班級管理目標及措施（精選20篇）
班級管理目標及措施 篇1
班級奮鬥目標
1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。
2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。
3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衛生，尤其是要重視用眼衛生。
4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裡都感到溫暖和愉快。
5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》最好的班級之一。
6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規範字，人人都能掌握文明禮儀並身體力行。
7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。
8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。
短期目標
第一、紀律
1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。
2、課堂以及自習課要安靜。
3、晚上就寢後嚴禁說話。
4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。
第二、衛生
1、教室、衛生打掃乾淨。
2、值日生擦黑板和整理講桌。
3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衛生。
第三、學習
1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少說閒話的次數。
2、按時完成作業，不抄襲。
3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。
二、存在的問題
1.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。
2、不抄作業差生怎樣做得到。
3、後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。
4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。
在實現以上目標的過程中，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班級爭先創優帶來一定難度。
三、解決措施
針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：
1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導後進生的學習。
2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。
3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他，真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。
4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學的關注下逐步去實現。
5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日常規細則，鼓勵學生逐步去養成好習慣。
6、每週進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。
班級管理目標及措施 篇2
學習管理是班主任管理工作中的重要內容，成績是一個班級的生命線，一個好的班集體，和諧融洽，人人上進。在這樣的班級裡，基礎好的孩子更加優秀，基礎差一點的孩子也被環境“薰陶”得急起直追。
要想實現班級學習管理的目標，科學合理的運用學習管理的策略、方法首先需研究影響學生學習成敗的內在因素。
一、影響學生學習質量的不良因素主要表現為：
1.沒有強大的學習動力
現在學生家庭有優越，學習缺乏動力。有些學生學習能力很強，可當他們情緒不好時，平時只需幾十分鐘就能記住的知識，有時好幾個小時也記不住，是因為他們的動力系統出了故障，控制和調節記憶、思維活動的動力就減弱了。
2.學生易緊張、浮躁。
新的作息時間、校紀校規，朋友因“時過境遷”而逐漸疏遠，中學的老師不再象國小老師一樣對自己細緻周到、無微不至地關心;尤其是學科增多、複雜性增強，課時延長、考試增多，教法和學法與國小相比大為不同。這一切使他們產生強烈的緊張和煩悶甚至浮躁。
3.學習方法不科學，學習習慣較差。
不同的學習階段，不同的學科特點，都有各自不同的學習方法，不科學的學習方法只會降低學習效率，導致事倍功半的後果。不好的學習方法一旦形成一種學習習慣，常常表現為：平時東抓一把，西抓一把，學習目的性差盲目，隨意，不能保證學習質量;考試前習慣於“加班加點”，不顧生理承受能力，打“疲勞戰”，造成惡性迴圈;不充分利用時間的“邊角料”，使許多可利用的時間白白耗費……
4.學習的主體性意識薄弱，缺乏自覺性，學習自我監控能力差。
有的學生貪玩，學習缺少主動性，自覺性，學習靠外在壓力推動，沒有外在壓力就聽課不專心，不記筆記，不積極思考問題，課後不獨立認真完成作業，甚至把學習看成負擔。
班級學習管理，主要是通過班主任的措施，激發、培養並完善學生的學習興趣、動機、習慣、方法、能力等，從而達到教育教學育人的效果，全面提高學生的學習素質。班級管理形式是多種多樣的，主要有兩種方式：班主任的直接管理和學生自我管理。要既充分發揮教師的主導作用，又極大地調動學生的主體性。
(一)班風是保證。
在一個班風浮躁的班集體中，很難有幾個同學能靜得下心來學習，所以有經驗的班主任通常會把班風建設工作放在極其重要的地位，不惜花大量的時間引導學生形成正確的集體輿論，以充分發揮輿論的積極導向作用。我們的班風是有螞蟻一般的團結、有獵豹一般的高效、有拳擊手一般的自信、有登山者一般的進取。我們的學風是有雄師狼一樣的激情，有蝸牛一樣的耐心，有蚯蚓一樣的鑽勁，有雄鷹一樣的拼勁。有了明確的班風和學風，就為同學們樹立了一面旗幟，提供了巨大的精神動力。
(二)目標是前提，激發學習興趣，培養競爭意識，增強學習內動力。
學習動力來自於兩個方面，一方面是“外界的外驅力”，例如：教師、家長、集體的要求、期望、獎勵、責備等;另一方面是來自於學生本人的興趣、願望、需要等。這就要求班主任要重視引導學生確立符合自己能力水平的學習，堅持用自己確立的目標去自主地學習，並且選擇達到目標的科學方法，及時總結達到目標的成功經驗。
對於學生學習興趣的培養，首先應廣泛聯絡任課教師，對學生要真誠熱愛，親其師信其道，師生關係融洽，學生就會被教師吸引。
班主任更應利用各種主題教育活動，如主題班會，活動對學生進行學習目的教育，學習態度教育，學習作用教育，只有通過有效的思想教育，從根本上解決學生的學習目的和學習動力，才能調動起持久的積極性。
班級要確定奮鬥目標如大海航行靠舵手。有了目標才有了前進奮鬥的動力。 學生們不再是無頭的蒼蠅而是有了明確的方向， 每個小目標實現後，有了進取的動力，發揮每個學生的積極性，班集體團結一致，不僅實現了班級奮鬥目標，而且提高了學習質量。
(三)方法是關鍵。
剛入學的新生，一般都有好好學習的願望，但究竟如何適應中學的學習沒有明確的概念，班主任要及早給學生介紹學習方法，或利用同學之間相互研討，交流學習方法，心得，體驗，送給學生一對有力的“翅膀”，助他們海闊天空，自由學習。
1.班主任可以利用自己所教的學科，“教”會學生學習的方法。
在平時的學習過程中，引導學生形成科學的預習方法、聽課方法、記筆記的方法、提問的方法、複習的方法、練習的方法、考試的方法、總結歸納的方法，發散性思維的方法，培養創造力的方法等等。
2.配合任課老師組織學生在各科學習中指導學習方法。
絕大多數學生需要的是教師具體指導他們怎樣學好各科的學習，這一點只有任課教師才能指導得最具體、最切合實際、最有效果 。
3.每次班會都要穿插上一到兩名學生進行經驗介紹。藉助於網路蒐集清華北大學生以及大學聯考狀元的學習體會與學生共享。經常進行座談，瞭解學生學習中的困難，幫助他們想出切實可行的解決困難的方法，並定期瞭解方法的落實情況，否則會流於形式於事無補。
(四) 習慣是保障。
古印度有這樣一句諺語：播種行為，收穫習慣;播種習慣，收穫性格;播種性格，收穫人生。讓學生知道習慣是一個人的資本。有了好習慣就有了一輩子都用不完的利息;有了壞習慣就有一輩子都償還不了的債務。
1.做事有計劃，課前準備習慣。通過《一分鐘能做什麼》主題班會，要求學生制定一分鐘計劃，提倡凡事預則立。課前準備是上好課的基本條件。學校實行兩分鐘預備鈴制度要求學生聽到鈴聲後，迅速到座位上把學習用品輕放桌子上指定的位置;做知識準備靜待老師進堂上課。指導學生制訂科學的學習計劃，幫助學生根據自己的學習基礎，學習環境和學習精力科學合理地安排學習時間，要充分保證休息、睡眠、體育活動時間，學習應鬆弛有度，勞逸結合。
2.抓好預習關有利於提高自主學習能力，聽講關強調的是認真、會聽、處理好聽與記的關係，作業強調的是認真獨立超前完成，提高學生對作業的重視程度，做作業的過程就是訓練鞏固提高的的過程，一個學習優秀的學生必然是一個認真對待作業的學生，一個學習很差的學生往往是一個作業應付潦草甚至是完不成的學生。強調大訓練量，在訓練中開闊視野，總結答題的規律和方法。強調合作學習優勢互補。
(五)信心是動力
1. 賞識和關愛學生。
讚美如陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料。 所以我在班級活動中想出各種辦法發揮學生的特長和優勢，並贏得其他教師和學生的讚許。 在學生的付出得到認可時，不但增強了他們的自信心，又使他們認識到自身存在的問題並去修正，進而取得更大的進步。 要知道，持續的激勵猶如陽光雨露，能增強學生的學習信心，從而成為推動他們前進的動力。
2.培養班級學習的整體自覺性。
班級學習的整體自覺性，在某種程度上也可簡單地看成是學生的自學習慣和自學能力。著名教育家葉聖陶有一句名言：“教是為了不必教”。一個好的學生，不僅要學會教師教的知識，還要學會自覺地獨立獲取知識。
一個班級體，也應該有一種全域性性的、整體性的學習自覺性。我認為，班主任學習管理的最終目的就是要使班級體形成這種自覺性。建立由“班主任--學習委員--科代表--小組長--同學”組成的學習過程管理體系，層層分工，明確自己的學習管理任務，逐項監督。 學習主要是一種腦力勞動，在漫長的學習過程中，一定要培養起學生從事腦力勞動的自我控制與調節的能力，學會自我約束，養成自我紀律。“限時”“按時”去完成：把主要精力用於學習，避免遊戲、娛樂等的誘惑，克服自己的不良習慣;與“明天再幹”---這個勤奮最有害的敵人作鬥爭等等。
作為班主任，對以上培養學習自我紀律的措施應該儘早抓，從小事抓起，不間斷地抓緊，抓住典型事例，抓得持之以恆。讓學習的自覺性成為學生的行為習慣。當然，這需要有一個與不良習慣、惰性作鬥爭的過程，因此是長期的、艱苦的、反覆的，它不僅需要學生自身的毅力，也需要班主任具有不達目的決不罷休的韌性。
(六)榜樣是力量。
榜樣的力量是無窮的，在班級樹立標兵和典型，讓學生從中受到教育和感染。我的做法是每週評選出幾個優秀學習小組，每個組中評選出一名勤奮學習星，一名遵規守紀星。每月在全班中評選出十二名全面發展星和多名學習進步星。對評上星的同學採用加分、上光榮榜、發喜報、做典型發言等方式大張旗鼓的進行表揚。讓他們作為班級的榜樣，讓他們有意識的帶動其他同學積極上進。
事實上，對於我們班主任學習管理工作而言，就只能根據學生的生理、心理實際情況，一切從實際出發去探索班級學習管理的措施。由於學習管理很複雜。所以，應該充分發揮群體智慧的優勢，共同探討班級學習管理的新課題、新方法，並把這些理論知識和經驗運用到實際工作中去，只要我們把學生當做自己的孩子，拿出自己的真心、愛心，多給孩子們一些鼓勵和讚賞的眼光，平等地對待所有學生，我相信一定會創造出無限輝煌的。
班級管理目標及措施 篇3
一個班級由幾十名學生組成，要培養好這些學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境，培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任，作出長期的努力和實踐，通過切實有效的班級管理，才能在現代育人工程中描繪出燦爛的前景。
一、班級框架需合理化
家庭是學生成長的第一環境，班級是學生成長的第二環境，要組織好班級，就需班級框架合理化，班級框架就是指學生座位的排列，一般都採用秧田式排列。排列時需互相搭配好，即前後、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利於管理，有利於互相激勵，更有利於團結同學，形成合力，為班級管理打下一定基礎。同時也需注意教室的環境佈置，掛一些偉人的畫像和名言警句，為學生創設良好的學習氛圍，更為老師創設良好的育人環境
二、班級組織功能化
一個組織健全的班級，能有利於班級管理。班主任要策劃好班級組織，並明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分排程好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。並且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。
三、常規管理需科學化
班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛鍊，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學的管理思想……班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收穫。其次要有科學的規章制度，以《中學生守則》、《中學生日常行為規範》，《學校一日常規》 為準則，狠抓學生基本生活習慣，文明語言、舉止行為，校內外學習行為、紀律道德，使常規制度化。另外常規管理對學生的行為成長具有導向性的作用，需要建立監督機制。班主任可以依靠班級組織的力量，並及時瞭解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規管理落到實處，使班級常規管理更具科學性。
四、樹立典型，全面育人
一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模範帶頭作用。其次要樹立思想暫時落後的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，並以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人， 使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。
五、寓管理於各項活動之中
班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理於活動之中。根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕鬆和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關係，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情，班主任在活動的安排和指揮中，很輕鬆地管理班級，從學生的語言、行為中折射出學生的內以世界，可使班主任尋找到管理好班級的新思路，促進素質教育的發展
六、研究學生，做好學生思想的疏導工作
班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的槓桿更加有力可使，班級管理的槓桿才會平衡。
七、掌握好處理自然群體的尺寸
現在的學生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學的態度加以分析。首先不要極力阻止。一般來說，它是具有積極意義的，有時往往“一人有難，眾相幫忙”。在活動中能充分發揮群體的集體力量，班主任要把這一點加以引導。積極的引導，有利於學生個性得到較好的發展，有利於同學間取長補短，互相促進，共同提高，有利於增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利於班級管理。因此班主任要掌握好尺寸，正面引導，指導學生選擇合適的夥伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的夥伴會終身受益。
總之，只要班主任用科學的眼光來面對班級工作，面對學生，班級管理就會順利開展。當然班主任要以身作則，有道是：其身 正、不令而行，其身不正、雖令而不行。班主任要處處以學生為主，為人師表，把自己融化到班級之中，以發展的眼光來看待每一位學生，讓每個學生都產生自己比別人能幹的自豪感，和學生一起用 主人翁的態度對待班級管理。
班級管理目標及措施 篇4
中學生正值人生的花季，這一時期就如同一年中的春天，對他們開展安全教育，無疑如同在生命中播下了平安的種子。切實提高全民的安全素質，抓好青少年的安全教育就顯得尤為重要。
要抓好學生的安全教育，重要的是開展好班級安全教育。班級安全教育要從小事做起，對學生曉之以理，動之以情，導之以行，從而做到潤物細無聲。
首先，曉之以理，從小事中培養學生的安全意識。
現在的學生接觸的事物並不比成人少，並易受社會習氣的影響，導致學校教育常常在社會不良氣氛中顯得蒼白無力。如何抵制這些消極影響呢?必須注重從學生的日常小事入手，潤物細無聲，在小事中挖掘安全教育的材料。
1、從聽到的小事提高學生的防範意識。
我們在日常生活、教育過程中總會聽到這樣那樣的事兒，其中不少是進行安全教育的好材料，如果我們善於發現、挖掘，學生會很容易接受教育。如：教師組織學生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然後談談自己的體會和看法。對學生收集的材料和體會，教師進行必要的點評，並張貼宣傳，以提高安全警示教育。
2、從看到的小事進行安全防範教育。
眼睛是我們接受資訊的重要途徑，生活中看到的許多小事同樣是很好的安全教育材料。安全隱患不可根除，也時時在我們身邊，我們要做的就是防範於未然。教育家第斯多惠說過，教育藝術的本質不在於傳授，而在於喚醒、激勵、鼓舞。我們通過學生身邊的小事喚醒了學生對安全事故的重視與防範。
其次，動之以情，在小事中提高學生自我保護能力。
體驗是學生髮展能力、形成技能的最好途徑。從小事入手，在小事中讓學生體驗自我保護的重要性及自我保護的過程，從而形成技能。在小事中創設各種情境培養學生自我保護的能力。教會學生自我保護的方法，培養學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉著對付突發事件，這是安全教育的目的，也可說是現代素質教育的一項內容。在創設的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，是一種捷徑，能取到事半功倍之效。
最後，導之以行，引導學生遠離安全事故。
安全教育的最終目標是促使學生形成安全行為，從而在學習生活中遠離安全事故。防範於未然，重中之重是規範學生的不良行為習慣，引導學生以安全的行為在安全的環境中學習、生活、成長。導之以行，注重引導與規範，引導學生積極開展豐富多彩有益身心健康的課外活動;規範學生不參與不科學的活動，不到有安全隱患的區域活動;培養學生良好的行為習慣，只有這樣，才能更好地使學生遠離安全事故，給家人、給學校、給社會一份平安的心!
班級管理目標及措施 篇5
一、以激勵為主題
學習上需要激勵，班級管理上也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產生兩種後果:要麼自信心徹底喪失，破罐子破摔;要麼表面上屈從，實際孕育著強烈的憤懣和反抗。所以，對班級的激勵是主題。“我們是一個很不錯的班級。”“我為自己能成為你們的老師感到驕傲”。這些用第一人稱表達出來的話語，既讓學生和我融合在了一起，更讓學生的自信心高漲，榮譽感倍增，班級工作開展起來也就得心應手了。
二、以訓練為根基
國小生的自我控制能力畢竟還不強。因此，常規訓練是班級管理中需要常抓，反覆抓的重頭戲。常規要求是什麼，要一條一條明確地講給學生聽。講要精，練要多而廣。大的方面要練習，如早操、路隊，小的方面也要練，如課前準備，課間倒純淨水等。告訴每個學生我們要做到什麼，為什麼要這麼做，再教給學生我們應該怎麼做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學生終生受益的。常規管理做到了細、實，班級秩序自然就井井有條，學生的活動和學習也就有了良好的保證。
三、以活動為抓手
在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如:圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“爭做文明小公民”中隊主題活動;圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。更多的是結合班級實際開展的，如:看家鄉變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學習《未成年人保護法活動》，開展向班中的“棋協大師”陸錦舟學習的活動。通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性;通過閱讀發生在學校裡的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。
四、以幫教為輔助
國小生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對於學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫助她處理好學習困難，同學矛盾，儘量讓她心情舒暢，安心學習。只有在細緻的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。
五、以放手為目標
讓學生養成自我管理，自我約束的能力和習慣是我的大理想，也是教育的最終目標。為了這個目標，在班級中每學期進行各服務崗位的競選。以人人有機會，人人得到鍛鍊為指標，不斷更新優化競選方式，學生參與積極，能力得到了很大的提高。更重要的是學生在競選中懂得了競爭與團結的關係，明白了榮譽與付出的關係。
班級管理目標及措施 篇6
1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。
2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。
3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衛生，尤其是要重視用眼衛生。
4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裡都感到溫暖和愉快。
5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》最好的班級之一。
6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規範字，人人都能掌握文明禮儀並身體力行。
7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。
8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。
短期目標
第一、紀律
1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。
2、課堂以及自習課要安靜。
3、晚上就寢後嚴禁說話。
4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。
第二、衛生
1、教室、衛生打掃乾淨。
2、值日生擦黑板和整理講桌。
3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衛生。
第三、學習
1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少說閒話的次數。
2、按時完成作業，不抄襲。
3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。
二、存在的問題
1.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。
2、不抄作業差生怎樣做得到。
3、後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。
4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。
在實現以上目標的過程中，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班級爭先創優帶來一定難度。
三、解決措施
針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：
1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導後進生的學習。
2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。
3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他，真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。
4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學的關注下逐步去實現。
5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日常規細則，鼓勵學生逐步去養成好習慣。
6、每週進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。
班級管理目標及措施 篇7
一.按照學校作息表，按時到校，認真做“兩操”;按時就座等候上課，按計劃進行課程。
二.遵守課堂紀律，依照教師的安排進行課堂活動，做好應做筆記，並按時完成作業。
三.自習課自覺學習各門課程，安靜而專心。
四.愛護公共環境和公共財物，不亂拋垃圾，不亂塗亂劃/畫。
五.不在教室內打牌或進行其他影響他人正常活動的行為。
六.用語文明，舉止、發言有分寸，尊重和維護他人的正當權益。
七.勞動積極，依照安排各自完成應盡義務。(每日的清潔工作包括清掃衛生區、清掃教室、擦黑板、抹走廊欄杆、擺正桌椅，並把清潔工具擺放整齊。)
八.自覺維護班集體利益，離開教室時注意關閉門窗。
九.依照學校規定穿著，注意儀表的整潔大方;樸素節約，不攀比、顯擺身外之物。
十.放學後進行正當的活動，在家堅持學習，可閱讀健康有益的課外書籍和觀看科學性的電視節目。不去網咖和機室及其他娛樂場所。
具體的獎懲標準 每人原始分80分，以周為單位計算加減結果。
(一)以下行為屬於違紀： —升旗儀式中不肅立，不行禮，甚至是說話打鬧。(3-5) -遲到、早退、無故缺席 (1-3分) -儀表不合要求，穿拖鞋，留長髮、戴首飾、留長指甲、化妝、襯衫鈕釦沒有扣全、穿鞋沒有拉起後跟等。 (1-3分) -不認真做早操、眼操 (1-2分) -課堂上睡覺;吃東西、玩小物件、傳紙條、亂扔雜物;看課外書;交頭接耳、嬉笑打鬧;擅自換座位、離座、中途離開教室者。 (1-3分) -課間製造巨大噪音、狂奔亂跳;滋擾同學，無事生非;聚眾打牌甚至賭博。(3-5分) -毀壞公物且沒有及時修補;破壞環境衛生; (3-5分) -清潔值日缺勤，或袖手旁觀，勞動拖拉、懶惰 (2-3分) -當週應完成的背記任務記錄為空白 (2分) -課後騷擾同學(粗言穢語、跟蹤、電話、書信);敲詐勒索、打架;抽菸;偷竊(對他人的東西不問自取，亦視為偷竊) (5-10分) -進入網咖、遊戲機室等未成年人不得進入的場所 (10分) -拖欠作業、考試作弊;拖欠應交付學校的款項。(5-10分) -欺瞞、頂撞師長;對同學惡言相向。 (5-10分)
以下行為值得表彰： + 主動清理教室內外的環境;放學後主動返回課室關閉門窗。(2分) + 連續一週無遲到早退、缺勤 (2分) + 連續一週無拖欠作業，無課堂違紀現象 (2分) + 每週勞動積極，工作細緻周到 (2分) + 一學期週記得等級A+累計5次以上或A 8次以上。(3分) + 各科作業一週內80%得A級 (3分) + 每次口語交際主動上臺發言者 (1分) + 每週按時按量完成各科背記任務 (5分) + 主動協助老師工作，熱心幫助同學解決困難 (2分) +連續三十天無不良舉止言談，與同學關係融洽 ( 5分) + 在各項競賽(運動會、球賽或知識競賽等)中獲得名次 (3-5分) + 大考中總分進入全級前50名或成績較上次級排名前進20位以上 (5分) +舉報不良現象;拾金不昧 (2-5分) + 知錯能改，表現較前周有較大改善者。 (3分) + 獲得各項榮譽(三好學生、優秀班乾等) (5-10分) 備註：
另外，以小組為單位，連續一週無任何人違紀的，全組每人加一分;連續一週無人任何人拖欠作業的，每人加一分。但若某日的三風評比中衛生扣分，當天的清潔值勤組則要每人扣一分。
以班為單位，連續一週每日三風評比滿分者，全班每人加3分。三風評比一學期總體成績全級第一，全班每人加5分;全級第二，每人加2分。
加減分依據三風評比情況、考勤記錄、紀律監察記錄、衛生情況記錄、作業登記記錄等。
小組長負責記錄組員的在校的各方面表現，尤其是衛生、紀律、儀表等方面。對好人好事也要及時發現、登記。每週評選三名優秀組員。
課代表應及時將早讀時的情況報告班主任;最遲在第一節課下課後將作業交到教師處，並做好記錄。
班長負責整體情況的調控。每半月評選三名優秀組長。
班幹之間要有充分的溝通，儘量使記錄公正、周全。
每週召開簡短班幹會議，彙報一週紀檢情況。結果在班會上公佈。
個人分數聯接專案：
結合學生在各方面的扣分情況做相應的即時處罰，一般體現為勞動補償和字文抄寫。違紀情況嚴重的，必須在班會課當眾作出檢討。情節嚴重的另行處理。
得分在80分以上者，操行評“良”;90分以上者，操行評“優”;80分以下，操行評“中”以下。
評選三好學生、優秀班幹、團員、學雷鋒標兵等榮譽專案以此為參照。
每次家長會向家長公佈此評分結果。每週加減分超過10分者，即時向家長彙報情況。
每週扣分超過15分者，請家長到學校協助教育
班級管理目標及措施 篇8
1. 安定學生情緒，讓學生開始科學地接受知識灌輸。抓好課堂紀律，保證課堂
教學的正常、順利進行，提高課堂教學質量。加強學生思想教育，組織學生學習學校的規範條例。教育平時要以禮待人，見到老師、長輩或同學要主動打招呼問好，同學間要團結友愛、互相幫助。
2 培養學生樂於幫助別人的意識。抓好課堂紀律的同時，加強課間紀律。教育學生愛祖國、愛人們、愛勞動。特別是自然環境的保護。培養學生團結友愛。
3 切實抓好行為規範教育，有內容、有計劃、有效果安排晨間早讀，語文、成語積累、英、數交替進行，根據班級的特點，落實每天的晨間談話，班隊課的行為規範訓練，使行為規範經常化。
4 培養學生在日常生活中正確對待自己和他人，學習別人的長處，彌補自己的不足。對學生加強安全知識教育，強化學校的常規教育。加強課堂紀律。
5 在學習新內容的同時，引導學生抓好知識複習鞏固。教育學生要誠實和做事認真負責，並加強品德和行為習慣教育。
6做好後進生的德育工作及學生放假前後的安全衛生教育。總結執行學校規範的好人好事，並給予表揚鼓勵。
7. 壯大班幹部隊伍。經過一個學期的培養，班幹部已經形成了一定的核心力量，明確了各自的任務，具備了一定的工作能力，有些班幹部還在同學們中間形成了一定的危性 。
8.安全教育，防患於未然 。 安全工作是一切工作得以順利進行的前提，因此，把安全工作放在班級工作的第一位。用晨會、集會、板報、圖片展等形式，開展安全知識教育。
班級管理目標及措施 篇9
特級教師魏書生教書經歷令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了;他不批作業，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7. 8分……面對這一切，人們不禁要問：魏書生究意依靠什麼獲得教學的成功?
在我們認真研究了魏書生一系列教學經驗後，我們不難發現這樣一個事實，那就是：高效率的班級管理，是魏書生教學成功的一個不容忽視的重要因素。我們甚至可以這樣說，魏書生的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇蹟，那麼魏書生是怎樣進行管理並以此服務於教學的呢?我們又能從中得到一些什麼有益的啟示呢?
一、競賽機制
競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生說，我沒有讓你這樣收，你可以用手錶啊。學習委員很聰明，馬上拿著手錶說，同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始。書費很快收起來了。可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
二、代謝機制
魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生。他設立了值周班長(自報，輪值兩週)，值日班長(按學號輪值)，這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時他要求學生照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，凡事皆有章可循。這裡的臨時常務班長制，就是所謂的代謝機制， 班長象人體內的血液一樣，不斷的迴圈，常換常新，具有強大的生命力。
三、協調機制
魏書生首先注意到了教學管理與班級管理的協調，通過完善兩條渠道，提高了管理的實效在管理的方式方法上，魏書生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。另外，他讓學生辦《班級日報》，溝通了同學間的聯絡。促進了班集體的班風建設，並採取了多種措施增強學生的向心力和凝聚力，這些為學生的發展進步提供了一個良好的外部環境。他管理注意整體規劃，分層管理。內外協調，有序運轉。由此可以想到，魏書生的“協調小組”在班委的“執法”過程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。
四、督導機制
魏書生大大強化了規劃、決策過程中的學生民主參與。魏書生的管理目標系統地反映在他們師生共同制定的“班規班法”中，涉及的範圍很廣，有思想教育、有學習檢查、有紀律監督、有多種體育鍛煉、衛生保健，做到事事有人管，人人有事管;內容涵蓋了學生德、智、體、美、勞及學生在校生活的各個方面。他通過引導學生自主參與制訂班規班法，既使學生的意志與願望以及管理潛能通過合理渠道得到了充分的滿足與發揮，又大大密切拉近了師生關係;同時由於學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。
在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕鬆?可以想象，一個“督導組”在對班委起著規範，監督，制約的作用。
五、引導機制魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。魏書生在報告會上強調學生能幹的事班委不幹，班委能幹的事班長不幹，班長能幹的事我不幹……曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎?”魏書生說：“為什麼不能?”學生說：“我們看您太累了!”“那我就請副班主任來管嘛!”學生問：“副班主任在哪?”魏書生說：“就在每位同學的腦子裡!”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個資訊，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的牴觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創造性地創設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心裡築起第一道防線，以儘量把問題消滅在萌芽狀態;再次，他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與願望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關係，同時由於學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。
六、監控機制
魏書生提出“尊重學生，理解學生，關心學生”的口號，他還擅長賞識教育，這樣就很容易拉近與學生的距離。他找學生談話，不管是普通學生，還是“班官們”，總能得到學生的真話。這為他能夠有效地對班級實施遙控埋下了重重的伏筆。從而實現高度自治。
班級管理目標及措施 篇10
通過幾周的努力，我與班上的同學共同制定了班級的奮鬥目標：
長期目標(學年目標)：
1、品德方面：學會做人，學會求知，學會生活，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。
2、學習方面：全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，不懂就問、不怕困難、樂於助人、積極良性競爭。
3、生活方面：獨立自主，自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裡都感到溫暖和愉快。
4、身體方面：人人愛清潔，人人講衛生，不斷提高自身身體素質，畢業時能讓自己擁有一副強健體魄，全班同學都要達到體育鍛煉標準。
中期目標(學期目標)：
1、品德方面：①學會做人、學會求知，做一個愛學校、愛父母、愛老師、愛班級的人。②每一個少先隊員心裡飄著“隊旗”，做一名優秀的少先隊員。
2、學習方面：
①全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，不懂就問、不怕困難、樂於助人。 ②學期考試語文、數學、英語各科的及格率分別達84.6%，優秀率達50%。
3、生活方面：
①獨立自主，自尊自重，互敬互愛。
②人人都有為集體、為他人服務的意識，堅持為班級、為學校、為他人、為社會做好事。
4、身體方面：
人人愛清潔，人人講衛生，不斷提高自身身體素質，全班同學都要達到體育鍛煉標準。 短期目標(周目標)：
1、品德方面：遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規範》，加強紀律教育，做一個遵守紀律的好學生。2、學習方面：培養學生良好的學習習慣，按時作業完成，在課堂上能認真聽講，做一個熱愛學習的孩子。3、生活方面：加強勞動教育，熱愛班級衛生，當好值日生、不亂丟紙屑、不亂塗亂寫。4、身體方面：合理安排時間，多參加陽光運動，積極鍛鍊身體。
班級管理的具體措施
1、做好常規管理
以《中學生守則》、《學校一日常規》為準則，狠抓學生基本生活習慣、文明語言、舉止行為、紀律道德，使常規管理制度化。其次，依靠班委的力量，及時瞭解情況，適當加以引導，使學生在不知不覺中把常規落到實處。
2、及時引導，制止學生不正確言行
在班級管理工作中，平時做好預防工作，對隨時可能發生的不正確的言行要及時引導、制止學生，要始終遵循教育無小事的原則，晶體在班級中“破窗效應”的產生。
3、樹立典型，講求效果
首先樹立正面典型，以班級中勤奮好學、積極上進的學生作為典範，進行積極的指導，指出他們的閃光點和不足之處，要求他們在各方面都起模範帶頭作用。其次對學生要多激勵。激勵是指激勵全班每個學生，充分發揮他們的智力、體力等各方面的潛能，實現個體目標和班級總目標。第三要關要關心後進生。對後進生耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他們的閃光點，增強他們的自信心，並以正面典型激勵、啟發他們，一點點一滴滴促使他們轉變。
班級管理目標及措施 篇11
一個班級沒有目標，它將失去航向，一盤散沙。我們的學生不僅要學會學習，更要學會生活，學會做人。所以作為班主任要結合本班實際，制定切實可行的班級奮鬥目標，並和學生一道去努力實現之。
班級奮鬥目標
1、在學校的教育思想指導下，學會做人，學會求知，學會生活，學會創造，做一個愛自己，愛同學，愛班級，愛老師，愛父母，愛學校，愛家鄉，愛祖國的人。
2、全班同學都要認真刻苦學習文化科學知識，達到100%的同學畢業。
3、全班同學都要達到體育鍛煉標準，人人愛清潔，人人講衛生，尤其是要重視用眼衛生。
4、自尊自重，互敬互愛，人人在班內有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務，使人人在班級裡都感到溫暖和愉快。
5、人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執行《中學生守則》，《中學生日常行為規範》最好的班級之一。
6、人人都有自己的興趣和愛好，人人有自己喜愛的學科，人人有自己喜愛的勞動，人人都講普通話寫規範字，人人都能掌握文明禮儀並身體力行。
7、在班主任和團隊組織的指導下，集體的事由集體討論決定。班委會的事，都由自己管理，活動由集體開展。
8、人人都有為集體，為他人服務的崗位，堅持為他人，為班級，為學校，為社會做好事。
短期目標
第一、紀律
1、全班同學嚴格要求自己，不違反班規校紀。
2、課堂以及自習課要安靜。
3、晚上就寢後嚴禁說話。
4、班長和紀律委員認真做好本職工作，維護班級紀律，鼓勵同學自覺遵守紀律。
第二、衛生
1、教室、衛生打掃乾淨。
2、值日生擦黑板和整理講桌。
3、利用課間時間保持講桌和學生座位周圍的衛生。
第三、學習
1、上課認真聽講，不做與上課無關的事情，減少說閒話的次數。
2、按時完成作業，不抄襲。
3、同學間成立學習小組，相互幫助，共同提高成績。
二、存在的問題
1、.難在怎樣讓每個學生都能按照都能堅持自己的按自己的計劃目標和班級的目標去做。
2、不抄作業差生怎樣做得到。
3、後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。
4、時間要矯正他們的不良習慣還有困難。
在實現以上目標的過程中，一些後進生文化課成績提高有困難。另外，後進生的良好的行為習慣，良好的學習習慣沒有養成。因而，短時間要矯正他們的不良習慣還有困難，從而給班級爭先創優帶來一定難度。
三、解決措施
針對班級目標，結合在實現目標過程中可能遇到的困難，我們覺得需要從以下幾方面入手：
1、建立學習小組，幫助解決學習中的一切困難，監督學習的情況，以此來指導後進生的學習。
2、嚴格守紀，適量懲罰。要讓學生明確什麼事能做，什麼事不能做，從嚴要求自己，違反紀律適當懲戒。
3、熱情幫助，真情感化。對待違紀學生或學習遇到困難的學生，我們不能孤立、疏遠他，要動員同學們耐心地幫助他，真誠地關心他，以實際行動感化他，使其去實現自我教育，讓道德內化為習慣。
4、個人制定自己的奮鬥目標，在老師的督促下，在同學的關注下逐步去實現。
5、習慣養成分階段落實，利用班會等活動讓學生知曉一日常規細則，鼓勵學生逐步去養成好習慣。
6、每週進行行為習慣，學習習慣專題小結，表揚先進，鞭策後進，找出差距，共同商討，改進提高辦法。
班級管理目標及措施 篇12
針對班級出現的情況，現擬出下列的管理措施。
第一，給尖子生一定的空間和自由。比如他們想要在課餘時間做什麼練習就讓他們自主決定。
第二，要求學生一定要提高學習效率。在最短的時間內完成最多的學習任務。比如要求學生利用課間零碎的時間進行上節課的複習及單詞背誦等。
第三，利用丘佳妮這個學習龍頭帶動全班的學習氣氛。305班現在上課氣氛比較活躍先請班裡成績比較好、性格比較外向的學生，在上課的時候，多回答老師的問題，多提出一些問題，從而帶動整個班的學習氣氛。
第四，營造一個比較寬鬆和快樂的學習環境。在班裡張貼一些比較幽默、有趣的網路語言來鼓勵學生學習。另外，下課之後，多關心學生。
第五，重新啟動在黑板寫上每週的學習任務，讓學生明白這一週要培養自己一種什麼樣的學習習慣。
第六，要求學生在每天早讀前必須將今天需要背誦的學習內容寫在紙上，今天就是帶著這張紙條背完裡面的內容，不能掌握，今晚不能睡覺。
第七，一定要讓學生明白自己每天在幹什麼事，幹這件事的目的是什麼。做事一定要有方向感、有目標性，不然，就像一隻毛驢一樣，整天繞圈走，卻一無事成。
第八，響應學校的會考應對策略：得綜合者得天下。按照上學期的做法，將早讀分為兩個部分：第一部分是進行全班集體讀書(主要是語文和英語);第二部分是學生自由讀書，主要是針對綜合科，學生想讀什麼就讀什麼，但必須讀出聲，讀得大聲!
第九，培養學生一種自主學習、多思考的精神。一定要使學生明白到了九年級，自己對自己必須非常瞭解，知道自己哪裡薄弱，哪裡需要改進，讓他們自己去找問題。
第十，培養學生一種正確的心態去面對成功與失敗。
以上所說的，只是一種輔助措施，最重要的是把學生完全地洗腦，讓他們樹立一種自主管理自我的學習精神，主動出擊，主動學習，主動詢問，而不是一種被動式的學習和備考!
班級管理目標及措施 篇13
班級違紀處罰措施
一.學習紀律
1、嚴格遵守作息時間，不遲到、早退，不曠課，遲到、早退一次扣0.5分，曠課一次扣1分。
2、未履行請假手續，不得隨便離開校園。如確需請假，需持請假條到班主任處簽字並交學習委員備案，違者一次扣1分。
3、課前作好上課準備保持教室安靜，靜待老師上課，不準在教室內外跑跳、喧譁。違者扣2分。
4、上課認真聽講，積極思考，踴躍發言，不做與課堂無關的事(隨便說話，打瞌睡)，違者扣2分。
5、自習課人人都要自覺主動地學習，嚴禁做與學習無關的事。違者扣2分。嚴重擾亂課堂紀律者扣5分。
6、課後認真完成作業，按時按質按量，不準抄襲，書寫工整，有錯必糾。如有違上述這一者扣2分。
7、考前認真複習，考試不準作弊，試後認真總結經驗教訓，及時補救，違者扣2分。
8、尊敬老師，不與老師發生頂撞，違者扣2分。
9、上述各條均表現優異者，酌情加分。
清潔衛生紀律
二、清潔衛生。
1、教室、寢室，班級衛生區每天三次徹底清掃，不留衛生死角，責任到人。衛生區及寢室打掃整理不乾淨者，視情節輕重酌情扣1---10分，凡被學校檢查時扣分者，班內對值日生加倍扣分。
2、教室內保持乾淨，不準亂丟垃圾，若發現座位下有丟棄廢物的現象，一次扣3分
出操及集會紀律
1、出操、集會動作迅速，不拖拉，做到一個“快”字。
2、保持隊伍安靜，不推搡、不打鬧、不喧譁，做到一個“靜”字。
3、升旗、集會等一切行動聽指揮，步調一致。
4、一切活動善始善終，不得中途離場。
5、有違上述之一者，視情節輕重扣1---5分。
安全紀律及其它
1、不準在樓梯、樓道擁擠、推拉或打鬧。
2、不準攜帶各種利器
3、男女同學之間、班與班之間正常交往，語言文明，禮貌待人。
4、不準越壁，損毀公物。
5、不準攀爬車輛、不準搭乘非客運車輛和“三無車輛”。
6、不準私自下河洗澡。
7、不準私拉亂接和拆弄各種電器。
8、不準打架鬥毆。
9、不準進網咖。
10、室內嚴禁煙火，預防火災。
11、就餐時不擁擠，杜絕燙傷事故發生。
12.不準吸菸喝酒。
13、有違上述之一者酌情扣1至10分。(注：凡是頂撞老師，打架鬥毆，進網咖，吸菸喝酒，屢教不改，情節嚴重者交於學校處理。)
班級管理目標及措施 篇14
班級是學校工作的基層單位，又是教育培養人的“前沿陣地”。在這個集體中，學生一方面接受來自老師們各種各樣的有計劃的教育和培養，同時，又在與同學們的共同生活中受到各種各 樣的薰陶和感染。因此，寄宿制性質的班級就是孩子們在學校生活的最基本環境，是他們成長不可或缺的“小社會”。
班主任是班級的主要負責人，其工作意義之大，責任之重，工作之辛苦，已經是不言而喻了，畢竟每個學生的內心都是一個豐富的“小世界”。要想管理好班級，建立優秀的班集體，著實不容易，它需要的不僅僅是高度的責任心，更需要工作的方法、藝術和智慧。
重用班務日誌
班務日誌是班級常規管理記錄本，用不好會流於形式，利用得好則是班主任的好幫手。我的做法是重用班務日誌，這首先要對值日班長進行培訓，告訴他們如何重用班務日誌，如何記錄，如何反饋，如何彙報等，其次是經常檢查班務日誌的記錄情況，重點是要聽值日班長在每天小班課上的總結，對於班級的常規管理、考核，班務日誌都將詳細記錄，每天的反饋則是通過班幹部宣佈，這樣，對學生的教育就不只是班主任的事情了，班幹部就有責任做好這項工作，這樣有利於提升學生自主管理能力。
妙用隨筆對話
當前的中學生，普遍是“生理成熟前傾，心理成熟前傾”，因此，做班級工作，最重要的是及時地瞭解學生的生理和心理特點，以便同學生進行有效的心與心的交流，做他們的知心朋友，這樣才能“對症下藥”，而學生也只有親近老師，相信老師，才會樂於接受老師的教育，就是古語所說“親其師，信其道”。那麼怎樣才能讓學生對班主任敞開心扉，把一些心裡的“祕密”告訴班主任呢?我的做法是寫隨筆(小作文)，要求每週寫兩篇，內容是寫關於自己所遇到的學習、生活、人際關係，家庭、心理等方面的疑難困惑，我在批改隨筆的過程，就可以和學生談心，或是解疑，或是鼓勵，或是提出建議……如果是關於班級裡的共性問題，我會在班委會中討論，尋求解決問題的最好方法。我認為利用隨筆本和學生對話有很多好處，比如可以準確地瞭解學生的思想動向，以便因材施教，及時引導;可以把一些隱性問題消滅在萌芽狀態;可以促進同學之間的團結，加深師生的感情;可以“對症下藥”的轉化問題學生;可以聽聽學生的心聲，便於調整自己的教育方法，從而和學生達成一種難得的默契。
巧排學生座位
學生座位一般是按照學生的大小個頭來排，我認為座位的排列也可以“作點文章”。比如可以按學習小組排列，為激發同學們學習熱情，我把班級學生按學習成績均分成三個小組，每組兩排，中間兩排為“擂主”，其他兩組為挑戰組，每次考試以後，各組之間會統計分數，比個高低，如果挑戰組勝，他們將排到班級的中間兩排作為擂主。這種方法利於同學之間的競爭，也利於團隊意識的培養與合作。座位的排列也可以按照班級德育積分考核排列，每週公佈一次常規考核的分數，如果排在班級後五名的同學，他們的座位將單獨成列，這既是對他們的鞭策，也是讓全體學生重視常規考核的好辦法。自從實行這個辦法之後，同學們特別關心自己的考核分數，自然就是對行為規範的有效約束。
表揚代替批評
班主任的工作千頭萬緒，對學生的教育絲毫不能懈怠，好的教育方法自然會收到良好的效果，反之，班主任也會被學生氣得夠受。作為班主任，每天都會看到學生做得不盡人意的地方，如果一味地批評、指責，時間久了，學生就會不以為然，這樣就沒有收到良好的教育效果。我的做法是用表揚代替批評，比如，發現部分學生沒有做好課前準備，我不是去批評他們，而是去表揚那些做的好的同學，這時，受到表揚的同學會更好，沒有被表揚的同學就是沒有做好準備的，他們自然馬上整理備品，迅速做好課前準備。再比如，課堂上我們經常會發現個別學生的違紀現象(隨便講話或是開小差)，我會及時表揚那些好的同學，看看某某做的多好，又專注又自覺，這是你就會發現剛才有違紀表現的同學立即改正，這樣的做法，既不影響教育效果，又可以營造一種和諧的育人氛圍。這種表揚稱作反襯性表揚。這種表揚可以避免引起師生間的對立情緒，也可以在不直接刺激一些同學自尊心的情況下啟迪他們的自己認識錯誤，幫助他們向表現好的學生學習。這種寓間接批評和直接表揚於一身的施教方法，有二者兼得之效，且容易被各種型別的學生所接受。任小艾就是善於使用“反襯性表揚”的優秀班主任。一次，她從學生的日記中得知，在體育課上很多男生罵人，罵得很難聽。任老師沒有急於批評這一大批罵人的男生，她深入同學做調查、瞭解情況。經瞭解，在這次體育課上有9位男生沒罵人，任老師就在班會上表揚了這9位講文明懂禮貌不罵人的同學。這樣一次反襯性表揚，弘揚了正氣，表揚了好的同學，同時也間接地批評了罵人的同學。那些罵人的同學自知有錯，一個個低著頭，感到自愧，自覺認識了錯誤。這次反襯性表揚既肯定了正確的做法，又含蓄地批評了錯誤的行為，收到了“一箭雙鵰”之效。
衛生重在檢查
班級的環境衛生是班級的門面，也是良好育人氛圍的體現，更是培養學生良好衛生習慣的重要途徑。作為班主任，肯定會合理安排值日生值日，也會定期大掃除，但班級所表現的衛生狀況卻大有不同。我班的衛生狀況一直良好，究其原因，我認為衛生重在檢查，我的做法是：班級所有的事務都承包到個人，“人人有事做，事事有人做”。衛生委員上午、下午各檢查一次，要有明確的記錄、考核，還要及時督促改進，否則將要罰做一天，扣除相應的考核積分。班主任將隨時檢查，發現問題立即整改，有了檢查、反饋和落實，班級衛生情況自然良好。比如，衛生大掃除，每人所承包的任務必須經衛生委員驗收，合格後方可離開，否則，會受到嚴厲的處罰(接受班主任的批評教育，補做值日，雙倍扣除德育積分)。對衛生委員的工作也要經常檢查、提醒。班級衛生面貌就會表現一貫良好。
“一幫一式”管理
班級中的後進生一直都是班主任工作的難點，能否有效的對這部分學生進行教育轉化，我嘗試了各種辦法，但其收效不是很大，“轉差”是我工作中的一大難題。但是，我認為，如果能抓住機遇，因勢利導，方法得當，必定會事半功倍，效果可喜。最近我採用班級管理“一幫一式”的方法，效果不錯，為我減輕了一些負擔。我是這樣做的：首先召開班幹部動員會，講清楚要求，然後由班幹部一至二人承包班級裡的後進生一人，對其學習、紀律給予特殊的幫助。這種一幫一式的教育將和班幹部考核掛鉤，後進同學轉變的大小是評價班委工作的一項重要指標。學生教育學生也是教育的一種手段，關鍵是要調動班幹部的積極性，讓他們主動承擔一部分責任，這樣既可減輕班主任的負擔，也會收到一定的教育效果。
做好班級管理工作，需要更新觀念，需要以新的思維對教育的內容、方法、手段、途徑等進行探索與創新，總之，怎樣培養優秀的班集體，怎樣合理地運用制度和紀律進行管理，怎樣組織好課內外教育活動，優化教育環境，做好個別學生的教育，怎樣爭取家長的支援與配合等等。這些將是我今後工作中需要不斷探討和研究的永久話題，我當虛心求教同仁，不斷提升實踐能力，爭取做一名優秀的班主任。
班級管理目標及措施 篇15
好似眨眼之間，一週時間飄然而逝。回首本週工作，總會有一些感慨在其間。
首先，班級學生的衛生觀念比之先前有了好轉，不但表現在打掃標準提高上，而且還表現在班級衛生保持得還比較令人滿意。平日裡，學生打掃衛生時候很是認真，但是一提到保持這方面卻是不太良好。比如，剛剛打掃過的班級地面，轉眼之間就有紙片飄然而落地面，雖然沒有多少，想起值日生付出的勞動，心裡會有一種複雜的感覺。還有衛生區的衛生，雖然一直被別班作為標準，但是由於全校學生到商店買東西多，來往比較頻繁，吃過的東西塑料包裝袋衛生觀念不太嚴重的孩子會隨後拋下。
我們分析了原因後，就採取了每天靠近走廊的學生負責撿拾紙片，之後按照就近原則輪流做;如果保持的好，那麼就不用天天打掃班級，走廊，衛生區的中心路和角落之中的垃圾等廢棄物了。這樣大家能爭取更多的時間和機會娛樂和學習，何樂而不為呢?
再者，當發現躺在走廊上的紙片時，我提醒大家要結合《中學生守則》和《中學生日常行為規範》來對照自己的行為，檢討自我。將規範內容和守則內容逐漸化為實實在在的行動上去，不能僅僅留在口頭上，作表面文章。
紀律方面，班委以及組長們的責任加強了，我定時召開小組長會議，讓他們暢談自己組發現的問題，在班主任引導下想辦法提醒，勸告，以及強制執行一些班規。對違反紀律的同學，一律不縱容，不包庇，不姑息，及時發現問題，及時解決，及時排查班級隱患，包括安全和紀律方面的，及時向學校有關部門反映。
學習方面，就語文課而言，學生聽課狀態還是很優秀的，表現在能通過老師的講述，以及引導，絕大多數能進入研討，探究，自主，互動的氛圍之中，當堂知識的檢測效果良好。
當然，也有不足之處。比如，秋天姍姍來到，班級感冒的學生逐漸出現，本週發高燒的就有一位同學，我及時發現及時為其辦理請假手續，到規定時間來校了。當時是小雨朦朧，我將自家雨傘讓他帶回家，順便安排他注意安全為同班同村的鄰居捎來衣物等，他守信。
還有上週來校後的第二天，也就是週一，一男生告訴我，他吃感冒藥了，總不見好，還加重了發燒。在詳細詢問了具體服藥情況後，得知他吃飯時沒有用開水服藥，造成消炎藥沒有起作用。我就為這位孩子每天燒送開水，提醒他要好好照顧自己，用溫開水吃藥，剩下的兩包藥沒能擊敗他的感冒病毒。後來，我摸他額頭感覺頂多有三十多攝氏度，到學校醫療室測量體溫後，體溫只有三十七度三，我建議他再到醫療室拿點退燒藥，用我提供的開水服藥，每天我提醒他多喝我燒送的熱開水，結果四包藥吃完後，感冒病毒終於被我們給打敗了。我很感欣慰：這件事總可以告一段落了。不過，又迎來了另一件事，這些事情就是對我的挑戰，我感覺，一件事情總是走了後，隨之而來另一件事情。
我班一男生起初說肚子疼，要請假，我建議他先到學校醫療室看看，他不肯，在喝了我提供的開水和拿了幾包藥後依然疼痛不已，見他捂著肚子，我於心不忍。仔細問詢之下，得知這是他的老胃病發了，醫生給他拿的藥竟然一點兒也不靈，這點我想不通。準備與校醫療室溝通情況，順便將學生欠下的醫藥費墊上。
關於學生感冒，我認為隨著天氣的轉涼，既有天氣因素，也有在宿舍晚上沒蓋好被子衣物的增減等因素，還有自身身體素質抵抗力因素，學生飲食不規律原因。因為，我親眼看見一些孩子放著好好的飯不吃，卻將錢消費在零食上。關於這個，下週，我要做一個專題來教育孩子，以此來減少我班孩子生病。
當班主任的，總希望孩子們身心健康，平安，其次才是學習的興趣等內容。
建設和諧，文明，幸福，特色班級是我們師生共有的願望，我希望通過各科知識的學習，以及一些活動的舉辦和專題的教育，學生逐漸能感受班級文化氛圍，受其感染，薰陶，在這個班級中不但能增加知識，鍛鍊能力，更重要的是漸漸懂得怎樣做好一名國中生。
班級管理目標及措施 篇16
我的班整體表現為：學習氣氛濃，自覺性強;紀律穩定，言行規範，基本沒有損壞學校和班級形象的事情發生;絕大多數同學心理健康，積極參加集體活動，體現了團結拼搏，自強不息的團隊精神。班級的管理主要有以下幾方面：
一、班主任管理班級的理念和思路
理念：注重學生的養成教育，培養學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級管理中的細節。
思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公佈各項制度，宣佈班委、課代表、小組長等職責。然後，嚴格按照制度來監督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任工作的經驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：
1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的溫馨，消除對新環境的恐懼心理。例：同學們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現在就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數嗎!你的過去，我不想了解，我只想知道你的現在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了。或者你曾經有過什麼過失，或者養成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要現在重新開始就是我們合作愉快的基礎。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎?針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發現什麼事，只說什麼事，不去追問過去的做法和以前有什麼習慣，只要求現在應該怎麼做，並且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似的錯誤。
3、向全班同學公佈常規檢查的制度。例，檢查作業、紀律監督、衛生值日的要求。
4、參加學校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。
二、班委職責
明確各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班裡發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。
2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
3、衛生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛生的任務。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每週兩節體育課和參加學校大型會議活動的紀律。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
三、課代表職責
1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳課堂、家庭作業，並把交作業情況彙報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，佈置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業，並把交作業的情況及時彙報給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結合，佈置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況。有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。
3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，佈置好當天的作業，按時收繳作業。
四、組長職責
1、學習組長：每天負責收繳課堂、家庭作業，並大概檢查作業質量，彙報給各科的課代表，幫助本組的後進生。有權利提出建立小組建議，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛生的範圍，可以直接指正沒有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出建立優秀小組建議，有義務為班級環境優美作出貢獻。
五、課堂紀律的要求與措施
課堂紀律是學習環境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。
3、連著兩週有一天內隨意說話四次記錄的同學，要值日一週為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續值日一週。
班級管理目標及措施 篇17
1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力
師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。“沒有愛就沒有教育”，“愛是開啟學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂於接受他的教育和管理。為了儘快地使自己對新生產生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯後找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細緻地說服教育。同時與他們的家長保持聯絡，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生逐漸的喜歡這個集體並安心開始學習。為高效課堂的構建打下了良好的基礎。
2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”
俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。學生犯錯後不要馬上處罰，可先提醒、後警告，或罰以娛樂節目等等。這樣可以激勵學生與學生之間的競爭，也可以激勵小組與小組之間的競爭，從總體上提高學生的成績。
。
3、建立一支優良的班幹部隊伍，使班級“分權”、“分層”合作
國中的孩子較為單純，有著強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過於集中在幾個同學手中，既不利於培養學生的自尊心和自信心，又不利於營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，並且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”，班幹部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
當然，選出的這些班級幹部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班幹部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班幹部會議，檢查落實情況，總結得失，並加以糾正。同時必須嚴厲批評班幹部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。
4、培養一班充滿自信的學生群體，儘快適應緊張的國中學習生活
心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建築在對自己能力的清醒估計上，並能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。
特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性迴圈。我主張學生在自我暗示中培養自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制並指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反覆在心裡默唸：“我精神抖擻，心情愉快。”很快就能幫助人從不良情緒中擺脫出來。所以，經常讓學生在心裡鄭重其事地默唸一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默唸“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。
有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生採取相應的對策。 同時我還經常與任課老師保持聯絡，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。
“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。
班級管理目標及措施 篇18
一、班主任管理班級的理念和思路
理念：注重學生的養成教育，培養學生自主學習的能力、自覺遵守紀律和保護環境的意識，抓好班級管理中的細節。
思路：從一開始就要有詳細的班級管理制度和要求，明文公佈各項制度，宣佈班委、課代表、小組長等職責。然後，嚴格按照制度來監督實施，如果有不能接受的同學，可以當面提出疑義，或者商量有所修改。否則，每個同學必須遵守。這是我多年班主任工作的經驗，所以，每接新的班級要做到以下幾點：
1、建立班委機構。在新的班級集體中，建立一個強壯的班委機構，是搞好班級工作的樞紐。經過一個月的臨時班委的考察和試用，確立正式的班委組織。
2、公平、和藹的交流盡快掌握本班學生的心理動態。針對全班同學的交流，讓同學感覺到新班集體的溫馨，消除對新環境的恐懼心理。例：同學們，今天我們有緣來到這個集體中，這個集體中的頭就是我，大家可以叫老班，只要你們喜歡就好。你們現在就認識了我，但是認識你們每個人，我要有個過程，你們是多數嗎!你的過去，我不想了解，我只想知道你的現在和將來，即使過去你很輝煌，有過超凡的成績，那也是過去的事了。或者你曾經有過什麼過失，或者養成了不好的習慣，那也是過去的事了，只要現在重新開始就是我們合作愉快的基礎。希望你們能和我愉快合作三年，好嗎?針對個別同學的交流，作到有的放矢的交流。發現什麼事，只說什麼事，不去追問過去的做法和以前有什麼習慣，只要求現在應該怎麼做，並且要指導其正確言行，下次不允許再出現類似的錯誤。
3、向全班同學公佈常規檢查的制度。例，檢查作業、紀律監督、衛生值日的要求。
4、參加學校和年級的活動。由班主任和班委共同商量決策，或者與全班同學商量決策。
二、班委職責
明確各個班委員的工作，做到分工明確，責任到人，各項工作都有其負責人和具體操作人。一般遇事要班委集體商量，班長作決策，如有困難及時與班主任溝通，再做決策。
1、班長：抓班級整體工作，進行每天的考勤工作，定時參加學校德育處的班長會，召開班委會商量本班的事物，一般活動有自己的決策權。有難解決的問題與班主任商量，作出決策。同時，有義務將班裡發生的問題及時與班主任溝通，否則要承擔責任。
2、學習委員：監督小組長的學習，每星期一收家長的《教育日記》，每星期二、四分別收A、B組學生日記。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
3、衛生委員：主抓班級每天的值日工作，督促值日生按時、按標準作好打掃衛生的任務。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
4、體育委員：組織好每天下午課間跑操活動，組織好每週兩節體育課和參加學校大型會議活動的紀律。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
5、文藝委員：主要負責課前領唱歌，組織參加學校文藝活動和任何比賽活動。有權利為班級建設提出建議，有義務配合班長的工作。
三、課代表職責
1、語文、數學、英語課代表，每天負責收繳課堂、家庭作業，並把交作業情況彙報給本科任課老師和班主任處，課間積極與本科任課老師結合，佈置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況，有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。
2、政治、歷史、地理、生物課代表要按照本科任課老師的要求，按時收繳作業，並把交作業的情況及時彙報給本科任課老師和班主任處。按照課程的安排與各任課老師結合，佈置好當天的家庭作業。有權利監督組長的作業和背誦知識的情況。有權利分配組長檢查組員的作業和背誦知識的情況。
3、音樂、體育、微機、美術、勞計課代表按照課程的安排與本科任課老師結合，佈置好當天的作業，按時收繳作業。
四、組長職責
1、學習組長：每天負責收繳課堂、家庭作業，並大概檢查作業質量，彙報給各科的課代表，幫助本組的後進生。有權利提出建立小組建議，有義務對學生學習管理工作作出貢獻。
2、值日組長：分配本組組員打掃衛生的具體任務，有權利督促組員打掃好衛生的範圍，可以直接指正沒有做好衛生工作的組員重新打掃。有權利提出建立優秀小組建議，有義務為班級環境優美作出貢獻。
五、課堂紀律的要求與措施
課堂紀律是學習環境好的保障，要求全班同學每個人都要遵守課堂紀律，任何人不得破壞課堂紀律和影響老師的上課。否則，將受到以下的批評和處罰：
1、每天有兩次以上隨意說話記錄的同學，要在日記中寫出200字的反思篇。
2、每天有四次以上隨意說話記錄的同學，要在家長的監督下，寫出400字的檢查，向全班同學作出宣讀。
3、連著兩週有一天內隨意說話四次記錄的同學，要值日一週為班級作貢獻。如不能獲得流動紅旗的，將繼續值日一週。
班級管理目標及措施 篇19
(1) 在遊覽時會經過一些危險景點，如深洞，急流等。請有序通過並注意安全，要防滑、防跌，不要脫離行進隊伍搞個性探險。
(2) 旅行時，請各位提前充足話費和檢查好充電器及備用電池，保持通訊暢通。
(3) 餐食請注意飲食安全並在規定時間內享用完，不要擅自或結夥離隊超過集合時間。
(4) 不要輕易和陌生人交談，提高警惕度，防止被騙。
(5) 晚間自由活動請各位於00:00回賓館休息，我們將組織專人查房。不可在外逗留超出規定時間，不可夜不歸宿。
(6) 夜晚在外遊覽時，請各位結伴而行並時刻警惕不和陌生人搭腔。不得單獨行動。
(7) 保管好自己的財物，如手機，錢包不要隨便亂丟。
(8) 晚上在賓館休息時，一定要關好門。若有人敲門，切勿莽撞開門，要看清來人在開門。如有陌生人長時間滯留門外請及時找賓館保安或領隊。
(9) 車上座位採用定位制，開始坐哪一直都坐哪。
(10) 講文明，任何時候、任何場合，對人都要有禮貌，事事謙遜忍讓，遵守公共秩序。
(11) 愛護公物，不任意在景區、古蹟上亂刻亂塗。
注意：
(1) 請各位帶好省份證和學生證及適當現金並妥善保管。
(2) 請各位帶好換洗衣衫和衛生用品。注意穿著適當，記得隨身帶件保暖的外套。
(3) 請各位自備車途乾糧及飲用水。春季氣象變化無常請各位自備雨傘或一次性雨衣，如有需要請自備手電筒。
(4) 若有暈車的同學出遊前請不要吃得太飽，應預先服用暈浪片等藥物或不停咀嚼口香糖和含葡萄糖的食物，挑選一些通風透氣的位置坐，如有不適應馬上找領隊進行處理。
(5) 如有過敏病史的人，要注意儘量迴避有花之處，或事先口服撲爾敏或安其敏等抗過敏藥物，預防花粉過敏。
(6) 外出旅遊時請各位帶好“小藥包”。旅行難免會碰上一些意外情況，如擦傷、跌傷、水土不服等，帶好小藥包(如創可貼、扶他林、瀉立停、紅藥水、)做到有備無患。
班級管理目標及措施 篇20
八年級年級是學生最容易產生兩極分化的年級，我所擔任的八年級(1)班，經過一個學期的努力，班級的學風、班風都有了很大的進步，但還存在著很多不足，為作好這學期的班主任工作，特制定如下計劃。
一、班級基本情況分析：
本班現學生共有47人，其中男生21人，女生26人。過去的一學期，二、一班經過班主任、任課老師與全體同學的共同努力，取得了輝煌的成績，連續多次被評為學校“衛生優秀班級”，期末班級綜合未居本年級前列。本學期通過開學初的思想教育，全體同學的集體榮譽感更加增強，大家認識到認真地執行好學校的各項規章制度的重要意義。大部分學生思想進步，頭腦聰明，思維活躍，進取心強，有一定的相互競爭意識，一開學便形成了你追我趕的局面。
二、指導思想和奮鬥目標：
以學生全面發展為本，積極開展弘揚和培育民族精神的系列活動，使學生了解民族精神的時代內涵，從小樹立民族自尊心和自豪感;結合校本德育工作體系，努力抓好各項常規工作，積極開展一些以學生為主體的活動，把學生培養成為具有健全人格、美好心靈的，具有創新精神和實踐能力的一代新人，使班集體形成具有“團結、樸實、活潑、爭光”的班風和“勤實、明辨、博學、高效”學風及學生能自覺以“實、恆”來要求自己的先進班集體。同時提出建設“書香特色、自治特色、高效特色、愛心特色”的特色一班。
三、工作思路
1、德育工作：
“老師的職責，不僅僅是讓學生成才，更重要的是讓他們學會做人。”這句話一直是我的班級管理宗旨。在平常的教學工作中，我一直把對學生的德育教育放在首位，在班級樹立做人第一，做學問第二的思想。建構自立、自信、自尊、自強的健全人格培養模式，培養學生追求卓越，樂觀向上的人格品質，使學生能客觀地認識自我，自覺管理自己的學習生活，激發學生強烈的學習動機，提出：“態度決定學習，學習改變命運”的口號，讓他們真正的懂得學習的重要性，自主、自覺的去學習。
2、繼續加強對學生的常規管理
良好的紀律是學習好的根本保證,它的養成必須從日常生活中的一點一滴抓起。我打算從課間、課前準備、自習、等方面關注，從細小處出發，培養學生良好的行為習慣。同時結合學生平常表現，認真做好記錄，紮實做好學生的“綜合素質評價”工作。
3、繼續加強衛生和課間操管理
上學期，在學生和全體老師的共同努力下，我班多次被評為“衛生先進班級”。本學期在衛生和課間操方面，我打算在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，以便在以後對學生的管理中做到有章可循，使這兩項工作在新的學期裡取得更大的進步。.
4、積極進行家校聯絡.
積極與學生家長聯絡，及時地把學生在校的學習生活表現及時和家長交流，並收集家長的意見和建議，讓學生家長配合我們共同把學生教育好，讓其成為有用的人才。新學期，我將更好的利用“校信通”、“家校聯絡卡”、電話、家訪等形式與家長及時溝通交流，家校共同努力，讓學生健康成長。
5、加大安全、孝心教育
新學期裡，我將抓住時機加強學生的安全防範意識，消除學生日常生活中存在的一切不安全因素。充分利用班會和其他時間對學生進行生命教育，讓學生了解自己，瞭解生命，珍惜生命，學會感恩。另外在上學期的基礎上，繼續開展“孝心”活動，動員學生利用業餘時間為父母做些力所能及的小事，並教育學生體會、理解家長的無私奉獻與工作的辛勞，教育學生用好的學習成績去報答父母，做一個合格的孩子。
6、培養學生自主管理能力
結合我班學生不愛說話，發言不積極的特點，本學期我將繼續鼓勵學生大膽發言，並對敢於發言的學生及時進行表揚、鼓勵，多創設條件讓學生敢於發言。同時在本學期實施班長值日製度，培養學生的自主管理能力。
四、具體工作措施：
1、開展文明行為教育，組織學生再次學習《中學生守則》和《中學生行為規範》，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，樹立集體榮譽感，增強集體凝聚力
2、第一週召開班委會議，明確具體分工，使班委工作正式運作。並實施班長值日製度，讓值日班長負責管理自習課、飯後及老師不在教室時的紀律，讓學生自己管理自己。
3、及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規範學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。並制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。
4、繼續採用小組記錄制度，認真記錄每個學生的日常表現和點滴進步，紮實開展學生“成長週週看”，認真做好“綜合素質評定”工作。
5、深入與學生談心，關愛每一個學生，走進每一個學生的心裡，為學生排憂解難，教育學生注意處理好學習生活中可能發生的問題，加強自立、信心與豁達等心理教育。
6、充分利用名言、警句對學生進行教育，每週更換一次前黑板名言，用激勵性的語言去鼓勵學生努力奮進。
7、提出“自治”學習，讓學生了解學習的重要性，培養他們自覺、自主的學習。
8、不斷給學生進行學法指導，在勤奮的基礎上注重學習的五環節即預習、上課、作業、小結、考試的指導，明確其意義及注意事項。
9、繼續做好後進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。
10、經常與科任教師及科代表聯絡，主動協調好各學科之間和各科老師與學生之間的關係。對於薄弱學科，多給任課老師業餘時間進性補課，讓各學科成績能齊頭並進。
11、充分利用考試的槓桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查詢經驗與不足，並列出整改計劃和下次考試的目標。
12、開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。
13、黑板報仍採用上學期的小組主辦，大家評出等級，並對參與人員加分的方式，讓每個學生都能參與到黑板報的設計中，讓每個學生都能展示自己的才華，在愉快的競爭中讓學生全面發展。
14、嚴格請假制度，請假需有家長電話並有家長簽字的請假條。嚴懲曠課。
15、大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯絡，防止各類事故的發生。
16、對學校佈置的各項工作不折不扣的完成。
17、堅決服從學校的管理，並教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級彙報妥善解決，不得自己私自處理。
18、做好班費的公開明細工作，嚴格班費使用制度。
19、經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。
20、認真寫好“班務筆記”。並通過小區活動及其他途徑做好與各任課老師的溝通工作，協調各方面關係，做好學生工作。
八年級(1)班雖然教學秩序穩定，但由於有些學生過於活躍，在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，這樣就要求自己在班級管理過程中不斷學習，溝通與外界的聯絡，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。