農村勞動力轉移培訓總結

××縣職業中學作爲勞動力轉移培訓示範基地，於2009年7月前完成了上年度的轉培任務，並通過了縣、市兩級驗收。下面就2009年度基地培訓工作和工作體會作簡要總結。

一、基本情況

學校於2009年8月開始實施本年度培訓計劃，至2009年5月完成培訓人數共400人。專業爲中式烹調183人，電焊工217人，獲職業資格證書 371 人，獲證率93% ，省外就業215人，其餘大部分在省內就業。在校本部共培訓193人，其中中式烹調師66人，電焊工127人;在寧利鄉共培訓147人，其中中式烹調師82人，電焊工65人;在紅橋鄉和紅旗社區共培訓60人，其中中式烹調師35人，電焊工25人。

2009年度使用省撥經費20萬元，報臺帳20萬元;使用市撥經費10萬元，報賬10萬元。經費使用情況已通過縣審計局審計。

二、 轉培計劃切實，培訓方式靈活，培訓效果好

1、培訓計劃切實。培訓前制定了切合實際的計劃，培訓工作按計劃開展，做到有條不紊，實實在在。

2、送教下鄉，就地培訓。學校具有多年送教下鄉的辦學經驗，把這種經驗引入到轉移培訓的機制中，取得了相當好的效果。在具體實施過程中，選擇人口相對集中的鄉鎮，師資隊伍駐紮在鄉鎮，把培訓場所和實習基地放在鄉鎮所在地，貼近農村，方便農民。如此就地培訓，送教下鄉，能夠大大增加學員數量和提高培訓質量，實施後效果很好，是一條切實可行的培訓新路子。

3、靈活的培訓時間，多種多樣的招培方式，豐富實用的培訓內容。培訓時間的選擇，直接關係到參培學員的數量。學校選擇的培訓時間，主要在彝年和春節前後。選擇這段時間，一是正值農閒季節，農民閒散時間較多;二是部分外出打工者回家過年，他們中沒有技能證的人很多，可以參加培訓。加上培訓內容實在、實用，送教到家門口，方便了學員，因此招生報名十分踊躍，培訓點一般都超計劃地進行。學校採用的招培方式也是多種多樣的，主要是依託鄉、村幹部，聯合勞務輸出中介經紀人，委託招生，聯合招生，就地培訓，就地考覈鑑定。學校非常注重培訓內容，開設的培訓課程較多，除了專業課外，還開設了農民工進城務工常識、法律法規等內容。

4、積極探索儲備培訓。××縣職中在培訓過程中，對少數臺帳外的學員也進行培訓。這部分學員暫時不準備外出務工，但有機會時也會外出或在當地就業。因此對他們進行超前培訓，把他們列入儲備培訓計劃中，也同樣值得去探索。

三、做好學員自主創業、自主擇業和扶持返鄉農民工創業工作

通過培訓後，部分學員能在當地自主創業。學中式烹調的學員，有的在鄉鎮所在地、旅遊區開起了食店，如紅橋鄉的向軍麗、詹玉菊等學員，分別在紅橋、瀘沽湖開食店，實現了自主創業;有些學電焊的學員，自籌資金開起了鋪子，如忽建新、代建華等學員，分別在縣城、新營盤鄉開了電焊鋪子。如電焊班學員鄭明華，經培訓後到攀枝花市找到工作，老闆包吃住外的月工資是2800元。自主創業的學員，他們的收入高於一般的外出打工者，而且還能帶動其他學員就業，以創業促就業，是一種比較好的勞動力轉移方式。學校非常重視和支持學員自主創業，實現就地就近轉移，特別是在今年就業環境相對較差的情況下，學員能夠自主創業顯得尤爲重要，應該給予大力扶持。

利用學校優勢，積極扶持返鄉農民工創業和就地就近就業，給他們提供致富信息和技術支持。在農村進行實用技術項目的培訓和推廣 ，歷來是學校的優勢，利用這一優勢爲返鄉農民工創業服務，是學校已經開展的教學工作。2009年學校派出專業教師，到紅橋鄉西瓢落自然村的返鄉農民工鄭紹鬆家開辦了一個禽類孵化場和土雞生態養殖場。在學校領導和教師的幫助下，鄭紹鬆購進了微電腦全自動孵化機，修建了脫溫室。在短短的幾個月內，鄭紹鬆就成功地孵化出當地土雞，並放養在生態養殖場中，而且通過銷售脫溫雞苗，取得了相當好的經濟效益。土雞孵化的成功，必將帶動一些返鄉農戶養殖土雞，從而增加經濟收入。今後學校還要加大返鄉農民工創業的試點工作，比如很快就要實施的天麻有性繁殖等項目，將會惠及更多的農戶，取得更大的經濟效益，因此學校將加強師資力量，進一步做好扶持農民工創業的工作。

四、經費使用

省撥經費20萬元和市撥經費10萬元，用於技能培訓400人，主要用於學員食宿補助、學員技能鑑定費用、培訓教材費、外聘教師授課費等。經費使用情況已通過縣審計局審計，詳見財務資金使用情況報告。

五、工作體會

貧困地區農村勞動力轉移培訓，是解決“三農”問題的一個重要內容，是一項惠民工程，也是推進城鄉經濟協調發展、推進城鄉一體化進程的重要途徑，具有深遠的社會意義。

很多農村貧困勞動力，有離開土地、外出脫貧的強烈願望，又因沒有技能不能長久在外立足和發展。我們的培訓工作，就是將“體能型”轉向“技能型”,從根本上提高轉移效益。

返鄉農民工回鄉創業，很大程度上是農民工外出打工時資金、技術、管理、信息、理念等創業要素積累到一定水平時的一種理性創業行爲，是農民外出務工進入的一個新的階段。以往進城打工只爲“蓋房子”、“娶媳婦”的想法已不再是他們的最終追求，一部分有經濟實力和經營思路的農民工具有要當老闆的強烈願望，家鄉自然是最佳選擇。學校適時地引導農民工尋找到適合個人特點、有前景、效益高的現代農業項目，有效地將返鄉農民工打工時掌握和積累的資源與家鄉農業資源特色融合起來，就能夠加快返鄉農民工創業的步伐。

學校始終以科學發展觀爲指導，以貧困勞動力爲對象，以學校教學機構爲載體，以職業技能培訓爲重點，以實現穩定轉移、就業增收爲目標，強化培訓與轉移相結合，注重擴大示範效果，爲××縣的轉移培訓工作開展探索機制，不斷總結經驗，在轉移工作中出現了一些新亮點，在農村勞動力轉移培訓工作上取得了可喜的成績。培訓和就業後，一大批人在經濟上改變了家境，同時精神風貌和思想意識也在轉變，轉移示範工作的效益是明顯的。

學校通過調查，在本市、縣內的很多農民工從事建築業的較多，因此在下一年度的培訓工作中，學校將增加新的培訓工種，如鋼筋工、砌築工、混泥土工、架子工等，以此來拓寬就業渠道，增加就業收入。

在省、市、縣、扶貧部門的關心支持下，培訓經費有了保證，培訓組織和管理得到了完善，培訓質量也在不斷提高。現在我們不言困難，只決心將今後的工作做得更好