高三文科班主任工作總結（精選20篇）

高三文科班主任工作總結 篇1

在學校的正確領導下，在所有任課教師和同學們的共同努力下，我所帶的高三文科374班，在所有人的眼裏，是常規管理最好，跑操步伐最爲整齊，口號最爲響亮，學習風氣最爲濃烈，學業成績次次第一，同學與老師、同學與同學之間人際關係最爲和諧，活動最爲豐富精彩，人氣最爲旺盛的一個優秀班級，同時也是一個召之即來，來之能戰，戰之必勝的敢於擔當和能夠出色完成任務的優秀集體。374班在今年大學聯考中一次性二本以上上線人數54人，是兄弟班級上線人數的3.5倍，實現了低入口，高出口，創造了大學聯考的奇蹟。

可誰又曾想到，這個班級在分班之初，班上所有學生和其他班的學生一樣：行爲習慣自由散漫，紀律意識集體意識極爲淡薄，自我中心感極強，內心排斥一切不喜歡的人和事，而且對自己的未來缺乏明確的理想和規劃。當然也存在大家共有的優點：活潑大方，爭強好勝，愛面子，極有同情心。

怎麼來改變這羣人，怎麼來打造這個班？成爲班級管理的難點和關鍵。本人在接手之後，做了大量的調查、瞭解和落實工作，根據學生特點做了如下工作：

一、特別重視開學第一個月的入學收心教育

《三國志》中說道：“用兵之道，攻心爲上，攻城爲下；心戰爲上，兵戰爲下。”好的開始是成功的一半，因此我接手374班之後，因此重點做了3個方面工作：

（一）介紹四中連年攀升的教育教學質量、本年級過去的輝煌成績特別是374班每個任課教師的優勢、長處和教學業績，親其師，信其道。

（二）強調進入374班就是準備吃苦、禁得住誘惑、耐得住寂寞。現在的學生是既想讀好書，又想讀懶人書。學生的天職就是學習，因此374班可以有學業成績不理想的學生，但不允許有不讀書的學生。

（三）確立具體的班級和個人目標。有目標纔有努力的方向和動力。374班高一高二的目標是隻要第一，不要第二。高三的目標是打造責任班級，成就無悔人生。每個學生都有自己的短中長期目標、學習榜樣和競爭對手。

二、以“三年一盤棋”的思想來構建班級管理

高一要“嚴”，重點培養學生的行爲習慣和學習習慣，教會如何做人做事；高二要“活”，通過有意義的活動來拓寬學生的視野，豐富學生的生活，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；高三要“智”，在緊張的大學聯考複習過程中，要智慧處理班級所遇到的一切大大小小的問題。

三、班級工作要將管理與引導、指導相結合，抓小放大

如學法指導：進入教室就要安靜高效、手不離筆，課前一定要作好上課準備，課堂千萬不能上甲課做乙事，課後認真消化，禁止學生使用計算器。如生活上禁止學生戴首飾、項鍊、腳鏈、化裝等，課桌上禁止放梳子、鏡子。

第一個月必須跟班緊，如果班上不讀書、講小話形成習慣，上課死氣沉沉、下課吵吵鬧鬧，正氣不足，歪風邪氣佔主流的話，班上就很難形成好的班風學風。

四、正確定位，樹立科學合理的班級理念，打造振奮人心的班級精神

“只要第一，不要第二”這四個字，是我對374班的定位，明確地告訴所有學生：在這兩年裏，“要做強者、受人尊敬；不做弱者、讓人同情。”這成爲班級每天跑操時必喊的口號，這句口號的得來，是全班所有人集體智慧的結晶，更是374班班級精神面貌的最佳體現。

看似簡單的16個字，看似不起眼的每天重複，實際上讓每個人，每時每刻，都受到激勵與鼓舞，班級充滿激情和正能量，爲班級建設進入良性發展的軌道打好了堅實基礎。

五、抓住並創造每一次教育的契機，提升班級凝聚力

對於一個教育工作者來說，抓住或者創造教育契機，十分重要，它可以讓教育事業事半功倍。我利用班會課，開展豐富多彩的文體活動，也是教育契機創造的一種體現。孩子的天性是喜歡玩，而科學安排下的娛樂活動，更能促進學生身心的健康發展。每天課餘的打排球，踢毽子，讓學生緩解了當日學習中的壓力，釋放了自己壓抑的情緒，同時也起到了鍛鍊身體，增進老師與學生、學生與學生間感情的作用。

高三文科班主任工作總結 篇2

本學期，我擔任高三（7）班班主任。這學期是高三學生的關鍵時期，他們面臨着重要的挑戰與考驗。對此，本期工作緊緊圍繞學生的學習以及心理健康開展。

一、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的學習習慣。

通過主題班會、個性化輔導，讓學生了解和認識大學聯考形勢和動態，以及大學聯考對人生的影響，強化大學聯考在學生心目中的分量，激發學生對知識的渴望和對高校的嚮往。爲此我成功地開展了多次主題班會，同學們積極參與，取得了很好的效果。如：重點開展系列《我的理想、我奮鬥》、《大學聯考備考策略》及部分大學的簡介；在學習的過程中，同學們反應熱烈，收效良好，深刻理解了社會主義榮辱觀。充分利用課餘時間與有效生和臨界生進行個性化輔導和談心活動。

二、圍繞大學聯考覈心做文章，營造良好的班級氛圍。

本學年，高三的一切中心工作就是大學聯考。大學聯考不但是學生人生道路的一個里程碑和人生價值實現的一個重要尺度，也是中學教師和學校教育教學價值的重要體現，更是當今社會作爲評價學校教育教學工作效果的重要參考依據。作爲高三班主任要深知自己肩負的重任，在所有的工作中必須把大學聯考與育人有機地統一起來，一切爲了學生，爲了學生的一切，是一切工作的出發點。爲此我通過以下工作來營建大學聯考氛圍：

⑴增強自信。首先，要讓學生有信心和勇氣，在學生面前教師必須時刻顯示出充沛的體力、豐富的經驗、旺盛的精力、不畏困難的氣慨，讓自己言行潛移默化地影響、感染學生，從中獲得一種不懼困難的精神力量。與其說要學生提高信心，不如說讓學生從教師身上得到信心！其次，要幫助學生消除他們心裏上對大學聯考的恐懼感、神祕感，從而讓他們主動接近大學聯考、親近大學聯考。第三，幫助學生減輕、消除自卑心理，界定好自己的目標，尋找努力的方向。教師要了解學生，必須主動親近學生，盡一切可能消除彼此間的代溝和學生的防範心理，從而達到彼此之間自然地溝通，在溝通中教師自然地幫助學生進行剖析，幫助他們定位目標，引導學生積極向上，不斷進取，進而獲得前進的動力。第四，盡一切努力展示教師的業務素養，努力以精湛的授課吸引學生的注意力，提高他們的興趣，讓他們從課堂中學會學習、學會思維，從而讓學生一點一滴地積累獲取知識、提高能力的方法。

⑵建寬鬆、和諧、進取的學習環境。第一，樹立良好的紀律觀念，培養學生自我管理、自我約束、自覺學習的習慣。我通過大量具體事例、以及每次考試的剖析，讓學生時刻感悟良好習慣形成對提高成績的重要性，增強他們的習慣養成觀念。第二，通過師生面對面談話、班會、私下交流等各種形式，讓教師積極向上的精神氣質和良好的教育教學方法、豁達樂觀的人生觀潛移默化影響、感染學生，促使學生奮發向上。

三、加強師生之間、學生之間密切配合，讓學習效益最大化。

1、協調各科任老師以及各學科之間的關係，步步爲營，整體推進。針對我們班的具體情況，尤其是數學、化學、生物基礎比較薄弱，學生耗費時間太多，學習效率不高，需要班主任在各科之間做好協調工作，讓學生有相對充足的時間複習鞏固各學科內容。

2、幫助、指導學生制定各學科的複習計劃，讓學生有節奏、有步驟地學習，提高複習時間的效率。

3、提高聽課技巧，讓課堂效率最大化。教師的課堂教學與備考複習有張有弛、教學內容重難點突出、備考針對性強，這就需要學生掌握良好的聽課方法和技巧，深刻領會老師的教學意圖和對知識的處理方法，對教學內容做到舉一反三，切忌囫圇吞棗，盲目領會。

4、大力加強綜合理科內容的記憶、歸納、綜合和運用，幫助學生提高總體成績。

5、練習適度，重點內容反覆練、錯題經常練，難題怪題決不練，做題做到舉一反三，活躍思路，積累經驗、方法，拓寬思維。

四、確定戰略戰術

本學年圍繞大學聯考這根指揮棒，必須嚴格遵守“嚴密規劃，統籌安排，周密部署，穩紮穩打，步步爲營，各個殲滅”的基本方針和“遵循考綱，以我爲主”的戰術，幫助同學們克服前進道路上的各種困難，爲大學聯考做好充足的準備。爲此，我們做好了以下工作：

1、模擬考前，一是要求師生共同努力，狠抓基礎知識，落實每一個考點。二是適時關注學生的心理動態。三是制定嚴密細緻的複習計劃並嚴格執行。四是營建團結、有序、進取的班級氛圍。五是協調各科關係。

2、模擬考後，一是對不同層次學生羣分別加以指導，提出不同目標要求並給以督導、跟蹤；二是加強對尖子生的方法、思想、心理等方面的輔導，適時關注、掌握、調整其狀態；三是學科戰術安排，重點加強理科內容的複習；四是關注有效生、臨界生的思想、學科平衡等問題。

3、大學聯考前，一是督促各個學科知識的查漏補缺和薄弱知識點、重點知識的強化掌握、運用；二是關注學生心理狀態的變化並適時調整；三是幫助學生進行情緒的調整。

4、健康良好的心理狀態準備：學生的心理變化及其調整是本學期工作的重點之一，大學聯考既是知識與能力的實力較量，更是考生心理的較量，良好的心理狀態是大學聯考成功的必備條件。因此，必須下足功夫，耐心細緻地關注每一位學生的心理變化並適時加以調整。

總之，在這一個學期裏，我通過以上幾方面的努力，以及各科任教師的配合下取的了大學聯考較好的成績，今後我會更加努力，爭取更好。

高三文科班主任工作總結 篇3

本學期，我擔任高三年級文科，理科班的英語教學工作。在工作中，本人遵守學校各項制度，按時出勤、上課、組織學生晨讀，積極參加市裏及學校組織的各種教學活動，嚴格要求自己，虛心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，認真備課、聽課、及時反思，使教學工作得以有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學年的教學工作總結如下：

首先，我分析了兩個班學生實際情況：普遍英語底子差，基礎薄，學習惰性大，學習習慣差。所以針對這個實際情況，決定採取堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。以此激發學生的學習興趣，不斷提高學習成績。

其次，我做到認真備課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。在備課之前，對教材內容做到心中有數，並參考相關資料，認真鑽研教材，確定重難點;同時，備課不僅要備教材，而且還要備教法;除此之外，更要備學生，根據學生的實際情況(即學情)採用適合易於他們接受的教學手段，不斷培養學生的學習英語的興趣。認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”，課後及時對授課做出反思，總結其中不足。並按照單元將語法知識整理成語法學案，分發給學生，以便學生課後記憶，做到有?章?可循。多鼓勵，少批評。爲了使學生更愛開口，在練習中，要重視運用鼓勵性語言，不斷強化學生參加交際的信心。

授課之後，做到精講精練。針對單詞，蒐集一些針對性的單詞題，課前利用時間做一個單詞測試，直接把單詞放在具體的語境中去理解。鑑於學生的基礎薄弱，或是沒有理解語境，無法補充所缺信息;或是知道是哪個詞，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對。所以單詞還有待於加強鞏固練習。在每單元結束時，會針對該單元教學重點難點，精簡一些習題供學生練習鞏固所學知識。習題或是從調研題選擇，抑或是從其它套題或網絡上選擇具有針對性的習題供學生練習。認真批改作業。佈置作業時，堅持做到有針對性，有層次性，形式多樣化。每個學生對課堂上的知識掌握程度，都會在作業中得以直接體現出來。對於難度較大的題目，學生出現錯誤較多的作業，課上利用時間統一詳細講評每個錯誤;對於學生不該出現的問題，指導學生及時糾正。每週進行兩次聽寫測試，對所學新單詞、新短語、好句子進行聽寫。認真及時地批改聽寫。並針對學生的聽寫情況，認真透徹地進行講評，根據其情況不斷改進教法。從而做到因材施教，教學相長。

課外輔導與課內講課相輔相成。學生在不斷學習中，出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;對於肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;對於紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。在差生的輔導過程中，遇到了很多這樣那樣的困難，他們基礎差，學習中解決困難的心理脆弱，好習慣與教師教給的好方法在實施過程中不能持久，由於惰性心理在做怪，很難將一件好的工作堅持到最後。反覆性特別突出。所以在工作過程中，我把握住學生的這一特點，隔三差五就對他們進行一次思想教育，給他們打氣，爲他們解決問題，從思想和生活上給予幫助，讓他們對老師產生信賴感，從而在學習和生活中願意克服困難，提高自己。這一工作幾乎是差生轉化中的最難做而又最見效的。但是由於學生們，尤其是差生的基礎實在是太差，想讓他們能正常地跟上大部分學生的進度，目前還很困難。至於優秀生，我爲他們提出較高的學習目標，建議他們自己每天堅持做一篇到兩篇的閱讀理解和完形填空，讓他們在學習中能感受到一定的難度，使他們在解決困難中鍛鍊自己，並在自己動手過程中獲得成功解決難題的快樂。及時的測試反饋。在早讀時，我堅持下班瞭解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。充分利用日清，周清和月清對學生的學習進行查缺補漏，及時進行輔導。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

另外，在平常的教學中我注意給學生有意無意地滲透一些大學生活的美好情景，鼓勵他們對自己的學習生活充滿信心和希望，遇到那些愛調皮搗蛋的學生課堂教育如果不奏效，下來單個談話，甚至發短信，交流溝通。慢慢的我發現三分之二的同學已經轉變過來。雖然他們的成績進步不是那麼明顯。但是他們在學習上投入的熱情讓我感動。我相信只要學生們願意學，相信老師所說的話，並按照老師給的建議和要求那麼做，在接下來不多的時間裏，一定會把成績趕上去的。和學生相處了這麼久，我覺得老師和學生之間的信任關係會直接影響學習的效果，如果學生對老師信任，理解，信服，那麼纔可能對這個老師的課程感興趣。

在以後的教學中我要不斷努力提高自己，完善自己。無論是從知識能力方面，還是從人文修養方面。我特別崇尚這樣一句話，學高爲師，身正爲範。作爲一個外語老師，我更加要努力提高自己的能力，多瞭解一些時事要聞，把英語這門走在時代前沿的學科特點體現出來，讓我的學生們熱愛英語，覺得外語是一種時尚，是一種快樂的源泉。在後面的教學中我會多設計一些多媒體課件，利用課餘時間給學生放映一些外國經典大片，推薦給他們一些經典名著，增強學生的語感和對外國文化的理解。

經過一個學期的努力，期末會考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高二兩個班的英語成績。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裏，能在各位領導老師，前輩的指導下，多學習，勤反思，以促進教學工作更上一層樓

高三文科班主任工作總結 篇4

高三是高中階段最關鍵的時期，作爲班主任需要做好深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要“嚴”字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因爲學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

2、深入班級，及時發現問題，讓班規、校規落到實處。

3、經常表揚學生，做好激勵工作。日常管理學生時，以表揚爲主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助他人的同學充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

二、發揮班集體的教育功能

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。

1、確立班集體的奮鬥目標。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和前進的'方向，班集體如果沒有共同追求的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮鬥目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規範每個學生的行爲。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、薰陶、激勵的作用。

3、開展各種有意義的教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關係。

三、抓兩頭帶中間，促進整體發展

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐後的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我採取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話爲主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢，同時提出具體措施。對差生，以鼓勵爲主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚。形成了優秀學生帶頭，差生不甘落後，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮鬥目標的人，就缺少前進的動力，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性和進取精神。時時力求將學習情緒調控到最佳的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生採用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

四、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，爲此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關於學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導。例如如何保持考試的良好心理、如何樹立自信心、如何進行考前複習、如何進行查缺補漏、如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

高三文科班主任工作總結 篇5

高三文科班的教學工作是我工作的重中之重。經過兩年的工作洗禮，我已清楚了自己的教學工作的最大弱勢所在了：那就是學究氣太濃，不能與學生融洽相處以便提高教學效果，性格刻板，缺乏新意，教學上不能向老教師及時請教等等。

地理被認爲是文科中的理科，概念多，原理多，圖型多，要記要背的東西不少，要理解掌握的原理規律不易爲學生所接受，我是摸着石頭過河，按照學生訂購的《高三地理總複習·金牌方案》來精講例題，巧設練習，反饋講解。講解內容涉及“地球地圖”、“地球的運動”、“天氣與氣候”、“陸地和海洋環境”以及“高二地理選修”。當然學生對知識的掌握程度參差不齊，因此“一診”成績差別較大。最高分爲彭雪，獲得了56分，有效分上線人數爲7人，遠沒有達到我心中預定的目標，更覺得自己的付出與回報相差甚遠。這昭示了一個道理：教學須有方；教無方則人不尊。

我總結自己教學的最大過失在於我沒有因材施教，沒有對症下藥，沒有狠抓落實，一定要使學生知識過手，哪怕學生只掌握一點點，哪怕學生只聽懂一點點，一定要使學生能學到知識。象008等地理基礎較好的學生好象下苦功夫又不夠，而班上其他平時學習比較刻苦的學生，譬如007等好象雖下了苦功夫卻效果不太理想。

大多數學生學起地理來如趟苦水，對地理的興趣不大，地理這道難關似乎太難。具體來說，學生對圖的認識程度不夠深，看不懂看不透地圖，搞不清楚地圖中蘊涵的豐富的地理信息。諸多學生對地理原理規律缺乏應用意識，不熟悉地理語言，而我的授課也缺乏新意，講題往往只限於知識點，難有開拓，易忽略學生的基礎，對學生情緒變化較少顧及，教學就成了我的單向傳輸，而非雙向互動交流，因此下學期我的工作要改變這一現狀，力求能深入學生的心靈，瞭解學生做什麼，瞭解學生需要什麼，然後再進行行之有效的講解。

高三文科班主任工作總結 篇6

一.背景分析

經過上學期的努力，班級在各方面取得了較大的進步。一學期來，學生熟悉了高二5班這個新的集體，熟悉了我這個班主任。同時，作爲剛接手這個班的班主任，我也瞭解了這個集體。管理班集體是一個連續的過程，而高二下學期對於很多同學來說，是一個比較關鍵的時期。爲了讓學生在本階段養成良好學習習慣和思想行爲習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，爲高三衝刺奠基，我擬訂班級工作計劃如下。

二.指導思想

繼續加強班級建設，培養學生自主學習意識。以《中國小生守則》、《中學生日常行爲規範》和《內宿生管理試行條例》爲基本內容，對學生進行行爲習慣養成教育、誠實守信教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，創建平安、衛生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質量，提升學生的身心健康和體育運動技能水平。在這前提下，努力提高學生學習的積極性和自信心，爭取學生學習成績的跨越式進步。

三.班級基本情況

全班共有學生73人，其中有男生40人，女生33人。班上男學生比較多，要面對學習自覺性差的問題不少;女生雖少，但思想情緒問題卻有不少，需要更多的關愛。全班總平均成績與其他同類班相差不多，但是各個梯隊的人數相對較少，臨界生和後進生幅度大。

四.工作措施

1.配合學校政教處抓好德育常規工作，及時解決學生當中出現的問題。

(1)儀容儀表問題：從頭到腳，一些列整頓，必須符合中學生身份要求。

(2)考勤：遲到、早退、曠課管理的常態化。

(3)紀律：沒有軌跡不成方圓，沒有紀律何談成績。

①課堂紀律方面，上課睡覺，玩後手機，看與當課無關的書記，講話，打鬧，起鬨，吃東西，走動等等，發現一例，直接停晚修一個星期進行整改;

②考試紀律：整頓考風，樹立誠信考試意識，做到零容忍。

③室外課堂紀律：落實好專人考勤制度，對於不按時參加室外活動的，影響室外活動的任何人見一次教育一次，屢教不改者，登記備案。

④宿舍紀律：堅決依照本校內宿生管理條例進行，嚴格執行好請假制度，防範虛假請假或者冒名頂替簽名等情況發生。

⑤早讀紀律：不允許在早讀期間吃早餐，或者不配合課代表的領讀工作，對於不開口讀書或者精神狀態欠佳的學生，給以批評教育直至請家長到校協助教育，仍不見改進的，備案。

⑥作業方面：發現有抄襲作業現象的學生，協助科任教師進行教育，長期發生的，通報家長，責令停晚修處理，直到備案。

2.抓緊時間進行班幹部改選工作，選拔一批願意爲班級服務的學生，進行前期培訓，逐步培養他們自主管理和班級管理的意識和方法技巧，爲班級各項工作的順利開展提供人才保障和支撐。

同時，認真督促班委記錄好班級日誌，班級日誌既是對班級日常事務的記錄也是今後學生評優，評先的主要依據。積極發揮班乾的作用。有目的地讓學生幹部主持班會課，提高班幹部的工作能力和羣衆威信;有目的地讓團幹部主持班會課，提高全體團員的團員意識，提高班集體的凝聚力。並且希望在他們的帶動下，加強學生的自我管理。增強自律性，提高自我約束力，形成良好的班風。

3.樹立良好班風，積極開展系列針對性較強的主題班會課。

針對本年級學生特點和年級實際，爲團結班級各個學生，鍛鍊班級幹部，調動學生積極性，開展系列主題班會課是必要的，且是必須的。結合學校工作和本班實際，本學期我班打算開展以下主題班會：

(1)安全——一切美好事物的前提，安全重於泰山。

①交通安全②財產安全③人生安全

(2)揚起自信的風帆――理清認識上的一些誤區

①自卑與自信②理想與現實③助人與害人

(3)自己命運自己掌握――自主學習

①怎樣激發學習興趣②如何發揮創造性思維③關於時間的科學安排

(4)機會垂青於有準備的人——走進高三

①良好的學習心態②各學科的合理安排③生活規律的調節

4.抓好各次階段考試工作。

年級針對實際，本學期安排三次階段考試。每次階段考試，都是學生經過一定時間學習，教師經過一定時間教學後的反饋。是一個系統工程，考前動員，考中定心，考後總結，缺一不可，只有做好各個環節工作，才能讓階段考試起到鏡子作用，影子作用。

5.抓好會考工作：

一年一度的會考工作將在大學聯考後進行，會考是區級考試，關係到學生能否按時高中畢業，順利進入大學深造同時也是檢驗檢查班級管理和教師教學的指標，具有重大意義。今年，高二的學生將參加5科畢業會考，時間短，任務重，難度大，只有和每個科任老師精誠合作，團結一致，才能攻堅克難，圓滿完成任務。

6.加強後進生和臨界生的管理工作。

(1)後進生，從自信心到紀律，都是讓老師頭疼的人羣，走近他們，傾聽他們的心聲，換位思考，多一些鼓勵多一些表揚，讓他們走出陽光照不到的陰暗角落，樹立沾身困難的信心。

(2)關於臨界生，他們心裏充滿着上進，但是由於基礎差，習慣不好，理解能力跟不上等等諸多因素，因地制宜，各個給以指導，讓他們都能夠實現夢想，成就未來。

7.加強自身學習。

班級管理是個細瑣，繁雜的工作，面對新時代的學生，抓好常規工作是關鍵，落實各項計劃纔是王道。但由於自身能力有限，需要借鑑他人的真知灼見，因此，加強班主任知識的學習是時代的要求，是提高工作效率的有效方法。

8.抓好衛生和勞動。

當今的學生，勞動意識淡薄，衛生習慣差，爲了營造一個乾淨、清新的學習環境，監督好各個學生的勞動，強化衛生意識是必須的。

高三文科班主任工作總結 篇7

一、“以人爲本，重在發展”。

1、以發展的眼光看備考：

整個高三工作是非常艱辛的，如果把它看成是任務來完成是很累得。如果處理不好上課、複習、模擬考試等各種關係或資料的新陳代謝就事倍功半，達不到預期目標。因此，我們要合理安排時間，精心選擇資料，把高三的工作看成是一個教師自我提升，發展並實現人生價值的過程，爲高三師生搭建好施展才華的舞臺。校方給高三老師訂了《中學教學參考》，另訂04《大學聯考說明》，北京海淀、湖北黃鋼兩套資料，班主任訂了《今日方略》，下學期訂一套模擬試卷。老師們還要從兄弟學校、上等蒐集資料，歸納提煉備考經驗，研討複習方法，把備考工作做到家。

2、以發展的眼光看隊伍：

我們把辦學思路，辦學理念化爲學校班子成員及課任教師的自覺行動，主管領導要“上好一門課，管好一個口”，做到“抓教學手不軟，說教學話不短”。以全面發展的視野培養全面發展的人，高中教育最重要的是讓學生考上大學，爲了使學生考入大學，我們對高三老師的配備上慎重再慎重，本屆高三老師除了歷史、地理外，全都是帶了2~3屆以上的富有經驗的教師。

二、明目標—質量爲上。

質量是學校的生命線，質量是教育永恆的主題。因此，我們針對本屆學生實際(整體比上屆差的實際情況)，制定出本屆高三人頭和大學聯考目標。

1、大學聯考升學率爭取與去年持平(95.4%)，其中本科保6人，力爭8~10名;

大學聯考單課成績也力爭比去年上一個臺階。

2、具體落實到班級：人頭目標

單科成績目標：

三、措施：

1兩有數：班主任對學生心中有數，任課教師對學生心中有數，縱橫比較、探索規律、培養目標心中有數。

2、兩結合、加強對尖子生的輔導，培養尖子生與差下生相互結合。

任課教師、班主任、家長相互結合，取得立體效應。

3、三個加強：作息時間加強，保證時間，12月後高三晚自習延長到8:30(多一個小時);

加強質量意識;以質量求生存，以質量求發展加強訓練(如作業量、資料)。

4、兩個重點：突出重點學生，突出重點學科。

5、做好八項工作：抓單科教學(尖子生吃偏食，中間生要幫助，差下生要穩住);

充分利用好班會，對學生警鐘長鳴;分析大學聯考動態、影響，做到有的放矢，克服盲目性;明確知識框架，考題一定要有價值(基礎、綜合、能力結合);隨時瞭解學生思想動態，定期召開備考研討會，學生思想動員會，信息講座等;堅決實行獎罰;文、理綜教師加強調研，把好模擬關，文綜組長：晉愛老師，理綜組長：樊明彪老師。

總之，我們把教學質量視爲學校生命線，“知從高遠，愛國敬業，爲人師表，教書育人，嚴謹治學，與時具進”。爲實現並超過教育局下達的指標而努力奮鬥。

高三文科班主任工作總結 篇8

一學期目標：

1、爭取大學聯考有__人上線

2、爭取獲得年級先進班榮譽

二工作措施和重點

1.關注心身健康，培養衝刺精神。

備考複習，知識量大，難度和綜合性強，學生的心態波動大，大學聯考試題有一定的長度、廣度、梯度，學生有怯場心理。最後複習階段保持積極穩定、緊張有度的心境極爲重要。大學聯考前的100天，可以說是衝刺時間，是學生智力大開發的時間，這時期的有一模、二模，學生心理壓力大，甚至會影響到身體的健康，作爲班主任，我準備抓住這一時機，充分利用班會時間，及時做好心理輔導，多利用課後時間同學生談話交流，正確引導他們看待考試和成績。要重成績，但不能過分，讓學生感受到只要認真學習，有足夠的投入，考試時能正常發揮就行了，不能苛求，對成績好的同學給予表揚鼓勵，對尚未達理想成績的同學給予打氣激勵，讓各個分數層次的同學都不甘落後，都有拼搏衝刺的精神，都有沉着應考的那般勁。

2.及時調整學生心理狀態，營造備考氛圍。

大學聯考是人生的重大轉折之一，學生心態複雜，思想負擔重，作爲班主任，自然有學生的共同體驗。開學初由宣傳委員牽頭，出一期“君當努力、勢必成功”的主題板報，同時通過班會時間宣傳我班在下學期備考中的優勢，讓學生感覺前途充滿希望。讓全體學生對自己充滿信心地投入到大學聯考複習中，提升大學聯考複習氣氛。

3.及時同科任老師交流，發揚我班科任老師的優良備考資源，對學生進行學法指導，培養學科興趣。

學法的掌握，是提高學習效率的關鍵。針對上學期數學較差的問題，向學生介紹理科學習一定要掌握概念，理解規律，分析問題時要認真審題，建立情景模型，尋找解決問題的切入口，訓練要足量到位，同時充分利用下午不做集體操時的15分鐘進行補弱工作。在複習過程中提醒學生要善於總結，自我歸納，及時反饋及時糾錯。指導學生各科建立錯題檔案，將每週五的第九節課作爲專用的改錯時間，讓學生將習題中的錯題重做一遍，並彙集成本，分析做錯的原因，提高複習效率。經過學法指導，讓更多同學掌握學習方法，提高學習效率，讓更多同學懂得怎樣備考，變學會爲會學。

4.按《中學生日常規範》要求學生，做好日常管理工作。

在儀表、衛生、集體活動等方面按日常要求，讓學生感到高三最後半年的學習還是一如既往。

5.關注臨界生和特優生工作。

上學期的幾次月考中，本班重點線人數多次不足，重點臨界生多達15人，這15人若能在這學期再努把力，可能會考上更好的重點大學，同時也可保證我班任務的完成;若繼續鬆鬆散散，大學聯考成績肯定出問題。本學期準備加強對這部分學生的學習督促，爭取讓他們都考上理想學校。我班上的前3名同學都有衝擊600分的實力，本學期的一大任務就是穩定他們情緒，讓他們在大學聯考中能發揮出自己的水平。

6.及時組織學生參加一模、二模並做好質量分析，及時分析學生學習中的問題並幫其調整學習策略。

7.配合年級和學校認真組織好大學聯考報名工作，做好學生檔案整理工作，研究近幾年大學聯考年報和錄取情況，指導學生填報合適志願。

以上計劃是我班本學期開展各項工作的一個總的思路。在具體的工作過程中，我會根據當時的工作需要對此計劃作出適當的調整。和高三_班各位老師一起帶領高三_班的全體學生爲我們__二中做出新的貢獻。

學生家長和社會對學生十多年的培養，就是爲了學生在大學聯考中取得更好的成績，這是全社會的共識，高尚大學就可以改變命運。多少家境貧困的學生靠考上大學實現了自己的夢想，幫助家裏走出了貧困。所以我們一定要爲學生做好後勤工作。

在這段不長的時間裏，我會更加的努力工作的，這已經是走後的努力了，如果不努力的話，各位學生的成績一定沒有我預期的好，所以我很擔心，擔心因爲自己的原因二導致學生成績的下降。這就促使我更好的工作。

高三文科班主任工作總結 篇9

1、繼續抓好班風建設，突出一個“實”字，高三這一年更要講究實效性，不來空洞的，對學生要作細緻的思想工作，儘量對學生的錯誤苗頭處理在萌芽之中，對學生要動之以情，曉之以理，經常與學生交談，使之在高三這一年讓所有學生即成才又成人。

2、抓班風建設，突出一個“穩”字，因爲高三容易出現思想上的波動，學習上俘澡，班主任工作一定要有的放矢，從正面教育穩定學生的思想情緒，及時發現問題，如果班上出現這種情況必須及時抓好穩定工作，否則的話會影響到大部分學生的學習情緒，嚴重會影響到整個班集體，造成班級混亂，將會出現缺課、曠課等現象發生，所以要求班主任多查堂，下班檢查，對於學生曠課一節以上班主任不知道，甚至不問不聞，將在班主任工作中扣去0.2分/人次，要求班主任三次簽到制，不間，不能帶籤、提前或推遲籤，只要是在規定的時間範圍內均可(上午、下午、晚自習各一次，每缺一次扣0.5分/次)。

目的要讓學生隨時見得到班主任，隨時讓學生感覺到老師在關心他。

3、抓好學風建設，突出一個“濃”字，在進入高三的起始階段一定要讓每位學生端正學習態度，形成良好的學習氛圍，對成績稍微突出的學生多來一點鼓勵，，對成績稍差一點的學生不憐惜你的表揚，確實基礎差的學生鼓勵他順利的拿到高中三年的畢業證書。

必須給每位學生制定一個目標，並隨時根據學生的學習狀況進行修正，在訂計劃時一定要貼近大學聯考，是那一類學校一定要具體，這樣班級才穩定，學習空氣才濃，這樣可能會看到大部分學生在學習，在努力學習，甚至還會看到加班加點的在學習，將會看到16級希望，纔會體現一個班級的學習風氣是否濃厚。

4、堅持班主任教研會，隨時調整和探討班主任在各個階段的工作思路，有效地實施班主任工作計劃，遲到或早退一次扣0.2分.一次未參加的扣0.5分.班主任教研會一定要以高三的工作爲重心，如何抓大學聯考，完成好本班的任務爲出發點，各班主任出謀獻策，使教研會開得更有實效.

5、年青班主任要虛心向老班主任學習,總結和吸收班主任經驗，一定要帶好第一屆高三，對於班級不穩定，甚至科任教師無法上課等現象，將要追究班主任的責任，年級組將進行囗頭教育，問題嚴重的儘管是高三也要替換。

6、大學聯考獎金中班主任這塊主要包括四個方面：文明班級操行評分，班主任簽到制，大學聯考成績，教研會以及學生的出勤率等方面的綜合評定。

7、繼續抓好班主任值日工作，檢查要到位，讓真做好學生缺勤記載，當天值日的教師必須全天到位，巡堂要勤記載要準，掌握扣分的尺度，不走過場，不走形式，真正起到督促學生的作用，也可以達到督促教師的作用。

8、班主任一定要做好協調工作，做好班上課任教師的紐帶橋樑作用，無論是快班還是平作班都必須將不層次的學生同科任教師進行溝通，優秀的學生那科強那科弱，必須讓所有的科任教師心中有數，齊心協力抓總分，達成一個共識“六減一等於零”的道理，必須齊頭並進，纔可能達到有效的有效，如果班上有效的無效多，就證明班主任與科任教師的交流少，這隻能說明你的班主任工作出現了漏洞，是不成功的。

高三文科班主任工作總結 篇10

一、學情分析

高三(4)班現有學生50人，其中男生30人，女生20人，作爲科班，學生學習基礎較差，行爲習慣較差但發展態勢較好。

二、工作要點

1.加強思想教育，提高思想覺悟水準。

思想是行動的先驅。爲提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

理想教育——確定學習的具體目標，人生的大目標。

態度教育——敢於吃苦，敢於拼搏(通過學習往屆高三畢業生的優秀事例，激發學生學習的主動性與積極性)。

典型教育——向好學生學習，向第一看齊。

信心教育——相信自己一定能行，爲自己的人生做最後的拼搏。

2.加強規範訓練，即讓學生養成：

(1)一絲不苟的學習態度。讓學生每頁書都要認認真真地讀，每節課都要認認真真地聽，每道題都要認認真真地做，每個錯題要認認真真地改。

(2)一滴不漏的學習要求。培養學生互幫互學，凡是學過的知識都應該會，凡是做過的題都應該對，凡是要求記住的都應該牢記在心。努力做到四清：堂堂清、日日清、週週清、月月清。不留疑點，不留死角，切實打好基礎。

(3)始終如一的學習習慣。嚴格的學風，不僅應堅持一週、一月、一學期，而且應該堅持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學到老”。治學嚴謹的學風應始終如一。

3.加強學法指導。

根據“新教材、新大綱、新教法”的特點，依據大學聯考形勢的變化，要在總結學習以前教學管理工作的基礎上，結合大學聯考最新形式，認真研究教學管理的新對策，着重抓好以下幾個方面的工作：

(1)教育學生在突出語數外的同時，綜合科目要在應用和學科滲透上下功夫，特長科順其自然。

(2)加強學法指導並對學生進行分類，實行分層推進。

(3)加強對學生的行爲、學法習慣的養成教育，增強學生的規範意識，努力提高學習的主動性、自覺性，提高主動認知的能力。

(4)發揮優秀學生的模範帶頭作用，提高學生學習的積極性，努力養成一種互幫互學、團結向上的良好班風。

(5)當好任課教師和學生的橋樑，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，爲教學、爲學習創造一個良好的環境。

4.加強完善班幹部建設，營造良好的氛圍。

具體做到：

(1)定期召開班幹部會議，大力開展經驗交流和思想教育活動，培養班幹部的服務意識、管理意識和奉獻精神，激發其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發揮班級工作計劃的核心作用，當好班主任的得力助手。

(2)分工明確、各負其責，對班內的各項事務明確到位、分配到人。班幹部在自己的職責範圍內很好的行使職權，每一位學生必須及時、認真、全面、徹底地完成應完成的任務，若出現問題，既追究當事人的責任，還追究負責人的責任。

5.強化日常管理，培養良好習慣。

良好習慣的養成對人的成長有着舉足輕重的作用，通過建章立制，制定宿舍公約、學生一日常規、課堂公約等措施規範學生，使學生養成良好的習慣。

6.開展活動，豐富學生生活。

高三的學習是緊張忙碌的，爲使學生樂學、愛學，讓積極參加學校組織的各種活動，營造輕鬆學習氣氛。

高三文科班主任工作總結 篇11

我是，在這個學年裏擔任的是國中班的班主任。我第一次體會到，做一個名副其實的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會讓你煩惱，連做夢也夢見孩子;但也會在出其不意的時候給你帶來快樂，這種快樂是發自內心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體情況有些特殊，是由原來的八年級(1)班的23個同學和10位新同學組成，新生人數相對別班要遠遠多出，知識基礎參差不齊。針對這種情況，在穩定新生學習情緒適應生活以及加強班級管理、增強班級凝聚力方面，我做了大量工作。

一、對學生進行思想品德教育

九年級年級是個思想轉型時期，認知形態與七年級八年級大不相同，個別學生開始出現思想叛逆期，同時部分學生來到國際班，對科目的學習方法，學習模式不是很適應，自控能力不強，新生對學校生活適應需要過程適應，思想上有波動。針對這些問題，我經常利用班會、午休小息時間對學生進行思想品德教育，採用個別談話、班委現身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點一滴。

利用班規的要求對學生進行量化打分，班幹部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作爲年終評優評獎的重要條件，強化道德行爲規範的作用，提高學生思想品德素質。我認爲思想品德教育是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。

首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。增強集體觀念，培養高尚的情操，形成一個遵守紀律、團結向上、朝氣蓬勃的集體。在萬聖節南瓜雕刻比賽暨美食製作大賽中，全班同學通力合作，包攬了全校所有大獎。在運動會中也榮獲年級第二名的好成績。同時聖誕義賣、聖誕節才藝表演等全校活動中都有上佳表現。

二、重視班委班風建設，增強班級凝聚力。

要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意爲同學服務的學生擔任班隊幹部，進行培養和教育，使之成爲同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我還堅持定期召開班幹部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行爲。而對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，鼓勵他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、教育學生努力學習，完成學習任務

班上大部分同學，對學習和成績比較重視，但也有少部分同學由於基礎比較差，且學習動力不足，目標不明，無心向學。針對這些情況，我鼓勵好生帶動和幫助學習相對被動的學生，形成互幫互助，同時經常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態度，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養成良好的學習習慣，提高學習成績。

高三文科班主任工作總結 篇12

我本期所帶的班級是新來的12名智障兒童寄宿制學生，主要以中輕度爲主，他們有的在普小上過學，有的在康復機構做過康復，還有的呆在家裏沒上過學。他們不僅智能上明顯落後於正常兒童，而且還存在適應缺陷的問題，加上有的家長過分溺愛、遷就或棄之不管的現象，使得他們有性格孤僻固執、多動、戀父母、躺坐地板、話多的、攻擊人等現象，若不加以正確的引導、教育和管理，教育教學工作就很難開展，爲此，對新生的管理與教育成了我的頭等大事，我就本期的班主任工作作如下總結：

一、關愛激勵促成長

低年級培智班的學生一部分是來自普通國小和幼兒園的中度殘障孩子，一部分是從未上過學的大齡重度殘障孩子。從未上過學的重度孩子固然是不懂上課的規矩。而來自普通學校的孩子由於老師沒有精力過問，因此他們的隨意性也比較大，遵守紀律的自覺性和自律能力比較差。久而久之在普小養成的自由散漫的習慣，給我們的教育管理都帶來了一定難度。但作爲一年級培智班的班主任，首先就必須積極營造充滿溫馨的管理氛圍，必須充分肯定這些智障學生作爲“人”的價值。

首先，必須是一個愛學生的老師。因爲你愛他們，所以你就願意爲他們付出。有人鉛筆斷了，你幫他削好了;有人上廁所沒帶紙，你幫他去送紙;有人褲帶、鞋帶不會系，你幫助他，教會他;有人生病了，你送他上醫院……當你試圖以誠摯深厚的愛去開啓殘障學生心靈窗扉，撫平他們由於殘障造成心靈創傷的時候，實際上這些孩子已經慢慢地願意接受老師的教導。一種關心的目光，一次關愛的撫摸，都可以達到神奇的效果。

其次，必須是發現學生的老師。這些學生大多數是劣跡斑斑的差生，令人厭惡的孩子。但如果老師能善於發現、及時發現，其實他們也有可以肯定的地方。如果這個時候，老師能及時給予評價：“你真棒!”“老師真喜歡你!”或者“再加把油!”並輔助採用“智慧星”等獎勵辦法，在教室的牆上貼上他們自己喜歡的照片，或掛上他們的作業、作品，使他們感受到學校和班級就像溫暖的家，老師們濃濃的關愛就像親人在自己身邊。這種充滿溫馨的氛圍，一下子就拉近老師與學生之間的心靈距離。

二、常規訓練促養成

智障學生抽象思維較差，一時半會兒他們很難理解與接受一些道理導致他們隨意性很大。因此，嚴格要求、強化訓練是培養智障學生良好行爲習慣的較好方法。在各階段應根據學生的具體情況提出明確、具體的要求，如針對我班學生情況，我在前階段提出如下要求：1、紀律：上課能坐住，2、衛生：不亂扔紙屑雜物，3、禮貌：看到老師主動問好。在實施過程中我採用了以下幾種做法：

1、樹立榜樣

對於智障學生來說，他們的認知能力差，表象缺乏，導致了心理上的缺陷和社會適應能力的障礙。智障學生易模仿他人，要培養他們良好的行爲習慣，必須多給智障學生提供觀察學習的機會，多爲他們提供行爲示範，增加他們頭腦中的表象，使他們有更多學習和模仿的情境。智障學生的思維主要依賴於事物的具體形象，榜樣正具有生動形象的特點，對他們來說更具有說服力、感染力，因此榜樣對智障學生形成良好的行爲習慣有着特殊的作用。我在要求他們見到老師要問好時，先給他們直觀形象的教育，領他們觀看電視高年級學生的禮貌行爲，這爲他們樹立了榜樣，使他們對這一要求有了感性的認識，隨後再講清要領，給予示範指導，糾正不正確的姿勢，這樣天天練習，大部分學生養成了見到老師問好的習慣。

對於智障學生來說，身邊的榜樣更能起到積極的教育作用。智障學生從小得到家長的憐憫，使得他們比較自私，不懂得關心別人。他們帶來了零食，總是一個人獨享。針對這種情況，我有意讓一位學生帶來餅乾分給大家，並讓每一個小朋友學說：“謝謝陳某同學!”隨後我在全班同學面前表揚他：他心中有大家，有吃的分給大家吃而不是一個人獨享。這樣學生形成了“今天她(他)給我吃餅乾，明天我也要帶給他吃”的想法，第二天，幾個小朋友都從家裏帶來了好吃的分給大家吃，慢慢地，我又把它推廣到其他活動中，使他們在實際活動中知道什麼叫心中有他人。

前蘇聯教育家馬卡連柯說過：“不要以爲只有你們在同孩子談話、教訓他、命令他的時候纔是教育，你們在生活的每時每刻，甚至你們不在場的時候，也在教育兒童，你們怎樣穿戴，怎樣對待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對兒童有重要意義。”可見，老師的一舉一動，都會對學生產生較大的影響。要求學生做到的自己首先必須做到，以身作則，這利於學生良好行爲習慣的形成。

2、反覆強化

從知到行的行爲過程對智障學生來說的確很難，經過榜樣示範或提示引導很難達到行爲的自制能力。因此，對行爲的強化訓練就顯得非常有必要了。剛入學，他們的坐立姿勢真可謂千姿百態，有的興奮好動，上課隨便走動，爲了糾正這些毛病，開始我採用說服法，告訴他這樣做不好，一發現就提醒他，但效果不大。於是我編了短小易記的兒歌，要求他們一要動口背兒歌，二要動腦想動作，三要作出相應動作，每次上課前讓他們邊讀兒歌邊作出正確動作，隨時注意學生的行爲，坐的好的同學給他餅乾作爲獎勵，經過多次反覆強化訓練，不正確的坐立姿勢逐漸轉化過來了。

3、獎勵爲主

獎勵是調動智障學生積極性、塑造兒童良好行爲的有效方法。儘管智障學生在認識上有缺陷，但他們同樣具有榮譽感和自尊心，渴望得到老師的表揚和獎勵。如果我們的評價從他原有基礎出發，尊重學生的特點和差異，無條件地接納每一個，如親歷般地理解每一個，就會發現學生每天都在變。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”如我開始教學生學寫字時，有些學生不會寫，更不敢放開膽子去寫，每寫一個字就往我身邊跑，並問自己寫的對不對，開始好多次我都不滿意，我便讓他們擦了重寫，接着有的寫了一個筆畫又來找我了，有的乾脆坐着不動，教室裏亂哄哄的。於是我認真地從每個人寫的字裏找出了稍微像樣一點的字，對此進行讚賞：“這個寫得不錯。”這時他內心得到了滿足，可能感到自己是有能力寫好的，同時又爲自己找到了評價的目標，他坐下來，一邊寫一邊對照比較，這樣既培養了他們良好的寫字習慣，又增強他的自信心。

三、個別化教育促進步

個別化教育對培智班主任來說極爲重要，不適宜過多的批評和指責，要從正面入手施以教育。班主任要善於分析學生的具體情況，在他們的身上找到閃光點，揚長避短。學生譚某是班中紀律最差的，經常的損壞班級的物品、亂走和打人，難道他身上就沒有閃光點嗎?於是我有意觀察他的一言一行，力圖從細微處發現他的閃光點，後來我瞭解到他喜歡打掃衛生，他搶着要拖教室的地板。在上課前我當衆表揚了他，並號召全班同學向他學習。受到老師表揚的在智障學校的班級中，可以說一個孩子一個樣，他們不像普通學校的孩子那樣存在很多普遍的共性。所以，只有做好智障學生的個別教育工作，才能更好的做好班級管理工作。班主任既肩負着教師工作，又肩負着學生的爹媽的工作，對每個學生都應關心、愛護。比如，對多動症學生來說，他們自身很難控制自己的行爲。在教室裏亂跑打人，發出怪異的聲音、做事執拗而刻板……對於這些學生，我常採取強制命令與強化物相結合的方法來讓他們控制自身行爲和完成作業。教師只有深入瞭解每一個孩子的性格行爲特點，進行有針對性的科學的教育和引導，才能使每一個學生做到每天都有進步，久而久之形成良好的行爲規範。漸漸地，他自信心增強了，紀律也比以前好多了。

四、安全防範促保障

安全是一切工作的前提和基礎。作爲培智學校的教師更應時常反思自己的教育，反思自己的責任心是否很強，反思自己對學生的關愛是否深入。我們的學生由於智力低下、往往對外界的反應不靈敏。有的智障學生協調能力差，這樣就導致他們在認識安全行爲，具備遵守各項安全的能力和自護自救等方面存在很多的問題。因此，培智學校切實履行安全教育的使命和保障學生安全是十分必要的。

1、做好日常教育工作。教師除了在每週班會課中對學生進行安全教育以外，還應該在平時多對學生進行實時的安全教育。留心學生的各項活動，在活動中找安全隱患。發現問題要對學生及時進行講解，幫助學生改正不安全的行爲。

2、保障教學無事故。教師在教學過程中還需要做到無教學事故。提高課堂教學的的安全意識。上課前沒有檢查詢問學生到校缺勤情況，對教學的教具、學具進行檢查。對課堂上必須要使用的剪刀、小刀等物品要使用安全性能高的物品。課堂上提醒學生注意安全，及時進行收納，避免安全事故的發生。

3、提高學生的自我保護能力是學生安全教育的重要內容。教會學生自我保護的方法，培養學生自我保護的能力，使之有足夠的能力和勇氣沉着對付突發事件，這是安全教育的目的。在創設的情境中，通過體驗讓學生學習自我保護的方法，如讓全體學生參加火災逃生演習。演習後要認真進行總結，肯定利用逃生知識逃生的學生，指出演習中存在的問題及其引發的後果。

4、幫助學生養成學生良好的行爲習慣遠離安全事故。我們的學生大部分未成年，我們要做好學生的養成教育，規範學生的行爲習慣，引導學生以文明的行爲在安全的環境中學習、生活、成長。學校和教師特別是班主任，應認真組織和引導學生積極開展豐富多彩的有益身心的課外活動。以此去佔領學生課餘時間和空間，使之遠離安全事故。

五、家校聯合促溝通

學生家長是孩子的第一任教師，是特教班主任工作不可缺少的重要力量。班主任要善於發揮他們的作用，千方百計取得他們的支持和配合，我們班主任應當經常和家長保持聯繫，瞭解學生在家的表現，瞭解家長對學校和班主任工作的建議和要求，以便共同尋求教育學生的措施和方法。家訪是瞭解學生的重要方式，但是值得注意的是：班主任與家長溝通過程中切忌單純的“告狀”和流露出對孩子的厭惡和埋怨的情緒，否則也會使家長或多或少產生逆反心理，不利於共同教育學生。班級學生劉某常喜歡帶錢來學校，第一天開學常聽到別的學生反映他到處溜達玩兒並且出學校買東西。於是，我多次和他的家長溝通，不要給錢給他，孩子的壞習慣漸漸改掉了。事實證明，在教育學生的過程中，班主任與學生家長及時溝通，共同教育才能取得更好的教育效果。

六、生生管理促自主

智障學生存在問題比較多，加上我校師資缺乏，很多事情老師管不過來易出現無教師時間，啓用生生自主管理與教育利於形成良好的班級班風，杜絕安全事故的發生。在班上選擇威信高有能力的同學來做班幹部，在根據每個人的特長給每個人一個崗位，各司其職，互相監督與評價，給表現好的一定的獎勵與表揚。通過學習魏老師的班級生生教育與管理讓我受益匪淺，對我以後管裏班級有很大幫助。

班主任工作平凡而又繁瑣，班級管理千頭萬緒，工作方法千差萬別，但班主任對學生的關心和愛護永遠不變，以人爲本的班級管理理念永遠不變，只有在工作中善於總結，才能用行之有效的方法使班級更和諧，更溫馨。

高三文科班主任工作總結 篇13

本學期,我擔任八(10)班的班主任工作。作爲一名班主任，工作中既充滿歡樂，但也有苦惱與無奈。進入了八年級的孩子，正處在青春期階段，各方面都存在不可控因素，因此對班主任的工作提出了更高的要求。現將我擔任八(10)班班主任工作總結如下:

一、德育工作

根據學校對學生的培養目標，本學期主要是對學生進行七品質之一的“責任”進行教育和培養。主要是圍繞以下幾點展開:

1、通過主題班會的形式教會學生如何做有責任的人,要求學生要做有道德、有理想、文明守紀、誠實守信、樂於助人、積極進取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

2、在生活方面要做有責任之人，倡議學生從小事做起、從個人衛生、幫助父母做力所能及的家務活等做起,逐步培養學生責任心。

3、在學習方面。培養學生自主學習、獨立學習、創新學習的能力,指導學生的學習方法,鼓勵學生獨立思考, 倡導學生敢於創新、勇於超越。讓學生懂得“學習是我的責任”.

二、班級管理

1、調整班幹部，發現好的學生幹部，培養得力的班幹部隊伍，發揮學生的自我光裏的能力。

2、深入瞭解學生，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行全面或個別談話，讓他們反映班級的紀律，清潔衛生，同學關係等等問題，以及學生學習和教師教學方面存在的問題。跟蹤管理班級，及時處理突發事件。多到教室向學生了解班情，觀察學生情況，向學生了解學生。每兩週召開一次班幹部會，傾聽班幹部的心聲。雖沒有事必躬親，但是我始終保持班級在我的有效監管中。

3、利用班會課開展一些專題性的教育活動。例如:安全教育、青春期心理健康教育及如何防“性侵害”、如何樹立正確的人生觀、學習經驗交流會、習慣養成教育等等,這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

4、發動全班同學針對本班的具體情況,編寫完善形成了一套全班同學都認可願意遵守的班規。孩子們對自己的日常行爲規範提出了明確的規定。如:到校時間、請假制度、衣着打扮、課堂紀律、自習紀律、衛生等等。實行班長負總責制，同時又由其他班幹部分別包抓，工作具體到事，責任落實到人。

5、在班級實行小組建設。培養學生團結協作、共同學習、抱團發展的思想意思。

6、組織學生進行班徽設計並選出班徽班歌。

三、學困生的幫扶工作

重視學困生的幫扶工作，他們是一個班級是否能取得好成績的關鍵。每一個學困生的背後都有着不同的原因，因此我首先做到以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清楚他們之所以成爲學困生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對後進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。例如，王明江同學，因爲小時候父母一直將他寄養在鄉下親戚家，上七年級時才把他接回來，他總認爲父母不愛他，在這個家裏沒有歸屬感，於是想用不學習和結交社會上的朋友打架鬥毆來報復父母。經過了解並與他的父母溝通希望父母能給予他更多的關愛，我經常和他談心，培養他的自信心，樹立正確的人生觀和理想。這學期，慢慢的他的學習幾個方面都有很大的進步。

四、加強家校聯繫，爭取家長的配合和支持。

常言說：好孩子不一定是好學生，好學生不一定是好孩子。因此，兩者要達到統一隻能家校聯合起來，雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期利用家校通、家長會或家訪與家長們保持聯繫，將孩子的在校表現或存在的問題及時告知家長，共同探討教育策略，取得很好的效果。

另外，我班還積極參與學校組織的各項活動,豐富學生的學習生活,提高學習的效率;主動地和各科教師聯繫,協調學校各方面的教育力量,發揮好班主任的紐帶作用。

五、工作中的不足

1、小組建設的各項工作沒有很好地落到實處，實施工作滯後沒有達到很好的效果。

2、因爲忙碌沒有太多時間呆在教室，少了和學生溝通的時間，對學生沒有足夠的關心關愛。

3、很多活動和工作做得虎頭蛇尾，沒有完全做到位，留下很多遺憾。

4、與各科任老師交流不夠，不夠主動。

高三文科班主任工作總結 篇14

作爲代理班主任，爲了儘快熟悉班裏情況，我向原班主任潘老師要了班裏的檔案資料，

代理班主任工作總結範文

。我堅持每天7:30趕到學校督促他們早讀，檢查衛生。課間時間經常跟他們聊天，拉短我和他們之間的距離。自習時候去看班，有時候也幫他們解決難題我心裏感到很高興。雖然這些都是很小的事，但是卻很有意義。看到學生認真學習情景，自己彷彿回到了大學快樂的時代。我希望他們認真的快樂的讀書。通過一個月與他們的相處，知道做好一個班主任也是不容易的。下面是我認爲如何做好一個班主任的心得：

(一)全面瞭解學生

1﹑瞭解他們的家庭背景，興趣愛好等。班主任可以自制一張表讓學生填上它們的姓名，愛好，特長，喜歡的科目，家長名字，家庭住址，聯繫方式等。瞭解他們的特點以後的工作就好做多了通過日常的觀察和與學生的閒談，瞭解學生的性格特點，有些學生“吃軟不吃硬”、有些學生“吃硬不吃軟”，根據學生不同的性格特點採取不同的教育方法，達到事半功倍的效果，

工作總結

比如舉行什麼活動什麼運動會，看看他們填的表自己就和容易找出這方面的人才。

2、瞭解學生心目中的理想班主任是怎樣的通過以“我心目中的好班主任”爲主題的班會，讓學生髮表自己的看法，或者以書面的形式表達，從中瞭解學生心目中的好班主任的標準如何，對一個班主任的基本要求是什麼?然後把學生提出的看法和意見進行整理、歸納後，再跟自身做法進行對比，查找出不足和需要改進的地方，以儘可能滿足學生的要求和需要，爭取成爲學生心目中的好班主任，爲自己定下一個目標和明確自己今後努力的方向。

(二)﹑發現一支能幹的班幹部隊伍

一個班擁有一個能幹的班主任固然重要，但擁有一支強有力的班幹部隊伍顯得更爲重要，如果說橋墩是一座橋的支柱，那麼班幹部就是一個班的支柱，支撐着整個班的運作。一支精明能幹、團結向上、盡職盡責的班幹部隊伍對一個班的興衰起着十分重要的作用，對班主任的工作起着舉足輕重的作用。班委是班主任的眼睛，對管理班級起着舉足輕重的作用。因此，培養一支兵強馬壯的班幹部隊伍是志在必得的。

(三)﹑班主任的的素質要高

班主任的素質主要體現在日常行爲中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學生都看在眼裏，做出的承要兌現。叫學生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現出班主任的性格、氣質、能力等心理特徵，班主任通過良好的素質征服學

生，使學生對班主任產生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過自己良好的素質可以使學生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟學生、感化學生、感染學生，使師生之間相互尊重、相互信任產生情感共鳴，班主任只有得到學生的信任和誠服，師生才能融洽交流。

高三文科班主任工作總結 篇15

一、班級月考剖析

今年我擔任七年級157班的班主任，第一次月考成績一般，我想這第第一個月，學生第一次參見這樣的考試，沒考的很好，也不能怪孩子們，作爲班主任，我的想更多的辦法，讓學學們的成績提高的更快，

二、整改措施：

1、制定更加詳細的班規，嚴肅課堂紀律

課堂是學生學習的主要場所，我們要努力給學生創建一個安靜、寬鬆的學習環境。做爲班主任，我將制定出一套完善的班規，培養得力班幹部，全力配合各科任老師，嚴肅課堂紀律，搞好班級管理。

2、培養學科帶頭人

利用班會，剖析本次考試情況。表揚先進，激發其動力，再接再厲；指出不足，鼓勵爲主；選舉學科帶頭人，推行互學互助活動，取長補短，前後並進。

3、利用各種方法，培養學生學習興趣，消滅偏科現象。

4、加強輔導，隨時檢查學生各科練習、作業等。

5、讓學生走出課堂，擴寬視野，把書本知識和現實聯繫起來，學以致用，培養學生的語言運用能力。

6、與家長隨時保持聯繫，抓好學生的紀律，共同提高學生成績。

思想彙報專題雖然這次月不是很優秀，但我絕不會因爲這次月暫時落後就失去了鬥志，失去了信心，我堅信，只要我們都能積極行動進來，通過對本次月成績分析，認清形勢，認識不足，迎頭趕上，我有信心在期中試中我們班能取得更加好的成績！

高三文科班主任工作總結 篇16

時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。期間，我和學生們一起歡笑、共同努力。現將本學期班主任工作總結如下：

一、實施自我管理，加強管理能力的培養。

本學期我依然想方設法構建學生自我管理體制，爲學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。當然，班規的具體內容每學期都根據班級的實際和學校的要求，及時地作出適當的調整，使班規跟上學生、班級的變化，不斷提高要求，引導學生的行爲和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。同時繼續發揮班級小幹部的作用。採取定期召開班幹部會議或個別談話，分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法；同時進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，使班級管理有了良性的互動。

二、學會正確關愛，營造溫馨班級。

在班級管理中，我努力將自己“與人爲善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我盡力營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。對於優等生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，思想彙報專題更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。

三、建立競爭機制，形成競爭氛圍。

讓學生參與競爭是提高學生心理素質，增長其才能的重要途徑。增強學生的競爭意識，培養學生的自尊心、自信心、上進心和耐挫力，這樣，才能使學生將來能適應社會的發展。因此，我在班級中建立競爭機制，創造競爭氣氛。

四、塑造自身形象，贏得學生信賴。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此我努力做到以下兩點：

1、好學上進，不辜負學生。教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現出來的事業心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示範作用和影響，從而轉化爲特殊的感召力。2、尊重學生，不遠離學生。

俗話說：“嚴是愛，鬆是害，不教不管會變壞。”我努力做到真心愛護我的學生，嚴格要求他們，但是在充分尊重學生的基礎上嚴格要求的。

班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。在今後的教育生涯中，我將繼續勤奮耕耘屬於我們的那片園地。

高三文科班主任工作總結 篇17

疫情的反覆，讓學校不得不再次按下了暫停鍵。面對東勝區因疫情靜默管理不能開展線下教學的現狀，我校全體師生積極響應政府政策，在校領導的全面部署下及時啓動了線上教學預案，全體師生再次攜手相聚去端。全體教師充分利用“互聯網+教育”的信息化教學手段，保障學生在特殊時期的學習需求，向孩子們輸送着一堂堂隔空不隔愛的精彩課堂。

一、線上教學工作情況

爲保證線上教學質量，我認真參加了鄂爾多斯市教師線上教學能力培訓。通過培訓學習後，我第一時間組織英語組全體老師進行線上教研，結合以往線上教學經驗，集體研討本次線上教學的工作規劃、集體備課、調試設備、研討和分享線上教學的好方法和好資源。通過多種方式的學習交流與演練，使我在短時間內基本掌握了線上直播技能，爲下一步的線上直播打好了軟件應用的基礎。

結合線上直播教學的特點，我認真梳理了線下教學課件與線上教學課件的不同之處，我組織級部英語老師精心設計了每一節直播課件。每節課開課前，我們同一個級部的英語老師都要進行視頻或語音教研活動，做到了定上課內容，定上課流程，定作業佈置的課前“三定”，努力呈現最佳的教學效果，極盡所能使線上教學有序、優質地進行。

本次線上直播，家長們給予了積極配合與大力支持，孩子們也能按要求準時參加了直播教學活動，通過線上直播課堂中與學生的互動與學生線上提交的作業批改，大部分孩子能夠掌握講授的知識點，整體來看，線上教學基本是成功的。

二、存在的問題及今後努力的方向

雖然線上教學取得了一定的成效，但也存在自身軟件操作不夠熟練、線上課件製作與線下課件融合不夠、部分學生還不能適應線上教學這一學習模式、部分學生連麥速度過慢影響課堂進度等問題，我將在今後的教學工作中，不斷加強軟件操作技能學習和線上課件製作技巧，讓線上教學更爲生動，使孩子們能夠主動地參與到線上教學活動中，讓“線上教學”與“線下教學”質效同步！

停課不停學，進步不止步。面對疫情，停課是對生命的尊重，不停學是對夢想的追求。我們堅信：疫情終將過去，我們定會再次相聚在溫馨的校園裏！只要用“心”去行動，我們的生活與工作就會有新記錄！

高三文科班主任工作總結 篇18

本學期，本人繼續擔任四年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在臨近學期末，我現將本學期的教學工作做一下總結：

首先，認真做好轉差生工作。

根據我所任教班級的實際情況，優生少得可憐，中差生卻俯視皆是。不是有人曾說：如果孩子天生就是優生，哪教育還有什麼功能？又談什麼基礎的素質教育呢？因而對佔相對多數的中差生，我更應變嫌棄爲喜愛，變忽視爲重視，變冷漠爲關注，變薄待爲厚待。

應該說任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對差生則易於發現其缺點，而看不到優點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：差生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛，我作爲一個教育者，在對待中差生時應該具有自我調控的能力。

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛僞與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最後做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。

由於我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。其次，努力提高課堂教學質量。

認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，積極參加學校的教研活動，上好公開課，並能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在講臺上，以和藹、輕鬆、認真的形象去面對學生。按照國小數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德爲本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業，爲培養高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對於個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典範，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

課前做到認真備課，多方面去搜集相關資料。爲提高每節課的教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還採用多媒體教學，如：網絡視頻、多媒體課件、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

最後，制定合理科學的複習計劃。

能制定好複習計劃，並能認真備好複習課，培養好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由於本學期授課時間較短，複習內容較多，複習比較倉促，同時發覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。

在以後的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收穫！

高三文科班主任工作總結 篇19

時間是一隻永遠飛翔的鳥。轉眼間，忙碌、充實且快樂的一個學期在孩子們的歡聲笑語中圓滿地結束了。回想起這一學期走過的日子，有收穫，也有不足，有反思，也有感想，我們和孩子們一起進步，一起成長，一起快樂而精彩地生活着。本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合實際情況使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。立足現在，放眼未來，爲使今後的工作能取得更大的進步，我細細地品味着過去的一點一滴，理一理頭緒，現對本學期的工作做出總結。

一、班級情況分析

學前一班共有幼兒30名，男生16名，女生14名。經過一學期的教育和培養，幼兒在原有的水平上均有較大程度的提高，各方面都有了較明顯的進步。書寫作業工整美觀，舞蹈激情四射，最讓老師感覺驕傲的是每位小朋友的繪畫能力都有了不同程度的提高。孩子們的點滴進步老師和家長們都看在眼裏，喜在心上。

在老師的眼裏，孩子們天真、活潑、可愛且極富有集體榮譽感，非常熱愛學校的生活，尊敬老師，與同伴能夠友好相處。大部分的幼兒能積極參與班級組織的各項活動，自理能力和綜合社會實踐能力都有顯著提高，良好的學習、衛生、文明禮貌等習慣已逐漸養成。經過平時嚴格細緻的教育管理，狠抓一日生活常規，學前班已逐漸成爲一個充滿和諧，文明禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。這些可愛的孩子，遵守課堂紀律，規則意識和任務意識也不斷增強，懂得了“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”這個國小生應理解和掌握的基本道理。老師精心培養起來的幾個小班長，小組長也很得力，是老師的小助手。平時有了他們的幫助，老師在開展工作的過程中感覺輕鬆了很多。

二、保育工作

在學校中，教育和保育是相輔相成，不可分割的，因此在保育工作中，我和杜老師，共同把保育工作做到位。

1、加強幼兒一日常規的養成教育，加強幼兒各種行爲習慣的培養和訓練，使幼兒的生活習慣、學習習慣在原有基礎上有了較好的發展和提高。

2、做好班級、寢室的環境衛生工作，做到地上無灰塵、紙屑，被褥整潔舒適，教室、宿舍通風透氣，爲孩子們營造出了一個整潔、衛生、舒適的生活學習環境。

3、嚴格衛生保健制度，堅持做好晨檢工作，對請病假的幼兒及時地做好病情跟蹤記錄，同時還積極協助校醫開展各種預防流行疾病的工作，按制度要求給各種玩、用具認真地進行清洗消毒工作，保證玩具、用具的衛生、安全使用。

4、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養幼兒好的進食習慣不挑食，不偏食，進餐時不講話，不掉飯粒，用餐完後能夠主動把餐桌收拾乾淨，培養幼兒良好的用餐習慣。

5、加強對幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室後，不吵鬧，儘快入睡，起牀後，學會自己動手疊被子和整理牀鋪，經過一個學期的培養和訓練，孩子們基本上都能獨立地把被子疊得整整齊齊，自理能力有了明顯的提高。

6、勤爲幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發生。注意觀察幼兒不同的破壞性行爲，教師給予及時地制止，並進行隨機教育。

7、根據天氣情況及時提醒幼兒更換衣物，多喝水，努力降低幼兒生病的機率，預防各種流行疾病，從而保證我班幼兒每個月較高的出勤率。

經過我們的共同努力，孩子們的身體及健康都得到很好的發展，同時也使孩子們養成了較好的生活習慣和衛生習慣，自理能力又進一步地得到了很好的提高，讓家長的意見越來越少，滿意越來越多，從而也越來越放心把孩子交給我們。

三、班級管理

一個班級工作是否能得以順利的開展，和班主任的管理是否到位有着密切的聯繫。本學期，我班的班級管理工作主要從以下幾個方面來入手：

總結做過的工作是爲了以後能夠更好地開展工作，回顧走過的日子，點點滴滴的痕跡都是我悉心耕耘的收穫，時刻的反思讓我更好地領悟工作的真諦。我將在新的學期裏揚長避短，繼續多學、多思、多試，努力使自己成爲一名讓領導放心，讓家長安心，讓幼兒開心的優秀教師！信心十足地去迎接新的挑戰！

高三文科班主任工作總結 篇20

回顧五個月的班主任工作，腦海中回放着一幕幕難忘的場景，回想孩子們剛入校時的懵懂，再看一個個坐姿端正，好學、樂學的好孩子，感慨萬千――更深刻地體會到國小低年級老師，特別是一年級老師的工作，真是體力與腦力的結合。

在這塊聖土中，播種的艱辛與收穫的幸福並存。期間，多少次廢寢忘食、苦思冥想的巧設計；多少次絞盡腦汁，尋求解決之道的困擾；多少回講臺上勞心勞力的教誨；多少次伏案批改作業與試卷，肩頸的苦累……一切身心的勞累，都被孩子們的笑臉與孩子們體驗到的成功的喜悅化解。

孩子們每一次進步、每一次成長、每一次……都是我的欣慰。這是我與這五十個孩子的緣分。我有一個優秀的兒子，卻一直想要一個乖巧懂事的小女兒，現在我有了二十六個女兒，又多了二十四個兒子。雖然兒子高三了，我更多的時間都是花在這五十個孩子的身上。因爲我的肩上揹負着五十個家庭的殷切希望，我深知我的責任。夜晚，兒子挑燈夜戰，我陪他到深夜。我以我的實際行動告訴他，每一個人都要做好自己，做最優秀的自己！白天工作繁忙、瑣碎，只有利用晚上的時間備課、思考和摸索班級管理的竅門；利用網絡資源充實自己的教育理論；學習同行們好的教育教學方法，尋求針對不同個案的孩子的教育途徑；研究兒童心理學，力求以最適合低年級孩子的教學方法，達到最優的教學效果。

十八年來的教學生涯，我分別教過國中、高中、國小，但是還是第一次做國小一年級的班主任。萬事開頭難，從父母寵愛的懷抱，從幼兒園依賴的環境裏走來的孩子，一切新的規矩、習慣，一點一滴都要老師手把手來教。開學一個多月，我的嗓子時常沙啞，體重減輕了六斤。一路走來，聽到孩子們一句句“我覺得學習真是快樂！”“我覺得學習語文真是開心！”“老師的本領真大啊！”我收穫的是孩子們燦爛的童心。同時也贏得了家長們的肯定與讚譽。

回顧，是一種梳理，也是一次反思。

總結，是一種積累，也是一次昇華。

我願意用x老師的“三心”來詮釋我的教育理念：愛心、童心、用心。

教育就是愛，愛就是教育。有愛就有希望，有心就有力量。

教育的愛心是一種聖心。“愛自己孩子的人是人，愛別人的孩子的人是神。”做老師就是要做有聖心、有佛心的“神”！

“做有理想的教育人，教有理想的未來公民”這是我的教育理想。

“少年強則國強！”

教育，是在孩子的心裏播種“善”的種子，讓它開花；教育是培養孩子好的習慣，使之受益終身；教育是喚醒孩子們潛能，使之更優秀；教育是催發沉睡的芽，使之更好地成長。

班主任工作繁瑣、苦累，更需要智慧――“春風化雨，潤物無聲”，言傳身教，以身垂範。將我的教育理念以“愛”與“責任”爲圓心，拓展開來，體現在以下細節之中：

一、打造溫馨的書香教室，以“美”育人。

美的環境能薰陶人的情趣、修養與行爲，使學生心靈純淨，情趣高尚。開學前，爲了營造一個溫馨、高雅、充滿生機的教室環境，讓剛入學的新生找到一種“家”的歸屬感，我花了四天時間，自己掏經費四百餘元，利用中午與晚上的時間，設計、佈置班級文化牆。拿出家裏佈置餐桌的格子桌布鋪在破舊的講桌上，並去花草市場買來幾盆鮮花與綠色植物，美化教室。在教室的後面的文化牆上，自己動手做了一顆大樹，讓新生自己做一個貼有自己照片的果實或葉子，貼在樹枝上，寓意着我們班級是一個快樂大家庭。讓教室成爲學生快樂的學園、生活的樂園。

因爲我深知：教室的美化不僅是美化環境，更重要在於對學生起到促進作用，增強班級的凝聚力，讓學生人人爲班級感到自豪。良好的環境會產生意想不到的教育效果。我們都應該有這樣的經驗，當你走在非常凌亂的路上，你會將手上的垃圾隨手扔下，而當你走在乾淨整潔的路上時，你會情不自禁的將不經意掉在地上的垃圾撿起來。作爲一個學生，當他走進一間地面整潔、窗明几淨、寧靜幽雅的教室時，他會忍心亂扔紙屑、隨地吐痰嗎？他會忍心在教室裏追逐打鬧、大聲喧譁嗎？所以，一個和諧、溫馨的教室環境，就能給人春風拂面的新感覺，那些不良現象也都會悄悄退避，在無形中提升了學生的道德修養。

當五十個孩子走進我精心佈置的教室，看到他們眼中的喜悅之情，我感到幾個日夜的心血是值得的。

二、讓牆壁也在說話！以“愛”感染人。

在佈置班級文化牆時，我精心設計了幾個板塊：一個是黑板前面的常規習慣評比表：“好孩子養成好習慣”；教室兩邊的牆上，一邊是我自編的兒歌“我能行――好孩子要做到”與“童心童畫――繪畫牆”。另一邊是“我最棒――班級之星評比”，還有一面牆上我貼上了全班孩子的照片，並在上面寫上*老師的一句話：“讓人們爲我的存在感到幸福！”讓每一個孩子感到集體的溫暖，教育他們使自己讓班級的每一個成員因爲“我”的存在感到幸福。在家庭中，在社會上，做一個好孩子，做一個好少年。從小懂得愛同學、愛老師、愛家人、愛祖國……

並用班費購買了一個小書架，讓每個同學帶一本讀物擺放好，爲孩子們下課提供一個閱讀的園地，讓書香浸染他們的心靈。

使教室環境整潔美觀、充滿情趣、勵志溫馨又洋溢着書香，營造和諧、上進、好學的班級文化，爲學生探索知識、陶冶情操、發展個性提供廣闊的空間，從而起到潛移默化的育人功效。

三、賞識教育――讓每個孩子都做好孩子。

有一位心理學家說過：“人類本質中最殷切的需要是渴望被賞識。”人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞。成人尚且如此，何況孩子？就精神生命而言，每個孩子彷彿都是爲得到賞識而來到這人世間的。

水在貼上“美麗”“善良”與“醜惡”“討厭”等字樣的瓶子裏會有不同的化學結晶，貼上“美麗”“善良”的瓶子裏的水的結晶很有規律與美感，而“醜惡”“討厭”的會很混亂、缺乏美感。

我想人更是如此，正面的激勵與暗示，會激發生命的美麗與智慧。讚揚、欣賞、鼓勵是照在孩子心靈的陽光。沒有陽光，他們就無法發育與成長。教育的根本技巧和藝術全在調動學生內在的動力，並且能使他們享受到勞動與成功的喜悅。

不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們越來越好，不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。我首先肯定我們班每一個孩子都是好孩子，不給任何一個貼上“壞孩子”的標籤，在班級名片上，我寫到：“老師相信一0四班每一個獨一無二的好孩子，都能成爲一個好學、自信、快樂、懂事、獨立的國小生。”

每個學生都是一個鮮活的生命，每個學生都是一幅精彩的畫卷，每個學生都是一篇生動的樂章。我用放大鏡來發現學生細小的閃光點，不失時機地讚美，千方百計激發學生的“向善、求好”的內在動力。在他們每一次取得進步，改正缺點時及時表揚，在聽寫、考試一百分或進步大時貼紅旗以獎勵，在剛開始寫話時，更是極力表揚寫得好的同學，在班上範讀，激發他們熱愛寫作的初心，讓孩子們覺得寫作是一件快樂的事。在全班同學考試取得好成績時，全班同學給自己掌聲鼓勵自己，激發他們學習的激情，感受學習的快樂。

四、好習慣養成，受益終身――“班級之星”評比。

“班級之星”評比中涉及十二個方面，如“寫字”“識字”“閱讀”是有關學習方面的，“坐姿”、“紀律”、“勞動”“環保”是有關常規習慣方面的，“愛心”“藝術”、“文明”“禮貌”“誠信”是有關才藝與品行方面的。平時採用“每日之星”，期末時頒發獎狀表現最突出的“班級之星”。通過“班級之星”的評選樹立榜樣，促進全班同學力爭優秀。形成文明、上進、好學的班級風氣，培養全面發展的高素質的好孩子。

五、獎懲並用，慈嚴兼濟。

有道是“不嚴恐不成器，過嚴恐生不虞。”十八年的教學經驗，我深知：關靠嚴厲是教不好學生的，最重要的金科玉言是老師的愛心與智慧。在班級管理中，我是慈嚴兼濟，獎懲並用。“親其師，信其道。”僅僅是怕老師是不夠的，怕只會產生畏懼，而做孩子喜歡的老師，學生更願意接受你的觀點與建議。大部分時候，我是做孩子們的慈母、大朋友，在孩子們犯錯的時候，有時也會充當嚴父的角色。

教師的智慧就是要適時地把握獎懲的時機與度，在學生在學習中取得成績和得到肯定與表揚，是產生學習願望的源泉；在改正缺點，取得細微進步時，表揚是他繼續前行的動力；在他犯錯誤時，適當的懲罰讓他意識到他的不足之處，促使他改正缺點。對孩子們來說，得到一面紅旗獎賞讓他興奮而雀躍，下掉一面紅旗的懲罰讓他記憶深刻從而悔恨自己。

六、班乾的設立――樹立主人翁及服務意識。

“人人都是小班幹，班級優秀我出力”是我的班幹設置理念。

在選出有能力的班幹同時，充分發揮每一個孩子的優勢與積極性。全班五十個孩子，我設置了六十三個崗位。除了常規的班委會與各學科課代表等職位，我還設立了“課間安全小衛士”讓課間喜歡打鬧、比較好動的同學擔任小隊長，從而起到約束與激勵作用；設立“教室衛生小衛士”衛生責任到組；設立“圖書管理小衛士”讓比較好動的同學下課管理圖書，激發他的責任心，使之養成在教室裏安靜讀書，不出去追打的習慣。讓每一個孩子意識到自己是班級的一員，班級的榮譽與優秀與自己息息相關，體現主人翁意識與責任感，激發他們的榮譽感。

在衛生值日安排上，也是體現“人人爲我，我爲人人”的思想，有爲班級服務的意識。學校是一個月大掃除一次，而我們班是每天都大掃除，每天地面整潔、窗明几淨、桌椅擺放整齊、黑板一塵不染……讓每一天，讓孩子們在一個整潔、優雅、溫馨的環境裏學習生活，從而感到身心的愉悅。

七、養成閱讀的習慣，培養書香兒童。

高爾基說，“書是人類進步的階梯”，歌德說，“讀一本好書就如同與許多高尚的人在交談。”圖書是教育之母，讀書是教育之母。培養書香兒童，就是要讓孩子們與書交朋友，真正熱愛閱讀，並保持終身閱讀的好習慣。

蘇霍姆林斯基說：“一個人走進學校並不意味着受教育，只有當他面對一本書沉浸不已的時候，教育才剛剛開始。”

一年級的孩子雖然識字不多，重在培養他們的閱讀習慣，我通過多種形式來推行。

讓每個同學帶一本書，擺放在小書架上，課間閱讀，減少課間追打的不良習慣，培養安靜讀書的好習慣。

在校圖書室借閱二十本圖書，每天給表現優秀的兩三位學生借閱，形成積極爭取借書資格的風氣，個個做“愛讀書的好孩子”。

用書作爲最好的獎品，爲了激勵孩子們，我自己掏了三百多元，在網上購買了十幾本書，作爲獎品獎給表現優秀的學生。有《好孩子的成長課》《窗邊的小豆豆》《最一個有出息的女孩》《培養陽光男孩》等書籍。並提倡親子閱讀，讓父母也來學習好的教育方法，養成與孩子一起閱讀的習慣。

八、育人陣地――上好“思品課”與“主題班會”

教書育人，育人猶爲重要。教育的目的是培養全面發展和諧發展的大寫的“人”！

每一節思品課，我都是結合班級出現的問題與現象，引導孩子們做一個文明、好學、孝順……好孩子，並且學會合作、懂得傾聽、會真誠讚美別人等好品質。

主辦“人人都是小班幹，班級優秀我出力！”“誇誇我的好朋友”“畫畫我的好老師”等主題班會，讓孩子們做一個“精神高尚的人”；做一個“誠實可信的人”；做一個“富有同情心的人”；做一個“知道羞恥的人”；做一個“孝敬父母、尊敬老師的人”；做一個“懂得合作的人”；做一個“熱愛科學的人”。

九、關注留守兒童與學困生，尋求解決難題之道。

如何關愛留守兒童與學困生怎樣引導是我的班級工作的一個難點。

楊宇衍同學父母在上海工作，爺爺身體不便，一字不識的.奶奶又要照顧爺爺，還要關照孫子的生活與學習，在學習上無法指導，學習上、生活上都有困難。我只有經常利用課餘時間爲他補缺補差，發現他指甲長了，爲他修剪，發現他長期流鼻涕，我在藥房買來藥膏，叮囑奶奶每晚爲他塗在鼻腔消炎。開學初，發現他比較內向、眼神不自信，在課堂上常常給他表現的機會，發現進步及時表揚，激發他的自信心。

李思宇在學習上有困難，陶子鳴是一個生活在自己的世界裏與衆不同的女孩，我爲他們安排坐在講臺旁的位置，隨時講解輔導，希望他們能更好地聽課。走進他們的心靈，尋求更適合他們的教育方法，是我下學期工作的一個難點與重點。

十、“母親是最好的老師”――家校聯手，共創美好。

“推動搖籃的手是推動世界的手！”

“母親的工作正是上帝的工作！”

“國民的命運，與其說是操在掌權者手上，倒不如說是握在母親的手中。”

母親是孩子最好的老師。我發現低年級的孩子，生活上學習上大部分是媽媽在輔導。做好家長的老師很重要，爲了更好地交流孩子的學習生活動態，方便交流好的教育方法、推薦好的文章與教育思想，我建立了班級QQ羣併成立了班級委員會。充分發揮家長的力量與智慧，家校聯手，共同爲了孩子的明天，共建美好未來。

孟子認爲，人生三樂，一是父母俱在，兄弟平安。二是光明磊落，沒有做對不起他人與天地鬼神的事。三是得天下英才而教之。這三樂的條件我都具備：父母均爲耄耋之年，仍在畫畫、寫詩、著書、育人……我雖爲平凡一個國小教師，卻是光明磊落，無愧鬼神。教育之樂，樂在童趣，樂在純潔無邪。盡情地投入，用欣賞的慧眼發現。世界上，最真最善最美的地方，就在孩子的世界，就在孩子的心田。