暑假讀書筆記4篇大綱

暑假讀書筆記：讚美你讀書筆記

《讚美你》一書中讓人感受到，奧巴馬能用欣賞的眼光肯定女兒身上的閃光點，用讚美的口吻鼓勵女兒向13位英雄人物學習，為女兒樹立了心目中的偶像。讀完了這本書，腦海裏就閃現了四個詞：愛、讚美、鼓勵、榜樣。

1、愛

愛是一種心理的需求，尤其是孩子對愛的需求更為強烈，他們非常重視父母的愛，老師的愛，朋友之間的愛。只有沐浴在愛的陽光裏的孩子，才會健全的成長，所以要求教師要有一顆愛心。要愛對學生，要用愛的眼光去欣賞每一位學生身上的閃光點;要用愛的真誠去包容每一位學生身上的缺點與錯誤。

2、讚美

愛默生説：“在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留下一點讚美的温馨，這一點小火花會燃起友誼的火焰。”那麼作為教師，更應該充分利用讚美的力量，有時一句讚美的話，有時一個甜蜜的笑，有時一個温柔的撫摸，都可以增強學生的自信心，甚至是成為學生成長的轉折點。所以要求教師，要用一分為二的觀點時常讚美學生的優點，要用發展的理念時常讚美學生的進步。

3、鼓勵

鼓勵會使一個喪失信心的人，重新燃起希望之火，會讓一個生活在黑夜中的人得到光明。鼓勵可以是一句話，一束鮮花，一陣掌聲，但鼓勵的意義並不會變。五年級語文有一篇課文《母親的鼓勵》，講敍的是母親三次家長會。前兩次家長會老師對兒子的態度是批評、指責，可母親一次次強忍悲痛，用善意的謊言表揚、鼓勵兒子，在母親的鼓勵下，兒子也在默默地發生着變化，最後考入了清華大學。母親的鼓勵，給兒子樹立了自信，提出了努力的方向，指明瞭奮鬥的目標。所以要求教師善於用真誠的鼓勵點燃幼小心靈的星星之火。

4、榜樣

列寧説：“榜樣的力量是無窮的。”樹立榜樣有助於樹立正確的人生理想，指引人生方向，探索奮鬥軌跡。生活中不乏各種光輝的形象，時刻鞭策着我們要努力奮鬥，追求理想。奧巴馬列舉了13位偉人、名人，目的就在於讓女兒找準自己的位置，明白自己的目標，並以自我實現為最大的樂趣。

要實現理想，並非要把自己變為一個苦行僧，而是應當成為一隻快樂鳥，奧巴馬肯定了在女兒的身上具有了偉人或名人的某種成功的氣質，通過讚美，通過鼓勵，賦予女兒向着成功的彼岸積極進取。作為教師也應該為學生樹立各種榜樣，讓學生學有方向，讓學生做有航向，努力營造一個積極向上的班級集體。

在暑假裏，我用閒暇時間閲讀了這本《追風箏的人》。這是一本由美國作家卡勒德·胡塞尼寫的有名的代表作，同時也是他的第一本小説。

故事的大概內容是這樣的：12歲的阿富汗少爺阿米爾與他年幼時一起長大的僕人哈桑情同手足。他們一起長大，形影不離，一起度過懶洋洋的悠長夏日，他們在院子裏那些交錯的樹木中彼此追逐，玩捉迷藏，玩警察與強盜，玩牛仔和印第安人，折磨昆蟲……還有一起放風箏和追風箏，過着快樂的生活。但在一場風箏比賽後，一切都隨之改變了。哈桑為了保住風箏大賽中贏得的那隻藍風箏，在小巷中被雞姦。但阿米爾最終因為膽怯而沒有出面救哈桑。但哈桑並不責怪他，還任勞任怨地幹活。阿米爾始終無法原諒自己對哈桑的背板，竟以哈桑偷東西為由趕走了他。為了贖罪，阿米爾再度踏上了睽違二十多年的故鄉，為不幸的好友盡最後一份力，卻發現了一個驚天謊言——哈桑竟是爸爸的私生子。兒時的噩夢再度重演，阿米爾決定保護哈桑唯一的兒子——索拉博。

我讀後覺得這本書刻畫生動，故事情節震撼感人。主要以阿米爾與他父親僕人哈桑的親密友誼為貫穿全文的主線，寫出了三代人的情感糾葛。其中哈桑對少爺的忠心耿耿，阿米爾對哈桑的棄之與背叛，以及阿米爾心中的救贖，小説情節巧妙交錯，使小説得到了高度的評價。

説先我先評價一下書中的人物形象。阿米爾少爺內心有一定的嫉妒心，他不滿父親對哈桑過多的讚揚和獎勵和自己的冷淡失望，內心一直感到挫敗和不平，內心開始排斥對自己忠心耿耿的哈桑。阿米爾在哈桑需要幫助的時候，卻不管不顧他。我想如果換一下位置，那哈桑一定會挺身而出，抵禦那幫惡勢力。阿米爾卻沒有這樣做，眼睜睜的看着哈桑受辱。回家後，他又為自己的弱懦而感到慚愧，，每天面對哈桑都讓他內心備受煎熬。所以他選擇了一個卑鄙而極端的方式，誣賴他，把他趕走。讀到這裏我都為哈桑打抱不平，阿米爾也太過分了，他怎麼忍心把對自己如此好的哈桑趕走呢?如果是我，我一定會對哈桑加倍好，完全可以做到情同手足，把哈桑時時刻刻放在心上。但阿米爾後來為了贖罪，救助了哈桑的兒子。這一點還説明他良知未泯，終於有了一次對得起哈桑並贖罪的機會了。

下面再説説哈桑吧，個人認為較於阿米爾，哈桑的形象要光輝得多。哈桑對自己的付出任勞任怨，這是在當近社會十分少有的，自己十分喜歡阿米爾，覺得這樣的一個大好人就應該長命百歲。但到他死的那段，我卻哭的稀里嘩啦的，想到他什麼事都默默承受，盡力按照少爺的意思，他那一段剝石榴，問少爺真會那樣做嗎，如果只要他讓，那麼他一定會盡力去做。還有風箏大賽的那段，他湊近阿米爾的臉，問他他什麼時候騙過他。有人説哈桑太傻，我卻不那麼認為，我覺得這恰恰是他善良的表現。這個角色讓我一次又一次的為之動容，讓無數次的落淚。

至於阿米爾的父親，我覺得他是一個有多面性格的人，對哈桑的不敢承認，影忍者心中的愛，不敢在阿米爾面前表現出來。知道阿米爾回到阿富汗之後才逐步揭露父親的犧牲與醜聞。

當然，書中也充滿令人回縈難忘的景象：一個為了餵飽孩子的男人在市場上出售他的腿;足球場中場休息時間，一對通姦的情侶在體育場上活活被砸死;一個塗脂抹粉的男孩被迫出賣身體，跳着以前街頭手風琴藝人的猴子表演的舞步。看似殘忍，但這一幕幕一切切盡是社會真相。

本文讀來好像一部簡單的家庭故事，但他的政治內涵是反應美國與阿富汗的鬥爭。作者筆下的阿富汗温馨閒適，卻因為不同種方法之間的摩擦而出現緊張。也讓我們瞭解歷史在美國和中東之間的分岔。

小説一出得到的好評度非常高，我覺得其中有一條評價説得最貼切：

生命的節奏是這個故事的框架。這部小説以1970年的阿富汗以後的美國為背景，文采飛揚，雅俗共賞。小説的高潮如此殘忍又如此美麗，令人不忍揭露，作者以恩典與救贖生命圓滿循環的動力展露無遺。這是一部極具療愈價值的宏偉文學作品。

今年暑假，我和爸爸媽媽一起讀了《不一樣卡梅拉》系列叢書。

從書中我認識了與眾不同的卡梅拉和她的朋友們：見多識廣的鸕鶿佩羅，勤奮的皮迪克，樂於助人的貝里奧，勇敢、頑皮好動的卡門。通過《我想去看海》，我認識了卡梅拉和皮迪克;從《我想有顆星星》中我知道了卡梅利多;在《我想有個弟弟》中我瞭解了卡門。從其它幾本書中我知道了卡梅拉一家和小動物們戰勝了許多困難，通過努力完成了許多不可能完成的任務。

通過卡梅拉所做的事我懂得了很多道理，也讓我學到了很多知識。我很喜歡他們。

《水滸傳》是一部非常經典的中國名着，與它相媲美的還有《紅樓夢》、《三國演義》、《西遊記》，號稱“中國四大名着”。《水滸傳》它真實地描寫了宋代農民起義，發展和失敗的全過程，揭露了封建社會的黑暗和腐朽，及統治階級的罪惡。它以傑出的藝術描寫手段，揭示了中國封建社會中農民起義的發生、發展和失敗過程的一些本質方面，説明造成農民起義的根本原因是“官逼民反”。

《水滸傳》寫英雄們走上反抗的道路，各有不同的原因和不同的情況，但是在逼上梁山這一點上，許多人是共同的。如阮氏三雄的造反是由於生活不下去，他們不滿官府的剝削，積極參加劫取“生辰綱”的行動，從而上了梁山。解珍、解寶是由於受地主的掠奪和迫害起而反抗的。魯智深是個軍官，他嫉惡如仇，好打不平，因此造成和官府的矛盾，結果被逼上山落草。武松出身城市貧民，為打抱不平和報殺兄之仇，屢遭陷害，終於造反，勇猛地向統治階級進行衝擊。他是從血的教訓中覺醒過來的。

水滸一百零八將，人物形象中令我記憶最深刻的是“智多星吳用”和“天孤星花和尚魯智深”。“智多星吳用”幾次獻策：吳用為晁蓋獻計，智取生辰綱，用藥酒麻倒了青面獸楊志，奪了北京大名府樑中書送給蔡太師慶賀生辰的十萬貫金銀珠寶；宋江在潯陽樓念反詩被捉，和戴宗一起被押赴刑場，快行斬時，吳用用計劫了法場，救了宋江、戴宗；宋江二打祝家莊失敗；第三次攻打祝家莊時，吳用利用雙掌連環計攻克祝家莊。宋江鬧華州時，吳用又出計借用宿太尉金鈴吊掛，救出了九紋龍史進、花和尚魯智深。一生屢出奇謀，屢建戰功。受招安被封為武勝軍承宣使。宋江、李逵被害後，吳用與花榮一同在宋江墳前上吊自殺，與宋江葬在一起。真不愧為“智多星”呀！“天孤星花和尚魯智深”是一位非常直率，暴烈如火，卻俠骨柔情，殺卻惡人為的是救窮苦人於水火的真漢此文來源於公務員測試網--文祕頻道，英雄人物。他往往在人們面前表現出一副粗魯，野蠻。可他到了衝鋒陷陣的時候可毫不含糊，揮着62斤重的禪杖上陣殺敵。

讀了這本書我瞭解了中國古代的歷史，水滸英雄們的反抗精神和封建社會腐敗的一面。這的確是一本非常耐人尋味的一本書。