靈官廟國小年教育教學工作總結

我校依據教育工作的指導思想和目標任務，認真落實全區教育工作會議精神，緊緊圍繞“做學生喜歡的老師，辦人民滿意的學校，全面實施素質教育”的目標為總指導思想，突出師資隊伍建設，突出課堂教學改革，突出我校規範管理，把素質教育的各項工作落實到位，現將我校這學期的工作總結如下：

一、教師師德建設

1、認真落實了師德建設“十不準”，禁止有償家教活動、嚴禁體罰和變相體罰現象發生，並簽訂相關的承諾書。

2、開展教師專業成長系列活動，進行了“我最喜歡的老師”評選活動。開展教師的事業心、責任心教育的相關活動，如：開展了“責任心和事業心”教育論壇活動。每位老師結合自己的教育教學實際，撰寫心得並在校內交流。人人談體會，個個寫心得，達到全面提高的目的。同時，在學生中廣泛開展了“我心中的好老師”、“老師我想對您説”主題徵文活動。

3、改革了教師考核方法，把師德列入教師考核評價的主要內容，並作為評先樹優的主要依據，在師德考評中採取家長評議、教師評議、領導評議、學生評議相結合的方式，以適應新課改。進一步完善教師評價制度，激勵教師注重加強自身建設，樹立良好社會形象。

二、教學工作

（一）教學常規管理

1、規範辦學行為，積極推進素質教育。落實課程計劃，嚴格按照省公佈的課程計劃要求和上級的作息時間，開齊課時，上足課時，開設了地方課程，嚴格執行有關考試、學生作業量實行教務主任簽名制度，進一步規範辦學行為，切實減輕了學生課業負擔。

2、紮紮實實加強課堂教學規範。嚴格按照教務處制訂的教學計劃、制訂備課、上課、佈置與批改作業、課外輔導、考核評價等若干規定的要求。

3、進一步強化教學常規管理。

（1）改革備課制度。認真貫徹《臨淄區中國小教學常規實施細則》提倡備課創新和個性化。進一步推進新“五環節”的備課模式，教務處組織老師學習討論這種備課模式。學校實行了統一的“整體備課”的表格，同時提倡集體備課和個人備課相結合，電腦備課。所有的備課都有教後反思（包括一個亮點、一個不足和一條建議）。

（2）改革教師評價制度。積極推行“推門課”與“最佳彙報課”相結合的方法，瞭解每位教師的課堂教學情況，建立科學的聽課、評課體系及相應的教學檔案，課堂評價實行了小組的捆綁式評價。

（4）規範教學常規檢查制度。提高了教學常規工作標準，完善了教學常規工作月查，月報制度。檢查內容涉及備課、課堂教學，作業佈置與批改、輔導學生、質量檢測、教學反思等，與《教師量化考核評估細則》相結合，建立較完善、科學的教師評估機制，績效與教師年度考核掛鈎，促進教師認真執教，激勵了教師的工作積極性。重視檢查項目的質量指標，發現問題及時反饋及時解決。本學期我校還舉行兩次教學常規展評活動。

（二）紮實推進課堂教學改革

1、利用教研活動促進課改工作。

（1）加強學校教研組建設，定期開展教研活動，統一規定每週二下午為教研活動時間，每次教研活動要做到有計劃、定時間、定人員、定內容、有記錄、有總結、講求實效。教研活動時間實行簽名制、組長負責制、蹲組領導班子全程參與教研活動。通過觀摩課、研究課及課改論壇等活動，促進學校的課堂教學改革。各教研組開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。數學、語文裏兩個學科以組為單位，同年級的教師語文每個單元每個人要講一課，數學每個單元每人講兩課。學校將統一要求每個教研組的聽評課，看哪個組的理想課堂有創新，活動效果好。本學期，語、數教研組共活動十多次，語、數組內每人上公開課各1節。

（2）通過教研活動學習了《臨淄區教育局關於加快“理想課堂”建設的實施意見》，《區教育局關於加快“理想課堂”建設的實施意見》，《“理想課堂”評價標準》，鎮教研室關於理想課堂建設的文件材料以及學校課改計劃、方案。建立起合作互動的新“五環節”課堂教學模式（模式有三即預習課、新授課、複習課）。

（3）通過教研活動老師們深入研究課堂教學，努力探索自主學習、合作學習、探究學習的方式來優化課堂教學模式。大力開展教材、教法、學法、考法研究，集體備課、上課、説課、評課、案例分析等為基本內容，創造性地開展工作。

2、發揮校幹及骨幹教師的引領帶動作用。結合鎮教研室開展的理想課堂構建達標活動，我們學校在校內開展了理想課堂“立標和達標活動”。立標期間，從教學理念新穎，教學基本功過硬的校幹、骨幹教師隊中確立了4名骨幹教師，給他們定任務、壓擔子，採取講座、示範課、“結對子”幫扶等形式帶動全體教師課堂教學水平的提高。通過一學期的學習和努力，這4位老師全都以最優異的成績達標。

3、想課堂構建做到了全員參與，各科教學改革全面展開。不同學科分別體現出了其自身的特點：語文以“多讀”為主，語文知識重在平時的積累，我校2-5年級學生每週完成1首古詩、2篇日記、2篇閲讀筆記；數學、科學以“理解”為主，重在培養學生的抽象思維和體驗知識的動態生成，數學老師在課外活動時間專門組織學生體驗了“奧賽試題”之中的奧妙；英語以“情境教學”為主，重在情景教學，對話交流；綜合學科以“興趣”為主。全體教師在研討活動中，真正建立了學科模式特點，又走出了模式，形成了具有學科特點的理想課堂模式。

4、積極開發校本課程和綜合實踐課程。

（1）校本課程。為了讓廣大學生對古代絲綢文化尤其是刺繡藝術有所瞭解。我校以“刺繡”（十字繡）作為我校的校本課程和我校的特色建設，並以《校本課程“刺繡”（十字繡）的開發與研究》申報了我區2019年的教研課題，並通過了立項，目前這一課題正在有序的開展。通過對這一門藝術的學習，對於促進學生的發展，鍛鍊學生的耐心、細心，做到心靈手巧。教師的專業特長髮揮其重要作用，也具體體現了學校“一切為了人的發展”的辦學理念。

（2）綜合實踐課程。1-5年級每週有2節綜合實踐課，利用有效的課堂資源，對學生進行了愛國主義教育、中國傳統文化的學習。實踐課的內容有：課本劇表演、相聲表演、參觀桃園、走進淄河等，同時通過讀報紙、看新聞等形式，學生了解了北京奧運相關的動態，特別在汶川地震後，瞭解到了災區的困難及黨和國家及時有力的救助，引發了責任感，積極踴躍為災區捐款，組織了關於“抗震救災”的詩歌創作，學校經過評選近30餘篇上報教育局。