班主任個人教育工作總結_班主任工作總結（精選13篇）

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇1

___，19__年7月以優異的成績畢業於陝西師範大學，同年來到燕化附中工作。始終熱愛黨的教育事業，於20__年11月加入中國共產黨。他愛崗敬業，有較強教學、科研本事，深受學生的愛戴，家長的歡迎。12年來，他始終站在教育、教學的第一線。“學高爲師，德高爲範”是他的自律信條。“讓每一位學生在我的課堂上都有所收穫”是他事業追求的目標。

___教師參加工作至今一向擔任班主任工作，各種班型的班級都帶過，成績都十分優秀。最爲突出、付出也最多的是20__年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級衆所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他，這個班不好帶，不要把自我毀了。他明白大家是爲他好，也明白帶這個班會付出很多，但這個班也必須得有人帶，這些學生也有上大學的願望，想到這些，他還是欣然理解了。雖然他有中途接班的經驗，但這個班和過去大不相同，爲此他也做好了吃苦的準備。經過一個月的努力，班裏的衛生好了，班級穩定了，高三(7)班已經完成由亂班到好班的轉化。半年後，這個班取得更顯著的變化，各科成績處於同等班型的前列，爲此___教師也付出了很多。功夫不負有心人，經過一年師生的共同努力，高三(7)班在今年的大學聯考中取得了優異的成績，同學以512分的好成績考入北京工業大學，有10多名同學考入本科大學，在同等班型遙遙領先。

朱教師在班級管理中對學生充滿“三心”——愛心、耐心、信心。

朱教師相信師愛是新班主任走進學生的首要前提，也是學生理解新班主任教育的橋樑。在接班過程中，前任班主任在學生心目中已有必須的位置，學生對新班主任會有戒心。這時，僅有給學生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們纔會對你產生依從仰慕的心理，纔會敞開他們的內心世界。僅有這樣，對他們的教育才能到達“對症下藥，藥到病除”。

學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自我的各種煩惱，異常是進入了高三後，這種情景尤爲突出。那麼作爲中途接班的班主任，就需要在他們身上花更多的時間，多瞭解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、教師交往。一些調皮的學生，往往對教師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進。可是，如果你能走進他們的學習和生活，細心地留意他們的喜好，他們玩什麼，也有意地去參與;他們有困難，你能不厭其煩地去幫忙。漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而理解你，敬畏你。

在8月份高三拓展訓練期間，他就利用課餘時間分別找學生談話，瞭解學生的情景，一週內就將全班的同學找了一遍，對班級情景做到基本瞭解，並及時和家長聯繫，更多地瞭解學生的情景。爲此朱教師付出很多，他連自我正在上國小的兒子也顧不上管。班裏變化最明顯的是同學王某。當朱教師得知他家庭關係比較複雜，這個孩子太缺乏愛，朱教師就用愛來感化他。朱教師抓住他很頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對朱教師說：“教師，我在高一高二就沒怎樣學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。”但朱教師不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫忙他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，不再遲到了，上課也不睡覺了，學習成績顯著提高，上學期期末考試一下躍居班裏第六名，春節時他父親打電話給朱教師拜年時感動地說：“朱教師，我們全家感激您。”聽到那裏，朱教師付出的辛苦全都消失，心裏剩下的僅有幸福了。”

理解寬容學生就是懂得學生心裏想的，相信學生口裏說的，明白學生手中乾的。朱教師認爲作爲新班主任，對學生，尤其是對後進生的錯誤，不能“見到風就想到雨”，不能動輒訓斥，更不能體罰。正確的態度是：允許學生犯錯，又允許學生改正錯誤。同時要明白，改正錯誤不可急於求成，它是一個漸變的過程，需要班主任細心、細緻、不懈地教導、指正。唯有理解學生，才能與學生溝通。慈祥的面孔，幽默的言語，以及善意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心，更能取得教育的實效。

剛接班，在和同學的談話中明白該班的學生對上學遲到、上課睡覺、隨意曠課都習以爲常時，他就及時召開一個班會，和同學們一齊討論如何改變過去的狀況，開始同學們都不說，在朱教師的鼓勵下，學生的熱情很高，提出了好多改善措施，整整一個月，幾乎很少有人遲到、上課睡覺。即使偶爾有人遲到也會主動向他承認錯誤，並提出做值日。他耐心和學生談話，理解他們，但沒有體罰過一個學生。

以理服人，真正要學生服，總有一個過程。如果所講的道理一時還不能爲他們所理解理解，作爲中途班主任，切忌簡單急躁，要有細雨潤物、滴水穿石的精神，徹底糾正“久旱不管，一下就滿”的方式。問題學生構成某種不良行爲，都有一個長期的過程，並且行爲極易反覆無常，改掉壞毛病就需要一個過程。遇到後進生不良行爲反覆出現，班主任必須要耐心客觀分析不良行爲反覆出現的原因，及時發現、誘導，做到防微杜漸。最重要的是，用耐心細緻的方法去了解後進生，發揮他們的特長，使他們充滿信心。新班主任要千方百計去發掘他們的閃光點和潛在動力，不要吝嗇“好話”，從根本上去激活他們的前進動力，啓動自我教育本事。

在這個方面轉化效果明顯的是同學洪某。這個同學的習慣差，脾氣很暴躁，經常莫名其妙地發脾氣，每當犯脾氣不是摔東西，就是用腦袋撞牆，班裏同學對他又怕又恨，也很少有人理他。剛開學不久，他就因爲和同學的一點小矛盾又在班裏摔東西胡鬧，當時朱教師看他情緒很糟，說什麼也沒用，就將他叫到辦公室，先讓他冷靜下來。一節課後，他冷靜了，這時他也能聽進去。當時朱教師沒有批評他，而是先談到他的特長，告訴他只要體育成績過關，文化課能考350分以上就能考上本科，看到自我有期望，也願意交流了，朱教師順勢指出他的當天的的錯誤所在，最終他也認識到自我的不對，保證不再發生此類事情，並主動提出在班裏向教師、全班同學及那位同學道歉。事後在全班引起很大反響，同學說這也是他第一次對別人道歉。從此班裏開始發生了變化，一學期再也沒有出現上述問題，洪某的學習成績也有了很大的提高。

朱教師認爲：教師以愛心感染學生，以耐心教化學生，終將贏得學生的一片真心。但在這一過程中，教師還需要建立起雙方的信心。

一方面，教師對學生的提高要有信心。作爲一名中途接班的班主任，必須相信自我的學生能有較大提高。不管你接手的學生有多麼差多麼“壞”，其實他們的身上還是具有無窮無盡的潛力，對自我的學生有信心其實就是對我們所從事的事業要有自信。正如範德比爾特所說：“一個充滿自信的人，事業總是一帆風順的，而沒有信心的人，可能永遠不會踏進事業的門檻。”

另一方面，班主任要幫忙學生樹立信心。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一祕訣，自信是英雄主義本質。”班主任對待學生，要在保護其自尊心、克服其自卑感的前提下，努力創設條件，讓學生不斷體驗成功的喜悅。如多對學生作肯定性評價，珍視學生的點滴成功，要讓他們真切感悟到“我能行”，從而揚起不斷奮進的風帆。當學生意識到自我能行時，自信和勇氣油然而生，並逐步走向成功。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇2

20__年的秋季，我擔任了六年五班的班主任，一年多來，我努力完成學校交給的任務，關心每一位孩子，讓每一位孩子都能感到學習的歡樂，班團體的溫暖。我認爲一個團體猶如一個大家庭，每一個學生應如親人一樣相互關心、互相鼓勵、互相愛護、互相幫忙，共同提高。一個團體就像一艘船，載着學生越過江河湖海，駛向夢想的彼岸。班主任就是這個大家庭的家長，這艘大船的船長，要爲大家導航，爲大家設計!

一、爲人師表，注重身教，做兒童的表率

“師者，傳道授業解惑也”。教師的職責不僅僅是教書，更重要的是要教會學生怎樣做人，要教會學生如何做人，班主任更應如此。首先，教師自我要爲人正直，作風正派，具有良好的品德修養，所以，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的，首先自我做到，例如我要求學生按時上學，不遲到，我就從不遲到，並且儘可能地早到校，工作四年多來除了外出學習，沒有少過學生一節課。讓學生不亂丟果皮紙屑，那麼我只要見到紙屑就隨手撿起，並帶領少先隊大隊委員做好值日工作，值日生每週一換，但我自我卻是永遠的值日生，用我自我認真、嚴謹的工作作風潛移默化着這羣可愛的孩子。

二、關愛兒童，做他們的知心朋友

作爲班主任，我對自我的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入瞭解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處爲學生着想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是被教師們、同學們稱爲學困生的那些同學取得點滴提高的時候，從中我才真正體會到作爲一名班主任的價值和意義，從中得到了喜悅和成功感。作爲班主任，我喜歡我班裏的每一個孩子，親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，瞭解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫忙，儘快提高學習成績。

三、培養隊幹部，抓好隊伍的建設

進取，向上的團體的構成，離不開小幹部的重要作用。所以，培養得力的小幹部是很重要的。我就採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由隊員們評選出各方面本事強，又關心團體，有強烈的職責感的孩子做大隊委員。之後，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對小幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就能夠全面抓少先隊的建設。

四、勇於創新，開展豐富多彩的隊活動

不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益提高，對教育提出了更高的要求，爲適應素質教育的要求，我在教育工作中進取進行改革，勇於創新，爲做好班主任工作，我不僅僅要求自我有良好的思想政治素質和專業技能，還要在“創新”二字上下功夫。在這崗位上工作了幾年的我，深深體會到:活動是少先隊的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。所以，我保證每週給孩子們一節班會課，指導小幹部們開展豐富多彩的活動:知識競賽、故事會、才藝表演、安全知識等。在活動中，我和孩子們一齊學習、一齊感受、分享我們共同的歡樂。

除了開展自我有特色的中隊活動，對學校組織的各項活動和競賽，孩子們也都投入極大的熱情進取參與。我們全校的隊會觀摩表演、學校的藝術節、體育節、學校小主持人大賽中獲得了多項的榮譽，一張張獎狀書寫着我們這個團體的凝聚力。

進入二十一世紀，作爲一名教育工作者，一名班主任，我深感職責重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。所以，我們既要抓學生的學習，也要重視隊活動的開展，在活動中不斷提高孩子們的各種本事，使學生得以全面發展，做新世紀的好少年。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇3

20__——20__學年__同志能認真學習、愛崗敬業、勤奮工作，廉潔自律，始終以健康的心態、飽滿的熱情、進取的行動應對各項工作，在全體教職工的關心、支持下，帶領大家團結進取，務實創新較好完成了上級交給工作。

__同志思想政治素質較高，作風優良，嚴守紀律，道德高尚。

政治立場堅定，貫徹黨的教育方針、政策，執行教育法律法規，全面實施素質教育，政令暢通。

堅持原則，顧全大局，正確處理國家、團體和個人利益的關係。在平時工作中，能以身作則，做教師的表率。工作時，踏踏實實、勤勤懇懇地完成上級和學校的各項任務;嚴格遵守學校規章制度和工作紀律。

__同志具有較強的組織、管理和協調本事。他有端正的權利觀，能正確的行使權利。雖然是校長，但他是來自一線的教師，教師的所思所想他最清楚，所以始終將自我當教師看。本學凡是涉及教師自身利益的制度、方案、評優評先、職務評聘等事項都能堅持團體討論的原則，嚴格按程序辦理。經常深入教師，瞭解教師在工作、生活的困難和要求，徵求教師對學校工作的意見和提議。實行校務公開，理解教職工的監督，每學期公佈學校財務狀況及與教師息息相關的事項都進行公示。辦事注重輕重緩急，講究方式方法，力求公平公正，不偏不倚，凡事對事不對人。

他能依法治校。學校能按上級要求執行課程計劃，開齊課——開足課時。按有關財務、財產管理制度管理學校財務和資產。貫徹執行義務教育法，保護學生利益，保障學生受教育的權利，不開除學生，不勒令學生退學。加強學生法制和規章制度教育，培養學生法制意識和制度觀念。

在他的領導下制訂、完善、實施了學校各項制度，強化激勵機制。本學年繼續修訂、完善了《上猶縣安和學校教師績效工資考覈與分配方案》、《上猶縣安和學校教師業績考覈辦法》、《上猶縣安和學校教師日常工作考覈方案》、《上猶縣安和學校教職工考勤辦法》、《上猶縣安和學校後勤工作管理辦法》，《上猶縣安和學校財務工作管理制度》使學校各項工作在管理上有章可循，避免盲目無序現象。這些制度的制定、完善和實施有力的推動了學校各方面工作的有序開展，並取得良好效果。落實讀書活動。本學期爲每位教師購買了《論語高級讀解》一書，在學生中開展學習《弟子規》活動，引導師生學習經典，提升師生傳統文化修養。大力展示師生才藝。舉行了校運會、進行了元旦文藝匯演、開闢了師生作品展示欄，師生優秀作品、作業、試卷等得到展示，使師生健康的愛好得到褒獎，培養師生正當的興趣愛好。

他注重教育教學管理。本學年學校以校本培訓、校本研究、“青藍工程”爲抓手，着重培養年輕教師的基本功和駕御課堂的本事。實行行政成員聽課、本學年他聽課到達30節以上、教學常規檢查制度，落實《安和學校教學工作十條規定》等方式，抓實教學過程，促進年輕教師快速成長。抓實了教學常規。按照《中國小校管理常規》的有關要求，教導處每二週對教師的教學常規檢查一次並做好記錄，檢查結果納入了教師每月考評當中，每學期對常規表現優秀者進行獎。實行月考制度。

他重視隊伍建設。能按上級要求做好教職工的聘用工作，制訂教師隊伍建設和校本培訓規劃，按要求培訓教師。經過全體教職工的共同努力，年輕教師已成長爲學校教育教學的主力軍。注重培養選拔中層幹部，提高幹部隊伍的整體水平。學校中層幹部，以身作則，敬業愛崗，作風優良，帶領廣大教職工較好的完成學校的各項教育教學工作，工作效果顯著。加強了對班主任、中青年、骨幹教師的指導與培養。學校每月召開一次班主任會議，定期對班主任進行培訓。利用行政成員聽課、評課制度、教學常規的落實等方式努力提升中青年教師和骨幹教師的業務本事和敬業愛崗的思想素養。

他具有較強的組織協調本事。支持配合黨組織、團組織、工會、婦女、老幹部組織開展活動，爲相關組織供給資金保障，盡力利用自我的閱歷和經驗指導相關負責人開展工作。學校實行分層、條塊管理模式，所有行政成員既分工明確，各負其職，又團結協作。全體班子成員能以學校大局爲重，做到大事團體研究，小事相互通氣，難事相互支持，有功不攬，有過不推。生活上相互關心，思想上經常溝通，消除誤解，增進友誼。學校開支嚴格按規章制度辦事。重視安全工作。安全工作以安全教育、排查、監管、削除隱患、提高師生的安全意識和自救本事爲主。同時制訂、熟悉安全預案，加強安全演練，提高全體師生處理安全事故的本事。採有彙報、開家長會、家訪等形式加強當地政府、家長、社會聯繫。爭取政府、社會、家長對學校工作的支持。當地政府爲新建教學樓解決棄地點的問題，上猶商會資助學校解決一些辦學條件，家長配合學校加強相關學生的教育。由於政府、社會、家長的支持，相關工作都取得了較好的效果。

他重視思想工作。一是重視自身的政治理論、法律法規、方針政策、現代教育理論的學習和宣講本事。20_年12月份參加了贛州市教育局組織的國中校長提高班的學習，20__年3月21日——23日參加了上猶縣黨校組織的校長本事提升學習培訓。二是本學年學校在經費高度緊張的情景下擠出資金13萬多元，安裝了空氣能、教師衛生間，爲全鄉每位教師購買了席夢思牀，爲每個房間正在製作窗簾等，開挖了深水井，維修了車棚。極大的改善了教師的生活和工作條件。關心退休教職工，經常瞭解他們的生活和身體狀況，春節對全鄉退休教職工進行慰問。

他重視和參加科研創新工作親身實踐和進取推進現代教育技術與教育教學的整合和應用。要求年齡有45歲以下的教師必須能現代教學技術，並經過賽課活動、績效考覈等形式促進該項制度的落實。切實落實行政成員聽課、每節課板書教學目標、規定背誦資料、常規檢查、培尖補差扶中等形式創新教學管理，增強教學實效。經常參加各教研組的活動，倡導教師進行教學科研。

他工作的最大特點是務實。學校所有工作都從實際出發，抓實過程，務求實效，不喜歡花架子。將發展家鄉教育當作自我不可推卸的職責。在工作中既向教師、兄弟學校校長學習，也向書本學習，努力提高自我的管理學校的水平和本事。學校最核心的競賽力的因素是教師。把所有教師的心凝聚在一齊自覺的、共同的做好學校的工作是我的出發點。激發教師的職責心和主人翁意識，校長要實全心全意的在工作中、生活中關心的教師，本學年我們投入較多的資金改善了教師生活工作中的條件。平時工作能做教師的楷模，一心撲在學校工作上。堅持與教師和學生一齊到校，與學生一齊參加早操。學校的各項活動和會議都能準時參加，從不遲到。沒有因個人原因出現曠工、請假、遲到、早退現象。

在他和全校師生的共同努力下實現了學年初確定的管理目標。

隊伍敬業愛崗。教師業務素質提升較快，關愛學生，職責心主人翁意識強烈，工作兢兢業業。

質量穩步提高，學生全面發展。加強了學校管理，學校教育教學秩序良好，教育教學質量穩步提高。第一學期期末考試成績優異。四十門學科有30門學科名列同類學校前三名，有三門學科成績名列全縣第一。參加的各類競賽也取得較好的名次。今年會考有2名學生考入上猶中學，是20__年以來安和學校第一次有學生升入上猶中學學習。

學校安全整潔。師生安全意識較強，注重安全教育與管理，學校得到不治，杜絕了髒、亂、差現象，比較適合師生生活、工作、學習。

制度完善有力。制定完善了各項制度，保證制度的執行力和嚴肅性，制度面前人人平等。這些制度的制定、完善和實施有力的推動了學校各方面工作的有序開展，並取得良好效果。

活動豐富多彩。各類活動精彩紛呈，培養了師生進取向上興趣愛好，師生的才藝得到了展示，增強了師生的成就感。

生活溫馨和諧。全校師生在工作、學生、生活上有家的感覺。大家相互關心、互相支持、互相體諒，大家感到和諧歡樂。1、隊伍敬業愛崗。教師業務素質提升較快，關愛學生，職責心主人翁意識強烈，工作兢兢業業。

他能堅決遵守黨中央的“八項規定”、“六項禁令”及黨風廉政建設的相關規定，落實反腐敗領導體制和工作機制，完成上級部署的各項工作任務，無違法亂紀行爲。嚴格遵守廉潔自律的有關規定，在日常工作、評優選先、晉職晉級、福利分配等方面不計較個人名利和個人得失，不搞特殊化，能做到民主、公平、公正，無濫用權利現象。執行幾經制度和財經紀律。在招生、人事等方面不以權謀私，能夠自覺抵制社會不良風氣。

總之，__與教師們團結奮發，與學校的發展共榮辱，認真履行工作職責，繼續做好各項工作。在以後的工作中要重點抓好教育教學工作。他常說：“今後他將集中時間和精力認真學習，不斷加強自身的理論學習和經驗積累，提升自我的理論認知水平和實踐探索本事，加深對學校學情、教情的瞭解，進一步理清思路，團結廣大教師一同研究教育教學問題，認清在教育改革、創新大潮中的學校定位，尋求貼合學校實際的教學發展策略，真抓實幹，身體力行，勇於創新，講究效率，把工作抓緊、抓實、抓細、抓活，抓出成效，提升學校的辦學水平。爲辦好人民滿意的教育做出自我應有的貢獻。”

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇4

一、愛心對待每一個學生

從我工作那天起，就牢牢記住了校長曾經說過的一句話“不要把老師當作一種工作，而是當作一項事業”。教育事業不同於其他事業，面對的是活生生的人，而且是未成年人，這就要求教師尤其是班主任要有愛心、耐心、誠心、責任心……我們班有48個學生，紀律問題生、成績後進生佔大多數，老師心目中的優秀生、潛能生、甚至是聽話的學生可謂是鳳毛麟角。可是每當我站在講臺上靜靜的看着他們寫作業、背東西、蹬着眼睛聽我滔滔不絕的講話時，一種發自內心的喜愛之情便油然而生。任校長說得對，每一個學生都有它的閃光點，說實話，面對很多學生層出不窮的缺點時，我曾經懷疑過這句話，但是現在回憶這一學期的點點滴滴，我對這句話深信不疑。比如，高高大大卻好吃懶做、不愛學習且又總是無理攪三分的楊振鋼，這學期臨近期末竟然主動幫助其他組的同學做衛生，課間不止一次的主動清理紙簍裏的垃圾;有一次我問所有的同學誰把這個集體真正的當做自己的家了，當時站起來的同學寥寥無幾，但是其中就有楊振鋼，當時我真得很感動，這樣的學生，縱然他的成績是倒數第一名他在我的心理也是可愛的。比如陳震，可以說是我們班個子最小，紀律最差的學生，他被醫院確診有輕微的多動症。正因爲他的自制力差，多次和同學發生矛盾，每一個任課老師都反映他上課不聽講，說話、有小動作，兩個學期下來他的家長是來學校次數最多的。可是他腦袋聰明、對任何事情都很有熱情，他主動承擔電腦管理員、用自己家的電腦做了“圖書角”三個字貼在圖書角，還主動拿來活動粘鉤，班裏只要有活動他都積極參加。比如，呂樽幹任何事情都比別人慢半拍，學習上絕對缺乏主動性，當我每次督促他背語文、背政治、背地理、背歷史背下來的時候當默寫英語單詞默寫對了的時候，他總是“大言不慚”的笑着跟我還有其他同學說：“看我多聰明啊!”聽到這句話，我總是哭笑不得。

我們班裏形形色色的同學很多，可以說每個同學都有他自己的特點，雖然成績上沒有辦法和立德的學生比，但是他們每一個同學都很可愛，他們讓我心甘情願的爲之付出。在對他們愛的風險當中，我也感受到了他們對我的愛。是啊，情感是一面鏡子，你放在鏡子面前什麼樣子，鏡子就回報你什麼樣子。

二、責任重於山

第一次當班主任，雖然滿腔熱情，但是因爲經驗的欠缺，工作中還是出現了很多的紕漏。但是我始終信奉這一句話：“責任重於山”。一年以來，我本着這個原則，在工作中不辭辛苦，任勞任怨。

雖然我的家到學校有一定距離，但是我早來晚走，從來沒有因爲家遠而遲到。早晨七點左右準時到班裏督促他們做早晨的衛生、慢慢培養他們早晨到校即自習的習慣。晨檢總結前一天的情況，提出今天的新要求、新規範。爲了避免班裏出現任何意外，課間、中午我都在班裏，或者配合其他任課老師完成教學任務，或者和同學們聊天談心，總之，只要班主任在班裏呆着，教室裏就不會出現任何意外事件，且大多數同學都能做到輕聲漫步。這樣久而久之，班裏形成良好的課間環境和學習氛圍。爲了鼓勵他們有危機意識、緊張意識、競爭意識，我組織了班裏小組競爭機制，組內“一幫一”活動，期末有獎競賽等項目，大大調動了同學們自覺遵守紀律、努力學習的積極性。我覺得課間深入同學當中，既可以隨時瞭解每位同學的狀況，還可以隨時發現班裏出現的不良情況，而且縮短了師生間的距離，拉進了師生間的感情，避免了很多意外事件的發生。更有效的是能夠隨時發現問題隨解決。

針對很多同學學習缺乏主動性，個別同學還有不完成作業的情況，這學期開學我就強調了：今日事，今日畢的紀律。爲了嚴格執行這條紀律我配合課代表，利用課間、中午和放學的時間督促那些沒有完成當天學習任務的同學補上和同學們的差距。時間長了，他們知道不是嚇唬他們，就自覺主動地完成學習任務了。我對自己的要求也是隨時發現問題，隨時解決，決不拖沓。該表揚的及時表揚，該批評的決不含糊。而且絕對要做到一碗水端平，對任何同學都一視同仁。班長上副科課說話了，我當場批評決不留情，班幹部和同學一起玩水了，帶頭寫檢查做檢討。就這樣不但樹立了我的威信，也挽回了班幹部在同學們心目中的威信。

尤其是這學期期末複習階段，我利用早自習，午自習、自習課的時間盯着他們背副科的複習資料，不知道從什麼時候開始我忽然間有一種滿足感，因爲每一個同學手裏都有複習資料，都坐在自己的座位上認真地背，沒有出現上學期複習沒有資料的情況。不管成績如何，彼時彼景我已經感到心滿意足了。

三、功夫不負有心人

俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。有付出就有回報。我不求他們真的能給我什麼回報，我只希望自己的班是一個安定團結、積極向上的具有凝聚力的班集體。雖然我們班沒有選上三好辦集體，但是我相信我們班在東麗五個班裏是最棒的。一個學期以來，我們嚴格按照《東麗中學德育百分競賽量化評比》的各項要求去做，團體總分第一名、第二名，各種單項第一名、第二名的獎狀整齊的粘貼在榮譽欄上。上個學期，東麗五個班沒有一個班能獲得兩操評比前三名。這學期一開學我就鼓勵他們：咱們學習上和立德有差距，難道連最起碼的行爲動作也比不過人家嗎?在我的鼓勵和嚴格要求下，這個學期，我們班接連兩次取得了兩操評比第三名和第二名的好成績。聽到體育老師唸到東麗七年一班的時候，操場上響起了全班48人的熱烈的掌聲。當他們鼓着掌，一雙雙眼睛看向我的時候，我真是激動極了，多麼可愛的孩子們，多麼單純的孩子們，讓我怎麼不愛他們，讓我怎麼不更加努力爲他們營造一個更好的集體?

學習上我們班在東麗五個班裏也是佼佼者。在重大的考試當中平均成績總是位居前列。上學期期末還獲得了學習優秀班的光榮稱號。劉家安同學穩紮穩打，一步一個臺階，這學期的期會考試取得了年級第29名，東麗第一名的好成績。面對成績我鼓勵她不要驕傲，爭取更大的進步。

隻言片語不足以表達我對班主任工作的感慨，也不能概括我這一個學期的工作，但是我知道我的班主任生涯剛剛開始，雖然漏洞百出，但是我相信只要我有一顆充滿責任感的愛心，相信這條路會越走越長，越走越光明。由於個人原因，這個班，我可能無法跟他們繼續升級，這一點每每想起來我都會感到無比的遺憾，真想和他們一起走完國中這三年的路。無奈事與願違。不過，這一年的點點滴滴都在我的記憶裏，我會慢慢回味。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇5

從事教育工作崗位以來，她一向本着“學高爲師，德高爲範”的宗旨，在努力提升自我的同時，言傳身教。在日常的教學生活中，她愛護學生，尊重學生，想學生所想，進取爲學生排憂解難，所帶班級管理穩定有序，師生情感相容，思想健康向上，學習氣氛濃厚。所帶班級總能在學校舉行的團體活動中取得優異的成績。現將本年度班主任工作主要事蹟作如下介紹：

一、加強學生的思想工作

在班級管理上，採取以學生爲主體，堅持把德育放在第一位，利用每週的班會課對學生進行《中學生日常行爲規範》的學習，因爲它對中學生的學習生活都起着很重要的作用。學生出現問題時，不是採用高壓政策來解決，而是經過講事實，擺道理，動之以情，曉之以理。使之心悅誠服的理解。關注每一位學生的全面發展，善於分析和把握每一位學生的思想、學習、身體、和心理的發展狀況，及時發現並妥善處理可能出現不良後果的問題。經常與家長聯繫，爭取家長，社會和有關方面的配合，構成教育網絡。尊重學生人格，努力做好本班學生思想轉化工作，轉化後進生取得了良好的成效。

二、相信學生，知人善任，做好航行的掌舵人

開學第一天，她就組建好班委隊伍，發揮他們的作用。但班團體是個大家庭，光靠班主任不行，光靠班委也是不行的，所以她採用“班規大家定”“班級人人管”，人人蔘與，人人負責。每次新學期開始，利用班會時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班規資料，包括學習，生活，紀律等各方面，之後制定出獎罰標準，公開執行。因爲是學生自我制定的班規，他們比較樂於遵守，自我管理自我的意識逐漸增強。

三、用愛心澆灌事業，潤物細無聲

愛是一泓清泉，滋潤乾涸的心田;愛是冬日的暖陽，溫暖着冰冷的心靈;愛是一盞明燈，照亮期望的征程。她看到愛的力量，所以用心去做，對學生的關愛，是教育的根基，也是教育的歸宿。作爲一名班主任，她在生活、學習、心理、健康等方面關愛學生。對學生的關愛，能拉近師生之間的距離，能感化學生的心靈，能得到學生的信任。一些同學之間的不睦，他們會找到她，幫他們恢復關係;一些同學在學習上的困惑，他們會找到她幫他們指明方向;一些同學在生活中的迷茫，他們會找她做引路人。在學習上她們是師生，在生活中她們是朋友。

四、愛崗敬業，提升素質，爭當優秀教育者

作爲一線教師，她勤勤懇懇，雖然沒有幹過轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了領導的承認，贏得了學生家長的好評。幾年的教學中，她教過語文，化學，生物，歷史等課程，爲了教好書，提高教學質量，她鑽研教材，認真的寫教案，寫反思，經常藉助網絡豐富相關知識資料。不斷的改善自我的教學方法，提高自我的教學本事。在完成正常的教學任務之餘，她努力鑽研教材，提升自我的教學本事，進取參加縣局舉行的學科競賽活動：20_年12月，獲得全縣數理化解題競賽一等獎;20_年3月，獲得全縣生物微課視頻競賽一等獎;20_年3月，獲得全縣化學微課視頻競賽一等獎。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇6

一件事情往往會產生出兩種不同的結果，這兩種結果，同時也反映了對某一事物的不同看法。特別是在日常的工作中，學生每天都可能會出現一些你意想不到的事，有的使你焦頭爛額，有的使你一籌莫展，有的使你猶豫不決，有的使你氣憤萬分，由此陷入十分苦惱的境地。

面對這些雜亂瑣碎的事，作爲一個老師必須要有清醒的頭腦，以教育爲中心，一切從學生的利益作想，本着實事求是的態度，循心善誘，去了解、分析、解決這些問題，從而使自己在學生中享有一定的威信，得到學生的信賴和愛戴，這樣工作起來才順心，學生才和你交心，同時也使家長們放心。反之遇事簡單、粗暴或一味地進行制止，扼殺學生的熱情和興趣，工作就會很被動，得不到學生的支持，於是對老師就敬而遠之。

一、發現問題

在臨畢業前夕，我班出現了一股互留贈言之風，幾乎每個學生人手一本十分精緻的同學錄，一下課有的人就忙着找各自較好的同學留言，放學後也是三個一羣，五個一夥地相互寫着，好象留言成了一天中最重要的事。有的甚至於把作業放置一邊不聞不問，卻對寫《同學錄》十分專注，十分投入。

更使人氣憤的是一次數學課上，個別學生竟然把《同學錄》拿出來公開寫起來，被老師發現了，並繳了幾本。我隨意打開看時，真是不看不知道，一看嚇一跳，其中有些贈言極其不健康，內容相當低級、庸俗。有的字眼不堪入目，相當下流。最使人意想不到的是，平時看起來十分老實、本份，是我心目中思想品德很健康的學生，居然也寫出了一些與他們年齡、經歷很不相稱的語言。正處於畢業階段十分關鍵的時刻，出現了這一令人驚訝、使人氣憤的現象，作爲班主任的我，感到問題的嚴重性，必須儘快採取措施，制止這一不正之風，調整孩子們的心態，端正他們的思想，全力以赴投入最後的複習，於是我進行了第二步工作。

二、教育、幫助

我專門利用一個少先隊活動時間，圍繞幾個問題開展討論，同學們討論得十分熱烈，大家各抒己見，紛紛說出了自己對這幾個問題的看法和理解，特別是那些在《同學錄》上亂寫的人，聽了大家的發言，感到十分慚愧，下課後都自覺到辦公室來向老師承認錯誤，大家都明白了贈言就是給別人留下美好祝願和真誠的希望，來鼓勵別人奮進，喚起信心，它是有着深遠意義，值得留念，使人難忘的語言。於是我就趁熱打鐵，放學後我有意在佈置作業時，讓每個同學在家庭作業本上寫上幾句你認爲較好的贈言，看誰會動腦筋，寫得最好。

第二天，我又利用早會時間，讓同學們各自在上臺念出他們寫的贈言。大家踊躍舉手，爭先恐後，說出了許多美好的贈言。看了孩子們這些發自內心、真誠的祝願，那一筆筆工整的贈言，我非常激動，同時也十分欣慰，孩子們是多麼純真、可愛啊，只要我們耐心誘導，傾注愛心，熱情幫助他們，就會有成效，問題纔會得到解決。

三、圓滿解決

爲了滿足同學們的願望，讓他們在相處了六年國小生活中，互相留下難忘的紀念，我和班幹部們商量並一致決定，在畢業班會上增加互籤畢業贈言這一內容，同學們知道後都非常高興，他們沒有想到老師會專門安排寫贈言，於是有的同學重新買來一本嶄新的《同學錄》作好準備，有的同學把原來亂寫的內容封存起來，重新再寫，有的同學乾脆把不健康的贈言撕掉，認真思考，如何再寫。

在開畢業班會那天，大家熱情很高，都積極參與寫贈言，有的還主動把《同學錄》拿給老師看，並讓老師給他們留下美好的祝願，有的同學還寫下有趣的、詼諧的、使人發笑的贈言，充滿了歡聲笑語，大家沉浸在無比歡樂之中。從這件事上，我感受到了耐心誘導的好處，嚐到了它的甜頭，啓發了我在今後工作中，事事要循循善誘，耐心的指導，多爲學生的興趣作想，既當他們的老師，也作他們的知心朋友。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇7

緊張而忙碌的一年教學工作即將結束，這一年讓我更加認識到一份耕耘一份收穫。我和學校每一位老師一樣，認認真真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇，紮紮實實，腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，並注意不斷閱讀有關教育教學理念和實踐的書籍，充實自我。爲了下一步能更好的勝任教師這一職稱特作總結如下：

一、培養建立一支有職責心的班幹部，工作實行精細化職責制。

1，班主任工作十分辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生。經過多年的實踐，我覺得作爲班主任必須要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，要做到人人有事幹，事事有人幹。這樣既培養鍛鍊了學生的潛力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小幹部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每一天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢查;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自願承包，職責到人。並由職責人自己制定出檢查標準，班委會透過執行。

2，做好小幹部的指導。班主任每週至少開一次班委會，對每週的狀況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班幹部輪換，至少換三分之一。其他班幹部任職時間，無特殊狀況，都不超過兩個月。要做好輪換下來的班幹部的思想工作，爲調動他們的用心性，在班裏實行紅藍兩隊，輪換下來的班幹部作爲藍隊，負責監督;還能夠每月拿出一週的時間，讓藍隊的幹部工作，調動起雙方的用心性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也能夠從瑣碎的班級工作中解脫出來，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在衆多小幹部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規範生活動等。對於學校組織的各項活動都能用心參與並取得了優異的成績。

二、勤於觀察。

要獲得關於學生的第一手資料，班主任就要事事留心、時時注意、處處發現，比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現、答題的正誤和角度、作業的質量和速度，在課外活動中觀察學生的活動潛力、意志品質、個性傾向、人際關係和羣衆觀念;在家訪中觀察學生的家庭表現、家長對子女的要求和教育方法，等等。全國優秀班主任毛蓓蕾老師從一個學生在課堂上露出的一絲怪笑，訪到了該生與社會後進青年的祕密交往。姚亞平老師從家長爲孩子繫鞋帶的極普通的小事，發現了獨生子女教育的嚴重問題。

可見優秀班主任總是一位優秀的觀察家，他們不僅僅勤於觀察，而且目光敏銳，能從學生的一舉一動、一言一行，甚或是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時採取針對性教育和防範措施。

勤於觀察有助於班主任從觀察量的增加上把握對學生質的認識，每個學生都是一個獨特而複雜的個體，在不同時間、不同場合、不同事情上的表現不盡相同，班主任只有經常地、有目的地反覆觀察學生相同與不同的方面，才能在超多感知材料的基礎上，從外部的種種表象中洞悉學生內心世界的本質，也才能對學生的思想、行爲給予實事求是的評價，進行“長善救失”的教育。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇8

班主任工作千頭萬緒，爲了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆”一樣，事無鉅細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。後來我嘗試使用參與式班級管理，把班級管理的主動權交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成爲班級的管理者，班主任成爲 “引導者”。 結果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班級紀律和衛生方面，班級實行個人負責制。通過讓學生細緻觀察教室、宿舍後，討論定出自己的承包區，班委採取民主集中制的原則把承包區安排給每個學生，生活委員作好記錄後公佈。班級承包區的範圍、內容和職責都分得很細和具體明確。比如：前門、後門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛生、宿舍考勤等都有同學承包;清潔區則分成八塊，由八個組長帶領組員完成各自的責任區，學生每天上課前自覺完成自己的承包區。每天由勞動委員負責檢查、監督並記錄在本班教室日誌上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題及時向班主任彙報，以便班任採取相應措施解決問題。

自從實行了“人人有事做，事事有人管”以後，我們班的教室面貌大有改觀，髒、亂、差的現象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室明亮的玻璃，乾淨的地面，整潔的桌面以及潔淨的講臺，教師可以隨意把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節課後，擔心衣服被弄髒。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學中去。

第二，“分組學習，互相競爭，共同進步”。

在學習方面，1，經過班委討論，把班上同學分成八個小組，各組學生素質儘量均衡，然後向全班宣佈各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長(科代表)，並討論給各組命組名。比如：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒，第三組叫never give up等。學生們很興奮、很樂意爲本組做事。2，明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業情況、紀律情況、勞動情況，每天填寫好記錄本，認真記錄每天本組學生的各方面情況，統計本組學生的各科測試情況並統計本組學生的操行分，週末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查。科長則負責檢查本組學生的課外作業，每週三、六檢查兩次並及時向科任彙報檢查結果。3，各組根據各組的學生學習成績，制定了學習計劃和找出幫扶對象，互相協作，相互幫助，共同提高，力爭最好。4，各小組間互相競爭，共同進步。每次每科的平時測驗成績或月考及期考成績都以小組爲單位公佈上牆，讓大家看一看，比一比，然後通過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組爲單位公佈成績，既能照顧到一些暫時考得不好的學生的面子，又能讓學生增強集體榮譽感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生通過討論，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行爲和學習方面的考覈內容，考覈採取加分和扣分的賦分形式，由各組長考覈記錄並根據本組學生情況參照班規給本組學生賦分。學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成績。以組爲單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤情況、課堂紀律、考試紀律以及日常行爲等。衛生方面主要考查值日生是否認真履行職責，清潔區是否按時按量完成，是否有扣分現象，打掃清潔區時，無扣分現象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據情形也給以相應加分。班級學生操行量化表統計時間爲每週一小計，每月一大計，期末總計。最後評出班級“操行量化總分優秀獎”15名和“學習之星”(主要是參照學生的考試加分合計)10名並給以獎勵。

自從班級實行參與式班級管理後，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上很多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。比如，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅豔秀同學關注並及時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫院，大病則會及時通知我

我。清潔區，我從來不用去監督學生打掃，而是由組長帶領本組學生自覺完成任務，清潔區也很少有扣分現象。班幹會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題並找出解決措施，然後向我彙報。早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不認真，她就會根據同學們自己制定的班規讓她們寫500字的說明書，並扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統一着裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務，這讓我感到很欣慰和也很滿意。

總之，參與式班級管理使學生的積極性得到了充分調動，形成了學生廣泛參與班級管理的局面。學生承擔一定的班級任務，擔負相應的責任，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務的參與度。同時也是培養學生養成了良好的行爲習慣，提高她們的領導能力和組織能力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而達到自我教育的目的。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇9

班主任工作是一項複雜的藝術性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的偉大事業。它是一個動態的結構系統。班主任工作千頭萬緒，任務艱鉅。在工作中，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嚐過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認爲做班主任老師是充實、完美的老師。因爲它使自己的綜合能力得到了提高。我深知工作的繁雜與艱辛，但我更清楚肩負的責任。心中充滿快樂。所以工作中我感受頗多，今天主要從以下六個方面談談。

一、 做好每一個第一次

俗話說“萬事開頭難”。第一節課是教學的關鍵，而第一節班會課，第一次集體活動是新的班集體迅速形成凝聚力的關鍵。因此就要充分利用好第一節班會課，利用好第一次集體活動給班級定位，用爭取第一名的目標來鼓舞學生的士氣，增強集體責任感。隨着校園生活的深入開展，提出活動爭第一，學習也要爭第一的目標，激勵學生努力學習，促進學生的全面成長。

二、 樹立有個性的班主任形象

首先，班主任的形象不能一成不變，而應隨情況改變而改變。上課時風趣幽默，但又對紀律要求嚴格;搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使學生情緒高漲;做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。

其次，要勇於表達觀點，要在各方面給學生做榜樣。有時要求學生做的事情，他們並不落實，因爲總覺得老師與他們有代溝，說的根本沒人能做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如我在教室內外隨時撿果皮紙屑，結合自已的表現教育學生講究衛生、愛護環境;每次勞動和大掃除時，都要身先士卒，不但做好指揮，還要做好示範，因此學生很少有人偷懶或耍滑的;在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。

再次，批評形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正，也有雷霆萬鈞，但最終一定要和風細雨，有理有據，讓學生心服口服，才能達到教育的效果。

三、 做一個有愛心的班主任

班主任工作比較瑣碎、繁雜。在處理問題時，如果沒有一顆真正關愛他們的心，就很容易流於簡單化;或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他們，但他們心裏並不服氣。我覺得要使一個班級有良好的班風，有強大的凝聚力，一直不斷前進，班主任除了做好一些常規工作外，還應有一顆愛心，把自己真正融入孩子們中間，多理解他們，使他們信服班主任，願意把班主任當作他們的好朋友，願意與我們多方面地交流思想。“一雙眼睛看不住幾十個學生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。”但是愛並不是一味的縱容，要嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴而不兇，寬而不鬆，嚴在當嚴處，寬在當寬處。對於我班的學生他們每個人在我的心裏都是平等的。不論他們是成績好的，還是不好的;也無論他們是懂事一點的，還是調皮的!因爲這份愛，雖然班主任工作有一點累，但我全然沒有了這種感覺，樂在其中!感受着爲人師的快樂!

四、懂得賞識和激勵每一位學生

一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、讚揚其優點、優勢，以促進個性特色形成;在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。

學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳;學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎?爲什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢?一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都願意克服和糾正，就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當衆揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有着深刻切身的體會的。

五、做好聯繫班級和任課老師的紐帶

作爲班主任必須有意地向學生介紹任課老師的一些優點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等，以博得學生對任課老師的尊重和信任，使他們因尊其師而重其教。同時自己要與任課老師密切配合，要經常與任課老師取得聯繫，以瞭解學生的特長、愛好，課堂紀律如何，學習態度如何，是否能按時按量完成作業等。對於這些班主任心底都要有數，因爲這樣有利於更好的、恰當的抓好班級工作。有利於根據學生特長、愛好，以便在學中練，練中學，以練促學。

六、做學生和家長的朋友

班主任是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成爲家長的朋友。在多年的班主任工作中，我與學生家長打過交道，從來都是以理服人，無論他們的孩子給學校帶來多大的麻煩，肚子裏的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，卻是用商量的語氣向他們解釋，與他們交流，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到家長的信任，也取得了很好的效果。

上述幾點自認爲是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋共勉。當然自己工作中也存在不足之處，希望通過今天的交流，汲取大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把班主任工作做得更好。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇10

本學期來我不僅擔任__班的班主任，更重要的是六年級__個班的教學，女生輔導工作，還有工藝部的一些日常工作，在這較多的工作中，我投入我所有的熱情，認真鑽研業務知識，刻苦學習新的教學理論，努力延伸相關的專業知識和技能，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，基本形成了較爲完善的知識結構，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，以學生爲中心，以老師爲主導，因材施教，使學生學有所得。在今年的畢業設計二十多個系列中，工藝製作較爲順利的完成，還利用空餘的時間完成加工業務。爲了下學期的教學工作有更好的發展，將以上的各項工作作如下的總結：

一、班主任工作

除了教課以外，我都融入在本班的學習管理之中，及時關心他們的學習、生活、身體、心理健康，及時發現問題及時解決問題。做他們的老師、朋友、母親，傾注我所有的熱情和愛，教育他們怎樣做人，怎樣搞好學習，在這一片嚴、愛的氣氛中，努力學習，並且順利地安置他們的就業，未給學校帶來任何困擾。

二、教學工作

1、課前準備：備好課，首先做好課間的示範作品，做到沒有教案不授課。

2、認真鑽研授課教材，弄清教材的基本概念、結構，分析重點與難點，掌握製作的過程中的各種技巧與方法。

3、瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新的知識可能會遇到的問題，應採取相應的預防措施。

4、教學方法：先做好課間示範作品，先理論後實踐操作，並且加以指導。

5、課堂紀律：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生注意力，保持相對的穩定，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心情，在良好的氣氛中上好這堂課。

6、認真批改檢查學生製作的工藝作業，對沒有合格的作業必須重新改進，有些學生愛玩不按時完成作業，對這樣的情況首先要抓好學生的思想教育，並且要貫徹到對學生的指導當中去，加以輔導和幫助，尤其在對學習成績差的學生轉化上，努力做到從友善開始，從讚美着手，因爲所有的人都渴望別人的理解和尊重，在批評學生之前先談談自己工作的不足。

7、積極參加聽課、評課，虛心向同事請教教學方法，取他人之長，補自己之短。

8、熱愛學生，平等對待每個學生，讓他們感受到老師的關心，良好的師生關係能促進學生的學習。

三、輔導員工作

1、每天早中晚按時關門開門，督促學生按時就寢，清查人數，檢查衛生，管理就寢紀律。

2、引導他們將文明、禮貌、衛生、紀律。

3、關心他們的身心健康，如發現問題及時給予幫助並解決。

4、定時召開寢室長會議，制定規章制度，耐心輔導她們，正確對待女生面對的一些生理問題、衛生問題。

正因爲這樣，在本期的女生輔導工作中未出現較明顯的違紀事件和不安全事件。

四、工藝部工作

及時修理損壞的機器，以及設備的安裝、維護和處理。對領導安排的工藝部的工作都一絲不苟的完成。

五、工作考勤方面

圍繞“學爲人師，行爲師範”的宗旨，熱愛自己的事業、熱愛教育，能自覺遵守學校的規章制度，從不因爲個人私事而影響教學工作的時間，嚴於律己，爲人師表，使自己努力成爲一名合格的人民教師。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇11

本學期，在學校領導的大力支持下，在政教處的正確領導下，在年級部的有力指導下，班級總體發展良好。常規管理紮實有效，無重大惡性事件;成績管理顯著，虛擬達線人數、各科平均分都位居前列。現將主要工作總結如下：

一、本學期的主要工作(四個方面)：

1、狠抓常規管理。修訂、完善了班級的各項規章制度;調整充實了班團幹隊伍，成立班風督察委員會;加強真空時間管理。

2、做好後進生轉化工作。以極大的耐心投入到後進生的轉化工作。採用了一切可以採用的方法，動用了一切可以利用的資源，先後處理教育了3名學生，長期關注5名學生。效果明顯。

3、探索成績管理的有效途徑。加強與授課教師聯繫;出版學習輔導報紙。

4、文理分科的指導，但是效果不好。

二、對工作的思考與建議

1、關於問題學生的處理，我認爲極端的行爲必須用極端的方式解決問題。冰凍三尺非一日之寒，問題學生的形成是由來已久的，我們不能寄希望於考簡單的說教來解決問題，要用制度來育人，積極利用處分來教育學生，就像考試作弊一樣，一經發現，立即處分，貼布告，形成高壓態勢。建議政教處可以在事態高發期，如5、6月份，集中開展類似重慶“打黑”運動。

2、關於文理分科，我認爲應該從學校的層面進行干預，僅僅考班主任不行，班主任干預過多，有的學生還會產生誤解，形成逆反心理，如果學校干預那就不一樣了，學生可能就會公正的來看待文理分科的問題。以我班爲例，我班目前有3—5個正取生，每次考試都是在虛擬線左右，其中有兩個長期在虛擬線以下，分析他們的成績，文科明顯優於理科，這些學生文科成績都還可以，語數外考個300分也沒有問題，政史地穩定在75分以上，而理化生只有三、四十分。可是受大環境的影響，他們堅持要學習理科，並申明要挑戰自己，這種學生學習態度很好，品質也不錯，與我相處也很好，他們堅持學習理科從某種意義上來說是“看得起”我們老師，我們就不好做太多工作，但是實際上這些學生學習理科的確很吃力。據我們班主任私下談心，不少班級都有這種情況，倘若我們將這些學生該學文科的學文科，該學理科的學理科，各居其位，不錯位，不越位，每個班多考一個三本應該沒有問題，全校多考20個問題不大。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇12

六年級的學生，面臨畢業，也又長大了一歲，身心都發生了很大的變化，老師工作方式也必須相應的發生改變，調整師生關係，把學生的位置擺正了，否則班主任工作很難開展。下面是我這學期班級管理的幾點做法和感受。

1、繼續加強班級紀律管理，營造良好的班級氛圍。

良好的紀律是做好一切工作的前提，雖然這個班經過二年的努力，紀律上已經有了很大的改變，但是還沒達到我理想的境界，所以這學期對紀律我還是常抓不懈，班上孩子非常浮躁，普遍性格比較開朗好動，所以這學期，我主要以表揚爲主，一批評教育爲輔，讓他們在認爲很好的基礎上做得更好。

2、充分利用班幹部，採用學生管理學生的方法。

這個班最大的特色是愛說，愛聊，老師不在的時候總是會有王業成，李亞鵬，薛智超這幾個孩子破壞紀律，把全班搞得亂糟糟，因此我採用班幹部負責制，每個班幹部負責一個調皮蛋，上課下課全方位監督，另外也加強也加強於這些孩子的家長的溝通，取得家長的配合與支持。

3、公正地對待每一位學生。

我對學生說得最多的一句話是“你們都是我的孩子，我愛你們每一個人。”我是這樣說的，也是這樣做的。不管是班幹部還是其他孩子，誰犯了錯我都是一視同仁。但是，六年級的學生已經是懂道理的孩子，但是他們畢竟是孩子，經常會自己控制不住自己，每到那時，我都是把他們叫到教室外面和他們交心，指出他們的錯處，提出自己的希望，效果要比嚴詞責罵要好得多，而且還讓孩子漸漸喜歡上你。

4、知錯就改，用自己的行動來引導學生。

人都有犯錯的時候，老師有時也會犯錯。當我犯錯的時候，我會當着所有同學的面進行檢討，承認自己的錯誤。所以當學生犯了錯誤，到我面前也是首先承認自己的錯，並保證以後儘量少犯甚至不犯一樣的錯誤，我想這應該就是爲人師表的結果吧。

當然，我的班主任的工作還有很多需要向別人學習的地方。隨着時代的發展，班主任的工作也越來越繁瑣，要求更是越來越高。但是，只要我擔任班主任一天，我都會認真的做好一天的班主任。

班主任個人教育工作總結_班主任工作總結 篇13

本學期，擔任了四二班的副班主任，剛開始學生的行爲規範、一日常規、文明禮儀等都不太理想，回顧過去，有辛苦、有勞累、有煩瑣，酸甜苦辣，五味俱全，但看到同學們一天天的進步，我收穫更多的是充實、欣慰和高興。

1、紮實抓好學生常規

俗話說：“沒有規矩，無以成方圓。”學生到了一個學校，就得遵守學校的規章制度。按學校要求，我和班主任一起，安排好學生做操、吃飯、放學的路隊，並提出明確要求：快、齊、靜。要求學生養成良好的習慣，教室裏桌椅擺放要整齊，自己的書包、抽屜要定時收拾、整理;教育學生要講文明懂禮貌、要遵守紀律、愛護公物、團結同學。抓住國小生好勝心強，愛聽表揚，也更希望自己的班常常受到表揚的特點，我把集體教育放在首位，用班集體的力量教育學生，感染學生，引導班集體形成良好班風和正確輿論。班集體開展活動時，如升旗儀式、課間操、校園大舞臺和國旗下展示、家長會及各種活動等，都主動到班組織學生，管好班級安全和紀律。在和班主任的共同努力下，班級多次獲得模範班級，明星班級，和書香班級。

2、切實關注學生身心健康

四年級的學生身心都處於發育階段，他們對一些事有自己的看法，有時候叛逆性格較強，所以班級管理的難度可想而知，每發現班上有什麼不好的現象和苗頭，我積極配合班主任找學生談心，分析原因，尋找對策，讓問題解決於萌芽狀態。對每個學生都一視同仁，既看到潛能生的缺點，更會看到他們身上的優點，積極因素。在平常的生活，學習中，我主動親近他們，尊重他們，關心他們，給予更多的理解，信任和寬容，學生有不舒服的立即通知家長並帶着學生去看病，時刻關心着孩子的身心狀況。用一顆愛心去點燃他們心中的火花，激發他們的自尊心，上進心，我認真配合班主任指導他們改正缺點的方法，動之以情，曉之以理。

3、努力提高學生學習成績

本學期擔任四(2)英語教學工作，在接受任務的那一刻就感覺到肩上膽子的沉重，從學生的學習態度和學習習慣入手，在配合班主任抓好學生行規的同時，我經常找學生談心，瞭解他們以前的學習成績和在家的學習情況，針對他們的學習態度給予肯定或提出建議，並教給他們好的學習方法：英語方面除了認真聽講和完成作業外，還要養成每天讀書的好習慣並學會做筆記等。久而久之，班級的學風變濃了，大多數學生的態度端正了，學習習慣變好了，學習方法改進了……另外，針對本班學生的實際情況，我還注重補差分類、作業分層、細心批改、耐心輔導，在師生的共同努力下，我班的成績大部分學生都在原來的基礎上得到了不同程度的提高和發展。

當然我的工作中還有很多不足的地方，例如對個別學生關注不到位，沒有及時與家長溝通等等。那麼在下學期的工作當中我會取長補短，爭取有更大的進步。

通過以上工作，本班學生紀律、學習、生活習慣、日常行爲規範等都有了較大轉變，爲今後的教育教學工作打好了基礎。總之，副班主任工作雖然沒有正班主任那麼忙，那麼千頭萬緒，但是要想帶好一個班級副班主任的工作也是不可缺少的，需要我們去研究，去多想方法，和正班主任擰成一股繩，勁往一處使。