一、觀察瞭解
對於我這個中途接手的班主任而言,立刻按照自己的思路管理班級,顯然不現實。所以前一個月主要按照原班主任管理方法按部就班的就行。通過觀察,瞭解班委會成員、課代表的工作態度、方法和能力,瞭解每一位同學的行為習慣、個人愛好和特長、家庭情況以及對學習的態度等,並且積極與學生溝通,建立良好的師生關係。在對班級整體情況以及個體情況後,以及自己平時瞭解的學生渴望,具體實施自己的管理理念。
二、習慣養成教育
八年級是個承上啟下的關鍵時期,學生的很多習慣都沒有具體成型。因此必須做好相關引導教育工作。
1、學習習慣養成教育
首先要求學生,按照常規方法學習。既課前預習,標註疑慮。課堂上帶著問題,積極思考教師提出的問題,跟著教師思路,集中注意力認真聽講。課後獨立研究或探討課堂中疑難知識,在確保知識真真理解後,及時認真完成教師佈置的作業。對於學習過程中遇到的問題,要及時和老師同學交流。在常規方法的基礎上,可以進行必要改革創新,找到適應自己的學習方法。
2、行為習慣養成教育
小屋不掃,何以掃天下。成功的捷徑就是做好身邊每一件小事。結合教導處提出的要求,我要求如下:學生吃小食品只能在教室和商店,而且只能在大
課間、上午放學至十二點半和下午眼操後課間休息可以吃,強調早餐必須在家解決,早自習時間絕對不允許吃早餐;課間,靠走廊右側通行,且不能並排前行;為自己製造的垃圾,準備一垃圾袋,不能隨地丟棄;放學後,凳子放於課桌下面。
三、集體榮譽感教育
以軍訓、運動會和元旦聚會等集體活動為契機,對學生進行集體榮譽感教育。教育每位學生以班為家,積極主動為“家”作出自己應有的貢獻,體現自己在“家”中的價值。讓每位學生意識到,2.2班是一個團結、積極向上的集體,每位同學都是班級一名不可或缺的一分子。只要每位學生都以班為“家”,一定會愛會自己的“家” ,自然也就會好好表現的。
四、珍惜時間,提高效率
時間對於每個人都是有限的,但卻是公平的。如何在有限的時間裡,更好、更多地掌握科學文化知識呢?我想主要就是合理分配時間。因此我要求學生的作業必須當天完成,早自習時間可以背書或為今天要上的內容作準備等,絕不允許抄襲作業;中午十二點半進教室午休或自學;自習課時間要積極研究課堂上遺留的問題,必要時可以和周圍“鄰居”探討並解決問題,如果出現自己的狀態不佳或犯困等情況,可以在不影響其
他同學學習的基礎上,通過閉目養神,甚至到室外呼吸新鮮空氣的方法調節,不能只做表面現象。其它課餘時間可以放鬆心情,同時根據自己具體情況,分配這些業餘時間,絕不能只顧一味的放鬆了。
五、擬定集體與個人的遠、近期目標
有目標才有動力。這學期我根據學校工作安排和本班實際情況,分別讓學生在學期初,期中等時間段擬定班級與個人在學習、德育等方面的遠、近期目標,讓每一個學生明確自己正在努力奮鬥的目標是什麼,避免盲目、低效地學習和生活。然後,要求每一個學生認真切實地執行自己的遠、近期計劃,將集體的目標落實到每個學生身上,幫助和鼓勵每一個人進步,使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
六、雙差生和優生教育
對雙差生予以特別的關愛,我們班的這類學生,其實或多或少都有自身特長,因此多開展各種形式的文體活動,鼓勵他們積極參與其中,並且保證我每次都和學生一起活動,在活動中及時發現他們的閃光點,及時給予表揚鼓勵,使他們認識到自己在班級中存在的價值;由於他們基礎差,對他們起點要低,只要他們每天都能有所學就可以,另外多從思想和生活上進行溝通;對於優等生,定期找他們談話,瞭解生活、學習和思想
等方面情況,使他們知道自身身上的擔子,認識到優等生競爭的激烈性。針對各類學生,本著“成材源於覺醒,心態決定命運,自信走向成功”的觀念,狠抓理想教育、心態調整和培養自信等工作,培養和增強學生的自學意識。
七、班委會建設
俗話說,“火車跑的快,還要車頭帶”,因此抓好班幹部的培養工作顯得尤為重要。通過民主選舉確定班委會成員名單,分配各自任務。定期開班委會,及時總結工作,樹立典型,表揚好人好事,有問題及時解決,要求班幹部以身作則,發揮先鋒和模範作用。
八、 協調好任課教師與學生之間的關係,使任課教師心情舒暢,樂於傳授,學生課堂輕鬆活潑,積極進取,營造平等、和諧、融洽和積極向上的師生關係。
九、懲罰教育
懲罰是一種常規的教育手段,是對學生問題行為的一種強制性糾正行為,是在學生身心完全能夠承受的前提下采取的教育措施,對學生能夠起到教育和警示的作用。如果只是一味的說教、鼓勵,教育是空而無力的,因此我認為懲罰教育是必須的。體罰是個別教育者對違反紀律的學生所實施的身心上的嚴重傷害,有背於倫理道德,而懲罰教育是有感情的,它是以愛為基礎的,沒有愛的懲罰才是體罰。如果孩子能夠感覺到懲罰中的愛
,他一定會樂意接受,並能正確認識錯誤,及時改正的。為了孩子能夠健康成長,適當的時候,我會採取一些必要的懲罰措施。如罰蹲起、俯臥撐、跑步和站軍姿,甚至有時還可能中午不準吃飯,留下背書等,當然這些都是在學生能夠接受的基礎上,如果超出了個體身體範圍,這些懲罰措施也會量力而行的。
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