民辦教學管理制度（通用20篇）
民辦教學管理制度 篇1
一、準備所教學科學段新生入學測試卷，測試後及時批閱和講解。測試卷題量不宜過大，但題型要有代表性，有一定的梯度和難度，測試時間控制在30分鐘左右，採用百分制計分。批閱時，學生做錯的題用紅筆做上記號，禁止打叉。講題時，教師可以在錯題的地方寫解題思路和解題步驟。
二、按統一模板制定教學輔導計劃。單科輔導課時在20小時以上，需在規定時間內完成輔導計劃的制定，並且在實際教學中嚴格執行，不得隨意變更。
三、提前備課。每週四之前必須把課備好，週五15點前列印完畢，上課前教案必須經教研組長或教學主管簽字稽核，稽核內容包括題量大小、難易題比例、排版等等，不符合要求的要返回重新調整。對一週來一次、平時在學校住宿的學生，週五晚上教師要打電話問清本週學生學習難點，及時調整教案，叮囑其到校區上課。課外作業與教案分開，另外用紙附上，便於評分。
四、認真上課
1、雙休日和節假日上午，第一個時段有課的教師必須提前10分鐘到校區，拿好教案在前臺處等候和迎接學生，引導學生在簽字本上簽字。其他時段上課，教師提前5分鐘到教室等候學生，不允許遲到，不允許私自調課。調課必須經過主管同意，並且與家長協商好，否則由此產生的後果由自行調課者負責。調好課後要及時告訴教務。
2、教師要講究個人衛生，上課時身上不能有頭皮屑，不許有煙味，不許酒後上課。教師課前吃完口香糖，以清新口氣、降低異味。
3、上課時，教師手機調成靜音狀態且只作為手錶使用，嚴禁接聽和撥打，戴有手錶的教師不要將手機帶進教室，確保教學效果。
4、帶電腦到教室上課，不許學生用電腦上網、玩遊戲。教師上課期間電腦在工位上時一定要設定密碼。
5、上課時不許接受來訪，不許其他學生問問題，不許做與上課無關的事。課堂要高效、有序、嚴謹。
6、教師教態要端正，坐姿、語態、神情符合上課要求，師生要互動，避免只講不練和只練不講，講課時間佔3/5或1/2。學生坐姿要端正，精神飽滿，專心專注，與教師配合默契。
7、學生在課堂上做的練習題，教師必須當堂批閱、訂正。教案上不允許留空白題，如有空白題，讓學生帶回家做完之後，再來交給教務存檔。
8、課後必須給學生布置一定量的試卷式的家庭作業，便於計分考核。上下次課時檢查、批閱和講解。
9、上課中途，未到規定的下課時間，教師和學生都不允許走出上課教室，以免影響校區秩序。
10、上課結束後，督促學生將桌椅放整齊，擦乾淨白板或黑板，清理桌面和地面垃圾，關閉空調和其它電器開關。
五、課後回訪。教師課後回訪方式有面對面交談和電話溝通。面對面，即家長來校接學生時，與家長交流後把交流內容填寫在回訪記錄欄。電話，即用校區前臺電話打給家長，之後把電話溝通內容填寫在回訪記錄欄。電話回訪控制在5分鐘之內。回訪既要實事求是，又要把握好分寸。兼職教師所帶學生的回訪，由學管師與任課教師對接後負責同學生家長溝通。
六、每科一週一次考試。週末無論學生上一次課還是兩次課，都要考試一次，即時檢測教學效果。每次題量控制在30分鐘以內。試卷批閱講解後放入學生資料盒存檔。考試不得佔用上課時間。
七、階段性測試、家長會。階段性測試選擇在學校月考、期會考試、期末考試之前三四天進行，學生做完試題後，教師及時批閱，並將試卷放入學生資料盒存檔。隨後，任課教師要按表格要求及時對測試情況進行書面分析，提出整改措施和後期輔導方案，為開家長會做好準備。
八、作業班管理
1、週一——週五，作業班輔導時間：國小生必須在20點之前結束，中學生必須在21點之前結束。週一只安排值班老師，其他老師休息；週二———週五，每晚安排兩位教師在作業班值班，維持秩序和答疑。
2、
在作業班輔導，國小生以糾正習慣、檢查作業是否正確和完成為主，初高中生以答疑和檢查是否全部完成為主。在作業班裡，教師不得拒絕學生問問題，輔導學生時不得直接告訴學生答案。
3、週二——週五晚上，學生到校區後，沒有課的教師全部到作業班輔導，不得備課。國小生雙休日作業，儘量要求在週五的晚上完成，免得學生週六、週日來校區做作業無教師看管，影響校區秩序。
4、學生如果連續兩天沒來校區做作業，一定要打電話去關心。及早發現問題，研究解決方案。
5、作業班學生每天如實填寫《作業情況記錄冊》上的專案，檢查教師在相應欄目內簽字。
九、重視學校的每一次考試。任課教師一定要掌握學生所在學校的每一次考試時間，學校考試之前一定要讓學生多做測試試卷。
每次考試一結束，就要主動給家長打電話詢問分數和了解考試情況，同時要登記學生本次考試成績以便出光榮榜和寫成功案例。
十、教師一定要知道每個學生的放學時間、放假時間，以便排課和做假期計劃。
十一、做好安全服務工作
1、學生到校區上課或寫作業，必須在前臺表格上籤到、簽退。
2、在校區上課或寫作業時間內，學生不許外出，如需外出必須有教師陪同。學生上完課，家長沒來接，讓學生到大教室做作業，交待沒上課的教師看管。
3、國小生回家必須讓學生打電話由家長來接。沒有家長來接的，學生自己回家，到家後要給校區打電話報平安；如果學生沒打過來，教師要及時打過去。
4、課間休息，學生活動特別是戶外活動必須有教師看管。
凡不履行本職責和違反本制度者，責任人將受到20元至100元的經濟處罰。違反第十條造成安全事故者，根據情節輕重，依法追究民事和刑事責任。
民辦教學管理制度 篇2
一、學校領導及全體師生必須樹立實驗室管理及實驗教學安全意識,都應自覺遵從實驗室管理及實驗教學的有關規定、規則和條例。安全操作,防範於未然。
二、實驗室工作人員要隨時繃緊安全之弦,預防為主,管理育人。既要保證儀器裝置完整無缺,又要保證完成實驗教學任務,不得有疏忽大意。
三、儀器裝置借出或調撥,嚴格執行審批和登記手續,並要及時收回銷帳。隨時做到盤點實物,統計資料,報告情況。保證帳帳相符、帳卡相符、帳物相符。
四、做好儀器裝置維護和保養工作,確保安全、清潔、衛生。防止火災、觸電、丟失、盜竊等事故發生,並根據儀器不同類別和性質分別做到防潮、防鏽、防變形、防變質、反腐、防熱、防蟲等。
五、對試劑、危險試劑、藥品,劇毒、有害、易爆危險品實行嚴加管理,專櫃存放,單獨存放,分別存放,雙鎖保險。嚴格履行學校領導簽字批准領用制度。禁止不安全行為,排除各類安全隱患。
民辦教學管理制度 篇3
一、國中物理課堂教學管理的基本原則
國中物理課堂教學管理中應當遵循以下的一些基本的原則，才更有助於提升國中物理課堂教學的效率，讓學生對國中物理知識的學習越來越感興趣。
（一）主體性原則
在國中物理課堂教學中應當將學生作為教學的主體，因此在國中物理課堂教學管理之中也應當同樣發揮出學生的主體性地位，讓學生充分的參與到國中物理課堂教學管理之中，不斷的嚴於律己，提高自身的自律意識，有效提高國中物理課堂教學管理的有效性。
（二）民主性原則
所謂的民主性原則指的是在國中物理課堂教學管理中應當保持公平公正的態度，不要刻意的去偏袒任何一個學生，並在國中物理教學活動中給予他們自由平等的權利，這有助於提升學生的學習興趣，發揮出學生的最大潛力。
（三）合作性原則
合作性原則指的是在國中物理課堂教學之中，學生和教師之間、學生和學生之間存在著一種相互合作的關係，使得他們之間能夠相互依賴、保持和平友好的局面，這也同時是師生之間對各自的一種認可，有助於國中物理教學管理工作的順利開展。
（四）情感性原則
在國中物理課堂教學管理之中，教師應當將自身的感情融入到其中，從內心出發去關心學生、愛護學生，讓學生在物理知識的學習之中能夠感受到你的愛，既促進學生物理知識的學習，又促進師生之間的感情培養，以情感作為基礎開展的國中物理課堂教學管理，將有助於師生之間順利的溝通，提升國中物理課堂教學的有效性。
二、國中物理課堂教學管理的策略
國中物理課堂教學如何進行課堂教學管理，才能夠有效的提高國中物理課堂教學管理的效率，提高學生的學習積極性和興趣，成為當前眾多國中物理教學工作者重點關注的問題。下面以筆者自身多年的經驗，提出以下幾點國中物理課堂教學管理的策略：
（一）轉變傳統的管理理念
在國中物理課堂教學管理之中，需要對傳統的管理理念進行調整和創新。素質教育環境下，國中物理課堂教學發生了較大的改變，如果不對其進行調整和改變，那麼教師開展的所有教學活動將仍舊是圍繞著傳統的管理理念來進行，使得國中物理課堂教學管理的有效性較為低下。因此教師在國中物理課堂教學管理中應當注重管理理念的轉變，從以人為本的角度出發構建適合當前社會發展需要的國中物理課堂教學管理。
（二）充分利用問題進行管理
在國中物理課堂教學管理過程中，許多的教師會出現這樣一種現象：當遇到問題的時候感到焦躁，不知道該如何去面對、去解決這些問題，但是又不能夠放任這些問題不管。此時，教師應當培養一種充分利用問題進行管理的方式，當遇到問題的時候首先需要充分了解問題發生的根源，並經過詳細的調查，瞭解事件的真實性，然後找出問題發生的根本原因，制定相應的對策，並思考是否能夠將這個問題轉化為一件好的`事情。並在問題解決的過程中，激發和鼓勵學生一起來共同發現問題，探討解決問題的方式，有助於學生認識到問題的嚴重性，在今後的學習中將會盡量去減少這些問題的出現。
（三）目標管理創新
國中物理課堂教學管理的目標是為了提高學生的課堂學習效率，提升學生的綜合學習能力。因此，在國中物理課堂教學管理之中應當立足於這些的基礎之上，然後開展課堂教學目標管理創新。但是目標管理創新應當達到以下一些要求：首先，要讓國中物理課堂教學保持良好的課堂秩序，使得國中物理課堂教學能夠順利的開展和實施。其次，建立國中物理課堂常規，讓學生在國中物理課堂教學之中對自己的行為負責，建立良好的人際關係。第三，目標的設定需要從整體的角度出發，讓整個集體都能夠得到提升，同時讓學生建立起集體意識。第四，在管理創新中，應當課堂確立明確的發展目標，讓學生在學習中儘量少走錯路，從而提高創新管理的有效性。
（四）增強人際溝通
在國中物理課堂教學管理之中，人際溝通是保證其開展和實施的首要前提條件，如何保障溝通的有效性，極大的影響著國中物理課堂教學管理工作的有效性，增強人際溝通是國中物理課堂教學管理中的一種重要方式。而增強人際溝通首先需要教學雙方建立起理解和信任的關係，只有互相信賴之後溝通起來才會變得更加的方便。其次將國中物理課堂教學當做教師和學生交流談心的平臺，在教學的過程中增強二者之間的信任度，同時通過國中物理課堂教學也能夠讓學生與學生之間加強溝通交流，讓學生之間能夠更加的團結友愛，有助於整個班集體的和諧，對學生的學習帶來巨大的幫助。
三、結束語
國中物理課堂教學管理的有效性應當引起足夠的重視，不斷反思教學管理中存在的不足，結合教學實際情況進行有效的改善，從而提升國中物理課堂教學的效率，培養學生對於物理知識學習的興趣，讓學生更為主動的投入到國中物理課堂教學之中來。
民辦教學管理制度 篇4
實驗教學是學校常規教學的重要組成部份，為加強對學驗教學工作的管理，更好地為教學提供服務，特制定以下實驗教學管理制度如下：
一、開學初，教務處、實驗室應積極與各學科教研組協調，根據教材內容制定出本學期初期實驗教學計劃，並將演示、分組實驗計劃安排，分發給相應的教師手中。以確保能按時，按量安排實驗工作。
二、實驗教學授課計劃一經制定後，一般不得隨意變動，如確需要變更應經相應學科教研組組長批准，報教務處備案。
三、實驗室憑學期教學授課計劃準備開設實驗；凡沒有計劃的實驗可不予開設實驗。
四、根據實驗教學計劃安排，各科任教師，應在計劃日期內認真填寫實驗申請單。演示實驗提前一天、分組實驗提前三天通知實驗室。實驗教師應根據申請單中的實驗內容為教師準備好質量可靠的器材、用品，以確保實驗的效果。
五、認真鑽研教材，明確實驗目的，實驗原理、實驗步驟、實驗方法及注意事項。演示實驗在教案“教具準備”和教學過程中體現出來，學生分組實驗應有單獨教案。對重點、難點實驗要預做，確保實驗效果。
六、堅持實驗考核制度，教師應認真批改學生部實驗報告，期中期未考試應包括實驗內容，要注重考查學生實驗操作技能。
七、積極參加學科教研組實驗教學研究，自制、創新一定數量的教具用於教學。
八、嚴格執行學校教研組實驗教學研究，自制、創新一定數量的教具用於教學。
九、應定期地或不定期地組織實驗教師和實驗管理人員加強業務學習，提高業務水平，熟悉和了解各種儀器使用效能的特點，掌握對一般儀器裝置維護保養知識。
十、認真執行有關上級檔案精神，積極主動配合學校組織各項實驗教學活動。
校長對實驗教學的管理制度
一、開學初，審批實驗教師對實驗室儀器、藥品和其它物品的添制計劃，井納入學校工作計劃中。
二、一學期中至少研究二次實驗室工作，以解決實驗室的實際問題。
三、按要求安排實驗室教師的工作量，根據實驗教學的特點，與教務主任一起安排好各科任教師的實驗課。
四、經常檢查科任教師的實驗備課，督促教師完成實驗教學任務，每學期聽實驗課不少於5節。
五、經常關心實驗教師的工作，與總務處一起解決他們的勞保福利、補助，努力解決實驗教師在工作中遇到的困難。
六、督促科任教師、實驗教師遵守實驗室的一且規章制度。
教務主任對實驗教學的管理制度
一、開學初，教務處佈置各教研組任教師制訂全學期的實驗教學計劃，教務主任審定後存教導處一份，教研組留一份，送實驗室一份。
二、按照科任教師的實驗數學計劃，定時督促，檢查，全學期聽課不少於5節，以保證實驗按時，保質量完成。
三、對不按計劃要求完成實驗的科任教師和實驗教師，可根據學校情況，制可相應的獎懲制度。
四、每學期要組織科任教師和實驗教師座談二次，徵求他們對實驗室管理的意見，交流各自的教學經驗，解決他們在實驗教學中所遇到的困難和問題。
五、及時瞭解儀器、裝置的損壞、遺失、報廢等情況，對實驗所差的儀器要會同總務處及時加以解決，為教師自制教具給予資金、時間上方便。
六、經常深入實驗室，檢查儀議器、裝置的管理情況，檢查實驗教師平時的工作是否耐心、細緻，檢查科任教師平時實驗是否按章行事，對檢查結果，認真記載，並作為期中，期末教師評價的依據。
七、督促科任教師、實驗教師及其它有關人員，嚴格遵守實驗室的一切規章制度。
任課教師實驗教學管理制度
一、教師使用儀器必須通過實驗員，演示實驗、學生分組實驗在一週前要填好實驗通知單交實驗員。
二、實驗員接驗知單後，將儀器放在盤內或實驗臺上，教師在上課前必須仔細檢查一遍，實驗員因故準備不好，應及時向使用教師說明。
三、儀器使用過後應及時送還，演示儀器用完後，應於當日歸還，如果在第二天繼續使用時，可在通知單裡註明，教師歸還儀器時，實驗員要當面驗收。
四、教學儀器不向學生出借，教師非因教學活動借用貴重儀器、電教裝置，(如照相機、收錄機、電視機)必須經學校領導批准，並須限期歸還。
五、易燃、易爆、有毒藥品，使用時要進行登記，限量發放，如有剩餘，要如數回收；實驗後的廢棄物要妥善處理。
六、儀器在使用過程中有損失，在歸還時要向實驗員說明，實驗員要隨時登記，並提出處理意見，凡因使用不當造面的損失，必須根據情況酌情賠償。
七、新到儀器及精密貴重儀器，要按照說明書認真除錯以後再進行使用，不得貿然行事。
八、教師要經常瞭解儀器室內實驗器材裝置的變化情況，以便安排實驗教學。教師要尊重實驗員的勞動，積極協助實驗員整理維修儀器、裝置。
實驗室安全管理制度
為加強對驗室的管理，保證師生在驗中的安全，特制定烏魯木齊市第四十一中學實驗室安全管理制度。
1.做好防火工作。除實驗需要外，嚴禁火種。配置相應的滅火器材。
2.各種危險品必須嚴格登記造冊，建立購買、使用、領取、清退等臺賬。 對劇毒、放射性等危險物品出入庫必須有精確計量和記載，嚴加保管。 3.易燃、易爆、劇毒、放射性物品，應專庫存放，雙人雙鎖。性質相牴觸的應分室存放，並採取必要的安全措施。
4.做好防盜工作、安裝防盜設施，貴重器材及危險品的存放點必須有防盜報警器。
5.對所有物品應定期檢查核對。
6.管理人員離室應關鎖好門窗、切斷電源，關閉自來水。無關人員不得擅自人內。
7.做好安全用電工作。
8.實驗器材、藥品一律不外借。
實驗室經費管理制度
一、實驗室經費使用原則
為保證實驗教學的正常開展，學校根據實際情況，保證實驗室經費。實驗室經費主要用於實驗室公用裝置的執行、維護、更新、以及實驗室日常開支。
二、管理原則
實驗室經費的使用，要經過一定的程式，首先實驗教師提出使用經費的書面申請，說明用途和使用資金的數額，上報教務處主管領導，教務處提出處理意見，報校長審批，然後方可進行實驗室經費的使用。
三、實驗室經費使用範圍
1、實驗耗材費：實驗教學活動必須的低值晶、易耗品及材料的購置。
2、實驗室基本條件建設費：實驗室有關零星改造、維修、安裝、搬遷、除錯等費用。
3、有關實驗教學短期操作培訓費用。
4、有關實驗教學的專案考察費用。
5、實驗教學專用立項費用。
6、實驗教學科研儀器裝置管理費用。
實驗室危險、劇毒藥品安全管理制度
為保障學校師生生命、財產安全和學校教學安全，根據(中華人民共和國危險化學品管理條例)等有關檔案，結合我校具體情況，特制定本管理制度。
一、危險、劇毒藥品的採購 危險、劇毒藥品的採購由學校化學教師和實驗工作人員根據教學大綱和教材要求，參照中學教學儀器配備目錄提出申購計劃。在做計劃時，應嚴格控制易分解、易變質、劇毒等藥品的一次採購量。申購計劃應由教教務處主管領導稽核，報請學校領導批准。特殊情況由學校組織有關專業人員向正規經銷商採購。
二、危險、劇毒藥品的管理與使用
1、學校應建立危險、劇毒藥品帳冊，從購進、入庫、領用、使用、處理都必須及時、準確作好記錄，做到帳物、帳帳相符。
2、學校應將危險、劇毒藥品與普通藥品分開存放(建立單獨的保管室或專門的櫥櫃)。實驗室管理人員應對危難、劇毒藥品要作經常檢查。藥品櫃、櫥門上應貼上櫥籤，藥品容器上應有標籤，所有標籤均應寫明藥品的類別、名稱、純度等級、數量及購入日期，標籤應保持字跡清晰。確保藥品容器的密封性。
3、實驗室管理人員應將危險、劇毒化學品應分類存放，相互保持安全距離，嚴禁混放；強酸、強鹼要上鎖保管，放在不為外人輕易獲取的地方。嚴格保管好各類化學危險品和劇毒品，做到人離門鎖。劇毒藥品的管理應嚴格執行“五雙制度”，即“雙人驗收、雙人雙鎖、雙人領用、雙本帳冊”。
4、任課老師領用危險、劇毒藥品時，必須填寫“危險及劇毒藥品領用單”，交理化生學科教研組長批准後，才能向管理員按所需數量領取。領用之危險及劇毒藥品在應用後，如有剩餘仍由任課老師繳還實驗室，並在原領用單上註明繳還藥品的數量。
5、使用危險化學物品的教師及實驗人員，必須遵守操作規程，嚴格落實安全防護措施。
6、化學危險、劇毒藥品發現丟失、被盜時，應當立即報告學校領導、教育主管部門和當地分安部門。
三、廢棄危險、劇毒藥品的處置
實驗後的危險用劇毒藥品廢液或渣等應集中存放，由學校化學教師定期定全處理和銷燬。在處理過程中儘量減少對環境的汙染。
注：危險、劇毒藥品的具體範圍
1、下列中學實驗室常用藥品為危險藥品：
①易燃液體：二硫化碳、汽油、乙醛、丙酮、苯、乙酸乙酯、甲苯、乙醇、氯乙烷、已烷、二甲苯、原油、煤油。
②易燃固體：紅(赤)磷、硫粉、鎂條、鋁粉、黃(白)磷、納、鉀、碳化鈣(電石)
③氧化劑：過氧化鈉、氯酸鉀、高錳酸鉀、硝酸銨、硝酸鉀、硝酸鈉、重鉻酸銨、重鉻酸鉀、硝酸汞、硝酸銀、硝酸銅
④腐蝕品：硝酸、發煙硫酸、硫酸、過氧化氫、溴、三氯化鋁、鹽酸、磷酸、甲酸、冰乙酸、乙酸、氫氧化鉀、氫氧化鈉、氨水、氧化鈣(生石灰)、硫化鈉、氫氧化鈣、鹼石灰、苯酚、甲醛
2、下列中學實驗室常用藥品為劇毒物品：二氯化鋇、氫氧化鋇、四氯化碳、三氯甲烷、乙酸鉛、溴乙烷、乙二酸、黃(白)磷(又是易燃品)、苯酚
3、中學實驗室不常用的危險品和劇毒品：品種略(如苦味酸、氰化物、磷化鋅、碳醯氯等)
實驗室開放管理規定
為規範有序地做好我校實驗室的開放工作，提高實驗室利用率.步促進我校實驗教學和教研工作的開展，特制定本規定。
一、教學實驗室面向學生課外開放，對開展學生技能訓練，培養學生的創新精神和實踐能力具有重要作用。各教學實驗室都要力求對學生進行課外開放，並逐步提高實驗室的開放率和開放內容。
二、開放內容要貫徹因材施教，講求實效的原則，根據學生的不同層次和要求，確定開放內。開放內容主要包括自擬、設計性實驗，小發明、小製作、小論文等課外科技活動實驗。
三、每學期開學初和寒暑假前務實驗室應將本學期和寒暑假期間實驗室開放時間、內容、地點等向學生公佈。學生在進入開放實驗室前應按規定期限預先向實驗室登記。
四、各開放實驗室，應根據學生人數的多少和實驗內容，做好儀器裝置、材料等開放實驗準備工作，並安排一定數量的指導教師和實驗技術人員參與開放工作。指導教師應注意加強對學生實驗素質與技能、創造性的科學思維方法與嚴謹的治學態度的培養，促進學生全面發展。
五、學生在進人開放實驗室前應閱讀與實驗內容有關的參考資料，準備好實驗實施方案，做好有關實驗準備工作。
六、進入開放實驗室，必須嚴格遵守實驗室的各項規章制度。損壞儀器裝置的按照學校有關規定予以賠償。
七、實驗室開放時，須有指導教師或實驗技術人員值班，負責做好教學秩序、器材供應、實驗室安全等管理工作，並認真做好開放記錄工作。
八、學生在實驗專案完成後，應向實驗室提交實驗報告或論文等實驗結果，實驗室須做好成果收集和論文推薦發表工作。
九、各實驗室要認真做好開放管理工作，特別應充分重視利用計算機校園網等現代化手段做好開放管理工作。
十、為資助開放工作，學校安排一定數額的教學實驗室開放補助經費，務實驗室可按程式申請使用。
十一、教師有教科研專案需使用實驗室，可參照本規定執行。
十二、各實驗室可根據本規定，制定本實驗室的具體開放細則。
實驗室管理人員職責
在教務處正(副)主任領導下，其職責如下：
1、協助任課都是完成相關實驗教學任務，負有服務、管理、育人的責任。
2、熱愛本職工作，做好每學期學生實驗的統計報表工作。
3、負責管理實驗室各種儀器、裝置，按有關規定分類編號登記造冊，同類存放，每學期進行核對保養一次，每學年進行盤點與報損一次。
4、教學儀器作為非教學用途而出借時，必須經主管領導審批。每學期未作一次總清理，實驗員要負責收回出借的各種儀器。
5、掌握各種儀器、藥品的規格、效能和使用方法，熟悉各類器材的保養和維修要求，積極製作代用教具，保養和維修儀器，保持儀器與器材的完好備用狀態。
6、掌握教學大綱、教材的有關內容，熟練掌握學生演示實驗的技能和技巧。 協助教師輔導學生進行實驗，做好安全工作。
7、實驗室、準備室、貯藏室必須做到清潔整齊衛生，有條不紊。
8、每日進行安全檢查，嚴防事故發生。危險及劇毒藥品應該有專室或專櫃貯藏，並建立專用賬冊，賬物要相符。嚴防遵守毒品的保管和使用制度。每日下班前，應檢查本室的水電、門、窗、烘箱等裝置，保證實驗室安全。
9、每學期初，根據教學進度和需要做好實驗用品的購入分類擺放整理檢查等工作。
10、做好學校領導交辦的其他工作。
民辦教學管理制度 篇5
採用多媒體技術實施教學，可充分利用優質教學資源，調動學生學習的積極性和主動性，在有限的時間傳授更多的知識，提高教學質量。為規範我院多媒體教學，特制定本規定。
一、課件要求
(一)運用多媒體教學的課程應為我院教學計劃中規定的課程，並符合課程教學大綱要求。課件設計要體現專業培養目標的要求，遵循教育教學規律，課件內容的選擇應與課程教學目的、教學內容相適應。
(二)多媒體課件應根據各課程特點，充分發揮多媒體技術的優勢，綜合處理各種資訊。利用各種圖、表、動畫、影像、音訊資料，直觀形象地反映教學內容，儘可能擴大知識資訊量。
(三)多媒體教學課件應根據課程教學的需要不斷改進，使之更加科學化和系統化，形成完整的課程教學體系，儘可能滿足學生課堂、課後學習的需要。
(四)多媒體課件設計不限風格形式，不限制作軟體和製作工具。課件應為教師本人或單位集體制作的課件。對於不擁有課件自主智慧財產權的課件，應按有關法規合理應用。
二、多媒體教學的管理
(一)多媒體教學是現代化輔助教學手段之一，採用多媒體教學應該在常規課程教學的基礎上進行。擬採用多媒體教學的教師或教研室，應對擬採用多媒體教學手段教學的課程進行可行性論證分析。
(二)教師計劃使用多媒體教學，應在排課前提出申請，寫出多媒體課件內容綱要。
(三)各系及課程所在教研室應在開課前根據課程教學大綱對任課教師提交的多媒體課件內容綱要、多媒體課件、課件使用說明和教案進行稽核，合格後將有關材料報教務處備案。凡未備案的，教務處將不予安排多媒體教室。
(四)多媒體教學課件經過所在系稽核後，均須進行一輪的試用。在試用期間，由課程所在系負責進行課程教學質量監控，將意見或建議及時通知任課教師，任課教師應根據反饋意見及時進行整改。試用結束後，任課教師對試用情況進行系統總結，系統修訂多媒體課件，修訂後的`多媒體課件由課程所在系組織專家進行審定，並將審定意見報教務處備案。
(五)經審定合格的多媒體教學課程將納入多媒體教學課程管理體系，優先安排多媒體教室。
(六)教學內容有重大修訂的課程，其多媒體教學的各環節也應作相應的調整。學院將經常對多媒體教學過程進行檢查，教務處不定期進行抽查。凡經審定過的多媒體教學的課程，在教學中發現不適合採用多媒體進行教學時，將按學院教學事故處理規定處理。
(七)採用多媒體課件進行課程教學的教師，應科學合理地使用多媒體教學裝置。因違反教學有關規定造成的損失，由任課教師承擔責任。
民辦教學管理制度 篇6
為貫徹落實“科教興院、人才強院”的方針政策，確保教學工作的中心地位和教學投入的優先地位，根據醫院財務和教學管理的有關規定，進一步規範和加強教學經費的管理，充分發揮資金的使用效益，制定本辦法。
一、本辦法所指的教學經費是指用於專科醫師規範化培訓的教學經費。
二、教學經費是醫院為保證正常教學或教學有關的重點專案所劃撥的專項經費，各教學單位和教學管理部門必須嚴格管理，專款專用，厲行節約，杜絕浪費，確保教學經費發揮最大效益，嚴禁將教學經費挪作他用。
三、教學經費的分類
教學經費是指各教學單位和教學管理部門用於專科醫師培訓的日常教學經費和專項教學經費，日常教學經費主要用於專科醫師的基本月工資、補貼和社會保障金（繳納三金）。
教學專項經費包括教學科研儀器裝置購置費、圖書購置費、專業建設經費、課程建設經費、學科建設經費、教學單位和部門發展基金等其他專項經費。
四、教學經費的籌措：醫院以每年總毛利潤的`0.5%比
例提取教學專項資金。
五、教學經費的使用範圍：
（一）帶教老師的津貼（100元/人/月）及專科醫師的工資、補貼和社會保障金。
（二）教學教材及資料的購買費用和教學大綱及試卷影印費、教學儀器模型的購置費、教學裝置設施的維修費。
（三）用於教學實驗室的教學實驗耗用的試劑藥品、實驗動物、標本、器械器皿、文具、工具等消耗材料；實驗、分析、測試等費用；直接用於教學實驗的其他費用。
（四）教學差旅費，教師外出考察學習、課題調研、短期培訓及參加學術會議等的費用。
（五）舉辦專題講座、外聘教師發生的有關費用。
（六）教學基本條件的改善、教研室、實驗室、教學部門辦公場地的一般改造維修。
（七）開展相關業務活動必需的低值易耗品、辦公用品、宣傳廣告及工作聯絡費用。
六、教學日常經費由醫院在年初預算時下達至使用和管理部門。醫院年度經費預算必須確保日常教學經費佔總教學經費的比例不低於25%，並逐年增長。教學專項經費統一實行歸口專案管理。立項程式為：經費使用部門提出立項申請交科教科，科教科與財務科協商，報院長辦公會審定，財務科根據醫院審定結果列入次年預算。使用部門對專案的執行情況必須按照財務管理和教學管理的相關要求履行相應職責；科教科組織對專案經費使用情況實行跟蹤監督，財務科對專案經費實行專項管理。
七、醫院財務和紀檢部門應加強對教學經費的管理和審計，確保經費的正確使用。
八、本辦法自發文之日起實行，由科教科負責解釋。
民辦教學管理制度 篇7
現如今，有的國中教育教學管理教學效果較為低下，課堂時間無法得到充分的利用，學生在課堂中無法得到充分的發揮。古代教育學家孔子曾提出“有教無類”的教育教學主張，以及“以人為本”的教學主張。通過近些年的實踐研究，下文將針對如何提高國中教育教學管理有效性作出如下的探討。
一、低效原因剖析
（一）教學實效較低
國中教育教學管理是一種師生雙方互動、並且相互聯絡的教學活動。在國中教育中，學生普遍自身素質參差不齊，大多變現為學習成績較差，其主要原因在於學生自身的學習能力較弱，沒有學習動力，學習方法不合適等多種原因。這樣一系列的問題出現在教育教學課堂上，往往會導致教師失去作為教師的教學熱情，以其敷衍的態度來應付教學任務，進一步加深了學生對學習的厭惡感，從而導致國中教育教學管理質量大幅降低。
（二）教學效果較差
教師是課堂中重要的一個角色，在課堂教學中，教師是引導學生學習的主體，學生是學習的主體。同樣的學生，如果讓不同的教師教學，教學效果往往會是不同的。例如：有的教師缺乏課堂教學的教學能力，無法真實把握學生的需求，教師無法真正的瞭解學生，從而無法真正調動學生的學習積極性，從而使得國中教育教學管理質量變低。
二、提升國中教育教學管理有效性的有效對策
通過一系列的實踐探索，如何努力讓國中教育教學管理有效性達到最大化，如何使得課堂時間得到最充分的利用，並且使得學生在學習中獲得更多的知識與技能，從而提升自身的綜合素質。
（一）良好的課堂秩序
良好的課堂秩序是保障課堂高效順利進行的重要基礎，同時在一定程度上保證了教學效能。
1、防止學生做無關於課堂的事情。在日常的教育教學過程中，教師可以採取一定的手段來激發學生的學習熱情，激發學生的`求知慾望，從而使得學生更加積極的投身於課堂教學學習活動中去。教師應該正面引導學生，引導學生認真學習、積極向上，並且通過教學中自身語調的變化來調節課堂氣氛，使得學生更加關注於課堂。或者通過進行分階層教學以及分工合作完成任務的方式來讓學生真正在教學過程中感受自身的存在感，真正做到有事可做。
2、精心設計教學內容。課堂的高效極大原因取決於教師對課堂的安排設計，因此要求教師對課堂內容進行精心的編排並且減少教學過程中可能存在的低效無用的教學內容。在上課前教師應該心中有數，隨機應變，真正為學生營造一個輕鬆高效的課堂。
（二）用心進行教學
將課上好是教師針對課堂而言的不可推卻的重要責任之一。任何事情只要是用心做的都會有很好的結果，因此，在日常的教育教學過程中，教師應該以最為飽滿的熱情、最充分的準備來迎接每一節課。面對學生應該用心對待，同時遇到困難時，教師應該鼓勵學生勇於戰勝困難，以一個榜樣的形象來激勵學生前行。懶惰是人類成功最大的敵人，懶惰的思想將導致懶惰的行為，懶惰的行為將帶來極壞的結果。參與國中教育的學生往往素質各有長短，在面對這種情況下，教師要耐心教導，沒有教不好的學生，只有不用心的教師，教師應該從自身角度出發，改善自身的教學方法，真正做到一個教師的職責。
（三）提升教師教學能力
教學能力是指教師在日常的教育教學活動中完成教學任務的能力。作為一名合格的教師，首先務必具備以下五種能力，即
1、掌握並運用教材的能力，
2、言談的能力，
3、瞭解學生以及其學習情況的能力，
4、組織管理能力，
5、進行思想品德教育的能力。教師能力的高低一定程度上決定了國中計算機課堂教學質量的好壞。
（四）微笑的力量
在日常的班主任工作中，班主任時常會遇到這樣的一些孩子，由於家庭、自身等各種原因，導致每位學生的日常生活習慣也是不同的，在這種情況下，班主任應該儘量改變這種現狀，讓每位學生都能養成良好的學習習慣。例如：在日常的班級管理中，班主任可以讓學生來充當小助手，參與班級的管理工作，這樣既能培養學生的工作能力，又能讓學習氛圍變得更加輕鬆愉悅。當然，班級管理工作是整個班集體的工作，每一位同學都應該參與其中，在班級中體現自身的重要性，發揮自己的能力，培養自己的綜合素質。
（五）加強師生交流
人們常說這樣一句俗語：“跳起來摘蘋果。”這句俗語告訴我們，在某些情況中，外界務必施加適當的壓力，來使人接受訓練，磨練人的意志。在日常的班級管理工作中，有的學生往往有畏懼心理，面對人群有恐懼感，在這種情況下，教師應該主動的幫助學士走出困境，培養其自信心，促進其性格全面健康的發展。例如：在一些班級管理工作中，班主任可以任命一些不愛說話的學生擔任班委，促使他們去和同學進行交流溝通，逐步培養他們，讓學生的性格更加健康。
綜上所述，國中教育教學管理是國中教育教學出路的未來發展的趨勢，國中教育教學管理應根據就業需要重點教學。而提升國中教育教學管理有效性主要在於提高學生的學習熱情、轉變固有的教學觀念、認真進行教學活動。只要這樣的教學才能真正意義上的提升國中教育教學管理有效性，才能最好最高效的完成教學任務，達到最好的就業率。
民辦教學管理制度 篇8
易耗品一般指的是單價偏低、容易消耗或一次性使用的物品。對易耗品的管理應當遵循保證教學需要、防止積壓浪費的原則。
一.購置時,需要事先擬訂經費計劃(包括物品的品名、規格、數量、單價、需用時間等),報各系(部)主管領導稽核批准。
二.採購人員根據申請計劃購回的物品,經使用管理人員一同驗收合格後,方能入庫保管。入庫後,應當建易耗品帳目。
三.對不同種類的物品應當分門別類保管,特別是對易燃、易爆、劇毒物品,更要嚴格管理。
四.使用人員應按裝置管理部門制定的統一格式做好登記,做到進、出帳相符(填寫領料單)每學年度裝置管理人員應向裝置管理部門報明細帳。
五.凡不能回收的耗材必須註明使用去向,並上報庫房。任何人不能將耗材用於私人目的,或帶出實驗室。
六.對易耗品應做好詳細的登記(見附表一)並在年底盤庫填寫報表(見附表二)。
民辦教學管理制度 篇9
一、教師因教學需要借用儀器，用後應及時歸還，領用藥品應通過實驗室工作人員記錄消耗量。領用危險藥品需要經領導同意，教師在危險藥品領用簿上簽名，並嚴格控制數量，注意使用安全。
二、為保證實驗教學的需要，教學儀器一般不予外借，如有特殊情況，教職工借用儀器需要經實驗室負責人批准後，實驗室才能出借，借用時間不得超過三天。
三、外單位借用儀器需經校長批准，時間不得超過一週；過期不還，實驗室工作人員應主動與借用單位聯絡及時收回。
四、儀器的領用、借出和歸還均須辦理有關手續，認真填寫儀器借用登記簿，儀器歸還時，應由實驗室工作人員驗收後存放。
五、借用儀器發生損壞情況，按《教學儀器報損賠償維修制度》處理。
民辦教學管理制度 篇10
1.教學儀器是進行實驗教學，提高教學質量所必需的物質條件，全體教職員工都應十分重視教學儀器的管理與使用，努力實現教學儀器最高的使用率與完好率。
2.教學儀器、藥品有專櫃存放，專人管理，儀器按國家教育部對中國小教學儀器配備目錄順序科學存放。對貴重儀器必須重點保管，對易燃、易爆，劇毒藥品要嚴加管理、專櫃存放，建立使用登記制度，並有相應的安全措施。
3.建立並完善教學儀器帳冊，設總帳、分類帳，做到帳帳相符，帳物相符，各種資料及說明書裝訂成冊妥善保管，以備查閱。
4.教師上實驗課所需儀器、藥品必須提前填好實驗通知單，報告儀器室負責人，用後及時歸還。
5.教學儀器借用、領取和歸還，均應辦理登記手續；儀器裝置丟失、損壞、報廢，由負責人負責登記造冊；儀器丟失、人為損壞由當事人負責賠償；自然損壞、報廢由負責人填寫報告單，交總務處備案（定期）；因登記手續不齊造成儀器損失的，一律由儀器室責任人負責賠償。
6.對於從事實驗教學和實驗室工作成績顯著的人員給予表揚、獎勵；對於玩忽職守造成重大損失的人要予以追究經濟責任，並扣“教師發展性評價”考核分10分。
民辦教學管理制度 篇11
一、實驗課堂常規
1、實驗前應預習或複習有關的知識,明確實驗目的和要求,掌握實驗原理,熟悉實驗方法及操作步驟。明確實驗時要注意的事項。
2、不準攜帶食物、飲料進入實驗室。按編定的位置入座,未經許可不得移位換組,實驗未開始不得動用儀器、藥品、不得調換儀器。進入實驗室後,要保持安靜。
3、開始前,要仔細核對儀器、藥品、材料的名稱及數量是否齊全,規格是否符合要求,發現問題,及時報告。經老師同意後,方可開始實驗。
4、以科學態度上好實驗課,認真聽教師講解,掌握儀器效能及實驗操作方法。
5、實驗中要服從教師指導,按正確的操作和規定的操作步驟,有條不紊地進行實驗,仔細觀察、分析實驗現象,實事求是做好記錄,寫好實驗報告。遇到問題要及時報告老師,以免發生事故。
6、要愛護儀器裝置,節約水電、藥品及材料。損壞儀器應主動向老師報告,填寫損壞儀器報告單,視情況酌情照章賠償。
7、實驗完畢,立即清點整理儀器、藥品、材料,按規定順序擺好,儀器放回原處,不得把實驗器材帶出實驗室。凳子放桌底,廢棄物按老師要求倒入指定位置。實驗桌擦乾淨,抹布放在指定地點。做好室內衛生,關好門窗,水龍頭,電閘,最後經老師檢查,合格方可離開實驗室。
二、實驗安全守則
物理實驗室安全守則:
1、進入物理實驗室對實驗桌上的實驗電源,未經實驗老師及任科教師同意,不得私自接通電源及觸控,以防造成觸電事故。
2、電學實驗時,應先連線好電路,經老師檢查後無誤方可接通電源。實驗完後應先斷電,再整理儀器,若使用中發現有漏電現象,應立即斷開電源並報告實驗老師,由實驗老師進行檢查。學生不得私自拆開電器。
3、酒精燈應嚴格按照操作規程進行,對違章操作造成人身傷害、財產損壞的將按學校管理條例追究責任。
4、實驗中涉及易造成燒傷、燙傷的物品諸如:蠟燭、開水等應小心謹慎操作,任何因個人粗心大意及不規範操作造成自身傷害者後果自負,造成他人受傷者將追究其責任。
化學實驗室安全守則:
1、實驗前要認真預習,瞭解實驗中的安全操作規定。
2、凡做有毒和有惡臭氣體的實驗,應在通風櫥內進行。
3、嚴禁在實驗室內飲食或把食具帶進實驗室,更不能把實驗器皿做餐具用。實驗完畢,應把手洗淨後再離開實驗室。
4、用電器時要謹防觸電,不要用溼手接觸電器,實驗結束後應切斷電源。
5、加熱或傾倒液體時,切勿俯視容器,以防液滴飛濺造成受傷。加熱試管時,切勿將管口向著自己或他人。
6、使用易燃試劑一定要遠離火源。
7、稀釋濃酸,特別是濃硫酸,應把酸慢慢地注入水中,切不可把水注入硫酸中。
8、不要俯身向容器去嗅放出的氣味,應保持一定距離慢慢地用手把離開容器的氣流扇向自己。
9、取用藥品要用藥匙等合適器具,不能用手直接拿取藥品,防止藥品接觸身體面板。
10、實驗結束必須檢查實驗室,關好水龍頭、排氣扇,拉開電刀閘。
11、絕不允許將幾種試劑或藥品隨意混合,以免發生爆炸。
化學實驗室易燃或具有腐蝕性藥品及有毒藥品的使用規則:
1、使用氫氣時,要嚴禁煙火。點燃氫氣前必須檢查氫氣的純度。
2、濃酸、濃鹼具有腐蝕性,不要把它們灑在面板或衣物上。廢酸應傾入酸缸,但不要往酸缸中傾倒鹼液,以免酸鹼中和引起出大量的熱而發生危險。
3、強氧化劑(如氯酸鉀、高氯酸)和某些混物(如氯酸鉀與紅磷的混合物)易發生爆炸,儲存及使用這些藥品時,應注意安全。
4、白磷有劇毒,並能燒傷面板,切勿與人體接觸,在空氣中易自燃,應儲存在水中。取用時要用鑷子。
5、有機溶劑(乙醇、乙醚、苯、丙酮等)易燃,使用時,一定要遠離火焰,用後應把瓶塞塞嚴,放在陰涼的地方。有機熔劑起火時,應立即用砂土或溼布撲滅,火勢較大可用滅火器但不可用水撲救。
6、汞有劇毒,不得進入口內或接觸傷口。鋇鹽也有毒,不得進入口內。
7、汞在人體內會積累起來,引起慢性中毒。如遇汞灑落時,必須把它儘可能地收集起來,並用硫磺粉蓋在灑落的地方,使汞變成硫化汞。
生物實驗室安全守則:
1、生物實驗會涉及到易燃或有毒藥劑如酒精、酸、鹼、乙醚、甲醛等,必須嚴格按照操作規則進行。實驗態度要認真、嚴謹。對違章操作造成人體傷害,財產損壞的.將按學校管理條例追究責任。
2、電器要謹防觸電,未經實驗教師及任科教師同意不得私自接通電源及隨意觸控通電電器,特別是不得溼手觸控,實驗結束後先關電器裝置。使用中發現有漏電現象立即關斷電源並向老師報告,不得私自拆卸電器。
3、生物實驗室經常用到解剖刀、剪、針、刀片等利器,使用時應特別謹慎。嚴禁用實驗器材特別是利器進行打鬧或嬉戲,以避免人身傷害事故,如有違背者,將按學校規章追究責任。
4、遇有須加熱或使用開水的實驗,要在老師指導下進行,使用火柴、打火機、蠟燭、酒精燈、電爐時,操作時小心謹慎,嚴防燒傷、燙傷。如因違章操作造成自身或他人傷害的,將由該生承擔一切責任。
5、玻璃器皿易破碎,使用時要格外小心,萬一打破,清掃時應用鑷子或掃帚,而不要直接用手,避免劃傷。碎片倒入指定處或垃圾桶內
民辦教學管理制度 篇12
1、幼兒每人一巾一杯，日常生活用品專人專用，做好消毒工作。
2、幼兒飯前便後要洗手，用流動水或乾淨水洗手和洗臉，經常保持清潔。
3、飯後漱口，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。
4、要求幼兒每週剪指甲1次，每天帶乾淨的小手絹。
5、要求幼兒服裝整潔，被褥勤晒，床單每月洗1次。
6、保護視力，室內要注意採光，損壞燈具等要及時修理，看電視時間不宜過長，不能離得太近，高度要適中。
7、教師個人衛生，經常保持儀表整潔，勤洗頭洗澡，勤剪指甲，幼兒開飯前用肥皂洗手。
8、發現可疑患兒時及時與家長聯絡，送兒童醫院檢查，對幼兒及工作人員患傳染病立即隔離治療，所在班徹底消毒，患者待隔離期滿痊癒後，經醫生證明方可回園。
9、工作人員家中及幼兒家中發現傳染病人時應報告園領導，以採取必要預防措施。
民辦教學管理制度 篇13
一、加強對實驗教學的領導管理，成立實驗教學管理領導小組:
組長：蔣德海
副組長：華洪元
組員：夏勇秦繼洲沈建平邱輝黃魚平屈功民楊曉波各實驗室管理人員和實驗人員
二、實驗教學是教師教學工作“六認真”之一。老師、實驗員必須按大綱和教材要求，制定好實驗教學計劃，認真完成演示和分組實驗任務。
三、嚴格執行實驗準備制度。教師要按照大綱和教材要求精心設計實驗步驟和方法，並寫入教案，學生實驗應有單獨教案，重難點實驗應提前預作，確保實驗效果。每次實驗前，教師應填寫實驗通知單，演示實驗通知單提前三天，學生實驗通知單提前一週送交實驗室，實驗員按通知單進行準備。
四、嚴格執行實驗記錄制度，每次實驗後，教師應如實填寫演示實驗日誌，實驗員應如實填寫學生實驗日誌，重難點實驗還應填寫實驗記錄表。凡開展有關實驗教學、教研等方面的活動應有詳細記錄。學期結束，各科進行實驗教學總結。
五、堅持實驗考核制度。平時要注重學生實驗操作技能考查，期中、期末考試應有實驗內容。
六、將實驗教學作為教研活動重要內容，有計劃、有目的地認真抓好，堅持定期和不定期地開展實驗教學研究活動。
七、發動廣大師生創新、自制教具和改進實驗裝置，理科教師、實驗員每年都應制作一定數量的教具用於教學。
八、有計劃地開放實驗室，開展課外科技活動，指導學生自己設計實驗，並積極利用實驗室為發展當地經濟服務。
民辦教學管理制度 篇14
教科研（課題）管理制度
◆總 則
為加速我校的教育現代化建設，使教育科研工作對教育教學起到促進作用，使教育科研工作規範化、制度化和科學化，進一步調動、保護教職員工的科研積極性，使我校教育科研工作健康良好發展，特制定本條例。
◆組織體系
1、學校成立教科研室，設教科研室主任全面負責學校的科研工作。
2、教科研室接受主管校長領導，向主管校長負責。
◆科研室職責
3、根據學校實際，制定和部署學校科研工作。
4、教科研室日常工作由教科研主任負責，具體工作要求見《教科研室主任職責》
課程管理制度
1、學校課程管理原則
（1）堅持以學生髮展為本，充分考慮學生的需要、興趣與經驗，科學設計課程與教學方案，合理組織教學內容，積極推進學習方式的改革，實施發展性評價，為學生全面而主動的發展在課程上給予保證。
（2）尊重學生選擇課程的權利，培養學生自我認識、自我評價、自我發展、自我選擇課程的能力，促進學生的個性發展。
（3）校長應明確在學校課程管理中的相應角色，履行所承擔的課程職責，確保國家課程、地方課程的有效實施，合理地進行校本課程開發。
（4）立足學校現有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等課程資源。
2、學校課程管理目標
教師培訓進修規定
● 繼續教育及業務培訓
1、市、區教育局組織的繼續教育和業務培訓，費用學員自負。學校選派的繼續教育和培訓學費學校報銷，資料個人儲存的，資料費自負，資料學校儲存的，資料費學校報銷。
2、繼續教育和業務培訓由教師自行協商調動課程報學校審批，不減課時。
3、各位教師按區的要求，按質按量完成繼續教育培訓，否則年度考核不能評優。
● 學歷進修
1、市、區教育局組織的經局或學校同意的提高性學歷進修，學費、資料費自行解決，不減課時，課程由教師協商自行調動報學校。寫畢業論文期間在安排好本職工作的前提下，給予兩天公假。
發展性班級管理工作指引
發展性班級管理制度是我校教育科研成果，體現自治性、民主性、創造性的學生自我管理特點，體現我校辦學宗旨，班主任應自覺實踐發展性班級管理：
1、班級管理崗位的設定
在“學生是班級的主人，班級是每一個人的班級，讓人人蔘與班級管理”的指導思想下，設定5大類40多個崗位：
教師值日及早鍛守則
1、值日教師執勤時間為7：25～11：50，14：00～17：00。
2、值日教師要認真進行課前、課間和下崗前的管理。
3、值日教師的職責是檢查學生的儀容禮貌、舉止言行，制止學生追逐、打鬧、喧譁，檢查在崗地段清潔衛生，發現學生有違紀行為及時教育，並向班主任反映情況。
4、值日教師上下午放學時間進行靜校檢查，督促各班學生排隊離校，發現問題向總值日行政報告。
5、總值日行政是當天值日責任人，負責登記上崗情況，調配值日人員，彙總值日情況，並做好值日記錄，負責處理偶發事件。
6、因病因事不能值日，必須自行調動，並報告雙方總值日教師。
監考人員守則
1、監考人員應以認真負責的態度，按學校安排的考試時間執行監考任務。如有特殊情況不能參加監考，必須提前二天向教導處辦理請假手續。
2、監考人員必須提前15分鐘到教導處領取試卷，並核對科目和試場。
3、監考人員必須提前五分鐘進入試場，向
校園網路安全制度
1、設立學校網路安全負責人，負責全校網路安全管理。
2、定期評估和稽核校園網路系統的安全狀況，關注網路安全動態，堵塞網路安全漏洞，消除網路安全隱患，確保校園網路的暢通執行。
3、定期調整相關安全設定，進行非法入侵防範。對網上的黑客的'攻擊行為，一經查實，應援引相關的網路規章與法律予以懲罰
專任教師崗位職責
1、專任教師要有高尚的師德。關心學生的思想、學習、身體和生活，教師應平等待學生，對學生一視同仁，做學生的貼心人和知心朋友。
2、專任教師應以嚴肅的態度對待生活，以嚴謹、科學的態度進行教學，為學生樹立典範，為人師表、教書育人。
3、專任教師應努力學習任教學科的課程標準、教材，參加繼續教育，明確教學目的、任務和要求。做到敬業樂業，嚴謹教學，。
4、專任教師應根據國家新課程
學科組長崗位職責
教研組長是學科的帶頭人和負責人，是各項教學、教研活動的計劃者、組織者、協調者。教研組長對主管該學科行政負責。
1、根據學校教研計劃，結合本學科實際情況，制訂教科研組工作計劃，定期檢查計劃的實施情況，向主管領導彙報工作，搞好學期或學年教研工作的自評和總結。
2、助主管行政檢查本科組教師執行授課計劃、備課、批改作業、輔導和開展課外活動等方面情況。
3、組織本組的各項教研活動,安排組織好每週一次的教研活動內容。
4、熟悉、瞭解、檢查本組的教學工作狀
課題組長崗位職責
課題組長是課題實驗的具體組織者，課題實驗的常規工作均由組長負責：
1、負責撰寫課題申請書、課題實施方案和結題報告。
2、制定課題階段實驗計劃，經課題負責人審定後，按時上交學校。
3、每月有計劃地組織開展科研活動兩次。每次要做到有準備、有中心發言、有步驟，並認真做好科研活動記錄。
4、組織教師輪流聽課並帶頭上好研討課。
......
民辦教學管理制度 篇15
為了提高教學質量，結合教育部《關於加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》和我院“抓教風促學風”的精神，特對我係教師的教風作如下規定：
1.每位教師必須在每學期開學的第二週前按教學大綱要求擬訂好教學計劃，教研室主任對自己所在教研室的所有教學計劃必須認真稽核，不符合要求的要重寫。
2.認真備課，每次課都要有詳細的教案。
3.嚴格按教學計劃授課，不得隨意改動，除節假日外，授課進度與教學計劃上的進度相差不得超過兩次課。
4.教師在任何情況下不能自己隨意調課，特殊情況需要調課的必須通過教務處和系辦批准。
5.教師授課不得遲到和早退，更不能曠教。
6.教師對自己所教的課要下班輔導，隨時為學生解答疑難問題。
7.認真批改作業，作業份量要足夠，難度較大的`本科課程（如實驗心理學、心理統計學、心理測量和選修課程等）平均每次課至少佈置二道作業題。擔任本科教學的教師，每學期每門課對每個學生批改的作業不得少於五次，擔任初等教育教學的教師，每學期每門課對每個學生批改的作業不得少於十次。
8.教師必須認真上課，抓好學風。每次上課要把缺席的人數報系辦，發現有不認真聽課的要及時制止。系辦檢查時，若發現課堂上有三個以上打瞌睡的學生和有影響其他學生聽課的行為，要對該任課教師教學情況進行登記。
9.教師要保證教學質量，期末考試後期評學生及格率達不到 50％的，該教師該年度職稱考核定為不稱職。
10.實驗課的實驗報告要全批全改，並對學生每次實驗情況進行登記，期末要對實驗報告進行整理，並及時交系辦存檔。
11.系辦隨時對上述規定的執行情況進行檢查和登記，其結果作為教師教學等級評定、教學酬金髮放和職稱考核的依據。
民辦教學管理制度 篇16
為了保證學校教學工作正常有序進行，確保學生在校的學習和安全，確保教學任務的完成，使教學與教學管理工作更加科學化、規範化、制度化，學校本著以人為本，和諧發展的原則，特制定上海市山陽中學調課、代課、上課、備課、聽課等管理制度：
一、調課制度
1、教師不得私自調課。
2、教師參加校內外各類活動和會議，須憑相關通知或部門負責領導的證明，由教導處調課。
3、教師因特殊原因，例如開家長會、看專家門診等，須事前或事後出具有關的證明，如病歷卡等，可由教導處調課。
4、全校教師須認識到自覺接受教導處安排的調課是每位教師的份內職責。教師既有因公外出和請病事假代請教務處安排調課的權利，同時也有接受因別的教師公出或請病事假而由教務處安排調課的義務。
二、代課（代監考、加課）制度
1、因公事、公假（原則上調課）確實無法調課而需代課的，應憑相關證明由教導處安排。
2、因病、事假需代課的，一天之內向教導處提出請假；二天及以上的向校長室提出請假，經批准後報教導處安排。
3、教師因本人各種原因誤課或誤監考，已由教導處安排他人代課（代監考）的被代者必須服從安排，不得有無理要求。
4、在調課過程中發生衝突，經本人允許後由教導處安排他人代課。
上述第1種情況代課費由學校承擔，第2、3、4三種情況都有被代課人承擔，按其實際課時費津貼從績效獎勵金額中扣除。代課費計算方式：代他人上本人課（代監考）統一為每節（每場）21元；代他人上他人課（加課）以其實際課時費計算，即語數英每節28元，音體美每節21元，其他學科每節24元。
三、上課制度
1、教師在上課前應認真備好課，寫好教案，凡需一切教具，都應在上課前5分鐘準備好。沒有備課不能進課堂上課。
2、自覺照課表上課，未經教導處安排，不準私自調課、換課。
3、教師應自覺養成“候課”習慣。應在預備鈴響前一分鐘時就站在教室門口，目視學生做好上課準備。
4、上課時不遲到，不早退，不中離，更不得“放羊式”上課，不拖課（延長5分鐘及以上）。上課10鍾後教師才到場視為曠課；中途無故離開課堂視為中離，無故離開課堂10分鐘及以上視為曠課；未到下課時間提早下課視為早退，無故提前下課10分鐘及以上視為曠課
5、教師要自覺運用普通話進行教學，語言規範、文明，教學用語要生動易懂、能充分表達教學內容。
6、教師應注意教學時儀表端正，舉止文明。不坐著上課（如遇特殊情況，應當向查堂教師說明），不穿拖鞋、不端茶杯、不焐熱水袋、課內不抽菸、課前嚴禁飲酒。教師上課時必須將手機設定到振動或將手機關閉，嚴禁在教室裡接聽手機。體育教師必須穿運動衣、運動鞋上課。
7、教師要尊重學生的人格，不體罰或變相體罰學生。
8、教師要按新課程標準，認真組織課堂教育教學，積極而恰當運用現代教學設施，能熟練操作各種電教器具。
9、精心設計教學板書，板書要體現完整性，條理性,要講究規範化。
10、教師下課後應根據其自我感覺及時調整或修改教案，以便充實自己，要回顧自己的教學過程，汲取經驗教訓，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學水平。
11、考試學科教師不擠佔非考試學科課時，不在非考試學科課堂上進行拉差補缺。
12、對於不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）
（1）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。
（2）上課期間，教師必須始終將學生置於自己的`監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點。
（3）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。
四、備課制度
1、依據教育局的要求，提倡超前一週備課，杜絕無教案上課。教導處採取隨機抽查與集體檢查的形式來檢查。
2、備課要備教材、備教法、備學法、備學生、備作業、寫教案要切實有用，每課或章節的教案必須以教時為單位進行編寫。
3、教案應完整、規範。教案要有明確的教學目標、完整的教學過程、合理的課時劃分、適當的作業佈置，並能反映出教法的選用、學法的指導、能力的培養、效果的檢測、教具（學具）的使用及突出重點、突破難點的方法和手段等。教案要有板書設計，教學結束及時撰寫教後記或教學反思。
4、同級同科教師應在個人鑽研教材的基礎上，加強集體備課。備課組集體備課，教師要及時參加，不遲到、不早退，不做與備課無關的事。集體備課要做到“四定”和“四統一”，“四定”是定時間、定地點、定內容、定中心發言人。“四統一”是指教學進度、教學目的、雙基內容、作業份量的統一。中心發言人先要做好充分準備，彙報自己備課情況，大家認真聽。集體備課要展開研究之風，有疑問地方要共同探討，最後統一認識。每學期初備課組長將備課時間、地點報教研組長，由教研組長彙總報教導處。
5、每學期定期檢查備課三次，先由教師自查，填好自查表，自查打分，然後由教研組評分。
6、備課檢查記錄、考試學科教師期中、期末個人質量分析都作為績效考核加分的依據。
五、聽課制度
1、不足三年的教師每學期聽課不少於16節，其他教師不少於8節。教研組長每學期聽課不少於12節，備課組長每學期聽課不少於10節，負責教學的行政幹部每學期不少於16節。
2、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不接聽手機，不中途離場。
3、聽課前瞭解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。聽課本著學習的態度，要善於從中吸取別人的優點。
4、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。
5、任課教師以本學科為主，鼓勵跨學科聽課，並注意吸收其他任課教師的長處。
6、教研組長每學期收齊本組教師聽課記錄本統計、檢查教師聽課情況，上報教導處，作為教師年終績效考核依據.
7、聽課應先調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。
8、聽課後必須進行同組內的研討交流，教研組長寫出課後評價，交教導處備份。
注：自20xx年1月1日起遵照本方案執行。本方案解釋權為山陽中學教導處。
民辦教學管理制度 篇17
教學檔案管理工作是教學工作的重要組成部分，檔案管理質量直接關係到教學管理規範化程度。為進一步規範我院教學管理部門、各級教學部門教學檔案管理工作，特制定本制度。
一、教學檔案管理體制
1、教學檔案分為學院、系部、教研室（實驗室）三級管理，教務處為一級管理，系部為二級管理，教研室（實驗室）為三級管理。
2、各單位要有一名領導分管教學檔案工作，各級管理應配備一名兼職檔案人員具體承擔檔案管理工作，統一管理本系部、教研室（實驗室）的教學檔案材料。
二、教學檔案建檔範圍
1、院級建檔範圍：
(1)上級教育主管部門下達的指令性、指導性檔案，計劃、規定及各種規章制度、辦法等。
(2)教學綜合性檔案材料：本部門制定的各種教學管理制度、規定、辦法、條例；教師與實驗人員基本情況及工作量；教學工作的各種統計表等。
(3)教學過程性檔案材料：教學計劃、教學大綱；各類課程表，教師任課安排；有關專業設定、規劃、建設、評估、教改方案、總結；各系各專業教材(含自編教材)使用目錄，教材徵訂單、教材帳、卡、清單；各門課程的試題（卷）庫、試卷等。
(4)教學研究性檔案材料：有關教學、考試方法手段改革的研討、經驗、計劃、總結；教學改革專案立項、驗收資料；優秀教學成果獎評定的有關材料等。
(5)教學質量監控檔案材料：教學資訊反饋材料；教學質量分析、總結；教學檢查，教學紀律、教學排程的有關材料等。
(6)實踐教學檔案材料：實驗（訓）教學大綱、計劃、課表、實驗指導書；實習計劃、大綱、實習指導書、實習講義，院外實習協議書；課程設計、畢業設計的題目、計劃；實驗（訓）室及實習基地建設規劃、論證、評估；各實踐教學環節的總結和各類統計表等。
(7)學籍管理檔案材料：有關學生名冊、成績、學籍及有關變更材料等。
2、系級建檔範圍：
(1)上級與本系部有關的各種檔案、計劃、規定、辦法等。
(2)本系部制定的各種檔案、計劃、規定、辦法、總結及統計報表、人員考核等。
(3)可參照院級建檔範圍分類歸檔的有關材料。
3、教研室（實驗室）建檔範圍：
(1)上級與本教研室有關的各種檔案、計劃、規定、辦法等。
(2)教研室制定的各類教學材料：教學計劃、大綱；教學改革方案；教學與實驗授課計劃、教案、試題（卷）庫；有關實踐教學(包括實習、課程設計、畢業設計)計劃、大綱、指導書、講義、學生畢業設計論文；自編教材；教研活動記錄；有關教學的各種計劃、經驗總結、考核、質量分析、情況調查及統計表等。
(3)實驗室產生的各類教學材料：實驗室建設計劃、總結；實驗日誌；儀器裝置的固定資產帳、物、卡檔案；低值耐用品及低值易耗品帳目管理；實驗裝置執行記錄、維修記錄；有關實驗教學的統計報表等。
(4)可參照院級建檔範圍分類歸檔的`有關材料。
三、教學檔案管理工作
1、按年度歸檔的檔案在次年6月底前歸檔，按學年度歸檔的檔案在次年寒假前歸檔。
2、按照教學檔案三級管理的要求，分別由教務處、各系部、教研室（實驗室）負責接收(徵集)、整理、分類、鑑定、統計、裝訂、保管有關教學的各類檔案及相關資料。
3、歸檔的教學材料必須字跡清楚，手寫的文字材料一律使用碳素筆填寫。建檔材料應加制封面，註明標題，編制時間，保管期限，卷（盒）內要建立材料目錄。
4、教學檔案的查閱、摘錄、複製等應參照學院《檔案管理實施細則》執行。
5、教學檔案必須在安全可靠、防火防盜、防黴防蛀的條件下存放。
6、教學檔案必須由專人負責管理，不得丟失。管理人員要盡職盡責，認真遵守保密制度，不斷提高工作能力和管理水平。
民辦教學管理制度 篇18
為了更好的使用教學設施裝置，提高教學質量，根據省市交通運政管理局的要求，特制定教學設施裝置的使用、維修、檢查、更新等管理制度。
一、建立教學設施裝置的文字和電子檔案。
二、教學設施裝置由專人保管、維護、檢查。
三、教學設施裝置的使用：
1、在教學過程中，要使用的教學設施裝置，由教員提出具體的裝置名稱和數量，向裝置專管員借用，並辦理相關手續。
2、設施裝置使用完畢，如數還給專管員。如有損壞或遺失要按培訓站的規定承擔責任。
3、在使用過程中，必須嚴格遵守操作規程，注意安全操作，安全使用。
4、必須學員親手操作的裝置，必須在教員的指導之下完成。禁止任何學員私自起動和操作。
5、在使用中，如出現故障或安全隱患，應即時向專管員報告，由專管員向站領導反映，提出具體的處理方案。
四、教學設施裝置的維修
1、教學設施裝置管理及維護是專管員的`基本職責。
2、為節約費用，能自己維修的設施裝置，原則上由自己維修，不能維修的要向站領導報告，同意後才能送往站外維修。
3、在保修期內的設施裝置，原則上由經銷商給予維護。
4、專管員必須定期查檢、定期維護、防火、防盜、防破壞。
五、教學設施裝置的檢查與更新
1、教學設施裝置必須定期檢查其使用效能，安全效能。出現故障和隱患應及時清除。
2、對年久失修不能使用的裝置，或已沒有維修價值的裝置要即時報告領導，即時更新和處置。
3、根據現代化教學法的需要和上級主管部門的要求，需要添置裝置，須培訓站領導批准後實施。
4、設施裝置的更新必須作出中長期更新計劃。無計劃的設施裝置原則上不予更新。
民辦教學管理制度 篇19
教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。
學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理。加強教學常規管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究和教學改革、提高教學質量、完成學校教育任務的基本保證。
在教學常規管理的實施中，必須端正教育思想，將教學思想的確立與教學過程的管理、教學結果的評價統一起來；必須實行民主管理，強化激勵機制，注重發揮全員參與管理的積極性。通過教學常規管理的實施，進一步促使學校教學管理水平和教師的自身素質、教學管理能力的不斷提高，實現教學管理的正常化、規範化、科學化。
一、教學常規管理的基本要求
1、各教研組、全體教師應認真學習教學常規，經常對照，做好自查，根據常規提出的標準和要求，規範教師的教學工作。
2、各教研組、及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃和“寓德於教”計劃，落實好完成教學任務的各項措施，並在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結，材料及時歸檔。
3、全體教師必須認真抓好教學過程的六個基本環節：
（1）備課：每堂課前都要認真寫好教案（教齡3年以下的教師需寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網路收集備課資料，拓展備課內容。語文、數學、英語、理化、九年級思品等學科需超前2課時備課，其餘學科一般需超前一週備課。語文、數學、英語、理化等學科每篇教案後應附有學生預習要點、方法等。教師應認真做好課後備課工作，認真撰寫教學反思，一學期教學反思不得少於教案總數的三分之一。教案前附有計劃和進度表。
（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。教師因公出、因請假或其它原因需調課、停課者，須提前一天提出，經教務處調動；確實需臨時調課的，須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課壓堂現象，督促學生做好“兩操-鍛鍊”，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規範，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式、探究式教學方法，提倡利用現代化教學裝置組織教學。樹立“以生為本”的教學觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。上課期間禁止接打手機、禁止抽菸、禁止酒後上課。
（3）作業佈置與批改：各科教師都應按照教學的需要，精選和設計作業。國中生每天課外書面作業量控制在規定時間內，必須培養學生良好的作業習慣，強調格式，強調訂正。作業必須由教師自行認真批改，掌握情況，及時反饋（原則上不超過1天），及時調整，改進教學，杜絕只有佈置，而不批改或不及時批改的現象，杜絕佈置重複性、機械性作業，提倡各學科教師進行作業面批。
（4）預習和複習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真佈置好學生每天的預複習工作，要提出具體要求，給予具體指導，並且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師佈置學生利用網路收集學習資料，拓展學習內容作為預習和複習的要求。
（5）輔導：教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好提高和補差輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。
（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好複習、命題、列印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規範期末考試及各類階段性測試，同學科同年級統一評分標準，統一閱卷，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由於監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作。
4、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求：
（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在同學科內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應歡迎和接納其他教師聽課。每學期每位新教師需聽課20節以上，校長、教務主任需聽課40節以上，其餘教師需聽課15節以上（含指導新教師聽課），聽課記錄本要記載完整，每節聽課後都有簡短的評語或交流。
（2）開課：根據各教研組確立的課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示範課以及新教師的彙報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，每半個月完成一篇教學手跡，湧現一批積極改進課堂教學方法，在全縣有影響的骨幹教師。
（3）課題：每位教師都應加強教學理論學習，並能結合自己的教學工作，有經常性的學習和鑽研的專題，教師都應有自己明確的研究課題。在教學實踐中努力提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。
（4）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極採用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。教師應學習多媒體課件製作，課堂儘可能採用多媒體輔助教學。每學期應用多媒體手段授課不少於20節。
二、教學常規制度的管理
為了進一步加強教學常規管理，學校以教務處為主建立教學常規管理小組。管理小組負責日常的宣傳、指導、督促、考核、評價、提出獎懲意見，每學期末負責做好教師的綜合考核工作。
1、對教師執行基本要求情況作常規檢查。對不能根據學校規定按時完成和上交各種資料，不能根據學校要求完成聽課、課件製作等情況的，在期末常規考核時予以公佈（隨查）。
2、對教師認真備課情況作常規檢查。課前缺乏準備，甚至無教案進教室上課的情況，查實後作為一次工作事故予以記載（期初、期中、期末各檢查一次）。
3、對教師作業的`佈置和批改情況作常規檢查。作業經常無佈置，或者有作業佈置而經常不及時批改的情況，查實後，作為一次工作事故予以記載（期初、期中、期末各檢查一次）。
4、對組織考試情況作常規檢查。平時的階段測試工作不負責任，一學期不進行階段或單元考查；或者考查全部採用外來試卷，不能夠根據教學實際需要出卷。階段性學業測試或期末考試不能認真做好質量分析，不能認真進行試卷講評，或者考試成績弄虛作假的，查實後作為一次工作事故予以記載（抽查）。
5、對尊重愛護學生情況作常規檢查。課堂上譏諷、嘲笑和侮辱學生，體罰或變相體罰學生，查實後作為一項師德事故予以記載（抽查）。
6、對調課情況作常規檢查。未經教務處同意，擅自調課或改上自習課的情況，查實後作為一次工作事故予以記載（抽查）。
7、對上課情況作常規檢查。沒有特殊情況，不準時進教室上課或提早退課（包括輔導課），上課時接聽手機等，查實後作為一次工作事故予以記載（抽查）。
8、對忠於職守情況作常規檢查。工作時間擅離崗位影響到調課、會議、活動、學生教育等學校正常工作的情況，查實後作為一次工作事故予以記載（抽查）。
9、對認真監考情況作常規檢查。學校組織的期中評估、期末考試及各類月考等，發生監考教師沒有按規定時間到場，或擅離試場放任學生，或在試場中做與監考無關的事情，以及在試卷的收發、整理、裝訂中因主觀原因造成差錯而影響閱卷工作的情況，查實後作為一次工作事故予以記載（抽查）。
10、對遵守作息制度情況作常規檢查。不能夠自覺遵守學校作息制度，經常遲到、早退、擅離學校的情況，查實後批評教育，作為一項師德事故予以記載（抽查）。
上述違反學校教學常規要求的各種情況，將作為教師在校工作表現的重要依據，在學期工作考核和年度工作考核中與考核分掛鉤，情節嚴重的，取消晉職評優資格。為了加強教學管理，規範教學行為，保證正常的教學秩序，適應基礎教育課程改革的需要，全面推進素質教育,提高教學質量。
民辦教學管理制度 篇20
第一條 教師要堅持正確的政治方向，把教書育人滲透到教學的全過程，培養德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。
第二條 教師要投身黨的教育事業，有強烈的事業心和責任感，率先垂範，為人師表，將主要精力投入教學，積極為國家的教育事業作貢獻。
第三條 教師要積極承擔教學任務，保質保量完成教學工作量。同時輪流擔任班導師工作，做好學生思想教育工作。
第四條 教師在接受教學任務書後，必須在每學期開學的第一二天領取教學計劃表、成績冊、各種學生考核表，按要求擬定出教學計劃，在開學的第二週內交教研室，由教研室主任審定、簽字，系主任批准、簽字。系主任對教師的`教學進度要及時檢查，期中和期末新課結束前二週各檢查一次。對未按教學進度授課、未完成教學計劃的上報學院嚴肅處理。
第五條 教師要熟悉學生，經常深入瞭解學生的知識水平和自學能力，因材施教。教學中要貫徹理論聯絡實際的原則，運用啟發式教學，積極採用電化教學、計算機輔助教學等現代化教學手段和教學方法，努力提高課堂教學效果。
第六條 教師要嚴守政治紀律，在思想上與黨中央保持一致，嚴禁在課堂上散佈違背社會主義辦學價值取向的錯誤思想。違者一經發現，上報學院，視情節輕重，給予批評教育直至必要的行政處分。
第七條 教師要嚴守教學紀律，上課不遲到、早退，不無故缺席，教師遲到或早退超過十分鐘，計曠課一節，十分鐘以內，兩次計曠課一節。
第八條 教師不得隨意調課、串課。因特殊情況需要調課的，事先報告系主任，由系辦報告教務處，經批准同意方可調課。教師在上課期間因特殊原因經批准耽誤的課程要及時補上。教師在授課期間因公出差、開會、參加學術會議、學術考察及其他活動，時間在一週以內的，由系主系同意，報教務處審查批准，方可准假。教師出省參加學術活動必須報學院領導同意。教師事假和病假或其他原因需要請假的，按職工勞動管理條例辦理手續。對無故曠課的，必須按時補課，扣除該課課時費及系內補貼，還要報學院處理。
第九條 教師根據教學內容向學生布置的作業要及時批改。任課教師在晚自習應下班輔導答疑，期中和期末考試期間，要經常下班，幫助學生解決疑難問題。
第十條 教師應積極帶領學生進行教育實習和見習。每位教師在兩年應至少參加一次見習和實習帶隊工作。因年齡偏大或有特殊困難的教師，應在校內承擔實習生的備課和試講工作。
第十一條 教師應堅持互相聽課制度。原則上教師每學期聽課不少於 10 節，系主要領導、教研室主任、實驗室主任不少於 15 節。同時教研室主任聽課應達到 3/4 以上教研室成員的課，實驗室主任聽課應針對所有有實驗教學任務的教師，並進行了評議。新進教師應跟老教師聽課，一年聽課不少於 60 節。聽課要有筆記，評課意見要中肯。聽課的筆記本由教務處統一發放並定期檢查。
第十二條 教師在按質按量完成教學工作的同時，可以利用業餘時間搞科學研究。系裡將視發表論文的級別給予一定的獎勵。
第十三條 實驗教學要嚴格按教學大綱要求進行，不得任意減少或增加實驗課題和課時。
第十四條 每次實驗課前，實驗課指導老師必須做好預備實驗，認真解決預備實驗中出現的問題，並檢查實驗儀器、裝置材料的準備情況。
第十五條 新入學的學生首次實驗前，由實驗室主任負責講解有關規章制度。對破壞規章制度、違反操作規程或不聽指導的學生，指導教師有權停止其實驗。
第十六條 實驗前，指導教師必須向學生認真講解與本次實驗有關的理論知識、實驗方法。實驗中，儘量讓學生獨立操作（但對差生要耐心指導），指導教師要巡迴觀察指導，不得做與實驗無關的事情。實驗結束時，教師應對實驗資料進行稽核，並檢查實驗裝置。
第十七條 學生要按規定時間完成實驗報告。教師對學生的實驗報告要認真批改，不合格的，要安排重新實驗或重寫實驗報告。
第十八條 學生在實驗課中由於違反操作規程造成裝置損壞的，實驗教師必須及時寫出損壞情況，叫學生簽字，並寫出報告及處理意見交實驗室主任或系主任，審批後由實驗室管理人員存檔，以便學生畢業時賠款，情節嚴重還要給予必要的處分。
第十九條 實驗課內容要飽和，3 課時的要上滿 135 分鐘，2 課時的要上滿 90 分鐘。對動手能力最強的頂多提前 15 分鐘出場；實驗教師遲到、早退、曠課等與理論課一樣對待；實驗教師要負責本學期所用實驗室的衛生和儀器保管保養等工作。
第二十條 所有任課老師和我係學生都要接受雙向考核。每次上課前，教師必須清查各班實到人數並登記；上課中教師要隨時觀察學生聽課情況，對者要批評教育，
情節嚴重者要予以登記；班幹部每次課要負責登記教師和學生的上課遲到、早退情況；學生兩次計曠課一節；每次實驗學生要簽名；教師要記錄學生遲到和早退情況；學生出勤情況計入該課程的總成績，每曠課一節扣 1 分。