個人專業成長總結（精選24篇）
個人專業成長總結 篇1
從我第一次走上講臺初為人師到現在，已經一個學年過去了。回首這一個學年的教學工作，我成長了不少，受益匪淺。作為一名剛踏上工作崗位的青年新教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而我本人也倍加努力，本學年我的各項工作都有條不紊的開展，順利完成了學校的各項教學任務和教學目標。同時，經過一個學年的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經驗。以下是我在本學年的工作情況總結。
一、教學工作方面
1、必須以新理念指導教育教學。充分備課，吃透課標和教材，力求每節課，突出重點，突破難點，排除疑點，根據新教師的校本培訓計劃，做到“一課一備”。認真參與集體備課，精益求精，多參加聽課評課活動，虛心向老前輩老教師學習，取長補短，不斷提高教學水平。
2、認真學習新課標理論，做到學會每一種教學模式，不斷模仿創新提高，從而形成自己的講課風格，認為七年級剛接觸到地理課，對地理的知識瞭解不是很多，因此採取自主學習模式，部分內容可以用探究式和創新教學模式，做到靈活變動，通過課本知識內容，在基礎上擴充套件開來。每週寫總結並做好下週的計劃。
3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課，努力講好每一節課；根據內容的安排，上課講的時間不超過半個小時，保障每節有十分鐘課堂練習。作業安排方面，在非週末時候學生作業時間安排在20分鐘以上，作業以基礎知識點為主，適當安排一些創新題目或者趣味地理題目，擴充套件學生思維。最後，及時批改學生作業，找出存在問題，進行評講，鞏固學生基礎知識。
4、對於學生課外閱讀方面，推薦學生閱讀有名的地理書籍，主要是《中國國家地理》系列、房龍寫的《人類的家園》、《地理未解之謎》這三本書，都是關於地理的，講述的都是世界地理、中國地理的概況和國家風俗習慣等，地理未解之謎則是讓學生視野開闊，培養對地理科學現象的探索、思考，增加興趣。
5、擬好複習計劃，制定複習提綱，認真組織複習，做好配套練習。堅持按照每週的限時測試以及每月月考要求，提高學生做題能力。周測是每隔兩週一次，每月月考，題目安排是所學的內容，難度比例為3：5：2，做到所有知識點都考到，並有適當的創造性思維題目。在平時還可以通過引發一些題目資料發給學生課餘時間來練習。每次單元考試後，全面做好每個學生，每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題並及時解決。
6、要對地理科的尖子生進行輔導，加強他們的基礎的同時，對一些難題或者知識點，做充分的輔導，另外加強他們的課外閱讀量，經常組織他們進行談話，及時瞭解他們的學習進度和狀況；對於學困生，這部分對七年級來說，估計要到其會考試後進行，觀察學困生的狀況，進行個別的輔導，引發一些他們覺得有困難的知識點，或者是題目，進行專項訓練，各個擊破。以爭取趕上其他學生的進度。要做到不能忽略任何一個學生，要平等對待，學習不好的，只是暫時的，稍加引導，可以在下次考試彌補回來。爭取所有學困生成績都在及格以上，甚至上到中等以上水平。
7、根據學生的興趣，組織建立好地理學科興趣小組。通過興趣小組，加強輔導他們更廣闊的地理知識，以及通過一些競賽題目，培養參加青少年科技創新大賽的人才，以及地理小博士競賽，還有我校的地理活動周。這些，都將通過地理活動興趣小組來牽頭。
二、思想政治上
具有較強的大局意識和組織觀念，工作上以教學事業為重，把學生的學習發展放在首位。在工作中做到公平公正、公道正派，具有較強的敬業精神和奉獻精神，工作中吃苦耐勞，積極主動，作風踏實，不推諉扯皮，講求效率。同時注重教師職業道德的修養，遵守學校的各項管理事項，嚴格要求自己。
三、繼續教育學習方面
作為剛進入教師行業的我，為了更好地適應當前的教學工作，在努力做好本職工作的同時。我十分注重繼續再教育學習，積極參加學校組織的新教師繼續教育的技術培訓，並順利完成各項學習任務，取得專業合格證書。同時，利用課餘時間，積極學習有關地理專業方面的知識，加強提高自己的知識範疇和自己的專業技術水平。此外，多次參加學校組織的外出聽課學習，聽取經驗豐富的教師講課精華，不斷改進自己，提高自己。
四、專業科技成果方面
自參加工作一年以來，本人積極組織學生參加有關中學地理知識競賽，在第六屆全國地理小博士知識競賽中，輔導的學生取得優異的成績，自己也被評為“優秀科技輔導老師”稱號。同時，積極撰寫有關本專業的教學論文《淺談國中地理教學中的趣味匯入》，以更好的指導自己今後的教學任務，提高教學水平。
以上是我一年以來主要工作的情況，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那裡學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收穫和進步。由於教學時間短，經驗不足，所以成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行。我將繼續努力，克服不足，總結經驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好。
個人專業成長總結 篇2
一、教師專業化和教師教學能力的有關概念
（一）教師專業化是指教師職業具有自己獨特的職業要求和職業條件，有專門的培養制度和管理制度。教師專業化的基本含義是：第一，教師專業既包括學科專業性，也包括教育專業性，國家對教師任職既有規定的學歷標準，也有必要的教育知識、教育能力和職業道德的要求；第二，國家有教師教育的專門機構、專門教育內容和措施；第三，國家有對教師資格和教師教育機構的認定製度和管理制度；第四，教師專業發展是一個持續不斷的過程，教師專業化也是一個發展的概念，既是一種狀態，又是一個不斷深化的過程。
教師課堂教學的基本操作能力，包括課堂教學的思維能力、表達能力與組織管理能力。
1、教師課堂教學的思維能力：思維的準確性表現在課堂教學上是知識表述科學、準確，教學過程思維科學、精細；思維的條理性在課堂上思路清晰、有條理；思維的概括性在課堂教學上對教材內容處理恰當，即反映全貌、有突出重點；思維的發散性在教學中能多方向、多層次、多側面的思索問題、開展教學，思路開闊，能提出多種假設、多種解決問題的方式；思維的變通效能變通思路，產生超常的教學設想，提出教學的新思路、新辦法、新舉措；思維的獨創效能產生新穎的、別人未能想到的好的教學思路、教學方法、教學措施。
2、教師課堂教學的表達能力：較強的口頭語言表達能力指教師口頭表達科學準確、簡潔易懂，邏輯嚴密、生動能吸引學生；較強的文字表達及板書能力文字功底好、能寫一手好字，板書結構好，既能反映教學全貌、又能突出重點；較強的身體語言的表達能力能充分恰當運用身體的位置、姿勢、動作與表情來表達自己的思想感情和教學內容；善於運用傳統教學媒體與現代資訊科技媒體的能力指善於運用實驗裝置、錄音機、電視機、幻燈機、投影儀、多媒體技術、網路技術等進行教學。
3、教師課堂教學的組織管理能力：包括善於與學生交往的能力，善於發動學生積極參與學習活動、激發學生學習動機的能力，善於營造課堂教學環境的能力，善於組織形式多樣的教學活動的能力，善於管理課堂教學中學生學習行為與紀律的能力，善於反饋、調控課堂教學的能力，善於評價課堂教學，激勵學生學習的能力，善於處理偶發事件的應變能力，較強的人格、情緒的感染力等。
（二）教師專業結構和教師教學能力理論基礎
1、教師專業結構
（1）專業理念
教師在對教育工作本質理解基礎上形成的關於教育的觀念和理性信念，即為專業理念，為教師專業行為提供了理性支點，使得作為專業人員的教師與非專業人員區別開來。如果一個教師把教育看成是全人生的，把未來社會理解為一個終身學習的社會，那麼情感的培養和人格的塑造就將重於知識的學習而成為教育的主題。過去習慣於把課程看作是基於一定的學科領域，按照既定的教學大綱，實施具體的教學意圖的一個過程
（2）專業能力
教師的專業能力是教師專業結構中的一個重要組成部分。它包括教師應具有基礎能力（智力能力、表達能力、審美能力）、職業能力（教育能力、班級管理能力、教學能力）、自我完善能力、自學能力。
除此之外，我們認為教師還需加強以下四方面能力的提升：教師的創新能力、教師的終身學習能力、教師的科研能力、教師的文化判斷能力。
（3）專業態度與動機
教師的專業態度與動機是教師的專業活動和行為的動力系統，涉及到教師的職業理想、對教師專業的熱愛程度（態度）、工作的積極性能否維持（專業動機）和某種程度的專業動機能否繼續（職業滿意度）等方面的問題。
教師的職業理想、態度、動機和職業滿意度等是一系列影響教師去留、保證教師積極專業行為的密切關聯的因素。其中，教師的專業態度與動機是兩個核心因素，其他的因素一般都要通過這兩個因素來影響教師的專業發展。
美國學者凱爾卡特曼通過專業自我這一概念來說明教師的專業態度與動機問題。他認為，自我是一個複雜、多維、動態的表現體系，是人和環境之間長期的相互作用的結果，它不僅影響著人們感受具體情景的方式，也影響著人們日常行為的方式。專業自我包括：自我意向（對作為一個教師我是誰問題的回答）；自我尊重（教師對自身專業行為和素質做出的個人評價）；工作動機（促使人們進入教學職業，留在教學工作崗位的動機）；工作滿意度（教師對工作境況的滿意度）；任務知覺（教師對工作內容的理解）；未來前景（教師對其職業生涯和工作境況未來發展的期望）。
（4）專業知識
教師的知識基礎由七種類別的知識構成：
①內容知識，主要是指學科知識；②一般性教學知識，指超越各具體學科之上的關於課堂管理和組織的一般原理和策略；③課程知識，指對作為所教的職業工具的教材和教學計劃的掌握；④教學內容知識，指對將所教的學科內容和教育學原理有機融合而成的對具體課題、問題或論點如何組織、表達和調整以適應學習者的不同興趣和能力以及進行教學的理解；⑤學習者及其特點的知識；⑥教育環境的知識，包括從班組或課堂的情況、學區的管理和經費分配，到社群和文化的特徵；⑦關於教育目標、目的和價值以及他們的哲學和歷史基礎的知識。
2、教師教學能力理論基礎
（1） 在教學目的方面：
傳統教學論認為，教學的目的是為了讓學生獲得基礎知識和基本技能。而現在的真正目的早已轉移到了為了各級各類升學、為了各種形式的考試方面。幾乎課堂上的全部教學行為都是為升學、為考試服務的，因此培養的學生是高分低能或者低分低能。現代教學論主張，教育不僅培養未來社會的勞動者，而且要培養文明幸福的人。
（2）在教學任務方面：
現代教學論主張教學任務不僅要求學生掌握知識和培養品德，而且要是學生獲得能力，發展智力，培養學生的非智力心理品質，形成良好健康的品格，教會學生學習。布魯納認為：對學生來說知道如何學習要比知道學習什麼更重要。贊可夫提出了教會兒童學習，教會兒童使用一個終身都靠它來掌握知識的那種工具作為學校的首要任務的主張。
（3） 在教學過程方面：
我們現在沿用的是凱洛夫的五大環節教學程式。現代教育論主張，教學過程不是固定不變的，它是根據教學目的、教學內容、學生的年齡特徵和心理特點，乃至教師的素質和教學的環境條件的不同而變化。課堂教學的理論絕非單一，教學模式也不能公式化。
（4）在教學方法方面：
現代教育論認為，不僅包括教的方法，而且包括學的方法。教師的方法並非填鴨式，更重要的是授之以漁，要教給學生獨立攝取的能力，為學生的無師自通做準備，由單向型變成多向性，由單一型講授變成複合研討性，由學生靜聽型變成學生參與型。
二、國家對推進教師專業化的要求
教師教育一體化、建立開放的教師教育體系，改革教師教育課程和走向專業發展的教師繼續教育，是世界教師教育改革的趨勢。也是我國提高教師專業化水平，教師教育改革與發展的方向。推進我國教師專業化應從以下幾方面著手：
（一）改革傳統的師範教育，建立開放式的教師教育模式
教師教育的開放是大勢所趨，但開放的實質不是教師教育的轉型，而是教師教育質量的提高。過去是師範院校之間競爭，今後師範院校還要與綜合大學及其他院校競爭。
也就是說，在堅持以師範院校為教師培養主體的同時，積極倡導綜合性大學參與教師的培養、培訓工作，以形成我國開放性的、多樣化的教師教育體系。但必須建立與完善教師教育機構的認可制度和評估制度，規範教師教育市場。
（二）從教師終身專業發展的角度，構建教師教育一體化體系
教師教育應該是涵蓋了職前、職後教育在內的一體化教育，單靠職前的一次性終結型的師範教育是不夠的。教師的專業發展應貫穿於教師職前培養與職後進修的全過程，而一體化的教師教育體系則是實現教師終身的專業發展的必然要求。一體化的教師教育包括三層含義：一是職前培養、入職教育、職後提高的一體化，即學歷教育與非學歷教育的一體化；二是中小幼教師教育一體化；三是教學研究與教學實踐的一體化，即師範大學與中國小的夥伴關係。
一體化的教師教育體系把教師的職前教育與在職教育連成一個整體，從而為教師不斷提高專業素質，促進其專業化提供了制度條件與物質條件。
（三）建立健全教師資格證書制度，嚴把教師的入口關
教師教育的專業化程度的提高有賴於作為專業化保障手段的教師資格證書制度的完善。教師資格證書制度是國家對教師實行的特定的職業准入制度，它規定了教師資格的基本條件、教師資格認定的程式等。目前教師資格考核的方式並不能全面反映一個教師應具備的素質，存在著簡單化的傾向，即重學歷，輕能力；重筆試，輕面試。教師資格證書型別較單一，不能反映各個層次和水平的教師的差別。
目前在實施教師資格證書制度的過程中，存在著諸多的問題，但隨著教師資格證書制度的不斷完善，這些問題都會得到相應的解決。
（四）改革教師教育的課程與教學
根據教師的職業發展的需要，重新構建教師教育類課程。既要對老學科進行內容、體系上的改造，也要增補新的教育類課程，以滿足在新的時代背景下教師專業發展方面的需求。其二，引進先進的教學方法。案例教學、微格教學等是西方培養教師專業素養的有效方式，我們應適當借鑑，以使教師的分析問題、解決問題的能力得以提高。
（五）提高教師的經濟待遇和社會地位，使教師成為社會上優秀人才的首選職業。還要努力使教師職業的專業地位得到進一步的提升，這對於教師不斷追求專業發展也是一個動力。
（六）改革教師的培養培訓模式，建立教師專業發展學校
建立教師專業發展學校被認為是教師實現專業化的重要措施。正如醫科大學需要在臨床醫院一樣，教師教育機構也應有自己的臨床學校。教師專業發展學校對於解決理論與實踐的脫節問題，促進大學與中國小教師的合作研究、有效培養培訓教師從教的專業知識、技能，進而促進教師的專業發展有著重要意義。
（七）加強發展性教師評價，促進教師專業化發展
教師評價的最終目的是為了發展教師即為教師素質的提高和教育教學工作的改進。獎勵和處罰教師，不是教師評價的根本目的，甚至也不是主要目的。強調通過評價促進教師發展的目標，是發展性教師評價的根本宗旨。
要實現學校的總體需要和目標，不僅要依靠組織的力量，而且更為主要的是要依靠教師的努力和積極性，尤其要依靠全體教師的主動性、合作精神和凝聚力。強調通過評價促進教師發展的目標，也是發展性教師評價的根本宗旨。
三、我校對提高教師專業化和教學能力的措施
（一）對教師專業水平和教學能力的提高進行系統培訓
1、師德培訓
以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中國小教師職業道德規範》為依據，以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。
2、新課程培訓
我校組織的專題培訓，對教師進行新的教育理論和新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等方面的培訓，使理論與教學實際相結合，促使教師將先進的理念內化為教學行為。另外還將組織相同學科和相同年級的教師通研教材、吃透教材的教學內容、解讀課標、探索教法。運用示範教學、集中研討、反思自修等多種形式，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。在新課程培訓中學習書目主要有：《走進新課程》、《新課程教學問題與對策》、《課程與教學論》、《新課程教學案例》等。
3、教育教學能力培訓
教育教學能力培訓主要是為了提高教師的的教學基本功和教學基本技能，我們將繼續開展基本功、學科教學基本功和綜合能力基本功訓練；其次在全體教師中開展現代教學技能培訓；第三是開展教育學、心理學等基礎理論的培訓，使每一個教師掌握紮實的教育教學基本技能，具有較高的教育教學水平。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力主要是通過逐步增強教師的教研意識，把校本培訓和教科研活動緊密結合起來，圍繞新課程的實施，根據本校教師本人的實際情況，針對當前教育教學存在的問題，特別是基礎教育新課程實施中的問題，引導教師積極進行反思與研究，不斷積累素材，積累經驗，確定課題進行鍼對性的研究，從教學實踐當中不斷總結經驗和教訓，提高教學能力，提高教育科研的專業技術水平，用教科研理論指導教學實踐，推進基礎教育課程的改革。
（二）、落實教學管理制度，促進教師專業化和教學能力的提高
落實教學管理制度不僅是管理、約束、控制，更重要的是營造良好的人文氛圍、創造有利的條件引導人、關心人、幫助人、發展人。只有這樣才能達到真正的管理效果。在教學管理工作中，我校在提高教師教書育人的自覺性，提高教師業務能力，增強教師教學質量的責任意識基礎上，始終把教學管理制度作為保證教學質量的一項重要工作去落實，保證了正常的教學秩序和各項教學活動的正常開展。讓常規去規範教師的教學行為，確保常規落實到位。在這基礎上，也要創造條件，促使教師創造性工作，形成規範加特色的教學風格。
1、落實中層領導包學科制度。為了增強教學管理制度的執行力，把教學工作的管理落到實處，我校建立了領導成員的管一條線、保一個科、蹲一個班、授一門課的制度，落實領導的管理責任。要求每個領導成員對所包的學科教學工作負主要責任，定期總結分析，及時將管理情況向學校行政會報告。
2、落實教學常規。我們按照新課程班級和非新課程計劃要求，結合本地本校的實際，開齊科目，開足課時。要求教師嚴格按作息時間表和課程表上課及開展教學活動，不得隨意調整或減少授課時數，保證各學科教學計劃的落實，保持了良好的教學秩序。
3、加強課堂教學的常規管理。課堂教學是保證和提高教學質量的主要陣地，課堂教學的效果如何，直接影響教學質量。我們根據課堂教學的備課、上課、作業佈置和批改、知識輔導，質量檢測等基本環節，都向教師提出了具體的要求，制訂了課堂教學常規管理方案。學校定期或不定期組織人員對教學各個環節落實情況進行檢查和評估，逐步保證了課堂教學達到科學化規範化的要求，從而保證了課堂教學的質量。
4、落實評優激勵機制。評優激勵機制是提高執行力、調動教師工作積極性的有效的方法。我校根據自身實際，進一步完善了評優激勵機制，每個學期定期開展教學評優、論文、教案、教學設計評優、教壇新秀、骨幹教師、學科帶頭人、教學名師等系列評選活動，大力表彰在各項工作中表現突出的先進集體和個人。從而有效地調動了教師的工作積極性，促進專業化素質的提高。
（三）堅持教學反思促進教師專業成長和教學能力的提高
教學反思是分析教學技能的一種技術，是對教學活動本身（尤其教學技能、教學方法）的深入思考，這種深思使得教師能夠有意識地、謹慎地、經常地將研究結果（技術層面的）和教育理論應用於教學實踐。教學反思的內容可以是教學工作的方方面面，既可以反思教育觀念與教學藝術，也可以反思教學成功經驗與失敗教訓；既可以反思教師本人的教育教學方法，也可以反思學生的學習方法等。
1、教學前的反思，主要是要求教師就某一個教學活動的設計進行反思。反思的內容有：該活動的的設計理念是什麼？是否反映課改的精神？活動的準備做得如何？是否充分利用現有的資源？活動內容的重難點處理是否得當？等等，通過多角度反思，可以使一些問題消除於教學活動之前，同時養成教師正確對待教學活動的良好態度與習慣。
2、教學中的反思，主要要求教師組織教學時不僅把注意力放在教學過程的組織上，而且要不斷地反思自己的教育教學行為，思考教學目標是否明確？學生的主體性在活動中如何體現？學生的需要是否給予滿足？等等，通過邊活動邊反思，教師就可以對整個活動過程進行有效調控，從而更好地達到教育的目標。
3、教學後的反思，主要是要求對整個活動的效果進行反思。反思的內容有：教學是否促進學生的發展？教學的優缺點在哪裡？為什麼？如何改進？等等，教學後的反思即是本活動的結束工作又是下一活動的開始環節，它對於提高教師的教學能力具有重要的意義。
4、自我反思，即教師對自己的教學活動進行的獨立反思，它的反思主體和客體都指向自己，由於反思者（教師個人）對自己新組織的活動較為清楚，因此，反思的針對性可能較強、感受較深。
5、集體反思，即組織教師群體就某一個教學問題，教學活動進行的共同反思
（四）創設高效課堂，實現教師專業成長和教學能力的提高
一是認真探索課堂教學新模式，強化骨幹引領的作用。課改的重點是課堂教學，要把學生學習方式的轉變與教師教學方法的改變作為課堂教學研究的重點，努力探索和開拓生活化、活動化、自主化、情感化、趣味化的課堂教學新思路。各校領導要主動深入課堂，深入教師，深入學生，及時掌握課堂教學動態，積累素材，在總結、梳理的基礎上，逐步建立各學科的教學新模式。積極引導教師創造性的運用教學新模式，要把應用新模式作為提高課堂效率的主抓手。各位教師要大膽的進行教學改革和嘗試，切實改變過去那那種一言堂、滿堂灌和教師講授為主的傳統教學方式，運用新理念、新方法、新模式來指導自己的教學，提高自己的教學效率。總結骨幹教師的成功經驗，在普通教師的群體中形成共識，並在具體的教學過程中借鑑應用，加以推廣；定期組織骨幹教師進行示範課展示，通過說課、評課等環節，讓普通教師對怎樣是一堂好課多一份感性認識，從而提高教師群體的課堂教學水平；建立師徒結對機制，給新進教師和教學能力相對差的教師指派骨幹教師進行帶教，主要在教材分析、備課設計、教法應用及課堂管理等方面進行鍼對性指導，提高他們的綜合教學能力。
二是開展多種形式課堂教學活動。各校要依據課程改革要求，廣泛開展新理念、新課堂系列活動。以提高課堂教學效益為中心，層層開展五課活動，即：備課、上課、說課、評課、結課活動，精心組織教師開展教學大比武活動；狠抓集體備課，規範集體備課程式和要求，提高集體備課實效，切實提高我們每位教師能力和水平。加強常態課教學質量的監控，切實提高教師課堂教學能力。由校長室、教導處、學科組長及骨幹教師組成聯合聽課、評課小組，對所有教師的常態課進行跟蹤，通過聽課、評課，及時總結課堂教學中的成功經驗和不足之處，並加以針對性的總結指導，對照高效課堂總體要求，努力構建新課程背景下常態課課堂教學新形態，促進課堂教學水平的整體提高。
個人專業成長總結 篇3
時間總是來去匆匆，這一年即將結束，本人熱愛本職工作，認真鑽研業務知識，刻苦學習新的教育理論，努力延伸相關專業深度，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了比較完整的知識結構。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以教師為主導，教學民主，因材施教。使學生學有所得，不斷提高，為了下一學年的教育工作做的更好，本人特將本學期教學心得總結如下：
一、政治思想方面：
深刻體會黨的方針政策，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、在師德方面：
作為一名教師，一言一行都是學生眼中的榜樣和標準。教師在學生心目中的地位是很高的，在某種年齡階段，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以，教師的言行直接影響和關係到學生未來的品德發展。教師必須具備高尚的職業道德，這一點非常重要。
我覺得教師的職業道德，集中體現在教育責任感，關愛學生和工作效率上。教育事業關係著下一代的身心發展，關係著祖國建設的明天，是中國建設中舉足輕重的一部分。教師的工作責任感應該是極其強烈的，只有強烈的責任感才能帶動起工作的熱情和動力，才能真正意識到自己職業的重要性而投入全部的精力。教師要時刻注意自己的言行並留意學生的反應和變化，為學生樹立好的榜樣，改正不良的習慣都是教師的基本責任。
光有責任感還是不夠的，教師不應只成為學生的導師和幫手，更應該是學生的朋友。所以關心、愛護學生是一個好教師最起碼的道德，是強烈責任感的體現和昇華。關愛學生首先應當是對學生人格的尊重，以公平客觀的眼光去看待和評價每一個學生，不能以偏見、片面的態度對待他們。除了關心他們的學習以外，還應關注他們的心理健康，引導他們向著積極、樂觀、上進的方向發展。除了關心他們在校的行為，還應瞭解他們課堂以外的生活，以便及時、適當、全面地幫助和引導他們健康成長。
三、教研方面。
教研活動不夠，所以我非常注意去聽一些其他學科老師的課。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足。
四、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的'邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。
8、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習。
五、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，與家長溝通不夠，我總是認為，如果進一步與家長溝通，學生各方面的成績應該會再上一個臺階。教學語言能力還有待進一步提高等。
六、在繼續教育培訓業務學習內容：
1、省業務培訓學習：海南省20--年義務教育教師“新教材”體育學科培訓。
2、縣業務培訓：縣第--屆“太極拳健身月”活動、臨高縣中學全員培訓。
3、校本業務培訓學習內容：《新課程下如何上好公開課心得體會》、《專題研討學習活動：如何激發學生的學習興趣》、《新課標、新教材》、《師德師風》、《班主任》。《教師普法》、《教師法》、《未成年人保護法》等。
七、本人今後的努力方向：
1、積極參與繼續教育培訓學習和平時要多關心時政政治學習，增加自己的理論知識與教學技能，逐漸提高自己的教育教學能力。
2、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
3、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。
4、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己。
5、利用各種教學方法，提高學生注意力。
教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作為教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強素質、外樹形象、加快發展、爭創一流!”
個人專業成長總結 篇4
轉眼間，一個緊張而又充實的學期又過去了，回顧這學期，在各位領導和老師的熱心支援和幫助下，我認真做好各項工作，積極完成學校佈置的各項任務。下面我把這學期的工作做簡要彙報總結。
一、師德表現積極參加園內各項活動及級組教研活動，做好各項工作，積極要求進步。每週按時參加升旗儀式，從不缺勤，熱愛集體，服從分配，團結同事，愛崗敬業，做到既教書又育人。
二、教育教學情況在教學工作中，我注意做到以下幾點：1、深入細緻的備好每一節課。在備課中,我認真研究教材，力求準確把握難重點，並注重參閱各種雜誌，制定符合幼兒認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。並不斷歸納總結提高教學水平。2、認真上好每一節課，上課時注重幼兒主動性的發揮，發散幼兒的思維,注重綜合能力的培養,有意識的培養幼兒的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高幼兒的思維素質，保證教學質量。3、注意聽取幼兒的意見,及時瞭解幼兒的學習情況，並有目的的對幼兒進行輔導。4、堅持聽課，注意學習其她老師的教學經驗,努力探索適合自己的教學模式。5、注重教育理論的學習,並注意把一些先進的理論應用到教學中,做到學有所用.。一學期來,我在學校開了兩次公開課，通過開公開課,使自己的教學水平得到很大的提高,但也使我意識到了自己在教學方面的一些不足之處。
三、配班工作這學期我擔任了小一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學工作，做到嚴要求、高標準。四、家長工作一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支援和配合。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長都比較緊張、擔心，自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支援和配和我們的工作，我採取了以下措施：1、主動親切地與家長溝通。我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。2、定期進行家訪、電訪。這使我更瞭解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關係更密切。3、讓家長參與到我們的工作中。在主題教學活動中，我們開展了親子活動，讓家長和幼兒共同完成，這活動不僅能促進我們與家長的關係，而且還能讓家長更瞭解我們的工作。本學期非常忙也非常累，收穫當然也不小。在工作中我享受到收穫的喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。我享受的收穫我會用於下學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決，力求把日後的工作做得更好。
個人專業成長總結 篇5
這個時代對教師職業提出的要求，即要求我們必須由一個專業新手逐漸向一個型教師發展。在教師的職業生涯中，教師需要不斷提升自己的專業、知識和理論，通過反思與實踐，在教師專業化的道路上不斷完善自我，發展自我，為實現型教師的目標而努力奮鬥。
一、強化職業道德素養
教師的職業道德素養體現在對待事業、對待學生、對待集體和對待自己這四個方面。對待事業要愛崗敬業，對待學生要熱愛學生，對待集體要團結協作，對待自己要為人師表。這四個方面是從事教師職業最起碼的要求。一直以來我都嚴格圍繞這四點要求自己，我要不為工作所累，無怨無悔，腳踏實地地當一隻紅燭；偉大，是我從事的工作本身是教書育人，我要為教育事業貢獻自己一份力量。只有從上提高了認識，工作的質量和效率才有保障。
二、加強學習、實踐，促進專業成長
從聽課、備課到上課使深刻地體會到了學習、實踐對我成長的巨大作用，我深深知道，作為一名新時代教師，必須有深厚的教育理論基礎。為此，我如飢似渴地學習，一年來，閱讀了《愛的教育》《陶行知教育文集》、《課程與教學論》等近十本教育理論著作，並積極撰寫體會。我有意識地從批判的視角去閱讀，學會與書本對話，養成閱讀習慣。經常與同事展開教育討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。
三、反思使我不斷成長
教學反思的價值在於訴諸教育實踐，對教育實踐進行改造和提高，所謂“和改變世界聯絡起來。”教學反思不僅需要將結果反饋於教學實踐，對教育實踐產生作用，而且，也需要通過教育實踐來檢驗，為進一步反思條件和準備。
隨著新課改的逐步深入，教師越來越需要隨時更新自己的觀念，以適應新事物、新變化。因為“變化總是在發生，他們總是不斷地拿走你的乳酪”，要儘快跟上新課改的步伐，加快自己成長的速度，我們應該善於反思，善於開展批評與自我批評。
我時時注意反思，不斷髮現自己的不足，隨時更新自己的觀念，對於自己的每一次實踐進行深入的反思，通過不斷形成良好的思維習慣，從而在解決矛盾中促進發展。我堅持寫教學後記，適時經驗教訓、找出教學中的成功與不足，力爭提升自己的思維品質。
以上是我所作的個人專業成長。學無止境，我會繼續努力，不斷充實自己，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階，為人民的教育事業作出更大的貢獻。
個人專業成長總結 篇6
時間總是來去匆匆，一學期又要結束了，又到了寫的時候。開啟自己學期初的計劃，先大體估算一下目標達成率吧：也就80%。能做到端正工作態度，認真負責的開展各項工作。但對於計劃中的一些東西，還是不能完全做到。
讀書反思：
1、讀書方面。我每天用“讓讀書成為習慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多與絡交流。我雖做不到每天讀書，但這學期我已努力做到每週至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是的家園，也是發洩煩悶的最好朋友，是醫治心靈創傷的最佳良藥，在高興時我可以讀書，在心煩時我也也可以讀書。
2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思後並沒有根據反思及時改進。開啟這學期的“粉筆歲月”，記下的工作困惑或失誤不少，而有困惑，解決了嗎？有失誤，改正了嗎？只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點是我以後最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發現的問題解決了吧。
課堂教學：
1、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出。
2、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意，培養學生多動口動手動腦的能力。
3、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
5、不足之處：
1）、雖努力在做後進生工作，但效果還不夠明顯，下學期要從轉化後進生方面再多下點功夫。
2）、課堂教學還不成熟，不紮實，應努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格。
其他方面：
1、態度方面。我始終自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，自覺遵守學校的各項規章制度。愛崗敬業，積極參加學校組織的各項活動和學習，認真執行分配的各項工作任務。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養。相信我一定會做一名關心愛護孩子，對學校有貢獻的人。
2、教研方面。教研活動不夠，所以我非常注意去聽一些其他學科老師的課。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜，在聽課中找己差距和不足。
3、教學方面
對於課堂教學，自認為還是蠻認真的，雖然能力有限。在個人成長方面，讀書反思有所進步，但做得還不是很好。最沒有認真去做的還是很重要的教研及課題研究等工作，下學期應多從此方面開展自己的工作。
個人專業成長總結 篇7
作為一名教師，我深感肩上壓力的沉重，更感責任的重大，因此，我要不斷地思索，不停的探討，永不停止的實踐，為把自己的工作落到實處，有法可依，有章可循，有目標可達，我按自己制定的發展計劃，按部就班地去實施。依據本學年度制定的計劃，每月寫好讀書筆記。每月聽取同年級教師的課，虛心向優秀教師學習。珍惜外出聽課等教研活動。努力提高自身業務水平。從以下幾方面我收到了意想不到的效果。
一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。
教師要本著導學、導教、導測量的原則，站在學生學習的角度進行教學設計，把教學過程變成在教師指導下學生自主學習和探究學習的過程。要精心設計學生的學習活動，讓學生在多種多樣的學習活動中，獲取知識發展能力。教學設計要體現出學生學習過程和教師指導步驟。教學中要想吊起學生的胃口，激發學生自主思考，就要設計要能讓學生動起來的問題，然後鼓勵學生自主發言。接著就要"推波助瀾"，即學生開始思考問題後，老師千萬不要馬上向學生奉送所謂的真理，而是要引導、鼓勵學生充分積極地思考。在這個過程中，老師要放手讓學生自我思考、自由表達、要尊重學生的人格，重視學生的不同見解、鼓勵學生大膽發言，在整個教學過程中，老師要明確自己的角色，即一個"投石者"，一個"推波助瀾者"，而真正"洶湧澎湃"的主角是學生，教學的主體性、參與性、互動性主要應看學生如何表現。這一點，我做得顯然遠遠不夠，還有待於深入鑽研教材，巧設問題，為讓學生在課堂上真正成為學習的主體而加倍努力。
二、改變評價觀念，注重課後反思。
在指導學生學習的學習過程中，我及時對學生在學習過程中的表現給予及時評價，使評價成為教學過程的一部分，以評促學，以評促發展。課後教師要對教學效果進行反思，要善於發現問題、不斷改進和提高。
(1)反思學習內容是否得到充分的展示，還需要在哪方面進行補充，師生在課堂上的交流對話和合作是否充分。課堂活躍不等於教學設計合理。
(2)是反思教學過程是否適用所有學生，是否還有學生不適應，怎麼引起學生參與教學。課堂回答問題活躍不等於思維活躍，教師應根據學生已有的知識水平精心設計，啟發學生積極有效的思維，從而保持課堂張力。
(3)是反思自己對知識的準備和課前的教學設計方案是否合理。特別在匯入新課時，要設法由學生自己提出問題，然後再將學生的思考引向深入。學生只有經過思考，教學內容才能真正進入他們的頭腦。
總之，一年來，通過學習提升自身的素質，在團隊教師的熱心幫助下，我的專業化發展創設了一個新的平臺。我從來沒有像現在這樣理智思考自己的專業發展，科學規劃自己的教育人生。使自己不僅成為終身學習的踐行者，還成為行動研究的參與者。下一步要充分了解自己的"問題"，研究自己以及同事的教學實際，這樣，教育科研才能既切合實際，又富有實效，從而才能促進自身專業的成長。
個人專業成長總結 篇8
新時期的教師應該是什麼樣子的呢?有人作了形象的素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝，健康的心理，強健的體魄。
我渴望成為這樣的一名幼教老師。在教學中富有創見，能根據課堂情境的變化採取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師。使常規課堂活動自動化，這就使他能把有限的心理資源應用於富有創造性的教學活動中，從而表現出對學生的需要更敏感，更能滿足學生的個別需要，能時刻記住課堂教學的主要目標，採用靈活而適當的教學策略，幫助學生克服理解中的難點，順利達到教學目標。
藉此對個人發展規劃之際，我重新審視了自己，“解剖”了自己。從四個方面來制定計劃：
一、多學習人類積累的文化財富好如煙海，教科書中的知識資訊不過是滄海一慄。21世紀，知識將以前所唯有的速度增長和淘汰。人類社會現有的知識，只代表過去的認識水平，可能陳舊，可能將由新的發現而更新。因此作為教師應不斷的學習：進一步強化專業意識，學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的理論充實自己、武裝自己、提高自己。學習身邊老師的寶貴經驗，提高教學水平，使自己的課堂變的生動有趣，教學上形成自己的風格和特色。讓自己成為幼兒喜愛的老師，社會信賴的好老師。在今後的工作生涯中，我將利用教學實踐、業務進修、校本培訓等不同的學習機會，讓學習成為自己的習慣，使自己發展成為具有多種教學技能的老師。才能做到：給孩子一杯水，我不僅有一桶水，而且有長流水。
二、多反思不斷進行師德自查，反省自己的行為，規範自己的言行，做到身正為師，學高為範。在自己的教學過程中，時刻做到三個反思：教學前反思，從幼兒的能力著手，拓展教學內容，優化教學過程，教學中反思，及時自動的在行動中反思，培養反思和自我監控的習慣。教學後反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，直面改革中出現的新問題、新挑戰，改善教育行為，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。
三、多實踐努力學習科研知識和方法，具備一定的科研能力。把對自己教學實踐的反思、質疑和探討作為專業進一步發展的基礎;培養研究自己教育實踐的信念與技能;有在實踐中對教育教學理論進行質疑和檢查的意向;願意接受其他教師或研究人員來觀察、討論自己的教學實踐。理論與實踐是相互依存的，具有共生性。因此，我要不斷培養自己對相應的的教育事實的科學認識，而且培養自己從經驗性認識轉化到理論性認識的能力，並提高自己的分析、抽象、概括、綜合等認識能力，努力掌握和善於使用理性思維的工具和方法，使自己在教育科研中產生的觀點和理論運用到實踐中去檢驗、驗證。
四、多總結定期對自己的教學工作進行總結，通過及時蹤跡，有所沉澱，不斷為今後的工作積累經驗。兩年多的積累，讓我學到很多，收益很多，今後在園領導的關心和前輩老師的幫助下，使自己早日茁壯，成長起來，為成為一名優秀的幼兒園教師而努力!
個人專業成長總結 篇9
為了進一步自我發展與完善，更好地工作，我特制定如下計劃：
一、指導思想
以“求真、求實、求效”的工作理念為基礎，以深化自身專業能力為重點，以增強自我綜合素質為前提，開展個人研學。
二、個人基本情況分析
求學十幾年來，教師一直是我的夢想，可能是尊師和家父的影響，從小甚想成為一名擁有深厚國學底蘊的語文教師。為此，經奮鬥，我終於實現了夢想，可距離深厚國學底蘊仍有很大差距，仍需繼續努力。隨著時間的推移，諸多因素的影響，我已深深感覺自己的專業知識正在悄悄地流逝，交叉學科知識也將淡忘，教育教學能力減弱，這些亟需解決。
三、成長研學要求
按照個人工作特點制定一年的發展研修計劃，努力結合自己日常教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。
1.大力深化自身思想道德素質。
1具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身思想道德修養作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，完善自我，完美自我。
2.深化理論學習。
通過參加集體學習及自學等方式認真學習教育教學新理念，及時把握課改的前沿資訊，並努力運用於課堂教學實踐之中。
3.立足常規教學。
潛心鑽研本學段教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。鑽研本學段教材中習作內容，整理歸類，總結出本學段習作內容的共同特點，找出難點問題並交流研討，以便全面把握國小教材中的習作型別及習作難點。同時，藉助各種媒體繼續領悟實踐語文新課標，聆聽或觀看專家和一線名師的講座和示範課。
4.注重經驗積累
積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到國小語文論壇和個人百度文庫裡，以便達到資源共享，優勢互補的效果。
5、繼續學習深化漢語言文學專業知識和國小教育專業知識，同時也要學習政、史、地等文科知識及相關的交叉學科知識。
6、繼續學習深化教育教學理論即班級管理理論。
7、研學總結
在年末時把近一年的進修培訓過程中的學習、進步和體會結合起來寫一篇個人進修培訓分析與總結。
8.參與論壇
必須具有參與意識，每月至少在論壇發主題帖一個，在每一次學校教研活動中，發表自己的看法，與全體教師主動交流。
四、近期個人發展目標。
1、樹立終生學習的觀念，不斷提升自己的師德修養，學習語文知識，提升自己的語文素養。
2、堅持每天讀書兩小時，提高自己閱讀的能力。
3、重視對有效課堂的研究、實踐，在探索、感悟、反思中不斷提高自己的課堂駕馭能力，使自己成為一個學習型老師。
4、學習利用現代化裝置，借鑑網路資源，加強對教材體系的梳理，多看名師課堂實錄，取他人之長，補已之短。
五、未來發展規劃
1、養成良好的閱讀習慣，並能寫出自己的閱讀心得或教育隨筆、論文等。
2、樹立終生學習的觀念，在不斷的綜合學習中提升自己的語文素養，成為一個有內涵的教師。
3、關注高效課堂的研究和實踐，並能成為有一定個性的優秀教師，成為學生喜歡、家長放心、領導省心的教師。
4、鍛鍊好自己，讓自己的專業知識、基本功以及做人都達到一個全新的高度，做一個真正的教育學者。
六、具體措施
1、養成天天閱讀的好習慣。
隨著教育改革不斷深入，我真正認識到閱讀的重要性。我不僅要閱讀蘇霍姆林斯基、魏書生、陶行知眾多教育名家的教育教學專著、專業報刊雜誌外，我還將閱讀古今中外的名著即古代漢語和近現代漢語專業知識。以便在不斷地學習中提升自己的品味，讓自己成為一名有大語文觀素養的教師。
2、做一個勇於課堂實踐的老師。
課堂是老師能力檢驗的一個大舞臺，認認真真地上好每一節課，不僅是學生的需要，也不教育發展的最終目標。發展教育就是要讓老師的發展帶動學生的發展。做一個科研型的教師，不斷地實踐、探索、創新、總結，再到不斷實踐這樣一個不斷迴圈的過程，盡力使自己成為一個科研型、古今知識融匯的適應新時代要求的學者型的教師。
3、堅持寫“教育反思”。
教學反思是“老師專業發展和自我成長的核心因素。”堅持反思可以總結實踐、昇華經驗，堅持每天寫教學反思、教育隨筆，可以提升自己的教育能力，並能有自己的研究方向，形成自己的研究課題，由此形成一整套的成果呈現形式。
4、加強基本功訓練。
4 “三字一話一畫一舞一唱一武”的老師基本功要不斷練習，讓自己成為學生心中的榜樣，讓學生“親其師、信其道。”由於我的普通話水平不高，今後的學習中，我也將重點訓練這一條，以便更好的與學生進行交流。
5、學習熟練掌握現代化教育技術。
生動的課堂、全面的語文素養，都不是一日之功，我不敢奢望自己一下子成為教育大師，不敢奢望有自己的教育專著發表，但是我會一直朝著心中的夢想迎風起航，雖一路風風雨雨，但是我一定堅持不懈，盡心盡力，努力靜心做好學問、育好學子。
個人專業成長總結 篇10
一.教育教學方面
在教學方面，我非常感謝學校很多老師。在學校組織的一人一課的賽課以及每週一次的聽課日，學校領導以及其他老師來我班聽課，聽課後總是很及時給我反饋，給予我的課堂教學提出很多建設性的意見。比如，教學中要設計一些能調動學生學習興趣的遊戲或活動，在教學內容方面要根據本班學生的實際，適當降低難度，使每一個學生都要有所得。另外，針對我們班學生中有語言障礙以及自閉症的狀況，周主任還給我提出了不少可行性的建議，在後來的教學實踐中，我試行了，果然很有效果，現在我們班課堂氣氛明顯好轉。所有學生在客商主動性都有所提高。在學校語文教研組老師們的幫助下，我上了一節教研課，雖然不是很完美，但很多老師還是肯定了我的教學進步了，另外針對我存在的問題，老師們都誠摯給出意見。我也不斷反思，爭取站穩這個講臺，也努力與學生共同成長。
二.班級管理方面
在學校組織的師徒結對活動中，我和本班的副班主任劉慧佳老師結成師徒對子。劉老師是一位非常有經驗的教師。在班級管理方面給了我很多的建議。有幾次出現突發事件，比如有一次，朱欣彤把大便弄到褲子上，劉老師告訴我在幫學生清洗換好衣服之後，及時通知家長，問問是否要帶回家。另外一次楊金龍的手被馬思萍刮破，劉老師告訴我要及時帶學生清洗傷口，用創可貼把手指包好，放學的時候給學生的家長說明一下……在組織班級學生課間大活動時候，劉老師和我一起想法子，在我們的共同努力下，朱欣彤也加入了我們的遊戲，和大家一起活動了。現在我可以很放心地讓我們班好多學生獨立做事了。像紀磊、楊金龍都可以自己拿著掃帚掃樓道了，這些都是可喜的景象。
三.在教科研方面
目前我還沒有做個人課題。但在學校組織的每週一次的青年教師學習中，我們學習了很多的教科研方面的知識。另外，我自己也一直在看關於心理學、教育學方面的書籍，希望這些理論也能應用到我們的教育教學實踐中來。多看些理論書籍，也是不斷充實自己的過程。
當然我的工作中還存在很多不足，比如，對於學生的特點還不能達到很好的把握，突發狀況發生後，目前還不能很冷靜地處理。比如班級管理中還是需要多向有經驗的老教師請教。
這一個學期下來，我在眾多老師的幫助下成長了很多，對於工作的認識越來越深刻。非常感謝給我幫助的各位領導和同事。我也會繼續努力，爭取更大的進步。
個人專業成長總結 篇11
在學校的帶領下研究生本課堂教學，感受很多，同時外出學習提高了業務能力，在教學教研方面，有很大收穫。
一、 培訓學習
本學期參加了學校的培訓：粉筆字、鋼筆字培訓；電子白板培訓；“技術改變教學”遠端研修；另外在本學年第一學期，到青島進行了微課程與學科教學相結合；到青島進行了班主任培訓學習。這些培訓，讓我提高了自己的教學水平和班級管理水平。電子白板的培訓，我們聚在一年級教室，由劉京亮老師具體講解，從白板的注意事項，到怎樣使用，進行了具體的演示，我們真正的感受到了教學技術的重要性。到青島的學習，我認識到了翻轉課堂和微課的關係，明確了現在教學的趨勢。班主任培訓，認真聆聽了全國優秀班主任鄭立平老師的講座，給我留下了深刻的印象，為他的轉型時期對班主任的定位和獨到認識深深折服。
二、 集體備課
間周每週五在三樓會議室進行了集體備課，首先由史校長和張主任支援，針對本週聽課活動進行評課活動，各年級組派代表進行評課，然後史校長和張主任進行總結。然後進行集體備課，按照年級集體備課計劃進行分工，有主備老師講解，其他老師進行補充。
三、 課堂教研
按照學校要求，各年級組各派兩名代表講課，從一年級開始，我們年級組由我和胡文瑩講課，先進行組內備課，然後在三樓會議室講課，全體數學老師都去聽，且一二三年級一組互評，四五六年級互評。然後講了《圓的認識》生本課。到棋山二小去講課，但是效果一般。錄了一節省網路課題電教課。
四、 課題實驗
本學期進行《國小數學課前預習習慣的策略研究》課題實驗，獲得莒縣教科研重點課題稱號。並且還在試驗中。
五、 校本課程開發
和張雲霞老師進行了數學益智課教學，開發了課程綱要，研究了校本教材，確定了校本研究教材的內容，現在已經印刷成為教本。主要確定了火柴棒的遊戲，24點撲克牌，邏輯推理問題，長方形、正方形的周長和麵積等內容。旨在以開發學生思維，提高學生研究興趣。
個人專業成長總結 篇12
教師的一言一行都影響著下一代，我要對他們負責。基於以上認識，我在工作上兢兢業業，不敢有絲毫馬虎，備好每一節課，上好每一堂課，批好每一份作業，教育好每一個學生，努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
一、 做一個思想進步的教師。
要想做一個合格的人民教師，首先應該有一個健康進步的思想。我在師德上首先嚴格要求自己，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生。我積極參加各種學習培訓，並做好學習筆記。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人，言傳身教，以自己的`人格、行為去感染學生。作為一名教師，自身的師表形象要時刻注意，在工作中我積極、主動、勤懇、責任心強，樂於接受學校佈置的各項工作;任勞任怨。在不斷地學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、 做一個有愛心的教師。
我把熱愛學生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處於一種和諧的狀態，許多事情便迎刃而解。因為愛是無聲的語言，是溝通與孩子們之間距離的有效手段。我報著一顆愛孩子、愛工作的心，精心地呵護著我的班級，與孩子們平等相處，做他們的好朋友，尊重他們、信任他們、理解他們，積極主動與他們相處。在課上只要是對學生有好處的，我都會尊重。在課下，與學生共同解決難題，只要學生提出的問題，我總會不厭其煩的回答他們。學生的成績總會有好壞之分，無論成績好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學生，更多的給以熱情的幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價的誤區。人的感覺是相互的，教師的真誠學生是能感受到的。我堅信：只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態度接受你的教育。
三、 做一個理念新的教師。
我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，積極探索有效的教學方法。形成自已的教學風格。我把課本知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會合作交流，提高學習能力。在教學上，我一改以往教師演示、學生模仿的傳統教學方式，在學生中開展探究式學習，使學生的知識不只是來自老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流。促使學生在輕鬆的環境中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。我們在教育的崗位上還須不懈地努力!教育是藝術，藝術的生命在於創新。但我相信，只要樂崗敬業，定會有所收穫。
個人專業成長總結 篇13
今天，我和一起參加了為期兩天的xx區班主任專業成長培訓，來自北京北大方正教育心理研究院高階講師、心理諮詢師王xx老師帶領大家度過了一段充實而有意義的日子。
在這兩天裡，我們這些習慣了站在講臺上的老師們又像回到了學生時代，一個個熟悉的場景讓我們童心乍現，角色轉換後的我們一次次地反思著自己從前的言行。“松鼠找家”遊戲中，找不到家的小松鼠、沒有松鼠寶寶的空蕩蕩的家、“地震”發生時，所有人的驚慌失措，都讓我們體會到了我們的學生也會特別渴望一種集體的歸屬感；“天使與魔鬼”遊戲中，“魔鬼”的貶損的話讓我們周身壓抑，儘管明明知道是遊戲，“魔鬼”轉身變幻為“天使”，“天使”真誠的讚美頓時化開了臉上的陰霾，大家忽然就有了切身的感悟，曾幾何時，我們是不是一度扮演著“魔鬼”的角色呢？心底裡開始欽佩孩子們超強的心理承受力，也許他們是因為無奈，但畢竟忍了下來。讓我們想想吧，無論多麼優秀的孩子，在一天中也不會一點差錯也沒有，我們的批評總是那樣及時地奉上，這難道不是一種折磨嗎？
在這個成人的課堂上，王xx老師以她淵博的學識、專業的培訓經驗和獨特的風采激發了大家的參與熱情，我們在老師的引領下盡情地釋放著激情與智慧，全身心地投入到了活動之中。兩天的時間，我們經歷了很多難忘的瞬間，有了很多的感悟，尤其是小組合作的活動中，特定的時間內，我們努力集合眾人的智慧，以高效率達成我們的活動目標，老師們那積極活躍的思維一次又一次把培訓活動推向高潮。我也像很多老師的感言中說的那樣，這一次培訓的確別開生面的，讓我們看到了主題班會原來是如此具有感召力，切實感覺到我們就需要這樣的專業成長引領。
個人專業成長總結 篇14
“聽君一席話，勝讀十年書”，當我聽了教研室薛主任、白老師、姬老師和崔爐中學齊校長的報告後，心中不由地湧起了這句話。短短三天的教師培訓結束了，作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今後的工作起到了很好的指導作用。學習針對目前教育中存在的問題與策略、“雙領四清”教學管理機制、教師自我發展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導。其中深深打動我的是崔爐中學齊向東校長大膽實踐創新，不甘平凡的精神，促人反省、催人上進。下面是我這幾天來學習的一些心得與體會，希望能和大家交流，共同學習、共同進步。
一、注重學習、轉變教師角色。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師。可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。
傳統課堂教學中，教師處於主體地位，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。
此次課改中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應儘可能地把課堂還給學生，讓儘可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬鬆自由的課堂氛圍，在這種輕鬆的氛圍裡真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。
二、改變學生的學習方法，以培養學生的創新精神和實踐能力為目的。
在課改實施以前，作為一個語文老師，我有時真的感到非常悲哀，也非常內疚。眾多的學生喜愛讀課外書籍，也喜歡談論看過的某一篇小說之類的文章，卻不喜歡語文課。究其原因，是不是自己所上的語文課不夠吸引學生呢？劃分段落，概括段落大意，分析中心思想……。單調老套，雖然有時也嘗試用現代的多媒體，引進一些新穎的內容，但也只是一時的。長此以往，語文課堂就變成了無聊乏味、缺乏新意的課堂了。試問你所教的學生，課堂上學到了什麼？再看一看你費了九牛二虎之力教給了學生什麼東西，除了用來應付考試，還能做什麼呢？
語文教育是母語教育，語文素養就是學生學好其他課程的基礎。語文教學所承載的不僅僅是單一的工具性知識，它還負載著豐富的人文性內涵，它更關係到我們中華民族整體文化素質的水平。《語文課程標準》中指出：“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。”新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。
1、確立一個思想，即“為學生一生的發展做準備”的思想。
學生的發展，我們主要強調應該是全體學生；而不是部分學生，應該是學生人格的全面發展，而不是重智力輕其他；應該是個性發展而不是同一模式，應該是可持續發展，而不是限於當前的發展，教師的每節施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發點。
2、落實兩個重點：培養學生的創新精神和實踐能力。
當一個人他要把想到的事情準備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當他想到的事情準備付諸行動時，那就啟用他創新，所以在課改中我們創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。
3、進行三個轉變：教師角色的轉變；學生地位的轉變；教學手段的轉變；
4、採取四種方法：激發學習興趣，培養學生學習的主動性；教會學生學習、發展學生的自主性；營造創新教育氛圍，培養學生的.創造性；面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
5、認真實施“四清”教學管理機制，堅持做好“四清”工作。樹立自主學習學生都能學會的學生觀，明確“四清”的目的，重視考後一百分。
三、加強教師自身專業的學習，提高自身素質，提升自我發展的能力。
1、提高政治思想素質。教育思想、教育觀念對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則能摧殘人才。“教書者先強己，育人者先律己”，教師要終身加強政治思想修養、現代教育理論、國家教育政策法規和檔案的學習，堅持正確的教育觀、世界觀、價值觀和人才觀。
2、加強專業知識的學習。我身為一名年輕的教師，又奮鬥在課程改革實驗的最前沿，更應當加強專業知識的學習。隨著課改如火如荼的展開，我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎麼可以，怎麼能勝任更多的教育教學工作？新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新，在自己的實際教學中以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，創設情境讓學生們去想，鼓勵學生動腦、動手去做。
3、制定自我發展目標。
知識挑戰的嚴峻程度是有目共睹的，每門學科都是學無止境。專業知識更新週期越來越短，舊知識淘汰很快，我們隨時面臨知識危機。新世紀教師要用發展的眼光看待學習，崇尚學習我們不會落伍。迎接知識挑戰，不懂就學，沒有就補，學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業成長，成為一名優秀的人民教師。
個人專業成長總結 篇15
今年的7月，我參加了杭師大組織的高中物理教師專業發展培訓，培訓為期12天，這段時間的培訓內容豐富，感受很深，收益匪淺。既有專家的講座，得到理念的提升，又有中學同行的表演，感受新課改的精神，同時還有領導的鼓舞和鞭策，讓我們一線教師得到理論與實踐的充實。
讓我們感受較深的有富陽中學趙力紅老師帶來的高中物理實驗教學講座，整個講座過程中所有參加培訓的老師都是聚精會神、目不轉睛地盯著xx老師，生怕錯過哪個精彩的片段，聽他的講座就像觀看一場雜技表演，讓我們深深體會物理的魅力。聽完他的講座，我們都在想，原來物理課可以上得這麼精彩，這麼有意思？
這與我們平時上課的模式極不一樣，平時我們有很多時間都用於做題目、講題目，好像只要會解題就可以了，回頭想想，物理的基礎就是實驗，實驗教學在整個物理教學過程中本來就起著至關重要的作用，無論是概念的理解還是規律的建立，很多時候藉助實驗可以省事很多，而且多做實驗還可以讓物理課堂變得更有趣，可以培養學生自主探究的精神。看來，以後我們物理組應該多研究研究實驗，這個要團結全組老師的力量。
當然，這次培訓中很多講課的名師、專家們都頻頻提到了今年的大學聯考試題，對今年和去年的試題進行了詳細的分析和研究。聽取了這些講座後，我有幾點很深的體會。我們今後在物理學科的教學是應關注以下幾點：
1、物理實驗技能不能忽視。物理重在以物明理，正如楊振寧教授所說“物理學時現象的物理學”，而不僅僅是做題的物理學。學生會把滑動變阻器的接線畫到滑片上，這些都是黑板上畫實驗，紙上談兵的惡果。從培養能力出發，探究性實驗，設計性實驗時今後的重要取向，考前必要時還得動手做一做實驗。
2、教學中應多關注生活中的物理現象。從生活走向物理，從物理走向社會，也是今年來大學聯考追求的方向。
3、教學中對於探究性試題要探究。這類試題的共同點是，展示問題情境，要求學生收集資訊、處理資訊、並得出結論
培訓中還有關於導課、情景設定、提問技巧等很多方面的內容，可以說，這樣的學習機會是難得的，是很寶貴的，我們都希望通過這樣的培訓來提高自己的修養和素質，使自己成為學習型和專家型的中學教師。
個人專業成長總結 篇16
金秋十月，秋風送爽。在西子湖畔我參加了浙江教育報刊總社主辦的培訓。此次培訓的內容是“高中英語課堂改革與有效教學”。專心聆聽並學習了xx老師等專家的生動報告後，感觸頗深，其中xx老師提出的“對文字的有效解讀”給我留下較深的印象。
一直以來，英語閱讀教學中語言點處理和文字資訊處理的關係是我的困惑。閱讀課也似乎開始千篇一律地遵循著“讀前‘有趣熱身’”—“讀中‘提問和應答‘”—“讀後’熱烈討論‘”—最後的“語言點講解”這些步驟。教師在教授閱讀文字時總侷限於對課文意思的理解、段落大意的概括、句子機構的分析、詞彙短語的掌握，閱讀課上的訓練活動也往往是圍繞學習語言知識而展開。在這個閱讀教學過程中，只是為文中的資訊而讀，只是為文中的語言點而讀。而葛炳方老師提出的“對文字的有效解讀”使我豁然開朗。他提出首先要轉變觀念：閱讀課是一種高度綜合、培養思維能力的課型，需要我們認真對待。
首先，要充分解讀教學。材料教材解讀的核心指向是幫助教師做好基於文字解讀的目標定位與教學決策。其中要關注詞彙教學，即把握詞彙數量和詞彙技能的關係；要關注閱讀的深度，如評判性閱讀，把握文字理解與觀點評價之間的關係；在設計讀後活動時，要平衡活動設計中的價值取向，把握注重強化語言運用的活動與基於評價的延伸性活動之間的關係。簡言之，就是要解讀教材的背景、內容、語言等等，如：文字以什麼樣的框架、藉助什麼樣的語言、表達什麼意思。高中英語閱讀教學要充分關注對教學材料的解讀，要在解構文字的基礎上建構學生的學習。
其次，通過基於教學過程的反思，我們或許能夠細化一些現象背後的成因，使之成為具體的研究問題。例如我們對每一個單元的“主課文”的教學，常常用兩個課時———“第一課時講內容，第二課時講語言點”，為什麼？通過對閱讀課教學的反思，我們發現，我們應該研究這樣一個問題：為什麼閱讀課堂教學中“理解”與“語言點”截然分離？再去思考我們課堂上組織閱讀教學的行為，發現也許是因為“理解”沒有基於文字解讀。以此為起點，我們著手對自己的教學理念、教學設計、教學行為、教學效果等進行調控，做行動研究。基於課堂觀察，實實在在地研究‘本土的’學生、教師及其英語教學活動是提升課堂教學效益的最有效方法之一。
綜上所述，高中英語閱讀教學不僅要幫助學生對語言（詞彙和結構）和資訊（文字的主旨大意和細節）進行（表層的）理解，而且還要幫助學生對文字進行深層次的理解，關注作者觀點、作者情感和態度、寫作意圖，把握文字的脈絡層次和結構特點，瞭解文字中遣詞造句和謀篇佈局等方面的技巧，進而鑑賞語言文化。“鑑賞是讀者和文字之間的對話，是一個思想碰撞和心靈交流的動態過程。鑑賞以文字為憑據，但又不侷限於文字；它能促使我們聯想和想象，引申和擴充套件課文的主題思想，開發智力，喚起創新意識。”
高中英語閱讀教學的過程，就是通過引導學生閱讀文字去理解作者所要傳遞的資訊，藉此學習語言，並通過運用一定的閱讀策略，提高閱讀能力，形成評判性思維能力，提高自主閱讀水平的過程。反思自己的英語閱讀教學過程，我在關注教學材料的選擇與解讀，特別是關注對教學材料的深度解讀方面做得不夠到位。閱讀是非常複雜的解決問題的體驗，這種體驗讓學生注意力高度集中，使得他們能夠利用已有知識和背景知識從文字中建構意義。這次培訓讓我深深記住了xx老師的倆句話：
深入淺出——深入即解讀，淺出即教學。
舉一反三——舉一即內容，反三即思維。
個人專業成長總結 篇17
美國的加德納博士在《美國藝術的指導思想》一文中就中國與美國藝術教育思想的差異指出：“總的來說中國教育者認為應該先從基本技能開始，創造性是以後的事。相反，美國教育者開始就是刺激一種創造性的想象力，而相信到以後基本技能需要時，他自己會掌握。美國教育的長處是給兒童足夠的時間來探索，讓他們發展創造能力，風險是也許以後對基本技能的發展有影響，以後在表達上力不從心。中國教育的長處在保證所有的孩子都能掌握一種基本技能，但到一定水準後，他們就沒有能力和願望來做創新的事情。”美國哈佛大學藝術心理學名譽教授魯道夫·阿恩海姆指出：“藝術教師的傳統功能只限於培養學生的動手能力和觀察能力，讓他們學會畫得不走形，照著石膏像、水果或風景的樣子正確地畫下來。”現代教育則完全不同，特別是在低年級，教師的任務成了刺激潛藏在每一個幼小心靈中的天生的衝動，即創造、探索、處理材料的慾望。
一、指導思想：
教育實踐需要有教育理論的指導，在全面落實黨的教育方針，紮實推進素質教育，大力提高教育教學質量，進一步優化備課、上課、活動、輔導、成績、教學研究等教學常規。強化美術教學質量績效管理，促進自身專業素質的發展和提升，推進課程改革，提高美術教學質量的同時提高自身的專業理論知識，鼓勵並幫助全體學生學習。為青田教育事業做出自己應有的貢獻。
依據20xx年縣教育局的工作精神與總體部署，進一步深化美術學科課程改革，面向全體學生、面向農村，有針對性地開展中國小藝術活動及美術研訓活動。重視學生藝術實踐能力的培養，發展學生的創造性思維，使學生養成基本的美術素養，為學生終身喜愛美術、享受藝術奠定良好的基礎。
二、工作重點
1、深入班級，加強教學調研。我現在在教育教學方面雖有一點經驗但還得不斷的提高自己的教學能力。
2、做好校中國小藝術節美術相關活動。組織開展市縣中國小生優秀美術作品評選推優工作，加強引導、培養興趣、發掘人才，提高審美能力。
3、提升自身課堂教學能力。重視專業素質提升與良好習慣的養成，積極參加案例、論文、課堂教學、美術作品評選評優等活動，加快自身專業化成長。
三、教學研究——教學調查的內容和方法
1、內容：深入學校，瞭解課堂教學現狀，探索優化美術課堂教學的有效途徑。清楚自己的優勢和不足。在教學中關注細節，揚長避短。
2、方法：檢視、聽課、座談、總結、反思。促使美術教師觀念轉變，加強自身掌握運用課程資源的能力，激發學生學習美術的興趣，充分體現課程資源在提高美術教學質量，強化學科特點上的作用。
3、通過實踐、反思、研討、再實踐的過程，本學期組織各班級進行交流活動。並在以後的兩年加強鍛鍊，不斷提升專業水準。
4、運用好校內外有效教學資源，組織好各年級各階段性美術專業學習，進一步提高美術教學質量。
四、學科教學研究的課題
1、普通中國小美術新課程模組教學的優化實踐研究。更新教育理念，提升專業知識。
2、美術教師專業化發展有效途徑的研究。提升專業精神，制定自主學習策略系統，實施有效教學。
五、課堂教學
1、有針對性地開展活動，結合新教材的使用，確立主題，開設中國小美術研究課、教學實講活動。
2、圍繞美術課堂有效教學的主題，提出需要解決的問題、研討問題的對策及解決問題的途徑和方法。
六、學科管理
1、堅持素質教育理念，積極開拓美術第二課堂，鼓勵、指導學校創設豐富多彩的校園文化（如“校園主題繪畫”、“美術寫生比賽”等），激勵學生學習和參與校園藝術活動的積極性，提升校園文化活動的藝術氛圍，促進學生個性發展、和諧發展、全面發展。
2、拓展鄉土藝術教學內容與校本課程的研發，結合我縣地域文化特點及民風特色，挖掘研發具有強烈課改特徵的新型校本美術教材，努力開闢具有地方特色的美術課改之路。深化特色，建設好“灘坑情懷，書畫基地。”把資源開發好。
3、加強學科建設，進一步增強教研工作的程式性和實效性。
七、學校事業發展規劃
學校為青田教育局直屬學校。位於風景優美的灘坑水電站之上方。學校具有優秀的師資隊伍。
1、整體目標：依照循序漸進、紮實推進的原則，進一步提高教育教學質量。20xx年至20xx年，進一步提高辦學水平、辦學效益，爭取在縣教育局的支援下，真正成為“社會放心、家長稱心、學生開心”的優質教育資源。
2、規模指標
積極穩步向前發展，不斷提高學校辦學質量，樹立良好的社會聲譽。
3、工作思路
制度建設工程：北山鎮中心學校搬遷時間不長，各種規章制度處於不斷的摸索制訂中，為使工作有章可循，學校的管理從人治到法治的轉變，健全和完善各項管理制度和執行機制，使學校有序地步入制度化地發展軌道。完善分配製度，績效掛鉤、優教優酬、優勞優酬，付出和獲取相對稱，最大限度地調動積極性，激發內創力。
以人為本、以學生為本、以發展為本。廣大師生尊重人、理解人、關心人，建立團結協作、努力拼搏、具有遠大理想和共同奮鬥目標的、和諧的、堅強的團隊集體。努力促進學生德、智、體、美、勞全面發展，使學生學會學習、學會做人、學會合作、學會健體。要努力抓好三風建設，尤其是從抓好學生的學習常規、日常行為規範入手，加強心理健康教育，加強體育、藝術教育工作，加強德育工作的針對性，提高德育工作的實效性。
形成特色，爭創品牌，成為一所“社會放心、家長稱心、學生開心”的優質學校。學校特色還不夠明顯。在20xx-20__年裡，我們廣大師生員工積極參與，通過深入細緻的調查、分析、摸底，找準切入口，在適合我校特點、符合我校實際的方面尋求重點突破，形成特色，以新的教育理念來詮釋辦學特色，從而達到“美麗的校園，成長的樂園，溫馨的家園”之氛圍。具體來說，就是學校要依據我校的實際，探索出一條適合北山鎮中心學校教育教學特色，走一條自己的路。從教師來說，要不斷提升教師的專業化水平，提高教師專業能力。從學生來說，要立足學生實際，注重發展，尤其是發展特長。
個人專業成長總結 篇18
光陰似箭,歲月如歌。在上級教育行政主管部門和輔導區、學校領導的關心、支援和幫助下，在同事們的大力協助配合下，經過頑強拼搏，努力奮鬥，終於圓滿完成201x年教育教學任務，教學效果顯著，為了下學年更好的工作，特作總結如下。
思想政治方面 本人擁護中國共產黨的領導，堅持社會主義道路，積極踐行“三個代表”光輝思想。在自己的工作崗位上為構建和諧社會盡棉薄之力。積極追求上進，加強思想政治學習。以“八榮八恥”鞭策警示自己。關心時事政治，愛崗敬業，忠誠黨和人民的教育事業。
教育教學方面 本學年度本人任雙江國小六年級班主任，並該班語文教學。對工作認真負責，積極鑽研學情教情，教學上做到“六認真”關心每一個學生。做好他們的思想政治工作，努力探索科學有效的教學方法，主動與科任老師溝通，他們把資訊及時反饋給我，再與他們一道分析研究，制定切實可行的教育方案。
降低教學重心，面向全班學生，狠抓基礎知識練習。注重後進生的轉化工作。利用課餘時間為後進生補課，鼓勵他們樹立信心，迎頭趕上。本人所教班級在每學期末輔導區統考均名列前茅。在今年江油市六年級畢業統考中取得了優異成績。我所教的語文名列全輔導區第一。
班主任及其它工作方面 本人任六年級班主任，關心學生身心健康，關注學生的思想動態。積極作好學生的思想政治工作。定期召開家長會，隨時與家長溝通。學生有心裡話也樂意跟我說，並傾聽我的意見和建議。全班所有同學都無不信賴和愛戴我，我也因此而引以為自豪。
本人任學校教研組長，主動積極搞好教研工作，做到開學有教研計劃，活動有記錄，期末有教研總結。教研工作落到實處，不走過場。定期開展有針對性的專題研究。帶動了全校老師認真鑽研業務，鑽研教學的良好氛圍。
本學年度本人熱愛本職工作，克服上班族常見常遇的困難，堅持出滿勤，從未無故缺課，更無曠課。熱愛學校，維護學校和老師的利益。團結同志，與人為善。
個人專業成長總結 篇19
回顧一年的專業成長曆程，我覺得既忙碌，又充實。現在我對自己的專業成長進行一個總結和反思，以此來促進自己更快成長。
1、立足專業成長，關注基本問題。與那種單一的、“由上至下”的運作模式相對立，我們不僅應當十分重視切實立足於教學實踐，包括通過及時的總結與反思不斷取得新的進步，也應真正成為課程改革的主力軍。因為，“真正每天在教室裡和新課程打交道的，站在講臺上能夠決定點什麼的，和孩子們朝夕相處的，還是我們一線教師，而教育變革的最終力量可能還是我們這些‘草根’”。
因此，作為一線教師我們既不應盲目地去追逐各種時髦的潮流，也不應迷信“專家”，而應切實立足於自己的專業成長，從而也就能夠真正做好自己的本職工作。
應當強調的是，以往的課改實踐給予我們一個重要的教訓：“整個教育改革(課程改革)都聲稱教師要進行‘正規化轉移’但現實恰恰相反所出現的問題是，教師進一步被‘去專業化’這對教師發展自己的教學觀念、構思和專業成長造成桎梏。”“這不只是‘從上而下’，還是‘從下而上’的問題。更重要的是課程與教育改革是否具備改變或強化教師隊伍、促進教育專業化的誘因和條件。我們甚至可以把‘能否提高教師的專業性(包括專業意識、專業自主和專業教學)’用作評定教育改革成敗的標準。”
當然，在強調“立足專業成長”的同時，我們又應堅持“大處著眼，小處著手”。就一線教師而言，“關注基本問題”更有特別的重要性。具體地說，“年年歲歲花相似，歲歲年年花不同”，可以被看成數學教育活動的一個真實寫照。因為，儘管教學工作似乎只是簡單的重複，但又正是通過積極的實踐和認真的總結與反思，廣大教師不斷取得新的進步，從而真正做到了“年年歲歲花相似，年年歲歲花不同”。數學教育的一個主要特徵，是具有自己的一些基本問題，從而，“年年歲歲花相似”就是數學教育研究所應堅持的一種品質，並集中地反映了研究工作的基礎性和重要性。當然，我們又不應因此而故步自封，停滯不前，而應依據新的、變化了的情況與情境積極地去開展新的研究，包括對已有工作作出認真總結與反思，從而，“年年歲歲花不同”也就是研究工作的一個必然要求，並就直接關係到了工作的前沿性和先進性。
應當強調的是，一線教師的教學研究正是這裡所說的研究工作的一個重要組成部分，特別是，教學與研究工作的一致性，也可看成是“反思性實踐”的又一重要特徵，或者說，注重總結與反思的教學實踐應當被看成真正的研究活動。
當然，就教學研究工作的具體開展而言，我們又應堅持“立足教學實踐”、“努力做到‘小中見大”’這樣兩條標準，因為，這即可被看成“大處著眼，小處著手”這樣一個基本立場在教學研究工作中的具體體現。
2、加強學習，不斷提高自身素養。
在明確強調“反思性實踐”這樣一個新的定位的同時，我們又應清楚地指明：這並非不要理論，或是完全否定理論對於實際教學工作的指導或促進作用，而主要是反對“理論至上”這樣一種傳統定位。實踐本身也包括“對於理論的必要檢驗”這樣一個含義，這也就是指，我們在實踐中應當堅持“嘗試一檢驗一調整、補救甚至是打破”這樣一種立場。
更為一般地說，數學教師應當不斷增強自身的自覺性，從而切實防止對於各種時髦潮流的盲目追逐，包括因迷信“專家”而誤人歧途。
也正是從這一角度去分析，我們就可清楚地看出加強學習的重要性。因為，這正是人們在這一方面的最大體會：“許多事情，過去有過；許多問題，前人想過；許多辦法，曾經用過；許多錯誤，屢屢犯過。懂得先前的事情，起碼不至於輕信，不至於盲從。
有的老師說，我日常教學工作繁忙，既要備課、上課，又要批改作業、輔導學生，還要料理家務、照顧孩子，哪有閒暇時間學習？正是抱著這樣的想法，許多教師雖然日復一日，兀兀窮年，教了一輩子書，到頭來卻仍然是個教書匠，教學水平非但沒有提高，反而年紀越大，工作能力越低。當今社會正朝著學習型社會的.方向發展，知識的更新週期大大縮短，加上遠端教育和網路的發展，這就要求我們教師應成為學生學習的引導者，不僅要鑽研精深的數學專業知識，領略前瞻的數學教學思想，更重要的是要建立合理的知識智慧結構。
終身學習是當今世界教育發展的潮流，也是教師專業化發展的必然選擇，它要求教師一生都要持續不斷地學習，即我們通常所說的“活到老、學到老”，它是教師生存發展、提高生命質量的第一需求。美國馬里蘭大學的副校長孔憲鐸，在他70歲大壽那年考上了北京大學心理學博士生，拜比自己小30歲的王登峰教授為師，在別的地方他是大學教授、博導，但他非常喜歡心理學，卻沒有正式學過，所以他還要繼續學習。原因就在於他把學習當成了生命的第一需求，這為我們提倡教師終身學習提供了一個值得學習的範本。教師終身學習的基本途徑是“讀書----實踐----反思----總結”，即向書本學習，向實踐學習，向別人學習。
讀書是教師獲取新知識、開拓視野、提高人文素養的第一選擇，一個不讀書的教師是可怕的，就像一位行將就木的垂危病人，不吃不喝，等待著死神榨乾自己身上的營養。前蘇聯教育家馬卡連柯曾說：“學生可以原諒教師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”因此，數學教師首先必須具有紮實的數學專業知識，其次，數學教師要讀有關教育理論的書籍，更要讀與所任教學科相關的社會學、哲學、心理學以及自然科學等方面書籍。讀書的目的是為了應用，教師要把在書本上學來的新理念、新知識、新方法運用於自己的教學實踐中，提高教和學的效率，並在此基礎上對實踐進行反思和總結，這是教師學習的一個非常重要的環節。子曰“學而不思則罔，思而不學則殆”，沒有對實踐的反思，所學的一切知識就只能是死的書本知識，不可能內化教師自己的知識；同樣，沒有總結就沒有提高，也不可能有新理論、新方法的創生。因此，重視反思和總結是教師不斷提高教學水平、形成自身教學風格的必由之路。
一年來，自己在教學改革中，理論、業務和教學都取得了一定成績，但還是做得不夠，今後還要加強自學，堅持參加校本培訓，努力提高理論水平和業務水平。
個人專業成長總結 篇20
每一個教師每一年都會有所收穫，一年中，自己的成長曆程都需要我們付出心血和汗水，才能有收穫 現將個人專業成長總結如下：
一、學習理論，加強修養
要給學生一杯水，自己首先就應要有一桶水，這是很多人都知道的事，而要使自己真正擁有“一桶水”，那就必須不斷地努力地學習有關的理論知識，使自己的文化修養和專業修養不斷提高，從而更好地提升自己的人格魅力，更好地提高自己的教育教學水平。當前的課改，很多的理論需要學習，很多的問題需要探索，很多的爭論需要解決。
為此我利用課餘時間學習了＜給教師的100條新建議＞＜第56號教室》等。
二、運用智慧，引領學生
我們要使學生的知識豐富，使學生的個性得到張揚，使學生都得到多方面的發展，這就需要我們運用我們的智慧，才能更好地引領學生“走在前進的大路上！
對於教材的使用，有很多的見解和看法，真可謂“智者見智，仁者見仁”，但不管怎麼樣，我們都要懂得我們這是在“用”教材，而不是在單純地“教”教材；我們只有在“用”好教材的基礎上，才能更好地超越教材，讓教材發揮它的巨大作用。如果這樣，我們的課堂上將不再有“照本宣科”，將不再有“懨懨欲睡”，你所看到的將是一雙雙充滿對知識渴求的美麗的眼睛！
對於如何上一堂課，才是好課，這更需要我們更好地運用我們的智慧。課堂是我們教學的主陣地，要使我們的教學取得成功，能夠堅定我們的陣地，我們需要運用我們的教學智慧。教學不只是對知識的傳授，更重要的是方法的傳授，有道是“授人以魚不如授人以漁‘。韓愈的‘傳道、授業、解惑”在今天仍有其積極意義，但時代的變遷，使我們不能不對當今的學生的學習作深層次的思索。當今的學生很喜歡做遊戲，特別是網上游戲，真可謂是“樂此不疲”，如果我們的教育能使學生像對待遊戲那樣來對待學習，那將是我們教育的一個巨大成功！正是由於我們的教學上還美中不足，還存在著欠缺，需要著我們不斷地探索教學上的一系問題，解決出問題的癥結所在，才能更好地讓學生愛學、樂學期成績、會學，主動地獲取知識，成為一個有用其的人。
三、聯絡實際，運用研究
“聯絡”是理論走向實際的紐帶，如果不能很好地做到理論聯絡實際，再好的理論也只能停留在理論的層面上，不能充分地發揮出它的應有的價值。
作為課改的老師，我們會碰到很多很多的問題，很可能某些問題連專家們一時半會也解決不了。在這一點上，有人說“課改也是摸著石頭過河”是有一定的道理的。事物的發展總是前進性和曲折性的統一，課程改革也會遇到這樣那樣的問題，也會遇到挫折，但前進的步伐永遠不會停下。因此，我們應該把我們所學習到的課改理論緊密聯絡當前的教育教學實際，讓理論在實踐中發出它璀璨的光芒！
我通過這一學年的學習，自己專業文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀念，優化了課堂教學，使自己的教育教學工作，及教學水平更上了一個新的臺階，現將本學期個人成長專業發展總結如下:
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，創造性的從事教育教學工作，以此完善、發展自我。然而教師專業能力既是提高教育質量的關鍵，也是制約教育質量的瓶頸。因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學期，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。對階段規劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。
二、不斷優化課堂教學，形成了自己的教學風格。
在本學期的教學工作中，我深深地認識到:只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰，認真過好每一天，才會取得更大的進步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業，我認認真真做好每一件工作。
三、豐富專業知識，加強業務學習
1、加強專業能力的培養，促進知識結構的發展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課餘時間加強專業知識的學習，開展互助活動，多聽課，學習經驗豐富的教師先進之處，運用於教學。
2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。
3、認真參加“相約一三五”校本教研活動以及市級以上的教研活動，多聽課，多學習。
四、依照發展目標完善自己。
依照發展目標不斷完善自己，這樣，在教學工作中，使我積累了不少的教學經驗，向學者型教師轉型。在教學中不斷反思，通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平;同時形成自己對教學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現的新問題、新挑戰，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和見解。
總之，由於學校領導的重視，教師的積極性高，學校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助，促使了自己的成長及專業的發展。
匆忙中，一個學期已接近尾聲。回顧一個學期的個人成長，雖然不斷的充實自己，提高自己，多學習、多反思、多實踐、多總結，但仍存在一定的不足。簡要總結自己的專業成長足跡：
一、向著目標奮進：
本學期，依託“書香星期二”活動，大量閱讀課外書籍，尤其是閱讀了《國小語文教師》《教師博覽》《創新教育》《新教育讀寫月報》《課外語文》《國小語文》《江蘇教育》等專業書籍，充實了自身業務素養；改進課堂教學，落實學校“學本”理念，編寫了語文導學案例，指導老師們的教學改革；課堂教學中，大膽嘗試運用小組合作探究方式，培養自主學習意識；有效提高專業素養，做一個成熟的理想的教師。
二、認識自我，努力彌補自身不足：本人從1991年畢業，至今已有24年的教齡，一直工作在教育的第一線。但仍存有以下不足：
⑴ 本身知識結構仍然存在一定的欠缺，文化底蘊不夠豐厚，知識不夠廣博。對專業知識的學習，還缺乏系統，對自身教學風格的提煉有滯礙作用。教學個性還不夠突出。
⑵新課堂教學改革下，教學理念缺少深度學習，教學行為仍停留在經驗層次上。
⑶缺少超越自我的主動性。平時不善於思，惰於筆,不善於總結與整理，缺乏探討研究的積極性。
本學期，努力克服以上弱點，通過大量的課外閱讀、參加研修培訓，豐厚自己的底蘊；通過課堂教學實踐，勇於嘗試教改舉措，力爭形成自己的風格；勤於動筆，及時總結自己的感悟，撰寫多篇隨筆、總結等。
三、具體行動：
1.多學習
⑴每天堅持閱讀一小時。學習先進的教育教學理論，轉變教育教學觀念，準確定位自己，用先進的教育教學理念武裝自己，提升自己。本學期，重點閱讀教育專著薛法根的《為言語智慧而教》《做一個大寫的教師》，陳琴的《我愛吟誦（初級）》；閱讀教育期刊《教師博覽》《創新教育》等十幾本，及時作好筆記，寫出自己的心得，豐富了自己的文化素養；適時閱讀權威性的教育類期刊雜誌，如：《人民教育》《中國教育報》等，瞭解更多著名教育專家、行家的觀點，瞭解當前的教改動態，《國小語文教師》《國小語文教學參考》等雜誌更是經常閱讀，關注教學改革的最新成果；和學生共讀，每週閱讀一本兒童讀物。
⑵每週聽課不少於一節課。本學期共聽課30多節，向身邊的老師的學習，勤聽課，通過課堂聽課，與授課者進行交流與溝通；勤質疑，勇於提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步；從中得到真切的感受，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課程同成長，逐步形成自己的教學特色。
⑶本學期參加培訓多次。其中參加省級以上培訓三次，市級培訓多次。積極參加各種學習、培訓及教研活動，在活動中積極發言，提升自己的理論水平。
2.多反思
⑴不斷對照師德標準進行自查，反省和規範自己的言行，努力做到身正為師，學高為範。
⑵在教學過程中，努力做到三個反思：教學前反思，教學中反思，教學後反思。通過反思，探索高效的課堂模式，努力提高自己的教學藝術。
3.多實踐
⑴本學期錄製了一節有較高質量的教研課《魚游到了紙上》，撰寫了示範案例《桂林山水》。
⑵依據教育教學規律，把自己的課堂教學當作自己的一畝試驗田，努力做到建立融洽的師生關係，注意自己的角色轉換，努力做到“平等中的首席”。
⑶努力探索和嘗試，博採眾長，為我所用，做到“借鑑”和“創新”相結合，形成自己獨特的教學風格。
4.多總結
⑴定期總結教育教學過程，努力做到有所改進，有所沉澱，為以後的教育教學活動積累經驗。
⑵在“讀”的基礎上，學會“想”和“寫”，經常性地把自己的思想體會寫出來。每週寫一篇教育教學隨筆，每學期計劃撰寫至少1篇教育科研論文，爭取在市級以上刊物發表或獲。
5、積極參與課題研究
積極參與課題研究。本學期執教一節課題研究課，撰寫了兩個案例，一篇敘事；及時制定課題研究計劃、階段小結、學期總結。
成功是明天的事，今天的我還在路上。本學期，基本做到了踏踏實實，不懈努力，讓自己在教育上有所突破。
個人專業成長總結 篇21
古人說，作為教師，要給學生一杯水，我們要有一桶水，我則認為，作為21世紀的教師，我們要努力成為常流水。今年的7月15日到26日我參加了為期12天的教師成長專業培訓。
這次培訓的時間雖然不長，但是每天的感覺都是新鮮的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同型別的講座，每一天都有不同的感受。通過這次培訓學習，我收穫頗多，在感觸較深的同時，也認識到了自己教學中的不足，因此，可以說這次培訓來的很及時，培訓內容很深刻，培訓的效果將影響深遠。不但使我提高了認識，而且使我學到了許多理論知識和專業技能，開闊了視野、拓寬了知識面，提高自身教育教學及科研水平，現將我的感受總結如下：
一、通過培訓，提高了我的思想認識
通過這次培訓，我對目前高中物理教育的現狀有了進一步的瞭解，也清楚地知道了新課程改革對我們高中物理教師所提出的新要求。我們要以新的目光看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
二、通過培訓，學習到了新的的理論知識和專業技能。
通過這次培訓，我瞭解到：高中物理課程改革現狀和存在的問題；通過對物理課程與教學論專業知識的學習，優化教師的學科知識結構，促進其專業知識和技能的更新和拓展；通過對高中物理教學案例的觀摩和研討，提升教師對物理課程的理解水平以及實施能力。
三、通過培訓，促使我努力提高自身素質水平。
古人云：“實踐是檢驗真理的唯一標準”，我想這也是學生學習物理這門課程的唯一準則，特別是剛接觸物理的高一新生。
物理學科，說白一點可以解釋為“萬物之理”，但是這些事物的道理是要求學生在學的過程中去認識和理解，而不是老師以解說員的身份把一條一條的理論敘述給學生聽，那樣學生完全是在知道理論而不是在理解接受理論。現在的學生在舊的教學方法的學習過程中無形的`被舊的學習理念所誤導，認為老師在上面講是天經地義的，我們作為學生的任務就是在下面專心的聽，這樣就可以進行一堂成功的課。
在這種學習心理的影響下，一些學生逐漸的覺得我在課堂上要是有自己的意見就是搗亂，就是影響課堂秩序，有自己的觀點也不敢發表，有不同於書本上的理解也不敢隨便的說出，老師說的話和書本上寫的，不管自己理不理解，也不管他為什麼，一定是對的，長此以往有相當的學生就在學習物理這門課程上迷失了方向，覺得學物理就是解題，會做題目會背理論公式就可以了，而忽視了學習物理過程中的探究與動手能力的培養。
因此漸漸的對物理的學習失去興趣，甚至到後來越學越煩。做為本一名教育工作者，我想這就是我們最大的悲哀，因此針對新教材，我們的物理教學工作者更應當把扼殺學生動手能力與創新思維的方法給徹底的拋棄。
個人專業成長總結 篇22
為了更有利於自己的專業成長，本人就一學期以來自己在個人專業成長方面的情況小結如下：
本人一貫堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業，有良好的師德風範和教師素養，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感。俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢。一學期以來，本人認真學習《教育新理念》及《給教師的一百條新建議》，完成了兩萬多字的讀書筆記，並給合自己地實際，制定了三年讀書計劃和三年專業發展規劃，經常與同事展開教育思想討論，不斷更新教育理念，努力提高自己的教育教學水平。
作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為學者型的教師作為自己的目標，孜孜追求。一直以來，自己不斷增強業務素養，深入鑽研教材，認真進行教學研究，堅持系統性、啟發性、研究性的教學方法；一學期以來，本人積極參加各項專業知識理論學習，同時參加了多種培訓，並堅持理論同實際相結合，用先進的教學理念來指導自己的教育教學工作；
一直以來，我始終把教研放在重要的位置，把成為一個學者型的教師作為自己的奮鬥目標。不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握學科最新的改革趨勢，理解課程改革的發展方向。積極參加教研組的備課活動，與同科組老師一起鑽研教材、教法與學法，共同開發教學研究專題。
以上是我一學期以來所作的個人專業成長小結，成績只能代表過去，學無止境，我會繼續努力，為成為一個優秀的政治教師而努力。不斷充實自己，努力創設和諧的教學氛圍，讓自己的教育教學水平更上一個新的臺階。
個人專業成長總結 篇23
時間總是來去匆匆，一學期又要結束了，又到了寫總結的時候。開啟自己學期初的計劃，先大體估算一下目標達成率吧：也就80%。能做到端正工作態度，認真負責的開展各項工作。但對於計劃中的一些東西，還是不能完全做到。
讀書反思：
1、讀書方面。我每天用“讓讀書成為習慣”來提醒自
己。作為年輕教師，除了平時多向別人學習之外，最好的一個學習方法就是多讀書，多與網路交流。我雖做不到每天讀書，但這學期我已努力做到每週至少有5天或多或少的來讀一點，看一點，不斷填充著自己。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是精神的家園，也是發洩煩悶的最好朋友，是醫治心靈創傷的最佳良藥，在高興時我可以讀書，在心煩時我也也可以讀書。
2、反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，
或反思後並沒有根據反思及時改進。開啟這學期的“粉筆歲月”，記下的工作困惑或失誤不少，而有困惑，解決了嗎？有失誤，改正了嗎？只是去反思，但真正能改正到位的卻寥寥無幾。我看這一點是我以後最需要反思，最需要堅持做到的，還是先把發現的問題解決了吧。
課堂教學：
1、認真備課。不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生的實際，設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都做了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課後及時對該課做出總結。
2、增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。
3、認真批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對後進生的輔導的力度。對後進生的輔導，並不限於學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高後進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
5、不足之處：1）、雖努力在做後進生工作，但效果還不夠明顯，下學期要從轉化後進生方面再多下點功夫。2）、課堂教學還不成熟，不紮實，應努力提高自己的課堂教學，形成自己的教學風格。
其他方面：
1、思想態度方面。我始終自覺遵守《中國小教師職業道德規範》，自覺遵守學校的各項規章制度。愛崗敬業，積極參加學校組織的各項活動和學習，認真執行領導分配的各項工作任務。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養。相信我一定會做一名關心愛護孩子，對學校有貢獻的人。
2、教研方面。教研活動不夠，所以我非常注意去聽一些其他學科老師的課。我認為聽課是提高自身教學能力的一個好方法，，只有多聽課才能夠逐漸積累經驗，所以對我校每一次聽課的機會我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足。
3、教學方面對於課堂教學，自認為還是蠻認真的，雖然能力有限。在個人成長方面，讀書反思有所進步，但做得還不是很好。最沒有認真去做的還是很重要的教研及課題研究等工作，下
學期應多從此方面開展自己的工作。
本學期以來，本人熱愛本職工作，認真鑽研業務知識，刻苦學習新的教育理論，努力延伸相關專業深度，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了比較完整的知識結構。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生為中心，以教師為主導，教學民主，因材施教。使學生學有所得，不斷提高，為了下一學年的教育工作做的更好，本人特將本學期教學心得總結如下：
一、政治思想方面：
深刻體會黨的方針政策，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重複講書，
我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以 我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
二、教育教學方面：
要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作 ：
1、課前準備：備好課。
2、認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、
方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
4、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
5、課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意資訊反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔
6、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從讚美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
7、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法， 博採眾長，提高教學水平。
個人專業成長總結 篇24
過去的20__年是我來到**市XX中學正式從事體育工作的第一年。當體育教師正好符合自己的專業，這樣才能充分發揮自己的所學、展示自己的能力。一個學年已過去,新的學期即將來臨，在這一年裡我深刻體會到了做體育老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注於我所鍾愛的教育事業上，傾注於每一個學生身上。一個學年的工作已經結束，收穫不少，下面我對本學期的工作做一總結,為新學期的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在上一學年裡，作為一名老師，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業，全面貫徹黨的教育方針，以黨員的要求嚴格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學校組織的各項政治活動，如學校的黨員談心活動並向組織遞交了入黨申請書。
一學年來，我服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的以及團支部各項工作。我相信在以後的工作學習中，我會在黨組織的關懷下，在同事們的幫助下，通過自己的努力，克服缺點，取得更大的進步。新的學期即將來臨，我將更加努力工作，勤學苦練，使自己真正成為一個經受得起任何考驗的共產黨員。
二、教學工作
在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成。運動負荷由小到大，滿足了不同型別學生的要求，學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用。特別是對培智一年級和三年級的學生，使他們養成了良好的行為習慣和正確的課堂常規。
通過體育課的鍛鍊，使那些有行動障礙的學生消除了自卑心理，感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利子學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智，體等方面的全面發展。
整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣。在教案的編寫上，突出了個別化教學原則，儘量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更
增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員。教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嚐到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心，也培養他們吃苦耐勞，頑強拼搏的體育精神。
三、學校工作
我嚴格要求自己，工作實幹，認真組織每天的課間操和課餘訓練工作，精心計劃、籌備每次的課外活動和比賽，盡力豐富師生的校園生活。時刻為學生的活動安全著想，及時維護有隱患得體育設施和場地。作為體藝組的組長，通過組員和我的共同努力和配合，我們終於擺脫了體藝組一貫的“懶、散、慢”的帽子。由於我是文化課和體育課的雙向教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從黨和學校領導的安排，兢兢業業。
這一年，作為剛剛參加工作的我，成功的組織了學校第八屆田徑運動會，增加了同學們對體育運動的愛好，強化了同學們的團結拼搏意識。並完成了學校領導安排的所有任務，如配合團總支魏老師搞好團隊工作，把學校的團隊活動搞的豐富多彩、有聲有色。在以後的工作，我將一如既往，腳踏實地，我會更加積極地配合學校領導完成各項任務，為學校的美好明天更加努力。
四、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關係，一個學年裡我克服了路遠等許多困難，在考勤、例會以及晚上值班沒有無故缺席過一次，晚上值班時，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新學期中，我應更加勤懇，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的工作知識水平更上一層樓。
五、主要成績
在這一學年裡，作為剛接任體育工作的新老師，在暑假期間就接到了我第一個任務：給國家資料庫上報《學生體質健康資訊》。通過的摸索實驗、加班加點、日夜奮戰終於把資料上報成功併為學校和個人爭得了先進集體和個人的榮譽。應該說我還是取得了一定的成績的，如對學生非常重要的畢業體育考試，通過師生共同努力有近30人體育考試得了滿分，佔畢業生的17%，及格率達到68%。
這一成績得到了領導和廣大學生及家長的肯定。除此之外，在這一年中，我認真對待、積極參與上級部門組織的各項活動，並在上交的體音美論文和體育優質課中都取得了一定的成績，使學校的知名度得到了一定的提高。在以後的教學和學習中我會更加努力。
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術。在課程改革推進的今天，社會對教師的素質要求更高，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，認真分析和研究好教材、大綱，研究好學生，爭取學校領導、師生的支援，創造性地搞好資訊科技課的教學，使我們的工作有所開拓，有所進取，更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。