中學教學工作總結模板（精選16篇）
中學教學工作總結模板 篇1
本學期，我校教學教研工作在區教研室的指導、幫助下，在校長室的直接領導下，緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設爲中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：
一、加強業務理論學習、提升教育教學理念。
本學年認真配合
上級部門組織教師學習《什麼是最好的教育》、《學習哪有這麼難》、《教科研知識問答》等等有關業務理論知識，轉變了教師觀念。爲切實提高教師的.理論素養和科研能力，使每個教師都能夠成爲研究者，要求每位老師做好學習筆記，課題組成員做好課題研究筆記，通過這些學習活動，進一步解放思想，更新觀念，將教改基本理念轉化華持“認真、規範、高效”六字方針，“認真”體現在書寫上，“規範”體現在思路上，“高效”體現在二次備課上;(2)新老教師師徒結對;教導處規定，所有考查科目和考試科目的備課每週五上交，由教導處檢查並作出相應評定。但在任課教師備課實效性的檢查量化有待完善。，校本課程三個年級開發了《蓮藕文化》、七年級開發《傳統節日與文化》。在課時數設置方面，嚴格按照省義務教育階段課程安排表要求的周課時數開設，沒有隨意增減任何一門課程課時數的現象。開學初，教導處認真制訂時間表、課程表和教學進度表，使之更趨科學、合理，最大限度地挖掘了教師資源優勢，確保高質量完成各學科教學任務。
二、課程開發方面
我校從當地實際出發，積極創造條件，組織教師，挖掘當地的各種潛力，鼓勵教師開發具有地方特色、適合學校和學生髮展需要的特色課程，我校學年初組織語文教師開發了《荷塘文化》，在區教研室組織的校本課程評選中榮獲一等獎，九月份，我們又組織了部分語文教師進行修訂，同時本學期我校張鳳潔老師結合地域實際，主編《傳統節日與文化》，選材得當、內容豐富，受到師生的好評，現已排版印刷。
三、狠抓常規管理，提高教學效益
本學期教導處繼續完善和落實常規檢查工作,對教師的教學計劃、集體備課、上課、教案、聽課、作業批改、輔導、考試等各個教學環節在學期初提出了明確的要求和檢查方法,並真正做到了落到實處。
備課環節：教導處採取了一系列的管理措施：
(1)備課過程堅持“認真、規範、高效”六字方針，“認真”體現在書寫上，“規範”體現在思路上，“高效”體現在二次備課上;
(2)新老教師師徒結對;教導處規定，所有考查科目和考試科目的備課每週五上交，由教導處檢查並作出相應評定。但在任課教師備課實效性的檢查量化有待完善。
中學教學工作總結模板 篇2
在上級教育行政部門的指導下，在學校的領導下，本期的教育教學工作已經結束。現將本期的實驗室工作作如下總結。
一、落實制度，規範管理。
1、開學初，學校立即召開理化生組專題會，會上校長分析學校實驗教學現狀，我校今年下半年教學樓拆遷問題，會影響實驗室教學，但是，一定要克服困難將實驗教學落實到位，尤其是分組實驗要保證開出率。並強調實驗教師的職責，要求寫好有關實驗計劃和實驗進度表。做好紮實有效的集體備課，將工作落到實處。
2、進一步健全管理制度。爲保證今年教學樓拆遷實驗教學的順利開展和實驗設備的有效利用，我們制訂了嚴格的管理制度，使實驗管理規範化、程序化。學校成立了生物、化學、物理實驗儀器設備有專人負責管理。本學期認真對實驗儀器進行了清點，對新儀器進行了登記造冊工作。嚴格執行16項造冊和制度。所有搬運到閱覽室的儀器分類、定位、存放整齊，井然有序。各科儀器完好率達99.9%以上。同時做到了“十防”防塵、防潮、防光、防鏽、防震、防凍、防火、防爆、防毒。
3、加強實驗教學的常規管理。充分利用好實驗教學手段，調動學生積極性，吸引學生注意力，提高學習效率。實驗課堂教學是關鍵，我們要求實驗教師認真備好每一堂實驗課，克服拆樓對實驗教學的影響。在沒有實驗室的情況下將分組實驗到班級進行，或進行有效的視頻模擬演示實驗。學校領導深入實際、調查研究，給予指導，這樣使實驗教學的每一環節落實到實處。
4、加強培訓。爲提高實驗教師的業務能力，確保實驗的開出率和成功率，我們組織實驗教師進行實驗理論和技能的學習，採取集體和自學相結合的方式，掌握實驗理論，熟練完成整個實驗操作過程，組織實驗教師積極參加各種培訓班，促實驗教師業務能力得到進一步提高。
5、儀器借用和管理方面：
儀器借用是保證實驗教學開展的前提，本期中，通過學校會議及教研會議，要求教師只要學校有的都儘可能借用。在借用過程中，對教師借出的儀器及時進行登記，根據教學中的使用情況，督促教師及時歸還。完善相關的借用手續，對於人爲損壞的，及時報告學校並按規定進行賠償。
6、危險藥品管理方面：
本期由於學校教學樓拆除重建，學校將危險藥品借寄到安圖一中地下室保存，並做好了交接登記工作。同時在使用過程中，均嚴格按照《危險藥品管理規範》執行，在主管領導同意後才予以領用。對未用完的藥品，根據情況進行合理處理或回收。在本期中，我校未發生過危險藥品安全事故。
二、加大投入，完善教學設施，保證實驗教學的可操作性。
實驗教學是個投入很大的教學項目，每年物理、化學、生物實驗都需要大量的化學藥品、動植物活標本等，而這些東西又不能重複使用，但爲了實驗教學的需要，學校全力以赴，大力支持，在購置實驗用品時，從不打折扣。同時對所缺物品及時和及相關部門聯繫，通過匹配和購進保證了實驗教學的正常開展。今年學校共投入實驗儀器投入6萬7千多元。完備的實驗設施，爲實驗教學提供了有利條件。在本學期學校無實驗室的情況下演示實驗開出率均達100%、學生分組實驗的開出率均達93%以上，提高了實驗設施利用率。三、學生課外科技小組活動開展方面：
本期科技小組做到按計劃逐步實施，在指導教師的指導下開展工作取得了一定的效果。在全縣車模比賽中，我校科技小組獲得競速比賽和拼裝比賽的第一名。四、存在的問題及打算
在本期的實驗教學中，雖然取得了一定的成績，但也存在着不少問題，主要表現在以下幾個方面：
1、儀器借用還不充分，還有待加強。
2、課外活動開展的條件還有待改善，特別是相關器材還需要購進，保證課外實驗順利開展。
3、實驗教研還有待加強，讓教研爲教學服務的意識不足，存在着爲研而研，實踐不足的弊病。
4、教師培訓中的自我培訓意識有待加強。
中學教學工作總結模板 篇3
1、大學聯考考前動員及考試組織工作。
6月6日我校組織高三學生到南星考點參加大學聯考，學校相關領導、高三班主任駐點組織指導，6日晚校領導和校董會領導也專程赴考點看望師生。校董會給考生加餐，送水果，鼓勵考生積極應考，爭取好成績。考試期間任課教師也分時段到水頭酒店做考前輔導工作，6月7日、8日兩天的考試安全、平穩、順利。
大學聯考工作事關每一個考生的前途和命運，學校領導、老師充分認識大學聯考工作的複雜性，做到“四個到位”：一是思想認識到位；二是工作安排到位；三是責任落實到位；四是職責履行到位。考前加強對大學聯考工作的統籌協調，各職能部門加強聯繫，後勤部門工作做前做細，做到任務明確、時間明瞭、責任到人。統一食宿安排，讓學生住在安全舒適的酒店，加強食品衛生的監管，三餐伙食可口，高效服務大學聯考考生。高三年段切實加強考前安全教育，加強對考生的心理輔導，積極健康地應對大學聯考。加強考試組織工作，全面統籌，認真做好日程安排，把時間、地點、人員、安全事項等做了詳細謀劃，做好大學聯考期間學生的服務和管理，教育引導學生不要擅自外出，防止意外事故發生，確保大學聯考期間學生的安全工作萬無一失。
2、會考志願填報組織動員和填報指導。
20xx年會考志願填報志願工作6月9日展開，爲保證這項工作的順利進行，6月9日下午，在學校會議室召開了20xx年會考志願填報動員會，會議由九年級級抓級行政主持，張校長到會動員，全體九年級同學和班主任老師參加。
各班主任積極配合學校做好工作，教育九年級學生一定要“量體裁衣”，選擇適合自己的學校，並希望考生家長要全面瞭解有關招生政策，權衡利弊，科學指導學生理性地填報志願，並配合學校搞好志願填報和招生宣傳工作。
在動員會上，林賢星老師藉助幻燈片、志願表格等，對20xx年國中升高中的招生考試的有關政策、報考條件等進行了解讀，對填報志願的策略、方法、技巧等進行了詳細的說明和指導，爲不同學習層次的同學填報志願提出了相關的建議。隨後，又現場演示了網上具體操作流程講解透徹，學生聽得認真，收到較好的效果。
會考無小事，尤其是會考志願填報，政策性強，涉及面廣，責任重大，需要班主任老師認真領會精神，加大宣傳力度，認真做好志願填報指導工作，按時高效完成學校的會考志願填報任務。近幾天來，學校領導，全體九年級班主任和老師到班上與學生交流，積極認真指導學生完成好志願填報工作。
3、會考志願填報期間到片區國中校做招生宣傳。
爲了使九年級學生全面瞭解**中學學校概況，指導學生正確填報升學志願，同時加強與片區學校之間的交流與合作，6月9日晚上，厚德中學召開學生和家長會做會考志願填報指導，我和峯華老師到會做招生宣傳及志願填報宣講活動，圍繞**中學辦學歷史、師資力量、教學成果等話題，向學生進行介紹。希望通過這樣的宣講，讓學生，能夠正視實際，認真思考，理性選擇填報，同時增進學校之間的互動和交流。6月10日，張校長和陳副校長、湘江老師到龍風中學、南僑中學、奎霞中學開展招生宣傳活動。
4、校園環境整治和綠化改造。
着眼於學校的長遠發展，爲進一步美化校園環境，展現學校良好形象，近期學校將分步進行校園綠化改造，本週，學校羣力教學大樓前綠化改造工程順利完成。鋪設廣場透水磚，新植了8棵樟樹和一棵鳳凰樹，草木陶情，美化了校園環境。
5、期末複習公開課活動。
爲營造期末複習的良好氛圍，探討高效輕負的學習課堂，提高期末複習課的效率和教學質量，本週學校組織開展了多位教師期末複習公開課展示活動。
本次活動目的是爲教師的專業成長搭建一個交流平臺，從而更好地實踐學校提出的“減負增效”理念。開課各位老師課前進行充分的磨課，開課後，備課組成員進行評課，探討期末有效複習的方法措施，取得比較好的效果。張校長聽了香花老師的公開課，感到是一節很成功的課。
在公開課期間，老師們都能積極參與，認真聽課。各教研組也針對授課老師的講課情況進行交流探討，讓授課教師從各個方面瞭解自己教學方法的不足，爲提高自己的教學技能，增強自身能力，打下了良好的基礎，各位教師參與積極性較高，收到了很好的效果。
中學教學工作總結模板 篇4
本學年，教導處全面落實學校工作意見，以生爲本，以實踐有效教學爲主題，以提高學校的教育教學質量爲目的，加強教師業務素質培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規教學管理力度，全面提高教學質量，實現師生共同發展。
一、 加強教師的業務學習，努力提高教師的綜合素質。
教育教學理論能指導教育實踐，能不斷更新教師的教育觀念，提高教師的理論修養和業務水平。加強業務學習，能有效提高教師的專業水平。
1.積極組織教師深入學習課程標準，認真學習，認真做筆記。領悟新課改精神、新課程理念，轉變教師的教育教學思想。教研組根據本組實際情況蒐集有關教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐，提高廣大教師的教科研理論水平，使廣大教師能運用理論知識解決教學中的實際問題。
2.積極開展教研活動。
（1）積極組織參加校內外研討課。
每學年我校每位教師師利用集體教研日活動上公開課，一起聽課，一起學習，相互探討，說課評課，大大提高了各教師對上課與評課的認識。而後，開展了優質課評選，從課前的.教學設計、課上的教學操作、課後的教學反思，都認真對待。
在各級組織的教研活動中，從研討課前的聽課、教學準備到課後的評課及總結上，我們都認真組織，精心籌備，努力把教研工作做得更好，儘量提高每個老師的教學水平。
（2）努力開展教學研討會。教導處每月組織了一次有針對性的教學研討會，由教導處及教研組長主持，就教學中遇到的某些教學難點的突破展開學習討論。如：低年級的識字認字教學、二年級的寫話的訓練、五年級的解方程、六年級的分數百分數應用題、學生良好學習習慣的培養等，激發教師參與教研的主體意識和創造熱情，
鼓勵教師合作、交流、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發表自己的意見看法。在一定程度上，提高了老師們的理論知識和實際操作能力。
（3）學校領導深入課堂聽課，教師互相聽課。校長、教導處及各教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地研究課堂教學經常面臨的問題，發表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力。
3.理論指導實踐。學校對教研組的教學研究活動、備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學隨筆或反思也作了具體的要求，讓理論運用於實踐當中。
二、強化教學管理，全面提高教學質量
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：
1.抓常規，促進管理更加規範。我校嚴格執行課程計劃，強化教學法規意識，加強課程計劃的執行和管理，做到了“開齊、上足、
（1）抓備課。備課是上好課的關鍵，要求教師依據課程標準，創造性地使用教材，恰當地選擇教學方式和方法，有效地提高課堂教學效率，成爲大家共同關注和思考的問題。教導處對各教師的教案實行月查制度。每次檢查後，教導處都認真總結，如實反饋，促使教師改正缺點，發揚優點。
（2）抓上課。上課是教學過程的中心環節，上好一節課是提高教學質量的關鍵。通過組織各種形式的聽評課，促使教師的教學觀念轉變，儘可能把更多的時間留給學生，提高了課堂效率。
（3）抓作業批改。教導處對各科作業批改情況定期進行檢查，但部分學生作業書寫不規範，書寫習慣也不是很好，作業本不夠整潔。而少數任課教師每次的作業佈置也不盡人意，批改不夠認真及教好”，同時也促進了學生的全面發展。加強了教學常規工作的管理。
時，馬虎應付；作業量少而簡，沒有佈置相應內容的作業。爲此，我們針對這些情況，對每一位老師提出不同的要求。不過，大部分教師還是認真的，能夠針對學生作業中出現的問題，認真處理，及時讓學生輔導改正。
（4）抓課後輔導。要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，國小生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這些問題，我們制定措施加強教師對學生課後輔導的力度，同時通過各種方式加強學生良好學校習習慣的培養。
（5）抓教後反思。《課程標準》要求教師要及時進行教後反思，在反思的基礎上使自己的教學促進全體學生的全面發展，可見教後反思的重要性。要促進教師的專業化發展，教學反思也是一個重要的手段。我校要求教師課後要及時進行反思，並對反思進行具體要求，以書面形式進行教學反思，達到提高自身教學水平的目的。
2.加強教學質量管理力度。學校實行教學質量月檢測及教學質量分析制度，根據情況，適時召開任課教師會議及家長會，並通過班會等形式從思想上讓提高學生的認識，引導學生把對班對校的熱愛轉化爲學習動力。加強了學校與家庭、社會的聯繫，增強了學校的教育合力。
3.進一步採取措施加強學生實驗室、電教儀器、圖書閱覽室等的有效利用。
三、以開足、開齊三級課程爲基礎，以加強音體美教學爲抓手，以各種活動爲載體，努力促進學生全面發展。
學校面向全體學生組織漢字聽寫比賽、優秀作業展覽、數學運算大賽、手抄報大賽、詩文朗誦比賽等活動，進一步促進學生全面發展。
四、抓好繼續教育及教師培訓工作，積極開展校本研訓。
1.同事互動。教導處重視同事間的經驗交流，爲加強教師聽課、
評課的實效性，教導處除加大檢查力度外還建立幫教制度，要求年輕教師深入班級，輔助班主任加強班級管理，並互相聽課、評課結對同行。
2.校本培訓。利用上級組織的各種遠程研修爲載體，結合我校每週的校本培訓時間，針對教師隊伍現狀，開展師德教育、課改理念、心理學、新教法和現代教育技術的培訓。充分發揮網絡優勢，對教師進行形式靈活、結合實際、與教育形勢接軌的培訓，充分發揮學校遠程教育資源的作用，使其真正的爲教育教學服務。
五、存在問題及構想
學校的中心工作是教學，提高教學質量不是一句口號，它需要以紮實而創新的日常工作爲基礎。在工作中我們也感到一些問題的存在，如教師的業務提高問題；怎樣促使“問題班級”“問題學生”的轉化；怎樣才能全面提高學生能力；怎樣使集體備課落到實處等。今後，我們的設想是把日常教學工作的開展再紮實一些，創造性更多一些，創新求實，穩步提高教師素質和教育教學質量。
總之，在這一年中，我校教學工作取得了一定的成績，但也存在着種種不足，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，努力開創教育的新局面！
中學教學工作總結模板 篇5
一、調動學生學習化學的興趣。
教育心理學指出：“構成學生學習動機的重要成分主要是學生的學習自覺性和對學習產生的直接興趣。”在教學實踐中，我很注意每一節課的引入，從複習舊課導入新課，使新舊知識銜接好；很重視新課程理念的貫徹，讓學生通過探究獲得知識。紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
二、抓好基礎，不盲目的趕進度。
考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣
抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行
三、加強實驗教學
化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啓發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改爲邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。
例如，組織學生探究氧氣的製取方法、氧氣的化學性質；探究二氧化碳的製取和性質，安排學生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一隻燒杯後蠟燭火焰的燃燒情況；學生在輕鬆愉快的氛圍中感受了科學知識的魅力。
四、努力做好複習總結工作
化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能；另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納，打印相應的複習提要；練習題、測試題都嚴格篩選。另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題；對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
五、不足及努力方向。
在教學工作中對學生的要求不夠嚴厲，對學生在掌握知識上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的學生出現脫節狀況，對學習不能及時學有所得，就會逐漸出現成績滑落的現象。由於一些實際上的原因，與學生的接觸時間相對較少，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，對學生要從頭到尾都充滿信心和信任，對學生要既要鼓勵也要鞭策。
中學教學工作總結模板 篇6
**市**中學
教學常規管理工作總結
在上級教育主管部門的關心和指導下，在全面提高教育教學質量的宗旨下，本學期我校的教學工作，緊緊圍繞《**區中學教學常規管理細則》和學校在開學初制定的教學工作計劃，牢固樹立爲廣大師生服務的意識，轉變工作作風，以“重實際，抓實事，求實效”爲教學工作的基本原則，以抓觀念轉變、抓業務提高、抓常規落實、抓教學研究爲重點，以抓機遇、修煉內功爲措施，以促進學校全面、健康發展爲目標，進一步抓好教學監控，不斷提高教師隊伍素質，着力培養學生的創新精神和實踐能力，較好地完成了各項常規管理工作任務，取得了一定的成績。現將我校教學常規管理工作總結如下：
一.健全、完善各項教學管理制度
建立一個科學的，切合學校實際的，並在日常工作中運行良好的教學常規管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質教育的關鍵。針對以前管理鬆懈、不規範的弊端，本學期，我校努力探索各項教學管理制度的健全與完善，使教學管理各項工作有法可依、有章可循，以制度保障工作的正常開展，以人性化管理營造校園和諧教學環境。
1、優化教學管理制度。根據學校實際，教務處先後制定了《**市**中學領導巡課制度》《領導分工承包（年級組、教研組）制度》《**中學教務處教學質量管理辦法》，修訂了《**市**中學教學工作常規》《**中學新課程課堂教學常規制度》《**市**中學學分認定方案》《**市**中學青年教師專業成長計劃》《**中學體育工作管理辦法》《**中學體育工作管理制度》等，使學校的教學常規管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規範化。我們又印製了領導巡課記錄本、教師反映情況登記本、教務處工作日誌、教師請假登記本、教師臨時出門條、調課記錄等，及時記載檢查情況，及時處理髮現的問題。能按照國家基礎教育課程改革的要求，以省頒的課程計劃爲依據，根據學校實際情況，合理制定學校的教學計劃，開足開齊各類課程，學校依法治教的意識與能力有了明顯提高。
2、細化領導分工，把教學工作落到實處。學校實行領導崗位責任制，每位行政領導，負責一個學科，包乾一個年級，參與聽課、評課等教學教研活動。採取條塊結合的管理模式，保證了年級組、教研組事事有人管，人人有事幹，強化了領導責任。爲抓好校風、學風管理，學校領導輪流值班，並有教師配合執行，處理日常事務和檢查校風校紀。
3、完善教學評價，激發教師主動學習，不斷提高自身業務素質，不斷提高教學水平。教導處落實教學情況調查、備課聽課、作業批改等教學常規檢查，及時做好總結、反饋，以發展的眼光評價教學和教師，爲教師今後進一步改進教學方法、提高自身業務素質和教學效果
提供了科學的參考。
二.落實教學常規，重務實，重實效
開學初，教務處專門組織教師學習了學校教學常規管理制度，重申了教案備寫要求、作業批改規定、聽課節數規定。學校檢查常規主要從六個方面進行：一是教案檢查。教務處每月月底檢查全校教師的教案，主要查教案次數，三維目標落實，重難點突破，教學反思作業佈置等環節；各教研組長每月月中檢查本組教師教案，並做好記載，檢查的情況及時在教工會上總結反饋。二是作業批改檢查。教務處期中、期末對各學科作業進行抽查，教研組長在前後半學期中間抽查，將檢查情況通報給教務處。抽查結果顯示：各組教師作業適量，補救措施具體；每次檢查、抽查結果，教務處都認真作好小結，並在教職工大會上公佈，表揚好的，批評差的。三是聽課記錄檢查。教務處在期中、期末進行兩次全校性檢查，督促教師相互學習，共同提高業務水平，多數青年教師聽課在 10節以上。四是校行政領導聽推門課，瞭解課堂教學的常態，落實校內視導，督促教學過程。每週分管教學領導攜相關教師隨機進教室聽課，並及時檢查其教學方面相關資料，當週進行聽課反饋，指出存在問題，予以青年同志以鼓勵。前半學期，僅教學副校長、教務處主任三人的聽課節數總計達98節，與教師面談反饋意見三十餘人。聽課中結合學生反映強烈的問題，重點幫助兩位教師提高業務能力，使教學監控更富實效。五是堅持巡課檢查。按照《**市**中學領導巡課制度》，所有中層以上行政領導配合值班領導（特別是教學管理領導）巡課，每人當天至少巡課2次，並將當天巡課情況及時登記在《巡課記錄表》上，把巡課過程中發現的問題，及時反饋給主管領導與相關教師。六是紮實推行月考制度。加強月考、階段性檢測的針對性，從試卷編制、閱卷到講評反饋、考後分析等都以教與學的“診斷”和“矯正”爲落腳點和歸宿。前半學期，高三、九年級進行了摸底性檢測，七、八年級組織了重點學科的月考，高一高二對所有學科進行了測評，考後年級組召開教師會做了考試分析，要求教師查漏補缺，根據情況及時調整教學策略。七是組織其中家長會。校長代表學校做了學校現狀、發展規劃的彙報，給各班下發家長會問卷調查表，徵求家長對學校管理的意見。
三、以課堂教學爲抓手，促質量提高
1、我校目前的課堂教學，主要問題是：部分學生厭學，上課根本不聽；教師觀念陳舊，課堂缺乏缺少感染力。針對這一現實，我們結合區教育局工作要點，把如何調動、激發全體教師參與常規課堂教學研究的積極性，推動課堂教學向四十五分鐘要效率，作爲教研活動的重心。開學初各教研組圍繞中心任務制定教研計劃，上交教導處。教導處明確要求教師在課堂教學中恰當地創設與課題相關的、儘可能真實的情境，目的是給學生創設可望可及的建構知識的良好環境，這不但是思維發展的規律性要求，也是有效地形成和發展學生認知結構的
需要。平時我們通過開展教研活動或推門聽課等途徑，瞭解教師對創設課堂情境的落實情況。此外，引導全體教師將備課的主要精力放在明確教學目標、理清教材思路、規劃教學流程、化解教學疑問、促進學生心智發展上，要求教師備課應多方擴充信息，不斷充實，完善備課資料，提高駕馭課堂的能力。
2、堅持以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。強調教師要以學生爲主體，認真鑽研新課標，吃透新教材，研究學生，研究教法和學法，轉變原來那種自我滿足、隨意性強的課堂教學作風，轉變過去一言堂、滿堂灌，學生被動學的低效教學現象。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的有效教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。在努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導（特別是高三、九年級畢業班學生的學法指導），以學法的優化推動教法的優化。
四、召開九年級、高三畢業年級工作會，重視畢業年級工作
九年級、高三是初、高中學段的一個關鍵階段，中、大學聯考成績的好壞，事關學生今後的個人發展和學校聲譽，因而倍受家長及社會關注。學校歷來重視畢業年級組的工作，並在人力物力上予以大力支持。本學期，學校調整充實了畢業年級教師隊伍，加強了組織領導，畢業年級實力得到了提升。開學初學校行政班子分別組織召開了九年級、高三畢業年級教學工作會。校長、副校長以及教務處主任等出席了會議，對上年度會考、大學聯考、會考情況進行了分析，並強調新學期九年級和高三年級教師要繼續開展深入的教學研究，提高教學研究的實效性，優化畢業年級教育教學質量。年級組長分析了年級的優勢學科和班級，向全體領導及教師彙報本年級的工作計劃和設想，並確定跟蹤輔導責任制。畢業年級教師也一一發言，老師們在和諧的氛圍中出主意、想辦法，拓展了工作思路，達到了“傳承成果、加強溝通、明確目標”的目的，爲進一步提高畢業年級工作水平做好了準備，爲本學年度畢業年級工作平穩有序地開展奠定了基礎。
五、加強校本培訓和業務學習，努力提高教師綜合素質
隨着教育教學改革的深入發展，教師素質的提高也越來越顯示其重要性，爲了提高全體教師的素質，本學期，我校進一步強化了校本培訓工作和業務學習，將教師的培訓及教師專業成長定爲工作重點之一。針對近幾年我校教師變動大的情況和課堂教學實際，學校撥出專款購買了各學科《課程標準》，保證教師人手一冊，教務處要求教研組本學期內至少召開兩次學習討論課標的專題會議。*主任參加**市新課程教學管理幹部研訓班回來後，結合培訓內容對全體教師做了專業成長的動員報告，鼓勵教師要加強教學理論學習和研究，教師要認真認真撰寫教學反思和學期總結，積極參與各級各類競賽與賽教活動。學校擬爲教師建立個人業
務檔案，全面記載教師成長曆程與教學業績，實行量化積分，作爲今後職評、年度考覈、評優評先的依據，促使教師的業務水平和綜合素質不斷提高與發展。
爲提高教師的理論水平，學校大力支持教師外出培訓學習。選派骨幹教師參加各級各類培訓，有30餘名高中教師參加了全市新課程培訓；20多位班主任參加了區級班主任培訓；16位教師參加了20xx年陝西省新課程大學聯考研討會，帶回了最新的大學聯考備考信息；5名教師分別參加了省市組織的專題培訓。這些派出培訓的教師回來後能結合教學實際改革創新，在學科教學中起帶頭、示範作用。一方面“走出去”，另一方面我們又“請進來”，請來香港機聯成國際教育集團的教育專家爲全體教師做了題爲《學校西點執行力訓練》的專場報告，從學校團隊建設、教師責任思維、學校責任管理及中層執行力幾個方面做了激情洋溢的演說，將教師個人成長內需作爲學校發展的動力，增強教師自覺學習、團隊合作的意識。
實施“青藍工程”。爲加快青年教師成長步伐，我校積極開展師徒結對活動，一方面充分發揮名師、骨幹的傳幫帶作用，另一方面爲年輕教師成長搭臺子，輔路子，壓擔子，通過青藍工程促進青年教師儘快成長。
六、強化教研組建設，做到優勢互補
學校發揮教研組研討職能，要求教研活動確定研討主題，集思廣益，提高全體教師駕馭教材的能力。教研組要組織教師研究教材，探討教法，備資源、備學生、備過程。另外，語數英幾個教研大組可以探索集體備課形式，通過集體討論與個體操作相結合，使理論與實踐緊密結合，集中羣體智慧，優化教學過程，逐步加強制度式的規範管理，做到以老帶新，共同探討教材，形成一個良好的教學研究氛圍，以利於教師整體素質的提高。
開展教學觀摩活動。按照慣例，我校上學期要求以教研組爲單位組織彙報課、展示課、研討課等，每組確定2—3名教師上公開課，本組教師必須人人聽課，其它組無課的教師可跨組聽課，相互學習，擴大交流。截至目前，各教研組已有9名教師上了公開課，上課之前，授課教師先在組內說課，聽取大家建議；授課之後，各組認真組織學科教師評課。大家暢所欲言，點評中肯，使授課人與聽課者能共同得到提高。
以教育敘事爲載體，提升教師的教研能力。教育敘事是教師探究教學疑難、總結教學經驗、記錄教學案例的有效途徑，它不需要高深的理論基礎，切合教師工作實際，簡便易行，易於操作。學校充分利用這一載體，從教師發展的需求出發，對教師進行專題培訓，從教育敘事的概念，特徵，撰寫方法，案例分析入手，幫助教師熟悉教育敘事這種教研形式，期末要求教師人人上交1—3篇有代表性的作品。學校將擇期舉行教育敘事交流會，努力使成果在實踐中得以運用，讓教師養成在教學中反思、提高的習慣，把先進的教學理念轉化爲實際的教學行爲。
爲推動教研風氣的進一步形成，我們又積極組織部分學科帶頭人申報省市級課題，目前，課題組確立的《新課程背景下城鄉接合部中學課堂有效性教學研究》正在申報中，爭取能獲得批准立項。
七、規範學籍管理，服務於教學
嚴格按照**市學生學籍管理辦法執行，如數註冊學籍，嚴格管理檔案，及時清查學生學籍變化情況，服務於學生，服務教學。嚴格執行大學聯考、會考學生資格審查制度，組織好學生網上報名工作。
八、存在的問題
1、受年級班級數及活動場地限制，加之教研組、教務處的跟蹤檢查落實得不夠，集體備課一直無法有效開展，效果不明顯。教師教案備學生方面不足，缺乏創新。
2、如何調動全體教師教學研究的積極性，改進目前教學中教師唱獨角戲、滿堂灌、低效的教學現象，激發學生對學科學習的興趣，還缺乏有效的改進措施。
3、教師專業成長雖有規劃，也開展了一些活動，但相當一部分教師的進取心不強，缺乏職業認同感，教師間缺乏協作精神，教導處佈置的工作常常落實不到位，相應的激勵機制未建立，成效不明顯。
4、現代信息技術教育設施不夠，學校受場地侷限，選修課、校本課程難以按要求開設。
5、新課程管理方面做的工作太少，學生評價及綜合實踐管理未落到實處，教師的教學行爲變化不大。在教學質量分析上，不夠深刻，對教師管理力度不夠，應加強細化管理。
九、今後努力的方向
1、加強教師專業培養制度，鼓勵教師參加繼續教育，學習先進的科研理論，不斷豐富教師的教育教學經驗，爲教師的專業發展奠定基礎。
2、抓教師隊伍建設，根據我校師資隊伍的實際情況，努力提高教師的師德和業務水平，適應教育日新月異發展的要求。
3、加強新課程管理研究，探索學分管理、學生評價、綜合實踐管理的有效模式。
課程改革，任重道遠，我們已邁出紮實的一步，但我們清醒地認識到，我們面臨的困難不少，問題不少，還需要在今後的管理工作中，不斷加強自身建設，轉變工作作風，提高工作效率，把我們的工作做的更實、更細、更新、更好。我們決心在上級教育部門的關心、指導下，緊抓機遇，科學管理，凝人心、聚人氣，同心同德，揚長補短，力爭在短期內改變學校教學面貌，重新打造學校品牌，早日實現學校質量的新跨越。
**中學教務處
20xx.11.25
中學教學工作總結模板 篇7
20xx學年，廣州市中學政治教研會以第三階段教學設計與實施活動爲重點，以加大課程改革、本學科課堂教學改革和教學評價改革的力度爲中心，提高思想政治課教育實效和教學質量,全面推進素質教育的實施。與此同時,大力促進本市政治教師隊伍的專業素質的發展，促進本市政治學科教學科研水平的提高。本學年度按照我們的工作計劃，主要抓好以下幾方面的工作。
一、積極參與國家基礎教育課程改革，做好實施新課標、新教材的前期準備工作
我市政治學科即將實施國家教育部頒發新的課程標準及使用據此編寫的新教材。因此,本學年實施新課標、新教材前期的準備主要做了以下幾件工作。
1.學習、比較新課標、新教材，做好新教材的推薦、培訓工作。這個學年我們配合市教研室政治科組織了有政治教育專家、中學校長、區市教研員、教研會理事、教研會屬下的各課題組和骨幹教師參加的全國四個出版社出版的思想品德教材推介選用會。會後，各不同功能組別的專家、領導、教師進行了認真的座談、討論，他們在正確理解課標對課程性質、特點、目標、任務的表述，比較新舊課標的差異，把握課標的設計思路，比較各版本教材結構的基本框架和體例以及對各教學內容的整合，掌握和熟習課標的內容標準，比較分各版本教材對課標內容的演繹及呈現方式，正確理解課標對本課程的各項有關建議，明確新課標對教師素質新要求的基礎上，形成了市教研室政治科和市政治教研會對各版本教材的比較研究報告，並提交給市教育局教材教輔審定指導委員會審查。我們還組織不同形式的學習報告會、學習研討會，學習新課標、新教材。本學年，我們上下學期分別舉行兩場由國家教育部課標組成員主講的學習初高中新課標、介紹初、高中政治學科課程改革的報告會，共有三百多人蔘加。國中思想品德教材選定後，我們積極組織老師參加了教材的學習培訓，積極參加6月19~21日市教研室與廣州大學聯合舉辦的“七年級思想品德課程骨幹教師培訓班”，對全市七年級思想品德課程的培訓者共六十多人進行了培訓，他們將在暑假期間對思想品德課教師進行全員性的培訓。專家給老師們授課，無論是“七年級思品教材（上冊）介紹及教學建議”還是“國家級課改實驗區思品課程實驗的經驗介紹及思考”，都令老師們受益匪淺。隨着各區國中新課程師資培訓的開展，可以預計，下學期七年級政治（思品）課將從容順利地走進課堂。
2.努力體驗新課標課程的基本理念。新課標課程的基本理念是，中學生逐步擴展的生活是該課程建構的基礎；幫助學生做負責任的公民、過積極健康的生活是該課程的追求；堅持正確的價值觀念的引導與啓發學生獨立思考、積極實踐相統一是本課程遵循的基本原則。我們十分注意在實施現行課標、教材的實踐中思考這些理念對我們的教學觀念、教學行爲會產生那些影響，我們怎樣才能將這些理念轉變爲教學的現實，它最需要我們轉變什麼樣的教學觀念和教學行爲等。積極倡導教師在教學的實踐中努力體驗新課程的新理念，轉變教學行爲，爲進入新課程打下堅實的基礎。
3.不斷充實和完善政治教師的知識結構，進一步提高專業素養。新課標的內容標準有了新的要求，我們不但要在道德、心理健康、法律、國情、經濟、政治、哲學、文化等方面充實新的知識，更要提高自己觀察學生的實際生活和思想動態的能力、組織課堂教學和社會實踐活動的能力、進行教學評價和教學反思的能力以及對課程資源利用和開發的能力等。同時，要密切關注來自新課標新教材實驗區相關課改的信息，掌握課改的新動態，開拓了教學的新視野。
二、深入開展第三階段教學設計與實施活動，建構本學科學生學業成就的發展性教學評價體系
我市開展的第三階段教學設計與實施活動是一項爲期三年的羣衆性的教學實踐活動。根據局的相關精神,我們制定了《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設計與實施活動的工作意見》。我們要認真地學習、貫徹、實施《意見》,各校學科組都將該項活動納入學科組的工作計劃當中，使之變成廣大教師常年的教學實踐。各校學科組十分注意創造性地開展該項活動，與日常的教研活動緊密地結合起來，使之持續、深入地開展下去。本學年度教研會組織和建立了不同的研究實施隊伍，帶領本學科的全體教師開展這項以行動研究爲主要方式的全員參與的羣衆性的教學實踐活動。
1.教研會——進行專項研究，突破難點。我們成立了廣州市政治學科國中和高中發展性教學評價研究課題組專項課題組，開展各年級思想政治課促進學生髮展的評價研究，建構各年級能促進學生知識、能力、品德發展的本學科學業成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。
高中政治學科發展性教學評價研究課題組，在素質教育理論的統領下，借鑑多元智能理論、成功智力理論、建構主義學習理論等現代教育理論，圍繞廣州市第三階段教學設計與實施活動，全體成員勇於進取，踏踏實實地對“高中發展性教學評價”進行研究。他們組織課題組教師開展發展性教學評價理論學習，進一步轉變、更新教育教學觀念。課題組成員確定研究子課題後，對課題組成員進行研究工作的分工。理論學習組，負責收集、精選國內外關於評價改革的相關理論資料，.每月15日之前將本月學習資料通過郵件形式發至組內每一位成員及課題組祕書長處活動；籌劃組，負責課題小組各項活動的組織與開展；成果編撰組；負責收集或研發各類評價工具，組織組內成員撰寫論文及教學個案。這個學期他們着重開展了以“發展性教學評價”爲主題的課堂教學研討，並取得了一定的實效。
國中政治學科發展性教學評價研究課題組，本學年積極加強課題組建設。課題組成立之後，他們一是組織課題組成員進行了廣泛的交流和切磋，以進一步明確工作任務和工作職責。二是統一思想，集中廣益，凝聚共識。課題組對成員提出了明確的任務和要求，要求按時完成課題組的工作任務，積極參加課題組的活動等。三是加強學習，積極研討。結合新教材，學習新課標，認真體會新課標的課程理念，爲新課程正式實施後有效的展開工作打下良好的基礎。學習發展性評價的理論，增強對發展性評價理論的科學認識。草擬了七年級和八年級思想品德課發展性評價的方案。目前，課題組成員正在開展分課評價方案的設計工作。
2.各年級中心組——進行專題教研，力推該活動持久深入開展。我們要求各年級中心組圍繞並選擇《廣州市中學政治學科開展第三階段教學階段設計與實施活動的工作意見》所列的研究內容，每一個學期都要創造性地開展一些專題教研活動，使發展性教學評價活動能夠成爲促進學科教學實踐與教學研究活動的一個亮點。今年高一級任課教師中有不少是剛剛走上講壇的新教師，實踐經驗少，許多教師對發展性教學評價在實踐操作上都感覺無從下手。因此，本學年教研活動圍繞發展性教學評價活動這個中心開展，他們將觀摩課堂，展示實例列爲一項重要內容。第二次教研活動觀摩了一堂體現學生學習方式轉變，小組合作學習，發展性評價等新課程理念的教學錄像；第四次邀請廣雅中學的陳惠梅老師介紹她在教學實踐中運用成長記錄袋的一些具體做法，十六中的周雅莉老師介紹了他們開展的廣州市首屆商品交易會，重點推介了他們在活動中對學生進行評價的做法。讓教師們大開眼界，受益非淺；第七次，分區組織教師上一節有關發展性評價的公開課，課後就課堂教學與發展性評價展開討論，既增加了區內教師的互動，又在討論中解決了教師們在思想上的一些誤區，在教學中的一些困難。本學年中心組還於20xx年2月-5月開展了發展性教學評價在課堂教學實施的案例徵集評比活動。中心組組織評委對參評的案例進行了認真的評選，共評出一等獎兩名，二等獎四名，三等獎七名。並於第八次教研活動時對獲獎老師進行表彰，對獲獎作品進行了展示和點評。
高二中心組以“新實踐、新發展、新評價”爲主題，組織全市高二級的政治老師，在教學實踐中積極探索促進學生知識、能力、品德發展的本學科學業成就評價體系，努力提高課堂教學的實效。上學期中心組的工作主要是對發展性教學評價進行初步的探討；下學期則是着重引導老師們結合自己的教學實踐對發展性評價這一評價體系進行理性的思考和小結，實現由“實踐到認識，認識到實踐”的兩次飛躍，通過認識過程兩次飛躍的循環往復，不斷深化教師對發展性教學評價的認識，並更有效地運用到教學實踐中。
3.學科組教師——進行特色研究，務求全員參與，使該項活動真正成爲教師常年開展的羣衆性的教學實踐與教學研究活動。各校學科組根據教師自身的素質、教學特長、教學風格等實際情況，讓教師自主地選擇相關的研究內容，凸顯個性化的研究。通過教師開展個性化的發展性教學評價的教學實踐活動，在科組建設、教師素質、科研水平、教育教學質量等方面都有了更好的發展。
20xx年4月15日，廣州市中學政治教研會舉辦了本年度年會。本次年會展示了本學科推進第三階段教學設計與實施活動，建構本學科學生學業成就的發展性教學評價體系的成果。年會表彰了幾年來戰鬥在教學第一線，爲發展性評價的研究積累了經驗的老師，並將年會的成果結集出版，書名是《研究·評價·發展》，11位獲獎論文教師在會上宣讀了論文。這一屆年會突出發展性評價的主題。在送評的300多篇論文中，主題是發展性評價的佔絕大部分；在獲得一、二等獎的78篇論文中，有42篇是有關發展性評價內容的，這充分說明我市政治學科在第三階段教學設計與實施活動中所取得的成果。
三、開展廣州市中學生“時事政策學習評價活動”，促進學生全面發展
《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關於適應新形勢進一步加強和改進中國小德育工作的意見》提出“要加強中學生時事政策教育”。爲貫徹落實《意見》和原市教委穗教德［20xx］8號《關於加強中學生時事政策教育的通知》精神，結合本學科開展第三階段教學階段設計與實施活動，這個學年分兩個階段在廣州市中學生中開展“時事政策教育評價活動”。第一階段，倡導採用表現性評價（如小論文、課前1~3分鐘的時事開講、時事點評、時事牆報、時事手抄報、時事活報劇、時事競賽、時事廣播、時事剪報、天天讀報等等）、項目評價、檔案袋評價等方式，第二階段，主要採取紙筆測試評價與表現性評價相結合的方式，組織全市性的時事知識競賽活動，共有141個學校代表隊1128學生參加，產生了國中代表隊一等獎15隊，高中代表隊一等獎9隊。這次“時事政策教育評價活動”，在我市的政治教師和學生當中引起了很大的反響，它發揮了評價的導向作用和激勵的功能，對我市中學生進行內外形勢和有關黨和國家的方針、政策教育，進行生動活潑的國情教育，引導中學生養成關心國家大事的習慣，激發熱愛社會主義祖國、熱愛廣州市情感，幫助學生學會思考、學會探求真理的方法，逐步樹立正確的政治觀點，形成正確的價值觀和人生觀。在此過程中，使時事政策學習成爲廣州市中學政治教學不可缺少的內容。
四、切實抓好四項教研工作，提高學科教研工作實效
1.教研會各專項課題組的工作。主要抓了計算機輔助教學課型與模式的構建與應用小組的結題工作、七年級思想政治課發展性評價研究小組和初高中思想政治課研究性學習課題組的研究、成立建構初高中各年級思想政治課學生學業成就發展性評價體系研究小組等，這些課題組都按計劃比較好地完成任務。
2.配合市教研室政治科做好青年教師的培養和中年骨幹教師的使用工作。我們通過多種活動方式，在實踐中培養、在實踐中使用，如教研會的工作、中心組活動的開展、課題組的研究、青年教師各種形式的教學研究活動等。在此基礎上以形成和壯大廣州市中學政治課教學科研的骨幹隊伍。
3.國中畢業班的工作主要抓了國中中心組，加強了對義務教育階段教學的宏觀指導，研究教學改革特別是國中畢業班教學改革的重大課題，促進教研質量的提高。
4.關於高中畢業班的工作。圍繞政治大學聯考的要求，不斷總結經驗，特別是總結20xx年政治大學聯考備考經驗的基礎上，重視大學聯考策略的研究，重視解題方法的研究和市一模、市二模試題分析，努力創新，調動廣大教師的積極性，團結合作，使高三的複習備考工作有序、有效的進行。
五、開展兩項評比活動
1.做好20xx年教師教學論文的評選工作並適時地召開20xx年的教學年會。20xx年教師教學論文的評選和20xx年教學年會主要突出三大主題：一是發展性教學評價的理論與實踐；二是本學科研究性學習活動的理論與實踐；活動課的設計、實施與評價的`研究。教學論文的徵集於20xx年9月底截止；教學年會於20xx年4月召開，與會教師一百多人。
2.開展20xx年廣州市中學生政治小論文的評比活動。本次活動主要展示我市中學生以下成果：國中段主要展示豐富多彩的活動課所獲得的體驗與收穫；高中段主要展示透過研究性學習這種學習方式所得到的成果與體驗。在學生的政治小論文裏，我們看到政治學科在學生心目中的形象乃至地位都發生了質的變化。從“枯燥無味”到“引人入勝”；從“背完就扔”到“一生受益”；從高中生對研究性學習的津津樂道，到國中生對活動課的樂此不疲……這次共評出國中一等獎18篇，二等獎78篇；高中一等獎16篇，二等獎35篇。
中學教學工作總結模板 篇8
本學期來，我們以“理念引領打造高效課堂；追求有效，讓學生快樂學習”爲教學教研目標，以實施素質教育爲中心，堅持從學校實際出發，繼續深化課堂教學改革、全面推進素質教育，堅持以提高課堂教學效益爲核心，加強教學常規管理，積極開展校本教研活動，以特色發展爲突破口，促使教師的專業提升和學生的全面發展，強化教師的發展意識、質量意識、創新意識、責任意識、憂患意識，全面構建有效教學、高效課堂模式。回顧本學期工作，我們有着幾分充實、幾分感慨，開縣中國小實驗教學工作檢查獲全縣國中組最高分，心理健康系列活動獲組織獎，顏小榮、楊倩、成遠菊的心理健康論文獲等級獎；李淵等六位教師獲重慶市中國小信息技術創新與實踐活動等級獎，袁瑜蔓同學獲全國中國小信息技術創新與實踐活動網絡英語綜合應用能力賽國中組一等獎，官煥欽等11位同學獲二三等獎。現將本學期的工作總結如下：
一、常規管理制度化
開學初抓好了學籍管理，本期教委規範了學籍管理，控制了班額和降級生，相應的我們也進一步規範了學籍管理。趙昌宏、譚術明老師犧牲休息時間進行認真核對，按時完成了七年級學生學籍。抓好了插班生的管理，學生進班採用抽籤與老師聯繫相結合的方式，體現了人性化管理。
抓好了教學六認真，老老實實抓常規。行政做到三掛：掛教研組、掛年級組、掛班級。教學實施“五主”原則：教師爲主導、學生爲主體、問題爲主軸、思維爲主攻，訓練爲主線。學生作業要求老師做到“四精四必”：精選、精講、精練、精批，有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。教學做好“七個環節”：備、講、批、思、輔、考、評。本學期的備課檢查、作業批改等均採取“月查月公示月結賬”制。每學月末教研組長、備課組長一起檢查常規完成情況，並及時登記。
抓好學情調查。學生是教育的起點和歸宿，只有研究了學生，才能關注到學生認知程度等差異，才能遵循學生髮展的規律，從而有針對性地實施有效教育。我校採用兩級學情調查分析制，班級學情調查以單元檢測爲載體，班主任協調，定期將各學科的成績彙總分析；學校學情調查以期中期末考試爲載體，年級分管領導將各學科的成績彙總分析。通過學情調查，我們能及時全面掌握並且有針對性的加以調整教學策略，這樣自然會起到事半功倍的效果。
二、校本教研常態化
教研活動是促進教師專業成長、打造高效課堂、提高有效教學的一條有效途徑。我們本着“有實效、有意義、全參與”的原則來安排和開展教研活動。星期二和星期四下午第二節爲法定的教研活動時間。爲了體現常態化，一是改集中一個月開展爲全學期開展，二是改集中聽課後再集中評課爲備課組聽一節課評一節課，三是教研組安排上課爲備課組全面謀劃均勻安排。以學科教研組爲單位，穴日常教學的重難點課題，以一課多備、一課多研、一課多上、一課多評的方式進行磨課，充分發揮老教師傳、幫、帶作用，給青年教師搭臺子，指路子，壓擔子，使他們在教育教學實踐中走向成熟。年輕的政治教師譚曉琴在同組的唐昌軍、周仕俊、周凌雲、伯令等老師的幫助下，迅速成長起來，執教的小荷爭露尖尖角課通過多次磨課，最後參加縣比賽獲縣特等獎，並送重慶市教科院舉辦的錄像課大賽參賽。本期來，全校專任教師積極參與聽評課，聽課達到3000節次，示範課、研究科、彙報課等達到200餘節次，教學反思200餘篇，上交教委參加開縣教育學會論文評選56篇。教研活動的常態化很好的濃化了教研氛圍，形成了“追求有效，讓學生快樂學習”的良好教研風氣。
三、高效課堂優質化
本期我校明確提出打造高效課堂。一切以學生爲中心、以快樂爲根本。我們要求教師將高效課堂與課改相結合，與學科課標相結合，與重慶市會考考綱相結合，與學生實際相結合。爲了推進有效教學，打造高效課堂，渝中區特級教師王安民來我校舉辦了有效教學、高效課堂專題講座。我們還與縣內外兄弟學校進行了有效教學、高效課堂教研交流活動，巫山巫峽國中、奉節實驗中學先後來到德中，對德中授課老師能根據學生實際對教材進行精心處理，師生互動，學生自主學習等方面給予了充分的肯定，對德中教師先進的教育理念、有效的課堂教學、嚴謹的治學態度和熟練的教育技能進行了高度的評價，雙方就特色學校建設、教師隊伍培養管理、教學質量提高和校本教研等內容進行了親切而坦誠的交流。幾次交流活動中，我校教師廖芳、謝澤斌、鄧宏書、曾小平、葉相菊、鄒學政、譚小琴、鄧維兵、張意、彭繼豔、趙正東、樑勇、向守堂、王超、甑曉燕、成遠菊、吳峯、周凌雲、李發碧、廖瓊瑤、李海建、李芹、張豔、袁銘、劉傑等等各獻課一堂，涵蓋了國中所有學科。這樣不僅提高了我們的教學藝術和課堂教學效果，提高了我們的教育教學的研究水平，也促進了教師的專業化成長。
四、教師培訓多樣化
1。我們採用教研組集體學習和教師自學相結合的方式，學習現代教育教學理論，有效教學高效課堂理念，先進的教育教學方法，並建立教師個人成長袋。
2。採用走出去，請進來的方法，本學期參加校、縣級教學教研活動的教師達30餘人次。同時積極承接市、縣教委及教研室的各種教育教研活動，爲我校教師提供了更多的學習機會。這樣一來開闊教了教師的視野，提高其授課藝術。教師由單純的以傳授知識爲主轉變爲以培養學生的能力爲主，充分體現學生的主體，讓學生真正成爲學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高課堂教學效益，同時也優化了教師隊伍。
3.參加全國中國小教師教育技術能力培訓的有龍代清、王超、李小輝、向守堂；參加20xx年國培計劃中西部農村中國小教師遠程培訓的有王超、趙亮、曾小平、李芹等教師；參加重慶市頂崗脫產學習的有彭德翠、向富風、顏小榮；參加田家炳英語培訓的有張豔、袁銘、劉傑、成遠菊等教師；葉相菊、黃佑參加了四川省教院的對口資源教師培訓；李芹參加重慶市美術培訓者培訓；祁美英、廖玉文、萬繼才、廖芳、尹宏偉、李淵參加中語會教學論壇；甄小豔、劉小琴、李橋、李瓊、謝家斌到雲陽參加中語會語文報刊協會第三次年會；王可亮、陽毅、邱龍術、李傳剛、譚志華到重慶市參加全國高效課堂研討會。學習者開闊了視野，昇華了思想，其輻射作用也有力的帶動了更多教師的成長。
中學教學工作總結模板 篇9
考試後，同學們最爲關心的莫過於各門功課的分數了。其實分數只不過是對你這一階段努力的一個評價。不光學生們盯着成績，我也是時時刻刻都關注着成績，因爲大部分的課都是我上的，一個學生成績的好與壞也就反映了老師教學的好與壞。整個七年級一共三個數學老師，我教一、二班，三班、四班分別是教導處的正副主任教。這次期會考試是全區統考，我也怕給人家拖後腿。試卷拿來後看了一下有一道大題是原題，考試之前一直說回家好好複習試卷，幾何題一定考角平分線，並且題並不算太難。數學不想生物、歷史、語文題型那麼靈活、接近生活。數學題萬變不離其中，再怎麼變考的知識點還是不變，但是我發現雖然講過兩遍，還讓回家認真複習這幾道題還是有孩子不復習、不做題，考原題還是做不出來。成績考下來有一定老師的原因，但是學生也佔很大的因素。像平常認真做題的，上課積極回答問題的考的都還行，那些上課不聽課、下課不寫作業的明顯成績下來了。
再有學生應該通過反思找到自己知識上存在的漏洞，再進行查漏補缺，這樣知識的網絡便會越收越緊，越來越密。其次是對學習方法的反思。學習方法的好壞直接關係到學習效率的高低，雖無法直接從期會考試這一事件得出結論自己的學習方法是否正確，但不妨藉此楔機思考一下自己的學習方法是否得當。只有選擇了正確的學習方法，纔是選到了打開一切知識寶庫的鑰匙。依此看來我們要對自己的學習方法不時地反思完善，這樣你便會找到開啓成功大門的鑰匙。
如果說以上兩點只是停留在表象上面，那麼下面的兩個方面則是通過期會考試來反思內在問題。
一方面是就學習態度而言，米盧曾說過“態度決定一切”，是的態度的好壞也決定了學習成效的高低，通過反思發現自己在平常的學習中只是持隨便的態度或是想要一心二用的，那麼端正自己的學習態度吧！讓自己玩的時候玩的盡興，學的時候學的徹底，做每一件事都持認真、嚴謹的態度，那麼學習的興趣就會變得越來越濃厚了。
另一方面則是良好的心態，考試過否難免少不了幾家歡喜幾家愁，但我們不能因這小小的挫折而輕言放棄。要記住“陽光總在風雨後，請相信有彩虹”。反思一下自己遇到困難時是否想過退縮，是否就此一蹶不振呢？我們要學習高三學長們那種骨子裏有韌性，同時也能心靜如水，波瀾不驚的良好心態，以成長的心樂觀地迎接生活，以最後的狀態迎接每一次挑戰，以自己不懈的努力，去實現心中美麗的夢想。
針對學生的不足，我初步改了自己的教學方法：1、繼續加強計算能力，從原來的所有學生做一樣的題改爲計算能力強的做稍微難一點的，計算能力差的繼續做基礎題。2、每人一個口算題卡練習國小的口算題，國小的口算題都做不對。3、改變自己的教學方法，不再一味的我講題，轉換一下讓學生給我講。4、班裏分着9個小組，讓小組長負起責任來，每天提問組員5個隨機的口算題，不許動手寫直接寫答案。5、小組長統計不會的問題，知識點做到堂堂清、天天清、月月清，問題千萬不要日積月累。
考完後不是盯着它，關鍵是要弄清失分的原因，及時彌補這一階段的不足。學習的過程，也就是不斷髮現問題並解決問題的過程。成績不理想的背後，就是問題的暴露，我們必須立即總結反思，採取措施，加以補救，才能在未來的考試中創造輝煌。
中學教學工作總結模板 篇10
一、課題前期準備工作
本課題前期準備工作比較紮實，爲課題研究的正常進行奠定了基礎。
主持人方小教副教授，長期從事中學政治教師的培訓教學工作，特別是經濟學理論的教學和研究工作。擔任歷屆成人本科班教學實習指導教師，對中學政治課教學有比較深入的瞭解。是我省基礎教育新課程中學政治學科國家級培訓班成員，已經在省級新課程培訓班主講20餘次，對中學政治新課程改革有比較系統的瞭解和掌握。主持和參與省廳級課題多項，對課題的操作過程和要求比較熟悉。有30多篇相關學術論文發表，其中國家重點級3篇，國家級9篇。
主持人管琳副教授，長期擔任中學政治教師培訓的教學和研究工作，對中學政治課教學過程和方法比較熟悉。參與省級中學教師新課程培訓班的教學工作，對中學政治新課程改革比較瞭解，有20多篇相關學術論文發表，其中國家級4篇。
課題組其他人員全部從事中學政治教師的培訓和教學工作，對中學思想政治課課程改革都比較瞭解。其中，兩位同志是中學思想政治課一線教師。
本課題先期已經有了一定的資料積累，包括中學政治課標解讀、相關專題研究論文、疑難問題解答彙編、《經濟生活》模塊教學方法介紹、《經濟生活》模塊教學內容新舊對比表等。與相關專家朱明光、韓震、郝京華、沙福敏、姚蓉兒等保持長期聯繫。
在此基礎上，本課題組組織申報安徽省教育科學研究重點項目，認真填寫《立項申請書》，並於20xx年下半年得到省教育廳批准立項，項目批准號：jg06299。
二、課題研究的組織與計劃
本課題被批准立項後，隨即組織課題組全體成員進行研討，最終確定了課題研究的主要內容，並根據課題組成員的專業特長進行了科學分工。具體研究內容和工作分工如下：
第一部分：《經濟生活》模塊教學內容的資源開發
1、教學內容變化的新舊對比：未良莉
2、教學內容更新所需要的新資源：方小教
本部分負責人：方小教
第二部分：《經濟生活》模塊教學方法的資源開發
1、新課程改革需要教學方法的改革：黃石衛
2、《經濟生活》模塊教學方法的特點：秦德勝
3、教學方法改革所需要的新資源：孫藝
本部分負責人：黃石衛
第三部分：《經濟生活》模塊教學手段的資源開發
1、《經濟生活》模塊教學手段的特點和要求：管琳
2、教學手段改革所需要的新資源：姚垚、吳克宏
本部分負責人：管琳
本課題總體負責與整合：方小教、管琳
三、課題主要研究階段
本課題研究從20xx年8月到20xx年3月，共分爲五個研究階段：
第一階段、20xx年8月前：完成課題框架結構認定、課題組成員分工、原始資料收集。
第二階段、20xx年8月-12月：實地抽樣調查和走訪(合肥、六安、巢湖)、原始資料整理。
第三階段、20xx年1月-6月：各子項目完成初稿，並由各部分統稿人整合成文。(以上爲中期成果)
第四階段、20xx年7月-12月：初稿內部討論、初稿專家論證、初稿修改、定稿、論文投稿。
第五階段、20xx年1月-3月：論文發表、資料彙編、課題報告。
四、課題研究的目的、意義和方法
課題研究的目的：本課題主要研究中學政治新課程《經濟生活》模塊與舊教學資源的銜接，旨在幫助廣大中學政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經濟常識)》向新課程標準《思想政治1(經濟生活)》的過渡。通過研究，力求探索出一條從舊教學大綱向新課程標準、從舊教材向新教材、從傳統教學方法向探究式教學方法、從落後教學手段向先進教學手段轉換的可行路徑。
課題研究的意義：本課題具有較強的實踐性和針對性，對我省中學政治課新課程改革的順利推行具有積極的促進作用。1、本課題具有較強的應用性。由於本課題是新課程改革的深入和細化研究，其成果可以直接應用到中學政治課教學當中，實際上起到了對廣大中學政治教師進行新課程業務培訓的作用。2、本課題具有原創性。目前，對中學政治課程分模塊進行教學模式研究的，在我省還沒有廣泛開展;對《經濟生活》模塊進行教學資源開發研究的，還沒有發現。3、本課題具有一定的針對性，正好迎合了新課程改革推廣的需要。
課題研究的方法：本課題運用問卷法和深入訪談法實地調查現有制度安排存在的問題;運用文獻調查法蒐集與本課題有關的文獻資料;運用比較研究法研究課程改革前後《經濟生活》模塊的異同。在研究過程中，做到專項分工與集中整合相結合，實踐調查與理論論證相結合，共性總結與個性展示相結合，課堂教學需要與理論提升相結合。
五、課題最終研究成果與自我評價
本課題根據《立項申請書》中規定的研究內容認真組織相關研究工作，如期完成了各項研究任務。現將主要研究成果及其學術價值和社會效益介紹如下：
1、研究報告：《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊教學資源開發研究》。本研究報告4萬字左右，由課題組全體成員合作完成。研究報告共分四大部分：
第一部分——《經濟生活》模塊教學內容的資源開發;
第二部分——《經濟生活》模塊教學資源開發模式;
第三部分——《經濟生活》模塊教學方法的資源開發;
第四部分——《經濟生活》模塊教學手段的資源開發。
本研究報告幫助廣大中學政治課教師順利完成從原來的《思想政治(經濟常識)》向新課程標準《思想政治1(經濟生活)》的過渡，探索出從傳統教學方法向探究式教學方法、從落後教學手段向先進教學手段轉換的可行路徑。
2、資料彙編：《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊教學資源彙編》。本資料彙編15萬字左右，由課題組全體成員合作完成。資料彙編共分四大部分：
第一部分——中學政治新課程經濟生活模塊教學相關政策性文獻;
第二部分——《經濟生活》模塊教學內容的資源開發;
第三部分——《經濟生活》模塊教學方法的資源開發;
第四部分——《經濟生活》模塊教學手段的資源開發。
本資料彙編向廣大中學政治課教師全方位提供《經濟生活》模塊所需的教學資源，既方便了教師的教學，又能使廣大中學政治課教師完整準確地理解新課程改革的各項政策和要求。
3、學術論文：《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊的資源開發路徑》。作者方小教，公開發表在《合肥師範學院學報》20xx年第1期。全文共分三個部分：激活《經濟生活》課程資源的開發主體;拓展《經濟生活》課程資源的開發空間;完善《經濟生活》課程資源的開發機制。本文圍繞《經濟生活》課程標準，因地制宜地開發和利用各種課程資源，努力探尋《經濟生活》課程資源開發的可行路徑，爲中學《思想政治》課程教學提供了可資借鑑的資源開發與利用模式的範例，對課程本身的發展具有重要的理論意義和現實意義。
4、學術論文：《中學政治新課程〈經濟生活〉模塊資源整合與開發》。作者管琳、吳克宏，公開發表在《合肥師範學院學報》20xx年第1期。全文共分三個部分：整合《經濟生活》課程教學的人力資源;拓展《經濟生活》課程的教材資源;巧用《經濟生活》課程的信息資源。本文喚醒了人們的“課程資源意識”，賦予了思想政治課課程資源前所未有的豐富內涵，開發和整合了內容豐富、形式多樣的《經濟生活》課程資源作爲教學過程實施的重要組成部分。
六、本課題研究的突破點
本課題研究從我省中學思想政治課改革的實際出發，以《經濟生活》模塊的教學資源開發爲中心，從全新的視角對中學政治課程分模塊進行教學模式研究。具體創新點與突破點如下：
1、幫助廣大中學政治教師準確把握《經濟生活》模塊的課程標準;
2、爲新增加和新拓展的知識點及時提供教學所需的新資源，方便了教師的教學;
3、展示了《經濟生活》模塊自身特殊的教學方法和教學特點，幫助廣大中學政治教師儘快適應新的教學方法;
4、爲《經濟生活》模塊推薦適用的教學課件、社會實踐活動項目、課外輔助材料、經典案例等教學資源。
七、幾點建議
本課題研究也存在不少的問題，有些是客觀原因造成的，不少是主觀原因造成的。結合課題研究中存在的實際困難和問題，特提出如下建議：
1、經費保障。本課題經費來源有限，小部分來源於主持人所在學校配套科研經費，大部分來源於主持人自籌科研經費、其它成員單位配套科研經費等。希望今後省規劃辦能夠從批准立項的項目中，選擇一部分研究價值比較大的項目適當給予經費支持。
2、研究成果評獎。由於每年批准立項的項目較多，可從中選擇應用價值或理論價值較大的項目進行評獎，得獎的項目成果可以彙編成冊，特別優秀的可以資助出版。
中學教學工作總結模板 篇11
本年度，學校牢靠建立教授教化是中心，教授教化質量是生命的看念，紮實開展教授教化工作。施展教務處對學校教授教化的研究、指導、辦事的功能，注重教授教化歷程反省與監督，認真開展“四聯四查”工作，進步備課組、教研組工作的實效性。反思纔會提高，總結纔會進步。現就本年度的具體工作環境做以下幾個方面的小結：
一、取得的造詣與亮點
(一)牢靠建立教授教化質量生命意識不搖動
1、樹立健全教授教化治理制度，用核心制度管教師。本學年學校修訂了《XX中學考勤治理制度》、《XX中學績效稽覈制度》、《XX中學年度稽覈實施》、《XX中學教師交流規劃》、《XX中學評優彰先實施法子》等一系列核心治理制度，並在教師會上進行學習，讓全體教師工作有偏向。改動了年度稽覈中教授教化造詣評分細則，實施學科組綁縛式考評，變單打獨鬥爲互助共贏，讓教師建立學科組整體考好了、綜合排名上去了能力拿高分的意識。
2、實施目標治理。年初，學校給年級組訂定年級教授教化目標，聘用年級主任;若年級組完不成目標，則落實教師分流制度。
3、實施教授教化質量一票反對。從本學年起，個人的教授教化造詣全縣排名低於12名，各類表彰提升一票反對。
4、評優表模公開透明。在考試造詣揭曉後，誰是優秀，教師們心裏明明白白。這樣公開評優表模，更好地激發了先生們工作的積極性。
(二)做實“四聯四查”，施展旗幟引領
本學年，我校紮實推進校務人員“四聯四查”工作，施展了校務班子成員的旗幟引領作用。此中，累計召開青年教師發展會議3次、青年教師民主生活會4次，主幹教師主講示範課8節，校務人員聽包聯青年教師課累計達到8節以上。包聯校務深入聯繫班級參加班會運動3次以上、參加聯繫班級聽評課達到學科全籠罩，並對包聯艱苦學生實行幫扶，家訪2次，對我校的班級治理工作、青年教師培養、教導教授教化質量的晉升起到了明顯的推動作用。同時，本年度校務人員介入指導教研運動和教授教化工作論壇累計達到13次以上，成效顯著。
1、訂定了XX中學“四聯四查”工作實施規劃，具體支配了四聯四查工作。
2、青年教師培養初見成效。教務處按期召開青年教師民主生活會，落實師徒結對工作，組織青年教師開展教授教化角逐，爲青年教師搭建平臺，部分青年教師發展較快：五位新教師擔負班主任工作，在工作上任勞任怨，九3班班主任張瑞工作勇敢，策略合適，班級整體教授教化造詣穩步晉升;詹安徽先生所帶七年級數學在第二次質量監測中班級位居全縣第六名;廖益利先生所帶九年級化學、七年級生物兩個學科造詣都位居全縣1/3以前;廖益利先生、陳亮先生參加縣級說課角逐得到一等獎。
3、包聯校務深入聯繫班級參加班會和聽課運動。各校務積極參加包聯班級運動，針對班級環境實時作出指導，匆匆進了班級治理和班級造詣的晉升。
4、介入指導包聯學科校本教研運動，積極介入主講教授教化工作論壇運動。校務人員每人包聯一個學科，每週按時參加該學科的集體備課運動，對學科組的校本教研運動起到了必然的督匆匆和指導作用。
5、落實學生關愛，對艱苦學生進行幫扶，並進行家訪。
(三)實施精細化治理，落實歷程監督
1、教授教化老例常抓不懈
學校訂定了《教授教化老例治理制度》，開學的教授教化工作會上組織教師學習，讓教師明白搞什麼、怎麼搞、搞到什麼程度。老例反省採取周查通報制度。每週教務處組織學工部成員介入反省老例，更細、更真實。
2、校本教研運動富厚多彩
一年來，各學科組開展了集體備課、外出授課教師磨課、組內同課異構、《新課標學習》、課例研討等運動，在五月份教研室組織的第二輪教授教化綜合視導中得到視導組的一致好評。同時學校還組織了漢字聽寫大賽、孝親敬老演講賽等學生角逐運動，校刊《勁鬆》也順利出刊。
3、質量監測考試真實有效
依照教研室統一要求進行組考，嚴格考場部署、嚴肅考試規律、嚴禁學生作弊，確保學生考出真實造詣。要求師生同考，結果記入教師教授教化老例稽覈。將質量監測結果與全縣學科綜合評估名次掛鉤，納入績效稽覈、年度稽覈。考後認真召開質量闡發會議，落實問題整改。如語文學科採取了增加學生課外閱讀光陰、閱讀內容;英語學科採取了包管光陰，盯人指點;數學學科採取一週一測等步伐，成效對照明顯。
二、存在的不夠與反思
1、青年教師成長還不平衡。
2、講堂教授教化革新成效還不明顯，有待在新的一年強力推進。
3、必要進一步增強教授教化老例反省結果的評價。
中學教學工作總結模板 篇12
今年我擔任九年級三個教學班的化學教學工作，化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啓蒙階段，又是會考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，引導學生能具備將來探索化學科學的興趣和靈氣，還直接影響學生的升學問題。化學是新開的學科，有它的優勢也有它的劣勢，放在九年級開設化學課是因爲要求學生必須具備一定得知識基礎和學習能力，引導得好能事半功倍，一旦學生學習基礎薄弱，或者學習被動、存在畏難情緒，那麼面臨的困難也就越大。
學生由於這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習情緒不高，有一定的畏難和依賴心理。我們的教學任務相當艱鉅，爲了更好的完成本學期的教學任務，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。
一、重視“雙基”教學，夯實學生基礎
重視“雙基”教學，夯實學生基礎，讓學生從基礎着手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學，使學生能掌握本學期化學課本的知識內容，並能運用所學知識，解決具體的實際問題，使知識轉化爲技能技巧，以提高學生分析問題和解決問題的能力。 與此同時，在教學過程中還注意培養學生的化學素質。化學知識靠日積月累，化學素質的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與薰陶。在教學過程中，教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧。化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯繫起來，以增強學生的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法，去理解知識，分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等，同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。
二、激發興趣，樹立信心
九年級化學是啓蒙課程，學生學習化學的興趣和信心的培養尤爲重要，在第一節課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃後會是什麼樣子?同學們毫不猶豫地回答說燒壞了，我微笑着沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。緊接着，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們強烈感受到化學的魅力，帶着強烈的好奇心和求知慾望，我將他們帶入化學的王國。接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成績，化學是一門新課程，不存在什麼基礎，在我的化學課堂不存在什麼差生。化學是理科，但比數學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓學生消除恐懼心理，只要想學好化學，從這堂課開始，你就能學好，大家有信心麼?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲響亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯繫在了一起。
三、精心每一堂課，提高教育教學水平
以認真負責的態度，強烈的責任心、使命感和敬業精神，精心準備好每一堂課，在課前認真鑽研教材和教法，根據學生的實際情況，精心選題，上課時注意突出重點、突破難點，使知識條理化、系統化、網絡化，使學生能通過化學課的學習，不僅能系統全面地掌握知識點，更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長，不但提高了學生的學習水平，而且提高了教師的教學法水平和能力。
四、改善學生學習態度，改進學習方法
化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在於它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗爲基礎的自然科學，一定要以科學的態度來認真做好化學實驗，以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中，注意向學生傳授學習方法，幫助學生改善學習態度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成績，收到了很好的教學效果。
另外，重視作業的佈置、檢查、批改和講評，注意學生的學情和信息反饋，及時講評，以增強作業效果。同時，對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨，放下教師架子，與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法，再把它們推薦介紹給學生
回顧我的教學工作，我一直以來都能全身心地付出，雖然伴隨着很多挫折和無奈，但更多的是成功的喜悅和滿足。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在於創新，學海無涯，藝海無邊。今後，我要進一步加強自己的修養，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業這塊沃土上勤耕不輟的“孺子牛”。
中學教學工作總結模板 篇13
本組於8月27日離校前往庫爾勒市，經過學校安排，於8月29日正式進入實習。經過歷時八週的實習，於10月20日離點。對於我們師範院校思想政治教育專業的學生來說,教育實習是我們理論聯繫實際的一個學習過程，是學生將所學的教育理論知識轉化爲能力，向教師過度的重要環節。由於院領導的高度重視、實習學校的積極支持和實習師生的共同努力，我們小組在庫爾勒市的教學實習進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。現將我小組實習情況總結如下：
一、實習總體情況介紹
我實習小組在庫爾勒市分三個實習學校進行實習，分別爲：華山中學、庫爾勒市第四中學、巴州二中，這三個學校均爲巴州地區重點學校，在全疆都有一定名氣，學校師資力量雄厚，學習氛圍濃厚，學生整體素質較高。小組成員分配情況：其中華山中學和巴州二中各分4人，分別是劉軍、張玉香、楊磊、林新萍；苗磊、林琳、張虎、朱豔麗。其餘8人分到市第四中學，實習小組八位同學分別是：詹璐、馮曉廣、馮燕、謝恩建、汪麗萍、張迪、嶽振華、向曉麗。該小組是第一批進入該學校實習的新疆師範大學的學生。所有成員中除了第四中學的汪麗萍、張迪分到國中部以外，其餘成員均分到高一或高二年級上課及代理班主任。實習中我小組共聽課282節，平均每人講了5個教案，15節課，個別成員講了9個教案43節課。
二、實習表現與效果
這次實習達到了畢業實習的預期目的，爲學校和學院贏得了良好聲譽。在學校與社會這個承前啓後的實習環節，同學們對自己、對工作有了更具體的認識和客觀的評價。實習收穫主要體現在兩方面。
1.工作能力。在實習過程中，絕大多數同學積極肯幹，虛心好學、工作認真負責，主動向老師學習,與學生進行溝通.同時認真寫好聽課記錄，成績良好。實習學校的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的教學能力和溝通能力，普遍受到實習學校的好評。大多數學生能勝任指導教師所交給的工作。給學生教學的同時,不忘總結自己的不足，爲今後的教學工作提供了寶貴的經驗。
2.實習方式。實習學校指定了指導老師來指導學生的日常實習。學生在實習學校，以雙重身份完成了學習與工作兩重任務。我們和正式教師一樣上下班，完成教學工作；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的工作態度、較強的工作能力和勤奮好學的精神受到了實習單位及其指導教師的一致好評。
3.實習收穫。主要有四個方面。一是通過直接參與教學工作，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際工作能力，爲就業和將來的工作取得了一些寶貴的實踐經驗。三是爲畢業論文積累了素材和資料。
4.組織管理。帶隊教師親自到實習學校，檢查和指導實習工作，協調解決實習中遇到的問題。帶隊指導老師們在整個實習過程中的盡職盡責，對保證實習質量起到了重要作用。
三、教學實習方面
實習學校爲本組每位成員指定了一位指導老師和指導班主任，實習第一週按照學校實習計劃進行聽課和評課，從第二週開始大部分成員進入正式講課階段。
第一、在聽課方面，我組成員製作了各學校政治教研組的統一大課表，要求各位成員要在沒課的時間儘量去聽課，不限於本人的指導老師，各位成員可以根據自己所帶年級和所授課程，有選擇地進行了聽課。在實習期間同學們不僅聽了指導老師的課，而且聽了其他許多老師的課、實習學校一位高三資深政治老師的課以及一節非常精彩的高中語文課，給大家留下了深刻的印象，也使大家受益匪淺。每次聽課回來後大家認真評議並做了詳細記錄，同時小組定期檢查聽課情況。
第二、在備課講課方面，由於本組大部分成員從實習第二週陸續開始就根據所分班級的正常課表進行授課，機會較多，時間較緊，爲保證實習質量，我小組要求每位成員都要提前準備教案，在編寫教案時努力以新課程改革的標準來要求自己，在教案中充分體現了新課改的創新精神，教案經指導老師通過並多次試講方能正式授課。對此大家都非常重視，很早就寫好了教案，反覆修改並多次請教實習指導老師，同組的其他成員也紛紛獻計獻策。由於實際條件所限，小組安排的試講時間一般爲晚上8：30－11：30，同時小組要求大家晚上一起活動，向大家彙報一天工作情況，交流實習心得同時通知成員安排試講，大家都能夠主動自覺準時的參加。經過積極準備，每位成員的第一次講課情況都比較好，受到了實習指導老師的好評，也受到學生的歡迎。
第三、巴州二中、第四中學、華山中學的公開課分別由苗磊、張迪、張玉香三位同學講，大家以極大的熱情投入到公開課的準備過程之中，保證了公開課順利圓滿的進行。各位同學在整個實習過程中表現良好，得到了老師和學生們的好評。
中學教學工作總結模板 篇14
首先感謝宋老師給我這樣一個學習的機會,讓我以一名評委的身份參與了20xx年12月15-19日在__市實驗中學和__鎮中學舉行的__市中學英語教學能手評選活動。本次活動歷時五天,來自全市各鄉、鎮、街道中學的33名教師參與了本次教學能手評選活動,他們中有市級及省級的優質課一等獎獲得者,有從教20以上的老教師,也有參加工作4-5年的教壇新秀。他們高超的課堂操控能力,精湛的教學技巧讓我大開眼界,收穫良多。
一、從教師的個人綜合素質來看,農村教師與市直中學教師的差距越來越小。甚至有些農村教師的課已經超越市直中學的部分教師。自宋老師負責國中英語教學工作以來,我市的英語成績逐年提高,今年我們的會考成績更是名列全濟寧市第一。這與近幾年農村教師教學水平的提高,農村中學英語成績與市直中學的英語成績的差距逐漸縮小是分不開的。本次展示課中,許多農村教師從個人綜合素質、教學設計、對教材的把握能力及課堂調控能力方面展示出了自己高超的綜合教學能力。作爲一名農村教師我很受鼓舞,也給自己一份壓力與動力去努力提高自己的綜合教學能力。
二、從教學設計與講課課件來看,本次教學能手評選活動是參選教師的個人秀,更是各校教研組之間集體力量的展示。許多優秀教案更多的體現了集體的力量。大部分教師的教學設計都是教研組集體備課的結果。這些教案更注重教學細節的設計,考慮到教學的各個環節的銜接與鋪墊,層次分明,重點突出。課件與教案的配合更加密切。其中給我留下深刻印象的教學設計有曲師大附中範明淑老師的《Can it be your hometown?》,__鎮中學張__老師的《Smile,please!》和何文芳老師的《lao she teahouse》,孔子中學米偉老師的《My ideal school》等。看了這些課件與教案,我壓力倍增,在今後的教研組活動中我們將加大集體備課的力度,提高教學設計的質量。
三、從學生活動形式來看,學生主要採用了小組合作的學習方式。有的教師在教學活動開始時,就將學生進行分組;有的教師在教學活動中,讓學生分組完成學習任務,同組學生互相幫助、互相評價。利用小組合作學習,優勢學生幫助弱勢學生解決學生水平參差不齊的問題,以利於全體學生共同學習,共同提高。這與我們近期進行的國培是相輔相成的,我們的國培課題就是《如何提高小組合作的有效性》,觀摩了33節展示課後,我感覺深受啓發,似乎找到了我們問題的突破口。
四、從評價方式來看,多元評價的理念滲入課堂的方方面面。在展示課中,很多教師注意運用多元評價方式來激勵學生學習。有的教師在教學中能注意發現學生的閃光點,給予及時的肯定評價;有的利用小組競賽的方式,還有的教師在學生操作過程中,關注學生的點滴進步,及時用語言進行評價;還有的用眼神、用手勢來積極評價學生的學習,更有部分教師採用禮品獎勵的方法來評價學生。老師們既注意結論性、成果性評價,更注重過程性評價。在觀摩這些課的過程中,我感覺這確實是一種享受,教師對學生的多樣性評價把課堂氛圍推向了另一個高度,讓學生與老師的合作更融洽。
五、存在的不足。
“金無足赤,人無完人。”本人在觀摩展示課的過程中也發現了一些不足,有些是共性的,有些是純粹的個人行爲。由於本人水平有限,在觀課過程發現的這些不足也可能是一種誤解。本次觀課過程中我感覺主要有以下幾個方面的不足:
(一)部分教師缺乏親和力,講課過程中肢體語言尤其面部表情過於僵硬,這拉大了與學生之間的心理差距。
(二)教學設計目標描述不準確。部分教師在教學目標描述中用語不準確,情感目標與技能目標不分。
(三)課件與教案不相符。
(四)部分教案出現很多錯誤,如有的教師甚至把自己學校的校名都打錯,教案內部出現很多的打印錯誤。
(五)部分教師也許是緊張的緣故,感覺就是一直在趕時間,在進行機械操作,師生之間的互動也是一種走過場走形式。
(六)部分教師沒有吃透教材,對教材的結構把握不到位,講解找不到主線。
(七)個別教師自身綜合素質很強,但是在展示課過程中大部分是他自己在展示,整堂課成了他的個人展示秀。
(八)個別教師的教案有輸入無輸出,課堂講授不完整。
教學能手評選活動已經都過去了近一個星期,但是我心中卻久久不能平靜下來。從選手的亮點中我看到了自己的不足;從選手們的失誤中,我接受教訓,警醒自己在今後的教學中要多注重細節。
中學教學工作總結模板 篇15
本學期我擔任高一兩個班的化學教學工作，過去的教學中我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進教學工作更上一層樓。現總結如下：
一、認真備課，根據教材內容及學生的實際。
設計課的類型，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案，併爲每節課都設計了學案，準備學案是一件非常細緻的工作，但它在一定程度上能夠提高學生的學習效率，有利於教師的教和學生的學，爲此我們付出了艱苦的努力。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的教具，如一些課件、模型等。課後能及時對該課作出總結，寫好教學後記。
二、 定時進行備課組活動，解決有關問題。
我們理化生組做到了：每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；備課組有每週一次的教研活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的改革與創新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責發言，時間爲二節課。經過精心的準備，每次的備課組活動都能解決幾個相關的問題。這樣使我們的教學研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、增強教學技能，提高教學質量。使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
四、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極徵求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作。
五、認真批改作業：
佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學。
在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
七、存在的不足。
學生的知識結構還不是很完整，學生的知識系統還存在很多真空的部分。對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學辦法，這些都有待以後改進。特別是學校的條件有限，連最基本的演示實驗都沒辦法完成，實驗從來都沒有做過，這也是我們有待解決的問題！
中學教學工作總結模板 篇16
本學期，教研室本着教育教學質量是學校的生命線，教學工作是學校工作的核心點，教育科研工作是興校之策，強校之路的理念，充分發揮教研室"管理，研究，指導，服務"職能，規範有序地開展了各項教科研工作，現將所做工作總結如下：
營造科研氛圍，激化教師內需
教育科研是一隻"隱形"的手，它在無形中推動着學校教育的發展；教育科研是一種"內動力"，它促進着學校教育的不斷完善；教育科研是一副"催化劑"，它加快着學校辦學特色，辦學風格的快速形成。爲此，教研室積極開展瞭如下工作：
1，召開了"三會"。召開了學科組長及教研員會議，部署了學科教研工作；召開了市級課題負責人會議，重申了教科研工作的重點；召開了區級課題研討會，對前段課題研究工作進行了認真反思，肯定了成績，找出了不足。
通過召開"三會"，明朗了我校教研的"四個點"，即：教研的重點放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；着眼點放在理論與實際的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點放在促進學生髮展和教師自我提升上。
2，安排了"兩課"。市級立項課題展示課，課題研究探討課。
安排"兩課"的目的是：一是，對已在自治區與呼倫貝爾市立項批准的課題，力爭做到課題到組，責任到人，措施到位，認真落實，不務虛名，分階段檢測評估，逐漸積累成果，切實做到在研究中探索，在研究中推廣成果；二是，將學科教研活動落到實處，切實提高課堂教學質量。
3，重抓學科教研，將教研活動落在實處。
①嚴格執行教研管理制度。
各學科組有教研活動計劃，教研工作總結，教研活動記錄，課題活動記錄，保證每週召開一次教研組教研會議或進行一次集體備課。
②各學科組採取了行之有效的教研活動方式。
如語文組：開展硬筆書法比賽；開展文化節活動；化學組：制定青年教師培養計劃，請名師做專題發言，開展案例評析式教研活動；數學組：開展數學競賽活動；做學生考前心理輔導及備考工作；歷史組：對學生進行學法指導，開展指導性教研活動；地理組：按年段開展教學研究活動，組織開展競賽活動；計算機組：開展網絡教研活動，並負責維護大濟中學網站；體藝組：開展各種球類比賽，英語組：開展教學敘事活動，課例研究活動；政治組：開展小論文寫作比賽，開展高三教學研究活動。生物組：組織開展生物趣味知識競賽活動；物理組：開展高一基礎輔導，高二，高三拔高輔導等活動，這些活動的開展，不僅使我校上下形成了濃濃的教研氛圍，而且豐富了教學的內涵，促進了教學質量的提高。
③深入課堂，深入學科組，深入年段和教研組，瞭解教師教學情況，課題研究落實情況，與一線教師共同切磋教材教法，幫助教師解決教育教學，課題研究中出現的問題。諸如：課題總結報告的撰寫，多媒體教學課件的製作，傳統教學方法與現代教學方法的整合，如何針對學生實際進行因材施教，爲教師提供教育教學方面的信息等。
④開展"教育敘事"和課例研究活動，並與教務處協調抓好教育教學常規檢查督促工作。
⑤限定課題數量，保證課題質量。爲保證課題研究質量，避免科研泡沫課題的產生，本學期我們採取了限定課題立項數量的措施，把精力放在了已在市，區立項的課題上。
二，繼續實施試題命題質量反饋制。
爲促進教師研究教材，研究教法，研究會考試題，大學聯考試題，真正由"教書匠"向"專家型"轉變，進而提高我校的教學質量，教研室在嚴審試題的基礎上，對基礎年級51套期中試題，33套期末試題的命題質量，從頁面製作，試題結構，考場反饋等方面進行了全方位反饋，保證了試題的命題質量，強化了教師的研究意識，質量意識，規範意識。
三，存在的問題及下一步的打算
課題研究活動開展得還不夠紮實，有些立項課題缺乏實驗班與對比班的詳細數據檔案材料；教研培訓還不夠到位，參與課題研究的教師比例不高。在下一步工作中，通過加強學習及宣傳，努力讓教師從思想上深刻理解"科研興教，科研興校"的重要性，明確科研與提高教學質量，科研與提高自身素質的關係，樹立向科研要質量的觀念。
"雄關漫道真如鐵，而今邁步重頭越"。四季輪迴，播種，耕耘，收穫，花朵在歲月的交替中孕育美麗，我們堅信，有領導的正確領導，有全校教職工的鼎力支持，我校教研工作也必將在鏗鏘的求索腳步中盛開得更加燦爛。