幼兒園電教工作計劃大綱

指導思想：

社會信息化給基礎教育提出了新的挑戰，也帶來了新的發展機遇。結合我國基礎教育的實際，教育部提出，以信息化帶動教育現代化，努力實現基礎教育跨越式發展。要努力推進信息技術與其它學科的整合，鼓勵在其它學科的教學中廣泛應用信息技術手段，並把信息技術教育融合在其它學科的學習中。

實施目標：

1.將多媒體技術與各科教學有效地整合在一起，使教學更加豐富多彩。在各科教學中，利用多媒體課件創設情境進行教學。優美富於情趣的多媒體課件，創設出豐富的情境，讓幼兒有身臨其境的感受，使他們的想象力進一步的發展

2.利用多媒體的形象生動特點，解決教學中的難點。多媒體課件運用文字，聲，光，畫全方位刺激幼兒大腦，調動幼兒學習的主動性，易於解決教學中的難點。

3.創設環境，啟迪幼兒的思維，使幼兒有條理地進行語言講述。教師利用多媒體課件，製作些幼兒在一日生活中有趣的情境。

具體工作：

一、信息技術課題研究教育目標

1.將多媒體技術與各科教學有效地整合在一起，使教學更加豐富多彩。

在各科教學中，利用多媒體課件創設情境進行教學。優美富於情趣的多媒體課件，創設出豐富的情境，讓幼兒有身臨其境的感受，使他們的想象力進一步的發展

2.利用多媒體的形象生動特點，解決教學中的難點。

多媒體課件運用文字，聲，光，畫全方位刺激幼兒大腦，調動幼兒學習的主動性，易於解決教學中的難點。

3.創設環境，啟迪幼兒的思維，使幼兒有條理地進行語言講述。教師利用多媒體課件，製作些幼兒在一日生活中有趣的情境。

二、具體措施：

(一)教師方面

1.教師熟練的操作計算機

運用各種軟件如：flash、authorware、電子白板設計製作多媒體課件，能夠開展計算機輔助教學活動，也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學資源，改進傳統教學，或為幼兒提供一個學習環境，使學生通過與計算機的交互對話，進行學習的一種教學形式。如：讓中班的孩子區別以自我為中心的左右，教師將計算機與投影儀相連接，孩子們可以跟着教師精心設計的卡通蝴蝶飛來飛去，辨別方向。孩子在與計算機的互動遊戲中快樂、自主的掌握辨別左右的方法。

2.創設良好的硬件環境和良好的軟件環境

創設良好的硬件環境，建立課堂多媒體教學系統、電腦室。即以多媒體計算機為核心，並配置其他多媒體教學設備，例如，投影機、視頻展示台、成像器、教師用機和幼兒用機等構成，以及相應的教學軟件和教材。教師在計算機教學活動中的指導是進行計算機遊戲活動的軟環境

3.根據幼兒年齡特點合理的安排時間

一方面滿足孩子游戲的需要，以及激發孩子探索的能力的培養。比如：每週活動2次，小班的上機時間為16分鐘，中班的上機時間為20分鐘、大班的上機時間為25分鐘。

4.計算機信息技術的應用能開拓幼兒的視野，培養幼兒的遊戲活動的興趣，提高教學教養活動的效果

由於計算機強大的表現能力，特別是能夠動態地表現一些現象，能夠表現其他手段難以表現的微觀現象。如：探究血液是如何在人體內流動的。表現過去的過程事件;需要反覆觀察的動態現象;幼兒感到好奇的一些科學現象。如：龍捲風、地震、火山;月亮、地球之間的關係等等。同時教師根據本班幼兒年齡特點設計、選擇計算機多媒體課件和教學軟件能使事物更加直觀、更加具體，適應幼兒思維具體、形象的特點，滿足幼兒好奇、好問的心理特徵。有利於加深幼兒對事物的理解，培養幼兒良好的注意力和學習興趣，起到是事半功倍的效果，這是傳統教學難以達到的。

(二)幼兒方面

1、計算機信息技術培養孩子活潑開朗的性格，使孩子身心健康成長

在幼兒園生活中，開展一些人機互動，人機對話活動，開展一些計算機遊戲活動，通過計算機設計一些遊戲情景，發出的語音提示、及問題，讓孩子沉浸在遊戲中，大膽回答問題，在計算機面前孩子通過點擊鼠標，選擇、判斷其樂無窮。當回答正確時，會出現讚揚地卡通形象;如果錯誤時，會鼓勵孩子繼續探索。屏幕上美麗的畫面，悦耳的聲音，生動的卡通形象，能調動幼兒的興趣，手腦並用，促使孩子積極思考，在獲取大量信息基礎上，孩子會自發的去發現、探索，體驗遊戲活動的快樂。還有些遊戲需要兩個孩子共同完成，在完成過程中孩子們相互幫助，團結協助、自由討論，體驗計算機虛擬遊戲的快樂，促進幼兒身心健康發展。

2、應用計算機信息技術，採取多媒體教學手段促進幼兒語言表達能力的發展

語言是思維的物質外殼，語言反應幼兒的內心世界。教師通過精心設計的計算機程序為幼兒創設一個想説、敢説、喜歡説，有機會説的，並能積極應答的情景，如形象生動的卡通和優美的提示語言，反覆進行情景對話，幫助幼兒複述故事，熟悉兒歌內容，寓教寓樂，起到加深印象，孩子掌握的快，提高幼兒語言表達能力。

3、計算機遊戲促進幼兒良好道德品質的形成

教師選擇適合的軟件，通過幼兒與計算機的交互作用實現教學目的。為幼兒創設各種情景，提供如：“請幼兒判斷哪些行為是文明的?哪些行為是不良的?”又如：“判斷哪個寶寶好?”等內容，讓孩子們判斷。孩子通過反覆的操作電腦，在判斷正確與錯誤的過程中，在“人機交互”中，形成正確的行為取向，有利於孩子良好的道德品質的形成，這是多媒體教學手段的魅力所在。

(三)家園共育

多媒體技術與互聯網技術有機結合，建立幼兒園自己的網站，做好家園共育工作。

幼兒園建立自己的網站，定期在網頁上向家長宣傳育兒新理念，及時反饋家長的意見，為家長提供輔導素材，以及圖文並茂的幼兒園課程內容，交流育兒的優秀經驗，傳遞現代幼教思想。傳揚幼兒園文化主題，建構幼兒園良好的環境氛圍。教師通過留言板和e-mail信箱，與家長交流思想，建立起了嶄新的交流方式。

三、教師學科整合課展示(待定)

部分教師帶頭，中青年教師力爭每學期展示一節課，課後組織研討，將好的經驗進行推廣。

四、課後沙龍、總結論文

1.以教研組為單位，適時討論課前準備和課後體會.

2.請這方面專家親臨學校指導，以座談形式讓教師請教.

3.要求教師上網，申請博客(學校及區、市級的)並交流體會，掌握更為先進的信息技術與學科整合的教育技術，服務教育教學。

4.本學期要求教師在總結經驗的基礎上，學習相關理論，寫成電教論文，並鼓勵發表。