國中語文學期教學工作總結（精選3篇）
國中語文學期教學工作總結 篇1
本學期，本人擔任八年級1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作總結如下：
一、加強學習，努力提高自身素質
一方面，認真學習教師職業道德規範、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、以身作則，嚴格遵守工作紀律
一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，模範遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規範，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關係，在學生中樹立了良好的形象。
三、強化常規，提高課堂教學效率
本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鑽研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;瞭解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心製作多媒體課件。
備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，向課堂45分要質量，努力提高課堂教學效率;在課後，認真及時批改作業，及時做好後進學生的思想工作及課後輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓後進生的轉化和優生的培養;
同時，進行階段性檢測，及時瞭解學情，以便對症下藥，調整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課32節，完成了學校規定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，本人蔘加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，並積極在教學中進行實踐。
在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今後努力方向
1、在課堂教學中充分利用多媒體課件，調動了學生的積極性，但對學生基礎知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;
2、對知識點的檢查落實不到位;
3、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。
4、教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。
3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;
4、採取措施，加強訓練，落實知識點。
國中語文學期教學工作總結 篇2
一堂課的好壞,既要看教師的教學內容、教學過程和教學能力,更要看學生在這節課上能否積極、主動地參與課堂教學活動。根據陳毅老師這堂課上的學生活動情況我作以下簡單分析。
(一)結論
1、部分學生缺少機會參與課堂活動
課堂活動力求全體學生參加,這堂課上的情況是大部分口頭表達能力較強、學習較好的學生髮言機會較多,能多次回答問題,多次操練;仍有一部分學生缺少參與機會。
2、學生活動的形式還不夠多
課堂活動中絕大多數活動是個人和一對一的形式,學生相互之間的合作與交流比較少,全體學生是否能在語言環境中充分運用所學知識表現得不夠明顯。
(二)建議
1、增加學生相互合作和交流的機會。
如:一個學生在朗讀完後,是否不要簡單的方式決定誰讀的好,在評價學生朗讀時最好能讓孩子們說一說你喜歡哪個同學的朗讀,欣賞他什麼?這樣同學間不僅學會了去發現別人的優點,還能用欣賞的眼光去看別人,去讚揚鼓勵別人,而且自身在學習過程中也受到鼓舞,進一步增加了學習的慾望,更加對學習充滿了樂趣。在語文教學評價的過程中要不斷地改進評價的方式方法,教師要做到更準確,更恰當,更有效地去評價學生,才能激發學生的內驅力,才能堅定學生學習信心,使學生語文素養得到全面的發展。
如:在經典誦讀之後可以加入這樣一個小組合作,共同探究
師:說的真棒!書上哪些地方寫出了荷花的美呢?下面請你們用自己喜歡的方式讀課文,
小組合作學習,把你們覺得荷花美的句子畫下來。再讀一讀,讀出荷花的美。(學生組內自讀課文,勾畫出荷花美的句子,練習朗讀)
師:作者為什麼能寫出這麼美的荷花呢?
指導回答因為作者仔細觀察,併發揮了想象。
師:那作者是怎樣觀察和表達的?我們再來讀讀課文。先讀讀第二段,邊讀邊體會哪些詞句用的特別好!想好了,可以和旁邊的同學互相說說。(課件出示第二段)
(學生讀課文,邊讀邊說,有的和旁邊的同學議論)
2、增加獎勵方式
“綜合獎勵” :1、直接獎勵個人貼紙。2、分組獎勵星星、蘋果、小花等,下課時候結算,多的一組為贏。3、對學生進行多元性評價。
“分層獎勵”法:同一個班級的學生由於智力、能力發展水平不一樣,學習基礎和家庭教育方式等也不盡相同,導致了他們發展速度的參差不齊,個體間的差異很大。“分層獎勵”就是針對學生這種個體間的差異,讓不同層次的學生在增強自身競爭力的基礎之上提高競爭意識,循序漸進地進行心理上和生理上的突破,以達到對目標的實現。讓其身心健康、和諧的發展。
課堂觀察之課堂評價有效性分析
課堂教學的有效性直接影響教學效果。教學評價則是課堂教學的重要組成部分,對課堂教學有效性起著決定性的作用。在語文課堂教學中,常常聽到“給他掌聲”、“棒棒棒,你真棒!”、“你讀得很好”、“你讀得真有感情”,這種帶有單一性、單向性、模糊性特點的課堂評價語言。久而久之,學生聽後毫無感覺,評價亦失去原本應有的激勵效用。因此,有效的課堂教學離不開精彩的評價,而精彩的評價源於教師對學生的關注,源於教學情景的創設,源於教學細節的捕捉,源於教師的教學智慧。
一、關注情感,激發興趣
積極的情感能使課堂教學充滿人文魅力,並能提高學生的學習興趣。一個好教師,應該在教學中把握好評價的時機,給學生適時適當的鼓勵、表揚及讚許,讓學生體驗到成功的喜悅,從而使學生產生濃厚的學習興趣。
例如,上課伊始,陳老師請同學誦讀荷花的對聯,並分別給予了“既清楚,又有感情”“真流利”、等評價,讓學生如沐春風,大大調動了學生的學習積極性,為整堂課順利進行奠定了基礎。
二、具體明確,切中主題
教師對學生進行評價時,要切中要害,不能含糊其詞。當學生說出“白荷花從這些大圓盤之間冒出來”時,李老師提問怎樣長才是“冒”,學生回答“鑽,”為什麼不用其他的詞來代替呢?老師總結評價說“荷花要長得快!”評價語言切中主題,具體明確。
三、承上啟下,引導探究
一句好的評價語,應該是在激勵學生的同時,能進一步開啟他們的思路,激發他們深入探究的慾望。由荷花的美的教學引入對荷葉的美的教學;“聞著撲鼻的香味,看著那千姿百態的荷花,欣賞著美不勝收的畫卷,我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花了…..” 李老師一邊小結評價一邊將學生帶入到下文。這些評價在整個教學中起到了承上啟下的作用,與此同時,也激發了學生繼續探索課文的慾望。
建議:
老師評價語,評價有些籠統,沒有針對性,學生也不知道自己到底好在哪裡。老師的評語更要有針對性,真正做到“有的放矢”。
當學生說不清楚的時候,可以用這樣的評價語試試“老師知道你心裡已經明白了,但是嘴裡說不出,我把你的意思轉述出來,然後請你再說一遍,好嗎?”
綜上所述,有效的課堂教學評價雖著墨不多,卻是整個課堂教學過程中不可或缺的重要組成部分。正如蘇霍姆林斯基說的:“教師在課堂中的評價,極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”那麼,就讓我們精心地設計好這“三言兩語”,最大限度地激發學生的學習興趣和求知慾望,切實提高學生在課堂上的學習效率。
國中語文學期教學工作總結 篇3
語文教研組共有教師15人，40歲以下教師佔60%，整個教師隊伍正朝著年輕化、知識化邁進。隨著20__年教師全員合同聘任制的實施，社會對教師的要求越來越高，在職的每位教師都能感到一種壓力的存在。有壓力才有動力，正是在這股動力的驅動下，全組每位教師努力鑽研教材教法，積極運用最先進的多媒體手段輔助教學，力爭做新時代的“科研型”教師。
一、在教研內容上下功夫，轉變觀念，從課堂教學入手，將教改落到實處。
教研活動每週一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，讓每位教師在每次活動中取得哪怕是一丁點的收穫。教研活動不是被簡單地讀讀報紙、學學一兩篇教學論文所替代。針對新教材、新大綱的出臺，作為教育第一線的我們，要想教好書，就有必要將大綱吃透，教研組在活動中帶領教師學習新大綱，瞭解新教材，為自己今後的教學指路。教研組還採用播放電子幻燈的方式讓教師瞭解我國教育的未來前景。除此之外，教研的內容也更豐富充實，讓每位教師參與進來，經常地將最新的教育資訊輸送給教師，迅速轉變了以往陳舊的觀念與模式。例如，就今年區教研室申報的課題“語文評估辦法的多種形式”，各教師提出意見，獻計獻策;再如從觀念上改變以往初語課堂內重分析輕語言的模式，鼓勵教師創造性地處理教材，並落實到課堂內，落實到學生身上。
二、嚴肅教研時間。
如果將教研活動切實地開展起來，那麼每週一次的一個多小時對我們來說不是太多而是太少了，因而遵守活動時間就成了開好會的關鍵。教研組每次的活動時間提前在黑板上公佈，到點準時開會，決不讓時間在無謂的等待與閒聊中流逝。
三、注重培養青年教師，在短時間內出成績。
隨著教師人才的流動，教師隊伍也將越來越趨於年輕化。我組青年教師人數正逐年增加，教研組採用多種方法讓這批年輕教師儘快地成長起來：
1、創造良好的教研氛圍。
2、鼓勵青年教師多上研討課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中。
3、老教師做好“傳幫代”的工作，自己教學多年的經驗要毫不保留地傳授給他們。
4、多次請區教研室的李老師、蘇老師來聽課、指導。
通過以上舉措，教研組已經有諸如楊凌雲、謝競、王倩、胡傳妍等一批剛進校沒多久的年輕教師擔負起了學校語文教學的重任。他們的一系列對外公開課均獲得了區教研室領導的好評。
四、加強說課、評課的質量。
1、說課
以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重於教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程式、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力於改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什麼教改思路，你是如何貫徹的。
2、評課
教研組長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今後我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
五、健全教研組檔案管理辦法。
教研組材料包括檔案、學習資料、組與分組記錄本、語文活動開展的圖片以及每學期的計劃、總結等，可以說內容很多也很雜。我們吸取了以往的經驗，平時就注重材料的積累，專人保管。教研組在辦公室已設一保管櫃，存放所有資料，鑰匙由組長負責，組與分組記錄本則交由教研組長和年級組長負責記錄保管。
六、組織教師觀看優秀課堂教學錄相，拓寬教師視野，瞭解教學前沿的最新動態。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大?作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。今年，教研組仍沿襲過去多看錄相課的好傳統，還鼓勵教師將錄相帶帶回家中鑽研。
教研組提出的口號是“勇於創新、勇於實踐”。我們要求學生具有創新精神，那麼我們教師是不是也應當先具有創新意識呢?有了創新，再將它付諸到實踐中才是提高自身業務水平的最好辦法。