地理教師贈言（通用5篇）
地理教師贈言 篇1
1、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍着您親手點燃的火花。
2、老師，人説您在培育祖國的棟樑，不如説您就是祖國的棟樑，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。
3、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師!
4、一條短信，有如此多的牽掛，只因它承載了濃濃的祝福：親愛的老師，您辛苦了。
5、希望今天，所有的老師都會從心裏微笑，為了桃李滿天下!只要老師快樂，我們就快樂!
6、用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
7、懷念您，親愛的老師!在我心中珍藏着您明眸的凝視，它們像兩眼清泉，永遠奔流在我的心谷。
8、願我的祝福像清茶滋潤您乾涸的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給你一片清香!
9、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨，老師把我們引向壯麗的人生。
10、對於您教誨的苦心，我無比感激，並將銘記於心!
11、為國育才，僅有逗號，沒有句號;尊師重教，僅有開始，沒有結束;感恩我師，僅有起點，沒有終點。
12、老師，您的關懷充滿我的學生時代，與您在一起的日子如坐春風，如沐春雨!
13、撥動真誠的心絃，銘記成長的辛酸，成功的道路上永遠離不開您，親愛的教師，祝您永遠幸福!
14、您像一隻蠟燭，為學生獻出了所有的光和熱!您的品格和精神，可以用兩個字概括，那就是燃燒!
15、教誨如春風，師恩似海深，桃李滿天下，春暉遍四方!
16、在您關注的目光之下，給予了我無盡的信心和勇氣!您是我永遠的老師!衷心祝您健康幸福!
17、螢火蟲的可貴，在於用那盞掛在後尾的燈，專照別人;您的可敬，則在於總是給別人帶給方便。
18、教書育人，興國科教。尊師重道，步步登高。淳淳教誨，人生映照，感恩我師，桃李含笑!
19、紅花離不開綠葉，魚兒離不開溪水，花兒離不開泥土，學生離不開教師。教師，多謝您，您辛苦了!
20、教誨如春風，師恩似海深。
地理教師贈言 篇2
1.用“愛心”來澆灌幼苗，用“真心”來體驗孩子，用“勤奮”來鞭策自我，用“鑽研”來提高業務。
2.人的一生中要原諒三個人，一是你自己，二是你的敵人，三是你的朋友。
3.關注學生，關心學生，關愛學生，是每一位教師應該做到的。
4.在我幫助教育學生的時候，總願意適度地點到他們閃光點，給自己以安慰，給學生以自信。
5.課堂不是給予，而是喚醒。
6.尊重學生，關心學生，愛護學生，讓每一個學生都能體驗到成功的喜悦與快樂!
7.接近自然，放飛孩子的天性。
8.愛心教育重於知識教育。
9.對於一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受;教育不是重複，而是創造;教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身!教師的生命也許終不成什麼驚天動地的偉業，但他應像山間的小溪，以樂觀的心態一路歡歌，奔向海洋;當如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影;當如燦爛的星辰，甘於在靜寂裏守望天空。只有這樣，他才會在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時，收穫桃李芬芳，實現人生自我。
10.我相信，講台就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
地理教師贈言 篇3
1.不要做攀附喬木的藤蘿，一生都跟在別人後面，苦苦相逼;做一棵雲杉吧，無論多麼弱小，都永遠捧着獨立的夢，向上，向上，向上!
2.青春的腳印留在校園的小路上，笑語歡歌留在花壇的馨香中母校的每一個角落，都珍藏着我們的友情，瀰漫着我們的幻想。
3.把僥倖撕裂，把懶惰揉碎，把邪念焚燬，只裝着勤勉、誠信、正直在時代的快車道上，昂首闊步。
4.你們是花蕾，你們是雄鷹，明天的世界，一定因你們更燦爛。
5.親愛的同學們，無論是古人的“天下興亡、匹夫有責”，還是今人的“不擬霜同鬢，唯將國為家”;無論是朱自清寧死不食美國的救濟糧，還是抗洪戰士誓死扞衞大堤;無論是雷鋒叔叔釘子般地釘在崗位上，還是王淵“不拿國籍換大獎”等，都體現了中華兒女對母親亙古不變的愛。只有找到個人命運和祖國命運的最佳結合點，且順應歷史潮流而動，才有使不完的勁、用不完的力，才能實現人生的真正價值。今後你不管是走向社會，還是繼續負笈求學，在把孝心獻給父母的同時，更要把愛心獻給社會、把忠心獻給我們偉大的祖國!
6.親愛的同學們，你有着最令人羨慕的年齡，你的面前條條道路金光燦燦，願你快快成長起來，去獲取你光明的未來。願你是風，鼓起白色的帆;願你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。願你在這短暫的學習時日裏，獲得高超的本領、頑強的意志、博大的胸懷;像賽馬一般，越過一道又一道高欄;讓生命揚帆前進，駛向碧波滔滔的大海……黎明即起，孜孜為善。”願你熱愛生命的春天，珍惜時間的清晨，學那梅花，爭作“東風第一枝”。你面前那生活之海的沙灘，是一張金色的稿箋。願你在這張無邊的素箋上，用理想的霞光寫出人生的詩篇!不要説一天的時間無足輕重，人生的漫長歲月就由這一天一天連接而成;願你珍惜生命征途上的每一個一天，讓每天都朝氣蓬勃地向前進。
7.憶往昔，十年寒窗苦讀書，不知傾注親人老師多少心血，更不知自己經歷了多少酸甜苦辣，如此辛苦為哪般?只為那鯉魚跳龍門，圓自己的大學夢。現如今嚴峻的大學聯考形勢，緊迫的時間將我們逼到“破斧沉舟，背水一戰”的關頭，人生能有幾回搏，此時不搏何時搏?願同學們鼓起理想的風帆，樹立起必勝的信心，拼搏最後20天，走好高三每一步，將被高三學子視為黑色的六月，變為充滿歡歌笑語的紅色六月。
8.大地上有五色土，海灘邊有五彩貝，樂章裏有五線譜，人生中有五彩路。 今日同窗分手，説一聲：珍重!明朝校友相逢，賀一句：成功!
9.我並沒有給你什麼，而你的眼睛裏充滿了對我的敬佩與感激，我低下頭反思，深深地反思。
10.親愛的同學們!身處順境時，要好風憑藉力，乘長風破萬里浪;昔日的艱難求索，彌足珍貴。“去日不可追，來日猶可期。”在人生的道路上，你要哭就哭吧，要笑就笑吧，千萬別忘了趕路!往後的歲月，我會為你們點點滴滴的成功而歡呼，為你們的飛速發展而狂喜，為你們日新月異的變化而振奮。何當共飲潭江水，卻話開僑夜雨時，“天地輪迴，光陰轉，一百年太久，只爭朝夕。”長叮嚀、短囑咐，千言萬語化作一句話：“為了更好地擁有明天，讓我們努力地開拓今天吧!請記住，老師，永遠深愛你們!”
11.我們相逢在陌生時，我們分手在熟悉後。明天，我們要到生活的星圖上找尋自己的新位置，讓我們用自己閃爍的星光相互問訊、表情達意。
12.謝謝同學們，儘管三年前(接手)你們的那天起老師就知道今天的存在，當我們的離別真正到來的時刻，作為一個老師我不知道用什麼言語來表達(今天的離別之情)。面對離別我想説，畢業不是結束，而是一種開始，幾天後你們將經歷人生最為嚴峻的考驗。我相信12年的學習，因為大家積累的各種信心和希望，勇氣是年輕人最美麗的裝飾。戰勝自己的粗心，自滿和懦弱，決不放棄得任何一分的機會，我相信你們一定會發揮最好的水平，老師在期待你們的捷報頻傳，謝謝大家。
13.你選擇的路沒有正誤、優劣之分，只有漫長與短暫，坎坷與平坦，狹窄與寬闊之別;真正的差別是你的步伐，是意志堅定，還是猶疑徘徊?是百折不撓，還是淺嘗輒止?是義無反顧，還是輕易放棄?
14.親愛的同學們，當今世界科學技術突飛猛進，知識經濟以見端倪，國力競爭日趨激烈，世界形式風雲變換，過去李嘉誠那種低學識成為華人首富的時代已成為歷史，過去那種靠祖業過安樂日子的做法將成為時人茶餘飯後的笑柄，過去那種靠僑胞捐款爆發的機遇將月來越少。不管你是紈絝子弟，還是寒家少年，在這個傾斜的地球上要想佔有一席之地，找到自己的位置，必須具有學習意識、競爭與協作意識、自我宣傳意識和危機意識。不然今天遊手好閒，明天還將付出成倍的代價彌補過去的那種玩世不恭。到那時，只有感歎“等閒白了少年頭——空悲切”了。因此，你們務必牢牢記住：擁有了昨天，就應該努力地開拓今天;失去了昨天，就決不能再失去明天!
15.在即將分別的時候，我以最誠摯的心意，用最吉祥的語言祝福你們，夢想成真，畢業不是出局，而是揚帆出航;畢業不是終點，而是新生活的開始，請堅信：無論什麼時候，我都與你們同行，放心去飛吧，因為我對你們的愛是深沉和執着的，面對離別，讓我們青春的微笑綻放在夏季校園。
16.回首，是一段青春無悔的歲月，前望，有一個繁花似錦的前程。
17.生活是一本精深的書，別人的註釋代替不了自己的理解，願你有所發現，有所創造。
18.你們是一羣即將展翅飛翔的鷹，相信你們會奮力搏擊，快樂翱翔，幸福一生!
19.珍惜昨天，再以百倍的熱情擁抱今天，那麼，你就一定擁有美好的明天。
20.從今始，走向社會，洞悉社會，不要抱怨，不憤忿。以己之力，讓世界因您而不同。
地理教師贈言 篇4
願雲豔陽一直陪伴你走到海角天涯;鮮綠草相隨你鋪展遠大的前程。
生活是一本精深的書，別人的註釋代替不了自己的理解，願你有所發現，有所創造。
願你像顆種子，勇敢地衝破泥沙，將嫩綠的幼芽伸出地面，指向天空。
願你在這短暫的學習時日裏，獲得高超的本頑強的意博大的胸懷;像賽馬一般，越過一道又一道高欄;讓生命揚帆前進，駛向碧波滔滔的大海……
願你是風，鼓起白色的帆;願你是船，剪開藍色的波瀾。生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，將彩色的人生擁抱。
啊，願你們在飛逝而去的時間波濤上，乘風破浪，駛向成功的彼岸!
明天，這是個美麗燦輝映着五光十色的迷人的字眼。願你的明天無限美無限燦無限迷人!
沒有路的時候，我們踏出了一條路，有許多條路的時候，我們卻遲疑了，該走哪一條更好呢?但就在我們猶豫不決的時候，時光已悄悄溜走。不要再遲疑了，選準一條，以一個個堅實的腳印，向成功的終點邁進，邁進!
做人失敗，任何成功都不算真正的成功;做人成功，任何失敗都不算真正的失敗。
功夫自難處做去，學問從苦中得來。
願我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風雨。
純真是人生的一種境界。守護純真，就是守住內心最真實的渴望!擁有一顆純真之心，會讓我們簡灑脱。就像你們當中流行的那句話：“我傻，我快樂;我二，我健康”，如此賣萌雖有些偏頗，但不無純真。最近，我常在校園裏看到你們拍畢業照，月雅湖南門廣圖書館前，你們穿民國套海魂衫，戴軍帽，系紅領巾，你們是在回憶純真，體會純真，展示純真。希望你們永遠留住此刻的純真!
平靜的湖面，練不出精悍的水手;安逸的環境，選不出時代的偉人。願你投身於時代的激流，做一個勇敢的弄潮兒!
一條大河能容納無數溪澗的流水;一座高山是千萬噸土石壘成，廣泛地吸收知識吧，願你像高山大河那樣博大精深。
同學們，千萬不要讓自己心靈深處的純真因世故而沉睡，不要因為走得太遠而忘記了當初為什麼要出發，也不要抱怨自己的人生為什麼總是在徘徊。純真地去奮鬥幾年，你們一定會在牛A和牛C之間找到自己的位置!
成功的祕訣，在於對目標堅忍不拔。
人人都擁有一份寶貴的財富，這就是――生命!希望你都能有效地使用它。
生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動着歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友!前進，已吹響出征的海螺;彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞……
掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰;掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊;任何成果的獲取，都需要辛勤的付出。
學習，就是努力爭取獲得自然沒有賦予我們的東西。
零，只有和實數在一起才有意義;思想，只有和行動在一起才能發出光輝。
高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向;有了它，內心就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧!
你那青春如太陽般熾熱，即使遇到霜雪，也能融化為甘泉，去滋潤大地，灌溉田園。
勤奮是一隻蜜蜂，能幫助你釀造幸福之蜜。
在生活的畫卷中，偶爾抹上一道灰色，並不預示着你的沉淪，重要的是，能在灰色中提取綠色的希望。
美，是智慧，是靜謐。祝你聰明!願你上進!
讀書造就未來，知識改變命運，態度決定一切!
如果説，生命的歷程是一條航線，它向何處延伸取決於羅盤，那麼，最緊要的，便是認清羅盤上的指針。
機會就像銀燕，經常飛臨我們的窗櫺;機會就像鐘聲，時時迴盪在我們的屋頂。只需要我們用目光去捕捉，用耳朵去傾聽。
你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世界，一切因你們而光輝。
地理教師贈言 篇5
一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵着千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裏不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悦。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
如果説沒有愛就沒有教育的話，那麼離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本着教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生着想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悦耳”。
三、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。