初次擔任班主任工作總結
班主任是班羣衆的組織者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任教師之間的紐帶，在學校工作中必不可少。下面小編就和大家分享初次擔任班主任工作總結，來欣賞一下吧。
初次擔任班主任工作總結
對於第一次當班主任的我來說，現階段還處於積累經驗的時期。所以也是一邊學習一邊總結。在這裏就小結一下這半個多學期以來，自己在班主任工作上和幫助學困生的一些體會。
當第一次看到59個可愛的面孔齊刷刷的坐在我面前，還是有一些緊張。擔心自己應付不了以後出現的狀況。但是越是與孩子們相處的越久越是發現他們的優點與可愛，很是喜歡這些孩子。現在就講講一度讓我感到頭疼的幾個學生。
小朱(化名)，是我們班開學第一天最後來報道的孩子。圓圓的臉，一雙可愛的大眼睛當時就給我留下了深刻的印象，感覺是一個特別乖的孩子。結果一開始上課，我就發現“人不可貌相”這句話的準確性了。他特別沒有自控性，也不懂得什麼是課堂。上課在教室裏隨便大聲說話。老師不在就跑在後門邊靠着，簡直就是當教室是自己家裏。一開始我還不懂得與學生交談，只知道把他的缺點要指出來，找他談話，說他，所謂的教育他。可是根本沒用，還是一副毫無悔改的樣子。後來，我就展開“溫柔”方式，和他談學習習慣，告訴他應該要如何學習，如何聽講。從這以後，發現他開始有一點覺悟了，至少在他上課“亂講話”之後，他知道自己做錯了，懂得要悔改了。最終的改變還是在當着他媽媽的面和他長談之後。在有家長的情況下，把他的情況和班上同學的差距分析了一下，讓他意識到要努力才能上進，明白努力要從守紀開始。那次的談話效果非常，從那以後，一天天看着孩子轉變了，特別刻苦勤奮，好學。我心底也是非常的高興，期中的時候也成爲了班上的中上水平。因爲他爲人正直，特別維護班級紀律，還當上了我們班的紀律委員。
小龐(化名)，這個虎頭虎腦，帶着黑框眼鏡的孩子，讓人一看就聯想起小科學家的模樣。可是開學不久我就發現：他好動，愛講話。而且他也是第一個父母雙方主動找到我來談話的。我記得，那時候開學也不過兩星期，我都還沒有和家長接觸很多。他的爸爸媽媽就主動找到我，意思就是，孩子不服他們管，他們感到管不了。我當時聽了也很吃驚，後來一問就明白了。原來父母兩人都在家，有很充裕的時間管孩子，可是不知道該怎麼管，只是聽孩子的。孩子要玩電腦就給他玩，要看電視就給他看，開始是說孩子，後來發現說沒有用，還是要玩，不學習。這樣才發現沒辦法了，找到了我。我看這父母兩個都這麼寵孩子，是會把孩子寵壞了的。所以我就當着孩子的面，直接和他父母說，看電視一定是限制，只能週六週日;玩電腦，老師給你規定了，就以現在這個狀況，絕對不容許，以後如果表現好可以放寬。然後又把學習的重要性，學習方法等等給他有細細的磨了一遍，主要突出他要把握住課堂，對自己要嚴格要求。後來，在接下來的幾天中，上課表現認認真真，這才慢慢走上了正軌，我是在暗暗高興。後來還當上了班上的電教委員。
小劉(化名)，這是一個我在班上一直持續高度關注的孩子。雖然他長的瘦瘦弱弱，可是個性很強，最喜歡辯論，但有時又不能自圓其說。但凡是你稍嚴肅的說他，他就會一直和你倔到底。但是如果你和他平等的笑談，他會和你說很多心底的話。其實一個本質很好的孩子，可是由於父母小時候的長期溺愛，而導致現在特別反叛。我已經找他談了多次，也做過家訪，現在仍在經常和他談心，希望能慢慢培養他的感恩父母的心和與人相處的能力。這也是我以後還要繼續努力的。
通過這麼將近4個月和孩子們的相處，我發現，我們班上的孩子都很不錯，本質上都是很可愛、單純的。表現上也是越來越好。所以當孩子們有錯時，我總在想：是什麼使他做錯了?他到底處在什麼樣的環境中學習?因爲我覺得孩子的錯，有時與我們共同給他造成的環境有很大關係。多從孩子的角度想問題，有的時候，就不會覺得想不通了。只要自己多付出一份愛心，就會在自己的班級管理上有更多的收穫。這也是我這幾個月來的感觸，以後還要更多的向有經驗的老師請教，向他們學習，再加上自己常總結、反思，自己也才能成長起來。
班主任工作總結
班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。
一、班主任要以身作則，爲人師表。
教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，爲人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作爲老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行爲和道德行爲。因此，作爲班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。
二、發掘言行的閃光點
每個學生的背後，都有不少言行隱藏着許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信並走向成功。我班裏有這樣一個女生，她平日裏默默無聞，學習成績一般，屬於那種走進學生堆裏不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的週記裏，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，國中這兩年裏，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期會考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開讚美。這樣，讚美將會成爲激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。
三、發揮班幹部作用
班幹部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨幹是構成優秀羣衆的一個重要條件，使羣衆有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日後作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每週的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班幹部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班幹部和小組長在每週的週一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，並對本週的工作進行安排佈署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然後由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行着。
四、充分利用好學校組織的各項活動
教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踊躍參加學校組織形式多樣的大型羣衆活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過羣衆活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化爲學生的行動，培養他們熱愛羣衆、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落後、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對於參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。
班主任工作心得體會
大家都知道，班羣衆是學校的基層單位，班主任是班羣衆的組織者、教育者和引導者，同時也是學生、家長、科任教師之間的紐帶，在學校工作中必不可少。自己在班主任工作上的一點與大家交流。
1。建立班主任自身威信。俗話說：“嚴師出高徒，愛能生英才。”嚴就能生威，愛就能近人。嚴和愛也自然是一個有機的組合體。教師只有在教育過程中對學生既嚴格要求又尊重關心，才能建立一種情理交融、平等和諧的師生關聯，才能樹立和鞏固那種信愛敬畏的威信。要想做到這一點，嚴格要求是基礎也是手段，關心愛護是歸宿。在平時生活工作中，要想爲學生所想，急爲學生所急，與學生成爲知心朋友，用慈母般的胸懷去關心照顧每一位學生。
2。培養好得力助手。要抓好班幹部組織建設。在選拔幹部時，要注意瞭解學生個性、特長等，培養出得力助手，這是幹好班主任工作的根基所在。班主任要想管好一個班羣衆，光靠自己一個人是不大可能的，更多是靠班幹部的支持，在工作中充分調動他們的用心性和主動性。平時要爲他們帶給管理班級的機會(如：班上紀律、衛生、學習、勞動、活動等)。如果班幹部在工作中出現失誤、錯誤要正確對待，班主任就要沉住氣，要有耐心，謹慎處理，多加指導。切忌有挫傷他們用心性的行爲。還要對學生的思想、學習和生活用心主動地關心，增加親和力和感召力。
3。要加強與科任教師合作。作爲班主任就應用心主動隨時與科任教師交流工作，對班上出現的問題共同研究，做到協調統一教育教學工作。古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”班主任務必明確有的學生成績不好，並不完全是他們智力低下，有可能是正因沒有掌握。班主任要注意保護學生的學習用心性，教師不好隨意給學生一個標籤(什麼笨蛋、笨豬等)。要發奮構成目標一致、要求一致的教師羣衆。另外班主任還要支持科任教師的工作，注意樹立科任教師的威信。教育學生尊重老師，要聽從老師指導。
總之，班級管理是一項紛繁複雜、雜亂無章、沒有定格的工作模式。要做好班主任工作，就要承擔比一般老師更爲艱辛的工作，除了勤勤懇懇、任勞任怨的工作外，還要有良好的師德形象、崇高的理想、強烈的職責心去影響學生，用耐心、細心去教育每一位學生，全身心地投入，真誠地對待學生，只有這樣才能收到潛移默化的教育效果，纔是一個優秀的班主任，才能帶出一個優秀的班羣衆。