班主任培優轉差工作總結（通用3篇）

班主任培優轉差工作總結 篇1

我把一學期以來的培優輔差工作總結如下：

一、取得與家長的聯繫

每個學生的優點,缺點,潛在的優點,缺點,新的生長點。用發展的眼光看自己,分析別人。積極對待學生的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓勵性評價,積極與家長聯繫，取得家長的支持。使得每一位學生能安心於課堂的學習,把學困生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、鼓勵學生相互合作，共同進步

一個教師面對40多個學生，難免會顧此失彼，無論在哪個方面都無法輔導到位，只有發揮集體力量才能事半功倍。因此本學期我更着重建立同桌幫扶小組，確立學習目標，在平時，讓幫扶小組成員一起學習、互相探討，相互檢查，共同督促，這樣，優生便可以發揮小老師的作用，而學困生在一對一的幫助下，各方面都能取得很大的'進步，半學期結束後，對進步較大或平時配合最好的幫扶小組給予一定的獎勵。雙方的積極性也大大提高，同時，對其它小組也起着激勵作用。

三、提高學生自主學習能力

我要求自己在課前做好一切準備，課堂上通過充分的實踐活動，使不同的學生得到不同的發展，讓學生自主學習，發展動手操作能力、語言表達能力、邏輯思維能力等，不再爲了節約時間，而省去一些雖然費時但能發揮學生自主學習的活動，一切以學生爲中心，有效地提高課堂教學的效益。

在培優輔差的過程中,我採取了這樣一些措施:

1、優生和後進生一視同仁。

2、課堂上有意識給他們製造機會，學困生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

3、安排座位時堅持“好潛同桌”結爲學習對子。介紹方法讓學困生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

4、困難生主要引導他們多學習,多重複,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尋找他們的閃光點，不失時機表揚他們，提高自信心，轉變學習態度，提高積極性。

5、鼓勵優生多做創新的事情,多鑽研課外難題。

6、提高學生的學習興趣，培養學生的愛心。

班主任培優轉差工作總結 篇2

“一切爲了每一位學生的發展”是新課程的核心理念在教學中的具體體現，這就要求我們廣大教師既要做好培養優等生的工作，更要做好輔導差生的工作，在培優輔差中帶動中間學生。只有及時而細緻地做好這一工作。才能使優生更優，差生不差，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。

一學期以來,我在"培優輔差"工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優補差"的內容,使學生能較好的得到發展。學生的學習動機,學習積極性大大地被調動起來,不管是優等生或是後進生,現都能明確自己的學習目的,不是爲別人,而是爲自己;學習風氣較以前有明顯的變化,由以前的"要我學"變成現在的"我要學"。

1、培優重在拔尖。指導優生的學習方法，提高學習效率。並適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。許多優等生都得到了更大的發展。同時發揮優生的優勢,指名讓他帶一名後進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

2、輔差重在提高。找學生談心，幫助他們找自己的優點，樹立起學習的信心。採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。定時檢查他們的作業，以使他們養成良好的學習習慣。

對學困生花的工夫多，但收效不算很大。在今後的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地爲同學們服務，成爲真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。下大氣力把教學工作做得更紮實更有效。

班主任培優轉差工作總結 篇3

鬥古中學卓政富數學學科由於內容多，基礎性強，其後進生的存在更有一定的歷史性和廣泛性。再說，數學是基礎學科，其後進生的“廣泛”存在，將直接影響自然科學等學科的教學和發展，所以減少和轉變數學後進生將具有普遍意義及廣泛的遷移作用，解決好數學後進生的問題，是大面積提高教學質量的關鍵所在，也是素質教育的要求。

通過一學期以來的內化教育，學生的學習動機、學習積極性有了一定的提高，不管是優等生或是學困生，基本能明確自己的學習目的，不時爲別人，而是爲自己；學習風氣較以前有明顯的變化，通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高，現在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。現將一學年來的工作總結如下：

一、採取有效措施：

1、動之以情，消除戒備心理。

2、班主任觀念的積極轉化，各科任教師的熱心配合。

3、曉之以理，增強後進生分辨是非的能力。

4、在班級上建立學生的學習檔案。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革，摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產生聯結，形成網絡。

6、持之以恆，反覆教育，鞏固後進生良好行爲習慣。

二、具體做法：

1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。做到真誠、言出必行和寬容，能從差生的角度去分析他們的行爲。

2.多給優秀生一些有一定難度的題目，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。

3.經常與家長聯繫，相互瞭解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

4.對於優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面，而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

5.對於學生的作業完成情況及時檢查，並做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況。我能耐心地詢問原因，“對症下藥”讓學生感受到老師的關愛，讓學生主動參與學習。

在教學中我努力把培優輔差工作落實到教學的每一個環節，充分發揮各種積極因素，因此很多學生的成績在本學期有所提高。下學期我將以此爲起點，繼續努力，爭取讓每一位學生都能獲得更好的成績。