五年級下學期班主任工作總結提綱

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本學期我擔任了我校五年級的教育教學工作,在這個學期裏,爲了搞好本班的班風、學風,促進學生全面發展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質,做了下面幾點工作:

五年級下學期班主任工作總結提綱

一 、培養學生的良好習慣

(1) 培養學生遵守紀律的習慣。

已故偉人毛澤東主席曾經指出:“紀律是執行路線的保證。”在學校,紀律是教學質量的保證。本學期,我結合學校的班風量化評比,經常利用班會課和品德課,教育學生怎樣遵守課堂紀律。平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚,在班中樹榜樣,發現不良現象及時糾正。在班定下班規,要求學生執行學校的學生行爲規範條例和班風量化標準,並實行班幹部分工負責,讓學生自己管理自己。經過一個學期的努力,班裏有百分之九十以上的同學都能做好,但還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒,以後還要加強教育。

(2) 培養學生文明禮貌的習慣。

即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行爲規範,衣着整潔,佩戴好紅領巾,搞好班級衛生工作,保持班級的潔、淨、美,這些都由班幹部督促檢查,結合評比制度,促使學生自覺自悟,現在同學們都已經養成了這個良好習慣。在語言行動上,同學們懂得講文明禮貌,無論在校內、校外,他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好!”同學之間團結友愛,互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到:在他們小小的心靈裏已經發出美的明芽。

(3) 培養學生積極參與課堂教學活動的習慣。

現在,在教育報刊上,經常提到“要改革課堂教學,調動學生的學習積極性,老師是課堂教學中的組織者和指導者”等字眼,在課堂教學中,也經常採取多種形式培養學生積極參與課堂教學活動。如讓學生閉上眼睛聽錄音,欣賞課文某個片段。要求學生看圖回答有關問題。分四人小組自讀自議課文,畫出生字詞。分角色朗讀課文,讓學生說出自己喜歡的詞語和句子,用遊戲形式鞏固生字,用表演形式體會課文中角色的思想感情。這樣,既調動了學生參與課堂教學的積極性,又訓練了學生動口、動腦、動手的能力,也培養了口頭表達和扮演角色的能力。

二、 培訓班幹部

要搞好一個班的工作,就得有一支能幹的幹部隊伍,本學期開始就由學生民主選舉選了班幹部,並給他們分工負責,明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難,教育班幹要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服衆。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難,老師就協助他解決,定期召開班幹會議,對工作做得好的幹部表揚鼓勵,對做得不夠好的幹部提出建議,教育他要注意改進,真正做個好乾部。經過幾個月的培訓,班幹部不但工作大膽,還做得很有條理,在班同學中威信也高。

三、家校溝通工作。

1、落實家校制度。

認真辦好家長學校,開好學校家長會,同時開好班級家長會,介紹經驗,指導家庭教育。

建立並落實家校互訪制度,促使家長和教師能及時、全面地掌握問題學生的教育動態,確保家校信息暢通,教育協調同步。既融洽並溝通教師、學生和家長三方的關係,又促使教師發現學生家庭教育存在的問題並加以指導。

2、搭建家校聯絡平臺。班級建立qq羣,搭建家校聯繫的平臺,同時利用短信、電話等聯繫方式,加強家長與學校的聯繫,反饋瞭解學生在校學習情況。

各班級通過搭建家校聯絡平臺,及時溝通家校信息,切實提高教育的實效性。學生在校出現問題或在家出事,會立即通過電話或短信等,雙方取得聯繫,以提高教育的及時性;建立班級qq羣,學生、家長可以直接瞭解學校近期的工作情況及教學改革動向,大家既可以在qq羣裏及時討論問題,也可以留言回覆,深入探討;這種方式突破了時空限制,有效利用信息網絡資源,保證家校互通、互補、互促,從而提高了家庭教育水平。

同時,我校還開展了實驗教師的溝通,在我校實驗教師之間,建立了家校溝通課題實驗qq羣,及時總結家校溝通的成績,交流家校溝通的方法,提高了家校溝通的效率。

3、開展家校書面互聯活動。

書面聯繫活動分定期和不定期進行。“定期書面互聯”安排在期中和期末兩個固定時間進行,主要內容是反映學生在校學習、紀律、參加課外活動等方面的表現,和對家長提出指導性建議;“不定期書面互聯”是在家校有必要交換意見時進行。書面交流由學生帶給家長,家長填寫學生在家的表現情況或答覆問題後,反饋給老師。

二、取得成績

第一,轉變了家長。通過課題組的努力,家長們認識到教育不是單一的學校教育,家庭教育、學校教育、社會教育才是構成人生的全部教育,而家庭教育又是人生中首要的教育,懂得子女不僅要接受知識教育,還有思想、道德、法制、人生觀等全方位的教育。過去一些後進生的家長、對學校、老師不是那麼友好,對學校開展的活動不願配合,現在對學校工作熱心支持的越來越多了。第二,改變了學生。學生中出現了“五多五少”,即:孝敬父母的多了,不聽長輩話的少了;樂於做家務的多了,依賴父母的少了;關心集體和他人的多了,自私散漫的少了;注重全面發展的多了,片面追求分數的少了;在家做個好孩子的多了,家校表面不一的少了。

第三,促進了教改。過去,教師和家長相互埋怨的多,現在相互理解、配合、支持;過去重智育輕德育,現在是既教書又是注重育人,過去對學習成績差的學生家長批評指責多,現在是互相溝通,研究對策。

第四,轉變傳統觀念,提高認識,做好學校家長之間的橋樑紐帶作用。

我認爲家校聯繫的紐帶是班主任,班主任是學校工作的重要力量,班主任是校長的兵,學生的頭,是各項工作的直接組織者,班主任要充分發揮這一作用,做好家校之間的溝通聯繫工作。開學之初我公開自己的聯繫電話便於家長與我聯繫。

老師要教好學生,除了做好校內的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與家長聯繫,取得家長協助,才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作,特別是那些頑皮的、學習不用心、不塌實的同學更要家長共同管教。而在學校家庭雙反面的努力下,他們其中有些也有了很大的轉變。

雖然在我的努力下,本學期我班有了進步,但是仍有不如人意的地方,今後還要繼續做好學生的思想教育和教學工作,爲培養新時代接班人努力!

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