九年級化學教學工作總結範文錦集（精選16篇）
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇1
20xx至20xx就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，本人已經如期地完成了教學任務。本學期完成九年級化學的教學，會考複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。這一學年度中，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的`概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。爲了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給
學生示範，並啓發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改爲邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇2
這一學期，我擔任化學7、8、9三個班的化學教學工作。現對本人的工作作一個小結。
一、積極抓好日常的教學工作
1、積極認真地做好課前的備課資料的蒐集工作，然後集體備課；
2、每週至少兩次的學生作業，要求全批全改；
3、發現問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；
4、認真上好的學生實驗，要求全體學生認真觀察並記錄實驗現象，課後認真書寫實驗；
5、每章至少一份的課外練習題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題；
6、每章一次的測驗題，也由專人負責出題，並要達到一定的預期效果。
二、積極參加教學改革工作，使教研水平向更高處推進
本學期學校推行了多種的教學模式，要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。本學期上了一節區級示範公開課，都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啓發式教學，充分體現以學生爲主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
三、加強業餘時間的業務學習
積極學習各種知識，以充實自己，以便在工作中以堅實的知識作爲指導，更好地進行教育教學。以適應當前教育的形式，給自己充電。我還利用晚上和週末的業餘時間到電腦學校學習。學習製作多媒體課件，爲教學服務，同時也幫助其他同志製作課件，上網查找資料等等。
四、下學期努力方向
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養，知識爭取上做到課課清、段段清。利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。
3、加強守紀方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要按校紀班規嚴格約束自己。
4、以平等的心態去和學生交流，以真誠的心去換取學生的信任，真正做到將心比心，不僅讓學生敬畏你更要親近你，打心眼裏接受你愛你疼你。
5、在教學上下功夫，努力使班級學生的能力和成績在原有的基礎上有更大的進步。
教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變化。作爲有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神聖歷史使命。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇3
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯繫、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。
一、工作回顧
國中化學是啓蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、注行樣樣的密切聯繫。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考；通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，幾年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處於中下的同學，由於能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。
作爲九年級新增的會考學科，我們沒有很長的複習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規範，以後學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善於從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題：
1、九年級化學特點始於九年級，經過不到一年的時間就要迎接會考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最後一門，且基本在三月底，複習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入複習。爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中，由於時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的會考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，爲此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，並從規範學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練；再加上由於趕着要把新課上完，沒有更好的組織學生複習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績並不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙於應付完成教師佈置的作業，很少有時間複習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、下學期教學工作打算
1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可齲學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。化學試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識爲基本探究內容，以周圍環境爲參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
3、密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。會考試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年來逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇4
化學教學是研究化學教學規律的一門學科。它的研究對象是化學知識系統和化學教學過程中教與學的聯繫、相互作用及其統一。它的中心任務是使學生掌握知識、發展智能、形成科學的世界觀、培養創新精神和創新意識。
一、上學期工作回顧
國中化學是啓蒙教育，它有許多化學的專用語言，比較枯燥，弄不好學生有當作第二外語，因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯繫。通過一個個實驗，既讓學生們對化學充滿好奇心，又讓學生有所思考;通過一個個身邊的化學現象，讓學生感到化學知識是那樣的豐富多彩，保持持續的學習熱情，幾年的觀察我們發現有一些在其它學科學習成績處於中下的同學，由於能夠對化學的學習產生濃厚的興趣和渴求，其化學成績可以達到中上。
作爲九年級新增的會考學科，我們沒有很長的複習時間，在起步階段要求學生在聽課、筆記、作業、改錯等方面必須樹立必要的學習規範，以後學習起來就比較順利。同時梳理化學知識，應用化學知識解釋社會實際的情況，如：戰事、醫療、經濟、環保等方面的信息。選擇典型例題進行講解、一題多變或多題一解，使學生善於從不同的角度與方向去分析思考問題，以提高自己分析思維和解答問題的能力，同時傳授給學生一些應試技巧。
二、幾點反思和教學過程中存在的問題：
1、九年級化學特點始於九年級，經過不到一年的時間就要迎接會考，教學的任務非常緊，在這幾年中我們的新課結束時間都是最後一門，且基本在三月底，複習時間較短。因此存在趕課現象，都想及早結束新課進入複習。爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
2、元素化合物教學中，由於時間短、內容多、綜合性強，部分學生不能適應，沒有形成知識的'網絡，教學手段上和教學效率上還有待提高。
3、往年的會考中發現學生們對科學研究的一般方法的運用，以及書面表達能力上還有一定的欠缺，爲此教學中要不斷加強科學思維方法的滲透，並從規範學生的口頭表達訓練開始，逐步形成嚴謹正確的書面表達。
4、存在的問題：就化學科來說，上學期的化學實驗開展得較少，學生動手操作實驗的能力沒有充分得到訓練;再加上由於趕着要把新課上完，沒有更好的組織學生複習，一些基礎知識學生掌握得不牢固，缺乏必要的訓練，考試下來的成績並不理想。學生各科學習的任務較重，多數時候忙於應付完成教師佈置的作業，很少有時間複習、預習，也沒有時間思考學習的內容，因而學習習慣和學習方法相對較差。
三、下學期教學工作打算
1、紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取。
學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識，教學中力求每章節過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
2、發揮化學實驗的作用
化學學科有它自身的優勢——化學實驗，它能使學生產生興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考，引導學生了解現象與物質的本質及其變化的規律;結合教材內容，組織學生進行相關的實驗探究，讓學生通過親身的探究性實驗活動，激發化學學習的興趣，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用實驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的能力。
3、努力做好複習總結工作
九年級化學是會考科目，要想提高教學質量，一方面，學生要有紮實的基本知識和基本技能;另一方面，學生的應變能力一定要強。因此必須紮紮實實打好基礎，教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作，對於重點知識和知識點繁雜的章節，儘量幫助學生進行歸納，打印相應的複習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。再比如說培提優補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有餘力的學生，增大課外作業的容量，加大難度，在適應會考題的同時多接觸競賽題;對接受能力較差學生，要做到耐心細緻、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇5
第一學期就將結束了，本學期按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一單元至第六單元以及實驗部分的內容，期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利於學生的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。爲了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啓發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據本校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改爲邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。
化學新課程的培養目標，是要讓每一個學生學會健康地生活，學會學習，使他們具備適應現代生活所必需的化學科學知識，具有一定的科學素養，同時使情況不同的學生都能得到良好的發展，爲每一個學生髮展提供個性化的指導。在化學教學工作中，要提高學生整體素質，實施新課程標準，就必須重視後進生的轉化工作。贊可夫同志就曾說：“教師最重要的任務之一，就是要堅持不懈地在全體學生包括差生的發展上下功夫。”
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇6
一、成長經歷
我是壩牆子中學的一名普通教師，1987年參加教育工作，從1990年到現在，一直從事化學學科的教學工作，至今從事本學科教學已有20個年頭了，回顧自已的教學生涯，在教學工作中，本人始終踏踏實實，勤勤懇懇，虛心好學，取得了點滴成績，得到學校領導和家長們的認可。20xx到20xx連續三年被評爲鎮級先進個人，20xx年、20xx年被評爲縣學科帶頭人，現將本人的一些做法向各位領導和老師彙報，懇請批評指導。
二、經驗
（一）吃透教材，在備課上下功夫。
在備課過程中，我首先閱讀課標，弄清課標對本節課的要求，然後吃透教材，仔細查找和挖掘本節的知識點，根據每一個知識點，進行創設問題情境，引導學生通過觀察實驗，積極思考和討論，經過討論後得出正確的結論。認真設計不同梯度的習題，對知識點加以鞏固和強化，最後將知識點遷移和延伸。
爲了彌補自己思路的不足，我在網上查找優秀教師的教案和課件進行參考、篩選，把別人的亮點充實到自己的備課之中。在可見的製作過程中，集思廣益，結合我校學生的具體實際。遇到技術上的問題就虛心向精通電腦技術的年輕同志請教，力求把課件做得完美，力求使課件成爲上課時最有力的輔助手段。
例如，我在講第六單元課題三《二氧化碳和一氧化碳》時，首先認真閱讀課標和該節教材的內容，然後確定應該掌握的知識點，研究每一個知識點的創設問題情境，理清哪些是通過複習掌握的知識點，哪些是通過實驗觀察掌握的知識點，哪些是通過實驗探究掌握的知識點，哪些是通過自學掌握的知識點，哪些是通過遷移和延伸掌握的知識點。
通過這樣的備課和上課，增加了課堂的密度，激發了學生學習的積極性，提高了學生學習的效率。得到了較爲明顯的效果，學生的化學成績逐年穩步提高。
（二）與時俱進，大膽創新，不斷搞高課堂教學質量。
1、在教學中我十分注重語言的準確性，嚴格要求自已和學生，堅決不使用方言，不讀錯字音，如：物質學生讀成物質，電荷讀成電荷，混合物讀成混合物等。在控制變量法的應用中我也十分注重語言的準確性，如相同質量分數的鹽酸，同時加入等等。
在講述二氧化碳實驗室製取時，我做了碳酸納和鹽酸反應、大理石與稀硫酸反應、大理石與稀鹽酸反應等三個實驗，加以對比總結，得到大理石與稀鹽酸是製取二氧化碳比較理想的藥品，不能說成是最好的藥品，因爲可以用分液漏斗滴加稀鹽酸控制碳酸納和鹽酸的反應速度，可以降低鹽酸的濃度，控制碳酸納和鹽酸的反應速度，可以用大理石粉末與稀硫酸反應制取二氧化碳。
2、運用形象的比喻，把課本上的抽象知識與生活中的現象聯繫起來，既能激發學生學習興趣，吸引學生注意，又注意知識與生活的聯繫，使學生活學活用，例如：講到金屬元素原子與非金屬元素原子相互化合時，把它們得電子的能力的能力是不同的，相差懸殊。就像一個小孩（金屬原子）和一個成年人（非金屬原子）搶東西。非金屬元素原子相互化合時，把它們得電子的能力也是不同的，相差不大，就像兩個成年人搶東西。講述氧化反應和還原反應時，把得失氧比作商品經濟中的買賣交易。
講述原子構成時，我把原子核比作夏天的路燈，核外運動的電子比作路燈下的蚊蟲。講述化合價時，一種原子和其他原子相互化合時，化合的數目，比作商品交換中買賣雙方的講價，如果成交，即爲原子的最外層電子都達到穩定的結構，形成穩定的化合物等。通過這樣的講解化抽象爲具體，化枯燥爲趣味，學生聽課效果特別好。
（三）授之以漁，加強方法指導。
授之於魚不如授之以漁，所以在教學上我着重加強學習方法的指導，對原有知識基礎較好，學習方法得當，學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有餘味，原有知識基礎一般，學習方法欠佳，學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持同自已閱讀，有利於學生積級思維，開成良好的學習習慣和方法，這樣通過有針對性的指導，。使優等生“吃得飽”、“學得好”，使學困生“跟得上”，各有各的收穫。
（四）歸納總結，使知識系統化，規律化。
在教學中，我非堂注重資料的積累，根據自己多年的教學經驗和對教材的理解，我潛心鑽研，精心編制化學知識規律總結手冊，深受學生歡迎，例如有關“三”字問題，有關化學之“最”，有關物質的“製取”問題，有關“構成”和“組成”，有關物質的“俗名”等，進行歸類總結，把知識點，重難點，學生迷惑點等盡收其中，成爲學生學習化學的得力助手，五年來這本手冊伴隨着一屆又一屆學生順利升入高中。
三、今後努力方向。
在領導的大力支持下，在個人的努力下，幾年來雖然取得了一些成績，但我認爲在教學中也還存在着一些不足，今後的工作中，我要更加加倍努力，加強實驗教學，把一些演示實驗改爲邊講邊做實驗，或調換一些實驗或做一些選做實驗，同時鼓勵差指導學生自已動手做一些家庭小實驗，進一步啓發他們學習的積極性和探究精神。
學無止境，我會一如既往在化學教學這塊肥沃的土地上不斷耕耘、開拓，向同行學習請教，爭做一名優秀的化學教師。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇8
一、基本情況
從上學期末考試的情況來看，這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好的學 習習慣、行爲習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷髮展進步。從考試情況來看：參考135人，及格49人，及格率36.3%,聯考校第7, 優秀24人，優秀率17,8%,聯考校第3.人均分38,1.聯考校第7.總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，中等生所佔比例不大，一部分學生對學習熱情不高，不求上進。而其 中的優等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱。
二、幾點做法；
（一）、紮實做好教學常規工作。
1、認真鑽研教材，會考考試說明，對教材，考試說明中的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材 的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成爲教師指導下學 生自主學習、自主探究和合作交流的場所，但效果不是很好，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節課的教學目 標無法完成。
（二）、搞好培優轉差工作
對於部分偏科的學生引導他們不斷強化，突破重點，幫助他們建立自信，提升興趣。我還和班主任保持密切聯繫，隨時把握偏科學生學習情況，爲他們出謀劃策，排解困難，並利用課餘時間個別輔導，開開"小竈".促進學生全面發展，爲考 入高中打下了良好的基礎。在後進生的轉化上，對後進生努力做到，尊重他們的人格，以表揚爲主，和他們交談時， 對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，發現挖掘他們的閃光點，以達到喜歡老師並喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了。
（三）、抓好複習備考工作
1、趕好進度。按照學校要求上完全部課程，進入總複習。
2、重視"雙基"知識的複習，深挖其內涵和外延努力提高複習效率。高效的複習應該是激活學生已存儲的基礎知識， 並在此基礎上適當拓展、拔高，鼓勵學生勇於去嘗試，去探索未曾觸及的知識內容。
3、重視解題過程的分析，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構 .
4、養成認真審題、主動思考、自我"解惑"、準確表達的好習慣，培養良好的思維品質。
5、重視相關學科的知識、解題方法在本學科中的聯繫與應用。
6、加強實驗這一薄弱環節的複習，提高解決綜合實驗題的能力。
7、做好各複習階段的時間分配。
（四）、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法。
在教學交流方面，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動，我還走出校園，參加了會考研討課與其他兄弟學校研討
會考的複習課，開拓了視野，增長了見識，博採衆長，提高教學水平。
三、存在問題與教訓。
1.由於部分學生的基礎較差，加之不願學，方法不對，經過多次複習學習成績都未得到明顯提高。特別是對化學方程式、化學式，以及應識記的東西腦子一片空白。影響了會考成績。
2.由於自己身體多病，有些工作落得不實，流於形式把一部分學生沒有抓住，致使學生成績偏低。
四、今後的努力方向。
一、重點培養學生的學習興趣
俗話說：興趣是最好的老師。九年級化學有那麼多生動有趣的實驗，與生活的聯繫又那麼緊密，在教學過程中，我們要想方設法培養學生對化學的學習興趣。我們準備採取的措施是：
1、教材上配套的實驗視頻要有計劃有目標地播放，通過觀看視頻激發學生興趣。
2、有條件做演示實驗的，儘量在課堂上完成實驗，並儘量讓學生動手，用實驗激發興趣。
3、不定時舉行化學知識小競賽，通過競賽活動來激發興趣。
二、巧妙重複利用《配套練習》
多年的教學經驗告訴我們，《配套練習》是所有教輔中最好的資料，只要把《配套練習》用好，完全可以不用其他資料。學生做《配套練習》時應嚴格要求，應像考試一樣。一是要求學生在做《配套練習》時不准許翻書，完全憑自己對知識的理解和掌握進行答題。二是遇到不會的題目，在答題本空出相應的地方，在糾錯時補上，並及時在練習冊上相應題目上做一個記號，並通過向老師和同學討論求教等方式解決。三是重複利用《配套練習》，利用晚自習、周練、月練等時機對錯題進行重複糾錯和複習。達到不放過任何一個錯題的目的。
三、編創一套系統的複習資料，加強複習指導，力避題海戰術。
國中化學知識點較多且很分散，在許多文獻資料上和網絡上，都有關於化學知識點總結的相關資料，它們是前輩教育工作者的思想結晶，在日常教學過程中，只要注意蒐集整理，有意識的選擇運用在教學當中，都可以成爲自己的一筆教學財富。在下半學期，九年級學生進入複習階段，我們會把國中化學教學中所有的知識點編成一套系統的複習資料，有目的、有重點的引導學生進行復習，並精選題目進行精煉，利弊題海戰術，把效率提到極致。
四、多練多考，對補差學生進行有針對性的面批面改。
雖然我們不主張題海戰術，但必要的練習還是必不可少的。在複習階段我們爭取一週一小考，每考試一次，利用小自習堅持對補差學生進行面批面改，在面批面改中多和學生交流談心，及時瞭解學生學習情況和心理動態，力爭補差效果最大化。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇9
這學期我繼續擔任九年級三個班的化學教學工作,化學是九年級新開的自然學科,是學生跨入化學科學殿堂的啓蒙階段,又是會考的必考學科,短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能,還要引導學生認識化學、技術、社會、環境的相互關係,以提高學生的素養。因此學好化學,掌握基本知識和基本技能,對學生以後的學習和生活具有重要意義。由於學生的社會、家庭、自身因素等背景不同,我們的教學任務也相當艱鉅,爲了更好的完成本學期的教學任務,提高會考成績。本人認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,形成比較完整的知識結構,同時尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,學有所用,不斷提高。
一、教育觀念方面。
本人在思想上嚴於律己,熱愛黨的教育事業。對自己要求更爲嚴格,力爭在思想上、工作上與時代步伐相一致。在當今素質教育浪潮席捲下,我不斷學習新的教育教學理論和課程標準,並且多次參加教師繼續教育培訓,都取得很好的成績。教師既要教書又要育人,除對自已嚴格要求外,還要利用一切可利用的的場所,對學生進行思想教育,以此來培養班級的團結互助、合作學習的氛圍。
二、教育教學方面。
1、要提高教學質量,關鍵是要向45分鐘要質量。爲了上好課,我從以下幾點進行準備:
⑴課前精心備課。
①認真鑽研教材,對教材的基本思想和理念、基本概念,每個實驗現象和原理都弄清楚,瞭解教材的結構,把握重點與難點,全面掌握教材,知道教材中哪些內容要增加,哪些內容要設置懸念,前後知識在什麼地方、如何銜接等。都要清楚明白。
②瞭解學生原有的知識結構和基本技能,瞭解他們在學習新知識的過程中可能會有哪些困難,我們教師要採取什麼樣的預防措施,才能避免這種學習困難的出現。
③考慮教法,解決如何把已掌握的化學基本知識和基本技能傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的實驗活動等。讓學生在"學中樂,樂中學"。
⑵課堂上精心組織。組織好課堂教學,關注全體學生,不讓每個學生掉隊,是我一直追求的信念。爲此我就特別注意學生的信息反饋,及時瞭解學生的學習動態,並及時與其進行溝通和輔導,使其保持相對穩定性。同時,教師還要善於激發學生的情感,使他們產生愉悅的心境,創造良好的課堂氣氛,這樣不但能調動學生的學習興趣,還能提高課堂效率,真正做到向45分鐘要質量。
2、夯實基礎,穩打穩紮,不趕進度。
學生的作業和測試卷中存在的問題或出現的錯誤,與他們平時沒有準確地理解和掌握化學的基礎知識和技能有很大的關係,因此重視和加強平時課堂學習、夯實基礎是很重要的。抓基礎知識,就是要抓文本知識,我在平時教學中要求學生每章節過關。由於學生之間存在着個性差異,學生對化學的知識的掌握也就有好有壞,教師應針對學生實際情況因材施教,儘量降低落後面。而那種爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法,必然給學生帶來知識的"消化不良",甚至要學的情緒。抓基本技能,就要抓好化學用語的使用技能和實驗技能。在平時的實驗教學中,要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的反應原理、裝置、步驟、現象和注意事項,要多給學生親自動手做實驗的機會,讓學生從實驗中提高學生的實際操作能力和樂趣樂趣。
3、重視小組合作探究,培養學生分析問題的能力。
要提高學生的`能力,就是培養學生的發現問題、分析問題和解決問題的能力。無論是在平時教學還是在複習中,都不能"重結論,輕過程,重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析"。而要組織學生進行小組合作,探究出問題的原因和過程。讓學生掌握其基本原理。
例如,針對這幾年化學試題中出現的科學探究題,我就組織學生進行小組合作和探究,分析其原理,掌握其過程和解題思路。讓學生親身經歷和體驗科學探究活動,進行主動學習,逐步形成科學探究能力。
4、重視聯繫生活實際,注重知識的應用。
在針對安徽會考試題中的實驗探究題,我主要從以下兩點做起:
1、分析題目、聯繫實際,找到問題的突破口。
2、觀察現象從多角度思考問題。例如,在中和反應的實驗探究中,滴加無色酚酞試液的氫氧化鈉溶液又變成無色了。對此時溶液中溶質的成份進行探究。我曾爲此做過試驗,讓學生明白溶液中是否只有氯化鈉一種溶質。因爲有很多學生在這個時候,忘記無色酚酞試液在酸性溶液中的變化規律了。在我的指導下,很多學生都如夢初醒:僅僅認爲溶液中只有氯化鈉一種溶質是不科學的。只有讓學生聯繫實際,才能更好地學以致用。
三、成績和不足。
1.通過一年的努力,大多數學生對化學都有很高的興趣,基本上全體學生都在原有的基礎上有了很大的提高,當然會考成績的好壞還將拭目以待。
2.不足:
①對於優等生過於相信,檢查的力度不夠。對於後進生由於面過大,提高的力度不夠。
②教學方法花樣太多,學生有點不專心。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇10
今年我依然擔任九年級的化學教學工作。化學是九年級新開的學科，是學生跨入化學科學殿堂的啓蒙階段，又是會考的必考學科，短短一年的教學不僅要求學生掌握有關的化學基礎知識和基本技能，需要培養學生探索化學科學的興趣，還直接影響學生的升學問題。因此這一年對學生至關重要。
回首一學期的工作有得有失，在此做一個總結。
一、思想方面。
熱愛自己的本職工作，力爭在思想上、工作上爲同事做好表率，爲學生樹立榜樣。除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行有針對性地德育教育，教育學生熱愛班級，團結同學，學會合作，懂得感恩、學會擔當。本學期，積極參加區、市組織的各類學習和教研活動，努力提高自己業務水平。
二、教育教學方面。
1、備好、上好每一節課。
爲了備好課，我做到了以下幾點：
(1)認真學習課程標準，熟悉“新課標”的要求;鑽研教材，熟悉教材的基本思想、瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，不隨意拔高或降低難度，怎樣才能把課堂效率最大化。
(2)瞭解學生原有的知識儲備、興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會遇到哪些困難，我應該採取哪些相應的預設。
(3)考慮教法和學法，包括如何組織教材、如何安排每節課的師生活動、小組活動。爲了上好每節課，我做到了：
(1)、關注全體學生。不僅關注優生，更關注學困生，做到課堂提問面向全體學生;不僅關注學生的作業，更關注學生的上課狀態，做到及時察覺學生心理狀態，防止學生走神和掉隊。
(2)激發學生的情感，創造良好的學習環境。爲了讓更從的學生參與，有更多的收穫，在新授課中，培養學生課前5分鐘帶着問題預習的好習慣，在練習課、複習課和試卷講評課中，把學生共性的問題按量分配到各組，組長按能力大小分配任務到各個組員，然後再班級集中交流，這樣不僅培養了學生的合作能力，也鍛鍊了學生的膽量和表達能力，還避免了學生不聽課的現狀，更提高了課堂效率。可謂一舉多得!
(3)課堂上講練結合，作業少而精，確實減輕學生了的學習負擔。作業的批改基本上做到了在課堂當堂練習，當堂講評，當堂糾錯，當堂完成。
(4)考試及試卷分析：認真出每一次考試題，認真做好每一次考試質量分析，用數據說話，讓每一次考試的功能發揮到最大：不僅檢測學生的掌握的知識程度，更是通過學生的答題來審視自己前面的教學，從而做爲改進今後教學的依據，真正把這項工作當作檢測、反思、提升、改善自己教學的有效工具。
2、紮紮實實打好基礎，不拼命趕進度。
根據這麼多年的帶畢業班的經歷，知道考生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握國中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而在平時的教學中非常重視和加強基礎知識和基本技能的學習。針對學生實際情況分層佈置作業，儘量降低落後面，教學中力求每章節過關。爲了學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，儘量創造更多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高了學生的實驗能力、觀察能力。那種爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。
3、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養。
要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題
能力的培養。平時教學與複習，我沒有爲了簡單省事“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”，而是重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習
化學的“基本學科思維方法”。這幾年化學會考試題中出現科學探究內容，對國中化學教學提出了更高的要求。故在平時的教學中我做到了認真學習、把握課程改革方向，以課本知識爲基本探究內容，以周圍環境爲參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
本學期使大多數學生對化學很感興趣，基本上注重全體學生在原有的基礎上有不同程度地上升，努力提高了合格率，爭取到了較高優秀率，取得了較好的教學效果。
三、不足：
(1)對於優生過於相信，檢查的力度不夠，課堂的關注度不夠，導致高分率太低;對於後進生，由於面過於大，幫撫力度不夠。
(2)對學生的輔導力度不夠。
(3)對學生的耐心不夠，交流太少。
四、下一步措施：
1、進一步轉變觀念，開動腦筋，吃透鑽研教材，提高自己的課堂效率。
2、加強跟學生的情感交流，讓優生更優秀，讓後進生的思想和行爲得到有效轉化。
3、合理安排輔導學生的時間，充分利用小組加分機制，加強對學生的檢查力度。
4、合理有計劃地安排明年的複習計劃，力爭明年的會考成績更上一層樓。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇11
一學期以來，我按照教學計劃，以及新的教學大綱，已經如期地完成了教學任務。本學期已完成了第一章至第七章以及實驗部分的內容，期末複習工作也順利進行。做到有組織、有計劃、有步驟地引導學習進行復習，並做好補缺補漏工作。無論是教師的編寫提綱，還是課堂上的精講多煉，處處都體現了師生的默契配合。一個學期來，我在化學教學方面注意了以下幾個問題，現總結如下：
一、重視基本概念的教學
化學基本概念的教學對於學生學好化學是很重要的，在教學中，我既注意了概念的科學性，又注意概念形成的階段性。由於概念是逐步發展的，因此，要特別注意循循善誘，由淺入深的原則。對於某些概念不能一次就透徹揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化了。並在教學中儘可能通俗易懂，通過對實驗現象事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成要領並注意引導學生在學習、生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。
二、加強化學用語的教學
元素符號、化學式、化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重點工具。在教學中，我讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學實驗。這樣有利於學生的記憶，又有利於加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要性。
三、重視元素化合物知識的教學
元素化合物知識對於學生打好化學學習的基礎十分重要。爲了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯繫實際，加強直觀教學、實驗教學，讓學生多接觸實物，多做這些實驗，以增加感性知識。要採取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素知識以後，教師要重視引導學生理解元素化合物知識之間的內在聯繫，讓學生理解元素化合物的性質、製法和用途等之間的關係，並注意加強化學基本概念和基本原理對元素化合物知識學習的指導作用。
四、加強實驗教學
化學是一門以實驗爲基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助於培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中儘量上好每一節化學實驗課。本人教學中，課前準備十分周密，演示實驗現象十分明顯，效果良好，使全班學生都能看得清楚；教師應從科學態度、規範操作，給學生示範，並啓發引導學生從生動的感性知識上升到抽象的思維。
根據學校的實驗設備條件，我把一些演示實驗改爲邊講邊做的實驗，或調換一些實驗，或適當做一些選做實驗。同時鼓勵並指導學生自己動手做一些家庭小實驗，以進一步激勵他們學習化學的積極性和探究精神。我還嚴格要求學生，具體指導他們逐步達到能正確地進行實驗操作，並得出正確的結論。
五、運用現代教育手段。
針對化學這一實驗性學科，教師的演示實驗，固然可以讓學生清楚的看到實驗的操作過程。但是，學生缺乏動手的機會，還不能留下深刻的印象。這是就要用到多媒體，通過多媒體把知識點逐步呈現，信息含量大而全面。通過多媒體把實驗的視頻播放個學生看，更具有可比性。總之，運用多媒體教學起到了事半功倍的效果。
六、對教學的反思
金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少等。因此在今後的教學工作中，要着重從這方面入手，提高教學效率。
總之，在今後的教育教學工作中，我將會一如既往的嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，做得更好！
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇12
時間飛逝，又一學年的教學工作結束了，回顧這緊張而繁忙的一學年工作，心中有許多感慨、現總結以下本學年的教學工作，以便總結經驗，找出差距，使自己的教學更上新臺階。
一、八個堅持
1、堅持黨的教育方針、路線、政策不動搖，積極參加思想政治和業務學習。
2堅持以《新課程標準》爲指導方向，以備學生爲先。能駕馭課堂，調動學生的積極性。認真鑽研教材，超前分課時備課，目標、重難點明確，各環節清楚，課後有反思。
3、堅持候課制。
4、堅持靈活運用教案。課堂上積極激發學生學習生活中最積極、最活躍的心理因素——興趣。
5、堅持“教書育人並重”的原則，積極利用有效手段及時對學生進行學習化學的心理素質教育，將之融於整個化學教育教學此文轉自之中，使同學們在輕鬆愉快的氣氛中學習化學。
6、堅持作業全部詳批詳改，有的還採用面批，使他們能及時糾錯，教給他們解題技巧、及時講評清楚，讓學生及時消化，吸收。
7、堅持考試前進行有系統的複習，考試後進行反思總結。
8、堅持積極對不同層次的學生進行個別輔導，讓他們在不同層次上有所提高，集中力量輔導差生以縮短差距。
二、具體實踐
1、陶冶情操，淨化心靈，德育爲先
積極博覽，利用網絡多媒體資源，加強思想品德教育，引領他們走進陽光地帶，促進他們快樂成長。
2、重興趣、重成就感、重自信心的培養。
通過多種激勵的方式，例如演示試驗和學生試驗，激發學生積極參與、大膽實踐、體驗成功的喜悅。充分利用多媒體教學的優勢資源，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創設生動和真實的語言環境，超越時間和空間的限制，從而大大提高教學的效率。
3、積極創設情境，使學生置身於化學學習的環境當中。讓學生知道化學源於生活，化學藝人類的生活以及社會的發展密切相關。
4、教學設計貼近生活，符合學生興趣
教學內容能引起學生的興趣，培養興趣，逐步形成化學感覺。啓發學生髮散思維，鼓勵學生大膽探索實踐。
5、精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛
偏愛後進生，嚴愛優等生，博愛中等生。讓他們體驗到集體的溫暖和同學間的友誼。積極激勵後進生參與互動，讓他們在互動中克服困難，達到共贏。
總之，教無定法、學無止境，我希望在以後的工作中，在未來的日子裏，能在各位領導，老師和前輩的指導下，繼續不斷地探索學習，以取得更好的成績。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇13
一、指導思想
以《全日制義務教育化學課程標準》（實驗稿）爲依據，在繼承我國現行化學教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經驗；更加強調學生的主動學習，增加實踐環節，使每一個學生通過學習化學，能夠對化學知識有更深刻的理解，能夠對今後的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展；能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。爲學生們參加工作，適應社會和繼續學習，打下必要的基礎。
二、教學任務
本學期講授人教版教材《化學》（九年級上冊）及下冊第八單元。
三、具體措施：
（一）、建立新的教學理念
思想是行動的先導，觀念是行動的靈魂。伴隨新課改的進行，嘗試轉變觀念，不斷學習新的教學理念，用全新的教學理念，來充實自己，豐富自己，努力使自己樹立正確的教學觀、學生觀、人才觀、課程觀、發展觀，從更深地層次上理解教學。
其次，努力與學生之間建立全新的師生關係。俗話說：教學相長。在教學中把學生當成自己的夥伴，與他們相互交流，相互溝通，幫助他們學習，同時豐富自己的教學內容，求得新的發現，實現教學相長，與學生共同發展。
再次，爲適應全新的教學理念，不斷學習各方面知識，如學習專業知識，學習當今科學熱點知識，學習電腦等等。現在必須成爲學習型教師，才能適應教學發展的需求。
（二）、探索“雙思三環六步”教學模式，提高教學質量
1、要提高教學質量，關鍵是上好課。俗話說“凡事予則立，不予則廢”，爲了上好課，我準備在以下方面作出努力：
⑴課前準備：備好課。
①課前，教師不但要把握新課程標準的理念，還要認真解讀化學新課標，然後認真鑽研教材，瞭解教材的基本思想、基本概念；瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②瞭解學生原有的知識技能的水平，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
⑵課堂上的情況。
①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習化學的興趣。
②注重能力培養，在課堂教學中，注重培養學生解決理論和實踐上的各種問題的能力，培養學生的觀察能力、實驗能力、創新能力、思維能力等等。
③重視德育教育和環保教育，結合相關教學內容，將德育教育和環保教育滲透其中，使學生提高環境保護意識，樹立人與化學和諧統一和可持續發展的觀念。
2、作業與輔導：作業與輔導是課堂教學的必要補充，是進行因材施教、分類指導、反饋教學效果的重要手段。根據實際需要適量佈置作業，認真進行輔導。佈置作業目的明確。作業設計要符合教學要求和學生實際，有利於學生鞏固和加深理解所學知識，掌握和提高專業技能、技巧。作業難度適宜、份量適當。作業內容能找準關鍵，具有啓發性、典型性、針對性和代表性。要指導學生先複習後做作業，養成獨立思考、按時完成作業的習慣。認真檢查、批改作業，做到快收、快批、快發、快評。作業批改以檢查教學效果，發現教學中的問題爲目的，作業可採用全批全改、重點批改、當面批改、相互檢查批改、小組（或全班）交流等形式，講求實效。在批改作業時有錯要標記，批語體現鼓勵性原則，富有激勵作用和指導意義，每次都署批改日期。
單元檢測講評後要補做滿分卷。每次單元檢測卷都要再收起來集中存放，到階段複習的時候再發給學生作爲重要的複習資料。
3、教研工作：
①及時進行業務學習，併發至自己的博客。
②加強對計算機技術應用的學習，努力豐富自己教學的手段和方法，提高自己的教課水平和課堂效果。
③積極參加學校和上級部門組織的各種業務學習和科研活動，爭取能發表1篇教學論文。
④教學反思要做到及時，真實，實效，準確地反饋教學中的收穫與不足，以期對自己的教學有一定的借鑑作用。每週發佈一個精品教學案例。
⑤、學困生轉化工作。學期初定出名單和措施，學期末對轉化結果作出反思。本學期至少轉化好一名學困生。
總之，在新學期中，我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。創造性地開展教學，由傳授者轉變爲促進者，由管理者轉變爲引導者，從而切切實實地提高教育質量，取得新的成績。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇14
本學年我擔任的是九年級（3）、（5）班的化學教學工作。
教學是化學教育的啓蒙和基礎階段。化學放在九年級開設是因爲要求學生必須具備一定的知識基礎和學習能力，爲了更好地完成本學期的教學任務，我制定並在實際教學中及時根據情況進行有效調整，現將一學年的工作總結如下。
一、激發和保持學生學習化學的興趣。
學生剛接觸化學時，對化學都很有興趣，但當發現化學需記憶的知識是比較多時便對化學失去了興趣。爲此我從第一節課時就將化學的特點告訴學生，提醒他們注意巧記的一些方法。教學中將每一節課的主要內容濃縮成幾句順口溜，幫助學生快速理解記憶。例如：實驗室製氧氣的兩種方法：高錳酸鉀製氧氣，操作步驟7個字，”查裝定點收離熄”,記憶：“茶樁定點收利息”。
二、開發和發揮化學實驗的作用
國中學生的學習積極性更多地依賴於興趣，在課堂教學中，我認真組織好實驗教學，在演示實驗中，引導學生學會觀察實驗現象，學會在實驗中觀察和思考。例如，本學期我開的組內公開課“水的過濾”學生動腦、動手，氣氛嚴肅活潑，取得較好的效果。
三、精講精練，努力提高教學效率
教學中我緊扣課標要求、考試說明，利用教材內容，面向全體學生，創造情境，設疑破難。精心設計一些針對性較強的問題，引導學生分析研究這些問題，讓他們動手練習或口頭表達練習以達到掌握知識舉一反三的目的。例如學完鍊鐵的原理是還原時，我讓學生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學方程式，進而明確異同點，進一步複習鞏固了氧化還原反應等。
四、盡力做好單元複習工作
國中化學知識內容繁雜，所以要抓住這些知識的內在聯繫，區別異同，歸納對比，幫助學生形成知識體系。我在教學中力求每章節過關，做好每個階段的複習工作。對於學生作業基本上做到全收和及時批改，在作業上針對個人提出要求和意見。
五、不足與反思。
今年由於任務重課時少，使得後期教學出現趕進度的情況。與學生的接觸時間不夠多，與學生進行交流的時間和渠道相對較少。今後的教學中，要多和學生接觸溝通，學習站在他們的水平思考，對學生充滿信心和信任，再加上自己的教學經驗和水平都有待於大大的提高，在以後的工作中自己要不斷的學習和探索，努力使自己的教學水平提升，相信通過師生的共同努力，我們都能取得較好的成績。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇15
一、德方面
一年來，忠誠黨的教育事業，在工作中，顧全大局，以提高五峯教育質量爲己任，把履行自己的職責與五峯教育的發展始終的聯繫在一起。同時，認真學習《__日報》科教版、《__教育》等教育報刊雜誌，力求使自己的教育思想不落後，不守舊。在今年的助殘日中，用實際行動幫助一名殘疾人。能帶病堅持工作，不渲染，不烘托，低調處事，儘量少麻煩別人和單位。
二、能方面
我始終堅信能力的提升只有通過自我不斷的學習和實踐活動，爲此在一年裏我做了如下一些工作。
1、注重教學引導、示範，重視自我理論素質的提高。化學教師隊伍相對比較穩定，本學年度就紅漁坪中學的化學老師是一名新手，我按照教研工作要點的要求，採用一課兩講的方式成長該教師，在視導期間上研究課一節，對該教師的課堂教學的基本模式予以規範，同時積極爭取該校領導的支持，外派該教師到市參加教研培訓學習。我能把理論與實踐結合起來，喜耕耘字裏行間，從中感受快樂。
先後起草了春教研工作計劃和總結，草擬了全縣會考複習備考等通知，制定了全縣才藝競賽“三優”評比細則，撰寫了__年常規視導綜述等文字工作。有感於我縣化學教師__在省創新實驗大賽上的優異表現，撰寫的〈談粉塵爆炸演示儀的改進製作〉在省級刊物上發表。根據自己在_市舉行的化學精品課大賽上任評委組長在大會上做的點評，撰寫的〈談新形勢下的化學教學〉一文，也在省級刊物上發表。在對實小英語課題指導後，在單位網站上發表了《課題中期指導都爲實》一文、在組織優質課競賽後在單位網站上發表了《由觀課看化學精品課的打造》、在孟祥海老師獲省創新實驗大獎後在單位網站上發表了《孟祥海老師獲省化學創新實驗一等獎》等數篇通訊文章。
2、注重課題管理和指導，提升服務品位。先後配合國小思品教研員、國小語文教研員、國小英語教研員、國小數學教研員、中學語文教研員等對課題實驗進行中期檢查指導或開題指導。統計了全縣在研的五級課題，較好的完成了由_市科規辦組織_市‘’的五峯四個重點課題的中期檢查陪檢任務，__中學被評爲課題檢查先進學校，__中學的數學課題和漁關中學的化學課題在市教研中心的課題檢查的綜述中得到通報表揚。協助教育局完成了上報_市教育局“教育工作創新”兩課題的申報工作的文字工作。協調完成了漁關國小語文課題市通訊結題的前期工作。
3、注重學習，正視自我差距。本學年度我外出學習三次，我能珍惜每一次學習機會，把每一次學習機會都當成自我提升的重要手段。我所從事的是化學、生物的教研，雖然自己在這個專業上有着十年的一線教學經歷，但隨着新課改的實施和推進，自己需要學習，更新，糾正的東西很多，與一線教師是在同一水平上的。要在理論上讓別人信服，在指導上有實際意義，自我感覺有很大的壓力。這就需要自己不斷的外出加強學習，從書本上學，從所指導的同事那裏共同學。在今年_市召開的化學會考備考會上，有十二名化學教師參會，是近幾年來五峯市級化學教研會最多的一次，老師和自己收穫很多，爲整體的提高感到高興。只有化學老師們水平都高了，自己纔會站的更高。今年的全縣化學會考成績比較理想，有幾個學校打電話說及格率在80%以上，這當然這要歸功於辛勤戰鬥在一線的老師們。
4、注重成果運用和推廣，努力爲師生搭建成功的舞臺。採花中學孟祥海、汪應柏老師在去年10月底舉行的__省化學“實驗創新大賽”中表現優異，榮獲__省一等獎。該創新實驗曾於__年9月在當陽舉行的_市化學創新實驗的選拔賽中獲一等獎。這是五峯化學教育史上的突破，也是在開展的理化生創新月活動中涌現出的先進典型。在__年開展化學、生物學生學科競賽中，有一人次獲國家一等獎，數人次獲省級一等獎，二等獎。
5、注重常規，顧全大局。按教研工作重點和相關規定完成了相關工作。聯繫下鄉學校十二所，收齊了視導的相關教研資料。
三、勤方面
按單位管理制度辦事。嚴格上、下班時間，即使是在身體不方便的情況下，仍能堅守工作崗位。感謝汪文軍老師在化學閱卷期間，替我完成的工作;感謝所有的老師在我遇到困難時，通過不同方式對我的理解、鼓勵和認同。我感謝大家。
四、績方面
距辦人民滿意的教育還有一定的差距，距學校對我的要求和期望還有很多的事要做。
九年級化學教學工作總結範文錦集 篇16
緊張忙碌的九年級教學工作暫且又告一段落了。九年級的每一天我們都在思索中前行，由於理化合卷，最終結果猶未可知，那就先對所做的工作作一總結吧。
一、說說經驗
1、樂於折騰不畏難
今年教研室要求我們第一個學期基本完成兩本書的教學，我覺得這是一個很不錯的做法。這就勢必驅使我們要動腦筋想新的辦法，在課時數不增加但教學內容增加了兩個單元的情況下，如何高效地完成教學任務。今年我們就特別在如何整合上下功夫，並且精準把握新授課所要達到的目標，做到夯實基礎、詳略得當。事實也都證明：因循守舊，只能停滯不前;樂於折騰，才能走得更遠，看到更美的風景。
2、用實驗吸引眼球
化學是一門以實驗爲基礎的科學。在學生眼中，實驗的，就是有趣的。作爲教師，一定要保護好學生的這份好奇心，讓他們對化學的喜歡越陷越深。除了課內實驗，我們還可以適當增加一些課外實驗，學生初學化學，我們可以降低實驗的難度，幫學生找尋一些生活中的化學小實驗，鼓勵他們實驗，激發探究慾望並記錄過程。從一開始就讓學生有機會自己琢磨着去探究，學生慢慢地就會走入探究的軌道。愛琢磨的老師也會培養出同樣愛琢磨的學生。
3、“滲透”與“捨得”
經驗告訴我們：要學會蹲下來看學生，用他們的視角去看問題。
我們有時很生氣，但學生做錯的背後很可能是我們沒有做足“滲”的工作，卻急於達成“透”的效果。所以，不急於求成，甚至允許學生暫時的“慢”，不僅是一種觀念，更是一種膽識和胸懷。
探究教學、學生爲中心、小組合作……有很多教學方式方法，我們不是不認可，而是不肯花時間來做。我們應轉變課時觀，其實，舍，才能得。無論新授還是複習階段，我們都應捨得用各種方式將一個重要知識或者易錯知識徹底滲透。
4、常規工作精細做
雖然備課組只有兩人，但是我們的集體備課一點都不含糊。我們取長補短，備內容、備方法，正所謂“一個人的智慧不夠用，兩個人的智慧用不完”。課堂上我們始終保持激情，併爲學生提供各種展示的機會，努力培養學生在課堂上大聲清晰地表達自己的思考和想法;提高學生思維的參與度，確保全體學生在課堂上張弛有度，無開小差、打瞌睡的學生。
關於作業，值得慶幸的是，我們的較多一部分學生都會首先做化學作業，因爲我們每晚的作業不會超過二十分鐘，每個雙休日的作業也不會超過四十分鐘，也許這也是保持興趣的一個做法。但我們的家作絕對是精心挑選的結果，佈置之前，我們自己會以學生視角認真先做一遍。批閱過程中，重視記錄典型學生、典型錯誤，做到針對性講評與輔導。非典型性錯誤，爲節省時間，有時會將解題分析以書面形式寫在學生的錯題旁幫助其訂正。也曾是一個學生的我覺得學生是會很重視老師在本子上留下的字句的，哪怕是隻言片語。總之，學生的課堂參與度、作業是否獨立認真是我始終最爲重視的兩點要求，一刻都不得放鬆。
二、反思不足
各項精細工作的背後是時間的緊張、甚至不夠用，我們雖堅持也非常支持自編教學案，但教學教育工作的瑣碎與繁重使得我們來不及廣泛蒐羅好的資料，而且化學中有各種符號、各種圖，有時腦袋裏有好的想法但計算機水平有限，最終難於呈現在教學案上。不過我堅信，良好的開端是成功的一半，一年又一年，我們資料的質量會越來越好。
此外，培優、補差的內容也欠系統性，有待整合。我們應該發揮每個學生的學習潛力，但複習階段，部分優生的'潛力還是被我們忽視了，出現了“吃不飽、不夠吃”的情況。所以，我們平時就該做個有心人，多保存一些相對應的能力提升型題目;對於後進生，也該爲他們準備一些相應資料，真正做到分層教學、有效教學，關注到每一個學生的發展。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我願始終保持一顆學習之心，滿懷熱忱，在化學教學教育之路上堅定前行。