語文課前五分鐘演講小故事（精選15篇）
語文課前五分鐘演講小故事 篇1
“我的天空裏沒有太陽，總是黑夜，但並不暗，因為有東西代替了太陽。雖然沒有太陽那麼明亮，但對我來説已經足夠。憑藉着這份光，我便能把黑夜當成白天。我從來就沒有太陽，所以不怕失去……”。恰似交響曲最終的樂章一般，雪穗的這句話結束了這段悲慟絕望的罪惡愛情救贖曲，但是那久久縈繞在耳畔的無望卻堅守的淒涼愛情的音符，卻仍舊一次又一次敲痛了無數人的心。
男主人公亮司和女主人公雪穗是在一個圖書館裏認識的，兩人都擁有糟糕的家庭環境，擁有不堪回首的遭遇，幼小孤獨的兩顆心從此走到了一起。雪穗的母親為了金錢將女兒的肉體出賣給亮司患有戀童癖的父親，亮司為了保護雪穗而殺死了他的父親，從此兩人並肩走向了不歸路。“只希望能手牽手在太陽下散步”，這個如此簡單的夢想，既像一個美麗的幌子，又像是讓人慾罷不能的罌粟，隨着無數凌亂、壓抑、悲涼的故事片段像紀錄片一樣被不斷的還原：沒有痴痴相思，沒有海枯石爛，只剩下一個冰冷絕望的詭計，最後一絲温情也被完全拋棄。最後，只剩下所有人在這哀柔、悲慼、絕望的罪惡救贖愛情中動容。
雪穗説她的天空沒有太陽，卻有東西代替了太陽。
亮司説他想在白天走路。
太陽究竟是什麼?有很多人説，這温暖明亮的太陽是來自於社會對於罪孽纏身卻又渴求博得一絲温情的兩個人的容納。而我認為卻不然，所謂的“太陽”，應該是我們的人性。我們每個人的頭頂上都有一個太陽。無論是多麼十惡不赦的人，亦或是作惡多端的人都擁有太陽。因為荀子論述“人性本惡”，故所以然，惡也是人性的一部分。然而，在雪穗和亮司的頭頂上卻沒有了太陽，在他們還很小很小的時候就沒有了那顆太陽，他們對彼此的刻骨銘心的愛代替了太陽，而這，也成為了他們生命中的唯一的光，成為了他們殘存的最後一絲人性，正是因為有了這種愛，才成為他們可以繼續走下去的勇氣。
即使在熬過了十五年的追訴期後，兩個人也不可能在一起幸福的平靜的生活。那只是是一種不可能的奢望，再或者説，那是一種心中永遠都觸摸不到的希冀：假如一切都不曾發生，假如桐原洋介的獸行，亮司的弒父，雪穗的殺母，以及之後的所有的罪行都不曾發生，那麼亮司跟雪穗只是兩個普通而又幸福的孩子，他們頭頂上有着萬丈光芒太陽，他們牽着手，緩緩地在温暖白日裏漫步。而現在，他們不再是孩子，他們變成了失去了大半靈魂的空殼，他們早已忘記了如何去享受幸福。一個要不斷的“奪取”，一直到死。一個要不斷的“贖罪”，一直到死。他們所保留着的唯一一絲的可以稱之為靈魂的東西，便是他們彼此的愛，所謂的太陽。彼此相愛的人，卻無法在一起，希望手牽手在太陽下散步，即便付出了那麼多人的生命，最後還是辦不到。
讀罷此書，不得不深深佩服東野君的細緻而又冷靜的構思及推理。《白夜行》是東野君筆下被稱為“最絕望的念想、最悲慟的守望”。
所以説，東野圭吾所寫的其實是一本關於愛的小説。小説最後，亮司的死帶走了雪穗的靈魂，當愛消失的時候，故事也就結束了。
無邊的長夜盡了，似暖非暖的白日即將來臨。我在漫漫深夜裏讀完了這本書，雖然有點累，卻格外的興奮。這是對人性和人生絕望徹底的赤裸裸的質問。它逼着我們不得不去深深的懷疑：在人生的進程中，真的深刻的最痛苦的傷害究竟是什麼?究竟是來自社會，抑或根本是我們自身?悲歎也好，控訴也罷，是否有真正的用處?亮司的白夜中僅存的一點暗淡的光，難道僅僅是呼吸生存的條件嗎?其實不然，在這個萬物生息的地球上，我們每一個人恰似一粒小小的星辰，都是艱難地在白夜中踽踽前行。白夜行，白夜行，這簡簡單單三個字便道出了人生的本質。
語文課前五分鐘演講小故事 篇2
《朝抵抗力最大的路徑走》，一篇寓意深刻的文章，讓人閲讀之後，感想良多。
作者從一次自身作詩填詞的失敗中，明白“在立身處世的任何方面，貪婪取巧都不會有大成就，要有大成就，必定朝抵抗力最大的路徑走。”然後闡述了人的抵抗力，就是人的惰性;通過物與人的比較，説明人可以以自己的意志力克服抵抗力。從簡單的生活小事和孔子改革天下的偉大決心中，我們也明白了唯有朝抵抗力最大的路徑走，拋棄懶惰，才能成就大事。同理，對於民族，國家，也亦如此。
作者由自己的錯誤推及到他人，社會，乃至民族與國家，作詩填詞“意境要經過洗練，表現意境的詞句也要經過推敲，才能脱去渣滓，達到精妙境界”，而我們的國家要改變腐敗的社會現象，就不要逃避挫折，迎難而上，不要朝抵抗力最低的路徑走——懶，要擁有堅強的意志力，才能使我們國家振興起來。
通讀文章，作者所要談的道理顯而易見，有如題目所講一樣。抵抗力，一般來説就是做事情所遇到的困難，阻擾。作者在作詩填詞時的抵抗力是沒有下真功夫，認真專研。對於一般人來講，抵抗力是惰性。對於我們學生來講，抵抗力就是學習中的困難。我想很多人都有過許許多多面對困難的經歷，然而怎麼選擇，都有很多不同的答案。
首先，我是很贊同作者的想法，任何人都會遇到困難，而且遇到的困難會有很多種，很複雜。如果想把事情做好，朝抵抗力最大的路徑走，是一個很好的選擇。先不説事情是否會成功，在這個過程中你磨練了自己的意志力，鍛鍊了自己的毅力，也是一種收穫。也許最終事情會失敗，但是比起選擇朝抵抗力最低的路徑走的人，你還是成功的，至少你比他們更有勇氣，更加堅強。當然，如果你成功了，相信也是對困難非常漂亮的一擊，你不但收穫了成功，以及精神上的提高，而且還會獲得別人的尊敬。不是每一個人都會選擇抵抗力最大的路徑，更別説選擇了的每一個人都會成功。所以，你可以自信的告訴別人和自己，你是成功的!
但是，有時候選擇抵抗力最大的路徑走，也未必是好事。有時候遇到的事情，簡簡單單的方法就可以解決，也就沒有必要去選擇挑戰困難，特別是在時間限定的情況下。例如，你要過一條河，你可以坐船過去，也可以自己划船過去，甚至可以自己游泳過去。過河的方法有很多，在平常的情況下，你選擇哪一種似乎都沒有問題，你可以選擇抵抗力最大的一種方法。但是，如果你是有急事要到河對岸去完成，難道你還會選擇游泳過去嗎?還是選擇別的比游泳更具難度的方法?所以説，選擇抵抗力最大的路徑走，並不是時時都適用。雖然我舉的例子不太貼切，但是道理是一樣的。當然並不是這麼説，就給自己理由去選擇抵抗力最低的路徑。人應當自強不息，挑戰極限，戰勝自我。“生命就是一種奮鬥”，沒有奮鬥，就沒有追求。就算你朝抵抗力最低的路徑走，就算你可以擺脱困難，那也只是一時的，而且會比別人得到的更少，甚至會失去。他人的成功是奮鬥和汗水鑄成的，無堅不摧，而你的或許就是無比脆弱了。你也失去了鍛鍊自己身體心理的機會，一旦再遇困難而無法逃避的時候，或許就崩潰了。
世上無難事，只怕有心人。人們也常説，解決的方法總比問題多。只在乎你如何選擇而已。絕大多數成功的人，都經歷過許許多多的磨難。他們之所以被人們讚頌着，就是因為他們戰勝了許多常人無法想象也無法戰勝的困難，就是因為他們選擇了抵抗力最大的路徑，於是也走出了一條條通往成功的道路。相信我們都會明白，選擇怎樣的道路，會成就我們怎樣的人生。
語文課前五分鐘演講小故事 篇3
非常高興，自己有幸讀了《“輸”在起跑線上的哈佛男孩》一書。我堅信：此書對我的影響將會深入貫徹整整一生!
本書介紹了名叫於智博的大哥哥，曾在國內高中成績倒數。到了國外後，靠着自己小時候無論是父母有意識培養的，還是自己無意間養成的軟實力，從最適合自己的學院開始，歷經在諸多世界名企的工作經驗，也踏踏實實地靠着努力與意志進入了哈佛商學院，成為花旗銀行“全球領袖計劃成員”，不斷創造着屬於自己的那份輝煌。
這麼一個後勁十足的人物，給我的最深印象便是：他活得很真實。
現在的中國孩子們不正缺少這個嗎?過着家長強迫過的生活，補這補那，這就是可怕的硬實力崇拜，一味地認為成績好便是萬事大吉。我看着書中的內容，不禁偷笑了幾回，因為我認為起碼我過得和於智博一樣，與自己的心理生活很吻合。更幸運的是，我遇上了一對明智的家長。從小，我對足球很感興趣，對於加入足球興趣班的請求，父母毫不猶豫地鼎力支持，另外的一些學科類輔導課程也是我的“一己私慾”!但我與於智博不同的是，我的成績還是不錯的，但我還有哪些地方沒有達到“哈佛男孩”的標準呢?
首先，於智博常常投身於公益事業，為整個社會貢獻出哪怕一絲微不足道的力量，他也能因此收穫到因幫助別人而汲取的快樂和滿足。我相對他，就顯得對這個社會“冷酷無情”了，一到假日小隊時間，似乎就是我最難以接受的，滿心認為這簡直是無聊透頂，是浪費時間，不僅損失了自己做作業的時間，還是消耗完成自己興趣愛好的時間。實際上假日小隊活動就是一種對社會愛的奉獻。愛，也是一種能力。犧牲自己的時間，去付出愛，更是自己胸襟的淋漓體現。當然，公益事業也能鍛鍊我們的社會實踐能力——哈佛不喜歡書呆子，而是喜歡具有領袖氣質的人才。沒有良好的社會實踐能力，你想當領袖?一紙空談!從小做起，多接觸接觸社會，收穫是永遠“宅”在家中無法獲得的，並且也將使你獲益頗豐。更重要的是，經過一些實踐的磨礪，你將來一定會在大家面前展現出一個真實的自己。
其次，我認為是更重要的一點，就是個性塑造能力。你，是獨一無二的!你也因獨特而寶貴，所以屬於你自己的那個通過努力後獲得的真實人生才是自己想要的，才是最成功的。在中國這個人口眾多的國家，中、大學聯考也就成了相對最公平的人才選拔方法，這也是國家的無奈，才出台這一政策。但是，都以統一標準要求學生，真的無異於流水線生產產品，各個雷同、無特點，創新型人才少之又少。但我們又為何不妨抽空來鍛鍊自己的運動能力，陶冶自己的情操愛好呢?這更有利於學習效率的提升!比一直泡在題海之中的結果當然是好很多的。20xx北京人大附中同學李澤大學聯考前還在打羽毛球，依舊斬獲大學聯考狀元。真正只會讀書的人是不會成功的。即使一時會在那個膚淺的成績檔案上走在別人前面，但走入社會，被別人拉開的差距不會只是一點點。不要違背自己的意願去做事，朝着適合自己、屬於自己的那條道路前進，不隨波逐流，這才是有個性的人。往往有個性的人是個多元的人他有多種才能，例如：耳熟能詳的喬布斯，他不僅創新意識極強，而且還有那甚至可謂為不可思議的演講天賦，似乎就註定他這生會有神奇的現實扭曲立場，這樣奠定了他個性化的成功人生。每個人對成功的定義是不一樣的，但每個人追求成功的心是一樣的;每個人的外貌、興趣是不一樣的，但每個人擁有真實自己的意願是一樣的。
投身公益，做自己喜歡做的事，是過真實的生活;塑造個性化的自己，是做本真的自己。本真的生活，本真的自己——鑄就真實的人生。
語文課前五分鐘演講小故事 篇4
一米陽光，攜一袖書卷，旖旎牆角的午後靜謐;墨香四溢，瀰漫在那輕啜的青瓷茉莉花茶裏;葱翠的綠蘿攀沿塵香，止不住的幽長，卻奈不住星光的璀璨，夢了一場。
信步來回走動，思緒藏不住憂傷，煦風擦肩，也只是瞬間的抬首。
一段心事，夜闌無驚;卻在夢醒時分，痛楚寒衿。
春去，秋來;花開，心冷;剪月依舊，伊人不復。歲月的淚滴凝成琥珀，容顏的刻痕凝成遺憾，換不回的青春，留不住曾經的美好。縱使再嬌貴的花兒，再耐寒的松柏，終有一天，會斷層在書香的扉頁。那些飄香的過往，錯失的相守，也只是記憶裏一閃而過的餘味。沒有人再憶起，沒有人再上演，只等三生石上的下一世再一次遇見。
一輩子，就這樣，以為很長的路要走，以為很多的風景要看，待日出漫上雲霄之際，恍若一個夢的伊始，才發覺原來漫漫人生路只有幾步之遙。一路的荊棘，一路的歡笑，只是午後閒聊的一抹笑靨。再回首，轉換了時空，暗淡了湖光，獨留一地的斑駁。
也許，我們都曾感慨，都不想空留惆悵，所以在征途中匆匆尋找，疲於奔命，想在人生的畫冊裏勾勒最絢爛的色彩。待走到盡頭時，才發覺想要擁有的完美永遠都是殘缺，想要的結局永遠都近在咫尺。其實，每個人的路都是不可定格的，每段紅塵都要沾染陽光，每份情愫都要姻緣牽線，每個結局都是偶然中的必然。所以，塵世如煙的我們，不必刻意強求懸在空中的樓閣，身邊的每處風景都有你的氣息，那如火如荼的美，依偎肩頭，憐取眼前。
籬笆碎影，剪輯陽光的纖陌，透過雲彩的光灑在指尖，稀稀落落。嘴角輕浮的酒窩盪漾的是雪山清潭，眉梢揚起的是不經意劃落的星辰。輕翻手中書卷，簾卷清風的相逢，心底的那層怨愁消了蹤跡，原來糾結於心的只是不曾明白。
太過在意，所以執念不休;太想完美，所以擦肩瞬息的美;太不懂得放下，所以一直糾纏;苦悶的是自己，後悔的也終究是自己。
也許，該走出自己種下的陰霾，拾起斑駁在地的陽光，在這樣嫻雅的綠蘿樹下悠然的靜思。抑或背上行囊，踏上雪域迷城，追尋不敢涉足的奇遇。又抑或撐着油紙傘走上蘇州的斷橋，在江南水鄉盡情的歡暢。這些都是信箋裏暗藏的心事，該讓他們行走在腳下。夢醒了，天際的霞光亮了整個地平線，潮水也漲了起來，心也跟着靜了。
不曾想，自己原來可以不再憂傷，可以迎風微笑在陽光下，可以靜靜的走在人生途中。
放下，真的輕鬆很多;以前踟躕韶逝，紅顏白了青絲;卻不曾想再多的擔憂，也留不住歲月的傾瀉不息，反而錯失了沿途的美景。沒有結局的結局就是最美的結局。
拾一米陽光，藏一段心事。
語文課前五分鐘演講小故事 篇5
老師像一片綠葉，為我們遮風擋雨，但葉的蒼老卻反襯出花的美麗;老師是一隻紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，讓我們的記憶定格在一閃而過的絢麗;老師是一塊黑板，寫下的是真理，擦去的卻是功利。
三尺講台上是老師的天地，粉筆染白了老師的雙鬢，紅筆消磨了老師的年華，我們的成長是老師心血的灌溉，我們的成就是老師的未來。老師默默無聞的奉獻，不求回報的耕耘，只是希望桃李滿天下。今天，我推薦的“最美教師”是我們的班主任—李瑞華老師。
春蠶到死絲方盡
老師用粉筆為我們傳授知識，用紅筆為我們批改作業，用精彩絕倫的多媒體為我們上生動有趣的課，在她的帶領下，我們愛上了文字，愛上了語文，老師的課堂是我們活動的天堂，我們興致勃勃的讀書，激烈的辯論，盡情的在語文的天際裏遨遊，一節課仍是意猶未盡。老師的課堂是如此的生動活躍，同學們一個個踴躍舉手發言，小嘴唧唧喳喳的説個不停。但是小時候的我總是膽小的不敢舉手發言，看着別的同學自信的舉起小手，站起來流利的回答，我小小的心靈中總是有着深深的羨慕和慚愧。但李老師卻在放學時把我叫到辦公室，我站在李老師面前，卻不敢正視那張慈祥的臉，心裏更是咚咚的打着小鼓，但出乎意料的是，李老師並沒有批評我，而是和藹的輕聲説：“上課回答沒有對錯之分，但最主要的是在於你舉手和沒有舉手，不要害怕説錯，老師和同學會一起幫你找回自信。”
老師的話語如一陣春風拂過我的心田，但也使我恍然大悟，從此以後，在課堂上，我也嘗試着開始舉手發言，雖然仍然沒有什麼底氣，但是老師和同學的鼓勵更使我一點點的找回了自信，現在的我，也可以驕傲的舉起小手，因為我相信，我能行!正是因為老師的諄諄教誨，才使我找到了我的勇氣。
蠟炬成灰淚始幹
老師在學習上是一位嚴師，但在生活中卻更像一位慈母，從一年級到五年級，老師把我們從頑皮淘氣的小孩子教成了聽話懂事的大孩子，但老師付出的不僅是心血，還有自己的青春年華。老師會在我難過的時候送上安慰;會在我快樂的時候送上祝福;老師耐心的為我講解難題;老師的教誨還在耳邊迴盪。記得有一次，我因為着涼而感冒發燒，在家裏休息了兩天，直到略有好轉才去上課，但老師都為同學們都講了新課，我只能對着複雜的難題發呆，正在我愁眉不展之時，老師走了過來，親切的詢問我：“李依涵，跟得上課程嗎?”我搖了搖頭，不由得歎了一口氣，而老師卻輕輕的撫摸着我的頭，説：“來，我教你。”看着老師堅定的臉龐，聽着老師清脆的聲音，我的心中湧起一陣陣的感動，眼眶也有些濕潤了，我吸了吸鼻子，又將全部的精力放到了眼前的課本上，老師如此的付出，我能回報給她的卻只有優異的學習成績，我一定認真學習課程，讓老師也能露出會心的微笑。
英才濟濟笑開顏
在老師的悉心指導下，我們的學習成績也是芝麻開花節節高。在老師生動活躍的課堂上，我們不僅收穫了快樂，還獲得了知識，我們在語文的世界裏穿梭，與可愛的文字為友，收穫也是頗多的。語文課的鈴聲響起，在同學期許的目光中，老師走上講台，緩緩開口：“同學們，今天我們來學習感恩的文章。”老師清脆的話語在教室裏迴盪，我們的大腦也開始思考，尋找着合適的素材。老師用悦耳的聲音為我們朗讀着優美的句子，老師讀得入情，我們聽得認真，一時間，我們也陶醉在文字的王國裏，如痴如醉，流連忘返。就是這樣，在李老師潛移默化的薰陶下，我們也是文思泉湧，我寫的作文也屢次獲獎，《歡歡喜喜過春節》獲得作文網二等獎，《感悟親情》也獲得二等獎，我們之所以有今天的榮譽，與老師的辛勤培育有密不可分的關係啊。老師雖然身在課堂，但她的學生卻在四面八方，老師以自己的青春為代價，為祖國教育出棟樑之才，她無怨亦無悔，無私的奉獻卻只為了看到桃李滿天下。
不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。老師的學生遍佈天下，但兩鬢的白髮和眼角的皺紋卻訴説着背後的艱辛，我們即將離開朝夕相處的老師，但我不能遺忘的，是那份情，那份師生情!
語文課前五分鐘演講小故事 篇6
我願在這裏等待你回來，縱使千里之外，我依然相信你會——完成幾十年的約定。我永不放棄，因為我永遠愛你，永遠相信你。——題記
那塊墓碑還挺立在路口嗎?
在偏遠的小山村裏，有這樣一位老人，她在垂暮之年仍然執拗地早起，執拗地站在路口，執拗地等到夕陽西下。因為在幾十年前，她的兒子在這裏與他分別，她的兒子答應她，他一定會回來。只一晃就是40餘年。她老了，她的兒子也不知所蹤，但是她相信她的兒子會回來，一定會回來和她相聚。那是一個戰火紛飛的年代，家裏有着七八個兄弟姊妹，父親死於戰亂，只留下他們這一大家子，孤兒寡女。作為長子，他自願當兵服役，為家裏的母親和弟妹掙得一口飯吃。可是，因為國內政黨紛爭，他被帶往中國台灣。這幾十年來，他一直想要回家看看母親，可是……他一直沒能如願，甚至連寄信都沒有任何迴音。他不知道，在海的那邊，母親正遭受着批判，她被認為是右派分子，她被打壓，站在高台上，遭受那些人的唾罵，可是她卻堅強的站着，即使頭上頂着十幾斤重的大鐵帽，她也要頑強地直立起那已有些彎曲的脊背。她被迫搬離原來的住址，遷移到一個新的地方。那天她哭着、喊着，聲音撕心裂肺“我求求你們，不要，不要讓我搬家，我兒子，我兒子，他還要回來，他會找不到的，求求你們，我求求你們……”。可是她還是被遷移到了離村口幾裏地的田地上。從那以後的每一天，她要早起走過這4裏地，站在村口等上一整天，直到太陽下山。有時天黑了，她甚至會跌倒在溝裏，滿身是傷的回家，可是就這樣周而復始，從未停止。
説到這裏，我停下來。人生其實很孤獨，人生其實很無奈，命運總在跟人開玩笑!因為太過冷漠的社會人間，只會讓人徹骨的寒冷。我不知道我的價值，不知道未來的路還有多麼坎坷，甚至不知道還有誰在陪着我走到終點。於是，我變得頹廢，我想要放棄。在一個人失意落寞之時，又有幾個知音能在對面為他彈奏一曲高山流水?在一個人孤獨寂寞之時，又有幾個人會和他在月光下暢談自己的抱負?
答案是，有。當然有。那位母親不正是一個鮮明的例子嗎?堅持，永不言棄!
“站在路口等待千里之外的你歸來，縱使你已不在，但是我仍舊願意，永遠矗立在那個分離的路口，只因為我愛你，永遠都愛你。”這是鐫刻在那塊母親的墓碑上的銘文，是由她的孫子親筆撰寫的。他找了十幾年，終於找到了自己的奶奶。可是奶奶已經西去，而他也是為了父親的遺願，找到這塊墓前，將這位母親和千里之外的兒子埋葬在一起。圓了他們幾十年的夢。
千年的等待，只因人間自有真情在。
語文課前五分鐘演講小故事 篇7
我愛花，既不是因為它的嬌豔，亦不是因為它的多姿。總覺得花有種特殊的語言，冥冥中與我的人生契合。
春
春風拂面，我踏着春潮上山。漫山遍野都是花。白色的梨花，像冬雪，像藍天上時聚時散的雲絲;粉色的桃花，像脂粉，像妙齡少女兩腮浮起的笑暈。她們，在微風中輕輕地飄舞。我忽然覺得，每一片落花都宛若一個凋逝的生命，在生命最爛漫時悄然逝去，不留一絲痕跡。上山的小徑幾乎鋪滿了一層花瓣，我不忍踏着她們，她們曾是那麼鮮活的的生命，在一瞬間綻放，卻在一彈指離去;我也不願葬了她們，便讓她們靜靜沉睡於花海殘香中吧。
上山前，我雙手空空;下山時，不知何人塞給我一縷感傷。
夏
夏日裏的花，總那麼沒精打采，卷着瓣兒。歷經了春的絢爛，八成也疲倦了吧。最惹人喜歡的，莫過於聖潔的白荷。
天灰灰的，我總有云霧縈繞的幻想。夢的色彩還沒有從腦中褪去，我已經坐在淺塘邊，默默的凝視塘中亭亭的白荷。那麼寬的荷塘，零零散散只分布着幾枝荷。荷葉下還藏着幾枝花苞，大約明天就要開了。且看塘中間的那一枝，前兩日還那樣鮮，今日略有些殘敗，帶着點淡黃，花瓣微微垂着，“又一個即將消逝的生命。”
秋
秋風吹拂着我的頭髮，曾經的花圃已經失去了往日的生機。這是一段令人多思的時節。與我相伴的是小叢的雛菊，我和她們一起躺在帶着微黃的草坡上。空氣裏帶着菊香，彷彿連雲都是菊的形狀。在這個季節，我永遠尋不見百花，只看見累累碩果墜在樹梢——果實取代了花的位置。果園的老闆笑着，對他而言，這是豐收，這是財富，而在我眼裏，這是花生命的延續。手中的蘋果被我放下，捧起的是一杯菊花茶。
其實，花一直在付出着。
冬
儘管南國的冬天不易下雪，但，也不易見花。家附近的公園裏，梅開了。我沒有去看。眾人皆愛梅，可我對她沒有那麼深的感情。她總有傲骨，她總能在挫折困境中昂揚，她有英魂，有魄力，有情懷。我比不上她，卻也不想做一枝梅。梅是孤獨的，在冬天這樣一個蕭瑟的季節一人獨放，是那樣寂寞。她也很憔悴，她並非不願爭春，而是早已力不從心了。在我看來，一枝花要想熬過漫長的冬是多麼不容易，更何況她還那樣孤單!
或許，我應該去看她?
如果上蒼曾經讓我選擇，我願意做一枝從來沒有人知曉的白色小花。在哪個時節開放，在什麼時候凋落，早已不再重要。就讓我在春風中搖曳，聽春雨淅淅瀝瀝滋潤大地;在夏雨裏低唱，看滾滾紅日東昇西落;在秋波中凋落，任縷縷秋風吹散我的殘香;在冬雪裏重生，等有朝一日春光普照……我永遠不願意爭奪春色，不願意牽涉塵世，只想一直，一直默默的開……
語文課前五分鐘演講小故事 篇8
我愛書，更愛讀書。
喜歡在書本中翱翔世界，十七歲的天空，充滿着春天的柔情與夏天的豪情;十七歲的天空，是一串串花朵與陽光的組合排列;十七歲的天空，我願與文會友與書為伴;十七歲的天空，我願用書窗打開自己的世界，詮釋自己無悔的青春!
我是一個土生土長的鄉村女孩，卻從小喜歡與書打交道，可能限於農村條件的落後，我的童年既沒有藍精靈，也沒有花仙子的陪伴，有的只是那有限的幾本教科書，所以，在那時，我視它如珍寶!
第一次看全一本課外書是在六年級的時候，父親送我的第一本書——《海倫凱勒》，那本書，直到現在依然放在我的書架上，偶爾閒暇，也會翻翻看看，重温那時的喜悦。後來，父親經常帶我到市裏的書店去買書，我喜歡看名着，兩年的時間，我讀了高爾基的三部曲，懂得了黑暗世界的悲慘、懂得了那時生活的辛酸苦辣!讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱孫不願過那種平庸的生活，而是喜歡冒險，要用自己的雙手發財致富，讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》保爾用自己的意志與困難鬥爭，戰勝自我，實現人生的價值。
當我讀完越來越多的書目，我發現我的思想有很大程度與書中人物的思想出現了共鳴!當我邁入國中的第一步，我就暗暗立志，三年的青春，決不能荒廢在死讀書上，當然，成績是王牌，在提高成績的基礎上要提高自己的能力，我並不認為考取年級第一就是成功，而是認為，盡最大的努力實現自我真正的價值便是成功!三年的時間，真的實現了，我成功了，真的是好書如友!
古有“一屋不掃，何以掃天下”，今有“細節決定成敗”。時代有變，但從小事做起，注重細節的道理古今傳承，從未改變。書中提到:“今後的競爭將是細節的競爭”、“芸芸眾生能做大事的實在太少。多數人的多數情況總還是做一些具體的事，瑣碎的事，單調的事，也許雞毛蒜皮。但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎。”而正是汪中求先生的《細節決定成敗》幫我給掉了淺嘗輒止的毛病，正是在思索中讀書，讀書中進步!
步入八年級後，我開始發揮我的寫作專長，俗話説“書到用時方恨少”，雖然在校刊上有“婉青專欄”一職，不過，從那時開始才真正地感覺到自己懂得太少了，需要接觸更多的書，更多的知識!
後來，在指導教師宋恩君老師的建議下，我在豐南圖書館辦理了讀者借閲證，開始了我的讀書淘金生涯!普希金説過，人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。的確如此，當博覽羣書後，自己已經不再是以前的“傻丫頭”，自身的價值與素質在不斷地提高，同時，寫作能力也在不斷提升，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，我漸漸的以書為伴，樂在其中!
語文課前五分鐘演講小故事 篇9
有人説：黑即美，光芒縮回自身，消逝!
不得不承認，我真的不是個勇敢的孩子，我怕黑，出奇的怕，但與之相違背，我愛上了夜——那觸手可及的空洞，真的讓人琢磨不透。第一次用心去感受夜，源於一個故事“盜取天上火種到人間的普羅米修斯，將頭髮染成一片火海，夢想以火的舞蹈，照亮所以黑夜，拯救黑夜中所有的黑色魂靈。他本想讓黑夜跟着他走，到最後他竟被黑夜吞噬”!
有人説，喜歡夜的人是憂鬱的，是孤獨的，其實這並不符合我，我並不憂鬱，我對我的朋友説，我會一直用我最明媚的一面面對所有人;我並不孤獨，我有很多朋友，好朋友。我只是很純粹的喜歡夜的靜，很適合想一些事情。
國中畢業，我順理成章的考進十一班，説實話，這是個讓人驕傲的班級。僅有的兩個加強班之一。再説句實話，這真的不是個讓人開心的班。正如小四所説”高中就是常長達三年的凌遲，最後的最後我們大家一起同歸於盡。”“我發現不是每次努力都會有收穫，但每次收穫都是必須要有努力。一個不公平的不可逆轉的命題。”我總是很散漫的對待學習，我只是把學習當做生活中的一部分，一小部分。我總是在老師殷切的期盼中游蕩，依舊散漫，依舊選擇順其自然，於是漸漸的那些所謂的稜角就慢慢的一點一點找不見了蹤跡，於是，我喜歡上了夜，我在黑暗的空洞中，點一盞昏暗的燈，默默地固守着我那僅存的驕傲，然後，沉沉的睡去了。莫泊桑説過，人們一般都不喜歡夜，有人詛咒它，説整個的自然界都好像穿了喪服，日黑風高，和舉行葬禮的時候一樣地悽慘。如果他還活着，我會告訴他，其實也並非所有人都喜歡這樣形容夜。
黑暗牽動神經緊裹着皮膚!
黑夜用它的黑遮掩着一切，疾駛而過的摩托車，奪過肩上的挎包，揚長而去。每每看到這樣的畫面，我總固執的認為它發生的機率很小很小。我總是不會用最壞的惡意來推測中國人的，然而我還不料，也不信，自已竟會經歷這樣的一些大起大落。街中寥寥的幾個行人匆忙的走着，該來的，不在身邊，不該來的，卻蜂擁而至，我握緊電話，感覺手心快要有血滲出來了，恐怖的黑，一寸一寸的逼近，一點一點吞噬我的視線，我撥打着救命稻草搬得號碼，試圖找到一點希望的聲音，卻只聽見我加劇的心跳。
心頭亮了，才發現夜的簡單。還好，只是心中微微小小的疼了一下，就像冷鋒過境，在心中並沒有留下什麼。
然後的然後就是那小悲過後的大喜。一盞盞路，劃破了深深的黑，於是夜變得支離破碎。橘黃的燈光下，六個在夜晚中游蕩的孩子，穿梭在忽明忽暗的燈光中，映襯着明明滅滅的悲喜，説着那所謂的悖論，聊的海闊天空，那畫面很美。漸漸的，那一抹小小的傷痕，一退再退，瀕臨荒蕪，像來時一樣順理成章。
昨天，今天，明天輪迴不斷，不變的是我依舊深愛耗盡所有繁華後的夜。
語文課前五分鐘演講小故事 篇10
仰望，旋轉。看着那金色的太陽神身，一瞬間穿越時空感受到金沙人民的智慧與信仰。我們看不見他們，摸不着他們，卻真切地感受到了他們的一切。
——題記
那曾經是一個祥和的村落，坐落於某個山腳下，村外的鹿羣精靈般輕盈的行走在草叢裏，沉着得像在叢林裏散步。村裏的孩子們嬉戲着，婦女們翹看企盼打獵的男人們回家，老人編織竹筐……然而，幾千年的循環和變化，金沙人民被忘卻了，他們的村落，文化，終於被掩埋在了黃土中之中。以至於後人根本對他們毫不知曉……
幾千年後。
人們找到了他們。填補了歷史的空白。但是，他們，金沙人民的文化呢?都被一一陳列了。我從各個陶器前走過。古國的文化被囚禁了。它們的寓意並不是我們都懂得的。那麼，難以想象，像太陽神鳥這樣的金飾，又有多少個工匠用盡他們的生命來雕琢的呢?它的背後，它的意義誰又能明白?無法釋然的金沙古國。
瑪雅人民祭祀着水神。他們相信水是有靈魂的，那金沙人民呢?他們也是相信“萬物有靈”一説法。他們製造了無數用來祭祀的器具，大多數用玉石、金子及鐵等自然元素來雕琢，其工藝能與現代科技所製造的首飾掛飾媲美。這在當時應該是一件極困難的事——他們用來切割的工具是線。他們用線來切玉石，要獻給神明最精美的物品，已表示他們的虔誠。或許，這些迷信早已消失，但對神的嚮往，祈禱沒有消散，就像瑪雅人民對水神的祈禱也是一樣的。
那時的人們採用墓葬的方式。於是考古學家在村落附近發現了成千上百的墓葬。博物館給遊人展覽了大約六七個墓。有兩個是孩子的墓，小小的腦袋捲縮着，從身高看來，只有五、六歲而已。我猜想或許這是兩個染上某種疾病或者被什麼東西弄傷了卻無法醫治的孩子，但無論如何，他們都是金沙人民在向我們講述三千年前的古蜀文明。還有一座引人注目的合葬墓應該是夫妻合葬，兩具屍體，不，是骨架，和孩子墓裏透出的恐懼和絲絲頑皮截然不同。兩人都平靜的躺着，睡了一般。雖然墓裏的兩個人並沒有緊緊挨着，但是有相親相愛的人在一起，死亡又算什麼呢?另外靠裏放置着一個窮人的墓，據説出土時，墓裏沒有一件陪葬品。而另外的墓裏則有大量陪葬品，可見當時已經有明顯的貧富之分，地位懸殊了。
我們古老的先人為我們留下的無盡的智慧，還有匪夷所思的問題，是我們這些後人無法理解的財寶。埃及的金字塔，瑪雅人的神殿，金沙的太陽神鳥。我仰望，旋轉，希望某天他們能告訴我其中的答案。這種探索，感受着古人的智慧所在的樂趣，是回味無窮的。只有自己體驗了，才會明白：跟古人相比，我們還不夠聰明。
語文課前五分鐘演講小故事 篇11
白族有一民族特色茶品聞名於世。此茶名為“三道茶”，第一道，味清苦，頭一呷令品者不禁閉眼皺眉，曰“苦茶”;第二道，味極甘，入口香甜，令品者自覺苦盡甘來，曰“甜茶”;第三道，微帶暫且不述，只見品茶者一啜入口，做思索狀，繼而一片豁然開朗，問之何味?答曰：“嘗聞此茶第三道包羅人世酸甜苦辣鹹，吾嘗疑乎是，今日品之，猶信。”此茶第三道曰“回味茶”。就此，“三道茶”成。
茶如此，人生亦是如此。有人認為，清苦過後的甘甜就像生活中的苦盡甘來，風雨過後的晴天彩虹，但真正的生活若只是故苦盡甘來的固定模式，那麼生活豈不是乏味單調的很?我認為生活正如那“三道茶”，開始時，單一的“苦”與“甜”刺激着我們的神經，而第三道“回味”卻令我們迷惑不已，反思之後方知，苦與甜不過只是那眾多滋味的各中一二，前面因為單一的味道而顯於面上的表情，實在失態非常，現在方覺這第三道茶真真稱得上“回味”。品了茶，再考慮一下人生，忽覺原來自己是那樣膚淺，原打算把人生劃成兩部分，上半部分咬牙努力，再苦再累也要拼來下半輩子的舒適生活;下半部分自然是享享清福，想吃啥穿啥都是自己説了算。可殊不知這在人生百味中，也之算得幾支小插曲，真正的人生少不了這苦與甘，但也絕不僅僅只有這兩味，他們最終當歸一到“回味”之中，在“回味”的茶壺中與其他茶料一道滾上一遭，這才煉出了真正的“回味”人生。
欣賞孟德，不是因為他“唯才是舉”的心胸，也不是他曾經同一三分之二個天下的功績，而是他那瀟灑的人生。東漢末年，朝廷敗落，天下大亂，伐董卓，為的是“興復漢室”，可是漢室無能，為何孟德不能取而代之?於是招攬各路英雄好漢，一路征戰，受“九錫”，稱“魏王”，最終在天下佔得一席之位。想孟德之舉，哪個不是心之使然?這等瀟灑人生，豈是隻字片語能夠説清道明的?古今多少史學家窮盡一生咀嚼孟德人生仍覺回味無窮，更何況是孟德其人呢?
喜愛東坡，不僅是他的詩才辭情，更是他那份對人生的感悟，東坡的一生是坎坷的，乍一看他的人生簡歷，似乎給人印象最深的便是“貶謫”，可東坡卻不這麼想，他把每一次的左遷當作人生的歷練，把每一次的挫折當作生命的饋贈。遠離家鄉並不愁悶，只道“我心安處是吾鄉”，他的作品中沒有抑鬱不得志，沒有生不逢時的遺憾，更找不到怨天尤人的抱怨，有的只是一分豁達的心境。在我眼中，“回味”便是東坡一生的寫照。
一味太少，兩味單調，五味堪堪之算好，重回壺，再翻嘯，點茶，呷品，只道甚妙，甚妙。
語文課前五分鐘演講小故事 篇12
“人睡到不知道時候的時候，就會有影來告別，説出那些話——”或許，總有那麼一個不知道時候的時候，我們看見了，或者忘記了;或者，就這麼上了天堂，下了地獄。天堂也罷，地獄也罷。既然已經忘記，已經逃離，又何必苛求。但至少，影曾經追隨過，在那浮浮沉沉之中，總有那麼一抹倩影成為心中拂之不去的美麗。聽説靈魂是個個體，再無影的陪伴，這道路，終是伶仃一人，那麼，可曾設想，有多少時光，留給那抹倩影，做最後的告別。
打開書的扉頁，已不知是誰用狂草寫下“勁草之美”，也不知何時曾認真讀過。細想來，年少不經事的心看着那蒼白的字眼，只覺一絲枯燥。我承認，我不是一個合格的讀者，以至於我平淡的讀完此書，再無勇氣打開。現如今，若不是某些偶然和必然，它早已成為塵封已久的祕密了。打開書，看到的是別樣的風景，想必這就是經典。在不同的年齡，不同的閲歷下，看到的是不一樣作者，聽到的是靈魂深處潛藏已久的心。我不知道，下次啟程是何時，只是如今，我準備延續這份丟失已久的冷靜。
很多人和我一樣，認識魯迅卻不瞭解魯迅，欣賞魯迅卻不認同魯迅。誠然，一個時代的背離，下一代的新生，使我們再無法真切的瞭解他。而我只是想，再多瞭解他一點，哪怕我所謂的瞭解只是浮煙。
他説：“我姑且舉灰黑的手裝作喝乾一杯酒，我將在不知道時候的時候獨自遠行。”這是一種荷戟獨彷徨的毅然，哪怕再苦悶，再無助也仍然選擇歡笑。在那“彷徨於無地”之中，也曾有多少決然，那種與生俱來的堅強，讓我看到哪怕是哭也不虛無的他。強顏歡笑，獨自遠行，終是選擇了黑暗。確乎如是，黑暗給予的是不同於光明的力量。一杯酒祭奠，又將啟程。
也許現時的率真不允許我們偽裝堅強，不由，魯迅文字中的假裝，引起我們的不屑。可又曾想過，驕傲獨立如他，又怎會用懦弱掩飾自己，只是我們不懂，我們永遠承載不了他背後的重壓。
那聲“朋友，我不想跟隨你了，我不願往。”道出了心事，是誰追隨者誰，又是誰獨自承受，以至於鋒芒盡顯真情思。又是誰像誰在告別，告別你，靈魂深處孤獨的人兒。那一刻，才是真正承擔毀滅與虛無。
不過我想，所謂的虛無，也不過是似有卻實無的假象，黑暗的代名詞而已。“我願意只是黑暗，或者會消失於你的白天;我願意只是虛空，決不佔你的心地。”這是難懂的話。姑且讓我認為是一種迴應，一種拒絕現有和將有，而毅然選擇黑暗和虛無的過程吧!只是面對這世界，那些拒絕變得如此微弱。若不是一顆堅強的心堅守着，誰能設想結局如何。他是一個成功者，發出無從逃避的生命的聲音。
最終還是，“我獨自遠行，不但沒有你，並且再沒有別的影在黑暗裏。只有我被黑暗沉沒，那世界全屬於自己。”還是一個人遠行，這份選擇需要多少的勇氣。獨自承擔，是失去了所有，卻也收穫了全部。這生命中，所謂的“有”“無”，也不過是一瞬的遐想，或許只是當一個人的時候，才是本我的最高點吧!我並不想真切地感受當一個人選擇獨行時的心情，許是落寞的，但只相信，有一種驕傲，那是在將要放棄時唯一的動力。
我讀《影的告別》，竟再讀不出影的虛無，許是魯迅的文字有一種魔力，讓我不知覺忘記事物表象。訴諸筆端的，已是那個充滿靈魂的影。更覺得，魯迅只是借這份虛無揭露事實罷了。這不僅僅是影的告別。有那麼一些人，毅然選擇離開這個骯髒的年代，用自己所及的去拒絕渾濁，那種奮鬥，有人放開了富貴，有人甚至獻出了生命，只有魯迅，以筆作戰。而這一戰，打得太久太久，以至於今，再無法忘記。
説他救贖了世界。不然，世界也救贖了他。
魯迅自己也説：“愛夜的人要有聽夜的耳朵和看夜的眼睛，自在暗中，看一切暗，愛夜的人於是領受了夜所給予的光明。”魯迅便是這般愛夜的人。黑暗中的身影，高傲如筆桿挺立着，即使肉體倒下了，脊樑也不會倒。他很成功，毅立在黑暗之上，掀開了一絲光明。當這份光襲下時，一切黑暗安息了。那個愛夜的人，終是光明的使者，而這份光明，便是黑暗的救贖。顧城“説黑暗給了我黑暗的眼睛，而我用他看到了光明”，也許便是這等意味吧!
寫到這而，我不敢説我很瞭解。我想，他是一個大家，一個大家的魅力，在於他給我靈魂深處的震撼。
不僅是《影的告別》，整本《野草》，滲透出的思想境界，許是我一生都無法追逐的。本不需追逐，只是因為魯迅，我開始思考有些人生，開始明白某些價值。説不上膜拜吧!
我永遠無法明白，這個時代塑造的他有多堅強，讀他的文字，想象着。不為什麼，只為他是魯迅，一個用生命在思考的革命者。他的記憶深處，有一種繁華落盡的蒼涼，有一種亂世無爭的坦然，一種不甘心。有時候到了不知道什麼時候的時候，他依然抱着最初的理想。沉下去而又浮上來，這些，又怎是一個普通人做得到的。若是生在現代，必成大事，將是一代偉人。只是這一切又怎麼能説，已是生於那個時代，他才是魯迅，錚錚傲骨下一個不屈的靈魂。
語文課前五分鐘演講小故事 篇13
很久很久以前，有位好心人叫良心，他精明強幹，智勇雙全，並集天下美德於一身，大家非常敬重他，在他帶動下日出而作，日落而息，團結向上。人們在美滿和諧的氛圍中生活看。
這年農曆七月初七，夜幕降臨時，良心他們象往年一樣，早早地躲在葡萄架下，看牛郎織女在鵲橋相會時的情景，聽相思的情話。大家屏聲靜氣，生怕弄出聲響嚇着牛郎織女傾訴衷腸。等到夜半，大家在迷糊之中終於聽到了鵲橋上傳來的情話，可這回聽到的不是恩愛纏綿，而是一聲聲悽楚的歎息。隨後，良心他們弄懂了歎息背後的話語，那意思是説今年八月十五也就是中秋節那天，天狗會出來吃月亮，今後就沒有月光了，牛郎織女就不能在夜裏來鵲橋相會了，因為橋下是條流淌的銀河，怎麼辦呢?不久良心他們在牛郎織女的竊竊私語中聽到了要救月亮，辦法只有一個，那就是在世上找一顆最好的人心一一良心，獻給天狗。只有讓天狗吃下良心後，月亮才會有救。良心聽到這裏，再也忍不住了便大聲問道:"牛郎哥哥織女姐姐!請問怎麼才能獻良心呢?"牛郎織女見良心態度誠懇，不僅沒責怪，反而告知方法:"在八月十五月上中天時，掏出良心拋向月亮就行。”末了，還特意叮囑:"那失去良心的人得馬上殺掉，否則會禍國殃民的。"
良心為救月亮，已下定決心獻身，並召集説服大家在八月十五這天月上中天時，將他的心挖出來拋月亮，並當即將他殺死。
八月十五這天終於到了，那晚月亮格外圓、格外亮，周圍好靜好靜。月上中天時，人們按照良心的吩咐將心挖出拋向月亮，天狗聞到良心的氣味後，果然從黑暗處飛躥過來接住良心一口吞下，跟下來又將月亮也慢慢吞下了，頓時一片黑暗。過了一陣，天空又慢慢亮起來了，原來天狗將月亮又一點點吐了出來，因為良心讓天狗的胃對月亮起排斥反應了。於是，月亮得救了，可是良心卻因為沒心而變得瘋狂起來。人們見他為救月亮而失心，也就不忍心殺他，只好任其胡作非為。
失去良心的人真是不可思議，以前的良心是集萬千寵愛於一身，現在變得六親不認，極盡天下之惡事，真是良心被狗吃了，沒一點人性了，讓世人不得安寧。人們不堪忍受，在來年七月初七的葡萄架下向牛郎織女訴起苦來，問有什麼法子挽救良心?牛郎織女告訴人們:在某年重陽節，太陽下山時，太陽神會在老家西山稍做停留，但只有勇敢者排除萬難才能見到，那時求太陽神利用太陽的強光逼迫天狗吐出良心歸還本人，並拿良心去太陽下曬曬，才能醫治黑心，還其本性。
為了讓良心早日復甦，人們日日盼，月月盼，不畏艱難險阻，終於等到了太陽神，制服了天狗，挽救了良心。從此世界又恢復了往日的寧靜與和諧，人們又能安享太平了。
語文課前五分鐘演講小故事 篇14
水在顫抖，他們的靈魂依舊不朽;水在激湧，他們的精神仍然長存。心泉汩汩，流水潺潺，用心去聆聽，他們的人生流出一汪碧海;側耳去聆聽，他們的理想匯成一灘小溪。——題記
汨羅江的守護高山流水，知音何在?絃聲已絕，如何獨生……從政的道路上，他始終一個人蹣跚前行，沒有朋友的陪伴，沒有知音的追隨。他的一生是在追求國家強盛的道路上輾轉反側，莫大的猜疑、妒忌、排擠……“良禽擇木而棲，良臣擇主而事”，雖然君主剛愎自用，但他依舊選擇了追隨。內心的懷才不遇始終縈繞，到頭來落得流放在外的結局。儘管這樣，他依然譜出了《離騷》的無韻，《九歌》的魅力出現，《天問》的非凡問世，成為了文學史上一顆璀璨的明珠。國是他的根，文學創作是他的魂。他，有着山的堅定與傲然;他，有着海的胸懷和坦然。他就是屈原——一個愛國與文學兼得的守護者。汨羅江的流水滾燙着……哦，原來有屈原的忠實守護。站在汨羅江岸，我聆聽到，一個愛國者內心的無助與迷茫。
赤壁水的躊躇老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已……時代讓他成為一代奸雄，但又有誰知道他的內心也曾憂傷?也曾無奈呢?赤壁之戰，他落荒而逃，僅僅一夜東風，他的理想，就此破滅，在去與留的艱難道路上，他沒有心灰意冷。壯志難酬怎不想一統大業，怎麼不熱愛這片熾熱的土地呢?敗走在華容道上，望着身後戰火焚燒的赤壁戰船。他選擇了放棄，等到時機成熟再回馬一戰。他，有着石的堅硬與強悍;他，有着花的柔軟與謙和。他就是曹操——一個美與不美夾雜着的封建社會的統領。赤壁的水靜靜地淌着，哦，原來有曹操內心的躊躇。
立於赤壁水前，我聆聽到，半個君王內心的徘徊與滯留。
零丁洋的憤怒
山河破碎，身世浮沉，赤誠忠心，何留史冊……國家的危亡，民族的興旺，他深深牽掛。可惜，太多的苦難終究降臨，國勢危急，他也漂流四方，抗元的抱負終未圓滿實現。內心難免惶恐萬分，為了祖國，他甘願捨生取義。雖然事與願違，但是，他的精神永遠銘刻在我們心中，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”啊!他的文學也讓我們暗暗佩服。《正氣歌》的激昂澎湃，《過零丁洋》的憤慨不平，《金陵驛》的沉鬱悲壯。他，有着劍的鋭利與徹寒;他，有着弓的迴旋與正直。他就是文天祥——一個捨生取義卻事與願違的肝膽烈士。零丁洋的水翻湧着，哦，原來有文天樣的憤怒。
停在零丁洋上，我聆聽到，一個以死明志的將軍內心的激昂與澎湃。聽水之韻，思物之珍，認真的聆聽，永遠的堅定。背起行囊，繼續前行，收穫人生的大海，聆聽碧綠的深潭。
語文課前五分鐘演講小故事 篇15
花兒，忘不了太陽的恩情;魚兒，忘不了水的恩情;白雲，忘不了藍天的恩情;我們，忘不了老師的恩情。
——題記
大雁南飛。晨光掠影。回憶歸盡。
落葉在空中盤旋，譜寫着一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養它大地的感恩;白雲在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫着那一幅幅感人的畫面，那是白雲對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
在我人生當中，遇見了很多位老師。有關心我的，有對我嚴厲的。但是有一位老師，是我怎麼也不能忘懷的。
記得那是四年前的下午，同學們是異常活躍，在教室裏追逐打鬧。我也沒有心思去管，就懶洋洋地趴在桌子上，突然，兩個同學正玩着的一個盛滿水的杯子朝我飛過來，不偏不倚正好重重地砸在我的頭上。我只覺得眼前一黑，疼痛使我大哭起來。同學們也都面面相覷，呆在那裏惶恐起來，誰也不敢去叫老師。這時，我的班主任姜老師走進了教室看到這番情形後，沒有去批評任何同學，卻是立刻來到我的身邊俯下身子關切地問：“怎麼樣，不要緊吧?來，讓我看看。”聽到姜老師關切的話語，看到姜老師着急的樣子，我的疼痛好像減輕了許多。我抬起頭來，姜老師問明瞭砸的地方，她輕輕地扒開我的頭髮撫弄着，看到頭上已經起了好大一個包。我從眼睛的餘光裏可以看到姜老師那瞬間心痛的表情。她不同於我任何一位老師，她疼愛我就像疼愛自己的孩子一樣，嘴裏還在不停地問：“很疼吧?一定很疼，都起包了，不過，還好不是很嚴重。”我知道姜老師是在安慰我，我連忙説：“姜老師，沒事了，我已經不疼了，您不要擔心我了。”姜老師還是不放心地説：“為了安全起見，我還是帶你去看校醫吧，若是把你打出個什麼毛病來就不值當了。”我説：“姜老師，我真的沒事，您放心吧!”姜老師看我堅持不去，只好順從。轉身剛想走，餘光看到我呲牙咧嘴的表情，轉過身來便説：“你看，還逞能。我等會兒再看，你有什麼不舒服一定要告訴我，好嗎?”我答應了。
下課後，我把各個小組收齊的作業交到辦公室去，當我轉身要走的時候，姜老師叫住了我，她一把把我攬入懷中，一邊親切地問我還疼嗎，一邊輕輕地扒開頭髮查看那個大包是否還是那麼嚴重。此時，我的熱淚奪眶而出，倒不是因為疼，而是因為感動，因為擁有這麼一位慈祥的老師而感到無比幸福。
寫完這篇文章，我的淚情不自禁地滴濕了鍵盤。姜老師，不知，您過得還好嗎?聽着每一滴對您那顆敬愛的心而感激的淚，這悦耳的風鈴聲始終在耳邊輕輕地環繞着，流淌着，歌唱着，彷彿在譜寫我對您的思念的舞曲，彷彿在向我傾訴思念您的苦楚……
“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹”，這句經典名言正是教師工作者一生的真實寫照，而作為一名負責任、有經驗的老教師，我相信您一定會以“紅燭”為已任，為教育事業的振興譜寫更加壯麗的青春之歌。有學生對您終身感激，也許是您在教師生涯中最榮耀的事情吧。
姜老師，感謝您，讓我遇到了您。我終身難忘……