實都還很單純，還不懂得很多大道理，説出這樣過激的話，不僅是一種浪費更是對學生心靈深深地傷害。我們應該向魏書生老師那樣，遇到事情和學生商量商量，找一找毛病，寫出診斷，不強迫學生怎麼做，要把重點放在“改”的過程上，讓學生自己去找良方。其實，老師一句真心話，一句實在話，一句鼓勵話往往都會給學生心靈莫大的震顫，能給予他們改過自新的信心，同時也樹立了教師的威信，一舉雙得，和樂而不為呢?
2、堅持“四有” 談話，要提高與學生的談話效果，就要堅持“有趣、有據、有數、有度”的四有原則。(1)人只有對事物感興趣才更易於接受。這一點我深有體會，興趣是最好的老師，對於表現不好或者有過失的學生，作為班主任我們可以通過給學生講一些親身經歷的或身邊發生的趣聞軼事，來調動他們的積極性;(2)有據。對有過失的學生，我們一定要有調查的第一手資料，所例舉的事例要有依據，説出來要讓學生無可詆譭，要使他們信得過;(3)有數。與學生談話前，教師要心中有數，對在談話中將要出現的問題，也要大概估計，不能指望談一次話就“畢其功於一役”，要有續談的準備;(4)有度。掌握好尺度。不能因一時高興就漫無邊際的談，更不能因一時衝動，就大發脾氣。説話時，要根據學生性別、個性、年齡等差異，選擇談話方式。如果認真堅持“四有”，談話效果就會產生最大的效益。
3、堅持道德長跑，通過寫日記把自己所見到的真人，所做到的實事及經驗教訓再現給未來。能從日記中讓學生汲取教訓，分析自我改變自我，磨鍊意志，積累素材，提高寫作水平;寫日記要寫真人真事，寫自己的所見所聞，不能言之無物唱“空城計，更不能一個模式記“流水帳”。無論什麼時候，要有恆心堅持，從道德上比毅力;學生每天輪流記寫，表現形式可採用記敍、議論、感想等，班主任每天必看並根據內容書寫評語，每週評選一次“最有適用價值”的日記，優秀日記當眾進行宣讀。
二、有愛才有教育
如果學生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽光裏絢麗綻放。愛是無聲的語言，也是最有效地催化劑，愛就是用心去打動學生。用心去愛，才能有快樂，不求回報的愛，才能得到幸福。成就是在快樂和幸福中獲得。只有真心對待學生，才能達到師生間的相互信任，才能填平因受傳統師道尊嚴的影響而造成的師生間的鴻溝。學生才會把老師當成知心朋友，傾訴他們的心理話。老師才能及時瞭解學生的精神世界，才能有的放矢地及時給予指導和幫助，使他們健康成長。
用耐心去感化學生。師愛還必須有耐心，特別是後進生的教育，因為後進生意志薄弱，自控力差，易反覆，這就需要班主任作耐心細緻的工作，但耐心教育並不是等待，而是要做有心人，為後進生的轉化積極創造條件。學會欣賞和信任學生。用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，儘量給予鼓勵和熱切的期待。
班主任工作是一項複雜的、綜合性的工作，需要我們以自身的人格魅力，豐富的專業知識、靈活細緻的管理能力，懷着一顆真誠的愛心，才能去更好的履行這一平凡而快樂的工作，並在其中追尋到它的真正快樂和幸福，成為一個充滿陽光的教育者。
三、班主任一定要課講的好
班主任的所教課程的成績一定要好，要給學生以信心。真正做到一課一箇中心：講清一條線索，理清一個框架，突出一個重點，化解一個難點，出現一個亮點。讓學生服你的課，從而服你的管理。
除此而外，班主任應具備以下品質：
1、作為班主任首先要有積極的心態，要喜歡自己的班主任工作。只有一個人真正喜歡一件事，才能將這件事做好，才能不感到累，才能真正感受到付出與所得之間成正比例。
2、作為班主任要站的高看的遠，處理問題上不能單一的就事論事，要跳出事情本身，從教育學生如何做人做事上入手，找到教育學生的契機，從而引導學生樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀。
3、作為班主任要嚴厲與慈愛同行。對學生要有慈和愛的一面，也要有威和嚴的一面，要真正做到“嚴字當頭，愛在其中”。失去了嚴的愛是溺愛，而失去了愛的嚴就變成蠻橫了。批評應該是愛和嚴的統一。
本次培訓總課題組開展了“班主任專業成長“的論文評比活動，通過專家組的認定和評審我與王平老師的論文均榮獲一等獎，這個來自不易的榮譽，就尚且把它當做我們不虛此行的一個很好的見證吧，我們將以此次交流和學習為契機，在工作中更上一層樓!
有關學校班主任培訓心得 篇14
首先我感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我參加了全國萬名中國小班主任工作培訓。在歷時一個月的培訓中，我認真地聽專家講課，積極地和各班主任老師交流，使我清楚的認識到，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神，落實科學發展觀，構建和諧班級，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。二十一世紀，班主任面對的學生不再是一個等着灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學生的內心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿着求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學生的內心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨着歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關閉了，人們的內心有了存放隱私的角落。學生的內心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能不能進入學生的內心世界是當今決定教育成敗的關鍵一步。隨着社會對培養學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。下面是我參加了這次培訓後的感受。
一、提高自身基本素質
班主任的一言一行，一舉一動都直接對學生起着潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝於言傳,要求學生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示範性,在無形之中為學生樹立榜樣。同時班主任還要善於創新,做到以德育德,以個性育個性,以創新育創新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學習有關知識,提高自身素質，嚴於律己，以身作則，在學生中樹立實實在在的影響。事實，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕髒、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你説的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。
二、做學生的良師益友
著名教育家魏書生説過：“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心，只有走進學生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生，關愛每一個學生，把學生當作自己的孩子，當成自己的朋友，給學生以心靈的自由，多與每一個學生接觸，縮短師生間的心理距離，與學生打成一片，切實走進學生的心靈，做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心，這樣才能搞好師生關係，管理班級才能取得良好的效果。
三、播撒愛心，對學生一視同仁，用愛關心每個學生
愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;“金鳳凰”要愛，“醜小鴨”同樣也要愛。只有注入了愛才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，成為一個成功的教育者。
四、班主任要有責任心
教師肩負着即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素質的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細緻地去指導每個學生。才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。
五、為人師表，樹立良好的形象
班主任是學生人生路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風範，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的教師形象。
中國教育史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成績無比輝煌，他的工作成功了，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考查一下歷史上成功教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。
六、培養習慣，塑造優秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。
七、潛心科研，不斷開拓創新
教育教學科研能力是優秀班主任素質中不可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出不窮，當代學生活潑好動。對此，班主任應該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學實踐中，班主任要不斷對教育教學的新情況、新熱點進行研究，在研究中得出正確的結論，進而改善自己的教育教學實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經典教案。現代班主任不應是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦幹型班主任，而應做科學型的班主任、學者型的班主任。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
八、信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對於學生來説，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，儘快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他們，他們才會尊重你。這樣才能搞好師生關係。
九、正確評價，鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的願望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善於發現差生的閃光點，並使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕髒、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕髒、怕累，在一旁轉圈。勞動結束後，我及時作了全面的實事求是的，同學們聽後響起了熱烈的掌聲。對於班幹部同學要求更加嚴格，要求他們每週寫出工作，每月召開一次幹部會議，推廣各自的工作經驗，對於取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。我爭取在今後的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的班務工作水平儘快提高。
總之，經過這一個月的班主任培訓，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關心學生的智,還要注重學生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今後的工作中，要多學習先進經驗，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優秀。