三月學習雷鋒精神思想彙報（通用3篇）

三月學習雷鋒精神思想彙報 篇1

敬愛的黨組織：

每年的3月5日， 是一個值得紀念的日子----學雷鋒紀念日，有些人認為雷鋒精神已經過時，但絕大多數認為雷鋒精神是永恆的，是新時代不朽的精神財富。

學雷鋒活動開展了近四十年，在取得重大成績的同時，人們認識和行為方面出現了很多誤區。受市場經濟負面效應的影響，有些人思想道德滑坡，人生觀、價值觀發生扭曲，集體觀念淡薄，追求自我價值、注重實惠，急功近利，缺乏遠大理想和堅定信念。因而在新時期弘揚雷鋒精神就顯得十分必要。

學雷鋒關鍵是要抓住實質，雷鋒精神的實質是熱愛祖國，處處把國家和人民利益放在第一位，為實現而奮鬥的獻身精神;是隻講奉獻，不講索取，全心全意為人民服務的奉獻精神;是服從大局，不計個人名利得失，“幹一行、愛一行、鑽一行、精一行”，在平凡工作崗位上做一顆永不生鏽的螺絲釘的“釘子”精神。

雷鋒精神是我們人生的重要精神支柱，任何時代的人們都離不開精神支撐。雷鋒精神經過40多年的考驗，它的方向，過去是正確的，現在是正確的，今後永遠是正確的。正因為如此，雷鋒精神在我們偉大的祖國已深入人心，而且在國外也有很大的影響。我認為，雷鋒永遠是人們心目中的英雄，雷鋒精神永遠是人類共同的財富。人總要有點精神寄託，不能成為金錢、享受的奴隸，美國西點陸軍學校尚且以雷鋒為榜樣進行品德教育，在進入我國社會主義市場經濟的今天，我們更應倡導雷鋒精神，倡導腳踏實地、埋頭苦幹、百折不撓、自強不息的時代精神。

雷鋒精神對淨化社會環境產生了潛移默化的影響，有人説，社會風氣不正是普遍現 象，我們無力改變。這種看法是片面的，要淨化社會環境更要從小環境入手，堅持崗位學雷鋒，通過自身努力，從一點一滴做起，從小事做起，從我做起，從身邊做起。這樣學雷鋒才可以堅持長久，而不會出現“三月來，四月走”的情況。

學習雷鋒要充分發揮黨團員的模範帶頭作用，不但自己要學，還要帶動和影響身邊同學去學，共同弘揚雷鋒精神。雷鋒是一面鏡子，我們每個人都應在思想、學習、工作、作風上找差距，反對金錢至上，拜金主義，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堂堂正正地做人。要進一步加強黨性鍛鍊，強化宗旨觀念，以黨和國家的事業為重，堅持黨和國家的利益高於一切。

雷鋒精神對於新世紀的中國*人不斷提高全民族的思想道德素質和科學文化素質，建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律體系相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系，不僅具有道德實踐精神的生命力，而且其崇高的價值內涵和時代走向與實踐“三個代表”是完全一致的。

首先，雷鋒勇於克服困難，自覺為國分憂、勤儉節約、奮發進取、樂於奉獻的精神，不僅是適應社會主義建設的道德精神動力源泉，也代表先進生產力的發展要求。雷鋒時時想着別人，處處為人民服務的無私奉獻的精神，這些都是實踐“三個代表”的精神財富。其次，雷鋒精神作為社會主義思想道德文化的優秀結晶，一方面，由社會主義經濟基礎決定並服務於經濟基礎;另一方面，雷鋒精神是屬於社會主義道德思想文化體系，它的意義和影響不僅早已被歷史定格為代表社會主義道德價值取向的一面旗幟，也是代表社會主義先進文化要求的道德體系。

以上是我對雷鋒精神的認識，我會在以後的工作、學習中以雷鋒精神為動力，努力學習，全心全意為人民服務。

此致

敬禮!

三月學習雷鋒精神思想彙報 篇2

敬愛的黨組織:

每年的三月，我們總少不了談“學雷鋒”，“雷鋒月”。到了三月，班級，學校，社會上，都會組織不少這樣的活動。而現在，有不同的聲音出現了，我們到底還要不要學雷鋒?雷鋒精神在我們的新時代還適用嗎?

什麼是雷鋒精神?雷鋒精神是中國戰士雷鋒在實踐中表現出來的全心全意為人民服務的精神。其實質是：忠於事業，毫不利己專門利人，在各種不同的工作崗位上幹一行愛一行，把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去，在平凡的工作中為社會主義、事業而奉獻自己的力量。

雷鋒精神應該是熱愛祖國，熱愛黨，全心全意為人民服務的無私奉獻精神。而今天，有些人只把讓位這件事當作學雷鋒。當然，謙遜禮讓，做好事當然是在學雷鋒。但是不要忘了，它還有更加豐富的內涵。雷鋒的“釘子”精神是什麼?這不就是今天我們所説的崗位精神麼?它過時了嗎?

雷鋒，作為助人為樂的模範，對我們的影響絕對不小。記得國小的時候，每次號召學雷鋒的時候，我們還要拿着掃帚去掃馬路，去孤寡老人家幫忙打掃。今天，人們為什麼會有“還要不要學雷鋒”的疑問，這關係我們做事的方式和時間。

前不久，我聽説有學校組織國小生去幫高齡老人打掃房屋。一羣國小生熱熱鬧鬧的忙了一陣，心裏也覺得做了好事很高興。這當然是助人為樂了。然而對於老人，對於老人的家人，也許不一定是好事。要知道，老年人有自己的生活習慣，東西不擺在原來的地方可能他就找不着了。而他的家人，在眾人忙完之後，還是要再從新做一遍，把一切恢復原狀。對於他們而言也是辛苦。並不是説學校組織學生幫助老人不好，而是，在做之前，是否應該更加全面地考慮一下呢?否則，可能會事與願違，這並不是我們樂意看到的。

再説到，學雷鋒的時間，只是三月嗎?一月、二月、四月、五月就不能學雷鋒了嗎?很高興，現在有越來越多志願組織在努力着為社會各羣服務。也許，在我們提倡學雷鋒的時候是不是應該更清楚明白地告訴大家雷鋒精神是什麼呢?什麼時候什麼情況下我們可以助人為樂呢?當我們已經把它內化為我們的一部分時，大概就沒有人再去質疑雷鋒精神還適不適用了。

三月學習雷鋒精神思想彙報 篇3

非常有幸能夠參加“江西省第十屆深化國小數學教學改革觀摩交流會”。在短短的三天時間裏，觀摩了來自江西省各地市的12位國小數學教師的課，此次聽課收穫很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位出類拔萃的數學教師的教學風采，也讓我感受到了參賽選手們的智囊團的重要性，更讓我從中發覺到了自己在課堂教學方面的淺薄與不足。在以後的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師們學習。下面談談我的一些體會:

第一、精彩的導課非常重要。

這12位教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小遊戲的形式導入新課，有的以猜謎語的形式導入，有的以講故事的形式導入。徐文豔老師用了學生們喜歡的小遊戲帶着同學們一起走進了三角形的世界--《三角形的特性》，姚晨霞老師用了“猜老師的年齡”的方式導入了《簡單的推理》，熊英老師用了《曹衝稱象》的故事導入了《等量代換》……他們都激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入到自己組織的教學活動中，拉近了師生距離，使學生的向師性更強，積極參與到教師的教學活動中來，提高了課堂學習的效率。

第二、教師善於創設情境。

在這12節課裏，上課的老師都能根據國小生的年齡特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣，最大限度地利用國小生好奇、好動、好問等心理特點，並緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。例如，在教《小數的初步認識》時，徐鴻老師就創設了九江國小“紅領巾小銀行”的情境，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題，使他們在質疑中思考，在思考中學到知識。

第三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。

教師們在教學中，根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子們的求知慾。尤其是在聽張毅老師的《確定位置》的教學過程中，我更加深刻的體會到張教師教學方法的與眾不同，感受到老師和學生之間是如此的默契……看到每個老師精心的設計每一堂課，從語言、板書、圖片、內容，那種工作態度與熱情都值得我們每個人去學習，在他們的課堂上很少見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引着。我在以後的教學中，要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習，充分讓學生參與到數學學習中來，從而切實感受到了數學的魅力，也充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。

第四、教師評價及時到位並且多方位。

在教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的鼓勵和讚揚不斷，如“把你的成果和大家一起分享，好嗎?”“謝謝你給課堂帶來了不同的聲音。”“因為你的錯誤使我們對小數的認識更加深刻。”“同意的同學把你們的掌聲送給他。”“你知道的可真多。”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

第五、教學課件製作精良，充分發揮了多媒體在課堂教學中的重要作用。

老師們都知道，數學課堂上運用課件的目的一是為了節省時間，二是為了將教學內容直觀形象地展示給學生。這次的課件製作水平相當高，而且使用效果好，無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且大多數都引用了視頻型的文件，既形象又生動，活躍了課堂氣氛，激發了學生學習的興趣。每一節課都通過多媒體課件的展示使抽象的知識更直觀，更讓學生容易理解和接受，也更有利於學生對所學知識的牢固掌握。

三天學習，共聽了12節課，每堂課細細的聽下來後，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細緻的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑑，當然，有比較就會有鑑別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以後的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。