市教育局支教教師事蹟材料

二○○六年八月，xxx市教育局委派xxx市第十三中學優秀教師xxx來到我們xxx鎮xxx村學校支教。到xxx學校這一段時間，x老師不怕苦，不怕累，克服了許多困難，為我們學校的教育教學工作作出了突出的貢獻。他工作認真踏實，任勞任怨。他深入到教育教學第一線，成為學生的良師。他業務水平高，為人謙虛，熱心幫助同事，成為全校教師的益友。

(文祕範文)

一、平凡崗位，作出不平凡的工作

自從x老師踏進了xx學校的校園，他就沒有把自己當成是一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裡揮汗潑墨，付出並收穫著。

學校領導根據他的專業，給他安排了一至九年級的體育課每週十九節課的教學任務。他欣然接受任務。x老師沒有國小和國中的教育教學經歷和經驗，從得心應手的高中學生教育教學工作，一下子到了整天面對一些活潑好動，不守規矩的國小生的教育教學工作，確實叫他很犯難，教學手段和教學方法都成了他的心病，也成了他迫在眉睫需要解決的頭等大事。但他很快的調整自己的心態，不會就學、不懂就問，每天起早貪黑、廢寢忘食自己研究國小教育教學規律。他還積極向學校的領導和老師們學習對國小生的教育教學經驗，在極短的時間內，他的教育教學工作就走上正軌。學生和當地群眾都說：“xxx老師是見多識廣、經驗豐富的有名老師，在xxx市裡也是一流教師，這下我們有指望了”。面對群眾和學生的輿論，他更加深刻認識到：他是支教的教師，還有很多要去學習和探索的東西。他是一名普通的、平凡的教育工作者，一定要把工作乾的“不平凡”。

x老師在農村教育一線付出的是汗水，播種的是希望，收穫的是全校師生的尊敬，和當地群眾的一致好評。

二、關心學生，奉獻愛心

x老師在支教工作中，我還非常關心學生的生活情況。由於有一部分學生離家遠，要在學校住宿，不能經常回家，特別低年級的一些學生，有的生活上還不能自理，還常常想家。針對這些情況，就經常去學生宿舍，看看他們是否能正常學習，有沒有什麼困難需要幫助。對想家的小同學就給他們談心，把他們當作自己的孩子看待。使他們在學校有家的感覺，打消想家的念頭，安心去學習。並告訴他們有什麼想法和困難就告訴他，他一定盡最大的能力給予解決和幫助。他還幫學生洗衣服、買藥、交書本費。把自己的一片愛心奉獻給了這些農村的孩子們。

三、精心指導，做教師發展的領路人

x老師在支教工作中瞭解到農村國小除了在教學裝置、教育經費、師資條件等方面嚴重不足之外，還有存在兩個重要的問題：一是教師專業不對口，二是教育教學的資訊嚴重匱乏。xxx校共有教師二十八人，除了個別學科外，其它學科的教學任務，經常是不管什麼專業，什麼學科，哪科需要就往哪科安排。真正的體現了一句話：“革命同志是塊磚，哪裡需要哪裡搬，搬到高樓不自滿，砌在廁所不心酸”。他就及時回到原單位把所有的情況彙報給領導，針對xxx學校的現實存在的情況，學校送來了新的教學資訊、相關資料和教學裝置、儀器。解決了教育教學上存在的暫時困難，保障了正常教育教學的順利進行。

四、無私奉獻，在物質上支援農村教育

x老師不僅注意在情感上同老師和學生的交流，還幫助許多教師和學生解決學習和生活上的困難。他家有六口人，他的愛人基本無工作，x老師的收入也不高，還要贍養雙方四位老人和供孩子上學，他的家中經濟十分緊張。支教以來，他為學校辦事往返xxx市的車票就有近千元，都是個人掏腰包。支教以來，共為我們學校募捐到了：學生課桌椅30套、會議用椅30個、多媒體投影機一臺、幻燈機2臺、印刷機1臺、油印機1臺、鐳射印表機和針式印表機各一臺、籃、排、足球各兩個。

(文祕範文)

五、潛心投入，只為做名符其實的“xxx校”人

一學期來，我們校的領導和老師們都沒有把x老師當“外人”看，因為x老師放棄了在xxx工作的好條件，來到條件比較艱苦的農村，但都能一一去克服。他踏踏實實的工作、全心全意的付出、老老實實的學習、用盡愛心奉獻。