幼兒園春季學期園務計劃大綱

篇一

一、指導思想：

以《綱要》為指導方針，落實教育局和教研室工作精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，積極開展教學科研工作，以科研為先導，努力提高工作成效。加強教育隊伍建設，提升教師整體素質。

二、工作目標：

（一）加強內部管理，提高辦園質量。

（二）加大教研力度，全方位地開展教研活動。

（三）加強教職工隊伍建設，提高師資素質。

（四）加強教育教學管理，促進保教質量提高。

（五）做好保健工作，確保幼兒的安全，快樂健康成長。

（六）架起家園聯絡的橋樑，促進幼兒協調發展。

（七）抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎。

（八）充分發揮後勤作用，切實做好保教結合。

三、具體工作要求：

（一）加強內部管理提高辦園質量

學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、教育教學計劃、各班學期工作計劃、周活動安排計劃等，並在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施，並進行客觀評價考核；

(二)加大教研力度全方位地開展教研活動

抓好教材的學習與研究，更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創新，促進課程改革的深入。加強教師業務培訓，強化職業能力，提高教師業務、促進每個教師的自我發展，為我園的可持續發展打好基礎。

1、組織教師針對各科教材教學中的困惑點開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結合起來，更好的促進教學的有效性。

2、開展創造性遊戲的研討活動，在組織創遊的過程中，通過觀察、評價來分析幼兒的遊戲水平。在各年段開展觀摩研討活動，不斷提高幼兒的遊戲水平。

3、加強對教師基本功的培養，在教師中開展研討活動，使教師們能充分運用教育理論來剖析備課的思維過程，提高教師分析教材，解決實際問題的能力。

4、加強教研組活動質量的管理,組織保教人員互相觀摩，學習教養經驗，交流研討，不斷改進教育技能方法。

5、組織論文評比工作，鼓勵教師著作發表。

（三）加強教職工隊伍建設提高師資素質

1、繼續組織教師認真學習先進的教育思想，《幼兒園教育指導綱要》，切實加強教師的思想作風建設，提高教師職業道德水平，增強廣大教師敬業奉獻的自豪感和敬業愛幼的責任感。

2、抓好教師業務素質的提高，組織聽課觀摩等活動，通過豐富多彩的活動努力提高教師的業務素質。

3、開展多種形式的師德教育和崗位練兵，為教師提供學習和發展的機會，提高各教師愛崗敬業的思想素質，增強工作責任感，做到關心和尊重每個幼兒，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。

4、協助做好教師繼續教育工作，組織好教師參加市的崗位培訓考核。努力提高教職工的業務素質。

（四）加強教育教學管理促進保教質量提高

1、教師在教學活動中應採取多種形式,包括創編各型別遊戲,以激發幼兒提高學習興趣為主要目的,促進幼兒智力的開發。

2、堅持在幼兒一日生活管理中體現健康教育,提高幼兒自我保護意識。全園做到無責任事故,杜絕重大意外事故的發生。

3、環境創設要為教育教學服務。按照幼兒智力發展需要,有計劃、有目的、有層次地投放遊戲材料。提高教師遊戲活動的指導能力。

4、通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質教育推向深入。利用“婦女節”、“勞動節”、“植樹節”“六一”等節日開展活動，培養幼兒豐富的情感。

(五)做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長

1、加強安全工作，落實安全工作制度，專人定期檢查園內各類設施，安全工作責任到人，杜絕一切不安全因素；加強對幼兒、教師的自我保護教育、安全教育，每週一節安全教育課，時刻做好防範工作，確保幼兒、教師、園財產的安全。

2、合理安排幼兒一日活動，做到動靜結合，培養幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛生習慣，培養幼兒生活自理能力。切實做好離園前的準備工作（包括整理衣服、頭髮等，並且要組織幼兒遊戲或學習活動）。

3、加強戶外活動管理，調整幼兒戶外活動方案並認真實施，保證幼兒戶外活動時間、運動量達標。

4、加強晨檢力度，認真做好幼兒衛生保健工作、體檢工作，並及時將幼兒情況向家長反饋；切實做好預防和控制傳染病工作。

5、培養幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等；定期調換幼兒座位，保護幼兒視力；教育幼兒保護牙齒。並利用家長園地向家長宣傳，達成家園共育。

6、加強幼兒飲食衛生安全管理，進一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛生工作制度，加強幼兒食品採購、進出倉、驗收的管理，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發生。

7、加強幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態，同時做好幼兒被褥的清洗、紫外線消毒、曝晒工作，提高幼兒的午睡質量。

8、加強幼兒良好行為習慣的培養，特別加強幼兒“文明禮貌”教育、衛生習慣教育。

9、重視提高保健人員的理論水平並能結合本園實際情況制定保健計劃，並做好幼兒保健工作的宣傳。

10、加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發病率控制在最低限度。

（六）架起家園聯絡的橋樑促進幼兒協調發展

1、鞏固我園為做好家長服務工作所制定的若干項措施。根據家長的意見,結合園內條件，隨時增加必要的服務專案。

2、定期向家長開放半日活動，請家長參加我園重大活動，徵求家長對我園教育教學工作的意見。

3、根據季節和節假日情況，做好向家長做好宣傳欄工作宣傳預防疾病及安全問題的教育。

4、教師及時與家長溝通孩子的發展情況，以便爭取家長的支援和幫助。充分利用班級家長宣傳欄向家長宣傳科研任務的意義和班級的具體事項與工作。

（七）抓好幼小銜接工作為進一步的學習打好基礎

1、平時運用故事、主題活動、遊戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發幼兒熱愛集體、關心集體、為同伴服務的好思想。

2、注意培養幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3、培養幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上佈置的作業。（如繪畫、摺紙、手工小製作等）愛護書本、學習用品等。

(八)充分發揮後勤作用切實做好保教結合

1、在保教結合的原則基礎上，強化教養員的保育意識。

2、保證園內環境清潔美觀,隨時清理垃圾堆物。

3、加強安全管理，完善防範措施。本著為幼兒的安全和身心發展負責的態度，加強安全防範措施，從園舍裝置的使用與維修角度出發消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養。

(九)繼續做好檔案整理及網站建設工作。

四、各月工作安排：

二月份

1、進行招生報名編班工作；幼兒入園前的各項準備工作，如：環境衛生、環境佈置等；

2、參加工作會議及計劃（制定班培養目標、月計劃、周計劃、日計劃）的制定；

3、各項規章制度、崗位責任制的學習；

4、安定幼兒情緒，加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣；

5、組織新教師見面課、教師聽課活動。

6、特長的組織及藝術節的排練工作。

7、充分利用白板教室做好每週教研工作，,組織科任教師進行省優質課競賽課例聽課與課例研討評價；

8、加強各項消毒工作，預防春季常見病，切實做好各項衛生消毒工作；

三月份

1、根據天氣情況給幼兒增減衣物，做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛生教育；

2、各班級安全工作排查；常規工作檢查與評比活動；

3、開展主題教研活動：開展“我的好媽媽”的主題活動；

4、利用白板室通過課例或其它方式增強幼兒自我保護意識；

5、各班軟木主題牆的設計活動

四月份

1、藝術節節目驗收工作。

3、全園親子動手“蛋糕DIY“活動

2、教師的教學比武活動及家長開放日活動。

五月份

1、做好“五一”的幼兒安全教育工作，通過課例或其它方式增強幼兒自我保護意識；

3、籌備“六一”的各項工作。

4、開展“歡慶六一”家園同樂親子活動。

六月份

1、根據天氣情況給幼兒增減衣物，繼續做好各項保育工作，加強良好習慣和飲食衛生教育；

2、銜接班“走進國小”社會實踐活動。

3、加強班級常規教育，培養幼兒良好的生活習慣；

4、銜接班畢業典禮。

七月份

1、教學質量測評及教職工各項考核工作；

2、各班做好期末工作小結，整理相關資料；

3、清點財產、資產、資料歸檔；

4、做好下學期招生工作準備以及暑假工作安排。

篇二

一、情況分析

（一）基本情況

1、我園目前共有14個班，小中班各4個，大班6個。

2、師生情況：幼兒在園人數508人。教職工總人數為66名（含保安4名），其中在編

為35名，編外人員27名（不包括保安），2位老師休產假。專任教師31人，黨員6人，本

科學歷的教師29人，佔教師數的91%；幼教高階職稱8人；保育員14名，確保一班一保，

營養員6人，其中高階職稱4人，中級9人。

（二）發展優勢

1、人本管理，凝成合力。幼兒園管理人性化、制度化、規範化，教工主人翁意識強

，工作積極主動。幼兒園被評為平安單位、區文明單位、方鬆街道優秀基層黨組織、1個

班組被評為松江區教育系統巾幗文明崗，一個班組被評為優秀教研組。

2、安全導航，師生平安。幼兒園重視“一崗雙責”，安全管理小組職責清晰，安全

制度完善。幼兒園無重大安全責任事故，意外事故發生率逐年減少。

3、師資隊伍，穩步提高。目前，昌鑫幼兒園擁有區教壇新秀3名、中級育嬰師4名。

由35歲以下青年教師日趨成熟，幼兒園為本區輸送了1名副園長，園內各級教師亦收穫各

類殊榮。

4、家長指導，彰顯品牌。家長對學校及教師的測評中滿意率達到98%。

（三）薄弱環節

1、課程管理減負增效、整合優效不凸顯。

2、師資隊伍骨幹效能、後備潛力不突出。

3、幸福校園制度文化、品牌文化不成熟。

4、教育科研特色專案、推廣應用尚不彰顯。

二、指導思想

全面貫徹黨的xx屆四中全會精神，全力投入市文明城區的建立工作，力促園所內

涵發展持續穩步。

三、工作目標

1、加強課程管理，助推“科學育兒”全面穩步推進。

2、精細監管機制，助推辦園質量規範有序提升。

3、優化服務策略，助推園所職工分層分類發展。

4、完善制度建設，助推“減負增效”切實優效落地。

四、主要措施

（一）保教工作

工作重點：

通過“觀遊戲、思幼兒”，聚焦教師在幼兒角色遊戲中的介入與指導，增強教師在

遊戲中關注幼兒發展的意識。

主要措施：

1、結合幼兒園制定的新四年發展規劃，調整完善幼兒園的課程實施方案。進一步優

化幼兒作息與發展評價。

2、加強以幼兒發展為導向的課程管理與監控，使課程實施更關注幼兒的發展。

3、通過理論梳理、案例分析的方式開展以“有效設計教研小組活動”為主題的教研

組長專題研修，不斷提高教研組長的專業知識與技能。

4、依託大小教研，深入解讀各年齡段幼兒角色遊戲的本質與特點，幫助教師樹立正

確的遊戲觀。

5、生活環境如何推動幼兒發展等，不斷提高環境的有效性。

（二）衛生保健

工作重點：

深入精細化管理與指導，幫助三大員鞏固“以幼兒發展為本”的工作理念。

任務與措施：

1、加強日常精細化監控與指導，不斷增強三大員工作責任意識。

2、依託保研大組、小組活動，不斷豐富三大員專業知識，提高三大員表達能力。

3、組織開展“好阿姨、好廚師”比武系列活動。

4、按需定期開展面向教工、家長和幼兒開展安全衛生等方面中的自我保護、健康教

育培訓活動。

（三）隊伍建設

工作重點：

搭建各類學習、展示和評比平臺，助推教師個人四年發展規劃的有效落實，及校園

文化初步形成。

主要措施：

1、挖掘我園優秀文化內涵，使校園文化初步外顯。

2、充分利用區名師指導專題研究，加強雁陣式骨幹、青年教師設計教學能力培養與

指導。

3、按照操作規範要求，有計劃地開展三大員園本培訓活動。

4、依託上海市浦南之星管理中心的名師、名園長資源，選派青年骨幹教師定期跟崗

學習，不斷開闊眼界，學習教學智慧。

（四）園務管理

工作重點：

完善制度建設，完善評選、考核評價、福利工會費用使用，彰顯我園“民主和諧”

的制度文化。

主要措施：

1、通過全園參與的方式，共同制定適合我園發展的新四年發展規劃。

2、積極開展中層以上下班級定期談心活動。

3、進一步完善優化《昌鑫幼兒園管理手冊》，使工作職責與考核指標匹配度更高，

增強教工工作的責任感。

4、細化工會及福利費的使用。

5、以課題為抓手，月月親子樂為載體，引導幼兒、家長喜歡誦讀童謠。

6、啟動開展教學課件評比活動，鼓勵教師根據教學需求製作相應的課件，不斷提高

課件製作能力。

篇三

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以國務院頒佈的《幼兒園教師專業標準（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南（徵求意見稿）》為行動指南，以學前三年行動計劃的督導評估為契機，以“做有思想的教師、辦有文化的園所”為動力，紮實內功促內涵、有效管理促發展，實現幼兒園各項工作向科學、規範、精細、高效的方向邁進。

二、工作重點：

1、組織管理：科學+人本。以“權責”相連，“情理”共存的管理思想，完善與踐行人文、科學的現代學校管理制度。以爭創市“和諧文明校園”為目標，不斷探索科學、規範的建立機制，積極倡導“同甘苦、共榮辱、做賢人”的校園文化。

2、隊伍建設：均衡+優質。初步建立教師師德檔案及教師專業成長檔案，探索師德建設新方法，關注教師發展動態，踐行分級培訓機制，發揮名、優教師的示範輻射作用，促進教師師德師能全面發展。

3、課程建設：豐富+特色。以“立足幼兒全面發展”、“彰顯園所特色內涵”為基點，探索園本課程活動的品牌建設，有效提高課程實施質量，深化幼兒園內涵建設。初步形成、完善早期閱讀活動的輔助課程。

4、開放教育：合作+共育。繼續以家教指導者指導能力與指導藝術的全面提升為舉措，不斷提高家園互動的實效。以家教指導品牌建設為契機，積極利用家庭與社會優質資源，不斷拓展家教指導的途徑和形式。

5、教育科研：引領+發展。充分發揮科研組和保教組的指導作用，以課題研究為抓手，建立組室研究專題，加強園本教研和日常保教管理，提高研究的針對性和實效性。

6、後勤保障：規範+服務。進一步加強“三位一體”的有效管理，推進後勤管理的規範化、科學化。以幼兒園設施裝置標準建設和幼兒教育發展趨勢為指導，營造安全、文明、健康的育人環境，為教育教學提供有力保障。

三、具體措施：

(一)組織管理

1、制度建設規範化。認真做好績效工資推行工作，有效落實人事制度改革。建立科學合理規範有效的績效工資考核方案，充分體現公平、公正、公開，加大績效工資推行工作的宣傳力度，統一思想，提高認識，要以高尚的師德和專業的精神正確對待績效工資，樹立正確的績效觀，積極穩妥地推進首次績效工資實施工作。

2、班子建設質效化。以“凝心聚力、團結合作”為目標，注重層級管理的協調，強化各層級的責任意識，落實“園長—條線負責人—部門負責人”的三級責任制，實現幼兒園優質精細化管理的機制與成效。積極倡導“精心計劃、方法得當、注重過程、講求實效”的管理理念，引領每個部門人員以認真的態度與科學的精神，用心、用情地做好幼兒園的每一項工作。（落實組室聯絡制、管理責任制）

3、師德建設深入化。立足崗位以德為先，以討論、編制“愛生模範、敬業楷模”標準、評選“愛生模範、敬業楷模”為契機，引導和激發教師弘揚“大愛”，發自內心對孩子、對幼兒教育事業的摯愛。以“情繫園所發展，我為發展獻力”活動為主題，開展“四樂教師——樂思、樂學、樂教、樂助”評選活動，進一步弘揚高尚的師德風尚，進一步提高教職員工師表與育德能力。

4、人文關懷長效化。完善“凝聚力工程”建設的網路與制度，使黨、政、工、團等齊抓共管抓好凝聚力工程。切實落實一系列長效機制，如：園領導聯絡組室制度，黨政工領導假期家訪制度等，要把關愛教職員工，尤其對困難教職員工無微不至地關心作為支部和工會工作的重心，使教職員工感受到集體的溫暖和力量。要繼續開展好豐富多彩的凝聚力活動，以工會送溫暖、送服務、送幫助活動，增強教職工的人文關懷。如教職員工生日慶祝、每月的送溫暖活動、工會小組的聚餐活動等，將每一個主題進行深化，讓每一個活動更具有特色，讓校園充滿陽光和溫暖。

5、文化建設多元化。

構建健康和諧的校園文化。通過校園環境文化創設和傳承，人文關懷充分體現校園文化的內涵。我們將以組室文化建立活動為契機，開展豐富多樣的組室活動，營造多元、民主、開放、健康的文化氛圍，形成“一組一特色，一組一品牌”的校園文化格局。

以建立文明單位（和諧校園）為契機，結合幼兒園中心工作，圍繞“強化建立促發展”的工作要求，開展好社群志願者活動、黨群結對幫困活動、0—3歲嬰幼兒家教指導活動等，不斷豐富建立活動、提升活動內涵；以文明單位評估細則為標準，收集、歸納資訊，確保資料完整性和規範性，以提高建立質量。

（二）隊伍建設

1、完善園本研修新格局

（1）學習落實《幼兒園教師職業道德規範》，嘗試初步建立教師師德檔案，並以此與教師專業成長檔案相結合，以師德與師能齊驅並進，實現教師個體全面發展，牢固樹立青青草教師群體愛崗敬業、關愛幼兒、精緻教學的師德形象。

（2）有針對性的根據不同層次教師需求，進一步梳理、形成“園本研修”選單，豐富培訓內容，滿足各類層次教師提供培訓學習的需求，幫助其自我成長與專業發展。繼續採納專家引領、骨幹輻射等形式，開展藝術、數學、閱讀等系列專業知識和教學技能的培訓，全面提升教師專業境界、專業知識、專業能力和專業行為。

2、落實梯隊培養新機制

充實幼兒園三級梯隊培養的機制，初步形成區優秀教師、園骨幹教師以及職初教師的研訓方略，以內容考量、評價來規範、推進教師的快速成長與發展。

（1）區優秀教師——引領輻射。以“師德的楷模，教學的專家”為目標，帶頭爭做師德“五表率”，積極履行好專業引領和輻射的職責。同時繼續通過多種渠道創設平臺，加強骨幹*與後續培養和發展，讓骨幹教師有更多時間和空間思考專業發展、優化教育過程。

（2）園骨幹教師——培養*。加速園級骨幹教師的培養，在滿足內需的基礎上藉助於外力與內壓強化培養，使其儘早成為區級骨幹後備人選。首先擬定骨幹教師培養方案，形成一系列內容和策略，其次以定性定量對骨幹教師進行綜合評價。

針對區、園骨幹的培養渠道，我們還將以幼兒園各類文體專案的招募、策劃、負責、領銜等措施，來提高骨幹教師創新、引領、輻射作用。

（3）職初教師——塑造扶持。繼續以職初教研組為核心，以“愛上課俱樂部”、“骨幹教師工作室”等培養途徑，全面把握一日活動各環節有效的駕馭能力。同時在領會“學科教育大綱”、“教材學科定位”的理論基礎上，初步形成個人特色或特長的教學。

實施職初教師綜合帶教制度，加強過程監督與管理，規範操作程式，期末檢驗帶教實效，並形成一定考核獎勵機制。

（4）注重“三大員“的專業培訓。以三大員教研組為載體，開展形式多樣的保育教研活動與專業培訓，如：“分析提煉式”，將保育工作中的操作環節加以分析與梳理提升；“案例呈現式”，通過案例解剖，對操作細節進行評析；“互相切磋式”，通過邊操作邊研討的實踐方式，形成科學、有效的操作規範，切實提升保教質量。

3、實現互動互贏新舉措。繼續利用合作、共享的園際、區際交流平臺，充分利用城鄉結對資源，以課堂實踐為基礎，教師發展為主體，拓展帶教、指導的內容，紮實開展結對活動。如：靜安南陽幼兒園、南西幼兒園數學活動、遊戲的指導、帶教。江海幼兒園、金海幼兒園的互動教研以及群星幼兒園的帶教指導等活動。

（三）課程建設

1、注重課程理解，執行有效到位。

（1）強化園課改領導小組的職能，關注全員對課程實施方案的學習與理解，保障執行到位。加大“三中心——課程中心組、專案中心組、特色中心組”的指導力度和執行力度，保障“三中心”既獨立執行，又相互對接。

（2）以專案中心組為研究的新平臺，以文體節、教學節、傳統節等多種形式為契機，拓展課程內容，豐富課程實施手段，完善課程框架。

2、加強教研組建設，凸顯陣地作用。

（1）繼續以大教研的專題“主題背景下個別化學習活動有效組織”為引領，找準切入點，以材料分析、集體優化、班級跟進等舉措，採取實踐觀摩、材料互評、案例分析、教研對話等多種教研形式展開研討。

（2）加強對課程實施的管理與監控，重點以學習、執行《草幼兒一日活動規範操作細則》為要求，落實教師一日活動的規範操作。重視課程計劃的整合性和活動安排的平衡性，根據每月課程監控重點，實行教師自我監控、組室監控與行政監控的有機結合。

（3）加強對專用活動室的價值挖掘，豐富材料與各年齡段的價值定位，梳理出使用規則與評價指標，切實呈現出專用室的教育價值，成為幼兒喜歡的、推動幼兒發展的活動場所。

（4）利用每週教學研討日，開展“一課多思、一課多研”活動，在學、做、研、思過程中，提高教師解讀教材，分析教育物件，把握主題活動價值取向和核心經驗的綜合分析、設計、實踐等能力。

3、完善園本課程，加強探索研究。

（1）以兩週一次的特色教研活動為載體，以豐富、多元的“早期閱讀活動”為切入口，各班組找準研究的重點、確立專題研究內容，開展了早期閱讀專題的研究。

（2）梳理主題框架中閱讀教育的內容，並以幼兒“悅讀書”以及多樣化表徵表現的形式來拓展閱讀的內容以及閱讀教育的思路。

（3）加強對幼兒早期閱讀課程的專題研究，每月梳理、積累一個優質閱讀活動、一篇閱讀經驗或案例成果，從而不斷形成和完善幼兒園早期閱讀的課程方案。

4、關注幼兒發展，推動整合教育。

（1）依託《xx市幼兒園幼小銜接活動的指導意見》，形成本園幼小銜接實施方案。以幼兒學習興趣、學習習慣、學習品質的培養為宗旨，結合幼兒園的課程設定，有機開展幼小銜接活動。

（2）以幼兒“快樂運動節”、“多彩文藝節”和“月月演”活動等為契機，著重培養幼兒健康體能和善於表達表現的能力。

（四）開放教育

1、加強學習指導，提高家教指導藝術性。

（1）發揮我園家教中心組的資源優勢，通過組織開展家教講座，共享骨幹教師的優秀家教經驗，提高各班班主任尤其是新教師的家長工作能力和家教指導水平。

（2）要求教師注重平時積累，通過撰寫自己某一特殊、成功或失敗的家長工作例項來加以交流、反思和討論，從而提高教師做好家長工作的針對性和有效性。

2、規範家教常規工作，不斷創新互動方式。

（1）圍繞園本特色內容，結合家長志願者服務，開展“暢遊書海、書香萬里”圖書借閱、圖書漂流。並嘗試組建親子“悅讀社團”，構建幼兒園親子閱讀的多元互動模式，從而促進幼兒全面發展，優化親子閱讀方式，拓展園本閱讀課程。

（2）在《親子閱讀中探索多元互動模式的實踐研究》研究的基礎上，梳理經驗、總結方法策略。開展多種形式的建立學習型家庭活動。如：學習型家庭互助苑，親子小製作等活動，促進幼兒家庭成員間、家庭與家庭間、家庭與幼兒園間的互動與交流。

（3）開展分層、分類家教指導活動。針對父母、祖輩以及不同年齡層次家長的特點和需求，確定家長學校的指導內容，以每月一次“月末課堂由你選”家長聽課評課活動、“祖輩家長廚房行”爺爺奶奶參與幼兒餐點設計活動”、“巧手媽媽沙龍”請媽媽們展示小手工活動等為切入口，敞開園門、班門，讓家長們有更多機會走進幼兒園、瞭解幼兒學習、生活等場景、內容，真正成為幼兒園課程實施的參與者和支持者。

（4）規範班級家教常規“8個1”工作：每學期至少一次全體家長會、每月一次“家長做一天教師”特色活動、每月至少一次班級網站更新、每週一次更新家園之窗、每月一次完善幼兒發展評估檔案、每月一次親子互助苑活動、每月一次家長開放活動、每日至少與一位家長深入交流溝通。

（5）充分利用開放教育的經驗，發揮示範輻射作用。積極開展新課程背景下班主任工作的實踐與研討，積累有效的經驗與做法，並通過現場展示活動實現經驗互動分享；總結提煉素質教育基地社會實踐活動的優秀活動案例，並彙編成冊。開展家教經驗交流會，彙編《家教經驗與家教指導案例集》，並通過不同方式展示交流。

3、整合各方優質資源，實現開放互動教育。

（1）利用校園網路平臺，拓展家、園、社群溝通新途徑。建立網上園長信箱、班級QQ群等互動方式，加強家園互動交流；積極發揮幼兒園資訊公開欄的作用，不斷更新內容，將幼兒園網站告知於家長、社群，使眾多嬰幼兒家長也能瞭解幼兒園教育。

（2）充分利用幼兒園共建單位的教育資源，並有計劃地組織形式多樣的主題學習活動、家教指導活動、家庭親子活動等，擴大與社會的溝通，逐步實現幼兒園、家庭、社會共同實施幼兒教育的大教育格局。

（3）不斷深化03早教指導服務，在完成早教月指導任務的前提下，繼續做好我園早教親子活動，積累經驗，將優秀指導方案彙編成冊，以提供更優質的服務。同時，發揮好帶教輻射的作用，幫助、指導民辦三級幼兒園開展早教指導活動。

（五）教育科研

1、重視教育科研，形成“三位一體”新格局。

（1）強化科研意識，樹立實踐觀、發展觀、創新觀，幫助教師不斷更新教育理念，提升教師的理論素養。形成科研室、教研組、師幹訓“三位一體”的多方互動、人人蔘與的教育科研新格局。

（2）立足於教研主陣地，以行動研究為舉措，聚焦課堂教學、聚焦課後反思。以熱點、焦點問題為切入點，合理安排論壇主題，開展專題的探討與研究。一方面幫助教師樹立研究來源於問題，研究歸結於解決問題的意識；另一方面提高教師發現問題，解決問題的能力。

2、落實過程管理，科研引領關注過程。

（1）、認真編制課題指南。根據局教育發展室課題指南，結合本園實際，編制20xx年幼兒園課題指南，使課題研究與園所發展、辦園特色、教師專業發展、教育教學研究等有機融合，充分體現教育科研的實踐性。

（2）嚴格遴選立項課題。做好區、園申報課題的遴選和課題立項論證工作，鼓勵保育人員參與和主持課題研究，嚴把課題關，支援扶植有價值的課題，確保課題質量，使科研真正貼近教育教學，真正源於問題的解決，經驗的提煉，從而促進保教質量提升和教工專業水平的提高。

（3）注重課題過程管理。繼續以區級課題為“推廣課題成果中提高幼兒教師實施數教育活動能力的實踐研究”、通過專家理論引領，教師實踐操作研究等方式，全面梳理數學內容的核心價值以及教學的策略，提升全園教師組織實施數活動的能力。

（六）後勤保障

1、加強科學系統管理，不斷提高、優化三大員隊伍質量，實施科學、規範、優質的管理與操作，保障師生身心健康。

（1）加強三大員的分層學習研討，形成完善機制，有針對性解決實踐中的問題與難點，學習以操作為主，理論為輔，使三大員實踐與研究工作更人性化、科學化、規範化。

（2）重視三大員骨幹隊伍的培養，組建“保育中心組”，發揮組長與骨幹作用，實施保育雜記、每月新食譜開發等研究，切實為提高保教質量、為幼兒發展服務。

（3）加強衛生保健工作課題研究，保證研究質量，共同智慧尋找到關鍵問題：幼兒園對傳染病的消毒防病體系實踐研究；有效的保健記錄研究；保育員隊伍建設的策略研究等，重視保健資料統計與檔案工作，形成有價值經驗，推進衛生保健工作質量提高，達到推廣。

2、積極創設標準化、兒童化、現代化的校園環境，營造“寬鬆、和諧、民主”的人文環境，為師生的共同發展提供及時、有效的物質支援。

（1）積極、主動地向上級有關部門爭取園舍修繕，精心設計，為幼兒創設一個溫馨、舒適、安全的生活、遊戲、學習場所。補充添置幼兒園現代教育技術所需要的設施裝置，為現代化教育教學服務。

（2）積極規劃園所環境綠化，創設具有鮮明特色的牆面綠化，改造校園樹景、花壇等地面綠化，爭創市花園單位。

（3）建立節支增效的財物管理制度，真正做到專人保管，責任到人，有效保管幼兒園教學裝置，提高使用率，降低維修。

3、完善幼兒園安全工作機制，積極創造一個融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環境，確保全園師生的生命安全。

（1）完善防範體系，落實防範責任制度。繼續完善集人防、物防、技防為一體的防範體系，重點檢查物防佈局和措施落實情況，確保各項物防措施落實到位。堅持執行設施裝置每日巡查、外來人員訪客證入園制度，各組室定期檢查制度等，保證安全隱患的及時發現和排除。

（2）加強宣傳教育，增強安全防範意識。幼兒園充分利用校園網、家園版報、青青小報、溫馨話語提示等宣傳陣地，廣泛宣傳有關安全方面的知識，營造良好的安全氛圍。設立青青草“安全日”，邀請公安人員、園法制輔導員、交警等來園開展安全知識宣傳和主題教育活動，進一步增強全體教職工、家長和幼兒的安全防範意識和防範能力。

（3）深化隊伍建設，提升安全防範水平。繼續執行教職工安全培訓制度，培訓內容包括安全制度學習，案例交流、技能培訓等，加強對園安全工作人員的培訓，通過安全知識競賽等活動使保安不斷強化安全意識，提升安全防範水平。