高三語文春季教學計劃（通用3篇）

高三語文春季教學計劃 篇1

一、指導思想

隨著大學聯考改革的不斷深入，新考綱、新課標、新大學聯考模式、新命題角度對中學語文教學和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應該順應大學聯考改革趨勢，在全面總結以往成功經驗、充分調研各校高三語文複習教學模式的基礎上，針對我校學生的實際情況，依託精選的優秀複習資料，制定合理的複習備考計劃，有條不紊地推動學生語文素養的形成和大學聯考應試能力的提高，力爭通過師生一年的共同的努力，實現來年大學聯考我校語文學科上線率和優分率都有新的突破，為明年我校大學聯考再創佳績作出最大的貢獻。

二、教學內容

1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學。

2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關內容的選講。

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點的回顧與整理。

4、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練。

三、教學設想

這一學年的教學任務繁重，我將針對不同的教學內容，選用不同的教學方法，合理安排教學進度，以期獲得最佳的教學效果：

3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的複習中，著重要點的回顧與整理，鞏固已有的感性認識，同時引導學生嘗試著進行理性歸納，構建自己的知識體系，溫故而知新，為總複習打好堅實的基礎。

4、高中語文考點知識系統梳理、大學聯考應考技巧指導與能力訓練中，主要介紹大學聯考最新資訊、發展動態，分析考試大綱，評價近年大學聯考試卷，預測命題趨勢，歸結語文知識的學習及語文試卷的應考中的實用方法技巧。簡言之，就是專題複習，梳理知識，解讀政策，預測命題，指導學法，指點祕笈，示範解法，規範答題，綜合訓練，提升能力。

四、學生情況分析：

分析我們學生的實際，弱點主要表現為：

1、沒有構建完整的知識體系；

2、基礎知識掌握不夠；

3、見不多，識不廣，導致鑑賞拓展創新沒有依託；

4、語文答題的規範意識欠缺；

5、學生普遍不重視語文學習。

五、具體教學措施：

2、梳理單元知識，建立知識系統

3、授課與測評結合，定期進行單元測試，知識點複習，邊練邊測。

高三語文春季教學計劃 篇2

一、指導思想

認真落實《語文教學大綱》的要求，透徹把握《大學聯考考試大綱》的精神，深入研究和領會新課程語文學科課程標準，做好與新課程的銜接，最後達到全面提高學生的語文素養，確保大學聯考有新的突破。

二、教學措施及方法

(1)強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文大學聯考必須重視誦讀這個環節。各班除早自習外，每天宜再安排15分鐘誦讀時間，制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的9篇古文和14詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

③誦讀字、詞(包括熟語)。一是教材上容易讀錯的字、詞;二是教材中的幾個“附錄”的內容。

④時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

⑤近幾年的大學聯考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

練習一般安排兩個內容：一是練字，要力求把字寫規範，寫工整;二是練閱讀，包括一篇文言文閱讀和一篇現代文閱讀。選材宜以近幾年的大學聯考題和各地的模擬題為宜。

⑵考點訓練，實現突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。

1、字音、字形——積累中強化辨析(辨音、辨形、辨義)。

2、詞語(包括熟語)——突出實際運用能力。

3、標點符號——關注常見錯誤。

4、語言運用——依照規範操作。

5、古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累(重點是“大綱”上規定的120個實詞)，巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點(18個虛詞)，辨明用法。

③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。

④分析綜合——重視人、事、理。

對文言句式的複習，要注意五個聯絡：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯絡起來;②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯絡起來;③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯絡起來;④把課外材料與課本聯絡起來;⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯絡起來。

6、古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。

7、現代文閱讀——審清要求，依文作答。

8、作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

突出兩種文體(記敘文，議論文)，強化三種表達方式(記敘、描寫、議論)，在標題、開頭、段首、結尾等處畫龍點睛，設計亮點。

⑶自由閱讀，開闊視野

繼續每週1——2節的自由閱讀課。“勞於讀書，逸於作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。

(1)閱讀範圍：名著、時文、報紙、雜誌、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。

(2)閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少於300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

瀏覽，捕捉有益資訊。瀏覽是提取資訊的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。

精讀，研究佈局章法。特別是對於典範文章，要從析立意入手，研究結構佈局。

⑷常抓作文，注重系統

要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串於平時教學，同時要做到

(1)長與短結合(即整篇、分段與組句訓練相結合);

(2)文與綱結合(成篇訓練與擬提綱相結合);

(3)讀與寫結合(讀課文、讀時文、讀大學聯考優秀作文，促寫作);

(4)練與評結合(練規範，練技巧。學生互評，教師點評)。

具體做法：

①備好兩大“菜系”，突出特色品種。

考慮到作文訓練的各個方面，尤其要備好兩大“菜系”——記敘文、議論文。在此基礎上，再備好自己的“特色菜”——自己所擅長的文體。平時訓練，突出這兩種文體，明確文體要求，儘量避免籠而統之地要學生寫“話題作文”。

②注意積累素材，豐富寫作倉庫。

鑑於大學聯考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積澱，為作文備好原材料。

③大、小作文結合，提高發展等級。

除考試時的作文認真對待以外，教育學生堅持練筆，養成寫週記、日記的習慣。每週上交一次週記，供老師檢查，促自己寫作。

注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發展等級上下夠工夫。

初步擬定：1——8周安排記敘性文章的訓練。記敘文側重訓練記人、記事性，尤其是記事性的文章。9——18周安排議論文的訓練。19——25周安排材料作文、話題作文的訓練。26——28周安排審題、擬題、立意、選材、修改等的綜合訓練。29周——考前，安排擬寫提綱的訓練。當然，視情況，也可交叉進行。

⑸作業、考試，加強落實

堅決貫徹學校和年級組對高三年級提出的作業練習的要求，通過練習加強落實，提高書面表達能力。對學生作業爭取做到精批細改，並儘可能地對生進行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考後總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。

三、高三年級語文第一輪教學進度計劃

高三語文春季教學計劃 篇3

為迎接__年大學聯考，實現大學聯考既定目標，結合本屆學生的具體情況，力求做到複習有針對性，有實效，打整體戰，特擬訂以下計劃：

一、複習時間安排

【整個複習分五個階段】

第一階段：200__年8月——200__年10月下旬，必修1—5的文言文複習訓練。

期間，逐冊梳理，精選大學聯考文言文試題訓練學生，並做到分析和講解到位。

第二階段：__年10月下旬——__年1月中旬，基礎專題全面複習，抓實語文素養。

⑴按照教材板塊全面複習。補充語言素材和作文素材。

⑵穿插語音、字型、詞語、病句、文學常識、語言表達等專題的練習講評。

第三階段：__年2月上旬——__年4月下旬，第一輪考點閱讀板塊全面複習，逐項夯實。

以古詩鑑賞、社科類文章閱讀、散文(短小說)閱讀鑑賞、實用文閱讀四個專題為主。

第四階段：__年5月上旬——__年5月下旬，考點第二輪重點複習。

以綜合練習為主，專題複習為輔，重點抓住“查漏補缺”。

⑴強化綜合訓練。

⑵查漏補缺，強化薄弱環節。

第五階段：__年6月上旬，考前指導及狀態調整階段。

注：作文訓練穿插在各個複習時間段內，擬進行每週一練。

【在複習的時間安排方面要注意以下幾點】

1.要有階段性和層次性

第一輪全面複習(一般稱縱的複習)，要一項一項複習，一項一項落實，一項一項訓練，最後穿成串，連成線，達到系統化。第二輪重點複習，要通過一系列的練習，進行限時限量的訓練。這一階段的複習旨在提高學生運用知識的各種能力。第四階段綜合複習，除套題訓練外，要引導學生關注歷次考試中丟分的題，分析失誤原因，及時查漏補缺。高三複習階段總的時間安排是前緊後鬆，到臨考前把時間交給學生，讓他們有一個體味、消化、加深理解的過程。

科學高效的複習就是能讓學生在大學聯考中做到“想得到、拿得準、做得快”。“想得到”就是要基礎紮實，提取迅速，“拿得準”就是要規範準確、表達清楚;“做得快”就是要熟，就是要讓知識縱橫聯絡、融會貫通，只有熟才能生巧，巧才能生精。要著重做好迎考複習的“序”、“度”、“效”三個問題。

2.要有可控性和針對性

要控制課堂教學容量及訓練量。量次不足，不能完成既定的教學任務;量次過於頻繁，學生不勝負擔，同樣也會影響教學任務的完成。提倡一週一小練，一月一大練。練後必講評，而練習和評講力爭都安排在語文課堂上，不佔用課外時間。還要根據學生的水平和特點，適時調整訓練的節奏和內容，進行因材施教。

3.要有靈活性

可根據各班實際，靈活地加以調整，使複習發揮最大的效益，取得最佳效果。

二、複習備考的幾點措施：

1、強化合作意識。做到精誠團結，艱難與共。

做到六個統一：統一資料，統一教學安排，統一教學內容，統一教學方法，統一教學時間，統一教學檢測。教師輪流負責每月編一期《最新素材》，為學生提供最新的寫作素材;每次作文訓練後，編一期《高三優秀作文選》，為學生提供作文範例;每週一次集體備課，研究複習備考發現的新問題，交流複習備考經驗。

2、注重備考研究,加強集體備課。

要求高三教師複習時手上要有新課標、考試說明、高中教材、近幾年的各省市大學聯考試題。

要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實;對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確複習目標，調整總複習的訓練思路。要研究學生學習規律、心理、知識結構，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考，教與學的結合點。

面對新教材、新大學聯考，教師一定要有集體備課意識，這可以說是解決目前新課程教學難的重要突破口。

3、講究複習方法，精講精練，增效減負。

複習知識重要，複習方法更重要;師生要經常歸納各個知識點的規律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣佈“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規律，以不變應萬變。

大學聯考複習任務是幫助學生系統梳理知識，建立內在聯絡;錘練思想方法，提升解題能力;加強知識綜合，提高應用能力。為此，教師要多開展一些有效複習的策略研究，特別要多研究學生，實現課堂教學“三講，三不講”，“三講”——講學生理解不了的問題(疑點、難點);講學生歸納不了的問題(規律、方法);講“學生運用不了的問題(知識的遷移、思路的點撥)。“三不講”——過易的問題(學生通過看書能解決的問題、學生通過做題能解決的問題)不講;過偏的問題(超越本階段教學深度的問題)不講;過難的問題(超越大學聯考題難度的問題，講了也不懂的問題)不講。注重教學的反饋與矯正，努力提高複習教學的有效性。

4、提倡運用“探究式複習模式”。

基本模式：例題引路——感悟探究——鞏固訓練

例題引路：以近年大學聯考試題或模擬試題中的典型試題為例子，引導學生分析答題的基本要求和思路。

感悟探究：教師設計問題啟發學生：你在做這道題時是怎樣思考的?說說你的思路。學生通過思考、討論，談出各自的看法，師生共同總結，歸納思路與方法。然後教師對此類試題的將來考察方向作前瞻性預測。

鞏固訓練：配合備課組精選的試題進行逐項訓練，以此培養學生運用方法解決問題的能力。

變式：

變式1：糾正錯誤——分析歸類——鞏固練習

變式2：練習——析誤——總結——遷移

變式3：歸類梳理——析練合一

變式4：心理探源——排除干擾——遷移鞏固

4、培養良好習慣，提高複習質量。

培養制定計劃的習慣。教會學生自己制定語文學習的計劃，科學安排，務必保證每天均有一定量的複習時間。培養使用工具書的習慣。要求學生使用工具書來準確讀音、辨析字形、理解詞意、領會用法，為寫作提供原始材料。培養書寫工整規範的習慣。要求學生在考試答題時力求字型工整，筆畫清晰。培養讀書看報的習慣。引導學生通過讀書看報來開拓視野、瞭解時代資訊、把握時代脈搏，學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。培養勤於練筆的習慣，確保每週寫一篇大作文或摘抄一篇美文。

要加強考試規範化訓練，不斷提高學生的應試技能。要將加強學生的考試規範化訓練作為提高學生成績的一項重要措施，狠抓落實。加強學生良好應試技巧的培養，在學生試卷的整潔、文字的工整書寫、答案卡的正確填塗、考試時間的合理分配和有效利用等方面進行有針對性的指導和培養，力爭每個學生在卷面上不失分。

5、關注大學聯考資訊。充分發揮網際網路的作用。勤於並善於搜尋各種大學聯考網路資訊;積極參加省市各項教研活動，開展不同形式的備考資訊交流活動;注重校際交往，最大限度地獲取有用資訊以指導備考工作。