全員培訓個人總結（精選20篇）

全員培訓個人總結 篇1

一、機會難得，學習氣氛濃厚。

我能夠參加20xx年XX縣國小教師全員能力提升培訓感到非常榮興，也很珍惜這次難得的學習機會。我從培訓的開始，直到培訓結束，一直都很認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注。也許大家都覺得機會是如此的難得，所以學習氣氛十分濃厚，彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統。

講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。兩位培訓老師都毫無保留的把自己在教學工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。使我們不僅瞭解了自己的現狀，也對如何上好一堂課有了新的思路。聆聽了馮家茂副校長對《數與代數》課例的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一教師，不僅要有自知之明，更要有知人的智慧。深入瞭解學生，因材施教。

三、學無止境，更新學習觀念。

聽了兩位老師揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的'自信，佩服他們的敏鋭，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走着同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注學生。日復一日，永無止境。學習也是如此，要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能成為教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為學生所用。

培訓學習雖然已經結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在後面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中。坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們藉着“20xxXX縣國小教師全員能力提升培訓”的東風，重新樹立終身教學的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。當今社會已經進入了信息社會，世界已經開始全面信息化、全球化。所以，為了適應社會的發展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓學習，緊跟時代脈搏，做一個新型的教師。通過此次培訓，我收穫很多，體會深刻。具體淺談我的體會：

1、要保證教學質量

大家知道，經濟發展狀況可以促進教育的發展，影響教育的規模，一般地，教育受經濟的影響是從二個方面展開的。一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規模上，麥克風和音響可以讓幾十位學生聚集在一起上課。

2、自我學習的轉變

學習不是單一的，而是讓課堂從一個地方轉向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點。學習對我們的教學觀念，思想模式的轉變很大，在傳統教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學過程的主宰，學生則處於被動接受知識的地位。在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者（即灌輸對象），媒體是輔助老師向學生灌輸的工具，教材則是灌輸的內容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。它的優點是有利於教師主導作用的發揮，有利於教師對課堂教學的組織、管理與控制。但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創造性能力的培養，不能把學生的認知主體作用很好地體現出來，學生缺乏主動的思考、探索能力。其自主性、積極性難以發揮，不利於培養學生的發散性思維和創造性思維，不利於創新能力的培養和創造性人才的成長。

通過這次的培訓學習，使我更加懂得學習自身專業知識的重要性。在今後的工作中，我會加倍努力學習，並把自己的學習經驗與學生一起分享。從而更好地激發學生的學習興趣，讓學生從小就養成愛讀書、愛學習的好習慣。

全員培訓個人總結 篇2

教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，它的根本着力點就是提高教師的師德素養和教育教學業務能力，提高教育工作質量奠定基礎。這次參加渭南市中國小全員培訓，我受益匪淺，在此做以總結。

一、這次培訓我學習了以下課程：教師專業發展，教育的藝術—————怎樣做一個好教師，教育研究課題的選擇，命好題，評好課，上好課，校本教學研究的熱點問題，新課程理念下的國中數學創新教學設計，中國小教師心理問題及其對策開發，信息化教學理論與實踐，這十門課程。通過觀看專題的視頻，聽了專家精彩講解、與同行們的互動交流，使我無論在知識結構還是教學理念，教學方法上都有了一個極大的飛躍

二、作為一名新時代的教師，不能只鑽研教科書，還要有高屋建瓴的教育思想，有先進的教育理念，而這些信息的獲得，讀書則是一條很好的途徑。要多讀書，博覽羣書，來提升教師的品位，贏的學生的喜愛，促進學生求知慾望。從書中發現自己的不足，從中反思，從中轉變，在實踐中不斷總結，不斷改進，力爭做一名與時俱進的新型教師。

三、要重視教學反思、做好反思實踐，反思是教師發現問題，分析問題的過程。我在今後的教學中會通過“教學學生反饋——課後反思教學改進”這一流程，在不斷總結，不斷反思中來提高自己的教學水平與教育藝術。

四、我們要以名師為榜樣、大膽探索實踐，我會以名師名家，也包括我身邊好多優秀的老師，他們有的課上得精彩，有的班級帶得漂亮。於是他們都會成為我追隨的目標，我會以他們為榜樣。但是，我也不會迷失自己，我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。

五、加強責任意識，學會主動學習，時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，我們要不斷提高自己的專業素質，不僅要豐富自己的知識系統，還要提高自己各方面的能力系統。

最後，感謝為培訓付出艱辛勞動的專家、授課老師以及默默奉獻在幕後的網絡工作人員，你們的付出讓我們插上智慧的翅膀，讓我們飛得更高、更遠。

全員培訓個人總結 篇3

20xx年，根據要求我參加了江西省中國小教師全員遠程培訓，在培訓期間，我積極參與學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，並進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，吸取精華；這次培訓相關領導非常重視，學校給我們提供一切保障，給我們創造了一次全面學習的機會，我很珍惜這次學習的機會，在學習中收穫頗多：經過學習，使我的視野變廣了，我瞭解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。使我直面自己教育教學過程中存在的各種問題，並找到了解決的方法；專家們精闢獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什麼，大膽拋棄什麼。我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我對本次遠程學習的總結如下：

一、更新了思想，更新了觀念，體會了素質教育的內涵。通過本次學習，我的教育觀念又一次得到了轉變，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學生的情感及創造的能力。要真正的落實課程改革，我們不能守舊而必須創新，教育創新是以培養人的創新意識、創新精神和創新能力為基本價值取向的教育，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學生的個性得到發展，從分調動學生各方面的潛能，讓學生學得輕鬆，注重情感態度價值觀的培養，使學生的創新思維和創造精神得到培養，真正實施素質教育。

二、真誠溝通，踐行師德規範。

向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。於是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悦。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裏真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之餘，讀書學習，方能使自己知識淵博、觀察敏鋭、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不幹涸。

三、對照反思，提升境界

教師的人格影響着孩子的成長，好教師是引領學生進行積極選擇的嚮導，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊樑帶來挺拔。優秀教師應加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。有一位特級教師説得好：當教師就四個字用心用情。參與授課的專家、名師，每一位身上都有着許多閃光點，他們廣博的學識、睿智的思想、對教育的熱愛，統統都融入在他們生動精彩的講課中，也深深地影響和感染着每一位學員。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在於內外兼修、在於人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

培訓雖然只有短短的幾個月的時間，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。培訓讓我進步，反思讓我成長。在今後的教學中，我會通過不斷地反思來提高自己的教學水平和創新能力，不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，做一名學者型的教師。使自己具有知識的前瞻性。，我將面帶微笑，充滿希望，滿懷信心，一如既往地腳踏實地邁向中國教育的明天。

全員培訓個人總結 篇4

我參加了高中物理教師遠程研修培訓，進行了網上交流、研討、評論。我深深地體會到新課程標準在教育理念、內容、教學方式方法、教學評價等方面都發生了很大的變化，讓我對新課程改革後的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理新課改研修培訓中，給我許多思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。

1、新課程改革要求教師必須改變以前陳舊的教學理念。

新課程有新的理念。新課程它打破了傳統教育下的單一、教條式的教學模式，構建以人為本、百花齊放的新型教學體系,體現了“為了每一個學生髮展”的全新理念，為了讓每一位學生都得到發展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是一個高層次的核心目標，新課程培養出來的不再是高分低能，而是全面發展的“複合型人”。新課程將“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”合為一體設定三維課程目標，改變以前過於注重知識與技能的傳授，改為強調形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程成為學會學習和形成正確價值觀的過程。

2、新課程在內容、結構上發生了較大的變化，對教師對教材的把握提出了新的要求。

新課程的結構模塊化、系列化，必修和選修相結合，重視基礎性，體現時代性、多樣性、選擇性。這充分體現了課程的“與時俱進”和“以人為本”的指導思想。對教師提出了新的挑戰。我們這些教師都從舊課程中走來的，要正確面對新教材，把握新舊內容的差異，因內容而異，制定合理的教學要求，在保證完成教學任務的前提下，儘量不加重學生的負擔。

3、新課程改革要求教師從主導者成為組織者、引導者、合作者。

新課程倡導平等、民主、和諧的師生關係。在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師要調整自己的角色，教師必須從主宰課堂的“主導者”成為平等的“組織者”、“引導者”。從知識的“權威”變成學生學習的促進者。由單純的灌輸知識轉向傳授知識的同時注意良好人格的培育;由單方的傳授轉變為多主的交流合作。從“以教師為中心“到“以學生為中心”。

教學中教師的激發作用、啟迪作用、組織作用和薰陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵。在課堂教學中，教師要努力創設民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創設生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。

4、新課程要求教師轉變教學方式。

新課程的教學強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格，關注個體差異，滿足不同需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，使每一個學生都能得到充分的發展，為每一個學生終身發展打下良好的基礎。教師不再是權威，只是教學過程的組織者、引導者，課堂上會較多地出現師生互動、平等參予的生動局面，教師儘可能地組織學生運用合作、小組學習等方式，在培養學生合作與交流能力的同時，調動每一個學生的參予意識和學習積極性，課堂教學形式多樣，經常開展講座交流和合作學習，讓大家共同提高，老師們多是鼓勵性的話語，對待學生和藹可親，儘量發現學生的優點。學生是學習的主體，師生是朋友，是學習的夥伴，教師在課堂上學會關注學生的需要，充分發揮學生主動學習的精神，全面調動學生學習的積極性和主動性。教學中突出學生的感受，倡導“自主、探究、合作”的學習方式。引導學生主體參與，樂於探究，勤於動手。而教師也要發揮主導作用，引導幫助學生，把學習的過程真正轉變為學生自主學習的過程，並在引導學生自主學習中加強學法指導。

新教材更注重課堂與信息技術的整合，我們可以利用信息資源的優點，將信息技術融合到物理學科教學中來，充分利用各種信息資源，與物理學科教學內容相結合，使學生的學習內容更加豐富多彩，更具有時代氣息、更貼近生活和現代科技;同時也可使教師拓展知識視野，改變傳統的學科教學內容，使教材“活”起來。

5、新課程要求學生轉變學習方式。

新課程下學生的學習方式也發生了改變。傳統的學習方式中，學生只是一個觀眾、聽眾，他們只是被視為一個學習的個體，而忽視了他們的感受。一些本該讓學生自己去動手操作、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;老師講完後就説“照我教你的來”。在新課程下，學生應該成為學習的主人，要注意學生自主探究、動手操作、歸納總結、綜合運用等能力的培養。為此，新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它將沉悶、閉塞的課堂轉化為歡聲笑語，是師生的交流、學習的天堂，它還注重在學習過程中培養學生做人的品性。

從新課程的教學方式和學習方式上看，倡導“探究學習”和“合作學習”，。這一反傳統教學中，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽着學生鼻子走，而把學習的主動權交還於學生。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與，並非只有好學生才有能力開展探究，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發言的學生，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵，使他們有機會、有信心參與到探究中來。通過探究，可利用學生集思廣益、思維互補、思路開朗、分析透徹、各抒己見的特點，使獲得的概念更清楚、結論更準確。

新課程提倡自主學習。未來學生的學習主要是靠自主學習為主，不能侷限於聽老師講授知識，更多的則需要同學們在老師的引導下支自己去探索、這樣才能在探究過程中理解和掌握知識，體會更加深刻。強調知識的構建過程，強調基礎知識的學習，注重保護探索興趣，學習慾望;體現時代性強調學科滲透，體現情感態度與價值觀的培養。

6、新課程要求改變固有的評價模式

新課程倡導評價方式多樣化、評價主體多元化、過程評價和終結性評價相結合，評價促進學生髮展。改變課程評價過分強調評價的甄別與選拔的功能，發揮評價促進學生髮展、教師提高和改進教學實踐。原有的對學生的評價模式只是對學生的課業學習情況通過考試分數來評價，而忽視了學生的能力、品質的評價，評價方式呆扳，不利學生的發展，打擊了一批學生的積極性,新課改後在評價學生時，不是隻看學生的考試成績，而更注重學生的學習品質、自主學習能力、合作學習能力、探究能力、思想品質等各方面的綜合評價，以發展的眼光來評價學生，評價的是學生的綜合能力，注重學生的動手能力，實踐能力，創新能力的培養，而不是以一次考試的成績論成敗，評價方式更科學、全面、客觀，更有利於學生的發展

這次研修培訓我感受深刻，受益匪淺，收穫頗多。隨着新課改的開展和深入，在以後的教學上，我會按照新課改的要求，不斷的完善自己，適應新課改的要求

全員培訓個人總結 篇5

臨沂光耀實驗學校將遠程研修與學校最近開展的"反思研討課"活動結合起來，很好地做到了學以致用。

做法一：學習研修中的課例打磨方式，完善反思研討課流程。

學校要求老師們在準備反思研討課時參考研修中的磨課方式，先自己進行第一次備課，再發揮同伴互助的作用，改進教學設計，實現二次備課；聽評課時，進行分工觀課與評課，從教師提問、教學目標達成、學生參與、問題設計等不同地角度進行觀課，評課時對觀課數據進行統計和分析，從科學客觀的角度為本節課定位。評課完畢後，講課人再次完善自己的教學設計。這種做法，使反思研討課活動的開展更具實效性和科學性。

做法二：學習研修主題中的寶貴精神，將常態教學研究化。

鼓勵老師們在常態教學中注重分析與打磨研修主題中涉及的內容版塊，如識字方法的多樣化、算理與算法的有機結合等，通過課堂自我觀察、課後對照分析與反思等方式，使自己的教學方式更科學合理，教學效果更高效優質。

全員培訓個人總結 篇6

我此次參加了安徽省中國小教師全員研修培訓，經過這次研修培訓我得到了許多啟發。下面談談我在這次研修培訓過程中感受最深的一些體會：

一是：走在行知路上，創造精彩人生

聽了教授的講座，感受頗深。他對陶行知教育思想的追隨，對教育事業的執着與熱愛，都讓我感動不已。教師們不能教死書，死教書，學生們不能讀死書，死讀書。要創造，要在用腦的同時，要用手去實驗，手和腦一塊幹是創造教育的開始。要培養學生的創造力要從小時候就幹起。不要束縛他們，使他們回覆行動的本能，讓學生們在活動中去尋找知識，解決困難，來完成中國教育的最終目的——創造。

在日常教學中，要特別注意培養學生的獨立思維能力，解放他們的頭腦。針對事物之間的異同點進行探索，能提供對事物較為全面的認識，更重要的是培養了他們獨立思考的能力，實現思維的解放。捧着一顆心來，不帶半根草去。”的確，選擇了教育，就選擇了奉獻。有人將教師比作園丁，園丁的夢境，常常是花的芳香，葉的濃蔭，教師的夢境，常常是雅甜的笑臉，朗朗的書聲。”“真教育是心心相印的活動，惟獨從心裏發出來，才能打到心靈的深處。”沒有愛就沒有教育。“你若把你的生命放在學生的生命裏，把你和你學生的生命放在大眾的生命裏，這才算是盡了教師的天職。”作為一名從教多年的老教師，仍需牢記陶先生的教誨，不斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導思想，引導學生手腦並用，學會過硬的技能，使學生的素質全面發展，成為具有創新精神和創新能力的有用人才。

二是：研修培訓內容系統全面，知道了《課程標準》的修訂進程；《課標標準》解

決了哪些教學實踐問題.；落實《課程標準》要求，提高物理教學的有效性；人教版《國中物理教材》修訂簡介。教學設計為什麼；教學設計怎麼做；教學設計實例。修訂後的課標和教材主要變化及在教學中的基本對策；在課堂教學中存在的問題及對策；在新課標新教材的背景下如何提高教學的有效性。通過本次研修培訓學習，我知道我國第八輪基礎教育課程改革從經過十餘年的課改實踐，國家層面在全國範圍進行了廣泛而深入的調查研究。反覆徵求業界，政界，知名人士，高等院校及基礎教育各方人士的意見。針對課改實驗中存在的問題和不足，對基礎教育各學科的課程標準進行了認真修訂。對相應教材進行了修訂調整。對教師也提出了新的要求，新課程標準不僅對教材進行了修訂調整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學。課堂教學過程涉及理念、內容、學生、教師、環境、資源等諸多因素,是一個複雜的過程.它是有既定目標的、講求效率的、師生共同發展的過程.目標、效率、發展是搞好課堂教學的三要素,是上課或評課的基本依據.在新課改的要求,搞好國中物理課堂教學要做到如下幾點：

一、教師如何落實“三維”目標，我們要變化回顧教學目標，認識到知識的地位，技能和情感態度價值觀的培養，注重過程提高教學的開放度。

二、學生主體地位與學習方式多元化

現代教育是主體性教育、多元化教育，學習方式多元化十分重要。在課堂教學中正確把握探究學習方式十分重要。學習方式不是萬能，也不是唯必須用好：七階段；六要素

三、發揮教師主導作用，教師首先要提高教學素養，做到話怎麼講？字怎麼寫？課怎麼上？

教師的引導作用：有效啟發（1）明確啟發目標（針對什麼?)（2）注重啟發策略（3）遵循思維規律（4）營造和諧氛圍

組織作用：依託科學合理的課堂教學結構。

（1）科學而合理的課堂教學結構的重要性。

（2）設計科學合理的課堂教學應考慮：教學目標；師生關係；課堂結構；學習方式；心理需求；教學方法；教學手段；訓練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學素質。

經過這次研修培訓，我認識到了新課程標準的教材的整體結構與每個章節內容的關係，也深深體會到科研的重要性，也認識到繼續教育的重要性。樹立了終身學習的目標，我一定在課改的實踐中找準自己的出發點和位置。並不斷的學習中提升自己，完善自己。

全員培訓個人總結 篇7

"玉不琢，不成器。人不學，不知義。"古人寥寥數語就將學習的重要性高度地概括出來了。學習的過程好比那未經加工的瑕玉，經過一番精雕細刻之後，呈現出一具工藝品應具有的高貴與典雅。同樣的，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候仍讓我有些霧裏看花，無所適從，從而使我覺得我很需要學習，而此次骨幹教師培訓學習，猶如為我打開了一扇門，撥雲見日，使我以前的困惑豁然開朗。

回顧我平時的教研活動，也經常聽、評公開課，但從來都是不同水平，不同教齡的老師做着同樣的事情，評課時也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益。要想使教研活動突破經驗層面的侷限，深入地開展下去，課堂觀察技術與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師説過"教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對課堂的觀察與反思意識，缺乏對教育教學的觀察與思考意識，那麼他就很難實現專業的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步"。

通過學習和聆聽老師的講課，再認真思考、總結近幾年來的工作實踐，我覺得平時的工作，應該有敢於拼搏、自加壓力、奮進創新的精神，不管是做任何事情，都要想辦法，尋竅門，百倍努力，把事情做好，因為在我的心底永遠記着一句話：只有敢拼才能贏！

這次培訓內容豐富，學術水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開闊了眼界。雖不能説通過短短几天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底藴，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。在今後的教育教學實踐中，我將靜下心來採他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨幹教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的`業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今後自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收穫。

全員培訓個人總結 篇8

這次參加了河北省中國小幼兒教師全員研修培訓，收穫頗豐、受益匪淺。在研修培訓中，我進一步認識了新課程的發展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在一些問題，所以此次研修培訓對我今後的教學工作有着重要的指導作用。現將這次研修培訓情況做一下總結：

一、樹立終身學習的觀念

通過這次全員研修培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創新，個人素養不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。

作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基於一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為“育人“而學習是教師的天職”。我們應當積極參加上級組織的各種研修培訓，繼續學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

二、數學教學理念的提升

教學經驗有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養，為祖國的教育事業能夠有突飛猛進的發展貢獻我們的力量。這次學習讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統計思想、極限思想和模型思想這麼多數學教學思想方法在數學教學中的應用是複雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環節。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

三、發展學生思維

掌握解決問題的策略從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略”，那麼，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學教學要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，並且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。

四、教得好本質上是為了促進學得好在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意願呢？

我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發，但反思後發現，自己的講解並沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但並沒有理解問題的本質性的東西。

在今後的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業務水平，認真上好每一節課，使我的學生在每一節課都有所收穫。

全員培訓個人總結 篇9

本人有幸參加了我校組織的“20xx—20xx學年xx屆骨幹教師研修培訓班”的一系列學習活動。本次研修培訓，學校有組織、有計劃、有目標，對研修培訓對象從聽課量、課件、教案、技能課、試卷、説課、評課、調查報告、論文、理論學習等方面進行了全方位的要求與研修培訓。最終，邀請縣教科所參與考核認定。我十分珍惜這次的學習，經過學習我有許多的感觸：

一、對自我的重新認識：

經過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，必須具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，異常是骨幹教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自我的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和同學們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。所以，在英語課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位於師生互教互學，彼此構成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關係的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生英語探究的促進者、組織者和指導者”。

教師的這種主角的特徵是：

（1）學生在自主觀察、實驗或討論時，教師要積極地看，認真地聽，設身處地地感受到學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情景，研究下一步如何指導學生學習。

（2）給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，採用適當的方式，給學生精神上的安慰與鼓舞，使學生的思維更加活躍，探索的熱情更加高漲。

（3）注意培養學生的自律本事，注意教育學生遵守紀律，與同學友好相處，培養合作精神。

（4）教師應全程參與學生的任務活動，鼓勵學生動手動腦，而非代替學生活動，代替學生思考，教師應陪伴學生共同成長，做培養學生英語素養的啟蒙者。

二、對英語課堂教學也有了一個新的認識：

1、課堂教學強調從問題入手

英語課以語言對象，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語本事，這個就是知識點。我經過認真學習《走出誤區，走進真正的合作學習》、再談決勝課堂》、《對構建教學模式的思考》等文章之後，明確了英語課最終的落腳點是在知識上，還要能解決將來在工作、生活中可能遇到的問題，最終讓學生經過學習英語來到達交流的目的，以此為最終目標。我作為x中的一位骨幹教師，對於教師課堂教學常規藝術，感受最深的是：每位教師在積極、熱烈的氣氛中討論到教學節奏的調控藝術時的提綱挈領————波瀾起伏的流程美，水到渠成的銜接美。教師必須從以下幾個方面來培養學生好習慣：

（1）養成根據發音規律記單詞的習慣。

國中教師教學中要教記憶單詞的方法，使每個學生明白元音字母在開、閉音節中的發音規律、字母組合的發音規律、音節的劃分，促使學生養成按發音規律記憶單詞的習慣。

（2）上課積極參與，大膽發言，大膽提問的習慣。

進入中學後，有的學生因害羞、怕出錯，發言逐漸減少，這時教師應告訴學生學好外語就要臉皮厚一點，不怕出錯，積極參與，有問題大膽提出，這樣才能獲得更多的語言實踐的機會，語言本事得到快速提高。

（3）課前預習、課堂記筆記、課後整理的習慣。

英語教師應有意識地培養學生課前預習，找出問題；課內認真聽課和做筆記，積極思考，討論問題；課後整理筆記，及時複習，鞏固提高的習慣。中學生普遍缺乏這方面的自主學習的本事，過度依靠教師。培養他們預習、記筆記、整理的本事能夠促使他們學得更積極、更有效。

（4）每一天自覺聽、讀、背、説英語的習慣。

要構成良好的英語語感，必須強化聽讀説的習慣。每一天至少半小時讀背英語，有條件的學生與家長用簡單的英語進行交流，班級每星期確立一天為英語日，使學生養成自覺説英語的習慣。

經過研修培訓，讓我明確了教學過程不僅僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。所以，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和活力的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子。還要注意向學生學習，師生共同成長。

2、觀摩、討論教師在課堂上的課，在教學總體目標上注意興趣，體驗成功和培養自信；

在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言教學的目標上，注重培養語感和交際本事；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、説、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的努力的方向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質，使我受益匪淺。

本次骨幹教師研修培訓在學校和縣教科所領導及其參訓教師的共同努力之下，活動豐富多彩，研修培訓資料充實，效果較好。給我印象最深的就是組織學員進行上課，然後大家再一齊來評課、討論。研修培訓期間我們分別聽取了許多位教師的課。他們在具體的操作過程中，都是用現代教育的思想，站在培養學生素養的高度來認真分析教材，從確定教學目標入手，重點研討如何使用材料引導學生的探究活動，難點放在選擇適應探索活動的教學方法上。整個活動中我們最大的收穫就是學會了研究、學會了討論，異常是研討氣氛異常活躍，好多好的點子，在思維的碰撞過程中應運而生，無論是上課的教師還是聽課的教師都在不一樣的程度上有了提高！

這次骨幹教師研修培訓能夠説是我們學校乃至xx縣教育教學上的一次盛會，一次創新。大家相互探討、相互學習、暢所欲言。所以這次研修培訓活動對我們今後的英語教學大有好處，影響十分深遠！

全員培訓個人總結 篇10

一直在公司負責培訓這方面的工作，新員工入職培訓是我工作中非常重要的一個環節，從計劃、實施到考評、反饋、改善提升，都是我一人完成。看着自己培訓出來的很多新員夥伴在兩到三個月中快速成長，真的感覺非常欣慰。以下是我對新員工培訓心得體會，今天整理出來和大家分享一下。( 我這裏所説的新員重要是銷售人員。)

一、企業理念的導入

企業的理念對銷售隊伍的影響是不容忽視，非常重要的。企業倡導什麼?排斥什麼?立業的宗旨是什麼?目標是什麼?在很大的程度上影響着員工對其的選擇。就如同我們交朋友一樣，第一次見面的前三十秒將決定着是否有興趣在交往下去。我曾在培訓中問過很多新員同樣的問題：你為什麼是選擇我們公司?得到的答案中95%以上都是：我感覺公司的文化氛圍非常好，我希望在這個團隊中能有更多的發展，只有5%的新員會談到其它原因。當然不排除一個人進入新公司後會有意迴避功利的想法，但也可從中看出企業文化對其的影響。所以在新員入職培訓中應把企業理念的導入作為一種非常關鍵的重要的環節組織好。因為只有在認同了企業的價值觀後，他才能不會單純的用功利心去看待眼前的行業、職業和工作崗位。建議這個環節要有專人(最好是高管)組織講授，內容可以是企業的大事記、企業模範、企業核心理念的理解、企業的典型案例等等。在理論宣講的同時可以設計一些培訓遊戲激發新員的進取心和凝聚力，一開始就給他們灌輸“團結一致，迎接挑戰”的思維模式，讓他們通過不同的角度消化對公司文化理念理解，最終解答“為何做”的問題。

二、職業化的意識和基本行為的訓練

在培訓過程中我時常會發現有很多新員由於比較年輕，工作經驗缺乏，所以他們的職業化意識比較淡薄。而這些對於我們這個行業(培訓行業)是非常重要的。鑑於此我通常從以下幾個方面進行強化訓練：

1、團隊意識：認知團隊，團隊角色、團隊配合等;

2、有效溝通：溝通原則、內部溝通技巧、健康的人際關係等;

3、目標計劃：理解目標、制定計劃、效率意識、時間管理

4、商務禮儀：着裝、出行、拜訪、面談等

三、市場、產品、業務流程的介紹

在進行完以上的兩個環節後，我通常會協調各部門經理來給新員介紹有關市場、產品、業務流程等方面的情況。當然這只是一個初步的介紹，為接下來的為期一個月的跟蹤強化打下基礎。

四、選拔和提高

對於中小型企業來説新員培訓通常安排在4 天—5天，在這段時間中通過培訓中的互動、觀察、測評、考核，使新員比面試的時候對企業瞭解得更透徹更全面，同時企業也對這些新員進行了一個完整的“情景考察”。因此這更有利於雙方的進一步慎重的選擇。

選拔的工作結束後，培訓部對入職的新員將要進行為期一個月的走動式強化實戰對口訓練。通常一個銷售人員在其成長的道路上，其工作狀態的變化要經過四個階段，即興奮期、黑暗期、成長期、徘徊期。銷售新人剛進入公司工作時，初期衝勁非常足。因為此時新員一心要站穩腳跟，要想其他同事證明自己的能力，並求得在公司的生存和發展，這個階段就是興奮期。但通常我們會發展這樣一個普遍的事實，一般來講，這種興奮的狀態不會維持很長時間。當銷售人員進入市場後，發現客户不像他想象的那麼簡單，不是那麼容易搞定，市場中對手的一些不規範競爭也層出不窮，更要命的甚至是公司本身產品和內部配合的缺陷等等，此時新員的熱情會急速下降，工作積極性跌到谷底，有的甚至懷疑自己的選擇，這個階段就叫黑暗期。我們發現這兩個時期通常會在新員入職後的1—3月，所以為了幫助新員平穩度過這兩個時期，減少公司人員流動率，我通常採取走動式強化實戰對口訓練。也就是説以輔助新員快速出單為目的，以陪訪、對口培訓為方法，以實戰訓練為手段，提高新員實戰業務技能。在陪訪的過程中發現新員拜訪客户存在的問題，幫助新員來分析問題，同時整理出普遍性問題，組織針對性很強的對口培訓。如針對探尋客户需求這個問題，就採取先學習如何提問開放式問題再當場實戰演練的方法，讓新員課堂學習課上消化。經過多次訓練，感覺到這種方法比較有效。

全員培訓個人總結 篇11

為了深入貫徹落實縣教育局關於教師暑期研修培訓精神，進一步加強師德師風建設，努力造就一支政治堅定、業務過硬、作風紮實、德藝雙馨的教師隊伍，切實提高教學質量。織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心於20xx年7月12日～19日進行了為期八天的暑期教師全員集訓。現將研修培訓情況總結如下。

一、精心組織，周密部署，高效有序

織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心開了兩次碰頭會，傳達學習了教育局的文件精神，並討論制定並經局師資股審定通過了《織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心20xx年教師暑期全員研修培訓方案》，明確了研修培訓時間、研修培訓形式、集訓內容和研修培訓專家，落實研修培訓經費，成立了由文騰教管中心主任譚明躍為組長的研修培訓工作領導小組，下轄協調組、資料組、後勤組、信息組和接待組等。

7月12日上午，在文騰、雙堰街道辦事處五樓會議室隆重舉行了開班典禮，開班典禮深刻闡述了本次研修培訓活動的重要意義，明確提出了研修培訓要達到的目標，同時也對研修培訓考勤、作息制度、紀律等作了詳盡的要求和説明。

二、目標明確，內容豐富，形式多樣

本次全員研修培訓以按需施培為原則，緊緊圍繞師德師風建設、班主任工作和教師專業成長三條主線，以聽取報告、耳聞口誦、勤記筆記、撰寫體會為主要活動形式。

織金五小教科主任朱貴蘋的《班級活動設計與組織》、城關國小教務主任彭麗的《做一個專業的班主任》、七星關區八中研修培訓主講教師王曉的《班主任工作理論與實踐》、織金五中校長餘志軍的《德，教師職業的靈魂》、織金一中政教主任高鬆的《如何做一個學生喜歡的班主任》、西南大學李達武教授的《快樂國學與師德師風》等專題講座以及縣教育局招生辦主任付強的心理健康知識講座、縣司法局局長李應先的法制安全教育專題講座、國家級普通話測試員、畢節地區幼兒師範學校中文講師蔣薇的普通話提升研修培訓等，有的講座語言幽默、有的講座平實卻不乏趣味性，但所有的講座沒有空洞的'理論，處處閃耀着思想的光芒，老師們或會心一笑，或低頭思索，在輕鬆的氛圍中理解到教育工作是理性和藝術的統一、規範和情感的交融，領悟到“做快樂幸福教師”的祕訣。

三、勤於筆記、深刻反思、振奮精神

短短八天的全員集中，織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心全體教師已成了全體教師的一次思想大解放、認識大提高、工作作風大轉變的轉折點，教師們本着對學校負責，對自己負責的態度，嚴守紀律，態度端正，深刻反思，認識不足，改進方法，相互交流，共同促進，更新自我，明確了教育者的社會責任，樹立了高尚的道德情操和精神追求，極大增強做人民滿意的教師的責任感和緊迫感，人人撰寫了觸及靈魂、解剖思想的三心得體會，有老師如是寫道：“今後將不斷提升自己的專業素質，提高教書育人的本領和技能，為在教育事業中不斷譜寫新章而努力學習！”“一次理念的交流，一次心靈的洗禮。”“正確認識自我，認識教師職業，這的確是一份美好的工作，我要努力地做一個幸福的班主任。”“作為教師，只有心理健康，心態陽光，與人為善，樂觀寬容，善待每位學生，才能提高生活質量，做好教育工作。”

四、認真總結、改進方法、持續發展

這次全員集中研修培訓，學完了規定內容，完成了學習任務，達到了預期目標，織金五小、雙堰、文騰、金鳳街道教育管理中心一致認為，這次研修培訓的成功之處在於：建立機構，統一認識，精心安排是前提；廣泛動員，狠抓落實是關鍵；領導重視，紀律嚴明是保證。

“登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰。”所謂理論改變視點，視點決定視野，視野決定人的成長質量。今後將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神，堅持不懈地抓好教師全員研修培訓，以激發和喚醒教師，使教師產生一種積極的心態和探究的慾望，並使教師走上快速成長的康莊大道，為創辦理想的教育而奮鬥。

全員培訓個人總結 篇12

懷着興奮的心情迎來這次遠程研修，在這收穫的季節裏，大家聚精會神的觀看着視頻，認真的做着記錄。專家們的見解猶如醍醐灌頂，讓我們茅塞頓開。在這第幾天的學習中，感觸最深的還是身邊這些研修的學員。他們，用自己的實際行動，書寫了一幅幅優美的畫卷。

夫妻雙雙來研修

劉露和周騰飛夫妻倆都是我們青雲鎮的教師，這次他們二人共同參加本次遠程研修，他們克服生活中的困難，提前把孩子送回了老家，讓老人家給幫忙照料着-。兩人不時的交流自己的心得，低聲發表着不同的見解，時而眉頭緊鎖，時而發出會心的微笑。

研修中的準媽媽

李洪梅老師已經懷孕，強烈的妊娠反應，經常讓她痛苦萬分，無所適從。然而對遠程研修，她卻一點也不馬虎，每天總是第一個打開電腦，認真觀看視頻，做作業，發評論，寫感言，享受着研修學習帶給我們的充實;享受着研修學習時心境自然涼的精神意境;儘管在這裏並沒有在家裏那樣有着舒適的環境，可是卻充滿着歡聲笑語，讓我們不是那麼寂寞。看，研修中的李老師，不正是一幅美麗的風景嗎?

師徒研修情誼深

在遠程研修過程中，青雲鎮實行青年教師和中老年教師結對幫扶制度，形成了研修過程中的"特殊師徒"。師徒共同觀看視頻，確定一個觀課角度，分別觀察教師課堂教學中的教學行為和學生的學習活動，關注教師是否依據教學流程進行教學，教學的實際效果如何，並做好記錄，獲取相關數據，對數據進行分析，做出判斷，形成自己的看法。青年教師熟練網絡操作，幫助老教師上傳資料，完成作業。師傅徒弟雙方既保質保量地完成了學習任務，又相互提高了水平，真正是教學相長。

最美不過夕陽紅

他們都是年過50的老教師，花眼、皺紋、對電腦陌生是他們共同的特點，他們並沒有因為這些就抱怨、就提意見，相反的，他們用一上午的靜坐、認真聽講、詳細記錄，來彌補自己的不足。他們用自己的實際行動證實什麼才是榜樣，什麼才是樸實。雖滿頭銀髮，但是激情滿懷；他們吃苦耐勞的精神，認真學習的態度，堅持不懈的韌勁，成為廣大中青年教師學習的楷模。他們雖然只會用一個指頭打字，被笑稱為"一指禪"，但是他們的執着、認真，受到廣大教師的一致好評。，該鎮所有老教師的作業、評論已全部高質量完成。就像今年54歲的劉景富老師所説:"和青年人相比，我們打字很慢，但是，我們一定會緊緊抓住這次研修機會，再次給自己充電，站好教育戰線最後一班崗"。

全員培訓個人總結 篇13

為了確保我礦全年的安全生產，切實提高全體職工隊伍的安全素質，我礦於6月18日至6月24日，進行了為期5天的全體職工安全知識培訓活動，在此次培訓之前我們做了許多準備工作，達到預期的目標，從而為我礦新一年安全的生產工作奠定了堅實的基礎，具體培訓工作總結如下：

一、組織過程：

根據上級領導指示，安全科在6月18日開始做全員培訓的準備工作，對各單位下發培訓通知，制定培訓內容，邀請礦長王繼成、總工、艾尼卡德爾、生產礦長譚金餘、機電礦長付傳榮、安全礦長史小杰等同志為授課老師，經過緊張而有序的準備，使全員培訓工作如期順利進行。

二、培訓內容：

針對職工文化水平參差不齊，工種不盡相同，不易集中的特點，我們在培訓內容方面以“針對性、實用性”為原則選擇培訓內容，以基礎安全知識為主，以事故案例分析為輔培訓模式進行培訓，爭取大多數個人能夠理解。

三、考核結果：

此次共培訓職工165人，其中培訓電鉗工及機電運輸工20人，採掘工97人，瓦斯檢查員和安全員22人，地面輔助工和各科室科員26人，經考核有2人考試不及格，及格率為98。優秀率為33。

四、教育培訓存在的主要問題和今後的工作思路

（一）存在的主要問題：

1、由於部分工人因個人事情，導致沒有參加全員培訓，集中學習較困難，針對沒有培訓的職工，安全科繼續組織培訓。

2、職工的文化素質參差不齊，接受能力差易很大。

3、職工培訓時,沒有筆記本做筆記,不便記憶。

4、部分工人對安全教育培訓態度不積極、不重視。

（二）今後的.培訓思路。

1、加強培訓宣傳工作，宣傳安全培訓的重要性，目的和意義使培訓的重要性深入人心，提高員工思想認識，使員工認識培訓的重要性和必要性。

2、加大培訓力度，深化培訓工作，更科學、更合理的安排下一步培訓工作，從多方面、多角度、多層次的安排全方位的培訓課程。

3、嚴格考核，對考試作弊、成績不及格者重新培訓、直到考核合格後，才能上崗作業。

x煤礦

20xx年6月28日

全員培訓個人總結 篇14

今年，我繼續參加了20xx年中國小教師繼續教育研修培訓。經過這一段的學習，給我的感受是很深刻的：一個現代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學生是遠遠不夠的，教師必須對學生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創造，要把德、智、體、美全面發展，使知、情、意、行和諧統一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始，不斷提高自身的教育素質，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現代教師。通過上網學習讓我學到了很多課堂教學的藝術與技巧，同時也解決了我以前在課堂教學當中存在的很多困惑，對我的教學實踐起到了很好的指導作用。

本次學習我選了《信息技術應用與國小數學自主教育策略的探究》《國小數學自主教學課堂培優輔困研究》等課程，通過這些日子的學習，我堅信在以後的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過研修培訓獲得的點滴體會：

一、網絡研修使我轉變了思想，更新了觀念。

通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對於教師提出什麼樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有紮實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生髮展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。

二、網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。

教無定法，貴在得法。如果只是停留在模仿複製階段，不僅不利於持續激發學生的學習熱情，而且對教師本身的才智和創造力也是一種損傷。任何活動與遊戲設計都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設計，就一定能做到觸類旁通，機變百出，讓數學課堂煥發生命活力。

三、網絡研修，讓我有了善於反思的習慣。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎?”“我的教學能更有效嗎?”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長，總結——深化——修正——獲得，這是教師專業成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得，尤其要注重對教學經驗的科學反思。反思的目的在於增加教師的理性自主，使教師對其實踐信念和實踐的因果決定因素有更多的自我意識，從而使教師的成長始終保持一種動態、開放、持續發展的狀態。

四、立足課堂，在實踐中提升了自身價值。

課堂是教師體現自身價值的主陣地，我會將自己的愛全身的融入到學生中。在教學中，我會將努力所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，使自己的課堂教學有效乃至高效。

五、改變工作方式，謀求共同發展。

新課程理念提倡培養學生的綜合性學習，而自主合作探究又是學生學習的重要方式。對於絕大多數教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善於瞭解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。

六、通過學習，學會了交流。

21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次研修培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

總之，通過繼續教育的研修培訓學習，使我體悟到研修培訓是自身的再教學、再提高過程;與平常教學的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學習雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂，更多的知識。今後，自己充分將所學、所悟、所感的內容應用到教學實踐中去，做新時期的合格的國小數學教師。

全員培訓個人總結 篇15

一年一度的研修培訓讓我開闊了眼界拓寬了思路，轉變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。以下是我這次研修階段的總結：

1、要以自覺的意識投入學習

本人能參加此次研修培訓，深感自豪，同時也感到責任的重大，參加本次研修培訓，我們能全面提高自身的專業素質。所以，我更珍惜這次難得的學習機會，認真學習，將學習內容多多地吸收和內化。

2、要以思考的態度提升自己

本次研修培訓的內容，既有教育教學理念的闡釋，又有教學案例的剖析;既有理論的視野又有實踐的視角;既有學科本身的反思和研究，又有自身素養方面思考和培養。體現了從單一的學科知識研修培訓向綜合的素養研修培訓的轉變，體現了從單純的按教材施教向掌握完整的課程評價能力的轉變，體現了從掌握應知應會內容向校本研修、團隊領導力的培養轉變，這樣豐富的研修培訓內容引起了我們每位參訓學員深入的反思。新課程實施以來，取得了一些經驗和成果，但任何改革都必須螺旋式前進，我們需要有一個機會反思課改存在的問題和困惑，養成不斷反思自身教學行為的習慣，以提升自己實施新課程的能力。這次研修培訓為我們提供了思考的機會和平台，通過專家老師的講座，促進了我們的深入反思，使我們能有靜下心來思考教育、思考教學、思考新課程的實施及自身專業成長的問題。

作為一名省級骨幹教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論，要從經驗型教師向專家型教師轉變。過去我只重視教學實踐，忽視了教學理論上的昇華。通過這次學習，我認識到，教師應向個性化，研究型，創新型教學發展，通過教學實踐—反思—研究—昇華，培養科研意識，對教學問題跟蹤研究，使之課題化，並總結成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業生涯做好理論支撐。

3、要多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養

研修培訓學習使我深刻認識到：教師需要的不僅僅是書本上的專業知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧。改變過去的老師形象，我要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂的人。要想讓自己的課講得更好，更加吸引學生，就必須提高自己的個人素質。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生，激發學生的學習興趣;只有提高了自己的修養，才能講出生動的一課。多讀書，讀好書，我立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優秀的國中化學教師。

4、要嘗試多種教學方法，改變課堂，提高課堂效率。

形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生,不僅僅是單純表面意義的活躍，而是課堂有深度，有生成感，推進感。在科學的理念指導下改革教學方法，進行教學研究;在實踐中，不斷探索好的教學方法，提高課堂教學效率。

5、教學要與科研相結合

作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必會造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師能力的發展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相結合的教育思想、觀念、方式、方法等武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識經驗積累起來的教育思想和觀念，所以這就要求我們不斷學習理論知識，並與實踐相結合，做一個科研型教師。通過這次學習交流我就深有體會，自己雖然有20多年的國中教學經驗，但科研能力很差，教學水平也似乎禁錮在了國中階段，同學員之間根本不敢侃侃而談，更不用説發表一些高質量的論文了。

6、應該大膽嘗試，積極實踐

沒有學生的主動參與，就沒有成功的課堂教學。新課程倡導的自主學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性、參與的深度與廣度，直接影響着課堂教學的效果。通過研修培訓階段各位老師的講解，使我進一步明確探究性學習的內涵。它是通過類似於科學家探究活動的方式獲得科學知識，並在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取化學科學知識，領悟科學探究方法而進行的一項活動。教師要身先士卒，創造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身子平等的參與學生的研究，把探究的機會交給學生，讓學生充分的展示自己。同時還要加強研究和實施探究性學習的評價，激發學生學習的動力，不能只忙於探究性學習的組織和管理，不把及時恰當的評價納入學習活動。作為教師，既要會管理評價過程，又要見結果，自評、互評、教師講評相結合，這就需要我們不斷學習、積極實踐，正確理解和實施《科學課程的測量與評價》，以校本教學為主體，實施校本研究，從而達到教學模式的多樣化，創建教師個體的教學特色，落實課堂的有效教學。

7、要學會終身學習。

學習不僅僅侷限在專業方面，還要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。我將樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。秉承終身學習和教育理念，以適應日新月異的教育改革。

總之，參加這次研修培訓，讓我有機會走進了專家們的心靈世界，感歎於他們思維的敏捷，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念，願我也能拾級而上。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。在工作中不斷向“做最好的自己”目標努力!

全員培訓個人總結 篇16

在區教研室z老師的精心組織下為期兩天的“區第二輪國小數學全員培訓”已經圓滿的結束，通過本次培訓，我明白這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。我也進一步明白了肩上的責任有多重。作為一名數學教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的標準完全瞭解。本次培訓通過聆聽了z老師對2年級教材變動的分析，l校長的《一線教師如何做小課題研究》講座，l老師的《新課標下數學課堂教學淺談》，如黑夜中的指路明燈，使我的思想頓悟觀念改變，信息技術高手l老師就《數學課堂如何使用電子白板》的培訓，使我對未來的教學更加充滿信心。這次培訓留給我深刻的體會與感悟：

1. 陳老師從2年級數學課本中的各個知識體系中都能用實例來説明教法，比較直觀，形象，講得通俗易懂，且生動有趣，要讓學生在愉快的課堂中學習到知識，這是很難的。結合學生實際，因材施教，一切是為了學生，調動學生的積極性，促使學生主動學習，這是數學教學方法的關鍵。多想一想學生的實際，在他的角度去考慮問題，我們還要耐心去指導，讓學生的思維分散，可和説一些笑話，做遊戲等，不要產生急躁和厭煩的情緒。堅持精心備課，設計好每一節課，上好每一節生動而灰諧的課，讓學生在活躍的氣氛中學到知識，展示出數學教學的特點。把課變成發揚學生個性，挖掘學生潛能的過程，展示教師人格魅力的過程。如果學生在你的講課時，能讓學生不知不覺地聽到下課，那就證明你的課很有吸引力了。

2.新課程加強數學教學中的問題解決。重視數學教學中的“問題解決”是教學大綱中的一個顯著特點。解題策略不是一個獨立的課題，而是一個發現的過程，探索的過程，創新的過程，使學生體驗到數學在其周圍世界中的作用，其主要教學目標是引導兒童發展和應用解決問題的策略，要求學生在數學學習中，通過解決問題的探討，去調查和理解教學內容，從日常生活的教學情境中提出問題；發展和應用策略去解決廣泛的各種各樣的問題，在有意義地運用數學中獲得自信。而劉校長的講座則教我們在教學的同時研究如何讓課堂更有實效性，一種方法行不通，趕緊尋找新的解決方法。還以自己的教學案例教會我們如何在課堂內轉化差生，縮小優差生的差距。通過教學中的專業學習讓自己成長起來，並不斷的積累方法，使我們的數學課堂逐漸高效。

3.在數學課堂教學中，教師要儘可能營造一種公平的教學環境，使不同層次的每個學生都能以平等的身份受到平等的教育，要讓每個學生都得到發展。成功的教學不是學生都沒有缺點，都不犯錯誤，而是我們如何去看待學生所謂的缺點錯誤，如果能把它看成是"尚未成為的優點"的話，那麼我們就會以深厚的愛心、規範的言行、無私的奉獻、高度的責任感去幫助學生成長，既要把學生看作是認知體，更要把他們看作是生命體，教學過程應伴隨着師生愉悦的情緒，讓學生更多地在學習過程中獲得快樂，而不是在結果中獲得快樂；學習是兒童的天生願望，學生如果有一個愉快的心情，接受新思想新知識的能力會大大提高，對環境的適應能力也會增強。因此在教學中，我們要根據教材內容和教學要求，創設快樂情境，讓學生在愉快的情境中學習，愉快地獲取知識。

在今後的教學活動中，我一定要兢兢業業的奉獻，踏踏實實的工作；理論結合實際，實現自己的教育夢想。這次培訓只是一個手段，一個開端。它給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。記得曾老師提出的“四基”“四能”竟無幾人知道，我深感汗顏。所以我們老師除了要有高度的是責任感，有壓力，還要有積極學習上進的精神，不斷豐富與內化自己，才能使教育是充滿智慧的事業，才能擔負起自己所肩的責任。我們必須要解放思想，改變舊的教學觀念，勇於探索，勇於創新，實現課程改革的既定目的，使我們的數學教學更具活力。

全員培訓個人總結 篇17

一、重新認識了自己的責任，樹立了科學的教育觀。

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”源頭活水比喻知識是不斷更新和發展的，從而不斷積累，只有在人生的學習中不斷學習運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學生一碗水，就不能滿足於自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學習，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。在傳授知識的同時，教師的社會道德品質也在一併的傳授給學生，或者由學生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養下一代可塑型人材做出貢獻。

二、使我增長了見識，轉變了觀念。

通過這次遠程培訓學習，首先使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的瞭解，但體會尚淺。因此在以後執教的過程中我會着重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去認真講課，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會，多一些時間發展其他方面的素質。

三、讓我感受到了壓力，也增強了信心。

通過學習，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業務水平和素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇於到課堂中去實踐，及時對自己教育教學的反思、調控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收穫，有所感悟。

四、我學會了反思，確定了努力方向。

認識到了教學反思本身就是一種創造性再學習，是自我矯正不斷提高的過程。我對自己的教學有了新的目標和方向。

語文是一門獨立的課程形態，有特定的目標和任務，有獨特的個性，這就是語文的本。在以後的語文教學中，我要牢牢把握住這個本，從關注內容到關注學生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統教學中可取的東西，學習新的教學理念和培訓中學到的教學方法來提高自身的語文課堂教學能力。

總之，這次的遠程培訓給了我一個學習和展示的機會，我本人也在這次培訓中學習到了更多、更好的教學理念、教育教學理論，這為今後提升自己的專業理論水平，豐富自己的文化底藴有很大的幫助。今後我會堅持不斷的學習，不斷的提升自己，爭取儘快地成為研究型教師。我相信這次的研修對於我來説只是個開始，以後我還會再次通過這一很好的平台，不斷地充實改變自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學業務素質和教學能力！

全員培訓個人總結 篇18

為認真貫徹落實公司及黨委《20xx年全員培訓工作方案》精神，全面提升員工的整體素質，確保實現全年的各項目標和任務，我分公司從元月份開始對分公司所有員工進行培訓，大力弘揚“完善自我，追求卓越”的企業精神。通過半年制度化、系統化的培訓，分公司員工的職業道德、職業技能、職業紀律和職業責任得到了進一步加強，現將分公司全員培訓的主要工作總結如下：

一、領導重視，組織健全，是全員培訓取得成功的保證

全員培訓作為公司開展“創建學習型組織”活動的一個重要組成部分，是早日實現公司“三贏”和“五個一流”

目標的重要手段。分公司領導對培訓工作非常重視，專門召開了各線路負責人會議，制定了培訓方案和具體實施計劃，成立了由分公司黨支部書記為培訓領導小組組長，各線路負責人及分公司相關管理人員為組員的全員培訓工作領導小組。要求各線路積極配合培訓工作的展開，督促線路員工參加培訓，責任到人，培訓過程嚴格按照計劃進行。有了領導的支持和合理的培訓計劃做基礎，整個培訓過程中，員工積極響應，培訓熱情很高。

分公司共有22個小隊，成立了5個學習小組。今年分公司的全員培訓主要由、等五位教員負責。按照公司培訓要求，我們認真編寫了8篇教案，培訓採取集中培訓和自學相結合的形式，管理人員集中培訓時間為25個課時，員工培訓過程共開展了20場培訓課，共60課時的課程，共有362名員工參加，參訓人數達到了在崗人數的100％ 。

二、培訓內容實在，形式多樣，突出線路特點

這次培訓的教材以公司下發的《基礎知識讀本》為主，針對不同的崗位講授不同的內容，各取所需。同時結合《沒有任何藉口》、《智慧集》、《羣星譜》等書籍等作為補充教材，對員工進行職業道德、職業紀律、職業技能的培訓，進行政策法規的學習，豐富教學的內容。另外結合“星級小隊評比”“百日安競賽”“文明創建”等一系列安全生產活動，為營造良好的活動氛圍。分公司還為各線路定做了針對這些競賽評比的板報，很好的宣傳安全生產意識，讓安全行車更加深入每位駕駛員心裏。在培訓授課中，教員還買來電教盤片，通過生動的畫面，詳細的介紹交通法規，講究職業道德，提高服務質量，並結合一個個真實的案例，給員工分析事故原因，教育大家規範行車，減少事故和違章的發生。 、路是分公司所屬的兩條文明創建線路，為更好地服務於乘客，提高員工的職業道德，繼續落實和深化公交文明創建，“五一”節前，分公司特邀路行風評議員、市委黨校教授來到會議室，為分公司全體駕駛員上了一堂別開生面的服務技巧培訓課。x教授採用以身説法的形式，將他平時乘坐公交車時留意觀察到的部分駕駛員不文明服務現象和乘客中的幾種不文明乘車、不誠信投幣等行為，作了深入淺出的分析，同時針對分公司所屬的空調車線路遇到的一些新情況，他從服務者的角度提出了幾套切實可行的解決辦法，讓司機們大受裨益。課後嚴教授還與駕駛員進行了互動交流，現場回答司機們的提問，收得了很好的效果。

三、嚴格考核，結合文明創建工作檢驗培訓成果

半年的培訓過程中，分公司培訓領導小組不定期的對各線路的培訓工作進行考核，抽查員工的學習筆記及學習效果。培訓結束後，6月初我們開始進行全員培訓考試。我們將考試時間定在6月7.8號兩天分上下午進行，做到緊張有序。理論考試分為公共知識部分和專業知識部分，理論考試統一使用集團教育培訓中心擬定的試卷，考試成績和員工的績效掛鈎，這次培訓考試的參考率及合格率均達到100％。在理論考試中，有幾名員工的試卷在論述題的回答上，通過詳實、客觀的語言闡述了自己的思想，獲得了滿分的好成績。分公司在考試結束後，從試卷中選取了幾分具有代表性的試卷送到集團參展。

通過全員培訓的學習，員工在職業道德，職業技能、職業紀律和職業責任四個方面有了很大的進步，在培訓的半年中，分公司的各項競賽活動也開展得有聲有色。路以小隊競賽為契機，以安全生產為目的，每個小隊長自發地向其他小隊發起挑戰書和應戰書，形成良好的競爭氛圍。線路“青年文明號”司機和還在公司組織的技術比武中分獲綜合成績第一、二名。路結合文明創建工作，積極做好車廂文化，他們收集一些警句格言，做成標語。

全員培訓個人總結 篇19

通過本次遠程研修培訓，幫助我們運用現代教育技術熟練進行教學設計、資料收集與整理，同時發揮我們的輻射作用，提升了我們的教學效果、綜合素質，全面提高教育教學質量，現將xx年x教師全員遠程研修培訓情況作以下簡單總結：

一、領導重視

縣教委領導對研修培訓工作高度重視和肯定，學員受到極大鼓勵和幫助。

二、感動

這次研修培訓中時間最長（5月17日——8月8日近4個月），困難最多，特別是在輔導教師譚明華老師和學員導師譚紅梅老師二位的帶領下，我們班的成績令人感動。

三、收穫

在這次的研修培訓中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次研修培訓與從前純理論講座研修培訓方式不同比如：

1、線上學習與線下互動相結合：以線上自主學習為主，將學員的自主分散學習、專家在線答疑與網下組織的集中討論相結合，充分發揮現代信息技術優勢，減少工學矛盾。參訓學員可以參與當地組織的線下集中學習和研討活動，也可通過遠程研修培訓平台自主學習或參與其他地區的研討交流活動。

2、專家引領與自我反思相結合：研修培訓期間學員通過觀看視頻講座和課例分析，參與在線答疑活動等，實現與專家交流互動；同時在課程學習和研討互動之餘，需按要求完成作業等參與式學習，及時對自己的教學實踐進行反思和總結，從而提高教學水平。

3、同伴互助與自身發展相結合：通過班級沙龍研討、視頻會議主題研討等互動交流渠道，及時解決學習過程中的疑難問題，同時也促進個人反思和教學實踐改進，從而加快自身專業成長。

4、學員按照要求和進度，自主進行每個課程模塊的學習。學習主要流程為“觀看課程視頻→閲讀、資料→完成並提交作業→參與班級在線研討和交流→完成自薦作業的提交、撰寫研修培訓總結"。學習過程中，專家定期參與討論和答疑指導。

本次是案例式的研修培訓教材，為老師們呈現了一個個鮮活的教育案例，再加上專家及一線優秀教師的分析點評，可以為老師們處理解決各種問題，提供思考的空間。以別人的教育事實省思自己的經驗教訓，提高老師們的應變決策能力，使學員在思想上、理論上和技能素養上都有較大的提高。專家的講座、學員間的交流，使學員對自己的工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法和先進的教學理念。這是我們學員最大的收穫。

在這充滿激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學習時間裏，我通過交流、研討、反思、實踐，體驗了一段有意義的研修培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悦，有收穫，在忙碌中成長，在辛苦中收穫（學習時間：7892分鐘、日誌50、資源31條、發起話題47條、課程話題留言124條、完成作業13其中一獲得班級優秀）。

學習結束了，可思考並沒有結束。我們還有許多設想為了實現統一、論與實踐的有效結合，極致地發揮所學的最大作用，在今後的學習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學習的有效性，強調學習質量，將遠程研修引向未來。

全員培訓個人總結 篇20

如果做一個安全員，該怎麼盡到一個安全員的職責?做些什麼呢?作為一名安全工作者，談談自己的看法。

第一，應該認識責任兩個字，應該知道作為一個安全管理員必須有什麼樣的責任，也就是首先要樹立責任意識。沒有責任就沒有工作的動力，也就沒有了工作的方向。作為一個安全管理員必須有對企業對員工有高度的責任心，必須認識到員工把他們的身心健康、生命安全全部都交付給了我們，我們的工作質量直接關係到員工家庭的幸福，社會的穩定以及企業的興衰，可以説責任重大，重如泰山。

第二，應該認識到工作的難度。安全生產工作，是一個非常複雜的系統工程，是一個長期而艱鉅的工作。同時要充分認識到，領導把這麼重要的工作交給我們，是對我們的信任，是對我們價值的肯定，要知難而上。因此，我們還必須加強對安全法律法規知識、安全管理知識和安全技術知識的學習。只有這樣，我們的工作才有了依據，才有了準繩，才能知道難在哪裏，怎麼樣克服這個難。

第三，有了以上的認識和思想上、心理上的準備，我想應該制定一個切合實際的看的見摸得着的工作目標。根據這個目標制定我年度的季度的甚至是每月的工作計劃。這樣，我們的工作就有了具體的指導方向，實現目標也就有了時間表。

第四，作為一個安全管理員，應該有有一套正確的管理思想和管理理念。我的認為，行為只是思想和理念的支撐或表現。

現在的安全管理，首先是要解決員工安全意識的問題。人的意識的提高，是一個循序漸進的過程，非一日之工。提高員工生產安全意識，是安全生產的根本，是健全安全文化的基礎，是真正能夠實現安全生產投入最少，效果最好的一項工作。這分幾個步驟。首先要加強安全法律法規的宣傳教育工作，讓員工知道違反安全規章制度和安全操縱規程可能就是違法行為;其次，員工法律意識提高了，就會迫切需要一些安全知識，這個時候我們就應該滿足員工願望，通過張貼安全宣傳畫、開辦講座，把一些常用的貼近實際貼近生活的安全知識傳授給他們，由於貼近實際貼近生活，容易被接受，效果好;

再其次，從提高員工自我保護意識着手，人都有求生的本能，安全，歸根到底，就是每個員工不要受到傷害。要告訴全體員工，安全工作的目的就是要保護每個員工身心健康。因為事關自身利益，員工容易理解和接受，也就能夠達到提高安全意識的目的;最後，以身邊耳熟能詳的生產安全事故案例為教材。提高安全意識，事故案例的教育效果非常明顯，因為那都是活的血的教訓。要以在社會上影響巨大或者是發生在身邊的生產安全事故為案例，要分析事故發生的原因和過程，結合自身實際情況，如何防範，舉一反三。要把事故責任依據法律法規劃分清楚，要把安全生產事故帶來的危害闡述完整，一定要讓員工心靈受到震撼，切實知道生產安全事故的危害是終身的，是家庭的悲劇所在，是社會安定最大的敵人。

第五，規章制度的執行要嚴而有度，獎罰要分明。記得XX年初，我在貴陽參加專職安全管理人員培訓時，課上一位老師講的一個故事，讓我感慨頗深。他説我們舉世聞名的三峽工程建設，工程質量進度均堪稱世界一流，然而就是安全生產管理搞不好，與如此一流的施工建設不相適應，於是請來日本安全管理方面的專家。專家在查看了所有的安全規章制度後又去了施工現場。結論是，制度很齊全，很規範，就是執行不到位，現場施工人員連安全帽都戴不好，還談什麼安全管理。這為老師説他當時在場，臉都紅了。我們又何況不臉紅呢?安全規章制度是安全法律法規和安全技術標準的細化，是保證安全的基本準則，是我們日常安全管理的有力武器，如果執行不嚴或者不執行，就沒有什麼價值和意義，安全管理就是一句空話。

然而，執行還有一個度的問題，這全靠現場安全管理員的智慧。前面説了，人的意識的提高，是一個循序漸進的`過程，非一日之工。老員工和新員工不一樣，大學生和國中生不一樣，有經驗的和沒有經驗也不一樣，不同的對象有不同的管理方法，不能一概而論。還有獎罰要分明。獎罰都是一種手段，目的是通過激勵和處罰來提高員工的生產安全意識，達到安全管理的目標--杜絕生產安全事故。獎是對於那些積極支持參與生產安全工作，安全意識有進步的員工，那怕是一點點的進步，都應該給予獎勵鼓勵;罰是罰那些屢教不改、有故意違章行為的，罰就要罰到有切膚之痛，才能達到懲前毖後，治病救人的目的。要多獎少罰。

第六，作為一個安全員，要經常性的深入施工作業現場，找出主要危險源之所在，通過分析找出人的不安全行為和物的不安全狀態之根源，提出對策。對於不能解決的應當報告領導和上級部門，對於危及人身安全的，應當立即排除或撤除作業人員，要確保不發生生產安全事故特別是人身傷亡事故，做好領導的安全顧問。

第七，作為一個安全員，要深入到員工羣眾當中去，與員工羣眾打成一片，團結號召員工參與到安全工作中來，要擺正位置，擺脱因管而管的束縛，不要隨意把管字上的責任丟掉，搖身一變，成了官。所謂安全管理，我的認為就是安全監督、協調、指導、幫助和服務。

第八，要爭取得到各級領導和黨、工、團組織的支持，充分發揮領導權威和黨、工、團組織優勢，把組織工作與安全生產有機結合起來，組織工作有了切入點，有了實質內容，安全生產工作同時也搞上去了。

我想，通過以上的點點滴滴，員工的安全素養和安全意識肯定會得到提高，員工肯定都能積極的參加到安全生產工作中來，每個員工都會成為一個合格的安全員。這樣，我們所有的安全就有了保障，我們的工作才能叫做有成效，我們的企業才能在符合現代安全管理的要求，才能更上一個新的台階，才能在嚴峻的市場競爭中處於不敗之地