學校主題實踐活動簡報範文（通用4篇）

學校主題實踐活動簡報範文 篇1

7月1日下午，“軌交探索小隊”全體前往上海地鐵博物館進行參觀學習。成員們本着瞭解上海地鐵歷史及發展的目標，認真參觀了博物館內所有展示項目，依次瞭解瞭如道岔、信號機等地鐵零部件，觀察了倫敦、莫斯科、北京等國內外地鐵模型，通過一系列資料故事瞭解了世界地鐵的發展歷史和上海地鐵的未來規劃等內容。經過一個下午仔細的觀摩，以及隨後成員們之間的相關探討，成員們也對何為地鐵發展、地鐵功能、地鐵文化等主題有了初步的瞭解，利於本組有關於“地鐵延時的影響”的社會實踐調查以及相關內容的拓展探究，同時又增進了成員們之間的團隊意識，為之後的實踐合作打下基礎。

7月4日晚，本隊成員們開展了第一次的地鐵站實地調查活動。本隊選擇了8號線作為目標線路。由於8號線沿線經過大量居民住宅區，又經過人民廣場、大世界等上海的繁華商業區，本隊在分站點開展了問卷的分發及回收整理。成員們儘管是第一次調查，並對於分發、回收問卷感到害羞，但仍然懷着認真嚴謹的態度完成了任務。儘管分發問卷時經常遭到拒絕和無視，但是成員們依舊勇於上前詢問調查，並最終使本隊回收了68張問卷，完成了本隊社會實踐實地調查第一步的目標。

7月10日下午，小隊開展了第二次地鐵站點的調查。本次調查將選擇穿越市中心的3號線，3號線周邊含有大量居民住宅區，正符合本次針對“居民區”這一大類別的調查。成員們在江灣鎮、虹口足球場、寶山路等站點詢問乘客對於延時運營及乘坐地鐵情況。鑑於第一次的採訪中青年及中年乘客較多，本組為了針對不同的人羣，此次將發放問卷的羣體變為年紀較大的乘客。最終，基於此次問卷調查，本組發現老年人對於延時運營的需求不大，而更年輕的羣體則有着一定的需求，他們當中有相當一部分乘坐過首末班車。此外，成員們發現在老年人乘坐次數少，而年輕人有一定需求基礎的情況下，對於延時運營收費增加以及延長時間增加這兩項持接受甚至支持的態度更多。

7月13日下午，成員們開展了第三次的地鐵站實地調查活動。本次選擇了10號線作為目標線路。該線經過居民區新江灣城、龍柏新村、郵電新村，商務區有虹橋經濟開發區、中央商務區，商業區豫園、新天地、南京路步行街，不僅如此，還經過客流密集的虹橋火車站及虹橋機場。成員們在新天地站及其附近通過問卷調查以及詢問的方式，瞭解了新天地站點附近商業中心和配套設施在週末是否延時關門以及地鐵週末延時運營對工作人員和乘客們的影響;成員們觀察了沿線站點延時運營後車輛的發車間隔以及乘坐和下車人員數量情況，將夜間乘車與平常情況分類對比，找出夜間運營情況以及區別。最後本組集體前往虹橋火車站，調查週末延時運營對夜間乘坐高鐵出入上海虹橋站的乘客的影響，針對交通樞紐這一類進行調查，發現乘客們大多數贊同延時運營，甚至一定的人數認為應該二十四小時運營。

經過參觀上海地鐵博物館和三次實地調查，本次暑假社會實踐的實地調查階段圓滿結束，在獲得珍貴資料之後，團隊成員們將繼續分析數據，最終呈現一份針對上海地鐵延時對周邊社會影響的調查結論。

學校主題實踐活動簡報範文 篇2

6月28日下午，華中師範大學文學院赴恩施暑假社會實踐隊來到木貢村委會，並就當地非物質文化遺產傳承和保護工作與民間藝人代表及木貢村文體服務中心的唐主任進行交談。

下午三時許，隊員們乘車來到木貢村委會，並且見到了民間藝人代表和問題服務中心的唐主任。唐主任以及民間藝人代表對於實踐隊隊員的到來表示熱烈的歡迎。本次訪談氣氛活躍，融合藝人表演、負責人介紹和隊員提問等方式。

訪談在一位老藝人的歌聲中開始。宋冬菊老人為大家演唱民歌《郎在高坡打傘來》，並向隊員們介紹了這首歌曲的歌詞大意及傳遞的情感。隨後，唐主任簡要介紹了山民歌形成的原因，他表示，由於山區地形限制，恩施地區農人通過唱民歌的方式來傳遞情意、表達在農事生活中的感受。

隨後，5位民間藝人進行了花鑼鼓表演和薅草鑼鼓表演，樂曲粗獷、節奏明快。隊員們對藝人的`表演紛紛讚賞，並進行拍照、錄製等活動。唐主任向隊員們介紹了花鑼鼓表演的基本組成和在現階段的主要用途。唐主任表示，花鑼鼓演奏主要由嗩吶演奏、碗鑼演奏等五部分組成，各個部分相互配合，不可分割。在談到花鑼鼓在現階段的主要應用情況時，唐主任表示，花鑼鼓在現階段主要用於喪事。在恩施地區，請專業的花鑼鼓團隊在入葬前夜進行演奏是當地風俗之一，表演花鑼鼓的藝人也會得到相應的報酬。

在隊員提問環節，隊員王怡然詢問了近些年花鑼鼓的需求人數的變化情況。唐主任談到這個問題時表示，近些年木貢村對於花鑼鼓有需求的人數並未出現較大的變化。唐主任説到，演奏花鑼鼓是一種鄉俗，至今在當地仍然很盛行，花鑼鼓隊伍的需求人數與入葬的老人的至親數量密切相關。

藝人代表們談到了目前花鑼鼓發展遇到的一些問題。他們表示，由於從事花鑼鼓演奏經濟效益低，所以年輕人學習花鑼鼓的熱情並不高，這可能導致數年之後出現技藝失傳的問題。

在談到沐撫政府對於非物質文化遺產保護的相關問題及工作時，唐主任表示，沐撫當地政府對於文化遺產保護工作採取了一些初步措施，但是仍然有很多方面要繼續努力。

學校主題實踐活動簡報範文 篇3

7月16日上午，我校20xx年大學生暑期社會實踐基地揭牌儀式暨大學生暑期“三下鄉”赴江西寧都支教實踐活動啟用儀式在江西省寧都縣大沽鄉國小舉行，大學生暑期社會實踐活動簡報。江西省寧都縣委常委、宣傳部長廖東根、寧都縣副縣長張愛榮及我校團委書記韓磊等出席揭牌儀式。

儀式上，張愛榮致歡迎詞，對我校學子在大沽鄉中心國小的支教活動表示由衷感謝，希望同學們能給大沽鄉的孩子們帶來全新的知識和開闊的視角。韓磊希望參加支教實踐活動的大學生珍惜實踐鍛鍊的機會，做到虛心、盡心、精心，在實踐中成長成才，在實踐中心繫國家發展，勇於肩負起時代賦予青年的責任。

隨後舉行了社會實踐基地揭牌，廖東根希望同學們在支教過程中充分展現當代大學生風采，收穫感悟，實現理想。韓磊和志願者代表分別向大沽鄉中心國小生們贈送了學習用品和精心準備的禮物。江西省寧都縣電視台對本次活動做了採訪和報道。

此次揭牌儀式的舉行標誌着我校20xx年大學生暑期社會實踐活動全面啟動。作為一項長期活動，今後我校將繼續選拔優秀大學生開展暑期支教服務，幫助解決農村留守兒童的假期學習難題，幫助革命老區擺脱教育落後的局面，為地方基礎教育和經濟社會發展作出積極貢獻。

學校主題實踐活動簡報範文 篇4

8月13日，《教育部加強和改進大學生思想政治教育工作簡報》（第1060期）以“南開大學開展新生入學前社會實踐活動進一步拓展實踐育人方法途徑”為題，專門介紹了我校新生入學前社會實踐活動。

文章指出，南開大學連續7年在新生錄取通知書中佈置社會實踐任務，引導新生提前開展社會實踐活動，先一步開展實踐育人工作，進一步拓展實踐育人方法途徑，取得良好成效。

科學設計，提前部署。學校堅持“課堂教學、校園文化、社會實踐”三位一體的人才培養模式，將實踐育人理念與人才培養目標有機結合。20xx年以來，學校本着儘早開展實踐育人工作的思路，在每年的錄取通知書中，給新生布置一份特殊的“暑假作業”，即做一份義工或參加一次職位實踐，並於開學報到後提交實踐心得或工作報告。學校同時寄送建議書，提醒新生要參考父母和師長的建議，選擇一份力所能及的工作，尤其要注意保護自己的人身安全和合法權益。學校設立工作郵箱，由輔導員及時回答新生對社會實踐活動的有關問題，每年平均回覆300餘份郵件。

因勢利導，強化效果。新生入學後，學校繼續採取多項措施，進一步強化新生入學前社會實踐活動的針對性、實效性。一是引導學生增強責任意識、明確成長目標。組織各學院以班級為單位，舉行新生入學前社會實踐成果分享主題班會，並要求輔導員親自主持、有針對性地進行引導。二是幫助學生樹立職業意識、做好生涯規劃。學校將新生入學前社會實踐報告作為開展職業生涯規劃一對一輔導的重要參考，並在此基礎上編制新生髮展規劃檔案。三是開展全校新生入學前社會實踐報告評選活動，擇優彙編成文集，進一步發揮活動成果的教育引導作用。

廣泛參與，收穫豐富。學校新生滾動調研結果表明，每年新生參與入學前社會實踐的比例均保持在70%以上。社會實踐的形式內容豐富多樣，包括志願服務、崗位實踐、支農惠農和自主創業等。社會實踐的收穫體會也各有不同，表示很有收穫的新生比例保持在90%以上，在“你參與入學前社會實踐最大的感受”這個問題中，新生主要選擇了賺錢的辛苦、處理好人際關係的重要性、父母的艱辛、誠信與責任的含義等。學校開展新生入學前社會實踐活動7年來，對加強學校實踐育人工作、培養學生的社會責任感和實踐能力起到了重要作用，受到了學生、家長的好評，產生了良好的社會影響，中央電視台新聞聯播欄目、等媒體曾先後10餘次報道宣傳。