高中教師月考個人工作總結（通用3篇）

高中教師月考個人工作總結 篇1

十月的第一個星期，我們學校組織了這學期的第一次月考，這是七年級進入學校的第一次大型的考試，不僅僅檢驗了學生對於知識的掌握情景，也讓任課教師清楚了每一個學生的學習情景，經過這一次考試明白了學生在知識學習中存在的缺陷和學生之間的差距。

一、試卷分析

這次的試卷出題比較靈活，難度適中，有較少的題型沒有做過，可是都一些比較基礎性的題目，經過靈活變動而出現，對於這類題型，很多的學生都沒有得分，說明我們的學生的思維本事不行，基礎知識掌握不牢固。一些學生連基本的相反數，絕對值，利用數軸比較大小或是數形結合的思想來分析解決問題，都沒有掌握，尤其是計算題，很多學生都很多失分，這在以往的學生中都是少見的，部分學生並時計算都沒有問題，可是一到考試就出錯，不是忘了那裡，就是錯了那裡，所以計算本事有待提高。

二、成績分析

這一次考試學生的成績不太夢想，平均分僅有五十多分，及格人數僅有三分之一左右，優秀率和及格率都較低，沒有尖子生，這是學習中存在的最嚴重的問題。培養尖子生，經過尖子生帶動學習的進取性，提高學習成績實在必行。此刻的情景是大部分學生基礎知識掌握不好，做題不知靈活變動，對題目的理解本事也不行。有些學生平時學習也很進取，作業也完成得不錯，可是一到考試就是取不到好成績，這個問題也值得教師和學生好好的思考。

三、教學措施的改善

1、加強練習的力度和強度，經過多做提高計算本事。

2、加強數學思想的培養，數學思維的訓練。多做一些難度較大的題型。

3、作業練習檢查力度也得加強，認真督促每一個學生都能按時按量完成作業。

高中教師月考個人工作總結 篇2

總結了前幾次的考試經驗，經過了最近一個月的學習，我充滿信心的來迎接這次的月考。我和同學們都感嘆著：“怎樣這麼快就有該月考了。”是啊，學習的時間總是短暫的，所以，我要用正確的態度來對待這次月考。

很快，月考離我們越來越近了......

月考當天，我在早讀時，認真複習，認真讀書。在考場上，我認真答卷，認真審題。時間一分一秒的過去。全部考完後，我又緊張的期待著考試成績。

當星期五所有的試卷發下來後，我認真的看著錯題，找出原因。這次的成績我並不滿意，數學考了113，有的人以為考這麼多就已經很好了，可是，這次月考的數學題之前教師在考前已經大概的講了一遍，我因為不認真和馬虎，導致丟分。異常是那道解方程，我在考試時檢驗了兩遍，確認是那個答案。可是，當卷子發下來後，我感到迷茫，怎樣會錯了我又認真的驗算了一遍，確實是錯的，我不禁感到慚愧，就因這小小的數字，而是我丟了4分。我想，這應當還是不認真造成的。再說說語文，提起來我就感到羞愧—第一題基礎知識18分，我只得了8分，就因這8分，拉了語文成績。英語雖然是這三門中最高的，可是，我並不感到考得很好，因為，都是那每次考試的“倒黴蟲”—馬虎，所以，英語並沒有得到滿分。

經過這次的月考，經過以前考試的經驗，我會認真總結，在以後的考試中，爭取取得心中想取得的成績。彌補以前的遺憾，考場就是人生的舞臺，在考場上展現自我，把最好的自我展現給別人，每個人的閃光點是自我去發現、自我去展現的，不需要去讓別人去發現。做好自我，考好成績，努力地去向前進發，在人生的舞

高中教師月考個人工作總結 篇3

光陰似箭，一晃一年的骨幹教師生涯已悄然而過。回首這一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。作為校骨幹教師，這是學校老師、領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。

我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鑽研、勤勤墾墾，兢兢業業。愛每一個學生，時刻用自己的言行去感染和薰陶他們，用自己的真誠、善良感化每一個學生;用自己的鑽研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關係。

我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。教師節的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學會了如何做一名學生愛戴的老師。並把先進的教育教學理念應用到具體的教學中去，積極去探索先進的教學模式爭取達到教學的最優化。 在教學工作中，我積極探索適合於學生的教學方式。在走進課堂之前，總是要細心研究教參和教材，向其他老師虛心請教，並針對班級學生的學情和自己的教學特點，追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中，學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改進，學習興趣有了提高。

在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術在於鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。 “勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細緻的瞭解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談心的朋友。然後再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關係，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養與成才的關係，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。

教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人積極參加各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。作為骨幹教師，我知道自己的工作還不夠完善，我將在以後的工作中不斷鞭策自己，使得自己在教育教學工作中取得更深層次的提高和發展。