給老師的道歉信相關範文推薦

道歉信是表達歉意的最佳方式，那給老師的道歉信該怎麼寫呢？下面就讓本站小編帶大家看看一系列給老師的道歉信範文。望大家採納。

這是一節政治課。這是一節政治課。

不去多説那件事。這實在是我犯的錯，假如一入手下手就順從大略就異國其後的事。可是當時內心的強硬，使得一錯再錯。

這是一件小事，卻也是一件大事。從中我學到了很多，起碼下次不再會犯雷同的不對，因為一個人總不能在聯合條路上錯兩次。

政治課上講過，做人要講誠信。特別是面對這一課，實在是愧汗怍人，九年級剛學的內容，怎樣能夠健忘呢?

錯了其實不可駭，可駭的是去粉飾不對，如許就錯上加錯了。做一件事前要多想想，這是應當銘記的。

內心也很慚愧，陽光也變得昏暗。酷熱條絲的光芒射入瞳孔，發出一陣暈眩，春季的聲音在電線杆上的鳥鳴處尋找，耳邊是一口鐘，它響起了，如雷似的，我聽到了。滿路邊上都是荒涼的草和白色的花，偶有幾滴罕至的水。

這個教訓，賜與我一些做人的經驗，人生的道理。

這是一次教訓。這是一節政治課。

上午第二節課預備鈴剛響起，我正籌辦上課，班長劉明和中隊長林翔倉促忙忙跑來向我報告請教：“教授，不好了，許慶波和談雄打起來了!”

一聽這話，我倉促跑到講堂，只見教室後門擺佈，六七個同學別離抱着許慶波和談雄，不准他們挨近，許慶波和談雄相對站着，固然中斷了打鬥，但兩個人火氣都很大，握緊拳頭，好象隨時要脱手似的。我走到他們跟前，他們不敢看我，看模樣他們剛脱手就被同學拉開了，都異國受傷。這時候，上課鈴響了，勸慰的同學入手下手散開，回本身的坐位。大家都看着我，等着我對這兩個闖禍的孩子作判決。

為了不感化上課，我決議下課再處理這件事，我對全班同學説：“我對剛才產生同學打鬥的事感觸難熬，不過，令我感觸欣慰的是李衝、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時脱手勸架、得救，使這起打鬥變亂變小了，我代表全班同學表揚這幾個同學，盼望大家向這幾位同學進修，發覺有不良現象能夠及時禁止，也盼望打鬥的同學能夠查驗、反思本身的行動。下面，我們先上課。”

下課後，我把這兩個同學請到辦公室，讓他們説説是怎樣一回事。可是，説了五分鐘，他們都沒法闡明白是怎樣回事，不是他們表達不明白，而是他們都一味説對方的不是，責怪對方的錯。第三節我另有課，他們是體育課，我就讓他們歸去別離寫闡明書。

午時下學，他們拿闡明書給我看，我才知道本來是許慶波説談雄的浮名，談雄不平氣，跟許慶波吵起來，吵着吵着就動起手了。在闡明書裏，他們都承認本身做錯了。我問他們怎樣該懲罰，他們都承諾讓我懲罰。我提了兩個懲罰要求：一是要求他們歸去想想，當許慶波説談雄的浮名以後，他們用甚麼樣的方法處理，兩人才不會打鬥，以《倘若我……》為題目把本身的設法寫出來，明天將來誥日交給我;二是在一個禮拜內兩人要互助做起碼三件功德，再跟我談感覺。對付第二個要求，他們很快表現接納，可是對付第一個，他們都是怕寫作文的同學，想用説代替寫。我説不可，剛才讓你們説還説不明白，如今我倒要看看你們寫作的本領了。

兩個同學很無奈，離創辦公室的時候交頭接耳，説剛才真不該該打鬥，如今該怎樣寫不會打鬥的辦法呢?我看着他們的背影笑了，就讓他們一路去探討不會打鬥的辦法吧。

第二天一早，他們拿來文章給我看，許慶波寫的是《倘若我不脱手》，談雄寫的是《倘若我對許慶波笑一笑》，固然寫得比較大略，可是如果然的像他們“倘若”的那樣，當時他們必定不會打鬥。我讓他們今後在與同學鬧矛盾之前要想想本身的“倘若”，他們連連説好，並對我説他們要去做功德了。

我看着他們的背影再次笑了!

反思：

同學之間因口角而打鬥，這是班集體內裏凡是產生的事。許慶波和談雄在上課前打鬥，如果當時我即時對他們進行責怪教誨，不但感化了全班同學的進修時候，並且他們也還異國冷靜下來，不簡單接納教誨。所以我對此作了冷處理，並表揚了勸慰的同學，使全班同學知道，打鬥是可惡的，禁止不良行動是值得稱讚的。

對他們的懲罰，我變化了以往責怪教誨的做法，異國讓他們寫查驗書，而是要求他們換一種思路，想想用甚麼樣的方法處理當時的事變，兩人才不會打鬥，以《倘若我……》為題目寫出來。目標是讓他們對此次打鬥變亂進行反思，我相信他們必定也不肯意打鬥，只不過克己力較弱導致打鬥，這時候如果讓他們換一種角度想想不會造成打鬥的方法，今後再碰到雷同的事，他們必定會聯想到這些方法而禁止打鬥。同時，我讓他們互助做功德，是盼望他們在互助的進程中增加交情，在做功德的進程中進步品格和克己力。

本人因為逃了一節素描課,不想命運好背被煩人班主任逮住要寫查驗書.便集個路精粹總算搞定了,想想就這麼交掉了也怪惋惜的,不如給今後和我有一樣遭受的人一個樣本!我最敬愛的教授:

本日,我懷着慚愧和懊悔給您寫下這份查驗書,以向您表現我對逃課這類不良行動的深入認識以及不再逃課的決議信念.

早在我踏進校們,教授就已三申五令,頻頻強調,全校同學不得逃課.可是本日上午我還是逃了一堂教授給我們細緻籌辦的非常活潑的課,錯過了一次教授赤膽忠心給我們建造的知識大餐.美術是表現個人觀賞本領和涵養的一門課,我該當愛惜這個機遇,可是我錯過了,這莫過於人生的一大吃虧.同時,教授,您的關心也令我深深地打動,我知道少幾個人上課對您來講知識有好處而異國吃虧的,可是您還是及時發覺並教導我,令我下次不再犯.您是多麼慈愛,多麼宏大啊!我感謝的淚水可以添滿全部塔里木盆地;我因太過激昂而跳躍的心可與唐山大地震相媲美;我浪女回頭的決議信念可勝過女媧補天時的毅力.我堅定包管今後的素描課除極特別的因為我必定會在講堂上當真聽講.如果説把全部安寧洋的水倒出來,都澆不滅我對您憤怒的火焰,那麼,全部安寧洋的水能全倒出來嗎?不能,所以我其實不恨您,所以我相信你必定能包涵我此次偶然間所犯的不對,之所以説是偶然間上因為真的異國弄明白究竟是不是是在外寫生,固然這大略只是一個不假的原因,真正便是真正,實情便是我異國去上素描課,但我還是神馳如許能裁減我所犯的不對的深度.

抱歉,教授!此次我犯的是一個緊張的原則性的題目.不對已像光天化曰下的兇器説出了一切實情.

教授反覆教導口血未乾,嚴明當真的心情猶在面前目今,我深為震動,也已經深入的認識到事已至此的緊張性.

如今,大錯既成,我深深懊悔不已.深入查驗,覺得在本人的思維中已深藏了致命的不對:思維憬悟不高,本人對他人的恭敬不敷,今後我將對教授有更多的恭敬.對緊張事變珍視緊張不敷.平常餬口生涯風格懶惰,如果不是因為過於懶惰也不至於如此.

我孤負了您的一番心血,事無大小.見微知著,由小及大,我作為一名大門生有事不告假,給全班作了壞榜樣造成了卑劣的感化,對付我逃課的事變,所釀成的緊張結果我做了深入的反思:

1.如許有事沒告假,讓教授不安我的安定.本應按時呈現的我為能按時呈現,試問則呢不會讓平常非常關心每個門生的教授不安.而如許的不安很大略讓來勢上課工作分心,造成更緊張的結果.

2.在同學們中間造成了不良的感化,因為我一個人的逃課,有大略鼓勵一個欲逃課的同學的剛強決議信念,情況班級規律性,也是對別的同學的父母的不當真.

3.感化個人綜合程度的進步,使本身在本能進步的前提下為能進步.如今錯已鑄成,我深感懊悔,深入查驗本身的不對.

4.思維憬悟不高,對不對的認識不敷,試想如果當時我就認識到此事的緊張性,不對就不大略產生.之掃數的題目都歸咎於我還為能到達一個當代大門生應具有的認識題目程度,為能對教授的辛苦奮作作出回報,我愈來愈清楚的感觸到本身所犯的不對的緊張性,為此,我必定會在今後的幾年裏更嚴厲地要求本身,在當真結束功課地同時,使本身的言行都與一個當代大門生相符合.

作為逃課的已分子,我覺得有必要對我們的行動作出查驗,所以根據教授的要求激納保質保量的查驗書一份.對本身的不對泉源進行深挖細找的料理,並認清大略釀成的緊張結果.

望教授能念在我是初犯,認識深入並且平常表現也不錯的份上,從輕 處理,請關心傾慕我的教授同學連續監督,救助我改正弱點,獲得更大的進步.

此致敬禮!

查驗人:***

20xx**