教研活動情況總結_教研活動總結（精選28篇）
教研活動情況總結_教研活動總結 篇1
20__年11月18日至20日，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和_中學聯手舉辦的全國協作區“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省_中學舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人蔘加了會議。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經驗》;觀摩了17節課：_中學11節、江蘇宜興中學、常州26中、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執教1節;本人代表東廬中學也上了一節觀摩課—《七顆鑽石》;聽課、聽報告、上課的間隙走遍了_中學的每個角落，對_中學有了一定的瞭解。下面就將此行的經歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者。
18日下午2時，陳_金校長、_勇副校長、_生主任、_上春老師和我一行五人驅車前往_中學，一路車船勞頓，於下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無語。19日上午八時，我們驅車十分鐘左右趕到了位於_鎮的洋_學新校區。正在建設中的新校區高樓林立，頗具現代化氣息。整個校區很乾淨、整潔，但紅花、青草、綠樹少了些，生機稍顯不足。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了_中學_林森校長的報告《新課改下的洋思經驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難，好在旁邊的邱_華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕鬆。在報告中，蔡校長反覆強調了考試的作用，即課堂教學和課後輔導都以考試的形式進行，在考的過程中，學生始終保持思維的緊張性、針對性，考試結果也使學生獲得成功感、自豪感。下午2點，我觀摩了_中學湯_程老師執教的《明天不封陽台》，算是真正見識了_中學“先學後教，當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內容上花了大半節課的時間，所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足。
課堂的形式是教師拋出兩個問題，學生帶着問題去自讀(可能就是蔡校長説的“考試”吧)，然後交流解答。一堂課聽下來，總的感覺是容量偏少，重點未能突出，難點也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發言的總是那麼幾位學生，大多數學生沒有發表自己的見解(既沒有舉手主動發言的意識，教師也沒有關注到他們)。當時我就在想，如果學生課前能認真預習一下，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事後得知，_中學的學生課前不預習，而是課堂上先學再教)。下課以後，我們通過主辦者邱_華老師找到_中學秦校長，在秦校長的陪同下，找到了第2天我要上課的七年級(15)班班主任張老師。張老師説要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發給學生。趁這難得的機會，我抓緊時間向學生作了簡短的自我介紹並佈置了預習任務。本打算找這個班的語文老師瞭解一下學情，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師。第2天一大早，我們就來到了洋_中學。
一翻學生的講學稿，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節下課時間敲開教室的門，徵得坐班老師的允許，簡略地説了一下預習情況反饋，並請求學生利用課餘時間再做做預習，爭取第3節課有積極表現。也許是我的認真批改影響了學生，抑或是他們對我這位陌生的老師願意接納，也或者是要學的《七顆鑽石》深深地感動了他們吧。在第3節課上，他們聲情並茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是，一下課，十幾位學生湧到了我面前，要我的通信地址和聯繫電話，並和我合影留念。是呀，孩子是有靈性的，都樂於表現、善於表現，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜。説真的，與會後所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。此次洋思之行，收穫頗多，感觸也頗多。
_中學作為一所全國知名學校，每天都吸引着全國各地的教育同行前往觀摩、學習、取經。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學後教，當堂訓練”的教學模式，還有她嚴格的管理。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則，上面條款眾多，對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規定。對老師的管理也很嚴，從一張月考通報中發現，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分。另外，學生按班級排隊就餐這一點，我想很多學校是做不到的。此外，更多的是她的神祕。神祕之一是辦公室見不到一位教師(辦公室牆上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公)，除了上課教師外，其他教師不知去了哪裏，想與之交流也就不可能;神祕之2是課餘時間除了極個別學生上廁所外，走廊上、操場上見不到學生(都在班上，有老師坐班);神祕之3是無論上課還是下課，教室的前後門都是緊閉，想從窗户上看看裏面在做什麼也不可能(窗户是毛玻璃)……短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人説過：存在即合理。
_中學享譽國內外，必然有許多內斂很深的東西有待我們研究。繼_中學之後，我們廬中靠“以人為本，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領導和教師來説，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”，即研究學生的需要和教師的需要，既要嚴格管理，還要人文關懷。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇2
在這一年中，在教研室和教育信息中心的領導和關心下，以促進信息技術教育的快速發展，提高教師的信息技術素養和教育、教學水平為目標，開展了一系列的活動，並取得了顯著的成效。
一、加強組織落實，規範教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革，一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩週進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，並組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
二、以課堂教學為抓手，提高課堂效率。
認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，説課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘鍊自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。
(1)本學期繼續以骨幹教師上示範課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。
(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、説課、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，並同時請專家、教師共同評比，最後評出秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文，分別參加了“市中國小信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇，選出7篇優秀教學設計論文送市參賽。同時在今年_月19日組織教師參加了“首屆全國中國小網絡主題探究活動暨全國中國小教育特色網站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。
(4)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用業餘時間分別參加《信息科技》和社《中國小生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕製課件，並根據教學實際進行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波於各個比賽點，安裝課件，調試服務器，盡限度的排除可能發生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成，並取得了令人欣慰的成績。
(6)以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參於省級課題《信息技術在教學應用中的形態研究》的研究，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，製作大量的教學軟件，並將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網”上。
三、加強校園網建設，創建豐富的校園文化。
建設校園網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對於轉變教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化起着決定性作用，因此加強校園網的建設、維護和管理工作勢在必行。
(1)組織教師認真學習《市教育信息化“十五”規劃要求》，使每一位教師明確今後工作的指導思想、目標和任務。
(2)網絡瞬息萬變，新知識、新問題層出不窮。
為了讓教師瞭解網絡的最新動態，掌握網絡的最新技術，組織全區網管人員利用暑假進行了為期六天的網管員培訓，主要學習網絡管理的基本知識和操作技巧，為校園網高效、有序的運行提供了有力的保障。
(3)加強校園網資源庫的建設，組織教師整理、開發教育教學資源。
充分發揮網絡優勢，通過購置、研發、共建等方式，迅速豐富網絡資源，並將上傳至“__中學網”，為各校全面地收集和使用教學資源創造了良好的條件。
(4)堅持“寓教於樂”，以全心全意為學生、教師、家長服務的宗旨。
堅持“沒有，只有更好”的原則，繼續做好“__中學網”站的更新和維護工作，不斷豐富網站的內容，還不定期進行改版，以保持網站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網真正成為孩子們的樂園，家長的百寶箱，教師的好幫手。
(5)為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收，對學校進行自查。查看相關的材料，實地查看校園網建設及使用情況，進行相互交流學習，發現問題及時反饋，並組織教師加班加點進行改進。先後組織教師到各樓房進行安裝設備、調試服務器、製作學校網頁，使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作，並受到了專家的高度肯定。
四、搭建信息的舞台，走進多彩的世界。
以促進學生生動、主動地學習為主攻方向，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，因此本學期開展了以下活動：
(1)為培養學生的創新精神和實踐能力，今年暑假組織學生參加各種交流活動。並將收集的信息以web形式發佈。從中使學生開拓了眼界，增長了知識，學會了本領，同時培養了學生對計算機知識和應用的濃厚興趣，提高了學生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇3
本學期，我們信息技術教研組的老師立足崗位，團結協作，求真務實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務，並且不斷更新知識、提高自身素質，圍繞學校“以揚長教育思想為基礎，確立揚我之長工作策略”開展信息技術教育教學活動研討和教育技術應用研究，電教工作達到預定目標。現將本學期工作總結如下：
一、加強組織落實，規範教研管理。
為了更好地貫徹國家信息技術教育的課程改革，一年中加強了信息技術教師教研活動的組織、研究和交流，認真搞好教學研究、教學指導、教學管理和教材建設。每兩週進行一次教研活動，同時加強教研活動的組織管理，認真制定了教研工作制度，並組織教師擬定教研計劃，活動方案，每次教研活動都有詳細的出勤記錄、活動紀要。
二、以課堂教學為抓手，提高課堂效率。
認真學習新課程標準，深刻領會其精神，以新課程改革的指導思想和基本理論指導本學科的教學實踐。通過開展集體備課、互相聽課、交流體會，説課等活動，讓教師在活動中用理論指導教學，錘鍊自身業務能力，促進了教師觀念的更新和素質的提高。
(1)本學期繼續以骨幹教師上示範課，新教師上練兵課為主，從教學目標、教材內容、教學方法入手，優化教學過程，改進教學方法，將教學研究一步步引向深入。大家相互學習，取長補短，共同提高，切實提高了信息技術教師的業務水平。
(2)為了做好參加市信息技術教師三項基本功比賽的準備工作，我們首先在本校進行了教師三項基本功比賽。推薦一位教師參加，比賽內容主要是評課、説課、軟件使用，利用教研活動的時間分三個階段進行，並同時請專家、教師共同評比，最後評出秀的教師參加市比賽。
(3)組織教師開展教學理論和實踐的研究活動，積極鼓勵教師把平時積累的教學經驗及時總結，撰寫教學論文，分別參加了“市中國小信息技術教學設計論文評比活動”。共收到教學設計論文18篇，選出7篇優秀教學設計論文送市參賽。同時在今年_月19日組織教師參加了“首屆全國中國小網絡主題探究活動暨全國中國小教育特色網站展評”研討會，共有五名教師的論文獲獎。
(4)為了提高教師對信息技術學科教材的把握能力，加強信息技術與學科整合途徑的研究，共同探討信息技術學科的課堂教學模式，組織教師利用業餘時間分別參加《信息科技》和社《中國小生學電腦》教材的編寫工作，目前編寫工作已基本完成。
(5)為了做好參加“第六屆全國多媒體計算機輔助教學(課程整合)觀摩活動”的準備工作，組織教師利用“五一”期間加班加點趕製課件，並根據教學實際進行了一次次的修改，放棄了與家人團聚的時光。在比賽期間，不辭辛勞地奔波於各個比賽點，安裝課件，調試服務器，盡限度的排除可能發生的問題，使參賽的四堂課都能順利的完成，並取得了令人欣慰的成績。
(6)以科研為先導，積極鼓勵教師嘗試信息技術與課程整合的實踐活動，參於省級課題《信息技術在教學應用中的形態研究》的研究，積極主動參與教育教學改革。充分利用現代信息技術手段，製作大量的教學軟件，並將研究成果進行加工整理，以web形式展示在“教育信息網”上。
三、加強校園網建設，創建豐富的校園文化。
建設校園網絡，創建豐富多彩的校園網絡文化對於轉變教育思想和觀念，促進教學內容、教學方法、教學結構和教學模式的改革，加快建設教育手段和管理手段的現代化起着決定性作用，因此加強校園網的建設、維護和管理工作勢在必行。
(1)組織教師認真學習《市教育信息化“_”規劃要求》，使每一位教師明確今後工作的指導思想、目標和任務。
(2)網絡瞬息萬變，新知識、新問題層出不窮。為了讓教師瞭解網絡的最新動態，掌握網絡的最新技術，組織全區網管人員利用暑假進行了為期六天的網管員培訓，主要學習網絡管理的基本知識和操作技巧，為校園網高效、有序的運行提供了有力的保障。
(3)加強校園網資源庫的建設，組織教師整理、開發教育教學資源。充分發揮網絡優勢，通過購置、研發、共建等方式，迅速豐富網絡資源，並將上傳至“西河中學網”，為各校全面地收集和使用教學資源創造了良好的條件。
(4)堅持“寓教於樂”，以全心全意為學生、教師、家長服務的宗旨，堅持“沒有，只有更好”的原則，繼續做好“西河中學網”站的更新和維護工作，不斷豐富網站的內容，還不定期進行改版，以保持網站的吸引力，保證高效、快捷、安全、暢通，讓星星網真正成為孩子們的樂園，家長的百寶箱，教師的好幫手。
(5)為了迎接市領導對我校信息化實驗學校的評估驗收，，對學校進行自查。查看相關的材料，實地查看校園網建設及使用情況，進行相互交流學習，發現問題及時反饋，並組織教師加班加點進行改進。先後組織教師到各樓房進行安裝設備、調試服務器、製作學校網頁，使學校順利地通過了市信息化教育實驗學校的驗收工作，並受到了專家的高度肯定。
四、搭建信息的舞台，走進多彩的世界。
以促進學生生動、主動地學習為主攻方向，強調從多角度看學生，鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，因此本學期開展了以下活動：
(1)為培養學生的創新精神和實踐能力，今年暑假組織學生參加各種交流活動。並將收集的信息以web形式發佈。從中使學生開拓了眼界，增長了知識，學會了本領，同時培養了學生對計算機知識和應用的濃厚興趣，提高了學生獲取信息，處理信息的能力。孩子們在親身參與中，展示了才華，體驗了成功。
(2)為了適應飛速發展的信息時代的要求，豐富學生的暑假生活，拓展其學習的途徑和空間，以互聯網為媒介，根據自己的愛好、特長製作個人主頁，並上傳至“星星網”。使學生成為運用信息技術，獲取、處理、運用信息的現代化的人，邁開了成功的一步。
(3)走出教室，走向實踐，於_月1日開展了“‘祖國—生日快樂’數碼大行動”，使學生充分利用intel公司提供的數碼設備，當一回小記者，上街採集國慶歡慶的場景，並將其進行加工處理製作網頁發佈在互聯網，從而限度地發揮intel培訓基地的功能，讓學生在掌握更多的先進技術的同時，增加對社會的責任感，使培訓基地真正成為學生學習計算機的樂園。
(4)充分發揮學生的積極性、主動性、獨立性、創造性，挖掘和調動每個學生的內在潛能，積極組織學生參加各級各類比賽：本學期有78名同學參加了省奧林匹克電腦繪畫比賽，有一名同學獲省一等獎，四名同學獲二等獎，10同學獲三等獎;有三名同學參加了省奧林匹克程序設計比賽，一名同學獲三等獎;有二名同學參加了華南地區計算機操作應用比賽獲二、三等獎。
(5)為了讓更多的學生利用互聯網信息，全面提高學生的信息素養，讓更多的孩子瞭解西河中學網，受益於西河中學網，參於西河中學網的建設，讓“西河中學網”成為孩子們健康成長的樂園，特舉辦了招收“西河中學網”欄目小主持人活動。內容要求思想健康積極向上,符合少年兒童心理特點，如藝海拾貝、星星火炬、校本劇場、英語你我他、天文地理等欄目，也可以探究性為主題的內容，由各校根據自己學校的辦學特色，確定相應的欄目。
這一學期，我們的工作得到了學校領導及全校師生的一致好評。但是檢查起來，所存在的缺點毛病也是不少。今後，我們一定在校領導及全體同志們的幫助下，加強學習，提高工作能力，使本組教師的思想和工作都能更上一個台階!
教研活動情況總結_教研活動總結 篇4
本學期國中語文教研以市教育局有關文件精神及《中XX學年第二學期校本研修計劃》的精神為指導，根據學校的整體工作安排和本學科實際，圍繞“有效教學”的核心，繼續深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學；繼續聚焦“自分教學課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學質量和教師專業發展的提建構具有學科特色的課堂範式。
一、以“自分教學”為主題活動活動
（一）以校本教研為載體，根據教研院語文學科精神及校教研室要求開展以“學做教學習共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉型：由課堂的如何教到學生的如何學，以學生的學習為線索。引導教師研究教材、研究設計、研究教學、反思交流。通過理論學習、主題討論、教學研討、反思互動、總結交流，更新教師教學理念，提高教學水平，促進教師專業成長.同時積極探索利用現代信息技術整合課堂的教學方法，開發建設學校現代語文教學資源庫。
（二）打造學科研修特色。藉助“備課交流”、“空中課堂”等活動領航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學期圍繞“自分教學”這個主題，組織教師學習和實踐研究活動。
其中講座：盧以《塞翁失馬》為例探討學習共同體教學模式、林《小聖施威降大聖》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周《小聖施威降大聖》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內講座。
（三）開展讀書節活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學生開放為契機，在國中段開展國學、經典進校園活動、名著閲讀讀後感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發學生的興趣和愛好，營造良好的學習的氛圍。
二、具體實施：深入主題，打造學科特色
1、做好有效集體備課。在上學期的基礎上，繼續組織備課組嚴格按照學校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經教學實踐檢驗證明有效的共同的優秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務，落實本學期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，七年級由陳豔宇負責，八年級由倪小鷗負責，九年級林俐由負責。
2、備課組活動具體要求：
（1）明確分工備課任務，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發揮老教師能比較好的把握教學目標和重難點的優勢，新教師能較好地把握“自分”教學的各個要素的特點，取長補短，優化備課效果。
（2）完成的課題在每週一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。
（3）在課後及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學各要素。利用自分課堂長處彌補傳統課的短板。
3、注重青年教師培養。現狀分析：
（1）以老帶新，青年教師由於沒有經過課堂教學的長期歷練，對課堂的教學方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學能力的有效途徑。
（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓，各種類型的教學競賽活動，做到在活動中培養，在活動中提高。
（3）鼓勵青年教師多開公開課，由於青年教師，既缺少經驗，課堂調控能力也比較弱，基於此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學水平和業務素質的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閲大量有關的資料，把這節課涉及到的內容分門別類，進行總結。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學”高效課堂評比、市青年教師基本功評比並開出了3節公開課。
4、做好集體研討，推出高質量的公開課。（共25節）
我們組在這一學期中始終堅持集體磨課，經過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學生的歡迎，同時我們通過課堂教學的評議，促進了老師課堂教學水平的提高。主要公開課有：
倪—11—7八（5）班《阿長與》校級家長開放日
倪—12—22八（5）班《湖心亭看雪》校級自分達標課
教研活動情況總結_教研活動總結 篇5
一、校本教研
1、組織兩次次教研組活動。第一輪採用分周、分學科同步推進的方式，讓每個星期都有研討活動。第二輪採用集中研討，打分考評的方式，科學評價每位教師的教學能力，為__鎮電子白板優質課推薦選手，選出__老師參加中心校活動，取得不錯成績。
2、做好示範引領，推動教師相互學習。
3、課例分析、教材解説、教研組活動資料齊全，以活動提高教師的業務素養。
4、存在問題：個別教師對教研活動不夠重視，準備不紮實，多媒體使用效率低下。教師教研氛圍不濃，部分學科教師聽課不到，講課應付，以練習課應付教研活動。要想方設法在工作有效性上多想想辦法。
二、“三個一五件事”常規教研活動開展有效
1、通過閲讀李鎮西老師《愛心與教育》一書，尋找教師職業倦怠的方法，尋找教學與學生成長的有效結合點，為提高教師教育理念，增強實施能力奠定基礎。
2、發揮結對聽課活動作用。全體教師按時完成中心校聽課任務，同時，印發教師業務能力提高記錄本，詳實記錄自己的教學成長曆程。
3、結合專業閲讀，突破教學上的一個問題，力求課堂瘦身，改進課堂教學。平時，注意做好低效教學問題的記錄與梳理，不斷髮現問題，解決問題。12月份，我們組織了低效教學問題研討活動，每位教師彙報了本學期對於低效問題的實踐情況，取得的成果，講出自己的困惑，為進一步提高課堂教學效率打好了基礎。
4、開展曬課活動，業務測評活動定位準，效果好。
5、存在問題：平時教研活動不夠實在，部分教師結對聽課通過看教案寫聽課記錄，失去了活動的意義。下期將在檢查上尋找提高效率的方法，向落實要質量。
三、抓好小組合作學習，促進課堂高效
1、設計好小組培訓內容，每個月都能夠根據不同年級段設計適合本年級的培訓目標，同時，重點做好五姿及良好習慣的培養工作。
2、按時組織好對小組合作學習的評價與激勵。每週，對冠軍、亞軍小組及優秀個人通過升旗、班會進行表揚。每月，評出月冠軍、亞軍小組進行表彰獎勵。從而培養學生的集體榮譽感，增強班級凝聚力。
3、存在問題：各班小組合作學習落實程度參差不齊，四、五年級的活動開展紮實有效，效果明顯，但是其他班級工作浮於表面，並沒有在小組長的培養上，提高小組長能力上做很多工作，導致教師自己工作多，班級管理，教學活動效率低下。
四、書香校園建設
1、積極動員學生購買或者合買《隨文增量閲讀1+1》、《讀老子學成語》，為閲讀教學的有效開展，提高學生語文素養，開展好快樂閲讀日奠定基礎。
2、通過開展古詩背誦檢測活動，有效落實了300首古詩的積累目標。
3、通過手抄報、整本書推薦提高學生的動手能力和概括能力，提高學生閲讀水平。通過“秋在我心中”習作競賽活動，提高學生的寫作能力。
4、存在問題：在閲讀課的課堂教學上不夠規範，只是一味讓學生讀書，缺少必要的指導與反饋。
五、平時業務檢查
1、本期共進行四次月業務檢查，十五次週期備課檢查。絕大部分時間總出現教師不能夠按時上交資料的情況。主科教案備課質量明顯提高，教學反思到位，紮實有效。
2、作業批改質量差距明顯，作業整潔度、準確率、補改、補錯等差距明顯，從作業批改與要求上可以看到教師的敬業精神，工作要求的態度與差距。
六、質量分析
1、本期紮實準備、舉行了期會考試總結，讓每位教師能夠明確從試卷中暴露出來的問題，更好進行好後期的教學工作。
2、存在問題：教師試卷分析不夠規範，對問題成因認識不清，對出現問題的學生只是以“有的、部分”等含糊的詞藻概括，沒有按照學校要求做到找準小題，找準出錯的學生，失去了試卷分析的作用，讓總結效果大打折扣。在今後的工作中，要進一步規範要求，落實好效率、效益第一的思想。
五、學校工作
1、一年級學籍建立工作在焦娜娟老師的協助之下順利完成，並積累了寶貴的經驗。讓以後的學籍建立少走彎路。同時，不斷督促家長完成了本期三個學生的復學手續，兩個學生的轉出手續，七個學生的轉入手續。學籍管理現在做到了學籍與學生統一。
2、學習、協助教師順利完成了國家信息錄入。此項工作任務大，項目多，自己不斷從師訓羣中去學習，基本掌握了操作方法，順利完成任務。
3、按時完成了年報工作，在接到通知後，加班加點統計數據，確保真實、正確。
4、督促完成了__省繼續教育信息錄入工作。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇6
本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。現將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每週的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課
本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、説課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，並能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。
在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什麼金點子，我有什麼好主意，他有什麼新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度
隨着新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放鬆對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫教學反思和教後記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細緻準確。檢查結果令人滿意。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇7
第x周我們教研組承接了學校的教研活動,按進度，我們應該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由於19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩兩首》。
首先，我們認真分析了教材，確定了教學重難點。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩，都描寫了送別好友時的依依惜別之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達了詩人送別好友時無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好。《送元二使安西》的作者是唐代詩人王維。安西是指安西都護府，在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中，學生都背過，因此我們確定教學的重難點是感悟詩歌的內容，想象詩歌所描繪的情景，體會朋友之間的深厚情誼;激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養課外主動積累詩歌的良好習慣。
其次，結合語文大閲讀的要求，確定了本次教研活動的主題：“有效整和，充實文本，情景交融，體會情感”上課前，用《贈汪淪》導入新課，學《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時，加入《贈孟浩然》幫助學生理解李白對孟浩然的感情;學完《送元二使安西》後，再學一首《別董大》，體會送別的詩的不同風格。學完後再讓學生補充幾首關於送別的詩，達到有效整和，充實文本的作用。
在第一次試講時，學生對詩人離別的情感體會的不深，不能達到情景交融，體會情感，我們組又對教案進行了修改。讓學生查閲資料，看地圖，瞭解從渭城去安西的路途有多遠，安西的情景是什麼樣的，這樣為進一步理解王維送元二時“勸君更盡一杯酒”酒中所藴含的惜別、祝福、不捨、友誼……做好了鋪墊。
為創設情境，我們準備了《送別》《陽關三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽關三疊》《渭城曲》兩首樂曲，在實際教學中，起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的，在這次教研活動中，我們集思廣益，李金峯老師還上網蒐集了關於古詩誦讀的方法，較圓滿的完成了教學、教研任務，在這次活動中，我們組的每位老師在古詩閲讀教學方面也都有了新的認識，提高了自己的教學水平。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇8
在這一學期的教研活動學習中，我們綜合組的全體教師的主要活動形式是上課、聽課、評課;另外還開展了座談會，讀書摘記，學生書畫、唱歌比賽等;而且我們還建立了博客，在博客上綜合組的成員可以發表有關學科的一些知識內容，為科學、英語、音樂等教學開創了一條獨具特色的道路。
本學期教研組的教課研活動開展得紮紮實實。我們在教研活動中相互討論、相互爭辯，活躍思維，以“他山之石”推進思維的深度。教研組的活動有效地激活了各學科的教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。現在人們常説的一句話：計劃總是不如變化快。在教研活動開展的過程中，往往會出現意想不到或因估計不足而產生的問題，記得那次是我第一次在那麼多的老師面前開課，所以特別慎重：教案改了又改，背了又背，結果課上下來還是很不好，尤其是課堂上實驗交流時，很多學生根本沒有在聽，自顧自的。但我並沒有因此氣餒，接下來的日子裏繼續努力，在課堂管理上下功夫。
經過這一學期的教研活動，我學到了很多東西：學會了如何上好一堂課;學會了如何評課;學會了如何將聽課中得到的信息及時地記錄下來;學會了人與人之間的某些相處之道等。
總之，過去的已永遠不再回來，且不代表未來，所以在以後的教研活動中我會揚長避短，虛心向全體教師學習，針對不同學生特點，對症下藥，變換教學思路，在教研活動中全身心投入到新教法的研討實踐中去，逐步提高自身教育教學素質，提高教學效率。
二、努力的方向
作為一名新教師，每次上課之前關注自己的教案和課堂時間的分配，所以課堂上我很少注意學生的各種表現;還有由於剛剛接受教學任務，對於時間的分配不夠合理，有時忙得一團糟，以致影響我的教學過程。所以下學期，我打算把課堂管理的重心放在學生的表現上，如聽課效果、發言情況、紀律情況，尤其是學生的課堂紀律，我一定得下功夫狠狠地抓一抓。作為班主任，我打算寒假期間整理好班級裏的一些事，下學期開學就可以和學生很快融入到學習的氛圍中。在管理過程中，我繼續要求自己做到賞罰分明。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇9
為了更好的促進教師之間的學習交流，推動學校教研工作的開展，鍛鍊教師、提高教師課堂教學水平，提高教育教學質量，依據學校的教學工作計劃，我校開展了教學觀摩課活動。本次觀摩課活動，在活動期間主分要分為三個程序：
一是課堂教學，全體教師參與聽課;
二是執教教師談教學設計意圖和課後反思;
三是所有聽課教師和業務領導參與研討交流。
我校在展示活動後召開了以“有效提高課堂教學水平，我的看法”為主題的主題評課活動會，要求每位參加觀摩的教師説出自己的心得體會，在評課會上與大家共享，展開對主題的討論。回顧楊秀釗老師的觀摩課，歸納教師們的觀點和看法，從以下幾個角度進行探討：
新課程改革是一次深刻的變革，倡導新課程要促進每個學生身心的健康發展，要求教師深透理解三維目標的內涵，培養學生良好的品質和終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究性學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新性學習。
1、本次觀摩課突出特點在於強調課堂組織的新穎性。打破常規的新課導入形式，受到學生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應用來導入新課，激發了學生的學習興趣，又為講解電流熱效應埋下了伏筆，將學生不知不覺的帶進了課堂。
2、充足的課前準備及多媒體課件的應用大大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中，發現他課前準備相當充分。做到了備教材，備學生，把學生放在了主體地位，注重了學生的參與度，教師的引導作用明顯，並注意了教師與學生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外，多媒體課件的應用使教學效果更為顯著。
3、教師富有感染力的語言也是一節課成功的關鍵，老師聲情並茂的提問是與學生溝通的紐帶，學生會因這些語言的激發而興趣盎然。
4、注重教學方法、策略的運用。課堂中轉變了以往教師的角色，充分發揮了學生的主體意識，使得教學理念和教學策略始終貫穿於課堂教學始終。課堂活動中，體現了學生的互補性，在學生回答時，學生口頭表達能力強，思維活躍，將學生的自主學習能力和合作精神貫穿整個教學過程，對學生進行了有意識的能力培養。
5、教師課堂上注重知識的延伸，並將課堂知識與生活實踐緊密結合。整堂課依託於課本，然又不侷限於課本，而是根據學習知識掌握情況，合理開發和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴展開去。學生能夠有效地對所學知識靈活運用，提高了學生的實際應用能力。
此項活動極大地推動了我校教研工作的開展，激發了全體教師從事教研的熱情，促進了校本教研活動提高了教師的專業水平將校本研究推向了一個新的高潮。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇10
為了充分體現我校體育工作在當前實施素質教育中的地位及作用。我們體育組將繼續深入學習素質教育的先進理念，紮紮實實搞好體育教學教育工作。以進一步提高“兩課兩活動”的質量為基礎，以提高學生活動潛力為核心，教會學生強身健體的方法，培養學生熱愛運動的興趣，使他們樂學、愛學、會學，從而推進素質教育的發展。
一、工作要點
(一)開發體育組課改資料資源，深化課改研究。
開發新課程資料資源，體現不同階段學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面基本要求的體育課程資料體系，是實施體育新課程標準和實現課程目標，急需解決的操作層面的現實問題。
1、科組內採用參與式、互動式、進行教學設計、案例的研討。
2、加強備課制度，上一堂有關的新課程標準實踐課。
3、加強體育組的教育教學研討。
以課程標準為主體，結合學校的狀況，創出自己的教育教學模式，提高課的質量，促進學生身體的健康發展。
(二)以轉變學生學習方式為重點，推進課題研究。
1、用心開展教研活動，逐步完善合作探究性學習方式教學的設計框架。
2、重視教例、案例的積累。
加強教師自身的業務學習，認真學習新課程標準，制定好單元計劃及做好教例、案例的資料積累。
二、具體工作思想安排
1、認真抓好體育第二課堂活動，及開展多種形式的體育項目活動;
2、加強課堂教學研究，努力提高實施新課程的水平，進行一課一案一得的實踐課彙報。
3、做好教育教學工作，加強家常課的資料，做好課課有資料，有創新。
4、發揚艱苦樸素、勤儉節約精神、管理好現有的體育器材和使用。
並作好器材登記入冊。
三、具體工作資料
1、調整課間操的隊伍，進退場的紀律，秩序，錯誤動作，努力提高操的質量。
2、優化課堂結構，提高45分鐘效率，重視課的密度和強度，教學形式靈活多樣。
3、抓好學校田徑、籃球、排球運動隊的訓練工作，強化訓練我校排球運動隊的運動水平，迎接省的排球比賽。
4、備課要求
(1)。認真備課，持續兩週餘量;
(2)。每學期教研組檢查備課兩次;
(3)。認真參加培訓及教研組活動，提高教育教學的質量;
5、完成高一年級的分項教學班級組合。
主要設籃球，排球，足球，羽毛球，乒乓球。
6、上課要求重在培養興趣，重在全面提高
(1)。進一步加強思想進修學習，不出現體罰與變相體罰現象。
(2)。熟悉課的重點難點，做到心中有底有收穫。
(3)。教師在課前做好準備工作，不上無準備的課。
(4)。課堂中啟發學生求知求真敢於提問，敢於探究。教師加強巡視，一激勵表揚為主，充分發揮學生，使學生喜歡教師，喜歡體育這門學科。
7。聽課要求
互相聽課並做到及時反饋、交流。用心按時參加市屬中學體育教研活動，認真聽取其他教師的課。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇11
一、本期教研工作的基本狀況
為了加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的説課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。
二、教研工作成效
(一)加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的資料，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
(二)抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每週認真開展星期五13：10開展教研活動;
各班每週更換家園窗，每星期一八點以前上牆。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
4、全園教師獻課活動17節;
外出觀摩學習13人次，參加校級説課比賽1次。
5、本期按照學校的新規定，每週教研組長和五年教齡以下的教師每週聽兩節教學活動，其他教師每週務必聽一節教學活動，並且每週五在郭遜老師那裏登記在園長處簽字蓋章。
6、每週、每位教師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教學反思。
7、節日活動：開展了我愛祖國和喜迎新年的慶祝活動。
(三)家園互動
1、今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深的家長的好評。
2、為家長帶給教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學狀況。
3、新年到來之際，家長和孩子們一齊做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演，讓孩子們過了一個快樂的新年幼兒園教研活動總結幼兒園教研活動總結。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇12
__年__月__日，我參加了__縣國中化學教師的教研活動，短短一個上午,緊張而又充實。
一、聽課的收穫
首先，我們聽了小作中學楊__老師和實驗中學王連老師的兩節課。兩節課我都有收穫。楊__老師講的是《碳單質的化學性質》，條理清晰，教態大方，基本功紮實。我印象深的是木炭還原氧化銅的實驗，説實話，這個實驗操作起來比較麻煩，在課上我很少給學生演示，經常是看一下視頻，這樣的效果肯定不如實驗的效果好，楊老師這種一絲不苟的態度是我要學習的。王__老師的課上的很實在，很細膩，充分發揮了學生的主體地位，特別是學生動手組裝二氧化碳製取裝置這個環節，學生的積極性充分調動了起來，這樣的效果是我們追求的。
二、研訓活動的收穫
1、這次的活動是實實在在的
兩節課的評課活動，每位教師都毫無保留的發表自己的見解，改變了以往只説優點不提不足的局面，把自己在教學中的感觸和各位同行分享，真正實現了共同進步。
2、每位老師的狀態是讓我感動的
累是這學期每個老師的最大感觸，但是累並快樂着。從每位老師身上我感到了我和各位老師的差距，這讓我有了奮鬥的目標和拼搏的動力。
三、今後奮鬥的目標
現在，全縣上下都有這種趕、拼、超的喜人局面，我也不會落後。我想辦法，盡人力，和本組教師緊密團結，共同努力，以求在本校現有的基礎上的成績的最大提升。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇13
本學期，我區國小英語也開展了集體備課，在集體備課時，我們主要討論上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛走上講台的新教師，都能積極地參與到羣體中，各抒己見，從中使我學到了不少的教學經驗，在平時的課堂實踐中少走了很多彎路。個人素質也得到充分的展現與提高。上週二我們在鳳台國小舉行了三、四年級英語集體備課活動，並且聆聽了劉端老師的一節觀摩課，獲益菲淺。下面就談談集體備課以來自己的一點體會：
一、集體備課節省了大量的備課時間，減輕了勞動強度。
過去是一個人獨立思考，參考一些教學資料，備完整冊的教學內容。而現在，是大家合起來，共同來完成同一項任務，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。
二、集體備課能使我們資源共享，提高教學效率。
為了適應新課程新穎性和選擇性的需要，僅靠一本教材和教參已經無法滿足現在課堂教學的需要了。我們將查找的一些信息進行整合，為大家共享，彌補了書本材料的不足，豐富了課堂教學內容，提高了課堂效率。
三、能揚長避短，更好地發揮自己的教學水平，提高教學的質量。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收穫。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨鬥”的備課方式，大家羣策羣力，將個人的智慧和特點展現出來，取人所長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高了工作效率。
不過我建議：集體備課能不能讓不同的老師以不同的風格備同一堂課，從中我們可以選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到的效果。
當然，我認為集體備課也不能流於形式，變成“過場主義”，通過實踐我認為集體備課中應注意以下幾個問題：
(1)交流性。集體備課時要創造一種平等、民主、相互合作的氛圍，要求教師人人都主動參與和發言，在集體討論交流中相互溝通，共同提高，對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
(2)內容分割的連續性。劃定備課任務應考慮到教材內容的內在聯繫，保持其內容的連續性，一般應依據教材的章(節)來劃分較為合適，切忌人為地將教材割裂開來。不然，容易將整塊的內容零亂分散，學生很難對它有一個整體的認識。
(3)集體備課不等於統一教案。集體備課，更注重的是教師個性化的勞動，它要求教師從過去不分輕重緩急備整冊教材，轉變為現在集中精力，深入鑽研，精心備好一單元或者幾個單元的教學內容，最重要的是不是第一次的備課好了，等你拿到教案的時候，並不意味着你的備課也完成了。因為各班學生有其各自的特殊性，課時教案也應發揮教師的主觀能動性，要在大綱的指導下，創造性地去設計。否則，將出現“千人一面”的被動局面，效果會適得其反。
再次，在每次集體備課時，我覺得還應該回饋一下前次集體備課的主題，反饋一下實際的教學效果。這樣，及時研討再及時回饋形成完整的教學流程，這樣才能有好的收穫。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇14
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
説起教研活動，有相當一部分教師認為教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作為有效開展教研活動的首要問題。具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我鎮的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、濟南、濰坊、淄博參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全鎮開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。中心幼兒園以突出鄉土特色為主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功為萊州市農村幼兒園現場會提供現場，得到專家領導的高度評價。各村園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒為中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩中心幼兒園的檔案管理。現在全鎮每處幼兒園的檔案管理都有了較大的進步，都能做到分類明確、目錄齊備/、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題為線索，以解決問題為目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效的服務教學。幼兒園教研活動總結
三、根據實際情況，及時發現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發現問題，並順着這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，並積極地向外投稿，一篇的稿子在雜誌上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。遊戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性遊戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的遊戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。
四、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極為教師提供實踐操作的平台，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受、如何評價幼兒。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動充分體現新理念，以遊戲為主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
五、組織本組教師共同整理和製作各種教具、學具和蒐集各類教育資料，定期指導教師更換和增添遊戲材料，創設主題教育環境。協助園長組織好幾個大的教育活動，如春遊、慶六一節日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們儘量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環節中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語佈置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，並把這些作品佈置成不同的圖案，獨具匠心的創意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一遊園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師製作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步;在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、户外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識;在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園為孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，吃着自己製作的月餅別有一番樂趣;幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業務水平和保教質量的重要基地。幼兒園教研活動總結
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇15
學校每兩週進行一次教研活動，大多隻是講講計劃，説説安排;念念文章，發發感想;談及教學，一般會説説教學設計，或者是對課堂教學的評議，建設性的東西顯得少了。教研活動停留在淺層次，效果自然就大打折扣。
有效教研的目標我以為應是促進學生的全面發展，但同時要幫助教師發展。換句話説，只有教師的思想理念更新了，教學教育行為改進完善了，才會更大程度影響到學生的發展。
從現實看，我們不難發現教師在教學中存在的一些問題：一是自我教育教學觀念落後。教學中，不少老師依然認為自己是知識的權威，忽視課堂中學生的活動。教學方式單一，引不起學生興趣。二是教學進入“高原”狀態。以政治學科為例，一些老師習慣於採取同樣的方式，不管是道德內容還是法律知識，不管是心理健康還是國情教育，幾乎都是案例加結論的方式，缺少必要的邏輯，缺少深入探討。三是懶於反思，只求平穩。一堂課的教學在不同的班級自然會有不同的結果，授課之後，極少反思，更不要説改進了。公開課可以精心設計，但平常課就少了鑽研的勁頭。
發現問題，解決這些問題，這應該是有效教研要做的工作。我以為可以從以下幾方面改變：
一是創設教研氛圍，拓展專業途徑。
專業引領可以邀請專業研究人員講座。專業人員接觸的範圍廣，因此就站得高，他們的理論水平要遠遠的高於基層單位的人員，邀請他們作指導，容易提升教師的思維高度。比如在民族團結課程的教學中，大家普遍感覺教學資源不足，後來我們邀請新疆教育學院的範新蘭老師來講學，老師們受益匪淺。除了專家，市縣或者學校的教學骨幹、教學能手作為一線教師，對於教材研究透徹，教學經驗豐富，完全可以通過課堂指導或者講座的方式引導教師;另外，一些教師有外出學習的機會，他們外出學習後，可以根據學習情況，給出一些參觀學校建設性的做法。當然，學校也可以開設名師講堂，由各學科教師輪流開講，對於專業的促進大有裨益。我校在教研組實施各教師輪流主持的方法，效果不錯。
二是創新教研形式，探索課堂模式。
教研活動最終要落實到課堂上，通過課堂來實現教師的教育教學目標。因此，教研要立足於教學探討。
探討的形式比較多，從課前講，我們可以採取集體備課的形式，所有科任老師同時備一節課，共同確定重難點，思考重點突出難點突破的問題。另外，也可以採取單元個人備課形式，在教研時，先讓某老師把自己是“如何設計的?為什麼這樣設計?有什麼效果?”説出來，然後全體教師進行評議，提出意見和建議，共同完成教材的準備。
從授課上來説，我們提倡教師的創新。所有的模式都是為教學服務的，但是適合自己學生的.才是最好的。從教師整體發展來説，教研活動中我們採取兩種形式，效果比較好。一是案例評析式活動，教研組每個老師每學期輪流上一節公開課，其他教師根據聽課過程中感覺教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。二是同課異構活動。每位教師按照自己的思考，設計教學。對於不同的內容，在課堂上呈現的形式往往不同，教研組教師共同發現個人的優點，提出自己的改進意見。這種方式利於教師看到授課上面的差距，積極上進。
三是倡導教師反思，開展自我學習。
葉瀾教授説：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師。”我們倡導教師寫教學反思，寫教育反思的目的是為了從經驗反思中，吸取教學，走“實踐——反思——再實踐”的路子。關於反思，我們提倡教師反思課堂的亮點，反思學生的表現，反思失敗的地方。並不定期在教研組內交流，共同分享彼此的智慧。對於帶有突出性的問題，我們提倡教師開展必要的教學課題研究，通過實踐探索解決問題的方法。二是鼓勵教師開展自我學習。教師的知識拓展了，視野開闊了，教研活動的成長性就比較充分。我們學校主要通過交流讀書感受、主持專題教研活動來進行，教師的成長相對較好。
總之，有效教研的方法還有很多，關鍵是要落到實處，真正促使教師成長、學生髮展。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇16
本學期，我校語文教研組認真學習縣教育局教研室、學校教育工作精神，以貫徹落實《語文課程標準》及“135教學模式”為契機，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以課堂教改為中心、以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、優化教學過程，紮紮實實提高教學質量。結合我校語文教研組全體教師的教研實際，繼續營造良好的教研氛圍和展示舞台，全面提高課堂教學水平及業務能力，開創我校語文課程改革新局面。
一、進一步規範和落實教學常規管理，提高課堂效率
1、定期開展語文教研活動。各年級備課組活動以“135教學模式”為指導，正確把握三維目標，確立“135模式下的閲讀教學”為專題研究目標，以提高研究的實效性。
2、進一步完善備課。做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，倡導語文教師細讀文本，深入淺出。
3、努力上好每一節家常課。切實落實“135教學模式”於日常課堂教學中，努力提高教學藝術，求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網絡資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，努力提高課堂教學效益。
4、用心對待每一次作業：作業精設計，體現“輕負荷，高質量”的教學思想;作業細批改，規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
5、盡心輔導每一個學生：努力做好學生補缺補差的工作，因材施教，經常分析學生，及時捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。
二、以“135模式”為契機開展校本教研，提高教學實效
組織教師繼續學習《新課程標準》，大力推進“135教學模式”，改革課堂教學方式，促進師生髮展。
1、樹立以學生為本的思想，建立民主平等的師生關係，營造積極、向上、和諧、寬鬆、有趣的教學氛圍，給學生以人文的關懷，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中吸取知識。
2、堅持工具性與人文性的統一，在培養學生語文運用、實踐能力的同時，重視人文因素對學生思想感情的薰陶感染。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式，淡化繁瑣的講解分析，給學生足夠的時間和空間，讓學生在教師的引導下獨立地提出問題，分析問題，解決問題，在主動實踐過程中積累、感悟。
4、突出學生主體地位，將教學過程看成是老師、學生、文本間平等對話的過程。珍視學生獨特的感受、體驗和思維方式，培養學生良好的學習習慣。
5、樹立大語文教學觀，溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯繫，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
6、講求訓練手段的多樣性，提高練習有效性，嘗試課外作業階梯式，讓不同學生學有所獲，具有作業批改的現代理念，包括建立學生的錯題記錄。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇17
園本教研是幼兒園教師學習、成長的重要陣地。近年來，我們南麻五小幼兒園立足本園發展，加強園本培訓。現將如下:
一、以科學的發展觀為指導，高度重視園本教研工作。
如果説，教師的素質是決定一切教育工作成敗的關鍵，那麼，我們認為，應對今日我園幼兒教師隊伍的現狀，園本培訓及開展園本教研應是我園保教工作發展的關鍵所在。所以，我們的辦園理念就是：自主、協作、探究、創新。經過園本教研，讓教師成長於學習之中，發展於工作之中。在施教的同時，為自我不斷積累知識和才能，不斷地提升自身的價值和品味。從合格教師逐步成長為優秀教師、專家型教師，從而更好的實現自身的價值。
二、加強園本培訓的組織領導，明確分工，職責到人。
首先，園長親自抓幼兒園工作，由她牽頭成立了以園長為首的園本培訓領導小組和指導小組。輔導員具體負責培訓工作，其他的成員分工明確，職責到人。其次，我們把園本工作列入幼兒園每週活動設計中;每學期，我們還定時召開園本培訓園本培訓活動，及時解決培訓工作中遇到的問題，對園本培訓工作進行及時的調度，加強了培訓的針對性、時效性。
三、建立健全各項制度和計劃，確保培訓落實到位。
為確保園本培訓落到實處，制定了園本培訓工作的計劃，列出培訓的資料和安排，教師再依據總的計劃制定出本班的園本活動計劃。這樣既指導了教師的學習，又明確了學習的資料，讓教師們明白了學什麼，什麼時間學，統一了步驟，保證了學習的系統性和針對性，督促教師自覺的完成學習任務。
四、採用靈活多樣的園本教研形式，激發教師主動參與的熱情，促進教師成長。
一是開展各種比賽活動，讓人人都有參與和施展才能的機會。教師經過學習與實踐，進一步理解了園本教學的重要性。
二是，為讓教師能很好的從經驗中去反思、積累、昇華，我們要求每人每月必須寫二篇教育敍事，資料能夠是孩子的追蹤記錄、能夠是對某一個問題的思考、想法與體會，能夠是工作中遇到的問題，也能夠是抒發自我的思想、感情等等，但必須是教師的真情實感。記得上海的特級教師應彩雲説過這樣一句話：走進孩子的世界，你會變得越來越豐富，我們會從那裏收穫歡樂與支持，這也就是幼兒教育的內涵所在。
另外，我們從幼兒一日活動入手，引導孩子動口、動手、動腦，自我從操作中發現問題，學着解決問題，經過教師預設和幼兒生成的一個個主題，營造出一個與幼兒生活本身密切相關的高度整合的課程模式，逐漸完成由單一知識向跨學科知識、由學習知識向體驗知識的轉變，真正貼合了新大綱提出的讓孩子主動發展的要求。
五、下一步
1、進一步加強各層次教師培訓：我們將以提高教師思想水平、理論水平、實際操作水平為目標，實現培訓探索操作(靈活性、創造性)總結一體化的路子，並針對每一個教師的具體情景，有針對性的進行輔導，使教師儘快掌握園本課程的精華所在。同時，我們還要進一步加強教師的基本功培訓，爭取教師全部達標。
2、繼續進取有效開展園本教研活動，進一步做到有計劃、有目標、有記錄，有總結。注重形式多樣，講究方法。
在今後的征程上，我們將繼續不斷到改善，不斷創新，用我們的實際行動促進全園教師保教工作的提高。為使我園成為全區秀實力的鄉鎮幼兒園而努力。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇18
本年度學校教研活動工作在校領導的直接領導和關心下，得以順利開展，完成了兩學期所制定的具體工作計劃，基本達到了預期目標。首先是根據學期初制定的工作計劃中心思想，在每學期開學前就制訂好具體的計劃及安排，並嚴格按具體計劃執行，無特殊情況，不隨意變更，在指導思想和時間上保證了具體計劃的實施。
一、加強學習，提高教師的綜合素質
每學期開學後第三週或第四周利用課外活動時間組織全部教師學習了教育雜誌和報刊中登載的關於提高教師素質和教學水平等方面的文章，並讓老師結合本校實際情況和自己具體的教學體驗進行討論，取人之長，補己之短，增強了老師對義務教育的責任感和使命感，以更好的姿態履行教書育人、為人師表的天職，進一步投入到搞好教學、提高教學質量的工作中來。
二、通過教學情況座談會及時反饋教學當中存在的不足問題
每學期開學後第五週或第十五週召開教學情況學生座談會。在座談會前一週將座談會的目的、意義及內容傳達到每一位教師和班級。由班幹部(正、副班長及學習委員)向全班同學徵集開學以來對授課老師在教學過程的優點、不足的看法和意見。據此在教導主任和教務員的協助下，分別召開了七年級、八年級、九年級各班正、副班長及學習委員和學生代表40人蔘加的教學情況座談會。
由於作好了事前的廣泛徵求意見等準備，故而在會上班幹部的發言能較全面反映各授課老師的授課質量和存在問題。教導處作好記錄後及時在教師會上向全體老師進行反饋，個別較突出問題則直接向有關老師指出。總之，秉着“有則戒之，無則加勉”的態度和做法，各老師也能結合自己具體教學狀況，不斷克服缺點與不足，因材施教，不斷提高教學水平。
三、開展觀摩教學，不斷提高教師的授課水平
今年共進行了5次校內觀摩教學，由語文組、數學組、英語組、理化組和政史組15位中青年教師分別進行公開教學，並請主管教學的黃校長現場聽課。每週公開教學後，當週週五及時進行評議會，由參加上課、聽課的教師説課、評課，各老師也基本上能實事求是、負責地、客觀地指出授課老師在授課過程中的優缺點，這也就真正達到了互相交流、取長補短、共同提高的目的。
四、及時檢查授課進度和教案，不斷提高教師編寫教案的能力
每學期在每月底，教研組組織對本學期各授課教師的教案進行一次全面檢查。方法主要是讓相同科或相近科的授課老師進行相互檢查、相互學習。教導處和主管教學的黃校長則對教齡稍短的青年教師所寫教案和講稿進行重點檢查，及時指出不足及存在的問題，幫助年輕教師提高編寫教案的能力。
另外，為保證本學期教學任務能如期完成，根據教學日誌和教師授課計劃，對每位授課老師的授課進度也進行了檢查，據此也就瞭解了教師
執行教學大綱和授課計劃的情況，如擅自缺課或進度滯後、偏快等。若與預先授課計劃有相差2學時以上的情況，則要求該教師及時查找原因，商定補救措施。這是使教學正規化、規範化、科學化的要求和做法，也能使教務科更好地掌握每位教師的授課狀況，進而瞭解學校整體教學情況。
五、安排老師定期或不定期地參加各學科繼續教育，提高老師專業素質
今年我校安排了數學教師餘龍，英語教師馬麗娜、趙二月，政治教師殷兆書、語文教師計恆、杜立兵、沈家潮等教師進行了相應的培訓，有利的提高了他們的專業素質。
總之，教導處和教研組在今年的工作中認真執行了工作計劃，對教研活動安排力爭內容豐富、形式多樣。緊緊圍繞提高學校教學質量這一中心任務，通過開展各項具體活動，不斷使教師整體素質和駕馭課堂能力有所提高。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇19
遵照教育局的文件精神，按照“名校引領、名師帶動、校際聯合、均衡發展”的整體構想，強化新課程下“手拉手結對互助活動。”隨着我校與石哈河國小聯誼活動的不斷深入開展，無論是在教學方式方法、教學研究，教師專業發展，師資培訓等方面，還是學校管理、校園文化建設等方面兩校都取得了十分顯著的成績，我們兩校始終以教育教學研討和探索學校管理為重點積極開展活動，營造和促進了兩校教育教學良好的環境，為雙方開展教育教學和學校管理方面的交流搭建了廣闊的平台。為了更好地開展兩校的聯誼活動，現結合我校開展的工作做如下總結：
一、校級領導高度重視，精心安排，互通有無，建立了和諧聯誼關係。自兩校聯誼結對以來，兩校領導都非常重視此項工作，通過密切的交流和勾通，融洽了感情，促進了學校的發展。
1、學校雙方領導就對口支援工作做了廣泛的勾通和交流，根據兩校間的實際情況，針對師資培訓、教育教學管理、物質支援等方面做了詳盡的安排，並根據相關事宜，將要開展的相關活動都做了較為詳盡的聯誼計劃，並按計劃認真組織開展和落實。
2、為了更好的開展好兩校的聯誼活動，開學初，雙方領導都能針對現行的學校規章制度進行了廣泛的探討與交流，從面進一步完善充實學校各方面的規章制度，有效地保證了，兩校聯誼活動的順利進行，促進了兩校雙方的共同發展。
二、兩校聯誼搞教研互學互進共成長
自我們兩校聯誼結對以來，開展了不同層次不同形式的多個教研活動，為交流拓寬了渠道，加強了相互之間的教研交流活動，兩校教師均開闊了眼界，並且氛圍融洽，提高較快。同時，開展有針對性的交流研討活動，可以促進雙方教師共同提高。20__年_月_日我校語、數、英教師代表到石哈河國小作課，教育局相關領導也參與了此次活動，並給予了很高的評價。11月27號我校邀請聯誼校校長到我校作了教學工作講座。促進了兩校科研工作向縱深發展。
通過兩校教師的互動交流，有效地提高了名師、骨幹教師和支教師的業務水平，同時兩校也能將教研和科研工作有機地結合起來，充分發揮了教研帶科研，科研促教研的作用。
新的目標和任務等待我們去完成，我們不會停止將探索的腳步。我們兩校一定會在教育局的統一領導下，將一如既往的開展好聯誼活動，通過在教育教學的各個領域開展廣泛的交流合作，取長補短，共同提高，使聯誼校活動長期有效的開展下去。同時，我校也一定會以新的姿態和麪貌去迎接挑戰。我們有理由相信在不久的將來，我們的學校一定可以再一次譜寫新的篇章。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇20
20__年11月18日至20日，由中國教育學會嘗試教學理論研究會和洋思中學聯手舉辦的全國協作區“中學課堂教學改革研討會”在江蘇省洋思中學舉行。來自山東、廣東、江蘇、浙江等省的教育專家和實驗基地學校的一線教師400多人蔘加了會議。會議期間聆聽了兩場報告：特級教師嘗試教學理論創立者邱學華的《新課改下中學課堂教學的改革》和江蘇省名校長、特級教師蔡林森的《新課改下的洋思經驗》;觀摩了17節課：洋思中學11節、江蘇宜興中學、常州26中、浙江實驗中學、寧波榮安實驗中學、廣東佛山南海實驗中學各執教1節;本人代表東廬中學也上了一節觀摩課—《七顆鑽石》;聽課、聽報告、上課的間隙走遍了洋思中學的每個角落，對洋思中學有了一定的瞭解。下面就將此行的經歷與自己的一些想法寫出來，以饗讀者。
18日下午2時，陳康金校長、簡恩勇副校長、趙前生主任、趙上春老師和我一行五人驅車前往洋思中學，一路車船勞頓，於下午五時3十分趕到了泰興市，入住金土地賓館，一夜無語。19日上午八時，我們驅車十分鐘左右趕到了位於大王鎮的洋思中學新校區。正在建設中的新校區高樓林立，頗具現代化氣息。整個校區很乾淨、整潔，但紅花、青草、綠樹少了些，生機稍顯不足。上午九時，在教育交流中心一樓多媒體教室聆聽了洋思中學蔡林森校長的報告《新課改下的洋思經驗》。蔡校長地道的泰興話令到會的不少外省教師聽起來十分困難，好在旁邊的邱學華老師時不時地用普通話“翻譯”一下，會場氣氛頗為輕鬆。在報告中，蔡校長反覆強調了考試的作用，即課堂教學和課後輔導都以考試的形式進行，在考的過程中，學生始終保持思維的緊張性、針對性，考試結果也使學生獲得成功感、自豪感。下午2點，我觀摩了洋思中學湯宏程老師執教的《明天不封陽台》，算是真正見識了洋思中學“先學後教，當堂訓練”的教學模式。這堂課的主要任務是兩個：整體感知課文內容和和揣摩(品味)語言。教師在整體感知內容上花了大半節課的時間，所以本應重點解決的品味語言顯得時間不足。
課堂的形式是教師拋出兩個問題，學生帶着問題去自讀(可能就是蔡校長説的“考試”吧)，然後交流解答。一堂課聽下來，總的感覺是容量偏少，重點未能突出，難點也未能很好突破，課堂氣氛較為沉悶，尤其是發言的總是那麼幾位學生，大多數學生沒有發表自己的見解(既沒有舉手主動發言的意識，教師也沒有關注到他們)。當時我就在想，如果學生課前能認真預習一下，課堂上也許就能集中更多的時間去解決重難點了(事後得知，洋思中學的學生課前不預習，而是課堂上先學再教)。下課以後，我們通過主辦者邱學華老師找到洋思中學秦校長，在秦校長的陪同下，找到了第2天我要上課的七年級(15)班班主任張老師。張老師説要上課，只給了我五分鐘的時間把講學稿發給學生。趁這難得的機會，我抓緊時間向學生作了簡短的自我介紹並佈置了預習任務。本打算找這個班的語文老師瞭解一下學情，但跑了3趟辦公室都沒有見到一位語文老師。第2天一大早，我們就來到了洋思中學。
一翻學生的講學稿，頓時冷汗直冒：將近一半的學生沒有預習。我只好利用第一節下課時間敲開教室的門，徵得坐班老師的允許，簡略地説了一下預習情況反饋，並請求學生利用課餘時間再做做預習，爭取第3節課有積極表現。也許是我的認真批改影響了學生，抑或是他們對我這位陌生的老師願意接納，也或者是要學的《七顆鑽石》深深地感動了他們吧。在第3節課上，他們聲情並茂的朗讀、入情入理的理解、神采飛揚的想像給我，更給聽課的專家和教師留下了深刻的印象。更讓我幸福和難忘的是，一下課，十幾位學生湧到了我面前，要我的通信地址和聯繫電話，並和我合影留念。是呀，孩子是有靈性的，都樂於表現、善於表現，只要你給他機會，他就能給你意想不到的驚喜。説真的，與會後所獲的壹等獎相比，這一刻才真正讓我感受到當一名教師最大的快樂。此次洋思之行，收穫頗多，感觸也頗多。
洋思中學作為一所全國知名學校，每天都吸引着全國各地的教育同行前往觀摩、學習、取經。她給許多觀摩者留下深刻印象的不僅是“沒有教不好的學生”的教育理念和“先學後教，當堂訓練”的教學模式，還有她嚴格的管理。筆者無意中見到某班學生百分賽考試細則，上面條款眾多，對每位學生的行為舉止都做了嚴格的規定。對老師的管理也很嚴，從一張月考通報中發現，有幾位教師因月考考場記錄的時間未填就被扣考核分3分。另外，學生按班級排隊就餐這一點，我想很多學校是做不到的。此外，更多的是她的神祕。神祕之一是辦公室見不到一位教師(辦公室牆上有一條：教師晚上6：30至9：30集體辦公)，除了上課教師外，其他教師不知去了哪裏，想與之交流也就不可能;神祕之2是課餘時間除了極個別學生上廁所外，走廊上、操場上見不到學生(都在班上，有老師坐班);神祕之3是無論上課還是下課，教室的前後門都是緊閉，想從窗户上看看裏面在做什麼也不可能(窗户是毛玻璃)……短暫的洋思之行，我們看到的也許是表面的東西。記得有位哲人説過：存在即合理。
洋思中學享譽國內外，必然有許多內斂很深的東西有待我們研究。繼洋思中學之後，我們廬中靠“以人為本，教學合一”的改革在全國的影響逐步擴大。作為每一個廬中領導和教師來説，我們真正要落實的是“人本”思想，其包括“生本”和“師本”，即研究學生的需要和教師的需要，既要嚴格管理，還要人文關懷。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇21
我們學校是寫字教學實驗校，教師每個人都有自己的特色，針對這種情況我們採取個人準備，集體説課、評課，教師個人根據他人意見寫出個人總結的方法。雖然突出了教師的個性發展，但集體研究的氛圍不夠濃厚。在組內聽評課中，陳老師的寫字課值得稱讚。認真反思，覺得主要優點是教學時語言規範，指導細緻，思路清晰，不足之處是學生練習的少，沒有進行互評、自評、總評，評價的形式單調。教學中陳老師先讓學生從整體上觀察生字的特點，從結構上看都是上下結構的，從字的間架結構來看：有上小下大的，有上大下小的，還有上下比較勻稱的。
接着讓學生指出認為自己覺得較難寫的字。然後由老師示範指導。行筆時輕快收筆出鋒，這樣指導後，學生再照樣子一筆一畫地寫一遍，最後自已練習完整地寫出這個字。這一環節體現老師的指導性。學生也會在老師的指導中領悟漢字書寫的方法。
接下來的環節是讓學生仔細觀察，説説比較難寫的字的寫法，然後學生動筆練習。剩下的字完全放手讓學生自己對照例字進行書寫，這一環節又體現了學生自主學習的方式，發揮學生的主動性，為以後的書寫做了準備。
在學生自主練習時，陳老師在桌間巡視，對書寫規範、美觀的學生給予表揚，或者用手撫摸他的頭，或者對他們微笑，對書寫有不正確的學生，他俯下身來，手把手地教，對全班同學在書寫中出現的比較嚴重的問題，進行集體指導，及時糾正錯誤。看似一節非常枯燥、
乏味的寫字課，卻變成了我和學生情感交流的場所。沒有進行評價的主要原因是陳老師在設計這節課忽視了這一環節，因為怕完不成任務，就把這一環節變得可有可無了。課後覺得這是一個損失。在以後的教學中，應該備課充分，課堂上遇到應急問題應做合理的處理，不能把應該有的東西讓其它的環節給佔用了。還要重視多元評價。體現評價的促進功能。這樣對以後的教學會有很大的好處，想到一時，可能會方便一世。
賈老師的識字課生動有趣，但還缺少細緻的琢磨，劉滕老師的複習課內容比較充實，但練習方式不夠靈活，在今後的教學中應該引起注意。一個組要充分發揮自己的優勢，調動每個人的最佳狀態才能把本組的教學活動搞得更有生氣。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇22
一學期的工作即將結束，本學期，我校全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、勤學——新課程標準為指針。現代社會對語文教育提出了新的挑戰和要求。全球化、信息化和高科技發展的趨勢，要求現代公民具備良好的人文素養、創新的精神、開放的視野、合作的意識，以及蒐集、處理、交流信息的能力。新的語文課程標準正是應時代要求，全面闡述了語文課程的性質與任務，構建了新的語文目標體系，也使我國語文教學的改革再次躍上一個新的台階。中年級的課外閲讀反饋、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級的循環日記競賽、想象作文閲讀等均使學生在實踐中增強了各種場合學語文、用語文的意識，提高了他們的語文綜合素養。
二、善思——教學節展示為契機。為保證新課程標準的進一步落實，為使大家對更多的模式教學課進行更深入的研討，本學期，我們進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”的辦學宗旨，以自主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量、課堂高效率。我們組織了第六屆教研組課題共研活動，各教研組在組長帶領下，憑藉教材，緊扣新的課程標準及我校“自主創新”課堂模式，精心設計，公開輪講，認真聽評，反覆修改，提煉推敲出一個個獨具年段特色的精彩案例。
三、遵循語文教育的規律，更加突出了學生的語言實踐活動。《信》、《夏天和冬天》等多篇課文的教學，教師均注重引導學生在細讀中理解語言、品讀中體會語境、誦讀中培養語感、揣摩作者表達方法，從而積累佳詞麗句，體會祖國語言的博大精深，浩渺無窮。
四、更加註重創新精神的培養，珍視學生獨特的感受。
一學期以來，我們始終堅持以教學為中心，強化管理，進一步規範教學行為，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環節的考評主要形式有以下四個：
1、自檢——管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，檢查自己所有的職業表現是否規範、得體。
2、互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3、校查——A隨機查：管理人員進課堂(通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課)，聽課、看教案、查作業、查學生學習習慣、態度、效果等一條龍式的檢查。
4、集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
五、堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，並將常規五環節量化在校園網，增大考核透明度，把常規工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環。全體語文教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悦的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，對本班前後5名學生跟蹤調研，細緻分析卷面，分析每位學生的情況，找準今後教學的切入點，查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我們將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇23
以校為本，是新世紀學校教育改革與發展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。此次區在新城路國小舉行的國小數學區教研活動，為我校今後開展校本教研活動指明瞭方向，成為了我們今後進行校本教學研究的一盞明燈。下面將參加此次校本教研研討活動的體會彙報如下：
一、注重集體教研的作用。
堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發揮學校和教師的作用，特別注重了集體教研的作用，強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。
在此次活動中，就突出顯示了集體教研的作用。第一，教師先講課，接着開展集體教研活動，對本節課中出現的問題加以分析，提出改進意見。。從中不難看出，集體教研發揮了巨大作用。
二、多媒體教學深入課堂，優化教學環境。
本節課中運用了多媒體教學手段，利用多媒體課件輔助教學，收到了良好的效果。每一步設計的都是那麼入情入理，可見，教師在課前真的下了很大的功夫來設計和製作這個多媒體課件。
隨着多媒體課件的製作與應用，給課堂教學帶來了生機與活力，教學手段更新穎，課堂氣氛更活躍。多媒體教學開展的直接效果是學生學習的積極性提高，主動獲取知識的意識提高了，課堂教學的質量也大大提高。更形象、直觀的將解決問題的過程展示在學生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重視課後教學反思。
隨着新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程。
此次活動中，就注重了授課教師的課後反思，區教研室陳春芳老師對今後教師的課後教學反思還提出了具體的要求，要從課堂教學的具體問題出發，既要談自己在教學中的優點，又要反思教學中的不足，並對具體問題闡述解決的辦法。我校在進行校本教研活動中，雖然也都讓教師進行反思，但對於反思的內容並沒有詳細的要求，今後我們在進行校本教研活動時，也要對教師提出具體要求。提升教師自身水平、優化課堂教學。
參加了此次活動，使我們感到豁然開朗，發現了我校在開展校本教研活動中存在的一些問題，為我校開展校本教研活動提出了努力的方向。
四、今後我校開展校本教研活動的努力方向。
1、進一步加強集體教研的力度。強調教師之間的專業切磋、協調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經驗。力爭每一次教研活動都能成為全體教師進步的階梯。
2、加強課後反思，使課後反思成為教師積累經驗的平台。記錄自己一節課的成敗之處，在以後的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平;記錄教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以後教學工作中的前車之鑑;記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經驗;記錄教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容;記錄教學再設計，每節課後，對教學情況進行全面回顧總結，根據本節課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。
在今後的校本教研活動中，我們將發揚此次校本教研活動中的成功做法，汲取成功經驗，不斷改進。使集體教研經常化，校本教研製度化。
校本教研是一個嶄新的事物，在理論上還缺乏深刻而全面的認識，在實踐方面也沒有系統而成熟的經驗，還有待再實踐，找出教研工作中存在的問題，總結經驗，不斷改進，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇24
本期以幼兒園一日生活常規細則為主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變為教育行為，加強教師隊伍建設，參加學校的説課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。以下是這次教研活動的總結。
一、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
二、抓好常規工作
每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。每週認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每週更換家園窗，每星期一八點以前上牆。每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級説課比賽1次。本期按照學校的新規定，每週教研組長和五年教齡以下的教師每週聽兩節教學活動，其他教師每週必須聽一節教學活動，並且每週五在--老師那裏登記，在園長處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會撰寫教學反思。
三、家園互動
今年在小班搞試點：為家長開放班級博客，深得家長的好評。為家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學情況。家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演。
四、特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室裏創設讀書環境為教師提供各種教育雜誌，供教師閲覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。走進名著的讀書活動。認真閲讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閲讀12本名著，擴展讀書的範圍。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇25
洞台國小語數教研組活動總結一個學期已經過去了，在這一年裏，我們教研組精誠團結，在大家的努力下，我們的教研活動開展的有聲有色。
一、人人學課標，人人進行課標的討論。我們隔週的課標研討一直在進行着，大家在學習課表的基礎上，認真地進行課程試驗，並且把自己對新課標的理解與大家共享。在課標研討中大家積極發言，認真地聽取別人的意見，虛心向別人學習。
二、人人上彙報課，人人進行校本講座，人人各有特色我們洞台國小的語數組中，有年齡40的老教師黃永起老師，雖然擔任六年級的班主任工作非常繁忙，但是還是積極的上彙報課，並且把自己教學經驗進行總結，在彙報課時進行講座。還有剛剛參加工作的劉娜老師，雖然只是半年的班主任工作經歷，但是也在兢兢業業的向老教師學，而且在本學期上了兩節課。彙報課充分體現了自己學習的成果。李建鋒老師積極進行教研活動，共上了三次課，此次的數學彙報課，充分的體現了運用生活情境利用舊知引入新知。瀋海燕老師的課樸實，切切實實地讓學生學到了知識。謝雙麗老師的課讓學生的學習在情境中探究知識。我們每一個人都熱情高漲，把自己的全部身心投入到教育教學工作中，踏踏實實的搞好教研活動。
三、精心培養年輕教師儘快成長我校最年輕的兩位教師都在我們語數組，所以我們的任務艱鉅。老教師便做起了傳、幫、帶的工作，經常聽課，在一起討論新課標，討論教學方法，傳授教學經驗，大家在一起討論教學中的成功與失敗，兩位教師已經能夠正確的把握教材，課上的也各有自己的特色，他們的成長就是我們教研組最大的收穫。而且今年我們組的李建鋒老師還申報了鎮級骨幹。他們在成長，我們每一位教師也在成長。在以後的工作中，我們洞台國小語數組會繼續努力，把我們的教研活動推向新的巔峯。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇26
一、問題的提出。
改變學生被動接受、大運動量反覆操練的學習方式，倡導學生主動參與的探究式學習是新一輪國家基礎教育課程改期的一個重要的目標。探究不僅被作為重要的理念、教學建議提出，而且被列入了課程目標和內容之中。類似“探究”、“探求”、“探索”等詞語在《國小數學課程標準》的各個部分頻繁出現。
這就要求教師必須瞭解探究式學習的實質，掌握其規律，並運用於實踐。也就是説掌握探究式學習的方法已經作為教師的一項基本技能，這是教學發展的需要。
探究式學習作為新的學習方式受到廣大教師的關注，並在課堂實踐中進行了廣泛而深入的研究，幾乎到了無課不探、不探不成課的地步。因此一種觀點認為探究已經過了頭，探究式教學用得太濫，應該降温。持這種觀點的人主要是從當前各級各類的觀摩課中得出的結論。但觀摩課中出現的這種現象代表不了真正的日常的課堂教學實際。與觀摩課形成鮮明對比的則是日常課堂教學中探究式學習的缺失。
實際上，還有很多教師對這種學習方法缺乏應有的認識，也極少在課堂教學中運用。這固然有某些客觀的原因，但教師對這種學習方法的陌生則是其中的重要原因之一。因此我們提出以“引導學習有效探究”為主題的系列教研活動，期望通過活動使參與的教師提高運用探究式學習方法的能力。
把眼光放在實實在在的課堂教學中，加強對探究式學習的實踐與反思，在實踐與反思中加深對這種教學方法的認識，這是我們以此為主題開展系列教研活動的目標。
二、活動過程。
圍繞“引導學生有效探究”這一課題，以數學中心組成員為主，分四個階段開展系列教研活動：準備階段——學習思辯;實踐階段——實踐探索;研討階段——研討交流;總結階段——總結反思。
1、學習思辯。
學期初，中心組成員集中討論。根據目前教學實際中學生被動接受、大運動量反覆操練的學習方式依然佔主導和教學改革的要求，我們確定以“引導學生有效探究”為研討課題。針對這一主題，要求每個組員蒐集相關資料，分散學習。邊學習邊思考邊積累。通過學習加深對探究式學習方法的理論認識，進一步明確探究式學習方式在新課程改革中的重要地位。瞭解關於這一主題的已有研究成果，為我們的課堂教學實踐作好認識上的準備。在學習思辯的後期，每個組員寫出了一篇學習的心得，這也是對這一階段學習的小結。在數學教研活動中，組織全校數學教師學習了相關內容。(《探究式學習：含義、特徵及核心要素》、《從傳統教學觀到建構性教學觀》等)
2、實踐探索。
在學習思辯的基礎上，中心組成員各以自己所以年段選定一節課作為實踐研究的對象。低段的__、__、__老師實踐課是《解決問題》(第四冊)，高段的__、__、__老師的實踐課是《分數的基本性質》(第十冊)。選定教材以後，各自分析、研究教材，尋找相關資料，反思以前在教學本課時的思想。在此基礎上寫出教學本課的教學設想，教學設想緊扣“引導學生有效探究”這一中心課題，然後寫出教案並進行課堂教學。這些階段都是各位教師獨立進行，以保持各自的獨特見解。教學以後，同一年段的教師相互交流教學心得，反思自己的實踐得失，並寫出課後反思。
3、研討交流。
經歷了學習思辯和實踐探索以後，我們對如何“引導學生有效探究”有了一些初步的理論準備和實踐經驗，但是這種理論準備和經驗都是較為膚淺的，認識也不夠全面。為了進一步揉合不同教師的認識，也為了使理論認識與實踐能夠進一步的融合，我們的活動進入第三階段即研討交流階段。我們確實第四冊《鋭角和鈍角》一課作為嘗試課，要求全體教師在分析研究教材的基礎上圍繞研究主題備好課，並確定由__老師執教。對於本課的教學，我們進行了多次的試教，每次試教，中心組教師都認真聽課，做好筆記，課後圍繞研究主題進行深入的分析，研究得失，不斷改進。幾次試教和集體研究以後，教學效果有了很大的改觀。
在這一過程中，我們對本主題有了進一步的認識。5月17日，我們與東方外國語學校聯合在本校進行了以“引導學生有效探究”為主題的全市性的教學研究活動。活動內容包括：柳永平老師介紹系列研究活動概況與要求→陳紅輝老師執教《鋭角和鈍角》→東方外國語學校教師執教《兩位數減一位數退位減法》→本校教研組長介紹系列研究活動開展情況→東方外國語學校教研組長介紹系列研究活動開展情況→各校教師圍繞本主題點評兩節實踐課→東方外國語學校宋煜陽講座→教研員柳永平總結本次活動。活動獲得了教研員和各校教師的好評。
4、總結階段。
總結是實踐的昇華，我們要求中心組每位教師認真反思一學期學習、實踐的體會，寫出總結文章。
三、關於“引導學生有效探究”。
探究之重要，前述已經説明。那麼什麼樣的探究才是有效的探究?我們應該如何引導學生進行有效的探究?運用探究法教學我們應該注意些什麼問題?這是我們在實踐和研究會考慮的幾個主要問題。
1、關於有效探究。
(1)合適的內容。
我們認為任何一種教學方法都有其適合應用的條件，沒有哪一種方法是放之四海而皆準的，探究法也是如此。作為一種被新課程標準大力宣揚的學習方法，我們對它推崇備至，把它作為解決目前教學種種弊端的最佳方法，往往容易從一個極端走向另一個極端。
最終又成為形式主義而貽害教學。因此清醒認識這種方法的侷限性，也是非常必要的。一些學生容易理解的陳述性的知識、一些數學上的人為規定、一些學生容易掌握的程序性知識，應用探究法的必要性不大。而一些學生有一定生活基礎的全新型知識、一些通過學生自主努力合作討論能夠解決的後續型知識、一些規律性知識等比較適合學生的自主探究。
(2)教師的教學思想。
在實踐中我們認識到，教學思想在指導教師教學行為中的作用是何等的重要。教師的教學思想對教師教學行為的指導很多時候都是隱性的，也就是説教師在教學中大多時候是不自覺地受到自己的教學思想的左右。我們常説的習慣，其實並不是行為的習慣，而是思想的習慣。不改變深入我們內心深入的教學思想，單純想從教學行為上改變自己，這是不可能的。僅僅想從行為上改變教學，往往容易造成探究的泛化和神化。
前者就是隨意地給一些人們早已熟知的教與學的形式貼上探究的標籤，如一個從目的到內容再到方法、步驟，甚至連表格都畫好了的活動設計，卻不僅被冠以探究而且是自由探究的名稱;後者則只把從問題的提出、證據收集主案的制訂和實施到解釋的形成、檢驗和結論的得出等等都是由學生自主發現、由學生獨立完成的活動才歸為探究。這兩種理解都背離了探究式學習的本質意義。
(3)問題是探究的核心。
教師設置問題情境，引導學生真正深入到探究知識的過程，是探究式學習常用的方法。沒有問題，無所謂探究。教師創設問題情境，引導學生圍繞教師創設的問題情境進行探究，是探究式常用的方法。在實際教學中，問題，往往是由教師根據教材內容和學生已有經驗提出，關鍵的問題往往由教師引導。因此教師在學生探究中設置合適的問題是非常重要的。
(4)主動性、自主性是探究成敗的關鍵。
國小生的年齡特點，決定了學生的學習離不開教師的引導。但是探究學生的特點又決定了學生必須要有能夠自由思考、自由討論交流的時間和空間。沒有自主性的探究只是形式上的探究，只是學生按照教師的意志完成規定動作的探究，不是真正意義上的探究。也就是無效的探究。
2、關於引導。
引導是一種教學藝術，是教師根據教學內容、學生已有經驗和課堂即時情境作出的促使學生思維引向深入的語言、動作等的暗示。在教學中，教師的引導更多地體現在問題的設置上。引導性的問題可以預設，也可以在根據教學的即時情境提出。
(1)引導的預設。
引導性的問題可以預設，實踐證明，一節好課，必須要有比較全面的問題預設。不要認為預設就是規定學生的思路，沒有預設就是給學生以自由。
事實上，好的教學預設不是規定學生的思路，而是對學生在課堂中可能會作出的反應的預測，是順着學生思路所預先作出的教學對策。這種預設雖有規範學生思路的作用，但卻不是規定。
在教學中適當規範學生的思路也是必要的，可以使教學變得經濟有效，引導學生快速高效地獲取知識，可以避免那種漫無目標的猜測，避免課堂教學的拖沓。那些關乎課堂教學全局性的問題、環節的中心問題等，教師必須預設。
(2)即時引導。
預設的引導固然重要，但在教學中更多的則是生成性的教學情境，在生成性的教學情境中，教師能夠根據學生的一句話甚至一個詞不達意的表達迅速判斷學生的思路、理解學生不甚成熟的解釋或者一閃即逝的創見，並緊緊圍繞本課作出適當的引導，把學生的思考引向深入這是非常重要的。當然這需要教師具有高超的教學藝術。需要我們在實踐中不斷的磨鍊。
讓學生在探究中學習，在探究中思索，在探究中成長，探究本身已經成為新課標的重要目標之一，每一個教師都應該認真思索並在實踐中不斷探究這種新思想、新方法的實質。避免對探究地神化，也要避免在教學實踐中對探究的泛化。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇27
一學期以來，我們緊緊圍繞市教育局教研室20__年的工作要點精神和學校整體工作安排，加強教學研究、教學評價、教學指導，緊密聯繫我校教育教學實際情況，深入分析和研究教學彙總出現的新情況、新問題，積極參與教育教學改革，開發校本課程。以教研活動為突破口，以落實素質教育目標為中心，以培養學生的學習能力為出發點，在校長的領導下，圍繞“科研興校、質量立校”的工作思路，深化課堂教學改革，取得了很大的成績。現將一學期來的工作擇其要總結如下：
一、取得的成績
(一)認真貫徹落實“三認真”管理，努力提高教育教學質量。
本學期，教導處組織教師學習了新課標、和新課程理念等教育理論。加強教師教學“三認真”——“認真備課”、“認真上課”、“認真佈置與批改作業”管理，努力提高教育教學質量上。
1、認真備課。開學初，教導處就針對學校老師的不同情況，讓精通計算機熟練多媒體教學的老師率先實行了電子備課，並把備課成果交到教導處，由教研組組織學習;開學初檢查全體任課教師的備課環節是否齊全，是否按新的《課程標準》進行備課，是否符合新課程理念，尤其對於新增的“全冊教學的重難點”、“學生情況分析”、“提高教學質量的措施”、“預習指導”等的檢查;期會考試過後檢查教學目標設置是否合理，重難點是否有突破;最後檢查老師備課有沒有缺課和機動課有沒有備課。由於每次備課都有針對性，所以老師的備課質量有所提高。
2、認真上課。本學期教導處用推門聽課的方法，加強對課堂教學的監控。同時，開展教研團隊二次上課的觀摩課活動，老師在活動中表現出了非常高的積極性，在課後能把自己的聽課感受和意見充分的表達出來，大家在一起暢所欲言，積極討論，為上課的老師出謀劃策，實現資源共享，共同進步，老師的教學能力也得到了提高。
3、認真佈置和批改作業、作文。本學期在作業管理上採取同年級老師互相檢查,互相監督。我們採用這個方法是因為現在教材的練習一直在變,補充習題和同步探究上的題目有一定的拓展性。互相檢查可以幫助同年級的老師相互學習,以前我們在檢查作業中發現同一年級的老師甚至還有一道題有不同的答案，因此作業互查加大了老師之間在怎樣佈置作業、正確的作業格式及教學方法上的交流，有利於老師之間互相溝通和相互學習。對作文的批改，學校按有關文件的相關規定，要求必須做到既有橫批，又有眉批。特別是對青年教師，作業、作文的相互檢查使她們可以學到老教師對工作的認真態度和一些教學方法。
(二)繼續加強教學常規管理，不斷增強教師駕馭課堂教學的能力及業務水平。
1、強化教育教學制度化管理。開學初，學校教導處針對我校職稱評聘、績效考核、評優評先等制度多次召開校務會議、教研組長會議及教師代表會議，多次張貼公示徵集教職工意見，不斷完善教學常規管理機制，力爭做到民主化、制度化和科學化。
2、抓好教學常規，注重過程管理。強化教學常規視導，嚴肅紀律，開足開齊圖音體美等非統考學科。要求各任課教師按新課程標準撰寫教案，每學期至少撰寫一篇教學論文、一篇教學個案、一篇説課稿、每週一篇教學反思。教導處對教學常規工作組織了三次定時檢查與兩次不定時抽查，並把檢查的結果進行張榜，對常規工作優秀的老師給予表揚和獎勵，對不完成任務的老師給予通報批評，並要求整改，把工作落到了實處。同時學校非常重視對教學質量的監測，月考、中期測試和期末考試相結合，及時掌握各班、各科、各教師教學效果，注重分析，提出針對性改進措施和要求。不管是月考，還是期中、期末考試，都實行學生交叉考場、老師交叉監考、期末考試還組織教師以教研組為單採取流水的方式進行評卷，同時要求各科任教師認真命題、評卷，並做好試卷分析、學生成績登記和“三率一分”統計，考試結束後把各科試卷收集，形成學校的習題庫，效果顯著，教學質量呈良性發展趨勢。
3、大力推進素質教育。着重抓好了兩個課堂和幾個活動。圖音體美課堂倡導教師加強學生特長培養，各教研組組織開展各種學藝競賽。其中，語文組開展了演講比賽、朗讀比賽、徵文比賽，還組織學生參加市朗讀比賽;數學組開展了學科知識競賽;英語組開展了英語書法比賽、口語比賽，還參加市、省的農村英語口語比賽，蔡理城和吉家麗同學還獲得了省級二等獎;藝術組開展了書法比賽、繪畫比賽、文藝匯演;政史地組開展了歷史知識和時事政治競賽。為學生創設展示特長的平台，鼓勵學生展示才能;課間藝體組組織了豐富多彩的活動，如：週一至週五下午放學後各班集體跑步、籃球比賽、跳繩比賽、文藝匯演、展示美術作品等興趣活動，鍛鍊了學生的能力，豐富了學生的學習生活。
(三)加強教研活動，組織教師開發校本課程。
教研活動是提高教學質量的理論基礎和有效手段，本學期的教研工作結合學校的實際繼續穩步開展。首先我們建立了不同學科的教學團隊，使老師在團隊教學中完成上課、聽課、評課、議課，通過一次又一次的討論，一次一次的磨課，老師們的教研氛圍越發濃厚，老師們的感悟是共同提高了。
1、加強片區及各教研組教研活動，提高教師的業務水平。
本學期各教研組開展了大量的教研活動，要求學校校級領導及教導處主任聽課不少於30節，教導處副主任不少於20節，其他老師不少於15節，每位任課教師至少上一節公開課，各教研組隔週開展教研活動，組織教師學習教育教學理論，開展評課、議課活動，並要求各教研組做好活動記錄，作為學校績效考評的依據之一。其中，語文組組織開展15節公開課、10次教研學習活動，數學組組織開展12節公開課、10次教研學習活動，英語組組織開展10節公開課、10次教研學習活動，物理組組織開展6節公開課、8次教研學習活動，生化組組織開展5節公開課、8次教研學習活動，、政史地組織開展10節公開課、8次教研學習活動，藝術組組織開展6節公開課、8次教研學習活動。
另外，在教育局教研室的組織下和幫助下，我校開展了一次南片中學語文課教研活動，市二中趙忠、張生麗老師親自到我校開展觀摩課，我校老師和南片教師參加了此次觀摩課和評課活動，這次活動的成功開展，對我校今後教研工作的開展意義重大。
2、組織教師開發校本課程，提高教育教學質量。
本學期，針對我校新生基礎較差的現狀，學校組織語文組的盧清清、盧亮請、柳笛三位年青教師和數學組的鄭禮幫副校長、吉家聰、盧運磺老師分別開發國小高年級語文和數學基礎知識彙總，編成我校的校本課程，現校本課程已開發出版出書，下學年在七年級新生教學中使用，進一步提高學生的基礎知識，為學習國中知識夯實基礎。
(四)開展“師徒配對”及“傳、幫、帶”活動，加強繼續教育培訓力度，促進青年教師的迅速成長。
一個學校的青年教師能否迅速成長是學校能否持續發展的一個重要指標，本學期教導處把培養青年教師，幫助青年教師提高課堂教學水平作為工作的一個重點來抓。繼續開展“師徒配對”和“傳、幫、帶”活動。開學初，要求市級骨幹教師和學科帶頭人個帶一名徒弟，並要求師傅每週至少為徒弟上一節展示課和聽徒弟一節課並加以點評，落實好“傳、幫、帶”活動，把工作做好做實，促成了年輕教師迅速成長。
加強繼續教育培訓力度、堅持“走出去，請進來”是我們提高青年教師課堂教學能力的又一個有效手段。充分發揮我校作為繼續教育省級示範學校的優勢，認真做好校本培訓及基地培訓工作，要求全體教師積極參與繼續教育培訓學習活動，樹立終身學習的理念，不斷提高自身的教學能力和業務水平。同時，我們還組織教師外出學習，積極鼓勵青年教師參加各種課堂觀摩活動，在學習後把先進的教學理念，教學方法和教學手段引入自己的課堂教學，鼓勵青年教師多上公開課、研討課，進一步促進我校年青教師的迅速成長。本學期，鍾萬星副校長到海口市白駒中學掛職學習;符含亮教導主任參加全國著名教育專家中國小校務管理和國小優質課課堂展示海南省專場研討會;符玉鬆、盧清清、盧運師等幾位老師參加招考研討會;盧亮請、符欲俊等年青教師到海口一中聽課;王萍二、盧大燕老師參加上崗學習培訓;英語組組織教師參加各種優質展示課活動等等。
(五)教學質量穩中有升。
本學期，各項調研還是讓所有教師看到了學校的差距，教導處本着不能讓我們的孩子輸在起跑線上的想法，將進一步加強質量監督管理，找出學生在知識掌握方面的薄弱環節，狠下工夫，切實提高國中學生的知識水平，從而使學校的教學質量進一步提高，一學期來喜報頻傳，成果累累，在各級各類學藝競賽活動中取得優異的成績。其中，符秀平老師參加海南省遠程教育説課比賽獲得二等獎;吉家聰老師參加市數學優質課比賽獲得三等獎;蔡理城、吉家麗兩位同學參加市英語口語比賽分別獲得二等獎和優秀獎，同時代表市參加省首屆農村英語口語比賽都獲得二等獎;麥名藴同學參加市演講比賽獲得鄉鎮組第二名;學校體操隊參加市陽光運動會獲得廣播體操鄉鎮組第二名;學校籃球隊參加市中學生籃球比賽，表現優異，深受好評。
(六)做好其它教務工作。
教導處的工作是繁雜的，教導處的職能是多樣的。本學期，我們教導處除了抓好課堂教學、質量管理和其他的常規管理工作外，還組織各班班主任做好學生成績、學籍登記等工作，教導處在全體成員的努力下，學校的教學教研工作按學期初的工作計劃在有條不紊地開展。
二、存在的問題和採取的措施及今後努力的方向。
(一)存在的問題
1、在備課中也發現許多問題，比如：機動課時老師經常是用來進行單元測試的，在備課中只有試卷沒有質量分析;雖然有教學重點的設置，但有的老師重難點設置不到位和設置錯誤。
2、在作業、作文檢查中，我們還是發現了一些問題，比如，九年級語文，因為同步探究是選做的，所以很多老師都把學生最薄弱的、最需要多練多講的閲讀理解忽略了，老師們可能是怕麻煩，因為做了就要講解，需要花大量的時間。數學作業中我們也發現學生的兩極分化比較嚴重，並且還需培養學生良好的書寫習慣，數學的回家作業對於兩級分化嚴重的班級應考慮分層佈置作業;作文的批改還存在沒有按規定的“既有橫批，又有眉批”的要求批改，個別老師的批改過於簡單等等。
(二)採取的措施及今後努力的方向。
針對以上存在的問題，結合學校的實際和學生的需求，在下學期的教學教研工作中，我們將採取以下措施，力爭做到有的放矢，進一步提高學校的教育教學水平。
1、不斷完善教學教研管理機制，提高教導處的管理水平，做到分工明確，責任到人，力爭把工作做細、做好、做實，紮紮實實地開展各項教學教研工作，把教學教研工作落實到實處，使教導處的工作更科學、更規範、更有效，不斷提高教師的道德素養和教學能力，自覺地做好本職工作。
2、針對傳統教學方法的課堂教學效果不夠顯著這一問題，我們將通過借用名校的經驗，大膽創新教學模式，在七、八年級中各選出四個教學班嘗試開展“先學後教”的教學模式，然後組織各教研組教師觀摩“先學後教”的教學模式，在20__年秋季全面鋪開，更好地為學生創造良好的平台，不斷提高學校的教育教學質量。
教研活動情況總結_教研活動總結 篇28
緊張的一學期隨着炎熱的暑假的到來而接近尾聲，回顧我體育教研組這一學期的工作，雖然平淡，但在各方面也取得不錯的成果，同時也暴露了許多的不足。
一、體育教師的教學觀念、態度得到了很大的轉變
雖然我校是一個擁有1000多名學生，38位教師的大型學校，但一直以來都沒有一個專職的體育教師，全部都是兼任體育教師。在20__年9月，作為幫扶我校地城區國小凱里八小派他們的專職體育教師毛立國老師來我校支教。在過去的一學期中，毛老師將他的各種先進的體育教育教學觀念帶給了我校地全體體育教師，大家在體育教育教學觀念上得到了很大的改變，使體育課的教育教學效果得到了明顯的提高。
二、增加了我校地體育器材
在本學期初，支教教師在瞭解我校嚴重缺乏體育器材的情況後，經過他的穿針引線下，我校在本學期內分別得到了凱裏市郊供電局、貴州廣播電台廣告部的體育器材的資助。同時凱裏市教育局也在本學期配發了許多體育器材，使我校的體育器材得到了增加，同學們在上體育課時也有了更多的器材可選，從而使更多的同學能在體育課中“動起來”，達到鍛鍊的目的。
三、很好地完成了常規工作
1、認真貫徹“三課兩操兩活動”，充分利用場地進行教學，在廣播操的基礎上穿插集體舞和行為規範操的練習，以保證學生每天充足的廣播操鍛鍊。雨天堅持進行室內操。每天堅持做廣播操和眼保健操
2、堅持搞好教研組建設
(1)教研活動有準備、有內容，注重教研活動的實用性和拓展性。
(2)堅持業務學習為主，組內教師能積極發言，為學校體育工作獻計獻策，發表自己具有實效性的的觀點和意見，不斷完善隊伍建設和改進學校體育工作。
(3)積極參與市裏的各項活動和培訓，認真參加每次市裏的教研活動。
(4)每位教師認真備課，並且仔細進行二次備課，各位教師結合自身的特長和教學風格及時進行教學小結，有課後反思。
(5)組內青年教師認真參加市裏體育教師教材教法培訓班。
3、堅持師生2分鐘預備鈴共同到位，領導重視切實抓好專課專用制度。
四、教育教學工作得以圓滿完成
1、堅持二期課改理念在課堂教學中的貫徹與事實，堅持理論聯繫實際。組內教師注重在教學中不斷研究和探討新的教學方法。
2、繼續搞好各年級體育教學銜接工作的試驗，從教學方法、教材的選擇以及考核內容和標準等多方面入手。
五、運動隊訓練工作得到開展
1、進一步加強我校教師的運動鍛鍊活動，堅持每週至少進行一次籃球比賽和象棋比賽。
2、組織我校教師參加本地方的籃球比賽。
在取得成績的同時也要看到工作中的不足，本學期的工作主要存在以下方面的不足。
一、“兩操”管理工作還不夠完善，同學們在做操時，動作不到位、不規範的情況經常出現，甚至有些同學不下來做操，老師對“兩操”的認識不到位。
二、體育器材管理混亂，體育教師教師經常讓學生到教研室來拿體育器材，有的沒有能做好登記，雖然體育教研組出台了許多制度，但是沒有能得到較好的執行，導致許多體育器材無謂丟失。
三、佔用體育課的現象還時有發生，由於體育教師大部分是該班的語文或數學教師兼職，所以體育課經常被佔用上語文或數學。
總之：本學期，甚至是本學年對於體育教研組來説都是非常特殊的一年，全新的人員組合，複雜的工作安排對全組老師來説都是一個新的挑戰，但是通過全組老師的共同努力基本完成了一學年的體育工作並取得了一定的成績，當然與此同時，學校的體育工作以及我們體育教研組的工作仍存在許多不足需要今後加以改進。
縱觀一學年，體育組的每位老師都在自己的崗位上盡心盡責，正是因為有了這樣一個樂於奉獻，團結奮進的團隊，通過全組老師的努力，一學年的體育工作得以基本順利完成，同時也取得了一些成績，我們的工作也得到了學校老師的認可。但是與此同時我們依然看到自身的工作存在着很大的不足。我們體育組的全體老師將通過自身的努力在新的學年中努力克服和改進，爭取將體育工作做好、做實、做出成績、做出效果。