骨幹教師遠程研修總結：記住今天展望未來（精選3篇）

骨幹教師遠程研修總結：記住今天展望未來 篇1

為落實“z縣2x年國小教師遠程研修培訓動員大會”精神，切實保障培訓效果，進一步做好研修工作，結合我鎮國小實際，制定如下方案：

（一）研修目標

利用山東省教師教育網遠程研修平台，在學科課程專家引領下，通過網上備課、案例分析、問題研討等形式的對話交流，達到以下目標：

1、通過專家對教學內容的解讀，增進教師對教學內容結構的理解和把握；

2、通過專家指導開放性備課，為教師集體備課提供示範，為教師備課提供案例型資源；

3、通過典型課例分析與探討，強化教師課堂診斷的意識，提高設計和實施教學的能力；

4、通過遠程網絡平台的交流與分享，教師自身差異學習、合作學習體驗、反思、超越，增強教師的學習意識和促進學生學習的能力。

（二）研修內容及時間

本次研修我鎮教師共報名參與國小語文、數學、英語、體育四個學科。完成2x年國小教師雙對接遠程研修規定的36學時（6天，每天計6學時）的學習任務。具體內容是：

研修正式開始前，由研修組長代表研修組進行選課。

第一天（7月23日），觀看專家視頻課程（約2小時），然後參加研修組集體會議對課程內容進行討論，完成專題一作業，瀏覽學友作業並發表點評。

第二天（7月24日），觀看專家視頻課程（語數英三學科共約3小時，品生品社、科學、音樂、體育、美術五學科共約2小時）、然後參加研修組集體會議對課程內容和本組磨課計劃進行討論，完成專題二作業，並積極參與隨後組織的磨課計劃討論，在提交的磨課計劃區參與評論。參加研修組長組織的選課會議，確定要學習的課例，協助研修組長完成最終的選課（25日零時截止）。

第三至六天（7月25-28日）進行課例學習，按照步驟依序學習每個必學課例（選學課例也可以學，但是不做統計），參與每個必學專題的學習園地協同話題討論，在問答區提交問題並回答學友提出的問題，參與在線研討區（研修期間全程開放）的討論，閲讀必學專題的省課程簡報併發帖評論。評論要中肯，要表達自己的思想。

（三）研修對象及方式

對象：國小語文、數學、英語、體育學科報名教師。

方式：取集中研修與分散研修相結合的方式進行。

（四）研修要求

學校要根據研修專題，由組長制定本組研修計劃，並嚴格監督管理，切實完成學習任務，保證研修效果。

1、學員每天學習最低不少於4小時（觀看視頻、同伴研討、瀏覽拓展資源、提交作業、參與網上研討），作業要保質保量，認真負責，嚴禁抄襲和灌水式發帖。

2、如有被指導教師或者研修組長退回的作業或者帖子，要虛心接受修改建議，認真思考，根據建議修改或者重做後再次上傳。如有異議，要理解作業和帖子一旦退回不可撤銷，因此不能提出“撤回”的要求，要通過規定渠道及時反映解決。

3、在研修期間，做好學習筆記，每位學員要提交1篇反思性文章或者隨筆感悟,研修結束時提交1篇學習總結。

4、認真完成規定的研修任務,研修期間如被通報扣分，學校將根據所扣分值在個人業務量化中×10倍扣除。

5、完不成研修任務被定為不合格學員的將由個人自行承擔研修費用，該學年度將不予評先樹優。

（五）研修管理與保障

1、加強領導，落實責任。學校成立遠程研修工作領導小組。

組長：z

副組長：z

2、嚴肅紀律，規範考核。

學校在研修期間實行集中組織與管理，責任到人，確保研修期間的網絡暢通，確保人人蔘與，全程參與。按要求組織各科教師集中觀看視頻、參加討論，研修期間將嚴格考勤制度，無特殊原因不得請假。

3、宣傳到位，爭先創優

成立新聞宣傳組，通過宣傳會議、宣傳報道，讓教師認識到遠程研修對提升教師基本素養的重要意義，明晰遠程研修的基本步驟和指導教師的基本職責；讓參訓教師明確分組，同時提出互幫互助的要求，形成教師研修共同體。

4、全程跟進，及時反饋

研修過程中，校長、分管領導、各科室主任全程參與，和老師們充分交流，答疑解惑。同時組織技術人員隨時服務，保障網絡暢通。在研修期間及時組織教研組長召開碰頭會，通過學校平台交流情況，分享成功做法。研修教師依據課程研修的要求，完成觀看視頻、撰寫作業、參與互動、總結反思等研修任務。

z鎮國小

骨幹教師遠程研修總結：記住今天展望未來 篇2

本次的研修活動快要結束了，短短的學習時間讓我生活變得忙碌起來，但卻給我帶來了極大的震撼。我感歎於專家們先進的教育教學理念、幽默風趣、侃侃而談的大師風采以及他們對課程標準的解讀透徹、教師的專業成長提出的獨特的見解、對教學過程學生評價分析等，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明瞭航行的方向。

一、研修收穫

參加這次研修活動，我是懷着一顆虔誠的心,因為我深知各位專家從課程標準到課堂教學做了全面解讀，因此每個專題講座和文本資料我都認真學習、做好筆記，認真完成每個專題作業寫出感悟、並各位同仁交流教學中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今後的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業務水平，不斷更新教學方法。為了每一個渴望求知的學生，教會他們做人，教會他們孝敬父母，教會他們善帶每一個人，教會他們在黑暗社會裏保護自己，教會他們在物慾橫流的社會裏，保留自己一份純真，教會他們怎樣做一個真正的人，過一個有意義的人生。每一個學生都有自己的將來，告訴他們為了將來自己該怎樣去努力。公平的去愛每一個學生真的很難做到，但我會去努力。用愛去包容學生，用愛去教導學生，用愛去引導學生。所以我願意做一輩子工作在一線的優秀教師，永不後悔。

二、研修行動

以前，我對於教學設計的認識只停留在一些基本的層面上。通過培訓我已經知道教學設計重視教學內容所藴含的教學思想和方法，重視學生經歷的國小過程，重視培養學生科學的探究精神，追求學生能夠獨立地做大一些事情。教學設計不僅關注知識，關注能力發展，更要關注學生的情感與方法，因為這決定孩子們的快樂與成長。在這遠程培訓學習的日子裏，觀看專家們精彩的講座，那一個個生動的教學案例，讓我們更加貼近課堂；專家們精闢獨到的分析，使我知道了教學中應該注意什麼，那些觀念需要更新，在教學中應該腳踏實地，循序漸進，用專家們的理論來指導我的工作，我將把它用於實踐，不斷學習，活到老，學到老，養成終身學習的好習慣。

三、研修樂趣

以前，自己對教師這個職業缺乏認同感，覺得教師待遇差，工作累的要命，一年辛苦下來是累了身子、苦了孩子、沒有票子。通過學習，我逐漸意識到教師的偉大之處，從事這個職業大有可為啊。教育是一方聖土，教學的意義在於以生命投入，奉獻青春、奉獻心血，奉獻智慧，在培養孩子成長，成人，成材的同時，我深切地體會到了當教師的樂趣。教學的意義來源於孩子，我在他們的身上付出的心血，他們沒有淡忘，每到教師節或當他們進入校園後，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來，讓我感到沐浴在春風中，享受着人間最大的幸福，每每這個時候我就會樂在其中。當我們“捧着一顆心來，不帶半跟草去”默默奉獻時，我們也正體味着收穫的快樂。教師的快樂，樂在教書育人之中。

四、總結反思

教學之道，變化無窮，我將把“吸取先進經驗，取長補短，研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，在今後的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學經驗，選擇恰當的行之有效的教學方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己專業素養，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧於數學骨幹教師這個光榮稱號。

骨幹教師遠程研修總結：記住今天展望未來 篇3

有位哲人説：“世界上最遠的距離是從‘知道’到‘做到’。”每年暑期研修，都是一次教育思想的洗禮，引領我們更新教育理念，實踐有智慧的教育。作為教育的承擔者，我們需要研修。今年的網絡遠程研修，主題是“用技術改變教學”同樣給我們帶來無限的憧憬與期待。微課程有很強的現實性與時代感、新穎性與可操作性，使教學內容動態化、形象化、趣味化;利用各種信息資源拓展學生視野;利用微課程創設情境，激發學生學習興趣與求知慾;利用微課程使優質教育資源得到交流與共享。我們通過研修開闊了視野，喚醒了教育情懷，激發了教研熱情，收穫了教育智慧，享受了一次真正意義上的學習之旅、幸福之旅，極大地推進了教師專業成長以及課堂教學質量的提高。研修過程中我們組織有序、執著學習、激情澎湃，成效顯著。學校把老師們五年來的原創優秀教學成果編輯出版了《真誠渴望激情收穫——山東省萊州市第六中學教學研究與實踐成果集錦》，篇篇精彩，展示了教師團隊精湛的業務水平。當然，這種精神上的巨大收穫背後是老師們辛勤的付出。

微課程是個精彩的世界。張志勇副廳長説他引以為傲於那些深夜仍然孜孜不倦地遨遊在知識海洋中的“零點部隊”成員們，稱他們是一羣為山東“教育請命的人”。是呀，在每天的研修工作中，我們教師教師任勞任怨，將這種工作視為神聖的使命和職責滲透在每個工作細節中。每天工作十幾個小時埋頭於電腦前，認真對待每一篇作業，把自己的理念、經驗和做法與廣大教師交流，啟迪心智，深化培訓成效。這種甘於奉獻、樂教之樂的精神，這種追逐夢想、獨味生活的境界時時激勵着我們。

有一個平台，沒有參與，你不會感受精彩紛呈;有一種交流，沒有融入，你不會享受饕餮盛宴;有一段歷程，沒有堅持，你不會回味如甘幸福;有一段成長，沒有經歷，你不會豁然開朗。七月流火，別樣情懷!讓我們始終真誠的渴望，堅守永恆的生命精彩!