課改先進個人彙報材料

自從XX年我校實行課改以來，轉眼已過去了8年，伏案回眸這繁忙的8年，作為一名學校主管教研課改的副校長我深感辛勞、快樂和欣慰。這8年我們有苦、有樂、有困惑、有迷茫，從我們認真、務實的每一天裡營造了勞動國小濃厚的教研氛圍，看到的是各位教師教學觀念的不斷轉變和取得的可喜成績。下面就這幾年來的教研課改工作做一簡單總結。

一、自我研修，不斷提高個人綜合素質

作為一名學校教研課改的引領者和實施者，我深感自己肩上的重擔，也深深體會到只有自己不斷學習，提高素質才能把學校的教科研推向深入，因此我根據個人的需要制定學習計劃，自訂一些教育前沿的專題和雜誌，明確教研課改發展的方向，設計學校發展教科研的策略。工作中不斷學習、審視、反思自己，促進自身業務素養的提高，並結合課堂教學實踐參與學校組織的專題研討，不斷提升我的業務能力。

二、完善制度，加強管理

必要的規章制度是順利開展學校教研工作的有力保證。為了調動教師參與教學研究的積極性，促進校本教研深入持久地開展，在我主管課改幾年來，不斷健全完善有關教研工作的各項規章制度。如 “校本教研製度”、“課題管理制度”、“校本教研培訓制度”等一系列規章制度，使教研工作的開展有章可循，從制度上得到了保證。

三、堅持校本培訓，促使教師理論水平提高

為不斷提高教師的專業水平，倡導加強教師的培訓工作，採用自學與集體學習相結合的辦法，制定學校培訓工作計劃，倡導教師“讀專業書籍，爭做研究型教師”。堅持每週五理論學習，由教研組長帶領組員學習《我們就這樣實施新課程》、《上好一堂課的關鍵要素與案例分析》、《經典教學案例與創新課堂設計》等理論書籍，向教師介紹先進的教育理念和教學方法。提高了教師專業素質和教育教學理論水平。

四、重視青年教師的培養，開展“公開課”、 “示範課”、 “同課異構”賽教活動

為了使青年教師儘快勝任課堂教學，幾年來一直把青年教師課堂基本功的培養作為教研課改一項重要工作來抓，每年至少舉行一次40歲以下教師賽教活動，倡導平行班同上“同一課”、“典型課”過關等特色活動，促使他們不斷提高課堂教學能力。通過不斷的對他們聽課、評課、說課、再上課等活動的開展，目前這些教師都能勝任課堂教學。

五、努力開發具有本校特色的校本教材。

為推進校本教材的開發，我成立學校了校本教材開發領導小組。制定了開發計劃，充分調動了學校師資隊伍的力量，讓每一位教師都能積極參與校本教材的開發。經過一學期的探索和試驗確定以寫作指導和學生的優秀作文為校本教材開發的主要內容，為了使教材能印發成功，我制訂了詳細的實施方案，並親自編寫寫作指導和教材文字的列印工作，為校本教材《萌芽》付出了自己的心血。

六、深入開展課題研究

XX年5月學校在接到安康市基礎教育科研課題申報通知後，我便積極行動，經過深入調查研討並結合學校實際確定把《新課程理念下師生關係的研究》作為學校教研課題，課題研究對於我校來說是一項新鮮事物，我們啥都不懂，為此我克服重重困難翻閱了大量資料，主筆撰寫了《課題立項報告》、《課堂實施方案》、《設計師生調查問卷》、《師生調查分析報告》及《音樂課中師生關係的研究論文》等工作。為10年10月課體順利結題打下堅實基礎。

七、取得的成績

幾年來由於自己對校本教研的高度重視和努力工作，學校和個人的教研工作取得了可喜的成績:10年6月由我主持編寫的校本教材《萌芽》在市級教材評選中獲得二等獎，創下全市農村學校編寫教材的首例；10年9月勞動國小被漢濱區教研室命名為“校本教研示範校”；10年12月我校研究的市級課題《新課程理念下師生關係的研究》順利結題，創下了農村學校研究課題的首例，同時也是全市唯一一所結題學校。由於自己在工作中的努力XX年12月被評為“省級骨幹教師稱號”；XX年9月被漢濱區委區政府命名為“區級優秀教育工作者”；09年6月由我點評的《解決問題》一課獲得市級點評一等獎；10年12月被關廟鎮委鎮政府評為“課改先進個人”；XX年至今連續六年被關廟鎮委鎮政府評為“優秀黨員”。

在今後的工作中我還要不斷創新，不斷進取，認真履行自己的職責，立足“校本教研促進課堂教學”這一理念，以創名校、促名師為核心，不斷使學校的教育教學質量再上一個新臺階。