保育培訓個人總結（精選3篇）

保育培訓個人總結 篇1

我園教師胡羣文老師於寒假參加了合肥市學前教育三年行動計劃保育員培訓開班典禮主要學習保育員的職責。

會上針對《綱要》中幼兒健康教育思想進行了進一步的解讀。幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康當成首要任務。樹立正確的健康觀念是促進幼兒健康的前程。

專家着重強調了幼兒的心理健康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以及常用的行為療法，提出現代教育呼喚心理健康的教師。教師的學習動機不高，難培養出幼兒的學習興趣。幼兒園保育員培訓心得幼兒園保育員培訓心得。教師的情緒不穩定會怒於幼兒，使他們恐懼教師的臉色，增加焦慮感。教師缺乏自信心會成為一種錯誤的示範，影響幼兒自我意識的發展。教師行為衝動，會使幼兒直接觀察到，學到不良的品行。

保育員的職責就是保教結合，做到保中有教、教中有保。讓我們遵守保育員職業守則：愛崗敬業熱愛幼兒為人師表遵紀守法積極進取開拓創新尊重家長熱情服務，做一名幼兒與家長及全體教師都喜歡的保育員。

幼兒（講黨性守黨規嚴黨紀心得體會）園保育員培訓心得二：

保育員工作是幼兒園工作的重要構成部分。保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的詳細實施者。雖説每個幼兒園的工種職責有所差異，但是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進孩子的全面成長，為了能更好的提高本身的各項工作程度。

一、不停學習，總結經驗，做好本身的保育工作

社會形態在成長、對保育員不聽提出新的要求，這就要求咱們不停學習，不停前進，才能當一位合格的保育員。在工作中，我以幼兒園下達的使命為中心，做到和各位老師和諧相處，學習他們的優點，不斷提高本身的保育水平。

二、體貼孩子，熱心工作

愛是無私的，也是做好保育員的前提，打從我擔任了保育員以來，體貼每個孩子，使他們健康快樂的成長。

三、緊密感情好聯繫，增進家園相互作用

在家園共建方面，要搞好工作，必然要家長的配合。日常我能熱忱對待每一位家長，注意和家長溝通。接送孩子時和家長聊上幾句，瞭解一下孩子在家的表現和體貼孩子們的身體狀況，家長都覺得非常貼心與親近。

保育培訓個人總結 篇2

在王益幼兒園為期一週的教師學習交流已經結束了，但一切仍歷歷在目。這次培訓中我得到了幼兒園有關領導和老師的親切關懷與照顧。一週的培訓時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收穫，感謝與留戀；它已經對我產生了深遠的影響，指引我今後努力的方向。

在這次的學習過程中，教師們在教學中嚴謹的態度，專業的幼兒知識，幼兒活躍的思維等，都給我留下了極深的印象。從教師的教學中，我知道了如何調動孩子們的學習積極性，如何挖掘孩子們的天賦及培養他們的興趣愛好，如何與孩子建立良好的溝通環境。在通過與各位教師及園長的交流中，她們的教學技能無不讓我們歎服。她們的專業與態度，不僅令幼兒們從學習中得到快樂，從快樂中得到成長，更讓我認識到，幼兒教育的偉大與快樂。教師們的'工作態度與責任心，從園長到中級幹部，再到各班級教師、生活老師，她們始終踏踏實實，遵守自己的崗位職責，一絲不苟，兢兢業業，任勞任怨。從備課到上課，從班級管理到幼兒園的日常活動管理，從來沒有半點兒的馬虎與怠慢。

可以成為幼兒學習的方式，教師要設計符合幼兒特點，趣味性強，操作性強，內容豐富多彩的活動。同時關注孩子的個體差異性，尊重個性，因材施教，讓每個孩子擁有一個快樂難忘的幼兒園生活。

一週的學習交流，讓我意識到自己在幼兒教育上的許多不足之處，讓我不斷地去夯實自己的教學技能，更讓我意識到幼教事業任重而道遠，需要我們每一位幼師，每一位家長，乃至社會每個人的共同配合與努力。

保育培訓個人總結 篇3

假期8天的新課改培訓已經結束，我認為新課改對每位歷史老師來講，既是機遇，又是挑戰，在這些日子裏我們一起聆聽著名專家、學者的講座;一起拜讀各位學員的精美文章;一起在網絡平台上交流、點評、發帖，我們暢所欲言，充分發表自己的見解，積極參與討論交流，解決心中的疑惑。我們認真做作業，虛心接受輔導老師和同仁的點評，不斷地使我們的理論得以提升，心靈得以震撼。下面我從三個方面來總結一下我的培訓認識和感受：

一.在總結中學習

這次的新課改培訓總共分了四個專題，主要是通過看視頻、閲讀相關的資源以及寫作業、寫日誌、寫案例、寫反思、寫總結和發評論進行，所以這次的學習是緊張和忙碌、循序漸進又層層深入的，同時也是充實和獲益頗多的。

視頻學習主要是專家團隊對教學中的問題做一逐次的講解，通過一些課堂案例、他們自身的教學經驗以及一些理論性的知識對歷史教學中存在的問題和應該注意的方方面面，進行詳細而又周全的解説。通過專家團隊的講解，往往會使我們對很多問題茅塞頓開，使我們走出教學的困境和迷惑，讓我們的眼前出現了“柳暗花明又一村”的絕妙境地。

視頻的學習不僅是一種引導和指引，更給了我如何組織教學、設計課堂教學、與學生互動、進行有效教學等方面一些可行性建議和有利的措施，這樣的學習讓我對歷史教學有了一個大致上的把握和整體上的着手點。視頻中的諸多教學案例和專家團隊對教學過程的一些看法，在更大程度上讓我開拓了視野，讓我對教學中的一些案例有了一個理性的認識。此外，視頻學習是直觀和形象的，這樣學習起來會有很大的興趣，而且通過視頻的學習感覺更真實，所以視頻的學習在整個的學習過程中是一個主導性的學習。

寫作業、寫日誌、寫教學案例和反思、發表評論則是這次培訓中能和各位老師交流、溝通的一個重要渠道。我可以通過寫作業將自己對某一個問題或者某一教學案例的看法寫出來，雖然很多時候我的看法不成熟或者不周全，但是寫出來之後，會有一些有經驗的教師給我提建議，給我指出缺點和不足，這樣我就收穫了、也學習了。此外，我會經常瀏覽和欣賞別的老師的作業和日誌，看他們對同一問題有什麼樣的看法和獨到的見解，吸取他們教學中的經驗，收藏他們好的建議，向他們提出自己的疑惑。這樣我既和老教師進行了溝通，又向他們學習了經驗，最主要的我也在學習中成長和收穫了不少。

二.在反思中成長

反思，就是要對自己以前做的事情進行思考和總結;教學反思被認為是教師專業發展和自我成長的核心因素。所以，教師在教學過程中的反思對於一個教師的發展和成長是至關重要的，而教師的反思應該體現在教師的各個方面：教師的課堂教學，教師的自身素質乃至教師的學習。

在這次的培訓中，我覺得自己需要學習和改進的地方有很多。

第一，對於教材的把握以及“三維目標”的認識深度還不夠。新課改後的教材是專題式的教學，而專題式的教學則要求教師對教材的把握熟知有度，這樣教師在組織課堂教學時才能達到“三維目標”的要求。

第二，在新課改的課堂教學中，為了體現學生的主體性，我多數採用提問式教學，這是開放式教學的重要手段。但是有時候課堂教學被簡化為單一的提問，一堂課下來問了無數個問題，有過於簡單化的，有的或過於複雜的，有價值的問題卻比較少，以致於學生失去上課的興趣，提不起回答的勁，這樣的雙邊活動是低效的。所以在以後的教學中我會根據學生的實際情況設計問題。

第三，在這次的學習中，我才發現自己在專業知識的把握上還有所欠缺。作為一個歷史老師，專業知識的學習是不能停止的，尤其是提升自身專業素養的史學著作，更應該多多涉獵和學習。

三.在實踐中探索

通過培訓，我極大的轉變了教學理念。在進入新課程教學後，我會從以下幾個方面理性實踐，為探究和實踐新的教育理念全身心投入。

第一，努力堅持以人為本，“因學而教”，尊重學生的人格，關注學生的差異，滿足學生的不同成長需要，促使學生走向成功的人生。

第二，堅持發展的觀念，特別注意激勵教育，運用發展性評價，使學生的個性特長、知識素質、學科能力、道德素養等各個方面都能發展。

第三，建立新的師生關係。實現師生互動、生生互動、相互溝通、相互影響、相互補充。使傳統意義上的教師的教與學生的學，不斷讓位於師生互教互學，讓師生形成一個真正的“學習共同體”。

第四，培養開放的觀念。隨着新課程結構突破了原有學科教學的封閉狀態，師生被置於一種動態、開放、現實、多元化的學習環境中，需要我有開放的培養目標，尊重每一個學生髮展的特殊需要;要有適應開放性的教學內容，拓寬教學資源，構築由課內到課外、由課本到生活的教學內容體系，把鮮明的時代感融入教育教學。

新課程改革，任重而道遠。對於每一個高中歷史教師而言，機遇和挑戰並存，但改革面前只能迎難而上，適應角色的轉變，落實新的教育理念，才能在改革大潮中自如應對，使課堂煥發出新的生機與活力。