最新入學申請書範文大綱

各位貝xx堂的老師：

您們好！

一、我是誰?

我叫王xx，是一個渴望成長，願意用新教育的理念嚴格要求自己17歲的學生，現我自願申請xx學堂入學。

在15歲之前，我和大多數的中國孩子一樣，一直相信國家的體制教育，從幼兒園、國小、國中、高中這樣一路盲目的走下去。完全不知道自己想要什麼樣的生活、想成為什麼樣的人，對未來完全是無知的、迷茫的；對當下的生活也是糊塗的，不知道要做什麼事、不知道做的事的價值和意義。而我痛苦的是竟然毫無人生目標、稀裏糊塗的度過十五個年頭。

在讀高一時，我有幸進入了一所國際高中讀書。不可否認，我在國際高中也收穫了很多，例如：在學習方面更加獨立、自學能力有了一定的培養。但是關於人生目標方面，我還是很迷茫、欠缺，我不知道未來在哪裏，更別談短期、中期、長期的目標定位。每天只是家庭、學校兩點一線，重複而單調的上課、回家、向腦袋裏填塞知識；老師和同學們也只是為了考試而灌輸知識，差不多也是應試的模式。而上一年的體育課也被取消了，儘管體育鍛煉只是打羽毛球這樣的“單邊”運動。所以國際高中也沒有達到 “育人”的教育本質目的，顯然這不是我想要的教育！

後來，爸爸接觸到了新教育，才發現這種模式的“人學”教育才是真正的教育，才是教育的本質。而我弟弟也很快的進入新教育學堂——深圳行知學堂入讀，半年之後申請通過了今日學堂，而後進入今日學堂繼續學習。在這一年的新教育學習中，弟弟的成長無疑是顯著的，不會再故意做搞怪的動作吸引別人的眼球、經常可以找出我話語中的思維漏洞和斷點、説出的話也比以前簡潔、明瞭。在全家都成長的環境下，我也不想落後、繼續過原來那種沒有意義的生活，我強烈願望做一個有價值的人！“亡羊補牢，為時不晚”，乘着現在還有機會，我希望能讓自己更好的成長，請各位老師斧正指導。

二、我要什麼？

1、我想成為什麼樣的人?

在體制和國際高中時，對於這個問題是不清楚的，只是一個模糊的概念——有一份穩定的工作，在經濟上可以獨立，不依賴爸媽，然後可以幸福快樂的生活。但是怎麼做確實是考慮的不全面的，只想着好好學習，考個不錯的成績和大學，拿個高點的文憑找工作,這是典型的消費者思維，只想着靠家長、靠社會、靠國家，完全沒有自己的思維、為自己負責擔當的表現。在接觸了新教育後，我更深刻認識到明確人生目標的重要意義，在這個世界上只有百分之三的人有清晰的人生目標，然後才能獲得成功，而百分之九十七的大多數人卻目標模糊，甚至沒有目標，可悲的是，我原來就是屬於沒有目標的大多數人中的一份子，現在我希望清晰自己的目標，判斷自己做的事是否有價值、是否對實現目標有幫助。

通過看今日學堂卓藍、聰穎等同齡人的博客，我明顯感覺到與他們的差距，瞭解到正是他們以前種下“追求卓越”的“因”，才會收穫到現在“優秀”的 “果”，所以只有儘早的明確目標並付出行動，才能實現自己想得到的人生目標。

我希望自己成為身體健康、思維有序、能幫助他人成長、對民族有貢獻的人。首先，身體健康是一個人最大的財富，只有達到這個基礎才能做好更多的的事，比如感冒發燒的時候，學習效率很低，做什麼事都沒精神；其次，思維又是生活學習重要組成部分，混亂的思維使人糊塗，有序的思維才能有效的編輯和表達信息；再次，接受了很多人的幫助，我也希望對別人有所幫助，而且在幫助他人的同時形成的的能量場也可以讓我自己獲得成長；最後，作為中華民族的一份子，我認為我有責任將我們的民族強大起來。

2、我想要的要什麼樣的生活？

a、目前想要內心平靜的生活

以前在體制和國際學校上學時，內心往往是痛苦的、糾結的。明明知道自己有很多不足和需要改進的地方，但是總是不能去解決這些問題，心理和行為是矛盾的、分裂的，所以常常非常自責、內心不愉快，而又無濟於事。現在轉換思路思考，不管好的還是壞的方面都是我自己的，我應先接納自己的不足，然後再剔除或改正，“卓越的人是不斷的刪減自身缺點，那麼留下來的就是不斷增長的優點，那麼他離成功的目標又跨近了一步”，這是在以前的教育所不能達到的。

b、未來想要不斷成長的生活

在學習了新教育後，幾乎每一件事都可以找到反饋回自己可供成長和提升的地方。它是一面鏡子，能照射出哪些是做的好的、是成長的方向；哪些是做的不好的、是應剔除或改正的方面。例如：前幾天我在深圳行知學堂做義工，有個孩子因為沒有和小夥伴交換到理想的物品，而在大家面前發脾氣，後又用被子矇頭哭，以至於許多孩子都不喜歡他、不願意和他一起玩。我分析他行為背後的心理機制是：索取，不能得到想要的東西后用發脾氣的方式來威脅，體現孩子父母對他的溺愛和妥協。我的收穫是：1、對待自己和他人，重在奉獻、分享，而不是一味的索取、佔有，在看到別人有困難時應主動幫助，而不是在一旁袖手旁觀。 2、在與他人的交往中要控制好自己的情緒，然後再冷靜理智的交談，應該沒有人會和粗魯、暴躁、亂髮脾氣的人相處交談，所以我對待他人時要冷靜、有禮、掌握好自己的情緒開關。

三、我有什麼？

1、成長的願心：

在我對新教育有一定了解的情況下，我也希望自己擁有有序的思維、良好的習慣、健康的身體。現在每天早晨起牀都會練習五臟排毒等功法，飲食也偏向素食、少油少鹽，經常會和家人就日常所遇到的事去分析背後所體現的心理機制。

2、家人的支持：

我們全家都是十分認同新教育，並且在生活中落實它，這是令我很開心的。因為一家人的信念都是一樣的，創造出來良好的成長環境，這對我們成長一定是有加成作用的。弟弟目前在今日學習，可以更加真實具體地瞭解新教育，可以獲得大量的新教育資料和許多寶貴的學習資源。例如有聲的英 語讀本、迪士尼英語視頻、對身體健康的功法、其他家長分享的成長經驗。

3、獨立自主能力：

在成長的過程中，雖然父母也稍有包辦，但我認為我在這方面還是一個“正常”的人。雖然我不能保證我的獨立自主能力是比其他孩子都強，但我認為也不會比大多數人差，對於這一點我還是有信心的。在家裏，貼身的衣服和鞋子都是自己洗的，也會做洗碗、抹灰、掃地拖地的家務活。

5、身體素質:

雖然沒有達到“腹如棉”的程度，甚至還有些體虛，但也面色紅潤，不至於動不動就會生大病小病。很少感冒發燒，就算感冒發燒也一般想信身體的自愈能力，很少吃藥輸液。

三、我要放棄什麼？

1、 文憑：

在大多數的中國人眼中，文憑無疑是很重要的，而數千萬的學生更是把文憑几乎當成了人生目標不顧身體的摧殘，拼命努力，更有匪夷所思的“吊瓶班”“眼鏡班”。例如我就是一個很好的例子，在長時間的上課學習、看書、寫作業中，視力下降，只能時時刻刻在臉上掛着一副金屬眼鏡。但是文憑真的值得我們付出這樣的代價嗎？現在看來是否定的。以前文憑是用來證明能力的工具，而現在文憑真的能證明誰比誰的能力強嗎？畢業即失業的現象很好的給出了答案，文憑現在不能證明一個人的能力。真正有能力的人也不需要用文憑來證明，他在任何崗位都能抓住機會，然後展現他的能力，實現他的工作目標。在現在的社會中擁有清晰的目標、優秀的辦事能力的人才會被大家認可、欣賞，所以在當今社會中能力比文憑更重要。

2、對於我自身：

a、混亂的思維:

經歷了十幾年的體制教育，思維有些固化,而且混亂無序，也就是“亂元思維”，連自己也不知道自己思維背後的心理機制，不能認清自己、更會錯誤的理解自己真實的想法，然後就是痛苦、糾結、矛盾的生活，形成內在的心理分裂了。同時會造成吸收的信息無序、表達出來的信息也是無序的，更會降低學習做事的效率。反思——形成有序思維的過程可能會辛苦、艱難、如同“剝皮脱骨”，但我願意嘗試並相信會成功。

b、被動的學習模式：

原來體制中的學習模式是老師灌輸，學生被動的接受，我也有這樣的習慣，但在新教育學習中這種模式是行不通的。如果還是不改變將很難成長提升，因為新教育裏的學習是自己的事，成長和提升也是為了自己，只有自己要對自己負責任。所以作為一個對自己負責任的人，我要放棄這種被動的學習模式。

c、效率低的做事習慣:

從小以來我做事就比較磨蹭，往往要或更多的時間來做並不困難的事，這一點會嚴重阻礙我成長和提升。這本是屬於“童蒙養正”的階段，但很明顯我已經錯過裏這個年齡階段，所以我要進行補課，並刪除這種習慣。

四、我怎麼做？

1、規律的作息習慣：

所遵循的規律是“道”的規律，是大自然的規律，是人體運行的規律。如：早上七點鐘起牀、在精神狀態良好時工作、晚上不熬夜，在十點前睡覺、儘量在白天洗澡，因為晚上濕氣比較重。

2、健康的飲食習慣：

接受了多吃蔬菜少吃肉的健康觀念後，從以前的每天都會吃肉到現在平均兩三天才吃一頓肉，而且每餐飯都會有綠色葉子蔬菜，最好是塊狀根莖。從油、米到食物原材料都選擇非轉基因、正常生長的動植物，這樣才是符合“道”和大自然的規律

3、合理的體育鍛煉：

這些體育鍛煉都是符合“陰陽”規律，可以鍛鍊身體的平衡性、柔軟性、靈活性的遠動，可以讓全身都進行活動，不會過量而傷害身體。如：雲手、雲腳、打小球、飛鷹功、站金剛樁、天旋地轉。

4、有序的思維：

先完善“一元思維”，理清因果之間的關係；再開拓“二元思維”，瞭解事物的陰陽兩面；最後培養“多元思維”。

5、正確的價值觀:

閲讀成功人士，如:李嘉誠、馬雲的成長曆程，學習怎麼做人、怎麼做事、怎麼實現人生價值，就如今日博客説的：“會讀書不如會做事，會做事不如會做人，會做人不如會感恩”。

五、對貝申學堂的認識

聽爸爸的介紹，xx是眾多新教育學堂中，除今日學堂外目前辦的最好的。我瀏覽了下xx老師的博客，感受到了學堂老師對學生的關愛、學生對老師的喜愛、老師和學生共同的強烈成長願望。我瀏覽了xx汪校長的博客，瞭解到汪校長是有教育理想並勇於嘗試的“經營者”。所以我願意入住到貝申家園裏來。

六、感恩

1、感恩家人對我學習新教育的支持，並與我一起成長。

2、感恩xx學堂給我申請的機會，讓我能更充分接觸新教育。

3、感恩弟弟給我做了一個成功的例子，讓我對實現自己的目標更有信心。

王xx

xx年2月16日

關於遲交説明：

1、12號行知冬令營結營後回來才開始接觸、動筆寫，原定只有兩天的時間來完成，中間因故耽擱，所以時間緊迫。

2、在寫申請書的過程中，太過磨蹭，經常坐着發呆、思考，時有浪費時間。

3、各位老師，非常抱歉遲交申請書，但希望還是給我一個機會。