小班結構遊戲計劃（通用8篇）
小班結構遊戲計劃 篇1
情況分析
小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學會適應集體生活，大部分幼兒對動手操作活動有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發展較慢有關，有的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。他們對花片、積塑、積木等結構玩具非常熱衷，但幼兒對顏色的搭配還不瞭解，建構經驗貧乏，而且能力差異較大。因此，應著重從培養幼兒對玩具和建構活動的興趣入手。
第一階段：20xx年9月25日——20xx年11月
(一)預定遊戲主題
模擬建構：指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關槍、飛機、飛機場、漂亮的小花等。
(二)遊戲目的
1.對建構材料感興趣，感知材料的特徵，體驗結構遊戲的樂趣。
2.初步瞭解材料的操作方法，在老師的引導下，學習連線、延長、拼、插等基本技能。
3.初步懂得愛護玩具，協助教師把玩具歸類整理好。
(三)遊戲準備
1.物質準備：中大花片若干，積木、長形積塑等。
2.知識技能準備
(1)初步瞭解花片、積木的特徵及操作方法。
(2)觀察認識：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機等。
(四)遊戲指導
1.欣賞中大班幼兒的建構作品，提供多樣的建構玩具讓幼兒有自由拼插建構的機會，以激發幼兒參與建構的興趣。
2.有意識地引導幼兒觀察實物或玩具的外形特徵，感知結構物的結構造型。
3.以講解示範等方法，引導幼兒初步掌握拼插的基本方法。
4.通過表揚鼓勵及展示作品等方法，激發幼兒建構慾望和自信。
5.取得家長的配合，引導幼兒有意識地觀察物體的特徵並建構簡單的造型。
(五)觀察與反思
第一次遊戲：20xx年9月27日 第6周 星期日(補課) 下午
內容：模擬建構“指揮棒”
觀察
當出示指揮棒以玩小警察的遊戲口吻引入時，幼兒十分興趣，個個都被吸引住了。由於幼兒帶著興趣進入遊戲，因而大部分幼兒拼插時十分投入，能力較強的孩子拼插速度快，拼插出很多的指揮棒;有的模擬成形，可容易散開;有的拼出的是彎彎曲曲的“指揮棒”，更有的只擺弄著花片，無意識拼插。
分析與反思
大部分幼兒已能較主動積極參與，但由於幼兒剛從不同的家庭來到幼兒園，拼插能力等方面差異較大，再者，小班幼兒年齡小，小手肌肉動作發展較慢，小手力量不夠，拼插很不牢固，因而出現以上種種情況。
針對以上情況，將多開展動手操作活動，鍛鍊幼兒手的小肌肉群，以遊戲形式告訴幼兒要插緊每一個花片就不會容易散開，注重個別指導，拼插之前多引導幼兒觀察物品的特徵。
第二次遊戲：20xx年10月14日 第7周 星期三 下午
內容：模擬建構“樓梯”
觀察
出示兩根筷子，以魔術師口吻把筷子變成樓梯， 引導幼兒認識樓梯的扶把和臺階，啟發觀察拼插重點：樓梯的扶把要拼得一樣長，與臺階的連線要一一對應。難度加深了，幼兒拼插的時間較長，有的幼兒臺階接不上，或接歪了，總之這一環節幼兒掌握不好。如有的幼兒拼了一半就退縮了而不能成形;有的幼兒好不容易拼成了，但由於拼插過程中沒有插緊而散開來了……，致使成品較少。
分析與反思
幼兒手部動作發展較慢，連線臺階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依賴老師，因而會出現以上情況。針對此，除了老師及時給予鼓勵之外，還要利用區角活動時間，繼續指導。
第三次遊戲：20xx年10月21日 第8周 星期三 下午
內容：模擬建構“小手槍”(一)
觀察
以“黑貓警長”的故事形式激發幼兒拼插的願望，幼兒興趣濃厚，尤其是男孩子。在老師的引導下，大部分幼兒能夠運用提供的結構材料拼插成形，有些幼兒拼插的速度快，拼插了好幾把手槍呢。
分析與反思
本次活動幼兒對“小手槍”特感興趣，幾乎每個幼兒至少都能拼出一把手槍，且有的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的興趣點，下次將增加難度，繼續拼插機關槍，鼓勵能力強的帶能力弱的幼兒。
第四次遊戲：20xx年10月28日 第9周 星期三 下午
內容：模擬建構“小手槍”(二)
觀察
根據上次活動的興趣，幼兒在老師的引導下，按意願選擇材料進行建構，拼插出大小、形狀不一的“機關槍”，但成形的作品較少。
分析與反思
本次活動增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架，由於幼兒的空間概念較差，在支架部分幼兒掌握不好，所以成形較少。但在活動中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的遊戲，興趣高漲。觀察是創作的源泉，今後應多引導幼兒觀察實物的結構，使幼兒積累更多的經驗。
第五次遊戲：20xx年11月3日 第10周 星期三 下午
內容：模擬建構“飛機”
觀察
以玩具飛機引入活動，幼兒對飛機十分感興趣，在談話時孩子們都高興地談起自己的所見所聞(自己坐過的飛機、看過的飛機)，在拼插時，能力較強的幼兒能把飛機設計得更為漂亮，能力較弱的孩子也能拼插出成形的飛機來。
分析與反思
興趣是遊戲最好的老師，有了興趣幼兒在拼插時顯得十分專注，而且在之前幾次活動的基礎上幼兒已掌握了連線的技能，因此，本次活動幼兒掌握較好，下一次遊戲可增加遊戲的情節繼續讓幼兒建構。
第六次遊戲：20xx年11月11日 第11周 星期三 下午
內容：模擬建構“飛機場”
觀察
在上次遊戲基礎上，組織談話：飛機從天空中飛回來要經過哪兒?飛機在哪兒休息?在老師的引導下終於初步瞭解“跑道”“飛機場”等，且初步嘗試合作拼插：部分幼兒會拼飛機，部分幼兒合作拼插圍牆，場面很是熱鬧。但願意拼插圍牆的孩子多，拼插飛機的孩子少。
分析與反思
有了上一次遊戲的經驗和談話的基礎，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強弱孩子的不同需要吧，圍牆較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩子(中等和弱一點的孩子多些)，而飛機有點難度，適合能力強一點的孩子，這樣的合作自然融洽!今後可多設計類似這樣的活動。
第七次遊戲：20xx年11月19日 第12周 星期三 下午
內容：模擬建構“漂亮的小花”
觀察
小朋友今天拼插美麗漂亮的小花。幼兒選擇一個花片當花心，然後接插圍合花瓣，再接插花莖，並在莖的末端拼插叉開的支架讓花能站立。多數幼兒都能完成作品，鵬翔、嘉祺、駿朋等幼兒表現最好，能運用兩個或三個顏色較有規律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。
分析與反思
幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數幼兒都能較好地完成作品，但是能力強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關注成形，而無意的搭配顏色。個別幼兒由於看到展示出來的作品十分興奮，堅持不住而伸手去摸一摸或動一動，結果使作品撒開來或碰倒了。針對以上情況，應多進行顏色搭配方面的引導，集體與個別引導相結合使更多的幼兒能有意識地拼插搭配顏色。幼兒年齡小，興奮在所難免，但應在評價時多進行珍惜、愛護自己和別人的勞動成果的教育。
階段小結
本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構遊戲，初步學會使用和收拾整理結構玩具，學會簡單的連線、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型，確是一個很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒遊戲興趣容易轉移、拼插不牢固、遊戲經驗較缺乏等問題，需要下階段繼續加強培養。
第二階段：20xx年11月25日——20xx年1月
(一)預定遊戲主題
模擬建構：電視機、電冰箱、長方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈;
主題嘗試：娃娃家(一)、(二)
(二)遊戲目標
1.學習圍合、加高，並繼續運用接插、延長等技能，搭建簡單的物體造型。
2.初步學習給建構物搭配顏色，逐步拼插得牢固。
3.愛惜並願意共同收拾玩具，初步會分類擺放。
4.嘗試進行簡單的主題建構。
(三)遊戲準備
1.物質準備：(1)中大花片，各種插塑玩具等。(2)有關建構物圖片、範例。
2.知識技能準備
(1) 瞭解新投放玩具的特徵及操作方法。
(2) 觀察認識建構物件的外形特徵及結構。
(3) 觀摩中大班幼兒主題建構成果。
(4) 請幼兒與家長一起觀察認識“家”的擺設。
(四)遊戲指導
1.引導幼兒觀察實物或玩具，瞭解建構物的外形特徵。
2.運用講解示範等方法，引導幼兒掌握拼插技能。
3.帶幼兒參觀中大班幼兒主題建構成果，使幼兒初步獲得主題建構的經驗。
4.通過表揚鼓勵及展示作品等方法，激發幼兒建構慾望和自信。
5.初步學習合作，發揮同伴間的互動，提供給幼兒交流學習的機會。
五、觀察與反思：
第一次遊戲：20xx、11、25日第13周 星期三 下午
內容：模擬建構“電視機”
觀察
在觀察實物瞭解電視機基本的形狀特徵基礎上，約一半幼兒能拼插出方形電視機和底座來，但另一半幼兒在圍合方形時出現問題。有的接插不上;有的圍合出來的不是方形;有的沒有插緊而撒開來;還有的不懂拼底座……
分析與反思
由於幼兒手部精細動作發展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協調細緻地配合，因而會出現以上的情況。據此，在評價時應結合出現的問題進行重點講解，繼續開展方形圍合活動練習並注重個別引導。
第二次遊戲：20xx、12、2第14周 星期三 下午
內容：模擬建構“電冰箱”
觀察
在上一個活動的基礎上建構“電冰箱”，大部分的幼兒都能拼出“電冰箱”能力強的孩子能搭配顏色進行拼插，有的孩子還拼出底座，讓“電冰箱”站得更牢固。
分析與反思
這個結果實在是出乎我的意料，因為上週拼插“電視機”時，有相當一部分的孩子沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。我想，我可能是我在講解示範環節，新的 “折分法”來示範“電冰箱”的拼插方法，告訴他們兩根指揮棒、三個眼鏡就能變成“電冰箱”，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今天的拼插結果非常理想。
第三次遊戲：20xx、12、9第15周 星期三 下午
內容：模擬建構“長方形的娃娃小床”
觀察
以動手角那些小娃娃沒有小床睡覺，引起幼兒討論：怎麼辦?幼兒注意力一下子被吸引住了，許多小朋友說應該幫它做一張小床，接著幼兒討論起做什麼樣的小床娃娃才能睡好而不會摔下來。討論之後，幼兒開始認真地拼插，拼好小床之後就請小娃娃去躺著睡覺。昌華、錦杭、銘赫等許多平常不愛動手的幼兒，今天也拼出了作品。一些幼兒還拼出各種不同的小床呢，有的拼了床頭較寬、床尾較窄的小床;有的拼好幾張小床連在一起，很有創意的。
分析與反思
本次遊戲設計更有趣的引入，加上吸取上次遊戲時採用的“折分法”，果然多數幼兒都能拼出作品來，而且能力較強的幼兒也能有一定的空間發揮自己的想象，拼出有創意的作品。但也是有個別的孩子一直不參與或按自己意願拼插別的物品，因此今後需要給予更多的個別指導，首先引導幼兒濃厚的興趣;其次，幫助其樹立信心。
第四次遊戲：20xx、12、16第16周 星期三 下午
內容：模擬建構“桌子”
觀察
讓幼兒說說見到過哪種形狀的桌子，並引導觀察幾種常見桌子的外形特徵，拼插時，幼兒的作品真是豐富多彩，有圓形、橢圓形的桌子;有長方形、正方形的桌子;還有菱形的桌子;有大的還有小的桌子;有單色的還有配色的桌子。當作品展示出來的時候，孩子們都拍手叫好，手舞足蹈!!
分析與反思
幼兒在回憶與觀察的基礎上，積累了建構物件的感性經驗，因此，幼兒能拼插出多種形狀的、有創意的桌子來，且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩，實在令人喜悅。作品的展示使幼兒體驗了成功的樂趣，同時也激發了參與活動的願望。反思本活動，深感經驗是創作的真正源泉，今後應多引導幼兒觀察積累感性經驗。
第五次遊戲：20xx、12、23第17周 星期三 下午
內容：模擬建構“桌椅”
觀察
引導幼兒觀察桌椅的配搭，一張桌子可以配上好幾張椅子，有的配上四張椅子、有的配上六張椅子，桌子高椅子矮，比較椅子不同的外形特徵，在這樣的基礎上幼兒開始拼插桌椅。經老師的提議，孩子按意願初步嘗試合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的獨立拼插有的合作拼插。多數幼兒皆參與，如：東揚、昌華、思妍等小朋友也拼出了椅子了。
分析與反思
幼兒的能力強弱參差不齊，拼插桌子相對拼插椅子難些，但在今天拼插“桌椅”的活動中，幼兒可以自然地按自己的能力水平，興趣愛好選擇拼插內容，能力強些選擇拼插桌子，能力更強的可以獨立拼插桌椅，能力弱些選擇拼插椅子，這樣給予幼兒很好的自由選擇空間，使幼兒在不同的水平上得到了發展。這種“結構”的活動適合幼兒的發展水平，值得提倡 。
第六次遊戲：20xx、12、30第18周 星期三 下午
因上元旦節假日安全教育活動，此結構遊戲暫停一次。
第七次遊戲：20xx、1、6 第19周 星期三 下午
內容：模擬建構“碗”
觀察
出示每天吃飯使用的實物碗引導幼兒觀察，幼兒十分興趣，個個瞪大眼睛，看著我講解拼插的方法，今天幾乎每個孩子都拼插出作品來。就連從來沒拼出完整作品的景斌小朋友，今天也拼了一個很漂亮的碗。部分小朋友還有規律地搭配顏色呢，但個別孩子接插不夠緊，有的作品會鬆開掉落。
分析與反思
幼兒對每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時十分興趣，且對於碗的外形特徵掌握較好，所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。對於個別作品接插不緊而鬆開，師及時地給予指導，有的以擬人的口吻：“碗破了，盛湯會流出來的，趕緊給補上吧。”有的引導孩子觀察插孔與插子的連線方法，要求接插時要對準插孔用力插緊。
第八遊戲：20xx、1、13第20周 星期三 下午
內容：模擬建構《房子》
觀察
我先引導幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎麼拼的?從而幫助幼兒發現：房子的屋頂是運用樓梯的拼插技能，先拼兩個柱子，再連線起來。小朋友們清楚後，開始各自的拼插活動。但是，在拼的過程中，許多小朋友都說：“老師，我的房子連不起來。”
分析與反思
經過觀察，可以發現：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才願意動手，故在下一次活動時，將引導幼兒按老師的步驟，共同完成。
第九遊戲：20xx、1、18第21周 星期三 下午
內容：模擬建構《房子》
觀察
我先引導幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎麼拼的?從而幫助幼兒發現：房子的屋頂是運用樓梯的拼插技能，先拼兩個柱子，再連線起來。小朋友們清楚後，開始各自的拼插活動。但是，在拼的過程中，許多小朋友都說：“老師，我的房子連不起來。”
分析與反思
經過觀察，可以發現：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才願意動手，故在下一次活動時，將引導幼兒按老師的步驟，共同完成。
第十遊戲：20xx、1、27第22周 星期三 下午
內容：意願拼插
觀察
活動開始後，小朋友們各自選擇自己的花片進行活動，他們有的拼槍，有的拼飛機，還有的拼小旗。拼完後，小朋友都能主動地向小夥伴介紹自己的作品，活動結束時，也能較好地收拾好玩具。
分析與反思
小朋友們對花片較為熟悉，拼插起來顯得比較有把握，拼插的效果顯得比較好，下一階段，將繼續引導幼兒運用花片進行拼插。
遊戲總結
一學期來，本班幼兒對建構遊戲產生了十分濃厚的興趣，初步學會了運用連線、延長、圍合等技能拼插出各種物體，同時也能根據自己的興趣進行創造性拼插和主題建構的嘗試，幼兒的建構技能得到了很大的提高。但由於幼兒的年齡小，目的性不強，建構水平參差不齊，在物體的牢固性程度、顏色搭配、整體佈局等方面還有待於進一步提高，以上存在不足將於下學期進一步培養。
小班結構遊戲計劃 篇2
第一階段：20xx年10月28日-11月30實施者：鍾文霞(共4次)
一、遊戲目的：
1、在教師的鼓勵幫助下，觀察、模仿並學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型。
2、在建構活動中鞏固和加深對物體外形特徵的認識。
3、懂得要共同愛護建構活動的成果，學會共同使用玩具，學習有順序地收拾玩具。
二、遊戲準備：
1、物質準備：中型花片、聰明棒、各種各樣的傢俱圖片和家用電器的圖片。
2、知識經驗準備：已初步認識桌子、椅子、床等外形特徵。
三、遊戲指導
第一次內容：模擬構造《傢俱》1
指導要點：
1、以“我愛我家”引入，提問：家裡有誰?家裡除了人還有什麼?引出傢俱和家用電器，今天我們一起來為家建構傢俱。
2、出示圖片介紹它們的名稱和外形特徵。
3、提出注意點：桌子、椅子的四條腿要一樣長。
4、幼兒遊戲，師指導能力弱的幼兒大膽建構。
5、啟發能力強的幼兒拼出不同的桌、椅、床。
6、提醒幼兒注意桌椅的四腳要一樣長。
7、幼兒排列自己的作品，相互觀賞，師肯定有創意的作品。
第二次內容：模擬構造《傢俱》2
指導要點：
1、以上次建構床的比較少引入，要求幼兒每一組都要有人來建構床，並且要求幼兒一定要先看圖再來建構，也可以邊建構邊看圖。
2、幼兒按意願選擇喜歡的材料進行建構，重點指導幼兒床頭和床板的連線方法。
3、鼓勵能力差的幼兒完成作品。
4、評價幼兒的作品：表揚有進步和建構有特色的幼兒。
5、邀請幼兒一起欣賞作品，並把作品留下來讓家長參觀。
第三次內容：模擬構造《家用電器》一
指導要點：
1、先表揚週一玩角色遊戲時孩子的一些表現，出示家用電器的圖片，並把孩子們用魔方積塑拼好的一個成形的電吹風拿給大家看。
2、提出建構要求：(1)找到一幅圖，一定按照圖片來拼。
(2)拼完了要愛惜作品。。
3、幼兒選擇材料進行拼插，鼓勵幼兒大膽拼出自己喜歡的家用電器。
4、請幼兒把拼插好的作品擺放在各組桌上供大家欣賞。
第四次內容 模擬構造《家用電器》二
指導要點：
1、在上次拼插的基礎上提出高一點的要求：要求大的電器拼大些，小的電器相對拼小點。
2、幼兒選擇材料進行拼插，提醒幼兒注意選擇按比例進行拼插。(播放背景音樂)
3、展示作品在各組的桌上，大家一起欣賞，也供家長欣賞。
4、教師把幼兒作品拍照下來展現在電視上進行講評。
第二階段：20xx年11月25日-12月31實施者：鍾文霞(共6次)
一、遊戲目的：
1、進一步觀察、模仿並學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型。
2、參加以小組為單位的集體構造，學會互相合作的初步技能。
3、能圍繞主題進行創造性建構
4、看平面圖建構家，並把傢俱、電器建構好合理佈置家，懂得分工合作。
二、遊戲準備：
1、物質準備：中型花片、聰明棒、方形積塑、房子平面圖。
2、知識經驗準備：已初步認識房子的形狀。
三、遊戲指導
第一次內容：學習看平面圖結構
指導要點：
1、教師出示家的平面圖引入，提問：這張圖是什麼?(這圖就是一套房子)
2、提要求：認真看哪一間是客廳?哪一間是臥室?哪一間是衛生間?從哪裡看出來?、(如果讓你來建構會嗎?)
3、幼兒建構，教師重點指導幼兒學習看平面圖合理建構家。
4、教師把各組幼兒建構的平面圖拍照下來展現在電視上供幼兒觀賞。
第二次內容：家的組合(一)
1、以上週拍的照片引入，讓幼兒講講哪一組建構的家最好看，如果讓你們再次建構，你們會建構得比上週好看嗎?
2、討論：我們全組共同配合建一個家，就要大家一起想辦法，誰來建房子，誰來造傢俱，誰來拼家用電器。
3、提要求：(1)房子和傢俱的大小要想好，傢俱和家用電器進房子的時候要放得下。
(2)一組可以用多種材料來建構。
4、幼兒建構，教師重點指導幼兒分工合作建構。
5、講評：表揚懂得分工合作的組。
第三次內容：家的組合(二)
1、出示大張的平面圖引入，教師帶領幼兒一起讀圖，懂得如何分割房間。
2、討論：誰來建房子，誰來造傢俱，誰來拼家用電器。
3、提要求：(1)房子和傢俱的大小要想好，傢俱和家用電器進房子的時候要放得下。
(2)一組可以用多種材料來建構。
(3)床要建構好了再放進房間裡。
4、幼兒建構，教師重點指導幼兒分工合作建構。
5、講評：表揚懂得分工合作的組。
第四次內容：家的組合(三)
1、以新玩具引入，介紹新玩具的用法，可以用來建構家，也可以用來建構傢俱或者電器。
2、討論：你想用哪種玩具建構家，哪種玩具建構間距或電器。
3、提要求：(1)一組可以用上多種材料來建構，結構的東西儘量精細些。
(2)大家要努力配合把傢俱、電器建構齊全。
4、幼兒建構，教師重點指導幼兒把傢俱、電器結構精細一些。
5、講評：表揚結構精細的幼兒。
小班結構遊戲計劃 篇3
情況分析
小班幼兒剛離開家庭到幼兒園，初步學會適應集體生活，大部分幼兒對動手操作活動有畏難情緒，這與小班幼兒小手肌肉動作發展較慢有關，有的幼兒手指力量不夠，無法拼插成形。他們對花片、積塑、積木等結構玩具非常熱衷，但幼兒對顏色的搭配還不瞭解，建構經驗貧乏，而且能力差異較大。因此，應著重從培養幼兒對玩具和建構活動的興趣入手。
第一階段：20__年9月25日——20__年11月
(一)預定遊戲主題
模擬建構：指揮棒、筷子、樓梯、小手槍、支關槍、飛機、飛機場、漂亮的小花等。
(二)遊戲目的
1.對建構材料感興趣，感知材料的特徵，體驗結構遊戲的樂趣。
2.初步瞭解材料的操作方法，在老師的引導下，學習連線、延長、拼、插等基本技能。
3.初步懂得愛護玩具，協助教師把玩具歸類整理好。
(三)遊戲準備
1.物質準備：中大花片若干，積木、長形積塑等。
2.知識技能準備
(1)初步瞭解花片、積木的特徵及操作方法。
(2)觀察認識：筷子、指揮棒、梯子、玩具手槍、小飛機等。
(四)遊戲指導
1.欣賞中大班幼兒的建構作品，提供多樣的建構玩具讓幼兒有自由拼插建構的機會，以激發幼兒參與建構的興趣。
2.有意識地引導幼兒觀察實物或玩具的外形特徵，感知結構物的結構造型。
3.以講解示範等方法，引導幼兒初步掌握拼插的基本方法。
4.通過表揚鼓勵及展示作品等方法，激發幼兒建構慾望和自信。
5.取得家長的配合，引導幼兒有意識地觀察物體的特徵並建構簡單的造型。
(五)觀察與反思
第一次遊戲：20__年9月27日 第6周 星期日(補課) 下午
內容：模擬建構“指揮棒”
觀察
當出示指揮棒以玩小警察的遊戲口吻引入時，幼兒十分興趣，個個都被吸引住了。由於幼兒帶著興趣進入遊戲，因而大部分幼兒拼插時十分投入，能力較強的孩子拼插速度快，拼插出很多的指揮棒;有的模擬成形，可容易散開;有的拼出的是彎彎曲曲的“指揮棒”，更有的只擺弄著花片，無意識拼插。
分析與反思
大部分幼兒已能較主動積極參與，但由於幼兒剛從不同的家庭來到幼兒園，拼插能力等方面差異較大，再者，小班幼兒年齡小，小手肌肉動作發展較慢，小手力量不夠，拼插很不牢固，因而出現以上種.種情況。
針對以上情況，將多開展動手操作活動，鍛鍊幼兒手的小肌肉群，以遊戲形式告訴幼兒要插緊每一個花片就不會容易散開，注重個別指導，拼插之前多引導幼兒觀察物品的特徵。
第二次遊戲：20__年10月14日 第7周 星期三 下午
內容：模擬建構“樓梯”
觀察
出示兩根筷子，以魔術師口吻把筷子變成樓梯， 引導幼兒認識樓梯的扶把和臺階，啟發觀察拼插重點：樓梯的扶把要拼得一樣長，與臺階的連線要一一對應。難度加深了，幼兒拼插的時間較長，有的幼兒臺階接不上，或接歪了，總之這一環節幼兒掌握不好。如有的幼兒拼了一半就退縮了而不能成形;有的幼兒好不容易拼成了，但由於拼插過程中沒有插緊而散開來了……，致使成品較少。
分析與反思
幼兒手部動作發展較慢，連線臺階的技能較難掌握，而有些幼兒遇到困難又畏縮依賴老師，因而會出現以上情況。針對此，除了老師及時給予鼓勵之外，還要利用區角活動時間，繼續指導。
第三次遊戲：20__年10月21日 第8周 星期三 下午
內容：模擬建構“小手槍”(一)
觀察
以“黑貓警長”的故事形式激發幼兒拼插的願望，幼兒興趣濃厚，尤其是男孩子。在老師的引導下，大部分幼兒能夠運用提供的結構材料拼插成形，有些幼兒拼插的速度快，拼插了好幾把手槍呢。
分析與反思
本次活動幼兒對“小手槍”特感興趣，幾乎每個幼兒至少都能拼出一把手槍，且有的幼兒還嘗試著搭配顏色。追隨孩子的興趣點，下次將增加難度，繼續拼插機關槍，鼓勵能力強的帶能力弱的幼兒。
第四次遊戲：20__年10月28日 第9周 星期三 下午
內容：模擬建構“小手槍”(二)
觀察
根據上次活動的興趣，幼兒在老師的引導下，按意願選擇材料進行建構，拼插出大小、形狀不一的“機關槍”，但成形的作品較少。
分析與反思
本次活動增加了難度即在“槍把上”拼插開叉的支架，由於幼兒的空間概念較差，在支架部分幼兒掌握不好，所以成形較少。但在活動中，有些幼兒邊拼邊玩“槍”的遊戲，興趣高漲。觀察是創作的源泉，今後應多引導幼兒觀察實物的結構，使幼兒積累更多的經驗。
第五次遊戲：20__年11月3日 第10周 星期三 下午
內容：模擬建構“飛機”
觀察
以玩具飛機引入活動，幼兒對飛機十分感興趣，在談話時孩子們都高興地談起自己的所見所聞(自己坐過的飛機、看過的飛機)，在拼插時，能力較強的幼兒能把飛機設計得更為漂亮，能力較弱的孩子也能拼插出成形的飛機來。
分析與反思
興趣是遊戲最好的老師，有了興趣幼兒在拼插時顯得十分專注，而且在之前幾次活動的基礎上幼兒已掌握了連線的技能，因此，本次活動幼兒掌握較好，下一次遊戲可增加遊戲的情節繼續讓幼兒建構。
第六次遊戲：20__年11月11日 第11周 星期三 下午
內容：模擬建構“飛機場”
觀察
在上次遊戲基礎上，組織談話：飛機從天空中飛回來要經過哪兒?飛機在哪兒休息?在老師的引導下終於初步瞭解“跑道”“飛機場”等，且初步嘗試合作拼插：部分幼兒會拼飛機，部分幼兒合作拼插圍牆，場面很是熱鬧。但願意拼插圍牆的孩子多，拼插飛機的孩子少。
分析與反思
有了上一次遊戲的經驗和談話的基礎，雖然嘗試合作是初次，但也顯得有序，這也許更合乎能力強弱孩子的不同需要吧，圍牆較簡單拼插容易些，適合能力較弱或中的孩子(中等和弱一點的孩子多些)，而飛機有點難度，適合能力強一點的孩子，這樣的合作自然融洽!今後可多設計類似這樣的活動。
第七次遊戲：20__年11月19日 第12周 星期三 下午
內容：模擬建構“漂亮的小花”
觀察
小朋友今天拼插美麗漂亮的小花。幼兒選擇一個花片當花心，然後接插圍合花瓣，再接插花莖，並在莖的末端拼插叉開的支架讓花能站立。多數幼兒都能完成作品，鵬翔、嘉祺、駿朋等幼兒表現最好，能運用兩個或三個顏色較有規律地拼插，但個別幼兒堅持性不夠，有破壞作品行為。
分析與反思
幼兒對花兒的形象、顏色較熟悉，且繞著圓形的花片圍合接插較容易順手，因而多數幼兒都能較好地完成作品，但是能力強的幼兒方能有意識地搭配顏色，而有的幼兒拼插時只關注成形，而無意的搭配顏色。個別幼兒由於看到展示出來的作品十分興奮，堅持不住而伸手去摸一摸或動一動，結果使作品撒開來或碰倒了。針對以上情況，應多進行顏色搭配方面的引導，集體與個別引導相結合使更多的幼兒能有意識地拼插搭配顏色。幼兒年齡小，興奮在所難免，但應在評價時多進行珍惜、愛護自己和別人的勞動成果的教育。
階段小結
本階段幼兒從未曾接觸到逐步喜歡建構遊戲，初步學會使用和收拾整理結構玩具，學會簡單的連線、延長等技能嘗試拼插物體的簡單造型，確是一個很大的飛躍。但尚存在著部分幼兒遊戲興趣容易轉移、拼插不牢固、遊戲經驗較缺乏等問題，需要下階段繼續加強培養。
第二階段：20__年11月25日——20__年1月
(一)預定遊戲主題
模擬建構：電視機、電冰箱、長方形的娃娃小床、桌子、椅子、碗、燈;
主題嘗試：娃娃家(一)、(二)
(二)遊戲目標
1.學習圍合、加高，並繼續運用接插、延長等技能，搭建簡單的物體造型。
2.初步學習給建構物搭配顏色，逐步拼插得牢固。
3.愛惜並願意共同收拾玩具，初步會分類擺放。
4.嘗試進行簡單的主題建構。
(三)遊戲準備
1.物質準備：(1)中大花片，各種插塑玩具等。(2)有關建構物圖片、範例。
2.知識技能準備
(1) 瞭解新投放玩具的特徵及操作方法。
(2) 觀察認識建構物件的外形特徵及結構。
(3) 觀摩中大班幼兒主題建構成果。
(4) 請幼兒與家長一起觀察認識“家”的擺設。
(四)遊戲指導
1.引導幼兒觀察實物或玩具，瞭解建構物的外形特徵。
2.運用講解示範等方法，引導幼兒掌握拼插技能。
3.帶幼兒參觀中大班幼兒主題建構成果，使幼兒初步獲得主題建構的經驗。
4.通過表揚鼓勵及展示作品等方法，激發幼兒建構慾望和自信。
5.初步學習合作，發揮同伴間的互動，提供給幼兒交流學習的機會。
五、觀察與反思：
第一次遊戲：20__、11、25日第13周 星期三 下午
內容：模擬建構“電視機”
觀察
在觀察實物瞭解電視機基本的形狀特徵基礎上，約一半幼兒能拼插出方形電視機和底座來，但另一半幼兒在圍合方形時出現問題。有的接插不上;有的圍合出來的不是方形;有的沒有插緊而撒開來;還有的不懂拼底座……
分析與反思
由於幼兒手部精細動作發展未全，而方形的圍合需要幼兒雙手協調細緻地配合，因而會出現以上的情況。據此，在評價時應結合出現的問題進行重點講解，繼續開展方形圍合活動練習並注重個別引導。
第二次遊戲：20__、12、2第14周 星期三 下午
內容：模擬建構“電冰箱”
觀察
在上一個活動的基礎上建構“電冰箱”，大部分的幼兒都能拼出“電冰箱”能力強的孩子能搭配顏色進行拼插，有的孩子還拼出底座，讓“電冰箱”站得更牢固。
分析與反思
這個結果實在是出乎我的意料，因為上週拼插“電視機”時，有相當一部分的孩子沒拼出來，沒想到這周的“電冰箱”反而更多的孩子能拼出來。我想，我可能是我在講解示範環節，新的 “折分法”來示範“電冰箱”的拼插方法，告訴他們兩根指揮棒、三個眼鏡就能變成“電冰箱”，孩子們一下子就能接受這種方法，所以今天的拼插結果非常理想。
第三次遊戲：20__、12、9第15周 星期三 下午
內容：模擬建構“長方形的娃娃小床”
觀察
以動手角那些小娃娃沒有小床睡覺，引起幼兒討論：怎麼辦?幼兒注意力一下子被吸引住了，許多小朋友說應該幫它做一張小床，接著幼兒討論起做什麼樣的小床娃娃才能睡好而不會摔下來。討論之後，幼兒開始認真地拼插，拼好小床之後就請小娃娃去躺著睡覺。昌華、錦杭、銘赫等許多平常不愛動手的幼兒，今天也拼出了作品。一些幼兒還拼出各種不同的小床呢，有的拼了床頭較寬、床尾較窄的小床;有的拼好幾張小床連在一起，很有創意的。
分析與反思
本次遊戲設計更有趣的引入，加上吸取上次遊戲時採用的“折分法”，果然多數幼兒都能拼出作品來，而且能力較強的幼兒也能有一定的空間發揮自己的想象，拼出有創意的作品。但也是有個別的孩子一直不參與或按自己意願拼插別的物品，因此今後需要給予更多的個別指導，首先引導幼兒濃厚的興趣;其次，幫助其樹立信心。
第四次遊戲：20__、12、16第16周 星期三 下午
內容：模擬建構“桌子”
觀察
讓幼兒說說見到過哪種形狀的桌子，並引導觀察幾種常見桌子的外形特徵，拼插時，幼兒的作品真是豐富多彩，有圓形、橢圓形的桌子;有長方形、正方形的桌子;還有菱形的桌子;有大的還有小的桌子;有單色的還有配色的桌子。當作品展示出來的時候，孩子們都拍手叫好，手舞足蹈!!
分析與反思
幼兒在回憶與觀察的基礎上，積累了建構物件的感性經驗，因此，幼兒能拼插出多種形狀的、有創意的桌子來，且在形狀、色彩、及大小等方面都豐富多彩，實在令人喜悅。作品的展示使幼兒體驗了成功的樂趣，同時也激發了參與活動的願望。反思本活動，深感經驗是創作的真正源泉，今後應多引導幼兒觀察積累感性經驗。
第五次遊戲：20__、12、23第17周 星期三 下午
內容：模擬建構“桌椅”
觀察
引導幼兒觀察桌椅的配搭，一張桌子可以配上好幾張椅子，有的配上四張椅子、有的配上六張椅子，桌子高椅子矮，比較椅子不同的外形特徵，在這樣的基礎上幼兒開始拼插桌椅。經老師的提議，孩子按意願初步嘗試合作，有的拼插桌子有的拼插椅子，有的獨立拼插有的合作拼插。多數幼兒皆參與，如：東揚、昌華、思妍等小朋友也拼出了椅子了。
分析與反思
幼兒的能力強弱參差不齊，拼插桌子相對拼插椅子難些，但在今天拼插“桌椅”的活動中，幼兒可以自然地按自己的能力水平，興趣愛好選擇拼插內容，能力強些選擇拼插桌子，能力更強的可以獨立拼插桌椅，能力弱些選擇拼插椅子，這樣給予幼兒很好的自由選擇空間，使幼兒在不同的水平上得到了發展。這種“結構”的活動適合幼兒的發展水平，值得提倡 。
第六次遊戲：20__、12、30第18周 星期三 下午
因上元旦節假日安全教育活動，此結構遊戲暫停一次。
第七次遊戲：20__、1、6 第19周 星期三 下午
內容：模擬建構“碗”
觀察
出示每天吃飯使用的實物碗引導幼兒觀察，幼兒十分興趣，個個瞪大眼睛，看著我講解拼插的方法，今天幾乎每個孩子都拼插出作品來。就連從來沒拼出完整作品的景斌小朋友，今天也拼了一個很漂亮的碗。部分小朋友還有規律地搭配顏色呢，但個別孩子接插不夠緊，有的作品會鬆開掉落。
分析與反思
幼兒對每天使用的碗十分熟悉和親切，因此，拼插時十分興趣，且對於碗的外形特徵掌握較好，所以能力較弱的孩子也能拼出完整的作品。對於個別作品接插不緊而鬆開，師及時地給予指導，有的以擬人的口吻：“碗破了，盛湯會流出來的，趕緊給補上吧。”有的引導孩子觀察插孔與插子的連線方法，要求接插時要對準插孔用力插緊。
第八遊戲：20__、1、13第20周 星期三 下午
內容：模擬建構《房子》
觀察
我先引導幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎麼拼的?從而幫助幼兒發現：房子的屋頂是運用樓梯的拼插技能，先拼兩個柱子，再連線起來。小朋友們清楚後，開始各自的拼插活動。但是，在拼的過程中，許多小朋友都說：“老師，我的房子連不起來。”
分析與反思
經過觀察，可以發現：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才願意動手，故在下一次活動時，將引導幼兒按老師的步驟，共同完成。
第九遊戲：20__、1、18第21周 星期三 下午
內容：模擬建構《房子》
觀察
我先引導幼兒觀察事先拼好的房子，組織他們討論：房子是怎麼拼的?從而幫助幼兒發現：房子的屋頂是運用樓梯的拼插技能，先拼兩個柱子，再連線起來。小朋友們清楚後，開始各自的拼插活動。但是，在拼的過程中，許多小朋友都說：“老師，我的房子連不起來。”
分析與反思
經過觀察，可以發現：小朋友的基本技能已掌握，但在拼的時候顯得不夠耐心，需要老師幫助，才願意動手，故在下一次活動時，將引導幼兒按老師的步驟，共同完成。
第十遊戲：20__、1、27第22周 星期三 下午
內容：意願拼插
觀察
活動開始後，小朋友們各自選擇自己的花片進行活動，他們有的拼槍，有的拼飛機，還有的拼小旗。拼完後，小朋友都能主動地向小夥伴介紹自己的作品，活動結束時，也能較好地收拾好玩具。
分析與反思
小朋友們對花片較為熟悉，拼插起來顯得比較有把握，拼插的效果顯得比較好，下一階段，將繼續引導幼兒運用花片進行拼插。
遊戲總結
一學期來，本班幼兒對建構遊戲產生了十分濃厚的興趣，初步學會了運用連線、延長、圍合等技能拼插出各種物體，同時也能根據自己的興趣進行創造性拼插和主題建構的嘗試，幼兒的建構技能得到了很大的提高。但由於幼兒的年齡小，目的性不強，建構水平參差不齊，在物體的牢固性程度、顏色搭配、整體佈局等方面還有待於進一步提高，以上存在不足將於下學期進一步培養。
小班結構遊戲計劃 篇4
遊戲目的
1、繼續運用連線、壘高、圍合、鑲嵌等技能，表現各種車輛的主要特徵，並與同伴合作合理安排佈局建構十字路口。
2、學習使用輔助材料，對輔助材料收集感興趣。
3、繼續學會共同使用玩具，玩完後會有順序地收拾玩具。
4、愛護自己和同伴的作品，並能在集體面前大膽評價作品。
遊戲準備：
1、材料準備：結構玩具(花片、智力拼插玩具、螺絲玩具、聰明棒、小神童玩具等)，輔助材料(正方體、長方體、圓柱體等茶葉罐子，樹枝、酸奶罐、紙盒、汽水罐、紙筒、特殊車輛標誌)。
2、經驗準備：已經在主題活動中瞭解轎車、客車、貨車、特種車的外形特徵及用途，通過親子活動製作各種車輛，在區域活動中利用橡皮泥塑造車輛模型。預定主題：轎車、客車、貨車、特種車
3、環境創設：創設汽車展覽廳、簡易的停車場
指導過程：
第一次指導：3月17日
內容：轎車、客車
1、談話引入：我們已經認識了很多車，有的小朋友也學會了製作車輛。今天的結構遊戲我們用結構玩具來拼插車。
2、啟發幼兒說說怎樣建構轎車、客車，用什麼材料來建構。並向幼兒介紹今天提供的材料，請幼兒自己選擇。
3、提出拼插要求：建構時要大膽建構，要用力插牢，不爭搶玩具，玩具掉了要揀起來。
4、幼兒選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒要把圍合成長方形再建構轎車、客車，並鼓勵幼兒使用輔助材料。
5、幼兒作品放到事先佈置好的車道上，按號數擺放讓幼兒互相欣賞評價作品。
觀察記錄：
第二次：3月24日
內容：貨車
1、談話引入：我們已經學會了建構轎車、客車了，今天我們來學建構貨車。
2、根據上次遊戲情況對本次遊戲提出新要求，並提醒幼兒愛護玩具材料。
3、提出拼插要求：可以選擇輔助材料替代物來建構。
4、幼兒選擇材料進行拼插，師重點指導幼兒建構貨車車頭的結構，並鼓勵幼兒使用輔助材料。
5、收拾整理，互相參觀各組的作品。說說：你覺得誰建構的貨車最好?為什麼?
觀察記錄：
第三次：3月31日
內容：特殊車輛
1、引導幼兒說出特殊車輛的外形特徵和用途。
2、如果讓你們來建構這些特殊車輛你想怎麼建構，想用什麼材料來建
3、讓幼兒分組自選材料建構，教師鼓勵能力弱的幼兒運用對稱、連線等方法搭建車輛。
4、鼓勵幼兒運用輔助材料，提醒幼兒貼上特殊車輛的標誌。
5、遊戲結束，讓幼兒講講自己建構的車輛叫什麼名稱。比比誰建構的車輛形象逼真。
觀察記錄：
第四次：4月7日
內容：十字路口(一)
1、出示十字路口圖片引入。
2、提出遊戲的主題。
3、師幼共同討論活動中應注意的事項：
①建構與十字路口有關的作品如：汽車、房子等。
②用各種材料搭建。
4、幼兒分組活動，師指導。
①重點指導孩子按自己的意願搭建作品。
②提醒幼兒擺放作品的時候不碰到別的小朋友的作品。
5、請幼兒擺放作品和同伴的一起組成十字路口的景觀。
6、大家一起觀賞、評價，提出不滿意的問題。
觀察記錄：
第五次：4月14日
內容：十字路口(二)
1、師幼共同回憶上次活動的情況。並與幼兒一起上次分析不滿意的問題的原因，提出調整方法。
2、引導幼兒討論今天活動的注意事項
重點講解和同伴的作品放在一起要協調，可以成為合理的景觀。
3、幼兒建構，師重點指導幼兒搭建各種有關十字路口主題的作品，並學習佈置其中佈局。
4、結束：請幼兒相互間介紹自己的作品，講講自己作品的特別之處，並學習評價同伴的作品，給予有創意和積極動手建構的孩子表揚。
小班結構遊戲計劃 篇5
第一階段：20__年10月28日-11月30實施者：鍾文霞(共4次)
一、遊戲目的：
1、在教師的鼓勵幫助下，觀察、模仿並學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型。
2、在建構活動中鞏固和加深對物體外形特徵的認識。
3、懂得要共同愛護建構活動的成果，學會共同使用玩具，學習有順序地收拾玩具。
二、遊戲準備：
1、物質準備：中型花片、聰明棒、各種各樣的傢俱圖片和家用電器的圖片。
2、知識經驗準備：已初步認識桌子、椅子、床等外形特徵。
三、遊戲指導
第一次內容：模擬構造《傢俱》1
指導要點：
1、以“我愛我家”引入，提問：家裡有誰?家裡除了人還有什麼?引出傢俱和家用電器，今天我們一起來為家建構傢俱。
2、出示圖片介紹它們的名稱和外形特徵。
3、提出注意點：桌子、椅子的四條腿要一樣長。
4、幼兒遊戲，師指導能力弱的幼兒大膽建構。
5、啟發能力強的幼兒拼出不同的桌、椅、床。
6、提醒幼兒注意桌椅的四腳要一樣長。
7、幼兒排列自己的作品，相互觀賞，師肯定有創意的作品。
第二次內容：模擬構造《傢俱》2
指導要點：
1、以上次建構床的比較少引入，要求幼兒每一組都要有人來建構床，並且要求幼兒一定要先看圖再來建構，也可以邊建構邊看圖。
2、幼兒按意願選擇喜歡的材料進行建構，重點指導幼兒床頭和床板的連線方法。
3、鼓勵能力差的幼兒完成作品。
4、評價幼兒的作品：表揚有進步和建構有特色的幼兒。
5、邀請幼兒一起欣賞作品，並把作品留下來讓家長參觀。
第三次內容：模擬構造《家用電器》一
指導要點：
1、先表揚週一玩角色遊戲時孩子的一些表現，出示家用電器的圖片，並把孩子們用魔方積塑拼好的一個成形的電吹風拿給大家看。
2、提出建構要求：(1)找到一幅圖，一定按照圖片來拼。
(2)拼完了要愛惜作品。。
3、幼兒選擇材料進行拼插，鼓勵幼兒大膽拼出自己喜歡的家用電器。
4、請幼兒把拼插好的作品擺放在各組桌上供大家欣賞。
第四次內容 模擬構造《家用電器》二
指導要點：
1、在上次拼插的基礎上提出高一點的要求：要求大的電器拼大些，小的電器相對拼小點。
2、幼兒選擇材料進行拼插，提醒幼兒注意選擇按比例進行拼插。(播放背景音樂)
3、展示作品在各組的桌上，大家一起欣賞，也供家長欣賞。
4、教師把幼兒作品拍照下來展現在電視上進行講評。
第二階段：20__年11月25日-12月31實施者：鍾文霞(共6次)
一、遊戲目的：
1、進一步觀察、模仿並學習用鋪平、延長、圍合、搭高、拼插等技能搭建簡單的物體造型。
2、參加以小組為單位的集體構造，學會互相合作的初步技能。
3、能圍繞主題進行創造性建構
4、看平面圖建構家，並把傢俱、電器建構好合理佈置家，懂得分工合作。
二、遊戲準備：
1、物質準備：中型花片、聰明棒、方形積塑、房子平面圖。
2、知識經驗準備：已初步認識房子的形狀。
三、遊戲指導
第一次內容：學習看平面圖結構
指導要點：
1、教師出示家的平面圖引入，提問：這張圖是什麼?(這圖就是一套房子)
2、提要求：認真看哪一間是客廳?哪一間是臥室?哪一間是衛生間?從哪裡看出來?、(如果讓你來建構會嗎?)
3、幼兒建構，教師重點指導幼兒學習看平面圖合理建構家。
4、教師把各組幼兒建構的平面圖拍照下來展現在電視上供幼兒觀賞。
第二次內容：家的組合(一)
1、以上週拍的照片引入，讓幼兒講講哪一組建構的家最好看，如果讓你們再次建構，你們會建構得比上週好看嗎?
2、討論：我們全組共同配合建一個家，就要大家一起想辦法，誰來建房子，誰來造傢俱，誰來拼家用電器。
3、提要求：(1)房子和傢俱的大小要想好，傢俱和家用電器進房子的時候要放得下。
(2)一組可以用多種材料來建構。
4、幼兒建構，教師重點指導幼兒分工合作建構。
5、講評：表揚懂得分工合作的組。
第三次內容：家的組合(二)
1、出示大張的平面圖引入，教師帶領幼兒一起讀圖，懂得如何分割房間。
2、討論：誰來建房子，誰來造傢俱，誰來拼家用電器。
3、提要求：(1)房子和傢俱的大小要想好，傢俱和家用電器進房子的時候要放得下。
(2)一組可以用多種材料來建構。
(3)床要建構好了再放進房間裡。
4、幼兒建構，教師重點指導幼兒分工合作建構。
5、講評：表揚懂得分工合作的組。
第四次內容：家的組合(三)
1、以新玩具引入，介紹新玩具的用法，可以用來建構家，也可以用來建構傢俱或者電器。
2、討論：你想用哪種玩具建構家，哪種玩具建構間距或電器。
3、提要求：(1)一組可以用上多種材料來建構，結構的東西儘量精細些。
(2)大家要努力配合把傢俱、電器建構齊全。
4、幼兒建構，教師重點指導幼兒把傢俱、電器結構精細一些。
5、講評：表揚結構精細的幼兒。
小班結構遊戲計劃 篇6
一.現狀分析
1. 小班幼兒的體育運動能力、體能方面不夠理想，身體不夠協調。
2. 戶外活動時候，教師對幼兒有目的的體育運動組織，沒有很好的體現出來，幼兒在無目的的玩各種玩具。
3. 幼兒對體育運動的興趣很高，但是隨意性很強，樂於參加各種帶競技性的體育活動。
4.幼兒喜歡特別喜歡帶有實物性的體育活動，喜歡錶現自己，喜歡扮演各種角色。
二.小班幼兒年齡特點
1. 學習按指令行動，生活自理能力增強。2. 行為明顯受情緒支配。
3. 對他人的情感反映敏感性增強。4. 動作協調性增強。5. 模仿性強
三. 活動目標
1. 培養幼兒對體育運動的興趣，愉快的參加各項體育活動，增強自己的體質。
2. 培養幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
3. 針對個別特殊幼兒多提醒、多關心、多指導，使整體幼兒獲得全面的健康教育，提高幼兒的協調性，動作的靈活性。
4. 培養幼兒同伴間合作能力，遵守活動規則，增強自我保護意識
四.活動措施
1.活動場地小型、舒適
小班的孩子大肌肉群發育不太完善，走路蹣跚，易摔跟頭，把戶外活動的場地安排在比較平坦的塑膠地毯或草地上。這樣，孩子們可以盡情地爬呀、跑呀，不必擔心擦破皮、跌痛膝。由於小班孩子注意力易分散，喜歡遠離成人獨自玩耍，選擇離大操場較遠的一塊小空地做活動場地，這樣孩子們不易受到大操場上喧譁聲音的影響，也不會因躲在角落裡被老師忽略。集合時，只要招招手，輕輕喊“來來來，快到老師這兒來”，孩子們就會像小雀般跳到老師身旁。
2.活動方式循序漸進
小班幼兒遊戲時往往左顧右盼，毫無目的的玩著各種玩具。戶外活動時選擇一些以老師為主的體育遊戲，如“吹泡泡”、“拉個圓圈走走”等。遊戲中教師扮演主要角色，以積極愉快的情緒感染幼兒，帶他們盡情玩、盡情笑、盡情跳。活動時我們給孩子提供的自由活動機會也隨之增加。自由活動中，讓活潑愛動的孩子帶動文靜的孩子一起玩。隨著時間的推移，孩子們熟悉了，自主性，目的性也會隨之提高。而幼兒們都對戶外活動也會有濃厚的興趣。
3. 活動安排科學合理
小班幼兒易疲勞，注意力易轉移，針對這一特點，在一次戶外活動時安排2-3個遊戲，每個遊戲的時間為6-7分鐘。如果把活動量大些的遊戲比喻成一粒大珠子小珠子，整個活動就像串珠一樣：大珠子----小珠子----大珠子----小珠子。如“小兔找蘿蔔”和“過小河”放在一起，“拖小豬”和“小孩小孩真愛玩”串在一起。這樣的安排保持了幼兒對活動的興趣。
4.活動規則簡明易行
幼兒在戶外活動比在室內活躍，加上小班孩子自我保護意識差，如不注意，就會發生事故。因此在活動過程中，根據遊戲情節增添簡易規則。如“開飛機”時，用“飛機和飛機相撞會爆炸”加以約束，孩子就懂得了不能只顧自己玩得開心，應防止相撞。遊戲“一列火車長又長”，以“比比誰是最能幹的駕駛員”提醒幼兒：火車不能碰到山洞，出事故的駕駛員要被淘汰。孩子們都非常樂意接受這些有趣易行的規則。
在這樣豐富多彩的戶外遊戲中，小班孩子們對戶外活動的興趣有了增強，體質逐漸得到了提高，部分孩子還能提出玩戶外體育遊戲的新點子。當然孩子們的成長是日新月異的，在以後戶外體育活動的組織中，我們要以新課改為載體，不斷更新自己的教育觀念。在堅持遊戲化地組織孩子活動的同時，還須注意持之以恆，把主動性讓給孩子，提供足夠的空間讓孩子創新活動內容。
小班結構遊戲計劃 篇7
一、指導思想：
遊戲是幼兒最喜愛的活動，幼兒的生活即是遊戲。在遊戲中，幼兒們的雙手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過模仿成人進行各種社交活動，體驗成人的生活，滿足了成長的需要。幼兒教育家陳鶴琴提出："遊戲從教育方面說是兒童的優良教師，他從遊戲中認識環境，瞭解物性，他從遊戲中強健身體、活潑動作，他從遊戲中鍛鍊思想，學習做人。遊戲實是兒童的良師。"針對幼兒的年齡特點及實際情況，我們在遊戲活動開展的過程中，結合主題教育的內容、挖掘其潛在的教育功能，從而培養幼兒探索、創新精神和實踐能力。
二、情況分析：
我班幼兒已經有一年多的遊戲經驗，但在遊戲活動中我們卻發現，有很多孩子他們"不太會"遊戲，經常放慢同伴遊戲的速度。較多幼兒表現出對遊戲材料的好奇及擺弄上，如何參與遊戲、如何與遊戲中的其他角色互動仍有一定難度。於是我想採用請遊戲出色的幼兒帶新同伴，注意觀察幼兒遊戲，如有新發現，就請幼兒介紹經驗的方法。如此往復，孩子們的遊戲能力有了明顯提高。不過，遊戲中我們也發現有部分幼兒對某一遊戲特別鍾愛，拒絕參與其他遊戲。
三、目標與措施：
1、根據《綱要》精神和《新課程》理念，有的放矢地加強幼兒遊戲的管理，努力為幼兒創設和諧、安全、愉快、寬鬆的遊戲環境。將主題活動內容融入遊戲活動中，為幼兒提供動手、動腦的機會，鼓勵幼兒能按照自己的興趣和能力進行活動。
2、注重遊戲材料與環境的豐富，激發幼兒遊戲的興趣和主動性。引導幼兒嘗試自己分配遊戲角色，並嘗試運用多種方法來獨立地發現問題和解決遊戲中的問題。
3、鼓勵幼兒在遊戲中使用禮貌用語進行交往，互相謙讓，感受遊戲的快樂。同時，豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過遊戲認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，師生共同豐富遊戲的情節，充實遊戲的內容。
4、根據幼兒的特點及表現，有針對性地進行指導，給每位幼兒提供機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己。瞭解幼兒的遊戲語言、態度、情感，適時地給予幫助。協助幼兒，特別是能力弱的幼兒收拾、整理玩具，讓幼兒在動手的過程中掌握分類的知識，從而使幼兒得到發展。
5、重視遊戲的評價，引導幼兒積極參與到遊戲的評價中去，通過討論培養幼兒學會分析，明辨是非的能力和創造力，培養幼兒獨立遊戲的能力。
四、具體遊戲安排：
第二週草坪：踩腳印 沙地：跳房子
塑膠跑道：運球 種植園地：施肥
第三週 草坪：老鷹捉小雞 沙地：小雞挖洞
塑膠跑道：腳尖腳跟跳 種植園地： 鬆土
第四周 草坪：捉影子 沙地：小烏龜
塑膠跑道：拋球接力 種植園地：鋤草
第五週 草坪：踩蟒蛇 沙地：篩細沙製作沙雕
塑膠跑道：訊號燈 種植園地：澆水
第六週 草坪：我是小司機 沙地：挖戰壕
塑膠跑道：手背傳球 種植園地：觀察記錄
第七週 草坪：過小橋 沙地：運沙
塑膠跑道：兩人三隻腳 種植園地：鋤草
第八週 草坪：勇敢的偵察兵 沙地：山坡和田野
塑膠跑道：傳紅旗 種植園地：鬆土
第九周 草坪：丟手帕 沙地：運沙
塑膠跑道：小老鼠運糧食 種植園地：鋤草
第十週 草坪：蝴蝶追追 沙地：修築城堡
塑膠跑道：慢慢走 種植園地：圍籬笆
第十一週 草坪：小兔拔蘿蔔 沙地：挖隧道
塑膠跑道：聽鼓聲走 種植園地：澆水
第十二週 草坪：穿樹林 沙地：玩沙
塑膠跑道：夾包跳 種植園地：捉蟲
第十三週 草坪：投籃比賽 沙地：修築城堡
塑膠跑道：大花貓和小老鼠 種植園地：鋤草
第十四周 草坪：拍皮球接力 沙地：挖隧道
塑膠跑道：過小島 種植園地：量量你的身高
第十五週 草坪：一起跳竹竿 沙地：沙堆裡的寶藏
塑膠跑道：雨水接力賽 種植園地：澆水
第十六週 草坪：喂小動物 沙地：沙坑跳遠
塑膠跑道：烏龜賽跑 種植園地：觀察
小班結構遊戲計劃 篇8
一、我班幼兒戶外體育活動情況分析：
經過大班的上學期，目前我班幼兒在體育動作發展和堅持行方面已有一定的基礎，體能大部分能達到標準，但班級上的幼兒動作發展水平存在著一定的差異，還有很多幼兒的動作協調性不夠，在遇到困難時候欠缺勇敢和克服困難的勇氣，對環境適應力和疾病抵抗力較差。所以，在今後組織幼兒體育活動中應考慮導遊而各種動作發展，照顧幼兒的個別差異，進行不同強度的體格鍛鍊，讓每個幼兒都得到提高發展。
二、戶外體育遊戲活動目標：
1、培養幼兒對身體鍛鍊的興趣和習慣，堅持每天進行體育活動，促進幼兒身體形態結構和機能發育。
2、通過體育活動，開展對幼兒的走、跑、跳、投擲、鑽爬、平衡、攀登等基本動作的訓練，使幼兒體力、速度、靈敏等動作素質達到標準。
3、利用廢舊物品製作多種多樣的體育器械，培養幼兒用器材進行鍛鍊的能力，發展幼兒自主性和創造性;學習利用各種體育器械進行戶外鍛鍊的方法，促進幼兒知覺、情感和能力的發展。
4、利用晨間活動及遊戲時間開展豐富多彩的體育遊戲活動，培養幼兒在體育遊戲中團結合作、遵守規則、勇敢競爭、克服困難的良好品質。
三、分月安排：
三月：本月以練習發展幼兒大肌肉專案--走、跑能力的戶外體育遊戲為主，其他能力為輔。
1、練習聽老師訊號改變速度方向走、跑和躲閃地走跑練習，初步發展幼兒反應的敏捷性。
如：體育遊戲《機器人》、《分清左右》、《老鷹捉小雞》等。
2、練習自如地繞過障礙物曲線走和跑，發展幼兒對動作的控制性。
如：體育遊戲《請你跑》、《我最棒》等。
3、練習距離為20--25米的速跑動作，能追逐躲閃，發展幼兒的反應能力。如：體育遊戲《快跑比賽》、《冰糕化了》等。
4、每週開展戶外體育遊戲8-10次;四月：
本月以練習發展幼兒大肌肉專案--跳躍的能力為主，其他能力為輔。
1、練習雙腳立定跳遠動作和跨跳動作，發展幼兒身體的協調性。
如：體育遊戲《青蛙捉害蟲》、《看誰跳得遠》、《小馬過河》等。
2、練習從30釐米處雙腳向下跳，要求落地平穩，繼續發展幼兒動作協調性。如：體育遊戲《小傘兵》、《小老鼠頭油吃》等。
3、學習能練習縱跳觸物、雙腳向前跳和單雙腳交替跳，發展小腿踝部伸肌，培養幼兒的彈跳能力。如：體育遊戲《摘果子》、《投籃》、《袋鼠搬家》、《狼和小兔》等。
4、每週開展體育遊戲10-12次。
五月：
本月以練習發展幼兒大肌肉專案--投擲能力(投遠、投準等方面練習)為主，其他能力為輔。
1、練習兩人相距3米左右，熟練拋接皮球，發展幼兒上肢力量和協調能力。
如：體育遊戲《看誰接得準》、《叫號拋接球》等。
2、練習肩上揮臂投遠動作，發展上臂肱二頭肌、肘屈肌和伸肌，發展幼兒身體的協調能力。
如：體育遊戲《小飛船上天》、《扔沙包》、《十二生肖擊球板》等。
3、練習瞄準投擲，發展幼兒上肢和手腕的協調能力。
如：體育遊戲《套圈》、《投球》等。
4、每週開展體育遊戲10-12次。
六月：
本月以練習幼兒大肌肉專案--鑽爬、平衡能力為主，其他能力為輔。
1、練習能十分熟練地手膝著地爬行，能順利鑽過障礙物。
如：體育遊戲《小猴摘桃》、《小動物比賽》等。
2、練習在平衡木上能靈活的變換手臂動作或者持物走，發展幼兒平衡能力。如：體育遊戲《體操運動員》、《頂沙包走小橋》等。
3、練習能兩臂側平舉，單腳站立數分鐘或者閉目自轉3圈。
如：體育遊戲《小飛行員》、《小蝌蚪找媽媽》、《金雞獨立》等。
4、每週開展體育遊戲8-10次。
七月：
本月以練習幼兒大肌肉專案--攀登為主，同時通過綜合能力的練習，發展幼兒對體育活動能的積極性和創造性。
1、練習向上攀登的動作要領，發展幼兒動作協調性。
如：體育遊戲《攀登牆》等。
2、利用各種球、棒、圈、積木、輪胎等器械創造性地進行各種體育活動，通過綜合遊戲練習，提高幼兒協調、速度、靈敏、柔韌等方面的身體素質。如：體育遊戲《貓捉老鼠》、《闖關》、《創造性玩圈》、《奪紅旗》等。
3、每週開展體育遊戲6-8次。
總之，體育活動的開展不僅能促進幼兒的生長髮育，增強體質，而且對幼兒的心理髮展也產生一定的影響。所以，我們要認識到體育鍛煉的重要性，認真地、有計劃地引導幼兒進行體育鍛煉，讓幼兒帶著愉快的情緒參加體育活動，提高體育活動質量，使每個幼兒在原有的基礎上得到協調發展。