高中調查報告4篇

通過團內組織活動，我們感到本班同學對健康早餐，合理安排早餐並不是很瞭解，也不是很重視，尤其在平常我組成員與同班同學的接觸中，瞭解有不少同學不吃早餐，這對同學們的健康是十分不利的。所以我們研究這個課題的目的有以下幾個：瞭解周圍同學對早餐的重視程度，是否堅持吃早餐，進而對當代高中生的早餐問題有一個初步的瞭解，以便於我們日後的開展工作提供一些借鑑和依據。其次，我們也不會過分的看重這次研究能達到一個多高的水平，我們看重的是過程。我們希望通過這次的研究作為一個平臺，讓那些目前還對早餐不重視的同學能引起些許重視，對健康早餐有初步的認識，這也有利於同學們今後有機會做這方面的研究。這是我們的初衷，也是我們研究的主要目的。

解決問題：

1、讓同學們營養早餐的搭配問題。

2、同學們關於早餐的態度問題。

意義：

在我們的身邊，有不少同學不吃早餐，有些甚至影響到了學習，我們組的5個成員意識到了這個問題的嚴重性，我們要呼籲在人們物質高度發展的今天，同學們不要忽略了生活中的細小事情，特別是有關於我們的健康的事情。雖然我們的力量是十分微薄的，但我相信我們的研究一定能給大家一點有益的啟示。

目標：

1、使我們身邊的高中生同學們對早餐所涉及的一些問題的瞭解和認識。

2、通過調查和宣傳，使一些極不重視早餐的同學能增加重視性。

3、早餐的健康與同學的生活息息相關，使同學們積極的加入到宣傳健康早餐的行列中來。

4、通過此次活動，是我們的研究性活動更加完善，取長補短，以便我們在下次的研究性課題中做的更好。

問題假設：

我們的同學對早餐的健康及早餐的重要性並不是很瞭解，但是通過這研究活動，我們使身邊的同學瞭解了它，並且加入到健康早餐的行列中來。

基本內容：

要想研究高中生對健康早餐重要性的認識，首先我們自己就要全面，詳細地瞭解同學們吃早餐的情況，做調查，同時向大家介紹、宣傳。

基本方法：

問卷調查法——我們會對本班及其他班部分同學發放調查問卷，力求範圍面較廣的瞭解同學們的情況。

訪談法——我們會對部分同學進行訪談，瞭解他們對健康早餐及我們這次研究的看法。

資料查閱法——我們可以到圖書館或網上查閱有關健康早餐方面的資料。

統計法——我們要了解高中生對早餐若干問題的認識，進行總結、歸納。

基本過程：

第一階段：我們先一起討論了研究的課題，並確定了課題，分配了各自的任務，同時確定了基本方法，狄安莉完成開題報告.

第二階段：我們小組成員一起設計了調查問卷，並分發到各班，並在當天下午收回，陳羊和王琴共同總結了調查問卷的結果.

第三階段：由顧蕾結合調查問卷的結果，上網調查資料，查漏補缺，並得出相應結論.在此期間，我們小組成員也進行了一系列的討論，得出結果.

第四階段：我們總結上述一系列成果，並由任亞男完成了結題報告.

獲得結論：

我們小組通過對調查問卷的總結，以及訪談的結果，得知絕大部分同學並不知早餐的重要性，由於各種原因不吃早餐的比比皆是，總結原因如下：

1.起床太晚

2.減肥

3.其他

結果分析：

其實大家並不知道不吃早餐，不僅不利於身體健康，影響學習效率，而且恰恰是減肥的公敵.對正處於青少年階段的我們來說這是百害而無一利的.可惜學生、家長對這一點並不重視.這是需要被提醒的.

建議提倡：

因此我們小組希望學校開展相關內容的活動和宣傳，以提高同學們對該問題的重視，希望對大家有所幫助.

成員分工：

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心得體會：

這次的主題很貼近我們高中生的生活，所以在選題上我們做的不錯，還有，我們用了以前沒用過的調查方式：問卷調查。這有利於培養我們的能力，我們全體成員都覺得部不錯。我認為通過我們的努力，一定可以做的比上次更好。

我們每一個成員都積極參加，為這次的研究出了不少力，同時通過這次的研究，我更加深刻的意識到早餐對於我們高中生的重要性，希望所有的同學都能提高對早餐的重視程度。

我們這次有些地方做的還不是特別好，比如，問卷調查的問題設計的不夠全面，或許是由於時間的緊迫，但我相信我們下一次一定會做的更好。

研究性學習有利於培養我們同學的團結意識，大家的合作精神，比如，關於問卷調查的設計上，我們就是通過了激烈的討論最終達成了一致，確定了問題。同時，我也進一步瞭解了早餐的重要性，本身我就是一個重視早餐的人，所以我希望我身邊的同學都能夠重視起來。

通過我們微薄的力量，應該可以使我們的同學瞭解了一點吃早餐的重要性吧。

(一)課題背景：

當代中學生生活在資訊通訊、科學技術發達的新時代，他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。中學生作為無經濟收入的特殊消費群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現亂消費的現象。為了更深入的瞭解中學生的消費狀況，揭露亂消費現象，並建議正確的消費途徑，我們小組做了這一調查。

(二) 研究目的：

1.引導中學生健康、合理、文明的消費，這既關係到我們中學生的生活質量和健康成長，又關係到國家經濟發展。所以，樹立正確的消費觀念至關重要。此項調查旨在瞭解我校學生的消費現狀，以及他們的價值觀。從而初步反映當代中學生的消費問題。

2.通過此項調查，讓我們學會互相協作，互相交流，團結協作。

(三) 研究方法：主要採用調查法中的問卷調查並進行必要的統計分析。

(四) 研究過程：

我們的課題調查，主要採用的是問卷調查法。我們對肥西中學高中若干名學生進行了消費狀況的問卷調查，回收的有效問卷80份，回收率100%。調查問題全部為客觀選擇題，然後對答卷進行統計和綜合分析，並得出結論。再根據結論，提出了一些比較有建議性的意見。

1.準備工作：

我們首先對課題的內涵進行探討，明白課題研究的內容及目的。然後根據課題組每個成員的特點進行了分工，並制定具體的學習計劃，安排好研究性學習的步驟。

2.調查過程：

在老師的指導下，我們通過各種渠道查詢資料。經過討論製成了高中生消費狀況調查問卷。利用課餘把調查問卷派到同學們的手中。調查物件是高二的學生。

3.統計過程：

採用人工統計法，組員利用課餘時間對回收的80份捲進行統計。

4.報告撰寫：

首先對統計的資料作認真徹底的分析，另外還參考查詢到的資料，確定報告格式、討論目的、分析物件，撰寫成文。

(五)調查結果分析：

1.據第1題的調查結果可以看出，大部分中學生在沒有經濟來源的情況下多依賴父母給予自己一定量的零花錢，而這些錢到底用在什麼地方家長們一般並不多過問，這也在一定程度上為學生們的一些不必要消費提供了條件。這種情況對中學生的健康成長多少會有些不利的影響，應該引起廣大家長和學生的注意。

2.通過調查我們也發現這樣一點：相當一部分的學生對自己的消費並沒有一個合理的計劃。有人認為能省則省是好的，其實不然，學過政治的我們都知道適當的消費也會拉動經濟的增長。真正合理的消費是將錢用在該用的地方，這樣的話就不存在多不多，而是值不值的問題了!

3.在我們調查的專案中，有項調查結果讓我們很吃驚。為什麼現在高中生在零食這方面的消費所佔的比例較大呢?現在高中生的家庭已不是過去只為圖溫飽就行，相當一部分的家庭已邁進小康水平，生活質量大大的提高了，一些家長們酒店隨便轉，私家車隨便逛，從而也影響著當代學生。大部分學生的正餐都少吃或不吃，於是就在零食上做下嘴功夫，無時無刻身邊總有包小零食可解饞。現在的高中生對零食的依賴程度之深不得不說令人擔憂。

(六) 對於培養中學生合理消費習慣的幾點建議：

1、中學生的家長應該對中學生進行適當的理財教育，引導學生樹立正確的理財觀念，控制、監督中學生的消費。中學生的零用錢要從源頭把關，家長不要過度的溺愛孩子，那不是真正的讓孩子健康成長。家長們要積極的去鍛鍊孩子，讓孩子不要過分的依靠父母，讓孩子去嘗試幫家裡幹家務的勞累，從而培養其自理能力，真正地讓懂得付出血汗之後得到果實的甘甜。家長也要引導中學生把這果實存起來，用到最需要的地方。所以說，家長有時“小氣”點也是愛!

2、在當今的社會，隨著生活質量的提高，經濟、文化、科技、突飛猛進的發展，人們的消費觀念也在不斷變化。中學生作為21世紀的新新人類，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費”原則，反對鋪張浪費。既不超前、趕時尚潮流，也不滯後，過於古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費應首先考慮家庭的經濟狀況，進行適度消費，不額外增加家庭負擔。中學生還應增強勞動觀念，珍惜勞動成果，形成勤儉意識，自覺抵制不良消費。在物質生活基礎消費的前提下，也要提高自己的能力和素質，必須重視精神消費。我們必須在學習上多花一些時間，從中吸取精神營養，充實頭腦，提升自己。

總之：我們中學生要有一個正確的、合理的、科學的消費觀，而不是在於熱衷吃喝玩樂。要做一個對國家和人民有所貢獻的中國好公民，過一個無悔的人生，必須謹記“勞動是幸福的左手，節約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創造自己的幸福生活吧!

(七)研究體會：

通過這次的研究性學習，不僅讓我們瞭解了現代中學生的消費狀況，並且提高了我們獨立研究問題的能力。在這次研究的過程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒有退縮，而是積極思考如何解決問題。在困難面前我們學會了堅持和忍耐，發揚了團結協作的精神，無論做什麼，都會感受到我們是一個團體的集體。這次研究對我們來說是一次特殊而有意義的經歷，我們得到的不僅是自己的勞動成果，還有一次寶貴的社會實踐經驗，這將會成為我們今後學習和工作的一次寶貴的經驗。

***年***至***月份，對市內**所高中（不包括完中）進行了較為全面的教學調查。我重點對所負責的英語學科基礎年級的課堂教學進行了認真的聽課、評課，並與廣大教師進行了全面的交流。共聽課61節（包括3節外教課），交流人數近百人。現將調查結果與分析報告如下。 一、總體概況 1．英語教師隊伍基本情況 1）青年教師比例劇增 英語教師幾年來一直短缺，再加之幾年來擴大招生，老教師的相繼退休，因此，青年教師隊伍越來越龐大，僅三年教齡的教師就約佔25%。如：20高中，36中，2中。 2）青年老師隊伍相對不穩定 由於社會各方面因素的影響，好的英語教師外流很多。有5、6名教學基本功紮實的教師考取了研究生、有的教師因私出國、有的教師辭職改行等等。 3）教師職稱評定難 由於青年教師比例過大，而高階教師職稱有限，給青年教師的職務評聘造成極大焦慮。 4）拜師多流於形式 師傅的作用僅限於將多出幾年的教學經驗傳授他人，或徒弟看看師傅的課而已。有些經驗之談卻束縛了青年教師的手腳。 5）教師整體教學研究熱情在提高 教師的教學研究從抓教師的聽課、評課、進行自我教學反思為突破口，培養教師的教學後勁，逐步建立教學研究的意識、養成教學思考習慣並幫助一些教師獲得一定的成就感。目前，有些教師在自己找課題，寫論文，談教後感。如：23中的李秀娟、吳玲等老師，三中的謝德偉、育明高中的韓菲老師等等。有的教研組研究氣氛較濃。如：23中外語、20高中、12中等教研組。 2．課堂教學現狀 現將所看的課分為三個層次：好課、一般課、差課。其百分比分別為：23%，16%，60%。 二、課堂教學特點 1．好課的主要特點 1）教學目標上不僅重視知識的傳授，而且重視能力的培養以及思想品德教育。 例如，楊春玲教師的《saving the earth》一課，不僅為學生提供思維空間，點燃其智慧火花，還重視學生提高環境保護意識，並用恰當的方法，使學生和聽課教師的心靈都得到了一次震撼。 2）教師的語言基本功紮實，語言運用能力較強，使外語教學有了基本的保證。 例如，遼師附中的曾罡老師的課，24中李鐵英老師，23中趙利明等老師，他們在課堂生活中為學生起到了率先垂範的作用，並進一步將學生領入英語世界。 3）在教學過程中引導學生積極參與，確保學生的主體地位。 例如，育明高中的倪淑英老師，20高中的衛麗、羅晶老師，二中魏黎、張冰等老師。他們善於激發學生興趣，善於引導學生髮問質疑，使學生在解決問題的過程中能力得到了提升。 4）教學方法靈活，學法指導跟進。 例如，遼師附中的孫莉，二中的王鵬，36中的於明淑，育明高中的王長虹等老師。他們能從學生的實際出發，選擇恰當的教法和教學手段，提高課堂教學效率。 5）營造和諧民主的教學氛圍。 上課好的教師非常尊重學生的認識、觀點，關注學生的需要。 2．一般課的情況 1）基本完成教學任務，教學目標不全面。例如，教學中缺少能力目標培養，不能挖掘教材中的思想教育因素。 2）提出的問題缺乏啟發性和思維價值，往往為問而問。 3）教學結構不夠完整，教學環節安排缺乏科學性。 4）不同課型重點不突出，教師講得多，學生練得少，仍處於填鴨式教學方式。 5）上課缺乏激情，不投入，不注重教學反饋，教學方法單一，進步較慢。 3．差課的情況 1）教學觀念陳舊，教學方式落後。 2）對大綱、教材理解膚淺，教學目標不清，教學沒有路子。 3）缺乏對常規教學原則的理解，上課層次不清，教學環節不完整，違背學生的認知規律。 4）沒有師生、生生之間的活動，不觀察學生上課情況，使教與學嚴重脫節。 5）教學基本功差，英語的語音、語調不標準，英語授課表達不清。 總之，課上得好的教師大都屬於事業心重、責任心強，肯鑽研、善總結，積極向上，不斷進步。 課上得一般的教師大都愛吃老本，不善向書本學習，向生活學習，向他人學生。不肯吃苦鑽研，且孤芳自賞，不相信他人。 差課多出現在青年教師身上，也有個別發生在中年教師身上。青年教師參加工作時間短，沒有入門或缺乏經驗，是可理解的。但有些總是屢屢出現，使我們會問，我們的師範生在院校裡除了語言知識以外還學了什麼？他們在實習中學了什麼，又做了什麼？我們在挑選教師時又該怎樣掌握標準？本人與一些教師交談過，瞭解一些情況 。這一切使我們的崗上培訓任務十分艱鉅，我們要儘快縮短他們的成長線。 三、英語教學首先要解決的問題 ◆解決費時多，收效低，既課堂效率問題 ◆解決青年教師成長過程中的諸類問題 ◆解決外語學習者策略問題 四、教學建議 1．學校要了解一些外語教學的特點，仍可深入課堂、深入教師和學生，探討提高教學效率的有效措施。 2．有些教師需轉變教育教學觀念，要真正認識教為學服務的意義。不解決思想上的問題，教學行為的改變便無從談起。對於那些觀念有所轉變，但是教學行為上處於束手無策狀態的教師，在教學操作上首先多觀察、多模仿、多交流，逐步根據自己的實際情況 形成個人教學風格。 3．英語教師要加強自身的教學行動研究。完善自己的知識結構，以紮實的本體性知識作為良好教學效果的基本保證；提高教師文化知識的廣泛性和深刻性；不斷總結、完善其實踐知識。 4．形成良好的教學研究氛圍。首先以教研組、備課組為單位，做課、聽課、評課。市內教研亦調動教師評課的積極性，互相交流學習。同時抓典型教師，抓實驗課題，解決我們所面臨的問題。

[1]

組長：

組員：

調查物件：xx縣高中生。

調查範圍：xx中學、xx第2中學。

調查目的：瞭解現代高中生一日三餐狀況並提出建議。

調查步驟：

【1】進行問卷調查。

【2】上網查詢資料和查閱書籍。

【3】諮詢相關人士和醫生。

【4】小組成員討論分析其調查結果，提出問題並作結論。

調查發現：

【1】大多數高中生是一日三餐，少數高中生是一日四餐，極少數高中生是一日五餐。

【2】有百分之二十的高中生沒有因不進行正常飲食而得病，百分之十的高中生因不進行正常飲食而得病，百分之七十的高中

生說不知道。

【3】有百分之三十的高中生沒有挑食的習慣，百分之七十的高中生有挑食習慣，而沒有挑食習慣的高中生主要因為他們為了

健康著想和口感好，有挑食習慣的高中生是因為口感不好。

【4】幾乎全部高中生說有餓肚子的現象，餓肚子的時候主要在第五節課和下午六點過後，而其它原因有：早餐吃不飽，能量

供應不足；口感不好和挑食。

【5】有百分之十五的高中生會經常更換中晚餐的樣式，百分之六的高中生說‘無所謂’，百分之七十九的高中生不會經常更

換中晚餐的樣式。

【6】有百分之五十八的高中生經常吃水果或蔬菜，百分之一點五的高中生從不吃水果，愛吃蔬菜的高中生只佔百分之三十五

。

調查分析：

【1】高中生的飲食習慣還是很好的，因為一日三餐對人身體是非常有利的，而一日四五餐則表現為吃多，這對人的身體健康

是無益的，所以高中生應適量飲食，充分飲食，對自身健康才有利。

【2】反映了高中生的不正常飲食會給自己帶來疾病，也說明了同學們對飲食帶來的危害並不瞭解以及良好的飲食習慣關係著

人的身體健康。

【3】說明了有很多高中生還在挑食習慣。挑食、偏食已成為了危害學生身體健康的重要因素之一。

【4】餓肚子是不可能避免的，因為有時是因為某些特殊原因，但是經常餓肚子會帶來疾病和一些不良影響，所以要儘量避免

餓肚子，保持自己的身體健康。

【5】高中生要經常更換中晚餐的樣式，才能保持營養平衡。

【6】高中生要多食含氨基酸的食物，以保證精力充沛。如牛奶、魚、蛋等。要少食含糖食物、高脂肪食物。

調查結論：我們小組通過了這次的調查，是我們對高中生的飲食結構有了一個較為全面的瞭解，從此次調查來看，我們不難發

現當今社會為什麼會出現“高中生的一日三餐與健康”問題的答案。其主要有幾點：

【1】同學們不瞭解一日三餐與健康的關係

【2】同學們對自己的一日三餐飲食方面不夠重視

【3】同學們對一日三餐的健康飲食的無所不知和盲目性

【4】同學們沒有很好的飲食習慣等。

綜上所述，我們認識到了一日三餐與健康的關係，得到了當今社會為什麼會出現“高中生的一日三餐與健康”問題的答案，知

道了高中生應怎麼採取一日三餐的方式才健康。我們小組調查得出的結果已達到了我們此次調查的目的。

醫生的建議：高中生一日三餐的飲食原則及科學搭配非常重要，一日三餐，人吃飯不足是為了填飽肚子或解饞，主要是為了保

證身體的正常發育和健康。那麼我們必須做到以下幾點：

【1】按時吃飯，不吃剩菜剩飯

【2】不吃熱量過高的食物和太乾燥的食物

【3】早餐吃好一些，中餐吃飽一些，晚上吃少一些以防止消化不良導致膽結石

【4】飲食不要太單一，要吃多種食物

【5】早、中、晚餐飲食要平衡，要多吃一點水果

【6】依中學生的健康飲食標準，我們也建議高中生們每天吃六到八兩穀類，4個蛋白質【一個雞蛋所含的蛋白質叫為一個蛋白

質】蔬菜半斤、水果一個。此外，還應注重體內熱量的充足，每天應攝入熱量2500千卡，還要注意蛋白質等一些微量元素的攝

取等。

調查感想與體會：在這次的合作學習中我們嚐到了人生中一些令人愉快的事，也遇到了一些我們很無奈的事。所以我們必須信

仰某些失去的東西，但是假如我們沒有就此信仰而採取行動，那麼一切都只是空談，只有信心而沒有行動事無濟於事的，人不

是因為 沒有信心而跌倒，而是因為不能將信心轉化為行動，並且不顧一切堅持到底。在這過程中，我們同心協力，互相解決

問題，各抒己見，互相討論。就這樣，隨著時間的累積，我們的知識越來越豐富，開闊了視野。同時我們也都感到了研究給我

們帶來許多好處，大家在一起談心、說笑，受益匪淺。相信這次研究會給我們每一個人留下最美好的回憶。