教師培訓工作計劃國小2022（通用5篇）

教師培訓工作計劃國小2022 篇1

根據《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》精神，我校在上級部門組織、領導下，於20_年8月至20_年4月底開展《師德與教師職業》課程的全員培訓。為切實抓好我鎮教師素質提升培訓工作，不斷提高教師的職業道德素養，特制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

一、培訓目標

通過培訓，幫助教師知道新時期教師職業道德規範的基本體系和內容，深刻理解新時期教師職業道德的內涵、特徵、功能及基本要求，深入思考新時期我們應該提倡什麼樣的師德，從教師職業生成的角度正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提升教師職業道德素養。

二、培訓對象

我鎮所有在職的國小教師(已參加市級及以上骨幹培訓的教師可以不再參加本地的集中理論培訓，但須參加校本培訓，併發揮引領作用)。

三、培訓內容

1、《新時期教師職業道德修養》

2、《教師職業道德》

3、《教師職業道德案例庫》

4、《教師心理素質教育》

5、《師德啟示錄》

四、培訓形式

採取集中培訓和校本培訓相結合的方式進行。

集中培訓時間為一天，由區教師進修學校負責實施。集中培訓力求做到精心組織，全員參與，嚴格考勤，努力提高培訓的針對性和實效性。要結合學習資料幫助教師理清學習的重點與難點，加強學習指導，督促教師做好讀書筆記，不斷提高學習效率，要以教師的教育實踐為基礎，強調教師的自主學習，重視教師的實踐反思，精心組織各具特色的校本培訓活動，讓教師在活動中感悟，從感悟到領悟，從領悟到行動上的追求，逐步形成新的教育觀念和教育行為。

五、培訓安排

1、準備階段(20_年8月——20_年1月)。

主要工作：

1)調研摸底，並在此基礎上，確定培訓內容、培訓形式，制定《師德與教師職業》課程培訓計劃。

2)制定《師德與教師職業》課程培訓考核表。

3)根據《鎮海區開展農村中國小教師素質提升工程全員培訓的指導意見》和《鎮海區《師德與教師職業)課程培訓計劃》，結合學校實際，制定《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，並在20_年2月17日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。

4)推薦《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員一名，並在20_年1月13日前報鎮海教師進修學校德育教研室審核確認。

2、實施階段(20_年1月——20_年4月)。

主要工作：

1)輔導員培訓。20_年1月23日，《師德與教師職業》課程校本培訓輔導員赴奉化參加培訓，聽省教師培訓中心專家輔導講座。

2)組織集中培訓。

時間：上午八點。

地點：駱駝中心學校報告廳

培訓對象：九龍湖鎮中心(包括完小)所有在職的國小教師

主講：師德培訓講師團成員

要求：認真做好聽課記錄

組織者：教師進修學校

3)組織校本培訓。

從20_年2‘月至4月，認真實施學校《師德與教師職業》課程校本培訓計劃，至少精心組織6次校本培訓活動，重點圍繞《新時期教師職業道德修養》組織教師進行理論學習，聯繫自身實際進行交流研討，挖掘典型案例進行深入研究，有針對性的選擇主題開展師德討論，並與學校的校本教研活動和教師政治學習活動相結合，重視師德校本培訓的過程管理。每位教師至少要上交3次培訓作業(作業內容自定)，要把培訓教師的出勤和作業情況及時記錄在培訓考核表上，並按要求上交培訓考核表。

3、考評階段(20_年4月底——20_年5月)。

主要工作：

1)書面考試。4月底組織閉卷統考，主要考查教師對課程理論知識的掌握情況，由省統一命題，區進修學校組織考試、閲卷。考試不合格(60分以下)的教師允許有補考機會，但補考前必須重修。考試作9877nn弊的教師本課程總評不合格，並記錄在案。

2)過程考核。主要通過對參訓教師培訓期間的學習態度、作業質量、出勤等情況的觀察記錄，給予培訓過程恰當的綜合性評價。在4月底，完成《師德與教師職業》課程培訓考核表並及時上交區教師進修學校德育教研室。

3)學分登記。過程考核和書面考核合格後，由進修學校發給單科合格證書，並在繼續教育登記手冊中記入相應學分，《師德與教師職業》計36學分。如考核不合格，則不能登記繼續教育學分。

4)總結評價。20_年4月底建立《師德與教師職業》課程培訓檔案(包括校本研修計劃、考核表、培訓總結、每位教師的學習筆記、3次作業等資料)，同時將《師德與教師職業》課程培訓總結及時上交區教師進修學校德育教研室。

教師培訓工作計劃國小2022 篇2

一、培訓目標

通過培訓，使新教師更新教育理念，提升新教師的師德修養水平;理解並初步掌握課程標準;形成教育教學能力;提高新教師對學校教育理念和教育文化的認同度，儘快融入學校的教育文化，縮短新教師的角色轉換期。

二、培訓對象

20__年9月進入我校的新教師。

三、培訓形式

教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合;交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨幹教師的“傳、幫、帶”作用。

四、培訓內容

1、師德修養培訓：着眼於加強新教師對當代教師職業、教師師德規範、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學常規培訓：着眼於使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規範、要求和教師的基本職責，規範新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：着眼於培養新教師將理論運用於實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、説課方法的訓練。

五、基本做法與要求：

1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示範課不少於30節，並寫出聽課感想;指導教師聽新教師課不少於10節，並要對所聽的課給予點評指導。

3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業(佈置、批改、檢查)輔導、考試等教學常規工作，養成自覺鑽研業務的良好習慣。

4、新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，儘快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

六、培訓考核驗收

新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重於政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核採用案例分析、筆記、總結並結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，採用上彙報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

考核驗收的內容及負責部門：

1、理論學習考試。由教科室負責。

2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協同級部進行檢查。

3、新教師彙報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

4、培訓學習總結、教案、讀書筆記、教育教學心得體會各1篇。由教務處負責。

教師培訓工作計劃國小2022 篇3

為了使新教師早日成熟，及早掌握教育教學特點，使之迅速提高、健康成長，早日適應我校的教育教學要求，依據李村鎮“藍青工程”實施方案，特制定我校“藍青結對”工作計劃。

一、工作目標：

在工作中，我們將本着“結對學習，指導探討、共同進步”的理念，在互幫互助的學習中相互學習優點，共同成長，更好的完成教育教學工作。

二、藍青結對成員：

藍方：張歡歡 青方：張雪雪

藍方：郭向華　　青方：武　瓊

藍方：石曉彤　　青方：張晨陽

藍方：張少卿　　青方：劉　磊

三、學習內容

1、如何制定教學計劃(長計劃短安排、學科要求、實際情況等)

2、如何備課(備教材、備教法、備教學對象等)

3、如何寫導學案(基本內容、書寫要求等)

4、如何上好課(組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等)

5、如何輔導學生(課內與課外、點與面、主與次、難與易等)

6、如何佈置、批改作業(分層次，有針對性、精選習題、講究適量;精批面改、側重評改等)

7、如何擬定試卷(典型性、覆蓋率、難易度等)

8、如何講評作業與試卷(針對性、聯繫性、代表性等)

9、如何做好教學經驗總結(實踐性、理論性、指導性等)

10、如何發送博文及試卷供題標準。

11、對臨時任務的指導。

四、基本要求：

1、學習成立學習結對小組，成立專門檔案，跟蹤檢查。

2、相互間應經常性地進行聽課、評課活動，新教師每週聽課不能少於2節，並做好記錄。

2、加強學習，樹立新的理念。每週固定時間學習《24字教學模式》，做好閲讀筆記，和導師進行探討交流。

3、每週導師要指導新教師上一節公開課，每月上一節彙報課並寫一篇高質量的教育教學感悟以書面形式存檔。

4、堅持閲讀學校推薦的魏書生的《班主任工作漫談》，做好閲讀筆記，每月至少寫一篇讀書感悟發在教育博客上。

5、導師經常鼓勵新教師積極參加各種公開教育教學活動，並及時查看反饋信息給予指導，促使其迅速成長。

6、學校精選《教育時報》及《國小教育》的內容，集中學習。

教師培訓工作計劃國小2022 篇4

為使自己不斷提高教育理論和學術水平，增強知識，更新教育教學理念，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質，不斷適應新時期教師培訓和教研的需要，跟上時代的步伐，使自己儘快成長起來，特制定個人校本研修計劃：

一、基本情況

本人xx年7年，大專學歷，多年以來，一直從事數學教學和教室領導工作，學生思想工作紮實，教室凝集力強。在數學教學方面，善於鑽研獨特的教學方式和學生的學習方式;勤于思索拓展學生思維途徑，是學生學習目的明確。所以數學學科成績名列前茅。

二、研修目標

1、樹立優良的師德觀念，提高個人職業道德水平。學習相關資料，以參與案例教學、聆聽報告為載體，樹立優良的師德風尚。

2、主動參與“分層教學、合作學習”的教室教學模式，樹立以“學生為本”的教育教學觀念，尊重學生的個性發展，努力在民主、平等、和諧的師生關係氛圍中幫助指導學生全面主動發展。

3、以課改研究為主要形式，提升個人的教育科研水平，培養自身的可持續發展能力。通過研讀課標，教室實踐、自我反思、同伴互助，請教教學能手等形式，提高自己的教學水平。

4、通過參與電子備課，參加計算機知識的培訓，實踐多媒體教學等形式，提高個人綜合素質。

三、研修內容

(一)學校規定的研修內容

1、師德研修。主動參與讀書活動，學習貫徹落實《國小中學教師職業道德規範(修訂版)》，學習《新義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育法律法規，進一步提高自己的職業道德素質，提高自己依法從教的水平。

2、新課程標準研修。學習《國中語文學科新課程標準及解讀》，更新教育教學理念。以組內集體學習和個人自主學習相結合，認真學習新的教育理論，學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策。同年級內研討交流，使理論與教學實際相結合，促進自己將先進的理念內化為教學行為。

3、教學教研能力研究。主動參與組內教研活動，參與課題研究研討課活動、聽評課活動。主動研討，在互助學習中更新理念，改進不足，努力提高自身教學教研能力。

4、教育科研能力研修。要樹立教研科研認識，把研修和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合教室教學，進行教學方式和教育科研基本方法的研修。做到教學即研究，不畏懼科研，懂得教科研就在反思中，教學中。

5、現代信息技術應用能力研修。樹立應用信息技術推進教學改革的認識，熟練掌握信息技術應用的基礎知識和技能，提高信息技術與學科整合能力。

(二)個人自主選擇的研修內容

1.從實際出發，主動參加學校和教研組的研討、互助，做到有問題及時解決，有經驗及時學習，使校本教研服務於教學，提高自己的專業水平。

2.三點一線活動。始終將個人反思、同伴互助、專業引領，三點連成一線，層層推進，螺旋上升。以教學反思、交流研討、教室評析、教材分析設計等為教研的基本形式，通過教學觀摩、教學示範、案例分析、談心得體會等活動為平台提高自己的業務水平。

四、活動與實施

1、每週參加教研組的校本教研活動。通過聽評課進行教學反思與交流，促進專業化成長。一人講課，眾人評論，不僅益於講課教師查找自己的不足，也可以將好的觀念與具體做法較為形象、具體的傳達給其他

2、參加豐富的活動，展示自己，增強品牌認識。主動做好人人一節課活動。號召教師樹立品牌認識，形成自己的教學風格，勇於展示自己。展示備課本、業務本，促進教師業務學習的深度、廣度。

3、利用網絡資源開拓眼界，組織上網培訓，鼓勵上傳下載，與高端對話。

4、把握機會參加外出學習，提高業務能力。

在今後的教學生涯中，我會把撰寫教學日誌、教學反思作為一項重要的日程工作來做。認真制定行動研究計劃，搞好校本教研，使自己的科研水平更上一個台階。

教師培訓工作計劃國小2022 篇5

一、指導思想：

為了加速青年教師教材入門、成才，成為教學上的主力軍;充分使他們具有獨立駕馭教材的能力，並能夠靈活根據教材的內容進行教學，優化課堂結構，實施素質教育，力爭在較短時間內提高新任青年教師的政治、業務素質，努力為學校建造一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。

二、培養對象

35週歲以下(含35週歲)的在職青年教師;正式進入明招國小教學工作不滿三年的教師。

三、任務及目標：

(一)、政治素質要求：

1.青年教師要忠誠黨的教育事業，做學生良師益友，塑造教師高尚人格。

2.青年教師要積極參加學校及上級組織的政治理論、教育理論、師德規範、法律法規等方面的學習，認真做好有關紀錄。

3.青年教師要積極參加縣市和學校組織的有關評比、競賽等活動，併力爭取得好成績。

4.黨員青年教師要發揮好模範作用，自覺與非黨員青年教師交朋友，協助支部共同做好青年教師的培養工作。

(二)、專業素質要求：

(1).班主任工作：

第一階段：新任班主任的青年教師，要在有經驗教師(另行安排)的具體指導下，逐步熟悉班主任常規工作及要求，較快掌握本班學生及其家庭狀況，瞭解本班的特點、優勢和劣勢，能組織班內常規教育活動，處理班內一般問題，開展學生思想工作。

第二階段：要了解班主任工作的一般規律並能運用其中的規律指導工作，能較順利地樹立起班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

第一階段：新擔任教學任務的教師要逐步瞭解所教科目的教學大綱、教材，能表述本學年的教學任務及教學常規要求，熟知教學環節，能進行教材、單元(章節)的一般分析(能指出整體知識結構、重點、難點等)，初步掌握教學語言、板書設計，能寫出合格教案，做一般的公開課。

第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環節，熟悉課堂常規，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元(章節)分析，會“説課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能較順利地舉行公開課。

四、培養途徑和方法：

1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。

2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。

3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，並寫出心得;每學期至少要到圖書館借閲五冊以上的圖書。

4、教學反思：每週在教案中寫好教學反思。反思內容字數不限，重在記錄感悟，總結得失。

5、師徒結對：在原師徒制的基礎上，做好對師傅、徒弟工作的考核，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導;未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理，見習班主任工作。

7、教學展示：積極參加縣市舉辦的各種活動，每學年組織一次青年教師優質課評比。鼓勵青年教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。鼓勵青年教師主動請纓，向學校提出申請，開設公開課。

8、交流提高：組織青年教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷;或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

9、參觀學習：學校組織青年教師外出學習交流，特別是充分利用白洋學區的教學教研活動資源。

10、學歷進修：督促新任青年教師認真參加上級有關部門組織的培訓、“繼續教育”等活動。

11、召開座談：⑴召開青年教師座談會，聽取有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業績;⑵指導教師、行政領導研討會，就青年教師培養工作專題進行意見交流，總結經驗，完善培養措施。

12、建立檔案：專項教學檔案包括：(1)青年教師的聽課筆記、評課記錄;(2)彙報課、考核課、業務競賽的內容;(3)各項比賽的成績和記錄;(4)各項檢查考核評估結論及其記錄;(5)每學期教學成績及競賽輔導成績;(6)青年教師本人的發展規劃、總結;(7)學生調查結果;(8)青年教師參加培訓的有關情況和成績等;(9)班主任工作筆記及評價結論等。

五、考核：

每學年考核一次，考核起止時間為7月1日至次年的6月30日。具體分值如下：

(1)參加培訓：參加暑假的業務培訓通過考核，取得合格證書的得10分。

(2)普通話等級：達標得5分。

(3)電腦等級考試：達中級以上得10分。

(4)論文：

教育教學論文彙編或發表：校級每篇得10分、縣級每篇15分、市級每篇20分、國家級的每篇得30分。

(5)課件評比：

縣級：一等獎10分、二等獎6分、三等獎4分;

市級：一等獎15分、二等獎12分、三等獎10分。

(6)優質課評比：

縣級：一等獎20分、二等15分、三等獎10分;

市級：一等獎30分、二等獎25分、三等獎20分。

(7)縣級統一命題的考試(包括期中、期末和升學考試)：

①a率、及格率、平均分，第一名得20分;第二名得15;第三名得10分。

(8)教學六要素：以下各項5分，總分為30分。按下列標準扣分，每項扣分以5分為限。

備課：期末教案檢查不合格者扣5分。接受領導聽課後，須主動將教案交領導檢查，未寫教案的扣5分;備課不認真的扣3分。

上課：隨機檢查中，課堂組織能力差扣5分;學生調查問卷反映較差的扣5分，發現上課遲到早退的扣3分，缺課(不經教務處隨意調課)的扣5分，並按相關規定予以處理。

反思：期末檢查發現未寫反思的，扣5分;每學期少於16次的扣2分;少於8次的扣3分。

批改：一般作業在2個工作日內、作文在5個工作日內未批改的，一次扣1分。

監考：違反學校監考規定的，一次扣3分;出現嚴重差錯的扣5分。

輔導：下班遲到、早退的，一次扣2分;下班不能有效管理班級紀律的，一次扣2分。

(10)教學案例或課件評比：

校級：一等獎6分、二等獎4分;三等獎2分;

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎6分;

(12)課題申報和獲獎：課題立項或該學年內有課題正在進行的：

縣級10分、市級20分。

獲獎：

校級：一等獎10分、二等獎7分、三等獎5分。

縣級：一等獎15分、二等獎10分、三等獎8分;