第五屆德育論壇致辭：十年樹木百年樹人

第五屆德育論壇致辭：十年樹木 百年樹人

各位局領導、全體教職員工：

大家上午好！

陽光燦爛、春意盎然。在這美好的季節，美好的時刻，我們在這裏相約而至，歡聚一堂，迎來了xx長鴻實驗學校的第五屆德育論壇。非常感謝教育局的各位領導親臨現場指導，感謝全體教職員工的積極參與，感謝全體工作人員的全力配合。本次收到論文、案例、總結、體會等各類文章共計106篇，經“三部” 篩選和評比共推出李xx等老師13篇文章，今天在這裏與大家一起交流，共同探討，共同描繪我校德育工作的藍圖；每一篇論文，每一個案例，都記錄着長鴻人開拓的腳步和育人的細節，每一次論壇，都是對我校德育工作的一次很好的促進和提高。

xx同志在考察北京大學、北京師範大學及北京市中國小時，多次談到我們的教育要把立德樹人放在首位，要把培養社會主義核心價值觀作爲教育的根本任務。作爲教育工作者，我們應怎樣認識這個問題，我想與大家一起探討思考教育在立德樹人的過程中，我們應該有怎樣的擔當？ 以引起全體教職員工的思考，共同關注德育工作的開展和孩子們的健康成長。借這個機會，我想談談如下幾點思考。期盼能起到拋磚引玉的作用。

一、立德樹人要重長遠。

基礎教育工作者要重長遠。“十年樹木，百年樹人”，我們不能空喊。全體教育人應該清醒的認識到，現在國小入學的學生到本世紀中期2050年，大概是40歲，今天剛畢業的高中生，應該爲50多歲，他們是實現中國夢的最重要的生力軍，他們的素質如何？對我們的國家能不能實現中華民族偉大復興具有十分重大意義和深遠的歷史影響。我們還要看到，在立德樹人的過程中，6---18歲這個階段是廣大青少年價值觀、道德觀形成的重要階段。但目前情況是：這個階段的孩子們正在主要圍繞會考、大學聯考指揮棒轉，甚至考試外的事情一概不參與，教師主要圍繞應試教，很多品德教育、培養養成習慣的機會都喪失了。教育普遍出現了重智育輕德育，重分數輕養成，重成才輕成人的現象。導致少數青少年正如作家劉墉如此評價的：“今天有多少孩子，既要美國式的自由，又要中國式的寵愛，卻沒有美國孩子主動，又失去中國傳統孝道。然而，這些孩子進入社會後,既要美國式公司福利，又要中國式的鐵飯碗，卻沒有美國員工自律和中國傳統的忠誠。從小討價還價，長大後失去原則”。該講情的時候講理，該講理的時候說情。網上傳瘋了的李某少年q####j案是最典型的案例。正因爲如此，教育人任重而道遠。所以，我校很重視學生的成長成人，如我校一直引導學生“三自管理”， 倡導“沒有差生，只有差異”的育人理念，着力實施校內外社會實踐活動，積極推行、探索“學生髮展共同體”建設，對學生的評價啓動了“五育綜合評價”等育人方式，意在通過這些途徑提升學生合作、互助 、思考、動手能力和培養集體主義精神等綜合素質。這些方法都是重長遠的有效途徑。

二、立德樹人要重擔當。

基礎教育工作者更要重擔當。責任的擔當要有正確的思路和方法，作爲學校、教育工作者，要將立德樹人與社會主義核心價值觀貫穿於整個教育教學之中，學校的德育思想、德育活動應該像總書記所說的：“要像空氣一樣無處不在”。更應清楚，不能單純地只是空洞講立德樹人、社會主義核心價值觀。對學生的教育俗話說：“智育抓不好，則是次品；體育抓不好，則是廢品；德育抓不好，勢必會成危險品。足見德、智、體、美、勞對教育的重要性。要培養學生具有寬襟胸懷、志存高遠、深謀遠慮、關愛他人、洞察社會、關注國運的優良品質。正如高中部符xx老師在論壇中《呼喚掌聲》一文中所言：“一個人要成大器，應該從小關注大自然一花一草的變化，關注身邊的親人、老師、同學、朋友，關注民生大計、關注國家民族，關注世界”。然而，當今社會又有多少家長、孩子只注重成績、分數呢？近日，xx晚報報道了這樣一則案例，北京市一國小生將一輛轎車停放在違規區域進行拍照，車上三女一男下車對這學生謾罵，“你讀書讀傻了吧”？等惡語，是傻嗎？其實我們的社會就正需要這“傻氣”來弘揚正氣、輸送正能量。這小案例足見社會環境存在對青少年教育、成長的不利一面。教育是慢功夫，需要用智、用心、用責、用情、用德來做，無數的教育專家、案例表明：一個教學能力強和知識水平高的老師，他只會影響該年級該學科的教學；一個人格高尚、道德素養高的老師將會影響一羣學生的一生；一個能力強、素養好、品德高的班主任將會影響一個班級所有學生的一生；一所校風純正的學校將必然影響全體師生的成長。教育人只有腳踏實地、依法治校，以德育人、勇於擔當、注重細節才能將立德樹人和踐行社會主義核心價值觀真正落到實處。

三、立德樹人要重過程。

基礎教育要重學生立德的過程。要重視學校管理、教育教學的過程導向，在培養學生的過程中，我們的一言一行、一點一滴、每一項工作、每一個細節、每一節課、每一項制度管理和行爲都要與立德樹人理念息息相關。一要學校管理層和教職員工對立德樹人，培養學生樹立社會主義核心價值觀真正形成共識，要“全員、全過程、全方位”地關注和落到實處；二要教職員工身先士卒、言行一致、身體力行；於是學校行政倡導：要求學生做到的，教職工要做好，各級行政幹部要做優。如長鴻學生就餐打菜爲什麼沒有一個插隊的學生，就是因爲教職員工也排隊打菜，所謂的“染於紅則紅”正是此理，這小事真正體現了上述“三全”和生活德育；三要明晰好習慣就是好德性，將好習慣作爲成才的標杆，同時要培養學生識別真假、美醜、善惡的能力，讓學生是非分明，如果一個人成人後是非好惡不分，最有才又有何用？四要將學校管理，課堂教學、各項活動都要滲透德育、習慣、公正、民主、法制的精神和內涵；五要加強對師德師風的建設，要育有靈魂的學生，便要有靈魂、有德性的老師，所以要不斷提升教職工的職業道德和職業精神，要讓愛國、敬業、誠信、友善的精神體現在教書育人的每個細節過程中和根植師生心中。

四、立德樹人要重實效。

基礎教育是孩子立德的起源。要做好立德樹人工作，必須堅持德育爲首，必須持之以恆、紮實地推進學校德育工作。要清醒認識到學生的養成教育、素質的提高不是一朝一夕、一勞永逸就可以達到目的，要經過持之以恆的艱苦努力、有恆地用心落實。同時我校還要注意在實施過程中要按照不同層次的學生的實際特點，有計劃、有步驟、有方法地抓實效。力求德育內容層次化、手段多樣化，德育途徑開放性、活動創新性、結果實效性。如我校“五項常規”管理的措施明顯地促進了學生養成習慣和素質的提高。要構建教育與生活、學校與社會、人與人之間、個人與團體以及人與自然等和諧協調的關係，把學生培養成爲具有志向高遠、人格高尚、情趣高雅，富有人文素養、富有競爭意識、富有創新精神的人才。德育工作也象農民耕作一樣，必須注重“育苗”過程纔會有實效的“碩果”，有“三高”的素養，纔會有“三富”的成才，纔是真正的德育工作實效，才能讓社會主義核心價值觀遍地開花。

全體教職員工們：“百年樹人”需要一代一代的教育人的不懈努力，讓我們不負美好的時光、美好的時代、美好的夢想，把每一位學生以百年樹人的遠大目光，培養成德、智、體、美、勞的優秀人才。這正是長鴻人的夢想。

最後，祝長鴻第五屆德育論壇活動取得圓滿成功。接下來讓我們用感動和掌聲歡迎我們的選手閃亮登場。謝謝各位！

二零一五年四月十八日