三年級的複習計劃範文

應該説，孩子們的期會考試成績猶如一記悶棍，狠狠地擊中了我。在我的教學史上，這是前所未有的！是自己的倦怠，方法不對還是其他？我只能説，我有着不可推卸的嚴重責任。哪個老師不在乎學生的成績排名呢？説絲毫不在意，那都是言不由衷的謊言。我反正是不能完全置身度外，那畢竟是自己的班級自己的孩子啊！

昨天的複習了第一單元，聽寫之後批改，孩子們掌握程度讓我十分憂慮，到處都是錯的！怎麼回事呢？所以，我還是應該好好反思下自己的教學，制定出合理的複習計劃，不為其他，只為考試的時候稍微“好看”一點。

一、字詞過關。

每個單元認真組織孩子們複習，強調容易出錯的字詞，認真聽寫並結賬。我一直認為三年級的孩子了，字詞不是最重要的，其實並非如此。字詞依然是重點，三年級的孩子認知能力有限，因此學了後面的就忘了前面的。我還是要戒驕戒躁，一個單元一個單元，認真引導孩子們複習，認真檢查孩子們的掌握情況。

當然，字詞的複習也不能僅僅是聽寫，還是進行適當的題型訓練，比如看拼音寫詞語，形近字組詞，多音字組詞，反義詞近義詞等。這些我打算放在聽寫結束後再進行。

二、句子訓練。

三年級的孩子句子考試主要是仿寫句子，比如仿寫比喻句，並能説出把什麼比作什麼；將簡單的反問句改成陳述句；簡單的病句修改，把字句和被字句的轉換。其實三年級的孩子如何進行句子的習題訓練我並無什麼好的方法，但是我想還是應該抽一堂課的時間讓他們全面系統接觸下，這樣他們在考試的時候才不會摸頭不是腦。

三、閲讀指導。

三年級的孩子已經開始接觸閲讀題了。我看了三年級的一些習題，發現三年級的閲讀題很大一部分是能從原文中找答案的。因此在平時的閲讀指導中，我常常引導他們在文中劃出相關的句子，然後寫出答案。在後半學期的教學中，我也特別重視閲讀方法的指導，比如讓孩子瞭解文章的結構，寫作順序，找中心句，用中心句概括段落的主要內容等。

今天我讀了我以前所寫的一篇博文《打造師生雙贏的課堂》，在這篇博文中，我記錄了一個精彩的教學片斷，以及我在教學中所把握的一個原則。看到這篇博文的時候，我心裏有很多感觸。這學期，我太沉於班級的瑣碎雜務了，對課堂教學的研究有些荒廢。當然這只是我找的一個藉口，我太懶散了。

整整一學期，我寫了多少篇博文，這幾年中，今年是個大例外啊。

四、作文訓練。

期末考試只有短短的60分鐘，這對三年級的孩子來説是個挑戰，對我們教師來説更是挑戰。

從本週起，我已經開始對孩子們進行了快速作文的訓練，簡單説來就是要求孩子們在三十分鐘內完成一篇符合要求的作文。孩子們起初覺得很難，但是經過我的引導、提示、“敲打”之後，我發現效果還不錯。短時間內完成一篇作文，對本就害怕作文的孩子來説，太不容易了。因此我覺得我有必要對孩子進行有效的訓練。我打算每天都讓孩子們能快速寫完一篇作文，一寫完及時評獎，並將結果向家長通報。

五、嚴格要求。

今天改聽寫作業的時候，我發現了孩子們中間存在着比較嚴重的問題，字跡潦草，態度敷衍，簡單的字他們會寫錯。因此在複習的時候，我必須嚴格要求，對態度不端正的孩子嚴厲批評。特別是對粗心大意的情況，更要將孩子叫到身邊，狠狠批評，絕不姑息。

今天中午的時候，我已經將三個字寫得不工整的女孩子叫到身邊，一筆一畫地教他們寫好每個字，而且神情很嚴肅，眼神很“毒辣”，態度很“惡劣”。當然，我知道自己並沒有真的生氣，而是我要裝這樣一幅樣子，讓他們害怕。當個老師也很不容易啊，太温和了孩子們就拿我不當回事，千萬別指望他們能因我的温和而加倍努力，他們只會“得寸進尺”。我也時常反思自己，是不是該有兩幅面孔，讓他們不只是親近我，還要“懼怕”我。這中間當然有個“度”，我完全沒有拿捏好！

好吧，記錄下這些文字，是為了監督自己，更是為了不迷失方面。加油，親愛的孩子們，加油，親愛的自己！離考試只有短短的11天時間了，珍惜分分秒秒的時間，不辜負孩子不辜負自己不辜負光陰。