2022走進十月中學國旗下講話
十月帶著落葉的聲音來了，早晨像露珠一樣新鮮。天空發出柔和的光輝，澄清又縹緲，使人想聽見一陣高飛的雲雀的歌唱，正如望著碧海想著見一片白帆。那麼在這金秋十月，小編為大家帶來的是關於國旗下講話的範文，希望對大家有所幫助!
【走進十月國旗下講話】一
西方有句諺語：“如果你不知道要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了。”美國管理學家哈羅德·孔茨說過：“雖然計劃不能完全準確地預測將來，但如果沒有計劃，組織的工作往往陷入盲目,或者碰運氣。”
由此可見，我們的人生不能靠運氣，凡事預則立，不預則廢，讓我們以睿智和耐心，規中求方，劃中得道，一筆筆勾勒我們多彩的人生。
每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對自己未來的希冀。你想將來如何?作為高中生的你對你的人生作了規劃沒有?高中生的人生規劃是指高中生在瞭解自我和社會的基礎上，確定未來從事職業的目標，制定計劃，利用一切可以利用的資源和條件，採取必要的行動來實現自己的職業目標的過程。
高中生的規劃分為兩種：學習規劃和職業規劃。職業規劃指從高一開始，觀察自己，找到天性擅長以及有強烈興趣的領域。沒有職業規劃，人生也許會在大學聯考後不小心走七八年彎路——因為很多人是在大學聯考之後的一兩個星期草率決定自己的職業生涯開端，然後痛苦地學，痛苦地畢業工作，痛苦地轉行。擁有了職業規劃之後我們的重中之重就是做好三年的學習規劃。
總體來說高一同學應該步步為營，打好根基;高二同學應該沉潛蓄力，夯實基礎;高三同學厚積薄發，實現夢想。具體來說：
高一是國中走入高中的過渡時期。最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以高一的目標簡單來說就是四個詞：適應、穩定，養成、規律。
高二是穩步發展期。有了高一學年的起飛和突破之後，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。同時，還要提防各種容易引起自己懈怠的各種暗流。所以，這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。
高三同學正處於一輪複習時期。我認為，高三同學應該完全靜下心來穩紮穩打地複習。同時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。
有了明確的目標後，還要圍繞目標擬定一個切實可行的計劃，制定出落實計劃的具體措施。 目標不是掛在嘴邊上的口頭禪，也不是貼在牆上的座右銘，而是一種刻於心間，而後現於行動的大智慧，大境界。它需要辛勤的汗水去澆灌，也需要努力的付出去滋潤。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”是它的行動指南，“志從高遠”是它的指導思想。所以能不能成功，就看你的志向的大小和付諸的實踐如何了。
簡單的事情重複做就是不簡單。平庸與卓越之間的差別，不在於天賦，而在於長期的堅持、持續的投入。成長的道路絕非一馬平川，機會往往偽裝成困難，堅持到不能堅持的時候，再堅持一下就會成功。
同學們：夢想雖然暫時遙遠，但只要執著地追求就一定可以實現。高中的學習不是人生的全部，但唯有把學習上的困難克服，規劃好我們的高中生活，才能更有把握地去面對人生，去贏得未來。
【走進十月國旗下講話】二
高手下棋，每一步都在計劃之中，這樣才能使對手任自己支配。古人云：凡事未雨綢繆者，事半功倍也。現在的成功人士也指出：“一個對自己人生有規劃的人，能夠快速的創造出驕人的成績。”而作為一名中學生，我們今後要走的路還很長，所以我們也要像下棋一樣，做好自己對人生的規劃。假如我們沒有規劃，那麼我們就像是穿梭在迷宮中，沒有目標，沒有方向。拿破崙也說過：“漫無目的的努力或飄蕩終歸會迷路，而你心中的那座無價的金礦也會因得不到開採而與平凡的塵土無異。”所以，好的人生需要好的規劃，成功的人生需要成功的規劃和在正確規劃指導下的持續奮鬥。
人生如大海航行，暗流洶湧，好的人生規劃，就是我們前進的基本路線。保持了正確的航線，我們就不會偏離目標，更不會迷失方向，就能更加順利和快速地駛向彼岸。但只有目標還不夠，我們還要制定計劃，並且付出行動。正如週會中朱文鵬主任講到的，只有目標的毛毛蟲並沒有如願以償地得到蘋果，而既有目標，又有計劃的那隻毛毛蟲才得到了蘋果，這就告訴我們，有了目標才有方向，有了計劃才有希望。
為自己的人生謀劃藍圖，首先要從瞭解自己開始。認識自己，是一種美德，也是成功者的必備素質。現在有很多大學生說：“我們現在流的汗水和淚水都是選專業時腦子進的水。”這是因為他們在規劃自己的人生道路時沒有考慮到自己，只是盲目跟從了時代的潮流，所以才犯下了這種錯誤。要想有一個正確的人生規劃，就要了解你的興趣愛好，個人能力，性格特點以及未來發展方向等等，然後對自己作出合理的評估，找出自己的優勢所在。我們也許永遠不能做到完美，不能看清自己看透自己，但在認識自己的道路上永不放棄，便是追求真理，謀劃人生的過程，只有瞭解了自我，才能於時代大潮中挺直自己的脊樑。
以我為例，在我剛上高一的時候，我完全沒有目標，也沒有計劃，像一隻無頭蒼蠅一樣亂撞，所以那時的生活就是機械式的反覆，沒有什麼意義，就和混日子差不多。因為我缺乏目的性，只是機械地為了完成任務，不遲到，但絕不早到;不早退，但絕不晚走。上課就學，下課就玩，所以成績很不穩定，我就這樣混到了高一下學期。我被班主任冠以“吊兒郎當，嘚嘚瑟瑟”的稱號。忽上忽下的成績也使我認識到了問題的嚴重性，決定樹立一個目標，制定一個計劃。無論是水清木華的北方名校，還是小橋流水的南方大學，或是雖名不見經傳但為我們所心儀的某個院校，都是我們高中時代最值得擁有的目標。這樣我就擁有了目標，然後就應該制定一個計劃去實現這個目標。
比如一個課間，我會考慮這10分鐘用來幹什麼最有價值。一節自習課的40分鐘該做什麼什麼也需要計劃。一個週末一天多的自習課，作業肯定不少。這樣我就在腦子裡規劃一下這一天多的自習時間，列出一項計劃：先做什麼作業，再做什麼作業。作業做完之後便根據自己的情況有計劃地對這一週所學的知識進行復習，鞏固與整理。這樣會使我們的自習課效率大大提高。考試之前制定一個計劃進行復習，主攻自己的薄弱學科。因為這會有更多的提升空間，可以在短時間內提升更多的分數，也就會給我們更多的自信。雖然制定計劃也需要時間，但是磨刀不費砍柴工，有了計劃之後就相當於制定了路線，會使我們少走很多彎路，少做很多無用功，反而會節省我們的時間，提高我們的學習效率。
我們還要避免一個問題，那就是樹立目標時心裡很激動，制定計劃是心裡很衝動，計劃出爐後卻一動不動。有些同學在樹立目標，制定計劃後的幾天內，還懷有滿腔熱血，是要按計劃進行，實現目標。可堅持不了幾天就洩氣了使計劃半途而廢，所以並沒有什麼實際效果。要想看到成效我們還要付出實際行動，這樣我們的規劃才有意義。
同學們，人生規劃是一條線，是引領我們走出迷宮，走向光明的線，它又是一朵鮮花，需要我們用艱辛的努力去澆灌，用頑強的意志去培育，它又是一塊無人的荒地，需要我們用實際的行動去開墾，用長遠的眼光去耕耘。好的人生需要好的規劃，有規劃的人生才充實，有規劃的人生才有意義。這樣，當我們回首往事時，就不會因為虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧。讓我們從今天做起，從現在做起，規劃好自己的人生道路，並付出實際行動，努力奮鬥，點亮自己的人生，讓自己煥發萬丈光芒。
【走進十月國旗下講話】三
古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在當今競爭激烈的社會中作為個體的我們，唯有勤學勤奮，樹立終身學習的理念，才能夠創造出精彩的人生。
勤學，是高中階段取得良好成績，個人得以成長的基礎。高中階段是學習知識的黃金時期，同時也是學習任務最為集中與繁重的時期，這就需要我們踏踏實實勤奮學習，發揚勤奮的精神。業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨，面對身邊諸多的利益誘惑與吸引，更需要我們勤學不怠。古人云：“勤能補拙”“笨鳥先飛”，勤學可以彌補智力上的差距，只有勤奮的人能在激烈的學業競爭中脫穎而出，走向人生更高的平臺。
勤學創造學校以及社會的良好風氣。一個個勤奮的個體給一個集體創造了良好的氛圍和風氣，白沙在渥，與之俱黑，我們的學習、生活環境給我們很大影響。一個個勤學的個體構成了一個個勤學的班級，一個個勤學的班級構成了一個勤學的校園。週會中講到的聞名世界的哈佛大學，校園中處處瀰漫著勤學氛圍，每個學生每學期都要修滿多門課程。一個良好的勤學環境造就了一個精英的團體，今天的我們生活在正定中學這片熱土上，享受著不可多得的資源和機會，前幾天高一高二高三分別進行了勤學獎學金的發放儀式，營造了勤學上進的校園風氣。學校設立了各類獎學金專案，給予品學兼優的學生以表彰和鼓勵，這不僅體現了勤學的精神，同時彰顯了我校“明德 篤學 強身 報國”的校訓，彰顯了百年名校的風采。
勤學，是人生歷程中不可或缺的品質，在當今資訊迷離，知識豐富的時代中，我們作為未來社會的棟樑之才，更要樹立終身學習的觀念，在以後的工作生活中，我們需要掌握各種專業知識和社會知識。有人說，學習止步於大學甚至於中學，正因為這樣，許多高文憑人才被時代洪流挾湧而下，經不住時間的淘洗。而回想歷史上的偉大人物，如文藝復興中的藝術三傑，每個都是涉獵廣泛，終身勤學，開創了一個新的時代。
勤學是我們高中階段取得良好成績，得以成長的必要條件，是一種品質，一種創造與奮鬥的精神。勤學可以創造精彩青春，點亮人生!
在此，我代表學生會校團委提出以下倡議：
1.珍惜上課時間，力求課上解決問題;
2.安排課間時間，做好課前準備、課後複習工作;
3.提高學習效率，把握零碎時間;
4.勤于思考，勇於提問;
5.書寫整潔，學習互助。
從今天開始，讓勤學創造精彩青春，讓勤學灌注美好的明天!
【走進十月國旗下講話】四
我們經常會聽到老師這樣說：“同一個教室，同樣的老師，為什麼有的同學學習成績名列前茅，有的同學卻相差很多呢?”這完全是因為“勤奮”二字。
古今中外，那些有所作為的人，誰不是從勤奮努力中得來的，再聰明的人，如果不勤奮學習，也會變得無所事事。正如宋代著名的政治家司馬光，他能編寫《資治通鑑》這部名著，就是靠勤學苦練。據說他為了每天能夠早起讀書，請人用圓木做了個枕頭，用它睡覺，只要一轉身，頭就掉到床板上，人就會驚醒。就這樣，司馬光每天起早貪黑地讀書，學業不斷的長進，最終才編寫出這部名著。
那麼，怎樣做才算是勤奮學習呢?我認為應該做到以下幾點。
第一，抓緊時間，合理安排。“沒有時間一切都是空談”，你每天需要做的事情很多，上課、作業、洗漱、吃飯、值日、開會等等，這麼多的事情，沒有時間怎麼去完成。所以，能夠抓緊時間並且學會合理安排是非常重要的。
第二，注意方法，提高效率。“工欲善其事，必先利其器”，想把成績提高，學習方法必須正確。因此，我們要定期進行總結反思，不斷調整學習習慣，優化自己的學習方法。
第三，堅持不懈，持之以恆。要想能夠學有所成，還必須有很好的執行力，在學習過程中不打折扣。學習一般有四個重要環節：上課、作業、反思、歸納。如果每個環節做到90%，你最終得到多少呢?是90%嗎，不!四個90%相乘，你只得到60%多。由此可見，學習過程中要堅決執行到底，追求完美。
孔子說：博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣。今天的我們應謹記先哲的話，放飛自己的青春，用勤勞的汗水鋪就未來的成功之路。也許我們已經輸在起跑線上，但決不能再讓自己輸在終點。後天的努力可以彌補先天的不足，珍惜現在的每一刻，努力獲取知識。
對於高一的同學來說，你們要在學習新知識的同時及時反思總結自己的習慣，找到適合高中階段的學習方法;對於高二的同學來說，這一年正是承上啟下的階段，容易兩極分化，一定要注意彌補弱科;對於高三的同學來說，在複習過程中，注意夯實基礎，構建知識網路，掌握解題方法。
同學們，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，假如你是一隻雄鷹，你就應以勤奮作為翅膀，奮力翱翔於高空;假如你是一棵樹，你就應以勤奮為根，不斷向大地深處汲取營養，立志成長為國家的棟樑;如果你既作不了雄鷹，又作不了大樹，那也可以做一棵小草，只要你以勤奮為立足點，春天到了，你同樣能為大地增添一份綠意。只要勤奮，人人都可以創造屬於自己的精彩人生!
最後，祝同學們笑口常開，學業有成!我的發言完畢，謝謝大家!
【走進十月國旗下講話】五
通過10月3號和10月10號的兩次週會，我們從六個方面學習了責任。那麼什麼是責任呢?有這樣一個小故事：一名大連的公交車司機在行車途中突發心臟病，在生命的最後一分鐘裡，做了三件事：一、把車緩緩的靠在馬路旁，並用生命的最後一點力氣拉下了手剎。二、把車門開啟，讓乘客安全地下了車。三、將發動機熄火，確保車、乘客和路人的安全。做完這三件事，他安詳地趴在了方向盤上，停止了呼吸。這名司機見黃志全。所有的大連人都記住了他。這個故事告訴我們，責任，就是一個人在某個階段應該做的事。比如，作為一個兒子，孝敬父母是我們的責任;作為一個學生，努力學習是我們的責任;作為一個公民，知法、守法是我們的責任。
今天我主要從“學業進步”和“學校培養”兩個方面談一談我對責任的認識。
一、對學業進步負責：作為一箇中學生，我們必須要把學習作為我們現階段的主要任務、對我們的學業進步負責。古人講“玉不琢，不成器;人不學，不知義”由此可見古人極其看重學習的重要性，但有些同學認為，我每天在教室裡帶著就可以了，不用拼死拼活的學習。這其實是一種不思進取不負責任的表現。學習，就只一個不斷探索不斷進步的過程，沒有進步，學習就沒有意義，還有一些學生認為，學習是我自己的事，我按照自己的意願做就好了，這是缺乏使命感的表現。學習，對個人至關重要，但他的意義不應該只僅僅限於個人。周恩來總理青年時期立志“為中華之崛起而讀書”毛主席也寫下了“男兒立志出鄉關，學不成名誓不還”的豪情詩篇，在那個動盪黑暗的年代，這都是使命感的體現，而身處和平年代的我們，也應肩負起我們應盡的責任。只有擔起了責任我們才能像周總理和毛主席那樣，不但有淵博的學識，而且能承擔起歷史賦予我們的責任。
二、對學校培養負責：我們的成長離不開學校的培養。自我們踏入正中的那一刻，我們就成為了驕傲的正中人，學校給我們提供了整潔，安靜的學習環境，循循善誘的老師，優秀、友善的同學。他們使我們的學習之路更加寬廣。不僅如此，學校還組織各項教育活動，體育競賽，社團活動，讓我們在學習之餘，全面發展自己的德、智、體、美、勞，做一名更加優秀的中學生。學校給我們提供了這麼多，我們必須對學校的培養負責，當班主任三節晚自習都在班裡督促我們時，你是否心存感激，全心全意的投入學習;還是投機取巧，懷著“班主任看我一眼，我就學一會兒;班主任看不見，我就偷會兒懶”的心態。當週一下午看週會時，你是認認真真的聆聽，還是乾脆趴在桌子上，美美的睡一會兒呢。我們需要反思自己，在反思中承擔起我們應該承擔的責任，我們需要努力，在努力中不斷進步，不斷成長，我們要做更優秀的中學生。