國小三年級班主任優秀工作總結（精選15篇）
國小三年級班主任優秀工作總結 篇1
本學期我接任了一個新的班級，這個班級的情況比較特殊，學生之間差異很大，在行爲習慣、學習態度、學習能力和基礎知識方面存在問題比較多。這就給班級管理造成了相當大的難度，平衡學生之間的關係，使學生在新的集體中穩定和諧地發展和進步就成爲擺在我面前的一個首要問題。我是這樣做的：
第一，親近學生，研究學生，展現自我，樹立威望。
瞭解班級的每一個孩子的興趣愛好，特長及性格特點，瞭解家長普遍的文化層次和教育方式，掌握孩子成長過程中的需要，然後再根據每個孩子的實際情況採取相應的措施實施教育。在這個過程中，與家長保持密切聯繫，同時，不失時機地展示自己廣博的文化知識和新的教育理念，贏得學生和家長的信賴。這樣就爲以後開展工作打下了一個初步的基礎。
第二，精細管理，分工合作，強化訓練，激發競爭。
建立分工明確的班幹部隊伍，選拔一些責任心強，思想意識好，在紀律學習等各方面能夠起到表率作用的學生擔任班幹部的職務，指導他們如何處理班上的大小事務，如何處理個人與集體的關係，如何以身作則，給全班同學做榜樣。在班上大力表揚班幹部的優點，樹立他們的威信，同時提倡全班同學進行監督。建立定期評價制度，使班上每個學生都有一個明確的競爭對手，每個小組和小組之間都存在競爭。獎勵和批評的方式儘可能多樣，這樣既促進了每個學生的提高，也培養了他們的進取意識。
第三，制定目標，狠抓常規，培養習慣，全面發展。
對小孩子來說，短期目標比長遠目標更有促動力。短期目標可以精確到每一天，每一個人，這樣孩子的目標一旦實現，很容易就能體會到成功帶來的喜悅，他的自信心和興趣才能增強。我會根據孩子在最近一段時間的表現，和他協商確定奮鬥目標，並且引導督促他向自己的目標努力。通過一個學期的訓練，大部分孩子已經有了自覺學習的意識，紀律性增強了，學習成績也得到了不同程度的提高。
第四，積極配合學校工作，落實各項教育措施。
九月初，認真組織學生，配合學校對新生進行了體檢，使整個過程井然有序;十月份，精心準備，使“家長開放日”活動圓滿成功，得到家長的一致認可;選擇學生優秀作品參加第一屆書畫大賽;爲提高孩子的身體素質，鍛鍊孩子的體能，本月還配合學校組織了秋季達標運動會;十一月在期會考試之後，適時召開了家長會並迎接家長參加“家長大講堂”;在長達一個多月的緊張排練之後，帶領學生參加“金秋祖國頌”歌詠比賽;十二月份組織學生參加寫字競賽和跳繩比賽，舉行元旦聯歡會;元月份做好學生的期末評定工作，安排學生認真複習，積極應考。
第五，重視主題班會和隊會的開展。
每週一下午我都會圍繞近期的工作目標開展主題班會，讓學生得到一次靈魂和思想的洗禮。比如圍繞安全問題展開的《安全知識知多少》問答活動，結合班級存在的不文明行爲舉行的《我是文明小使者》演講，激勵學生好好學習的《好學的故事》《學習經驗交流會》等專題活動。
第六，協調與科 任老師及家長的關係，建立豐富的信息網絡。
爲了使科任老師和家長都對學生有一個清晰一致的教育態度，我經常和他們交換意見，隨時掌握與調控孩子的思想行爲動向，尋找解決問題的最佳途徑。通過面談，更多的是電話和郵箱聯繫的方式，我和家長之間已經建立了和諧的關係，使家校教育形成合力，共同促進孩子的健康成長和良性發展。
教學工作：
一、在課堂教學上下工夫，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識和培養能力的主陣地。爲了提高課堂教學效率，確保課堂教學效果，我在這一方面下了工夫。在課前認真鑽研教材，製作課件，研究教法，結合本班學生的實際水平，制定切實可行的教學方案，採用生動活潑的教學形式，增強學生的學習興趣。課堂上努力貫徹新的教學理念，創造輕鬆民主的教學氛圍，讓學生在愉快中獲得知識。家長開放日那天，我積極準備，上了一節聲情並茂的閱讀課——《三袋麥子》，贏得了學生和家長的一致認可。此外，注重培養尖子生，鼓勵後進生，創造更多的機會讓學生看到自己的進步，實現我這學期給全班制定的目標：每天進步一點點。現在，學生們都比較喜歡上語文課，課堂發言清晰流暢，作文水平都有明顯提高。
二、通過多種途徑培養學生各種能力及好習慣，促使其全面發展。
首先，運用多種方法，培養學生的競爭意識和良好的學習習慣。針對國小中低年級的特點，我採用有效的競爭機制，由值日班長記錄學生每天的表現，評選出每週的紀律之星、學習之星、文明之星以及進步之星，給予相應的獎勵。另外，早讀期間選出一位“小老師”領讀，課前兩分鐘組織學生背誦，既培養了學生的組織能力，又鞏固了學習效果，提高了朗讀能力。經過一個學期的努力，學生的自我管理能力都有所提高。
其次，培養學生的閱讀興趣，提高寫作能力。三年級是正式寫作的開始。因此指導學生學會觀察和想象非常重要，我利用語文課以及課外活動提醒孩子留心觀察季節的推移，感受草木的榮枯，溫度的變化，再通過寫練筆、講故事等形式拓展孩子的思維，提高語言表達能力。平時則時時處處引導孩子閱讀課外書籍，積累豐富的詞彙，爲寫好作文打下良好的基礎。
第三，加強寫字指導，提高學生的寫字能力。這學期我在教學生練習鋼筆字的同時，也增加了毛筆字的教學。硬筆和軟筆交替練習，互相補充，規範了孩子的書寫姿勢，矯正了一些不良的書寫習慣。在學校舉行的第一屆書畫大賽中，我班學生的書法作品榮獲了一等獎;學期末的寫字競賽中，學生的表現也非常突出。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇2
1、以身作則，爲人師表。
班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。班主任的一舉一動，都對學生產生較大的影響。老師的外在行爲表現對學生具有一種榜樣和示範的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤爲突出。
2、重視培養孩子們的行爲習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，低年級則是良好習慣養成的關鍵期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。
3、培養小幹部，發展孩子的能力
班幹部是班級的核心，是班級的骨幹力量，要建設一個良好的班集體，首先要建設好一支責任心強、能力強的班幹部隊伍。一方面，我告訴值日生，要同學們真正聽你的，就要樹立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動、熱情地爲他們鋪路，以支持鼓勵爲主，使他們受到鼓舞，也使全班同學心服口服。
4、加強與家長間的交流
我特別注重和家長建立良好的關係，加強和家長間的交流。一學期來，我對每位學生的家長都進行了電訪，告訴他們孩子在學校的表現。當孩子有了什麼進步，孩子生病了，孩子這段時間學習狀態不佳……我都會及時與家長取得聯繫，使家庭教育和學校教育同步，更好地促進了孩子的健康成長。
5、家校溝通，攜手共進。
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯繫是我們的責任，也是義務。在本學期中，主動與家長們保持聯繫，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇3
平凡的班主任工作，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作，又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下:
一、進一步完善班級管理建設。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，評爲優勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、培訓班幹部。
俗話說:火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既爲班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行爲規範不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子，如:陳某，這學期他犯了三次特別嚴重的錯誤。開學初的某個星期日，也就是第一次，他偷了小店的錢，我知道後，主動與家長聯繫，溝通，進行說服教育。陳某聽後也一再表示他錯了。可又在一個星期日也就是第二次他又偷了快餐店裏的錢，我知道後還是壓着心中的怒火與家長再次溝通，不厭其煩地向他講國小生不該做的事情。家長對他的所作所爲也十分生氣。這次，陳某得到我們的教育後流着悔恨的淚又一次向我和家長表示他錯了，以後一定改掉這個壞毛病。可是萬萬沒有想到，又過一個星期日他到鄰居家裏又偷了手機，當我知道這個消息時，無奈的我用語言難以表達。連續三個星期，偷的數額一次不一次多，想想我是他的班主任，不管有多少的無奈，我都要耐着性子幫助他，耐着性子與家長溝通，解決問題，也許是我的誠意打動了家長，家長主動向對方賠禮道歉並賠償損失。經過我和家長的多次溝通、教育，現在陳某改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。有如:汪吉生病後住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到教師親切如父母。我的付出得到家長對我工作的支持。
四、補差方面
針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行爲規範，處處地方教育學生要用行爲規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及瞭解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優生，把他們的成績搞上去。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇4
這一學期，我繼續擔任三年級的班主任和數學科的教學工作。一學期下來，我在學校的領導下，能愛崗敬業，工作上勤勤懇懇，以教書育人爲本份;努力學習業務知識，不斷提高自己的業務水平。，我從學校領導組織的各項培訓學習中不斷汲取經驗，比起上學期，我在班主任管理的各個方面和教學工作方面都取得了很大的進步。下面就我一學期以來的工作在此作一個簡單的總結。
一.認真學習，努力提高自己的業務水平，爭取轉型爲一個科研型的教育教學工作者。這一學期，學校領導組織了多項培訓學習，比如校本培訓，班主任系列培訓，學校幼兒部劉園長的講座，韶關市班主任工作論壇等。在這些培訓學習中，每一次我都能堅持認真學習，認真做好筆記，用這些先進教育教學工作者的先進經驗檢查自己的工作，發現自己的不足，認真反思，並用這些先進經驗指導自己的實際工作，以使自己的教育工作不斷地進步。在這一學期，我在班幹部的培養和管理，學生的日常行爲規範管理方面取得了很大的進步，我班學生養成了良好的生活習慣和行爲習慣，班幹部也在班級管理中發揮了用心而有效的作用，致使我班的管理呈現良好的態勢。
二.組織和建立班羣衆，做好班級日常管理工作。(1)這一學期，我在上學期的基礎上比較瞭解學生，如哪些學生比較聽話，哪些學生比較調皮;哪些學生成績較好，哪些學生基礎較差;哪些學生管理潛力比較強，能夠發展爲班幹部等等。經過全面的權衡，透過全班同學無記名投票的方式選拔了一批同學作爲我班的班幹部，成立了班委會。同時，我不斷地培養我班的班幹部，教育他們要以身作則，授予他們管理的方法，不斷提高他們的工作用心性和工作水平，也取得了較好和管理效果。(2)對學生進行一系列的日常行爲規範的培訓與教育。如教育學生要堅持佩戴紅領巾，教育學生要學會穿戴衣服，教育學生要擺好桌子，教育學生要整理好內務，教育學生要持續好課室，宿舍的清潔衛生，教育學生要排隊下飯堂，排隊打飯;組織學生進行整理穿戴與佩戴紅領巾的訓練，擺桌子的訓練，疊被子的訓練，掃地，拖地的訓練，排隊的訓練等等。堅持讓班幹部每一天檢查，我親自督促，讓學生學會獨立生活的基本技能，構成良好的生活習慣。一段時間下來，班級的日常管理工作很快步入了正軌。(3)經常總結、分析、研究班務工作，在工作中發現問題，剖析問題，反思問題，解決問題。比如我在工作中發現學生的課桌老是擺不齊，於是我認真分析，發
現關鍵是學生心中沒有一個統一的準則，各自按照各自的標準去擺，這樣當然不整齊;之後我用課室的地磚做準則，每一張桌子對齊一條線，並反覆強調，這樣一來，學生的課桌的擺放就整齊多了。總之，我能堅持做好班級日常管理工作，並隨時發現問題，及時改善方法。
三.對學生進行思想品德教育。(1)這一學期，我班利用班會課對學生進行一系列的思想品德教育，如禮貌禮貌教育，遵紀守法教育，“忠心獻給祖國，愛心獻給社會，關心獻給他人，孝心獻給父母，信心留給自己”的五心教育，感恩教育，理想前途的教育等等。(2)透過找學生談心等方式對學生時行思想品德教育，教育學生懂禮貌禮貌，遵紀守法，熱愛羣衆，樂於肋人，教育學生善待他人與寬容他人，教育學生孝敬長輩，感恩父母……透過教育，我班大部分同學遇到老師能主動問好，學會了用“你好，謝謝，對不起，再見”等禮貌用語，與同學能友好相處，遇事能寬容他人，，構成了良好的行爲習慣。(3)密切注意學生的思想動向，及時發現問題，並及時做好學生的思想工作，引導好學生的思想往上進、用心、團結、互助等主流思想靠攏。
四.關心學生的學習，教育學生努力學習。(1)在這一學期，我經常利用班會課對學生進行熱愛學習的教育，讓學生認識到學習的重要性，教給學生學習的方法，教育學生要認真上課，用心思考，用心發言，培養學生敢想、敢思、敢說、敢辯，教育學生課後要認真完成作業，認真複習等。(2)開展學生學習奮鬥目標跟蹤。在一開學，我就和其它兩位老師根據學生的潛力特點，給學生制定了每一次月考，會考，第二次月考，期末考的奮鬥目標，並在每次考試後總結學生的達標科目幫忙學生檢查不足，給學生提出新的要求，鼓勵學生朝着自己的目標努力奮鬥。(3)做好培優補差工作。在一開學初，我們三位老師就分別制定了整個學期的培優補差工作計劃，在每個星期日晚上和星期三下午、晚上給學生進行數學科的培優補差;星期二晚上和星期四晚上對學生進行語文科的培優補差;星期一晚上對學生進行英語科和培優補差，並能一向按照工作計劃進行開展工作。
五.關心學生身體健康，密切與學生家長的聯繫。.我能隨時注意學生的身體狀況，發現學生有感冒，發燒，頭疼，肚子疼等症狀，輕者帶到校醫室治療，較重者帶到外面醫院治療。經常與學生家長取得聯繫，向家長彙報學生一段時間的學習、生活、思想上的表現，與家長構成合力，共同教育學生。
這一學期最後接近尾聲，我長長地舒了一口氣!這一學期雖然在工作上有了較大的進步，但是，在平時的工作中和與學校領導的談話中我也發現我在工作中還存在很多不盡人意的地方。待結束了這一學期的工作，我將認真反思自己一學期來的工作：有何長處，有何短處，不夠的將要如何彌補?我相信，透過我的努力，下一學期，我將做得更好!
國小三年級班主任優秀工作總結 篇5
本學期的班主任工作即將結束，迴響這一學期的工作，的確也做了不少。這裏邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何總結也是一種很好的積累。現將本學期的主要工作做個總結。本人本學期的工作主要有三個方面。
(1)是班幹部的培養。
(2)是培養學生的學習能力的修養
(3)是職業素質的修養
一、班幹部的培養：
二年級是班幹隊伍的調建階級，那麼三年級應該是班乾的調整階段。是多下力氣抓好班幹部工作作風的培訓，如民主、公正、理智、冷靜，以身作則，批評與自我批評，培養班幹部獨方面主持日常工作的能力，使班幹部工作相互協調，做到各司其責，相互合作，反射總結交流，培養班幹部的分析，調整、表達、組織等能力。本半本學期的班幹部進行了一次調整，換了一些班幹部主要因爲在班裏時間長了，有些學生對老幹部的管理只是一中表面的敷衍，內心不太服從，從背後對其產生敵意，而老師卻在管與不關的憂鬱狀態中工作，壓力過大效果也不好，另外換上新班幹也可使這些學生得到鍛鍊，並從中理解班幹部的工作，減緩學習牴觸的情緒。
二、通過沉類教育、培養學生自主學習的能力。
優秀生，中間型學生後進生的教育
(一)每位學生都有自己的氣質性格特點，有自己的理想興趣，愛好和這些都是十分寶貴的動力資源，班主任的任務也是使這些動力資源得到合理的發掘、健康地發展。
由於優秀生色素質和他的在班級的榜樣地位，用此班主任對他的比較放心、信任、喜歡將一些要求較高的工作交給他的，但是如果把優秀生看成是一件已經完成的作品，那麼在他的發展中就會容易出現一些問題。如在二年級的時候，我班有個別優秀生學習非常刻苦，成績優異，可到了三年級，卻出現成績突然停頓不前，甚至大幅度下降的情況。糾其原因是學習方法出了問題，二年級需要記憶的東西多，三年級不但需要記憶而還要靈活應用，所以光靠死記硬背而導致的結果。還有一些優秀生擔任班幹部期間遭受非議，心理壓力太大，影響了學習。這樣的問題如果不及時發現並紛紛解決，那會在他的發展過程中伏下隱蔽，導致教育失敗。所以在半里我經常與科任老師取得聯繫，時刻了解他們的學習情況，另外同過週記來交談，聊天等途徑給予引導同時開展一些學習交流活動等。
中間型學生在我班一半以上，對於中間型學生的教育，我本人族在嘗試中，但有一點可以確定，許多中間型學生成績提高不了，不單純是因爲他的不夠努力;在班裏曾經有學生向我傾訴：“老師我努力了，但就是考不好。”學生真誠的口吻以及那無奈的表情也反映了他那無助的心理。所以關於他的教育主要是爲以提供具體的幫助，給他創造更多的表現機會，常識獲得成功，培養他的自信心。
後進生的教育我主要是實施情感教育。創造兩好的教育實際實施情感教育的關鍵。如在放假前，我可以隨意詢問這些學生假期的打算，在交談中建立互相信任的關係。同時在學習上樹立信心，具體培養他的意志力。
(二)非式羣衆的教育
在班裏主要有這兩件種學生：住宿生、和走讀生，在這些住宿生、走讀生中間自發產生一些非正式羣體，其中有積極向上的，有中間的，也有消極的，他們的是可段的，對於個體發展和班級體建設具有一定的影響，如何做好這些非正式羣體的教育也是一個熱點問題。首先在班裏創造條件發揮積極羣體的作用，如，邀請他們參與班級工作的政策和建設的工作。其次從情感入手，協調“中間型”羣體與班級體與班級體建設的關係，實現其向“積極型”改變。如在班幹部的作用上，儘量考慮到中間型羣體的學生激發上進心和參與班級建設的熱情。再次建立健康的班級與論以讓“消極型”羣體成員產生壓力，逐漸行輿論要求靠攏。加入積極團體。
三、利用各種途徑培養學生的職業素質。
1、提高自覺遵守各種校紀校規的意識。三年級學生大體上適應學校的各項要求和管理，但也有一部分學生對學校職業化管理的理解產生偏差，只爲了不被記名不被扣分就行，經常找理由，鑽空子，相對這樣的情況，仍然即使進行耐心的引導和教育。
2、結合教學內容，提高學生的服務意識，通過飯店服務教學，在服務程度，語言表達，行爲表情方面讓學生體會佳賓至上的服務原則。
3、以小的各種活動爲契機，提高學生焦急能力，創新能力，組織能力，培養吃苦耐勞的精神，如運動會前又有秩序地訓練，創意的教室黑板報，合唱節的從組織訓練，服裝準備方面。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇6
時間飛逝，轉眼間一年的實習生活就過了，在這一年裏，我跟三(3)班的孩子們一起享受歡樂，一起承受痛苦，一起分享平淡。儘管在這些日子裏，很多孩子都給我帶來不開心，但我還是很感謝他們，因爲是他們使我成長，使我能夠在以後的教學生涯中冷靜的判斷。又一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。雖說只有一年的時間，但卻歷經各種滋味，其中的酸甜苦辣鹹，只有自己知道。
一、辣中有苦
還記得剛從一個學生轉變爲教師時，我想着將成爲六十幾個孩子的領導，那受寵若驚的感覺至今仍記憶猶新。我想到了園丁，想到了蠟燭，於是我竭盡全力做我的班主任。無論什麼事，我都與孩子們一起做，可是由於經驗不足，加上三年級的孩子正處於叛逆時期，所以和一些性格暴躁的孩子常起正面衝突。每當這時，我就覺得很委屈，都是爲他們好，爲什麼就不理解我呢?那時的我，感覺火辣辣的難受。特別是周炬剛，其實他成績挺好，就是性格暴躁，脾氣倔。每次，把他叫到辦公室來，我都是好言好語的跟他講道理，但他就用那種恨恨的眼光看着我，而且是斜視的，表明他的立場。
於是，我開始靜下心來認真地思考我所從事的工作。在那無言的環境裏，重新審視我的做法。作爲班主任，對於這樣的學生，心裏只有一個字;苦。或許是我還不知道怎麼處理這樣的事情，我只能說，在以後，我肯定會妥善處理好的。
二、苦中有酸
國小班主任的事務確實繁瑣雜亂，如果毫無頭緒，工作將失去條理和計劃。放手讓學生當主人的思想是對的，但如果完全放手，班級這艘巨輪將找不到航線。
突然在雜誌上看到"扶着孩子做主人"的思想，恍然大捂。於是，重新審視自己的工作，並擬定了工作計劃。出黑板報，選幾個好寫字、畫畫好的孩子，並評出主編、美工、版面設計、書寫等頭銜，給他們分配好任務，交代好注意事項，告訴他們主題，給他們資料。每次出黑板報前，讓他們先在紙上設計好，通過審批以後，再出黑板報。這樣的效果，比起以前來有明顯的進步，他們的實際水平也有很大的提高。值日工作，我先排出每天每個人的具體工作，再由班幹部監督、檢查。晨讀時，我讓學習委員先複習昨天學過的課文，再預習今天的課文，這樣就能溫故而知新。
班級有什麼活動，我都積極地跟孩子們一起練。在跳繩比賽時，我跟孩子們比，看誰跳得多，我發現這樣孩子們的興趣高漲很多。他們下課了，總問：應老師，我再跟你比吧，這次一定贏你。排球賽，我看孩子們在太陽底下訓練很熱、很累，就參與其中，跟他們一起流汗。同學們看到我也在打球，都躍躍欲試，跟我說：應老師，你讓我也參加吧!我說：你等應老師表現不好了，再讓給你吧!我總是打幾分鐘，再看他們自己發揮。
但是最後我們班的成績並不是很出色，所以覺得苦中有酸。儘管如此，但是至少我覺得，我們在進步。有進步纔會有希望，這纔是最重要的。
三、酸中有甜
人與人之間的交往，總是伴隨着情感的互動。我們與孩子們朝夕相處，融洽的師生情感，讓孩子們快樂，也會令我們自己快樂。讓學生們有一個愉快的心情，讓他們每天都能健康地成長，應該是我們教師情感上的最大滿足。
在孩子們的成績上，對於一些差生，我也儘量讓他們多學點。我們班有個陳凱，一點都不會學習，感覺腦子也有點病。上學期，叫他到班長陳蘭娟那兒拿一點東西，他卻遲鈍地說：陳蘭娟?是誰啊?我很吃驚，畢竟他在這個班級已經呆了兩年多了，居然班級裏的人還不認識。後來我瞭解到，他在一二年級生過很多次病，同學們說，他只認識和他一起玩的一些同學，上課，他一次也不聽，就做自己的事情，有時還鑽到課桌底下去。因爲他一點都不懂，在上學期，我根本沒管他。
但這學期，他媽媽來找我，問我，他兒子該怎麼辦?我說，我也不知道，你兒子現在，連一年級的都不會。那天，跟她聊了好久，覺得也真是可惜了，這孩子長的很乾淨，很可愛，但卻什麼也不懂。後來，我對他媽媽說，讓他再學一點一年級的知識吧，總要從基礎紮起啊。她說，她也沒多少知識，也不會教。於是，再上語文課時，我不讓他玩了，他聽不懂三年級的課程，我就給他借了一年級的書，讓他讀那些簡單的，容易的字，再抄寫。晚上，我也不讓他輕鬆了，讓他做一些簡單的練習。我覺得，儘管這對他的學習幫助不大，因爲他跟其他孩子相差太多了，但至少這可以讓他認識一些簡單的字，說不定以後對他會有幫助的。我只做了一些我能做的。
在這學期期末，一些差生都有所進步，儘管還是有7個同學不及格，但除了陳凱，其餘的都有50多分。
每當孩子們有進步，這就是我最快樂，也最自豪的事情了。
四、甜中有鹹
在與孩子們接觸的這一年中，我被他們純真的感情折服了，儘管他們會犯錯，儘管他們不聽話，儘管有時候他們會惹我生氣。但有些時候，他們卻讓我很感動。
臨近期末的時候，我兩天沒來上課。第二天晚上，一些同學打電話過來，問我：應老師，你怎麼還不來上課啊?當我跟他們說我受傷了時，他們很驚訝，也很關心，那種關心是真切的，沒有參合雜質的。我莫名的感動。特別是有一個我平常不怎麼關注的，很普通的孩子也打電話來，當他告訴我他想我時，我的心被震撼了，淚水在眼眶打轉，幸好沒讓孩子看見。那一刻，我品嚐到，心裏充滿了甘甜，但是淚水卻是鹹的。
原來不管他在你的心目中是多麼的平凡，但在孩子們的眼裏，老師永遠都是他心裏關心的人。我很愧疚，應該對每一個孩子都要用心，因爲他們對你的關心是一樣的。我不知道以後，我能不能做到對每一個孩子都傾注一樣的心血，但是至少我會努力這樣做的。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇7
春去秋來，不知不覺間，我已經從事教學工作三年了，並且擔任班主任工作兩年了，在這兩年裏，在心態和工作方法上發生了一些變化，現在簡單地將在第一年裏和第二年裏的班主任工作進行一個簡單的對比。
一、在思想上的準備更充足：
初初成爲一個班的領導者，內心有無比的興奮，同時心裏也覺得有些壓力，畢竟自己缺乏教育管理實踐經驗，所以對於會在實際中碰到的問題所做的預測比現實樂觀，在碰到一系列的“突如其來”而又煩瑣不堪的問題時，自己也難免是亂了陣腳，疲於奔命於一些小事上去了，一看到學生做的事情不符合要求時，心裏就免不了不舒服：這些學生怎麼這樣啊?這麼簡單的事情都做不好?很少能夠從學生的年齡和心理特點去考慮，造成一味的責怪，沒有最大限度地調動起學生各方面的積極性來。局面朝着嚴重偏離與自己預想的方向發展。經過了一年的洗禮和經驗教訓的沉澱，到了第二年重新接班前，自己在周圍領導和老師的指導下進行了較仔細的反思，並向一些有經驗的老師學習寶貴經驗，再較認真地學習了一些與班級管理相關的理論知識，自己再重新將以前碰到的案例不斷地重溫，“假如當初我……做，或許……問題就可以解決得更好”，把以前在實踐中碰到的較典型的問題再次設想,也爲以後出現類似問題時能夠較得心應手地得以解決。
二、嘗試走進學生的心靈：
初爲人師時，在制定一些班規或者是一些日常需要共同遵守的習慣時，往往沒有很徹底地從學生的需要和能夠做到的範圍來考慮，並且在有時候無論學生何種情況做得不好時，我都是用較簡單的批評方法去指正，讓一些學生覺得沒有信心去做好，便久而久之，不但起不到約束和改進作用，反而讓他們的一些壞習慣更加根深蒂固。
在第二學年度，在制定班規和處理一些違規行爲時，能夠更多從學生的實際出發，讓自己學生先制定，再師生一起討論規範，讓學生覺得容易接受，自然執行起來的時候也不易有牴觸情緒。並且在對待學生在日常行爲出現了過失或不當時，我雖然也一樣很敏感，心裏面抱着對任何一件小事不放過的心態，但大多數時候能夠在處理前先從多方瞭解清楚情況然後才採取相應的措施。比如，我們班有一個逆反情緒較大的男生經常是在自己班定出來的時間裏遲到，而他偏偏又是一個主要科目的科代，這樣一來每天的功課總是不能夠按時收齊，讓很多同學和老師很不滿意。在我瞭解到這個情況時，並沒有簡單地採取一些懲罰措施，而是向他進行了解情況，瞭解到他是住在河南南基路，每天上下學路途遙遠還要轉車，所以就經常不能準時回來。後來我的氣也就不然而然的消了，並且與他商量如何解決現狀，給了兩個方案給他參考：一是以後儘量安排好時間，晚上早點休息，早上早點起來上學;二是不擔任科代表，轉做其他崗位的工作。後來他還是選擇了前者，下定決心後就慢慢地改過來了，特別是這個學期開始，每天都是七點三十分前就來到了學校並做好他自己份內的工作。從原來的“遲到大王”，變成了“早到大師”。當初若簡單粗暴地採取以往的做法如訓話，抄書等，可能就會獲得相反的效果。
現在的學生正處於青春敏感期，又加上bet365功課相對比較緊，學業比較重，在學習和生活中容易與學生或其他人鬧情緒或者發生身體上的衝突，而忽略了考慮其他後果，除了在平時教育他們要和睦相處之外，在真的有突發事情發生時，也不會過於急躁地去追究誰的責任和責罵(以前很不理解爲什麼學生會因爲一些芝麻綠豆大的事情鬧得不可開交)，而是讓他們先在自己身上找不足然後再從各自造成的危害去說，這樣學生也就更容易聽得進我的教育，慢慢地以前經常與同學鬧矛盾的同學也逐漸明事理了。這應該就是用心理學上的換位思考方法，讓彼此在理解中增強感情。
蘇霍姆林斯基曾經說過：“每個孩子都能引起我的興趣，我總想知道，他們的主要精力傾注在什麼上面，他們最關心和最感興趣的是什麼，他們有哪些痛苦和歡樂等等。”只有當我們真正走進學生的精神世界時，學生纔有可能對我們敞開心扉，訴說他們的心理話。“用心靈贏得心靈“，這也是我開展工作時經常想起的一句話。在平時儘可能主動地向學生了解生活，聽聽他們的心裏話，一方面有利於自己把握他們的思想動態，另外也可以及時瞭解和幫助解決問題。
三、更加有恆心去抓各方面的常規：
在第一年的開始，對學校的環境和各方面的操作和要求也不是很瞭解，比如大搞衛生要檢查到何種程度，心裏完全無底，在很多方面等我瞭解清楚時，學生都已經養成了一些很難改的習慣，在管理上就顯得較爲被動了。在接下來的一年中，對於學校各方面的操作明確了很多，所以抓起常規來也較“駕輕就熟”，心中更有底了。於是在開學初的文明習慣養成期裏，較嚴格按照各條校、班規來執行，此外還及時解決在巡課室時發現的問題，如在抓衛生上，除了看值日生做得到不到家，還注重每一位學生的保潔意識的培養，如看地面是否有紙片，垃圾桶周圍有沒不中規矩的“垃圾”存在，講壇上乾不乾淨等等。學生養成了習慣後，在平時的衛生檢查或者是月末大清潔，還有迎接創強區的各項檢查中都能夠認真對待，獲得了較好的評價。
四、更加善於藉助各方力量：
在第一年裏，在工作中因爲忙於解決學生的問題而抽不開身，而忽視了充分利用學生自己，各科任老師和家長的綜合力量開展常規和學習管理上的工作，從而沒能夠讓教育更加全面地開展。在新的一年裏，我充分意識到學生自己力量的重要性，在紀律、衛生等常規方面和學習等等方面都形成“幫帶”的風氣，讓學生更多獲得成功的體會，也提高了工作的效果。也能夠在平時多與科任老師交流，經常爲班的發展進行大會診。還爭取得到家長們的支持，與家長保持聯繫，並且是能夠互相較好地配合。
五、更加善於使用批評和表揚：
在以前，很少考慮到批評要怎麼樣才能夠收到最佳效果，不太注意學生的心理和年齡特點，有時候沒有注意分寸，讓學生覺得難於接受，有時甚至雙方鬧得不開心而又沒有教育效果。教育應該是一門藝術，教師在日常的教學管理中，在處理學生課堂出錯時，應根據學生的心理特點和身心發展特點，本着尊重學生，愛護學生的原則，去善待每一個犯錯的學生。批評更要講究方法，因爲它如同醫生的手術刀，不注意分寸，就會變成傷人的利器，而講究方法，則會起到妙手回春的作用。例如，本班有一位學習上有較大障礙的男生，他經常完成不了功課，還有一段時間裏經常是回到學校先打乒乓球然後纔回到課室，在學生中造成了不好的影響。而他在生活當中卻又樂於去觀察，經常會將現有的一些用品進行設想和改良，還會相應地進行一些小發明創造，是其他很多同學都辦不到的。我跟他談的時候沒有直接說他錯在哪裏，而是和他分析做爲“小發明家”應該怎麼樣在其他同學心目當中有更好的形象出發，讓他意識到不遲到是維護形象的一個重要方法，在學習上也逐漸有了一些進步。避開了直接的批評，反而收到了更好的效果。
也還注意了把握表揚的時機，實在性，細節性和恰如其分。以前是經常在對待學生時容易犯“一葉障目”的錯誤，因爲學生存在的一些缺點而就看不到他們身上更多優點。後來慢慢學會了去發覺學生的長處。如班裏有一名男生，上學甚少在規定時間裏到達學校的，還甚至於有時跟家裏人一鬧情緒就曠課，功課也很少準時完成。但是他在課堂上還是挺認真學的，尤其是對數學，畫畫和籃球特別有興趣，做值日時也是相當的認真，基於此，特地安排了一些班幹部幫助他解決學習和生活問題。並且經常抓住他的優點，在學習上取得進步時，或是參加比賽後，或是在出色完成值日後，都及時給予表揚，讓他更加清楚自己在班裏老師和同學們心中的位置，遲到肯定會影響自己的形象，後來也慢慢地在出勤上有了進步。
六、真誠對待弱勢生：
以前對學生的家庭沒有做足夠的瞭解，但若要提高教育的成效，肯定要從瞭解每一位學生的背景開始。在新一年的班裏，瞭解到來自單親家庭的有五位同學，來自家庭不健全的有一位，父母或有一方經常不在身邊的又有四五位。在平時比較注意他們心理的變化，主動關注他們，並和其他學生一起幫助他們解決困難。
例如，胡麗儀就是其中一個較典型的例子，雖然有父母親，但都是聾啞人士，自小由爺爺和奶奶帶大的，經濟環境也比較差。在接觸前只是覺得她是“壞透頂”的女孩，但在接觸後瞭解到她的家庭情況後，便抱着同情和寬容的心態去看待她的行爲，雖然要改變她那些根深蒂固的陋習是要花很長的時間和努力，但是學校的領導和級裏的老師和班裏的同學們都沒有放棄過她。發掘她身上的特長爲班集體服務，也讓她體會到屬於自己的成功。雖然現在還需要很大的努力，但在各方領導和老師，同學的關心支持下，我相信她會取得更大的進步。
七、更充分利用每一次大小型的活動和競賽來提高班集體的凝聚力：
以前沒能夠充分利用學校佈置和舉辦的各類型活動和競賽來做爲提高班集體的凝聚力的東風。在這一年當中吸取經驗教訓，充分重視學校裏的各次活動，如廣播操比賽，校運會，體育節和這個學期的迎檢班級文化佈置上，充分調動每一位學生的力量，進行“我爲班一角落來設計”的比賽，學生們把課室當作是自己的家一樣來對待，從設計到購材料和佈置全部都是學生自己去策劃，讓學生在無形之中也接受了教育。
以上是本人這兩年在班主任工作上的一些對比，雖然相比去年在教育管理上有了一定的進步，班裏在各方面取得了一定的成績，但是自己在理論水平上，在實際處理的方法還有很多急待提高的地方，班裏面也還存在很多要解決的問題。在以後，將會更加虛心地向周圍的前輩們學習，在各方面取得更優異的成績。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇8
站在教師的崗位，面臨教書育人的壓力。我不得不重新審視一年來的班主任工作，以便在不斷修補自己的同時快速適應並不斷的摸索提高。
一、學會正確關愛，營造溫馨班級
1、偏愛後進生
在班級管理中，我努力將自己與人爲善的愛心和班集體普遍的友愛傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。就說我們班的姚松濤、鄭琪吧，因爲動作慢，再加上父母太溺愛，缺少管教。他們常常因貪玩經常不能按時完成作業，沒過幾天，他們就會積起一大堆沒有完成的作業。我有時真是氣極了，但靜下心來想想也挺可憐的。有一次我進教室找他們要作業，只看見他們正在教室裏與其他孩子一起你追我趕，絲毫沒有覺得自己沒有完成作業而感到難受。我真是沒有辦法，於是我規定不能和作業沒有完成的孩子一起玩，玩以前必須要問清楚是否完成作業，這樣一來，他們自覺多了，因爲他們知道，只有完成作業，同學們才接受和他們玩。這學期，我把黑板清潔員的任務交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認爲，這種委以任務的方法也不失爲轉化後進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
2、博愛中等生
中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反覆，始終如一地尊重、理解、信任他們。
二、實施自我管理，培養管理能力。
1、建立值日班長制。
班幹部輪流來當值日班長，班中的事由值日班長全權負責，常務班長協助工作。值日班長負責檢查當天的衛生、紀律，督促每一位同學做好自己的份內事，記載班務雜誌，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強，班集體內部也日趨團結。
2、事事落實到個人。
明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。爲調動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都爲集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套事事有人幹，人人有事幹的制度。它包括班幹部管理制度、值日生管理制度和任務承包責任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學生在集體中找到自己的位置，覺察到自己的利益所在，從而形成責任意識。
三、取得的榮譽。
本學期，通過我和孩子們的共同努力，取得了十分不錯的成績。一張張鮮豔的獎狀貼在牆壁上十分的搶眼，這都是他們用辛勤換來的，所以十分的珍惜這來之不易的果實。除了這些，最讓我高興的是三項競賽。以前都需要我緊緊盯着，現在再也不用盯着了，他們都可以自己管好自己，所以三項競賽的成績也是優秀的。
四、協調與科任老師和家長的關係，建立豐富的信息網絡。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，所以我必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯繫的重要途徑，爲此我高度重視，爲確保會議質量，儘量與家長取得共識。此外，我還通過觀察、與學生談心、幹部和同學之間互相監督彙報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息庫，隨時掌握與調控學生的思想行爲動向。
班主任工作精心而又繁瑣，她是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將用我的青春繼續耕耘屬於我們的那片園地。我無悔，我高興，因爲我是一個班主任。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇9
時間過得真快，轉眼期末又到了。回顧本學期的班主任工作，辛苦有加，但收穫頗多，從學生的成長進步中，我感到工作的樂趣。在本學期，我具體做了以下幾項工作：
1、給學生做榜樣，從自我做起。
作爲班主任不但要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，更重要的是從自我做起，無論是授課還是平時言談，都會對學生產生很大的影響。爲此，我平時不僅要保證上好每一節課，批改好每一次作業，而且注意自己的言行舉止是否得體，特別是每天一大早，我總是比學生早到校，給學生打開教室的門，一到學校學生就能進入教室，尤其冬天。第一件事就是和學生一起搞好衛生，和小組長一起檢查作業，進入朗讀學習。這樣，學生不僅逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且提醒自己作業是否完成得很好。時刻想這自己的責任。
2、班級幹部隊伍的建設和培養要常抓不懈
一個班級的面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"的作用，我稱他們是"班主任的小助手"。所以，我很慎重地在班內進行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強的號召力和自我管理能力的班幹部隊伍。爲了培養學生班幹部的威信，我經常作以下工作：首先在班內大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;再鼓勵班幹部大膽工作，指點他們工作方法的.同時，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，即"以點帶面";第三培養幹部團結協作的精神。本學期我班學風濃，班風良好。
3、良好的習慣是班級良好的開端
三年級學生由於年齡小，自控能力較差。我從培養學生良好習慣入手，紮實有效地加強一個國小生的常規訓練。訓練的內容包括《國小生守則》和《國小生日常行爲規範》要求的常規、課堂常規、出操常規、衛生常規、勞動常規等等諸多方面。另外注意培養學生勤儉節約的好習慣。我班學生獨生子女多，再加之大多數學生的家境較好，學生中存在浪費的現象，吃零食、浪費沒用完的橡皮、本子等現象比比皆是。面對這種情況，我以極大的耐心和熱情來對待我班的學生。我專門利用主題班會進行教育，給他們講革命故事，開展“我今天浪費了嗎?”等一系列的活動，使學生自我約束自己，養成節約的習慣。
4、獎懲分明。
教師明確地告訴學生，老師不是傻瓜，你們的一舉一動一言一行，我心裏都有數。作爲一個合格的班主任，要善於發現學生的閃光點。對好的，大加表揚，讓學生多發揮自己的優點。做錯的，決不姑息，並儘量在錯誤出現之時，不掩飾，不迴避，分析根源，杜絕再次犯錯。同時教師還應該公平寬容地對待每一個學生，不計較學生是否犯過錯誤，在教師的眼裏沒有優差之分，不以學生的過去評價未來。對後進生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵他們，讓他們與好學生坐在一起，多提問多交流，促其不斷進步。
5.上好每一節班會課。
在班會上，對一週情況做一個總結，要注意的問題要強調，需改進的地方要討論。不搞形式主義。
6、教師和家長的聯繫——教育聯盟
本學期，爲了更好的與家長配合，我召開兩次家長會，其中一次是專門針對家長在孩子三年級這個轉段期間，如何協助學生學習和支持班主任工作的，並給家長提供了關於如何指導學生作文的機會——“家長經驗交流”，交流中，很多有心得的家長講述了自己的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑑和啓發.。同時建立“學生—小組長—老師—家長“的一條龍檢查機制，使每件事都有人監督，有人約束，共同進步。
7、困難的學生要格外關注、特別關心。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的困難的學生，鼓勵他們的自信、激發他們的學習的熱情。
困難生無非包括三類：學習困難的學生;行爲習慣自制力較差的學生;既學習困難又行爲習慣自
國小三年級班主任優秀工作總結 篇10
有人說初生牛犢不怕虎，年輕人總有着那麼一種衝勁，那麼在這初生牛犢的第二個工作年頭中，我已經感受到了年華的逝去，也感受了衝勁的消失。莫名地總會想起尼采的一句話，“我要把自己吹熄，以免燃盡”。我只想說一句，太累了!
我欽佩組長劉老師的成就，她的班級無論是學習還是學校的各項比賽，成績都是遙遙領先，作爲班主任的我，十分清楚地瞭解要做到一個第一不容易，但是要在劉老師的下面做個第一，更不容易。因爲劉老師是這樣一門心思地撲在班主任工作上面，每次比賽都是那麼用心，那麼盡力，這距離也正是我爲之欽佩的源泉;我欽佩教高段的老師，他們是真正的武林高手，談笑間用兵，如果說我教導孩子更多的可能是喋喋不休的說教，那麼他們用的卻是心靈的交匯，用自身的魅力去征服學生，這點我佩服。
而我更欽佩的是這樣的老師，即使失敗了很多次，即使沒有嚐到勝利的果實，卻仍然默默地、一絲不苟地、兢兢業業地做着他們的班主任工作。當英雄不容易，可誰能說當平凡人又是那麼地容易呢?當你渴望着一次次的勝利，埋頭苦幹、實幹、而勝利一次又一次，一次又一次從你身邊溜走，連個回頭的機會都不給你的時候，這份心情、這份感受、這份痛苦……於是當我欣賞勝利者開懷地大笑的同時，我更欽佩失敗者真誠的祝福!
當看到我的孩子們取得成功是，我第一個感覺居然是想哭，想痛痛快快地哭一場，爲了這個成功付出的努力，付出的艱辛。而當我看到其他老師給我祝福的時候，我又覺得我有什麼臉去哭，那些拼命努力希望成功，而最後與成功失之交臂的老師，都能夠繼續去努力、去奮鬥!我又有什麼資格去提“哭”這個字眼。
生活中，我常告訴孩子：失敗了有怎樣?只要你付出了努力。每天看到孩子們高興地來到學校，又快樂的回到家，我是欣慰的，我要教給孩子們感恩，教給孩子們尊重，每天苦口婆心的嘮叨，一句話甚至說了千百遍，就是這樣不厭其煩的嘮叨，因爲我相信每一個孩子都是善良的，他們一定會明白老師的良苦用心的，果然，一個從不承認自己錯的孩子居然肯低頭認錯了，一個不願參加班裏活動的孩子竟然知道爲班裏爭光了，一個調皮搗蛋的孩子竟然知道學習了，這樣的例子還有很多很多。
教師節，看着滿滿一桌子的鮮花，那一刻我是幸福的，生活中，孩子們悄悄塞給我一塊塊巧克力，一個個餅乾，那一刻我也是幸福的。
孩子們很爭氣，他們每次都會認真的值日，所以在本學期中，我們幾乎每週都能獲得文明班級的稱號。學校的各項體育比賽中，也小有成就，我知道，這一切的成就，源於孩子們對我的愛，對班級的愛，因爲，他們不想看到老師生氣。
班主任工作累，但想到這些，“累”有算的了什麼?我付出了，我也收穫了。我幸福着!
國小三年級班主任優秀工作總結 篇11
從畢業起，我就一直從事班主任工作，期間我曾有過教英語和音樂的機會，但都沒能讓我動心。1999年，因爲身體不好，會計又要退休，學校就安排做會計工作，我既被這來之不易的機會所誘惑，內心又暗戀着班主任的工作，在這矛盾的思想中掙扎了半年，新的學期，我毅然回到了班主任的行列。同事、朋友及家人不理解我的做法，只有自己最清楚，我喜歡和孩子們在一起。我愛班主任這項工作。
20__年冬的一個晚上，七點多鐘我接到劉羽康同學的一個電話，說“老師我想你了”。當時我很感動，他已經是一個六年級的男生了，個子比我還高，平時又不善言談，我問他有什麼事嗎?他說“老師我今天過生日，你能來嗎?”我買了些水果來到孩子家，陰暗的小屋裏只有癱瘓在牀的爺爺和年邁的奶奶，奶奶說“今天不是他生日，就是非常想老師，想讓老師來住一宿。從沒點過火的他，把很久不住的小屋收拾得乾乾淨淨，又親自點火燒的炕。奶奶怕我不信，硬拉着我到小屋摸一摸，我很感動，孩子們愛我，源於我對他們的愛。
三年級我班轉來了一名學生叫鄒家華，語文寫出的字十個能錯九個，家長着急，我想了很多辦法都沒效，最後只有每天我走到哪，他跟到哪。給他規定每天識幾個字，先讀後寫，下課或中午站在我身旁讀生字或課文，放假我打電話給家長，告訴今天識哪幾個字，然後讓家長考前一天的，看寫對了多少。利用幾個假期，他把一年和二年的字都認完了。現在他對語文非常喜愛，《孫子兵法》讀完後，又讀了《兵書戰策》和《四庫全書》今年暑假去家訪，看到他家很貧困，但每年過年一家人都要給我拜年，去年，我硬塞給孩子100元錢，今年他們把一袋大米放在門口就走了。我很感動，因爲我得到了家長的認可。
長年大量的批改自己的胳膊累得疼痛難忍，20__年夏季，竟然不敢寫字，每寫一個字，從握筆的手到胳膊針扎似的疼，當時正是緊張的期末複習階段，爲了不耽誤同學們的成績，一直沒有請假，那個夏天正趕上遠程教育的集中培訓，我的右手不能打字，只能用左手慢慢的打，進修學校知道了這件事，在培訓結束時，我獲得了《中國小教師新課程國家遠程培訓項目》的優秀學員。後來，學校爲了照顧我，有一段時間不讓我寫教案，直到現在，我的胳膊寫的字多了，累了都會疼。
在完成教育教學的同時，自己經常利用業餘時間寫一些文章，我的文章“流下來的思考”在《教育隨筆》20__年第三期發表。認真專研業務培養學生的創新能力，研究閱讀與作文之間的內在聯繫，鼓勵學生多讀書，讀好書，自己也積極投身於這方面的研究，20__年參與了國家級直通車教育研發中心3-6年級下冊《作文課本》的編寫，在編寫中本着對學生負責，讓學生能通過題目的解析，素材的積累及文中一些佳作的引領把學生帶入作文的天地，培養學生對作文的興趣和熱愛。現在這套教材由首都師範大學出版社出版發行、全國新華書店發行。後來又參與了吉林省3-6年《閱讀直通車》的編寫，根據各個年級學生的不同年齡特徵，確定豐富多彩的短文，文章力求符合學生的年齡特徵和心理特點，讓學生在閱讀中去思考，培養學生的閱讀思考能力，現在這套書由吉林大學出版社出版發行。
我重視對學生語文能力的培養，自創班級讀書法，讓孩子花一本書的錢讀五十多本，並採取了一些積極有效的辦法去檢查孩子的讀書情況，每學期定期開展讀書彙報交流會，上學期，面向全校教師進行了我班的讀書彙報，受到了好評，我本人也爲全體班主任做了讀書方面的經驗交流，在班級我把開展讀書和讓學生設計板書形成了自己教學的特色。我研究的課題《把板書的設計還給學生》就是每講完一節語文課，讓學生根據自己對本篇課文的理解設計板書，同一篇文章，帶着對它的理解從不同的角度不同方面去設計，即不會束縛他們的思維，又加深了他們對文章的理解。語文課教師不用寫板書，都有學生設計，訓練達到一定程度後，隨便拿一篇文章，學生就能根據自己的理解設計板書。我班的學生能力非常強，在學校的一些大型活動中他們都能大顯身手，班級文化特設建設的彙報，都是由學生自編自演，有相聲、快板、詩歌、自己創建班歌等。
自己的工作也有了豐碩的成果，20__年的9月教師節前夕，自己有幸接受了樺甸電視臺的專題採訪，並在9月5日晚樺甸電視臺《今晚七點半》節目中做了專題報道。9月8日，參加了樺甸市教育黨委組織的“樹創優意識，做德高業精教師楷模”典型事蹟巡講，在樺甸一中報告廳爲樺甸市中國小教師作《做一名辛苦卻幸福的班主任》的師德報告，參加報告的有各校的校長、書記及教師。先後又前往樺甸市臨江國小、樺甸市橫道中學爲北片和南片的中國小教師作巡講報告。自己所寫的論文分別獲國家級、省級、市級的多次獎勵，並參與了國家級課題3個、省級課題5個，自己指導的學生也在國家級省級市級獲得各項獎勵，自己也多次被評爲各個級別的指導教師。
在學校積極發揮我的作用，帶領青年教師研究教育教學，對於年輕的教師，積極引領，幫他們提高自身的業務素質，對於自己班級好的做法，毫無保留的傳授給他們，幫他們解決一些思想上的倦怠心裏，把我對教師職業的熱愛感染給他們，讓他們感覺到作爲教師的光榮和神聖職責。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇12
本學期，我擔任的仍是三年二班的班主任工作。帶這個班整整四年了，回顧與學生一起走過的風風雨雨，不禁感慨萬千。這四年來，我們哭過，笑過，成功過，失敗過……但一切對我們來說都已不再重要，重要的是我們師生能在這段旅途中攜手互助，同舟共濟，茁壯的成長起來。對我們來說這就是寶貴的人生財富!一提起班主任的工作，我們就會很自然的想到“瑣碎複雜”這個詞，尤其是身爲國小班主任的我們，每天面對的是一羣活潑調皮的孩子，這就要求我們成爲一個耐心、細心、認真的人。若談起班主任的工作，恐怕幾天幾夜也贅述不完，現僅從幾個方面來概述我的班主任工作：
一、親近學生，把愛灑向每一個學生的心田
著名教育家夏丏尊說過：“教育如同池塘裏的水一樣，池塘裏沒有水不能稱之爲池塘，同樣，教育沒有愛也不能稱之爲教育”。由此可見，一切成功的教育都必須基於愛，藉助於愛，歸結與愛，愛是教育的靈魂和真諦。其實，一個教師要做到愛學生並不難，難的是能做到真心的愛班裏的每一位學生，包括那些成績差，紀律差，資質差的學生。這一點我深有體會，在工作中，我耐心地教育違反紀律的同學，用心的幫助學習吃力的同學，真心的鼓勵有進步的同學。拿張震來說吧，他從小父母離異，跟父親奶奶生活，父親整天喝酒，對他非打即罵，奶奶年紀大沒文化，照顧他的生活都很吃力，媽媽從沒回來看過他一眼。他經常遲到。曠課。打仗罵人更是家常便飯。課內課外的作業從不按時完成。是個降級生。但他也有優點，他很聰明，上課愛發言，而且總能答到點子上。於是，我抓住他的優點，並從關心他的生活入手，經常與他父親溝通，交流教育方法，勸他父親多關心孩子，對孩子要有耐心，父親對他的態度也有所轉變，同時，我號召全般同學都來關心他，幫助他。讓他感受到家庭般的溫暖，漸漸的，他對學習也有了興趣，各方面都有進步，至今沒有掉隊。細細想來，在班裏許多孩子之中，最孤獨無助、最需要別人關注的不就是那些“學困生”“問題生”嗎?他們所承受的心理壓力要遠遠大於其他的學生，每天面對的是父母的指責，同學的奚落，老師的冷眼，他們內心深處的痛苦又有誰能瞭解呢?如果此時老師送給他們一束溫暖的目光，一句鼓勵的話語，一聲親切的問候，他們會倍受感動，並銘記在心。這也是我們做好後進生轉化工作的有效途徑。
二、嚴於律己，嚴格管理
古人說：“其身正，不令而從，其身不正，雖令不從。”著名教育家加裏寧也說過：“教師彷彿每天蹲在一面鏡子裏，外面有幾百雙精敏的善於窺視教師優缺點的孩子的眼睛在不斷監視你。”這就要求我們教師在日常生活中注意自己的一言一行，嚴格要求自己，時時處處事事爲學生樹立榜樣。例如：我們班以前存在一個衛生問題是學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室後不久地面就會出現碎紙片、鉛筆屑等雜物。在班會課上我苦口婆心的強調過，也想過多種方法制止這種現象。比如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督發現誰地下有紙就罰做值日等，但效果都不明顯。後來，我有意無意的在他們面前順手撿拾起來扔進垃圾袋裏。過了一段時間，我驚喜的發現班裏的碎紙片少了。不僅如此，連在走廊、校園裏看到垃圾
學生也能主動撿拾。我抓住機會，對他們進行大力表揚，爲其他學生樹立典範。久而久之，學生慢慢養成了良好的衛生習慣;再有針對我們班男生多、紀律亂的特點，我發動全班同學進行監督，發現違紀的學生就對其進行教育，並且，我積極引導學生進行有益的課間活動，如：看課外書、畫畫、我還經常抽時間帶他們到操場跳繩做遊戲。對屢教不改、自制力差的學生進行個別教育，發現他們的一點進步就及時表揚。這樣一來，課間即使老師不在，大家都能自覺遵守紀律了。紀律、衛生工作有了一定眉目後，我就把精力放在了學習上，雖然已是四年級的學生了，但他們並沒有良好的學習習慣。主要表現在早自習的晨讀上，儘管在三年級學生已有了一些學習意識，但經過一個漫長的假期後，平時養成的好習慣也沒有了。早晨到校後下地亂走、大吵大叫、或是坐着發呆就是不願意學習。我看在眼裏，急在心上。俗話說：“一天之計在於晨”眼看着早晨的大好時光被白白浪費掉，而學生們卻毫不在乎。我真是又急又氣。冷靜下來認真思考，我決定分階段抓早自習的學習質量。第一階段，我每天早早到校跟班，帶着學生上自習。過一段時間後，我就放手讓班長組織上自習，有了前面的基礎，大部分同學能比較投入地完成學習任務，個別同學還是溜號，我及時對其進行教育，令其改正。帶全班都能在班長的帶領下認真上自習後，我並沒有滿足，而是向他們提出了更高的學習要求，每天到校後，在無人看管下自覺上自習。剛開始，學生主動性差，只有幾個孩子自覺上自習，於是，我在班上鄭重其事地對他們點名表揚，並評選他們爲班級的“學習之星”。這件事對其他學生的觸動很大，在以後的自習中，大家紛紛效仿這幾個榜樣。良好的學習習慣也在不知不覺中逐漸養成並保持下來。班上的學習風氣也日漸濃厚。
三、善於抓住每一個有利的教育時機，正確引導。
一個好的班集體是靠師生共同創建的。由於我們班是後組建起來的。同學們的具體意識比較淡泊，班級缺少凝聚力。於是，我留心抓住身邊的每一次機會，對大家進行教育如：要求值日生要盡職盡責爲大家服務，樹立“我爲人人，人人爲我”的思想，再有，本學期學校組織了各種有益的活動，我組織他們積極參加，我在班上對他們那種爲集體拼搏奉獻的精神進行讚揚。除此之外，我還要求學生樹立競爭意識與年組其他班在學習、衛生、紀律等方面比一比，由此，樹立學生的集體主義精神。同時，我還抓住每一次主題隊會、主題班會、每月一期的牆報等對學生進行思想教育。在班級管理工作中，我本着“多表揚、少批評、樹正氣、壓歪風”的宗旨，努力打造一個積極進取、奮發向上的班集體。
總體看來，在這半年的班主任工作中有收穫也存在不足。比如：放學的秩序，間操的秩序不規範，對後進生的輔導不到位。隨着教齡的增長，我越來越深切地領會到班主任工作看似簡單，實踐起來卻很難。它是一門學問，是一門藝術。不可小看這項工作。因此，在今後的工作中，我一定要多下功夫，深入細緻地研究這門學問，爭取把自己的班主任工作做得更加完善。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇13
三年(1)班共有學生67人，其中女生35人，男生32人。從學生的學習狀況來看處於大部分學生還不錯，差等學生只佔據15%左右;特差的佔8%。通過這一學期的努力，從學生以及家長反饋的信息來看，收到了一定的效果。同時也存在許多不足，現將本學期的工作做如下總結：
一、在思想政治工作方面，堅決維護和遵守學校的各項規章制度，維護社會公德，做到嚴於律己。加強學習尤其是政治學習，不斷提高自身的道德修養，爲人師表，關心學生的學習、生活，做學生的良師益友。關愛學生，無私奉獻。在工作中，我特別注意轉變觀念，把學生視爲平等的教育對象，在教學過程中尊重學生的人格，建立平等、和諧的師生關係。對學生做到關心愛護與嚴格要求相結合，不偏袒好學生，更不歧視差學生，愛得有方，嚴得有度。特別是對後進生，我極力發現和放大學生身上的閃光點，併爲他們創造展示自我的機會，幫助學生樹立信心，矯正不良的行爲習慣。在工作中做到了有“四心“，即愛心、耐心、信心、恆心，以自己對學生的一片熱愛和對教育事業的一片赤誠，堅持不懈的做好了本職工作。同時還加強與學生家長的溝通，幫助父母重新認識自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，變革教育方法，並有意識地誘導家長反省自己的失誤，認識孩子的發展變化，變盲目配合爲協作教育。
二、在個人教學工作方面，不斷學習，不斷充實和完善自己。教師肩負着教書育人的雙重任務，爲了能夠更好地完成本職工作，無愧於學生、家長及社會的期望，無愧於人民教師的光榮稱號，在工作中，我要不斷學習，努力提高自己的專業知識和專業素養，豐厚自己的積澱，努力提高教學水平，使自己在業務上、思想上適應時代的發展需求，做到了與時俱進。
爲了使每堂課短短的40分鐘能夠發揮其的效用，這學期我注重在課前、課中、課後三個方面下功夫。課前認真備課，做到課前再備課，備教材、備學生，課前的準備工作做到了及時、充分。課堂上積極爲學生創造良好的輕鬆地學習氛圍，從激發學生的學習興趣入手，充分地調動學生的學習積極性。課後及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點及改進方法。
三、班主任工作方面
(一)認真做好了勞動、衛生和安全教育。
1、要求學生積極參加家庭和學校中的自我服務性勞動，讓學生真正做到自己能做到的事自己做。2、教育學生做好個人衛生工作，要勤洗頭，勤洗澡，保持衣服整潔，講究個人衛生，養成講衛生的好習慣，教育學生認真做好值日生工作，保持班級的整潔。3、加強安全教育增強安全意識，提高自我防範能力，利用早會，班會，組織學生學習《中國小安全須知》和《中國小自我防範安全常識》。教育學生不玩火，不放鞭炮，不能隨便到江河游泳，不做危險動作，上學和放學路過馬路注意交通安全……
由於我和全班同學的努力，本學期基本上每星期都能獲得學校的衛生或紀律流動紅旗，沒有發生一次不安全的事故。
(二)事無鉅細，耐心地培養學生良好的習慣。
如何讓這些孩子變得更懂事、更上進呢?我認爲，良好的習慣是學習的基礎。可我也明白，無論哪一種習慣的養成都不能“說到立即做到”，畢竟是三年級學生，他們的特點還是好動、好玩，自我約束力和自覺性還是比較差，讓他們一下子形成良好的習慣是不可能的。這需要在日常的班級管理中，耐心的教育他們，真誠的引導他們，期待他們的每一點進步。本學期我在瞭解每位學生的基礎上，從每一件生活、學習中的小事抓起，注重培養學生養成良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊會課加強學生的思想教育。通過全班同學的討論，我耐心細緻的講解，讓學生明確了哪些是能做的，哪些是不能做的。(包括我還教育學生學會保護自己，比如自己穿泳衣的地方任何人不能看或者動它等;珍愛生命，不能隨便自殺等……)對班內表現好的和各方面有進步的學生，我多鼓勵、多表揚，對錶現差的學生也儘可能採取說服教育的方式，經常性的對全班學生的表現進行總結、評比，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。通過自己在平時一點一滴的精心管理，我班學生的各方面習慣越來越好，學生的表現也越來越出色。這爲學生今後的成長和學習成績的提高打下了堅實的基礎。
(三)定期召開家長會，向家長彙報學生的全面情況，共同研究教育內容和方法，密切家校配合，同步教育學生，促進轉化工作的有效開展。
本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如班幹部的管理能力還有待提高，還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績還有待進一步加強提高。
本學期我盡了自己的責任和能力去完成了教育教學工作任務，取得了一定的成績，但缺點和不足在所難免，今後我將繼續加倍地努力工作。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇14
在領導的關心、科任老師的齊心協力下，圓滿地完成了本學期的各項任務。我把這學期的工作小結如下：
一、進一步完善班級管理建設。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、電視管理員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確國小生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，評爲優勝星，以小紅花的形式貼到光榮欄裏，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
二、培訓班幹部。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既爲班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學和行爲規範不好的更要家長共同管教。我舉一個特殊的例子，如：潘某，她沒有一天上課不遲到的，就連課間，她也老在外面玩，到課上一半纔來聽課.在家中，也特懶，她的媽媽幫她擠牙膏，幫她洗臉，說這樣就不會遲到，結果，她還是每天遲到.像這樣自由散漫的孩子，一定要和家長溝通，其實，她的媽媽做的也不夠好，我和她談了好幾次，潘的媽媽才和我站在同一條戰線，共同教育潘.有如：劉文悅和毛文等幾位同學生病後住院我第一時間趕去看望及問候，讓學生感到教師親切如父母。我的付出得到家長對我工作的支持。
四、補差方面
針對本班的差生，自己沒有放棄不管，而是想方設法幫助他們上進，關心、呵護每一個同學。一方面利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師看。另一方面利用晨會、班會經常講解些日常行爲規範，處處地方教育學生要用行爲規範來對照自己、約束自己。只有端正了學習態度，學習目的性明確了，學習興趣也上去了，學習勁頭也來了，學習成績也能有所提高。再加上自己利用晚上和雙休日的時間給差生打電話督促他們按時寫作業及瞭解在家的情況，以便增進師生之間的友誼。這樣做也得到了學生家長的好評。
做好班主任工作，是件很不容易的事，自己覺得功夫下了不少，也花費了大量的時間去補缺補差，但效果並不明顯，自己有點灰心，但看到有幾個、成績很差的同學，在我的輔導下，這次考得還可以，又給我一點鼓勵。不管怎樣我將一如既往，繼續搞好補缺補差工作，關心每一個差生的同時還要鼓勵優生，把他們的成績搞上去。
國小三年級班主任優秀工作總結 篇15
都說“可憐天下父母心”，因爲父母爲了孩子操碎了心。可一年的班主任經歷讓我不得不發出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。因爲父母操心的僅僅是自己的孩子，而班主任操心的卻是整整一個班的孩子。當孩子需要關心愛護時，班主任就應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子有了缺點不足時，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他們的不足並幫助其改正……班主任就這樣日復一日、年復一年地在這兩個角色中轉換着、付出着。有時，看着自己因工作而憔悴的容顏，我常常發出感慨，感慨歲月的流逝，感慨工作的艱辛。但是，儘管如此，作爲班主任，我們又可以體會到普通老師所體會不到的快樂。因此，我也樂意在這片貧瘠的土地上默默無聞地耕耘。
作爲班主任，可以體會到學生進步的快樂。對於三年級的每個成員來說，班級就是我們的另外一個“家”，而我就是這個家的“家長”。當這個“家”在我這個“家長”的培養下慢慢進步，孩子們慢慢成長，那是一種無以言表的快樂和自豪。
曾經對教育充滿期待的我對每個學生的要求都是一樣的，因爲天真的我認爲只要老師賦予學生期望，給予學生學習上的指導，學生就會達到自己的要求。所以那段時間我總是很累，因爲很多時候，我在講一道題目時，思維敏捷的孩子一下子就領悟了，而反應稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，因此我生氣，我煩惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。後來蘇霍姆林斯基的一個比喻提醒了我，他說如果讓所有剛剛入學的7歲兒童都完成同一種體力勞動，例如提水，一個孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個孩子卻能提來20桶。如果我們強迫一個身體虛弱的孩子一定要提夠20桶，那麼這就會損害他的力氣，他到明天就什麼也幹不成了。體力勞動這樣，從事腦力勞動也尚且如此。學生的思維存在各種各樣的差異，如果我們一味強求，非但不能使孩子取得進步，反而會挫傷了他們的學習積極性。因此，我改變了原來的想法，只要孩子在原來的水平上進步一點，我就爲他們投去讚賞的目光，或者送上我的表揚。每次考試的時候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個人都答出所有題目，對於基礎稍差的人，只要幫我完成基礎知識、只要比原來進步一分、兩分我就心滿意足了。
我班有那麼幾個學生，要說學習，真的沒有比他們更不會學的了，可他們愛勞動，常常在大掃除的時候發揮了重要的作用，我經常表揚鼓勵他們，他們的幹勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批評他們嗎?如今，他們在班裏，每個人都有每個人的一席之地，每個人都發揮着各自的職能，那種和諧，那種默契哪個“家長”看了都會竊喜的。
作爲班主任，還可以體會到與孩子在一起的快樂。
那是一羣天真無邪的孩子，和他們在一起本身就是一種心靈的休息。空閒時間經常參與孩子的活動，經常和孩子交流，那更是一種心情的愉悅。孩子需要幫助時你給予他們幫助，他們對你就會越來越親切，這是溝通的力量。綠水和青山溝通，成了畫;小鳥與森林溝通，有了景;陽光和綠葉溝通，有了詩;人與人溝通，成了朋友，老師與學生溝通，就沒有了隔膜。當班裏的孩子把你當成她的知心朋友，有什麼話就和你說，有什麼心事就和你傾訴，那麼，你便是一個幸福的班主任。有什麼比孩子對你的信任更讓人快樂呢?
老師們，選擇自己喜歡的，喜歡自己選擇的。不要埋怨工作的艱辛，因爲艱辛的後面總有回報!不要感嘆事情的繁瑣，因爲繁瑣的背後才能體現你的偉大!