關於禮儀和理想的發言稿(精選3篇)

來源:瑞文範文網 1.16W

關於禮儀和理想的發言稿 篇1

同學們:

關於禮儀和理想的發言稿(精選3篇)

大家好!我今天演講的題目是《談吐舉止見文明》。

談吐舉止,簡單説,就是人們相互交往中的語言與行為。

從一個人的言談舉止中,馬上可以憑直覺判斷出他的修養、素質,以及他性格特點中的某個側面。語調深沉,條理分明,言語準確、有分寸,不難看出這是個精明能幹、頭腦清醒的人;言辭幽默,一語破的,足以察覺此人思想深刻,且有超人的智慧;步伐堅定,透出他十足的自信;東張西望,步履輕浮,臉上似笑非笑,一副玩世不恭之態;眼盯着地,小步地挪走,表露出他的自卑與懦弱……

談吐舉止可以説是人的外殼,它有美醜之分,雅俗之別。那麼,什麼樣的談吐舉止才是美好而文雅的呢?我的回答是:真誠和自然。

一切美的言行皆出自“真”,美的談吐首先應該是真誠的。違心、虛假的“禮貌用語”,並非禮貌;一個偽君子的彬彬有禮,只能讓人感到不舒服,沒有半點兒美可言。

中國台灣一位女詩人在一首詩中寫道:“假如/你對我説過/一句一句/真誠的話/清早起來/我便會記得。”這位女詩人的心裏有一片真誠寧靜的天地,沒有半點兒人情世故。一句兩句真誠的話語比重複了千百次的客套話更讓人難以忘記。

真誠的言語、行為,自然而然地流露出自然之態的美。白居易筆下的琵琶女,“千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面” , “低眉信手續續彈”。這完全符合琵琶女的身份,人們認為她很美,美得自然。清晨,東昇的太陽給紫禁城抹上金色的光輝,一人扛着國旗,二人護衞,三名戰士邁着莊重的正步走出城門,威武挺拔,晨光照在鮮紅的國旗上,也灑在年輕的戰士身上,這是莊嚴的美。剛剛學步的孩子,跌跌撞撞,從這幼稚的步子中透出無限的希望,這不也是一種美嗎?

美是自然的,無須雕琢,舉止的美無需模仿。生硬地模仿美的舉止,倒會變成醜。對“東施效肇”的典故,人們不免付之一笑。但仍有人有意無意地重蹈着東施的覆轍。崇拜明星,可以算是對美的追求,本無可非議;可把自己的頭髮、衣服、鞋子甚至音調、表情都改成明星的樣子,變成了一個模型,真的自己消失了,還哪裏談得上美呢!

讓我們拋棄虛偽,拋棄造作吧!讓我們多一些真誠和自然吧!

關於禮儀和理想的發言稿 篇2

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!

美國心理學家威廉詹姆士説了這樣一句話:“播下一個行動,收穫一種習慣;播下一種習慣,收穫一種性格;播下一種性格,收穫一種命運。”(此句靈活採用)孔子説:“少成若天性,習慣如自然”。現代著名教育家陶行知先生也説過:“什麼是教育?一句話,就是要養成良好的習慣。”古今教育家、學者非常重視幼兒早期教育對於人一生教育的基礎性作用,認為幼兒一旦養成了良好的習慣,行為將固而不化,長大後可以“正性”、“養心”、“成德”。所以我今天演講的題目就是“少成若天性,習慣如自然”!

所謂養成教育,就是培養學生良好行為習慣的教育。要從行為訓練入手,綜合多種教育方法,全面提高學生的“知、情、意、行”,最終形成良好的行為習慣。我校從學生實際出發,結合學校特點,以政教處為依託,少先大隊和各班中隊為主陣地,狠抓學生養成教育,取得了理想的效果。

葉聖陶先生生前呼籲:“教育就是培養習慣。”我校領導班子通過學習、論證,轉變辦學思想,明確辦學重點,統一了辦學思路。一致認為,讓孩子擁有良好的習慣,其重要性並不亞於有一個好的學習成績。健康的人生的基礎是建立在良好行為習慣之上,不管是美好的品德,還是較強的學習能力,一切都依賴良好習慣的培養,抓住了習慣培養這一條主線,就抓住了問題的關鍵。

學校成立了以校長為組長,以主管德育和教學校長任副組長,以政教主任、教導主任、少先隊輔導員、品德教師和骨幹班主任等為組員的養成教育領導小組,負責養成教育工作計劃的制定、組織與實施,評估與獎勵等全面工作。領導小組實行崗位目標責任制,職責明確,分工具體,指揮暢通,運轉協調。保障養成教育工作的經費投入、協調,解決工作中的困難和問題。學校將養成教育納入整體工作計劃之中,做到有計劃、有措施、有檢查、有反饋、有成效。

要求國小生養成良好的行為習慣的前提是得讓他們知道要養成哪些好的習慣,哪些習慣是好的。我們組織全校學生開展《國小生守則》和《國小生日常行為規範》的背誦活動。政教處、教導處、少先隊,以及校辦公室的領導入班逐人檢查,落實《守則》和《規範》的背誦情況。通過背誦,學生明確了要養成哪些好的行為習慣,更知道了已有的行為習慣哪些是好的,需要堅持;哪些是壞的,需要改正。

抓養成教育的關鍵是抓行為教育。我校的班主任、任課教師、中隊輔導員都把引導學生養成良好的學習習慣、衞生習慣、講禮貌的文明行為習慣、擁有良好的品德作為教育教學工作中的重點。全校上下一致行動起來,通過舉行各班主題班會、全校演講比賽,促進學生養成各種良好習慣;通過校園廣播、宣傳報欄樹立典型,激勵學生向榜樣看齊。

抓了一段時間,學校的養成教育初見成效:在自習課時間,你走進校園,學校中央挺立的的皂莢樹靜悄悄的,操場上盛開的白玉蘭靜悄悄的,花壇裏的花花草草也靜悄悄的;走進教室,伴着舒緩悦耳的音樂,學生們有的看書,有的畫畫,有的練字……都沉浸在知識的海洋裏了。耳邊除了優美動聽的音樂,昔日的嘈雜、爭吵再也沒有了。這是多麼和諧的校園啊!在課間,學生們或在花壇之間,或在綠樹之下散步、談心、讀書;或在操場上、球場上跳繩、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋兒……昔日的追逐、打鬧已無影無蹤了。這是多麼有序的校園啊!兩人相撞,怒目相向的沒有了,誠懇的道歉、真切的問候多了;校園教室,隨手扔紙的沒有了,俯身撿紙的多了;師生見面,形同陌路的沒有了,互相親切的問候、甜美的微笑多了;花壇之中,損花折樹的沒有了,澆水、施肥、除草的多了……這是多麼文明的校園啊!看着這些動人的情景,我們喜在眼裏,美在心頭,這都是養成教育結出的碩果啊!

抓養成教育的要持之以恆。養成良好習慣不是一蹴而就的,我校要求全校師生都作長遠打算。教師,允許學生習慣形成有個過程;學生,一步一個腳印。師生密切配合,老師督促學生認真練、經常練,師生要持之以恆,堅持不懈。

常言道,三歲定八十。大教育家孔子云:“少年居性,習慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出:“習慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。因此人自幼年就應通過教育,去建立一種良好的習慣。”可見,幼年養成習慣的好壞對人的一生有直接影響。少年兒童行為習慣的養成教育,決定一代人甚至幾代人的基本素質程度,決定整個民族素質優劣的大事。我們作為教育者,肩負着社會賦予我們培養二十一世紀人才的重任,必將踏踏實實、一絲不苟,嚴抓學生的良好行為習慣的養成教育。我們相信,少成若天性,習慣如自然!隨着養成教育的深入,文明之花一定綻放在美麗的校園!

我的演講結束了,謝謝大家

關於禮儀和理想的發言稿 篇3

從明天起,做一個幸福的人

餵馬,劈柴,周遊世界

從明天起,關心糧食和蔬菜

我有一所房子,面朝大海,春暖花開

從明天起,和每一個親人通信

告訴他們我的幸福

那幸福的閃電將告訴我的

我將告訴每一個人

給每一條河每一座山取一個温暖的名字

陌生人,我也為你祝福

願你有一個燦爛的前程

願你有情人終成眷屬

願你在塵世獲得幸福

我只願面朝大海,春暖花開

他對寧靜生活的嚮往,並把自己的幸福藴含在其中,同時希望別人得到幸福,這就是他的幸福。

那麼,我的幸福是什麼?我似乎也理出了頭緒來。

在那遙遠的東北,有一個男孩,我認識他時是在一年前,那是我去住在東北姑姑家和他的一次偶遇。在第一次見面時,我便對他一見鍾情,可是年齡的懸殊讓我失去了向他表白的勇氣,但並不喪失我對他的那份“追求”。如今,我在南方,他在北方,我只能遙遙望之,距離的遙遠鑑證了我對他的“愛”,就如歌曲《老鼠愛大米》中所唱:我聽見你的聲音,有種特別的感覺,讓我不斷想,不敢再忘記你。我記得有一個人,永遠留在我心中,哪怕只能夠這樣的想你。如果真的有一天,愛情理想會實現,我會加倍努力好好對你永遠不改變,不管路有多麼遠一定會讓它實現,我會靜靜在你耳邊對你説,對你説,我愛你,愛着你,就像老鼠愛大米,不管有多少風雨,我都會依然愛着你……

為了他,我可以改掉懶惰的毛病;為了他,我可以廢寢忘食,因為我深深地明白他有多麼優秀;為了他,我願意和寒潮、風雷、霹靂作戰,因為我想和他共同分享霧靄、流嵐、虹霓;為了他,我可以掃除一切懈怠之心……每當我寂寞無助的時候,我就會想起他一直陪伴我左右;每當我面對挫折講放棄的時候,我就會聽到他一直在為我加油、吶喊;每當我思想感到萬分疲倦的時候,我就會想起他對我微笑……一切只為博“紅顏”一笑而已,認識他就是我一輩子的幸福。

他就是我千辛萬苦追求而並不感到抱怨的理想——東北大學。

它如一首歌,需要真正含着純潔的心去聆聽

它如一杯酒,需要你慢慢品嚐它的醇度

它如一本書,需要你重複地翻閲它讀懂它

它如一把尺,需要在錯誤中不斷地對照衡量

“從今天起,做一個幸福的人。學習,實踐,永不言敗。從今天起,刻苦學習與鑽研。我有一個夢想,面朝北方,發奮圖強……”

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