國小教研個人工作總結範文（通用15篇）
國小教研個人工作總結範文 篇1
伴隨着20xx新年的臨近，一學期的教育教學工作又要結束了。本學期我擔任二年二班的'語文教學工作，爲使今後的工作取得更大的進步，發揚優點，克服不足，現將一學期以來的工作情況總結如下：
一、主要工作和成績
我始終注意培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，始終以教師的身份要求自己，切實做好一切教學常規工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面，兢兢業業，從不敷衍了事。
1、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，圍繞本課時教學目標、要求，根據學生的實際情況，進行教學活動。
2、上好每一節課。我能認真鑽研教材，瞭解學生，善於創設學習情境，激發學習熱情，有序地開展教學活動。
3、作業佈置做到合理，注重學生創新能力的培養。能及時批改作業，字跡工整。
4、抓好扶持學困生工作。我認識到要想提高教學質量，只有把學困生的轉化工作做好，才能提高合格率，併爲營造一個良好的班集體掃清障礙，利於班級良好學風的形成。
二、存在不足與今後打算：
1、學生髮展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高。
2、教學以傳統方法爲主缺少創新意識，學生的學習習慣的養成教育不夠成功。
3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。
總之，經過一個學期的努力，本班學生的各方面均有所提高，今後我一定繼續努力爭取更好的成績。
國小教研個人工作總結範文 篇2
今年，我校的教研工作依據中共南安市委教育工作委員會、南安市教育局聯合頒發的《關於進一步提升教育質量培養合格人才的工作意見》、《九都中心國小20__年教研工作計劃》的有關精神和市教育局20__年教育工作會議的有關要求，按照南安市教育局、九都中心國小新一年度初等與學前教育工作意見以及南安市20__年教研工作計劃的工作思路制定的《九都彭林國小20__年教研工作計劃》，藉助新課程改革不斷深入的強勁東風，以學生髮展爲根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。以提高課堂教學效率爲重點，全面提高教育教學質量。現就一學期來我校的一些作如下回顧：
一、建構平臺，促進教學實踐
1、加大教育理論學習，促進專業成長。我校結合開展書香進校園建設活動，掀起讀書熱的高潮，特別是開展青年教師讀書活動，做到有筆記、有心得。學習有關教育教學理論，提高理論水平。採用分散學習記筆記寫心得，集中交流結合實踐，既確保學習時間、內容、組織形式和學習效果，又及時瞭解教改動態信息，開闊視野。使我校教師的教育專業水平提高了不少。
2、利用每週的業務學習時間，開展業務學習。教師輪流主持，體現主人精神，提高主動意識。讓教師自訂主題，自訂方式，採用頭腦風暴法，把自己的思考感悟提出來與大家共享，結合每位教師的經驗與實踐進行思考，交流促進教師走向研究型。
3、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業務能力的培訓。
積極參加中心國小開展的專題講座或現場指導活動。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學期裏，我校曾多次選派教師參加其他中心國小的教研活動，如黃哲農老師參加藍園中心國小的教研活動，陳澤原老師參加南安市直國小送教下鄉的現場研討活動，吳金鴻老師參加南安市第二期教導主任培訓等，向外學經驗，向內促自學，不斷提高教師的教研水平和教學能力。
二、嚴格遵守制度，依據計劃行事
1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展教研活動。教研活動做到少而精，專題化，研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動
2、積極參與校際交流通研討活動，通過區內的片教研活動，增強學校之間的互相交流、互相瞭解、互相學習、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討，與其他校的同行共同提高。
3、積極引導教師參加網絡教研，支持中心國小網站建設。在這一學年裏，我校的教師先後按要求完成網絡教研中的集體備課任務。在這一年裏，發出各類簡訊38條，向外界傳達了我校近期的工作情況。發表論文10餘篇，發表教學反思及隨筆70餘篇。發帖跟帖20餘次，大大地支持了中心網站的建設。
三、抓住重點，構築平臺抓好實務
1、本學期按照期初工作計劃，開展人人上一節公開課活動。而且做到課前有說課，有設計，課上有記錄，課後有反思，課後有評議，有評價，並做好材料的收集工作。
2、依據教研工作計劃，做到業務學習人人皆參與。有主題，有學習，有交流，有感悟，有實踐，有思考。
3、開展校本教研活動。校本教研我校並不拘泥於形式，我校以語文骨幹教師陳澤原，數學骨幹教師黃哲農爲中心，結合實踐中見到的問題進行交流研討，利用茶桌、課間爲平臺對課堂上見到的問題，難題共同交流，給人予舒適的環境，寬鬆的氛圍，讓教師們敢說，能說，而不是在嚴肅的環境中進行，老師們說得自由，談得開心，這種方法雖然結合實際問題。收效雖然挺大的，但不利於學校的資料收集。
4、參加同在課改路研討，我校先後選派六名教師參加，這些老師發的帖子，有的深受專家的好評，有的引用率極高，可見教師們教研功底之紮實。
四、參加比賽，激勵成長
1、我校曾多次派學生參加中心國小的各項比賽，並在比賽中屢屢獲獎。如：20__年5月31日在中心校舉行“波輝杯”第二屆國小生乒乓球、花樣跳繩和幼兒跳繩比賽我校的黃志高同學獲得了男子乒乓球比賽的第二名，黃端婷獲得了女子乒乓球比賽的第二名，黃玲玲獲得了女子花樣跳繩的第一名等。這一切和學生們的努力練習，教師們的傾力指導是分不開的。
2、我校也積極選派教師參加中心國小舉行的一些比賽，如青年教師的基本功比賽，教師慶“五四”歌詠比賽，並有部分教師獲獎，既體現的教師的才藝，也提高了教師的水平，這一切也同教師們的努力分不開的。
成績屬於過去，回頭一看短暫的半年又過去了。展望未來，新的一年我們又將做些什麼?我們將繼續自己的成功做法，結對幫扶等是我們即將探索的教研之路。如何提高課堂教學實效等問題又一次擺到我們的面前，我們將繼續爲之而努力，而求索。
國小教研個人工作總結範文 篇3
我們語文組的宗旨是：從校本教研着手，促進教師專業成長;以課程教學爲契機，更新教師教育觀念;以學生髮展爲本，優化教學策略;以改變學習方式爲突破口，培養學生對傳統文化的興趣，能理解並靈活運用我國的語言。現對本學期教研工作總結如下：
一、加強理論學習，關注教師成長
學習是成長的最有效的途徑。本學期，語文組老師們認真學習了《走進新課程》、《新課程解讀》、《語文新課程標準學習輔導》等材料。瞭解新課程結構，瞭解了每個年級段的教學目標和要求，熟悉新課程標準，探究新教學過程，在思想上樹立起堅定的信念。爲讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們相應地讓老師們解讀本年段的教材，從而幫助老師瞭解每一個年級的教學特點。
二、圍繞校本教學要求，落實完善常規
去年，我們建立了校本的教學要求，我們這個學期繼續落實和完善校本教學要求。我們認真制定好本學期的工作計劃，堅持每週一次的教研組活動;堅持兩週一次的公開教學活動，堅持每月一次的常規工作檢查，堅持教師自我單元小測與教研組抽查檢測相結合，每一個月對教師的備課、作業批改情況進行查閱，及時總結教學常規中的得失，發現問題，及時解決，不斷規範教師的工作行爲。
三、明確各學段教學方向，有所側重
我們根據低中高三個學段，根據學生的特點確立了自己的研究方向：
1、低年級研究多樣化的識字。大量的識字卡片貼滿了教室，同學們在組長的帶領下，讀一讀，認一認，小組間還開展了識字競賽。讓同學認一認學校的標語，商品包裝袋上的生字，，讓同學把愛看的書帶到學校交流，這些做法都大大提高了學生的學習興趣，又在不知不覺中鞏固了課堂上學過的生字。運用多種多樣的方法識字並讓學生自己總結。運用形象比較的方法，解決生字中的難點。運用直觀教學手段使學生利用字義記生字。運用謎語識字。學生的識字量增加了，課外閱讀的興趣也提高了，他們還訂閱了大量的報紙。
2、中年級研究學生閱讀興趣的激發。教會學生預習和質疑的方法。讓他們大膽質疑、獨立思考、小組討論、全班爭論。教師當好引導者。這樣爲學生創造了一個民主、平等、和諧的學習氛圍。
閱讀教學注意做好課外的延伸：讓學生帶着問題進課堂又帶着問題出課堂。激發學生的學習興趣，引導學生主動收集資料，培養初步的收集和處理信息的能力。
3、高年級研究品讀經典，提升閱讀品味。高年段同學從中國四大名著入手，從我國的經典文化入手，學生在讀中感受祖國文字的魅力。增強學生對祖國文字的熱愛，提升民族的自豪感。同時，讓學生注重交流與反思，在閱讀中樹立正確的人生觀和價值觀。
四、以讀書節爲契機，宣揚傳統文化
經典古詩文是我國文學寶庫裏的一隻奇葩，源遠流長。爲迎接x月23日的世界讀書日，我們開展了“春之旅”古詩誦讀會。這次活動爲深入開展“養正”教育，創建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學生們在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本薰陶和修養，弘揚祖國優秀的傳統文化，提高廣大學生文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。通過讀古詩詞、唱古詩詞、給古詩詞配畫等活動，讓孩子們在汲取古代思想精髓的同時，弘揚民族傳統文化。更爲主要的是能讓學生在活動中珍惜時間，激發學生熱愛祖國以及思鄉惜友之情，同時教給學生闡明事理，爲人處世之道，在潛移默化中提高學生的思想道德素質。
活動內容豐富，形式多樣，活動時間一直從四月份，延續到五月中旬。活動分成文藝表演、手抄報展示和古詩擂臺賽。這次活動最大的一個特點就是專題誦讀——這次誦讀在原有的背誦的基礎上，各個班級要組織學生對古詩進行歸類，比如邊塞詩、送別詩、描寫春天的古詩;描寫桃花的古詩等對古詩進行分類誦讀，有積累、有提升。這次活動的效果也是有目共識的，孩子們根據自己的特長，很好的展示自我。愛表現的同學，在舞臺在展示自我風采;性格內向的同學，通過自己的繪畫和文字表現自己的風采。通過打擂臺，學生晉級闖關，樹立學生正確的競爭意識，形成良性的競爭。
五、豐富的語文評價體系，注重語文綜合素養。
我們語文學科對學生的閱讀、寫字、口語和習作、國學進行評價。期末，對孩子們進行書面測試的同時，還關注他們的口語測試、國學知識的掌握積累情況，進行綜合的評價。
六、新學期的新設想
1、繼續加強老師業務的提高，多充電，多閱讀，提高自身的綜合素養，在讀書與寫字上爲學生做好榜樣作用;
2、後進生的輔導工作也是教學的重點。從下個學期開始，我們將按照本學期制定的語文教學要求的細則進行更爲規範的教學和考覈。每一個年段每一學期，老師們都按照要求進行教學，做到每一個學段每一學期，老師們都能讓學生基本地掌握好相應的知識，爲學生打好堅實的基本功，減少後進生的比例;
3、注重發揮老師的主觀能動性，多表現出自己的教學風格，發揮自己的特長。
4、下學期秉承本學期的優勢的基礎上，繼續加強畢業班的驗收工作，全面展開畢業班同學的各項語文能力的考覈與提升;同時，繼續落實雙基知識，引導孩子們多讀多寫，讀書結合;
5、關注小升中和幼小銜接，吸取本學期畢業班的經驗，做好驗收和銜接。
一個學期，我們也和學生一起分享語文的快樂。我們在傳授和引導的同時，體驗到教育的成效;學生在收穫與成長的同時，也感受語文特殊的魅力;讓我們一起陪伴着孩子們快樂學習，健康成長。
國小教研個人工作總結範文 篇4
時光飛逝！！一個學期已悄然結束，回顧本學期我校的教研工作，在青陽教育辦教研工作計劃、鳳垵國小學校工作計劃的指導下，切實履行教研部門組織、協調、指導、管理、服務的工作職能，爲學校的基礎教育科學和諧發展作出新的貢獻。
一、主要開展工作
1.期初，結合“校本教研製度構建與實施”課題、“加強學具操作 優化課堂教學實踐與研究”數學校本小課題等物化的研究成果，及我校的實際情況，開設了四場校本專題講座。吳愛雙校長的“鳳垵國小學校制度”專題講座；孫娟教導的“鳳垵國小校本教研製度”專題講座；黃雅莉教導的“德育工作大家談”；楊江妹老師的“班主任管理之我見”及“校本小課題研究活動交流”等。
2.申報泉州市十二五課題“建構動態生成的數學課堂 提升教師的教學能力”的子課題“動態生成的數學課堂如何進行有意義導入的研究”，選派孫娟娟教導、吳愛雙校長爲子課題負責人，楊江妹老師爲組織實施者，顏婉莎、魏春真、朱婉芳、盧允添老師爲課題實驗者，制定實施方案，並開展研究活動。
3.吳愛雙老師、吳偉達老師精心準備《大課間體育活動》的特色展示，高質量地參加了泉州市國小體育學科研訓活動；選派楊江妹老師參加“晉江市國小數學‘簡約課堂’主題系列研討活動”提供《實踐，尋求，探索——我的簡約課堂觀》專題講座；選派孫娟娟老師參與“與北京市中關村第四國小的教學研討互動（數學）”，提供四年級上冊《認識更大的數》單元複習課。
4.抓好學生語數雙基的培養與提高，培養學生對科學的興趣，挖掘科技創新潛能。開展鳳垵國小“創文明學校，塑禮儀文明”第三屆全校性寫字比賽”（一、二年級寫鉛筆；三、四年級寫鋼筆；五、六年級寫毛筆。）；開展鳳垵國小“創文明學校，塑禮儀文明”卡拉OK比賽；開展鳳垵國小“創文明學校，塑禮儀文明”班級集體朗讀比賽，並接受教育辦隨機抽查；組織參加教育辦二年級數學競賽、四年級科技創新比賽、五六年級英語講故事比賽；開展“鳳垵國小第一屆班級集體朗讀比賽”並接受教育辦的隨機抽查；組織參加國小生器樂獨奏比賽、第七屆田徑運動會；組織參加各級科技、武術競賽等，通過集體參賽活動促使學校注重學生全體、全面的發展，選拔學生參加各級各項比賽。
5.特色辦學。
（1）繼續抓好“科技”的特色教學活動。強調科學學科、信息技術學科、美術學科、綜合實踐學科等課程，教師應當在課堂上注意有關科技方面知識的講述，而其他學科也應該有所滲透。本學期繼續爲各班安排每週一節的“科技”校本課程，編印科技校本教材，並做到每生一冊，安排固定的教師進行科技課程的教學。本學期學校繼續開設科技方面的興趣小組，如：“機器人”、“科幻畫”、“百拼裝”、“小拼裝”等，每天的早操時間增加科技頸椎操活動。做到生生愛科學、學科學，處處學科學、處處用科學。並要求校本課程、科學課程等相關課程應將“水土保持普及教育活動”進行有機滲透。
（2）聘請專業的武術教練，爲每班開設“武術”課程，課餘時間設立武術提高班。做到班班學武術，生生練武術，達到強身健體的效果。並增設大課間的武術健身操活動，讓武術教學落到實處。
6.選派陳建樹專職音樂教師參加青陽教育辦舉行的“國小藝術學科教師教學技能比賽”。
7.推薦盧允添老師參加晉江市國小科學優秀課件評比
8.推薦楊江妹老師參加晉江市國小數學“簡約課堂”教學論文評比
9.接受教育辦教辦公文化、校園文明禮儀文化測評
二、主要工作缺漏
教師對教學方法的探索，質量分析、學生分析、教材分析的把握有待提高。
三、下學期工作思路
1.下學期將把學校的教研活動放在首位，在教導主任的帶動下，組織骨幹教師、教研組長紮實有效地開展各種教研活動，提高學生的綜合素質。
2.推行具有鳳垵特色的“一課多研”活動，將一個班的學生分成兩次進行“一課多研”，加大“磨課”的教研氛圍，提高教師的專業成長。
3.放手讓各教研組長、學科骨幹教師開展校本學科競賽活動，爲學生的成長提供各種平臺。
國小教研個人工作總結範文 篇5
以實施新課程改革和提升教育質量爲中心，深化教學改革，加強師資隊伍建設，以推進課程改革爲重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量爲核心，求真務實，與時俱進，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，以開發區“基於作業單的互助課堂構建行動”爲方向，課題引領，分層教研。現將主要工作總結如下：
一、積極實施課堂教學研究活動
積極開展了課堂教學研究與實踐，大家共同探索課堂教學的有效形式和方法。狠抓常規管理，構建道德課堂，提高課堂實效。我們嘗試集體備課、磨課以及同課異構等形式，定期集中教研，形成了我校良性循環發展。並利用業務學習時間，學校導對學校教師進行了有關課堂教學有效性的學習培訓，並加以實踐。大家共同參與課堂教學，共同研討課堂教學的方法，從而構建道德課堂，將活動引向深入。活動的開展，有效促進了課堂教學效率的提高。
二、紮實有效開展教學研究活動，不斷提高教師專業水平。
1、強化常規教研活動專題性。成立了三個教研組，定期召開教研組長會，商討、制定好計劃以及瞭解在日常教研中出現的問題，提出了各科研究專題。教科室時時對自己本組校本教研計劃進行檢查，並督促各教研組按照計劃開展活動。
2、堅持校本教研、校際交流的有機結合。本學期每星期在區裏沒有培訓活動的前提下，都集中在教師閱覽室進行教研活動，規範教研次數，慢慢提高教研效率，每次活動都有專題、有總結、有反思。
三、開展學科專業知識培訓及教學活動，促進教師專業成長。
爲了加強建設各學科，充分發揮優勢教師的示範引領作用，想法設法爲學科教師搭建展示才華的大舞臺，促使更多的優秀教師成長。在這個學期中，我校還作爲區數學、體育和心理健康的承辦方，參與教研活動的組織。結合學科特點，我校組織了多種形式的學科專業培訓、研修活動，提高了教師的學科專業素質和課堂實施能力。
四、專家進校園，探索適合之路
開發區“基於作業單互助課堂”的構建行動下，我校用了一個學期的實踐進行摸索研究，從學期初的一頭霧水到學期末的漸漸清晰。在整個教研活動中，我漸漸以抓特色項目爲起點，下學期也將以特色項目開展爲發展之路。
四、主要工作成績
在過去的半年時光時，我校凸顯出了一批批優秀的人才。其中論文獲得市級二、三等獎，區級一、二、三等獎，比比皆是。以及各學科老師在許多個人比賽中常常獲得市區一等獎。既給與自己本學期成長一個肯定，也讓我們的工作信心倍增。當然，成績是有了，但是我覺得我們的成長還需要再接再厲，我們的工作還存在些許的問題需要解決。
五、存在問題及下學期的期望
如何讓老師不會覺得教研活動是一個負擔，是一項任務?如何讓老師也能快樂的學習，輕鬆的進步?如何是每次活動更有效，能讓老師付出一定量的時間也能有同等的回報?這些問題我覺得都有待深思和解決的。
我希望下年度：
1、繼續細化解讀課標工作常抓不懈;
2、充分發揮名學科骨幹力量，紮實打造各學科教研活動，力爭在區、市級比賽中有突破。
3、組織豐富多樣的學科教學研討、教學技能、課堂教學評優活動。
4、加強培優力度，力爭學科競賽成績有突破。
5、依託課堂教學，教研結合，課題研究有突破。
展望新學年，我們滿懷信心，在領導們的支持下，依靠全體教師的共同努力，我相信我校的教研活動會更有新意而且更有意義，和各位老師一起共創學校教學教研工作的新局面。
國小教研個人工作總結範文 篇6
今年春季，我市國小教研工作根據全市20xx年教育工作要點和上級教研部門的工作安
排，以提高教學質量爲核心，以深化片區教研爲重點，加強學校教研製度建設，努力促進我市國小教師專業素養的不斷提升和教育教學質量的穩步提高，紮實推進課程改革，做了大量工作。現把初步經驗及成效總結如下：
一、以片區教研爲重點，提高各級校本教研活動的實效性。
“校本教研”是我市進行新課程實驗的一大抓手，也是一大亮點。我們在本學期仍然重視抓好該項工作，把重點轉移到片區教研爲重點，不斷提高了校本教研的實效性。
1、以“完善制度”爲基點，確保“學校教研”活動正常運作。
學校是校本教研的基本單位，本學期各單位能立足學校實際，以完善各學科教研組、各年級（各學段）備課組活動制度爲重點，確保校本教研活動正常有序地開展起來。本學期主要圍繞以下內容組織開展“兩組”活動。
（1）開展以課例爲載體，以“讀懂課標、讀透教材”爲導向的教學研討活動，促進教師把準教學目標和教學內容。
（2）認真組織教師學習省普教室頒發的《學科教學要求》，弄清教學內容的前後聯繫以及具體要求，並開展相關研討活動。
2、以“片區研討”爲重點，提高校本教研活動的實效性。
項目支持活動。繼續開展省級立項課題《以專題研究項目支持爲載體構建農村國小片區教研新模式》同專題片區研討活動，我們把6類研究的學校組織起來，各個單位輪流提供活動現場，本學期大部分專題開展了一次的片區研討活動，促進同類專題研究的互動交流。
①語文學科類。4月21日上午，我們在碼頭中心國小舉行南安市國小省級立項課題“以專題研究項目支持爲載體構建農村國小片區教研新模式”片區語文學科“習作指導”專題研討活動。參加活動的有市教師進修學校教研員及“習作指導”同類研究專題的碼頭中心國小、康美中心國小、翔雲中心國小領導、老師40多人。
研討會上，與會教師觀摩了六年級《介紹自己喜歡的風味食品》習作指導研討課。分小組討論後，碼頭中心國小專題研究負責人介紹了本單位開展專題研究的具體情況。之後，執教者進行了說課，各組代表就本節課教學進行了交流研討。最後，市教師進修學校教研員就新課程環境下如何上好習作指導課進行總結髮言。本次活動主題明確，效果明顯，對進一步深化“習作指導”這一專題研究將起到積極的促進作用。
②數學學科類。爲深化省教育廳立項課題《以專題研究項目支持爲載體構建農村
國小片區教研模式》同類研究專題的交流研討，總結經驗，5月13日上午，我們在石井中心國小開展“數學學科類”同專題研討活動。進修學校教研員，官橋中心國小、羅東中心國小、向陽中心國小、石井中心國小項目組成員50多名教師參加了活動。
首先由石井中心國小陳莉華老師爲大家展示了精彩、生動、活潑富有吸引力的一堂課（一年級下冊《套圈遊戲》）並進行說課及教學反思；然後由黃端紅老師作《不要讓孩子跌在起跑線上》的個人實驗歷程介紹，黃老師的實驗歷程呈現教師研究的縱向發展，研究中的困惑、解決策略、收穫，並針對低年級、高年級實驗情況進行對比介紹。接着由四個片區負責人就開展數學與生活、課堂教學中學生的主體性、審題與解題能力的培養三種項目研究做了經驗介紹。四個片區。最後，市進修學校教研員餘躍明老師充分肯定四個片區在開展各自專題研究所做的努力及取得的成效，並做了指導性發言，強調重視三個方面培養意識、發展能力、研究策略。他還就目前存在的兩個誤區“數學生活化，生活數學化”以及“專題等於課題”的良種說法進行矯正分析。他還就近期我市課題結題活動的相關事宜進行佈置。本次活動以課堂教學爲載體，通過聽課、材料展示、評課、交流，爲結題工作提供一個平臺，與會教師們進一步明晰瞭如何深化本專題研究，學習了其他片區的經驗，同時，明確了六月份的結題工作。
③課堂實效類。5月27日，我市國小省級立項課題片區專題“課堂實效”類研討活動在五都中心國小舉行。參加活動的有市教師進修學校國小教研室教研員，全市11個同專題研究單位的專題負責人、語、數、英骨幹教師以及五都中心課題組全體成員近90人。
與會老師首先觀摩了五都中心提供的三年級語文、二年級數學、四年級英語等三節研討課；接着進行分學科交流，各學科小組結合研討課，就“如何提高課堂教學實效”這一專題展開熱烈討論；在最後的大組活動中，五都中心專題研究負責人介紹了開展研究活動的經驗，市教師進修學校教研員對活動進行小結並對今後的研討提出具體要求。本次活動，各單位能積極組織教師參與，效果明顯，對繼續深化“提高課堂實效”專題研究，加強同類研究專題的交流起到積極的促進作用。
綜合實踐活動。5月20日，我們先後在英都中心國小、碼頭宮佔國小、羅東中心國小、美林中心國小、水頭中心國小組織開展全市性“探索評價策略，促進常態實施”同專題分片區研討，五個片區分管領導和骨幹教師300多人蔘加了研討活動，觀看綜合實踐活動課程實施展板和主題活動檔案袋，觀摩了研討課，交流了各單位課程實施經驗，進行說課反思並進行議課。市教師進修學校教研員結合研討課和研討專題作指導發言。本次活動方便一線教師參與，參與面廣，取得了良好效果。通過這次研討活動，將進一步推動我市國小綜合實踐活動課程的實施與研究，進一步提高廣大教師實施該課程的能力。
單元學習目標檢測研討活動。本學期，我們進一步加強了學生學業評價研究，組織開展市級專題研修活動。先後在詩淘碼片、沿海片、梅羅九片、市直國小片等協作片區組織單元學習目標檢測命題的交流研討活動，由各單位介紹取得的經驗和存在問題，教研員進行鍼對性指導發言，教育局領導強調了該項工作並作重要指示，有利地促進該項工作順利健康開展。
3、以“市級研討”爲支撐點，充分發揮重要資源的輻射作用。
質量分析活動。我市於3月16日上午在市教師進修學校舉行20xx年國小六年級上學期語文、數學學習目標檢測質量分析交流活動。與會對象有市教師進修學校國小教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小畢業班語文、數學教研組長或骨幹教師，共85人。本次活動旨在通過科學地解讀檢測信息，促進有效監控和進一步提高教學質量。
此次活動，語文、數學分學科採用兩種不同的活動方式進行。語文學科先分三組圍繞“主要成績、存在問題和改進教學建議”進行交流討論，再集中進行大組研討，最後由教研員做專題發言。數學學科則先由三個單位進行學習目標檢測情況彙報，再讓與會者自由發言，共同討論，對檢測卷提出可行性的建議，最後由教研員對檢測情況進行綜述，着重對擬卷的過程進行解讀，對典型試題進行剖析與反思，並針對不足之處提出相應的整改措施。
在交流活動中，與會教師從各自單位的檢測情況出發，踊躍發言，使學習目標檢測活動折射出的教與學的信息立體、豐富、準確，從而更好地幫助我們及時調整教學方法和制定有針對性的改進措施，提高教學實效。
教學展示活動。爲貫徹落實市教育工委、市教育局關於開展“教師隊伍建設年”活動的精神，充分發揮優質課的示範和輻射作用，我們搭設各種展示平臺，促進教師專業水平的進一步提升。3月25日至31日在市第一實驗國小（含分校）、柳城國小、第一國小、柳城中心國小、洪瀨中心國小、霞美中心國小、樂峯中心國小舉行國小國小科學、綜合實踐、品德與生活（社會）市級優質課片區教學展示活動，基層學校教師代表、教育局初幼教科幹部以及教師進修學校教研員共600多人蔘加。本次活動共展示了12節優質課（每門課程4節課），任課教師進行說課反思，與會教師積極參與交流研討，教研員還就當前三門課程課堂教學中存在的問題進行剖析，提出了有針對性、指導性的意見和建議，使參與教師對如何提高科學、綜合實踐、品德與生活（社會）課堂教學有效性等問題有了比較清晰、深刻的認識。
課題展示活動。4月23日，我市在國專中心國小舉行國小“優秀教研成果”展示活動。參加本次展示活動的有市教育局初教科幹部、市教師進修學校國小教研室教研員、各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小分管教學工作的校級領導和教導主任，共計80多人。
在展示活動中，與會代表首先觀看國專中心國小進行課題研究的過程性資料和展板；接着，觀摩了三年級語文《心中那盞燈》和六年級數學複習課《平面圖形的特點》，並進行分組議課；之後，大家集中聽取了國專中心國小領導關於“國小生髮展性評價的研究”課題實驗介紹；最後，教師進修學校國小教研室負責人對本次活動進行總結，並對我市國小課題研究及教研工作提出具體要求，即課題研究要有針對性、科學性、實效性；要注重完善教研機制，使教研活動常態化；教研工作要努力破解課程改革進程中的難點，尤其要關注課程的均衡實施。本次展示活動主題突出，內容豐富，很好地發揮了我市國小“優秀教研成果”的示範輻射作用，對規範我市國小課題研究和提高教育科學研究水平，將起到積極的促進作用。
4、以“泉州市級研討”爲拓展，不斷提升校本教研活動水平。
我們充分利用一切資源，克服一切困難，接受泉州市教科所在我市開展研討活動。努力創造條件，爲我市廣大教師提供學習的機會，提升我市校本教研活動的水平。4月29日至30日，泉州市農村國小科學教學研討會在我市教師進修學校和溪美鎮山國小召開，泉州市教科所李傑然特級教師，市教師進修學校領導，市教育局初等與學前教育科幹部，市教師進修學校教研員，泉州市各縣市（區）教研員、科學課教師共220多人蔘加了會議。
29日下午進行科學課程教學培訓，淅江省溫州市張老師組織與會一百多位教師現場進行“測量磁力大小”的有效實驗，溫州市教育教學研究院陳素平專家結合這個實驗進行“如何提高科學課實驗的有效性”專題發言，培訓形式新穎，效果良好。
30日上午，與會代表在溪美鎮山國小觀摩了《生的食物和熟的食物》、《給冷水加熱》兩節實驗課和我市校本教研現場活動。黃僑明校長做了指導性發言：要“抓住一個關鍵：關鍵是領導要有課程意識。實施兩個策略：加強師資建設，推進課程實施。明確三個問題：如何培養科學興趣和科學思維？如何普及科學知識？如何整合、滲透物理、化學、生物知識？把握四個原則：遵循規律，安全操作，培養興趣和習慣，激發探究慾望。五個要素：尊重事實，人文要素，自然科學要素，生命要素，技術要素”。李傑然特級教師充分肯定我市開展科學課校本教研取得的成效，並以兩節課爲例深刻解讀了“如何實施農村國小科學課有效教學”主題。此次活動，對於我市農村國小科學課程的有效實施，提高科學實驗課的有效性，提高了教師的專業水平，將起着積極的促進作用。
二、以組織參與爲重點，提升師生競賽活動水平。
爲了選拔優秀人才參加泉州市比賽，推進新課程實驗進一步深入開展，我們努力搭建了各種平臺，開展了有成效的競賽活動，促進了師生共同發展。
1、以賽促研，提升教師專業水平。
優秀論文評選。20xx年1月20日全國基礎教育課程改革實驗區綜合實踐活動第七次研討會論文（案例）評選結果。我市國小推薦13篇論文（案例）參加評選，有12篇獲獎。其中一等獎4篇，二等獎8篇。
20xx年2月參加泉州市國小語文優秀教學論文、教學設計獲獎名單。優秀教學論文：一等獎1篇：侖倉園美中心國小李麗紅老師撰寫的《注重體驗感悟誘導個性習作》。二等獎5篇：東田中心洪建庭，羅東中心潘靜雪，柳城中心洪少茹，第一實小樑甘玉，第二實小張愛竹。優秀教學設計：一等獎2篇：侖倉園美中心國小吳麗治，厚德中心國小李萍萍，二等獎3篇：官橋崇文國小黃平平，省新中心國小陳小燕，碼頭大壩國小戴小麗，三等獎1篇：詩鐘中心國小黃希玲。
20xx年4月12日開展市國小數學教學優秀論文評選，全市共有71篇參評，評出一等獎9篇、二等獎17篇、三等獎24篇，5月分選送6篇論文參加泉州市國小數學優秀教學論文評選，獲一等獎1人：官橋中心樑金柳的《課堂動態生成調控策略探微》；二等獎1人：南安市柳城國小陳燕戀的《複習課也能復出“精彩”》；三等獎4篇：明新國小林瑞強的《在數學教學中重視聽說讀寫》，水頭奎峯國小余秋萍的《構建“靈動”的數學課堂》，羅東競新國小黃豔陽的《試析構建實效課堂的有效策略》；溪美宣化國小陳秀嬌的《創設新型的教學活動促進學生主動發展》。其中官橋中心樑金柳的論文被選送參加福建省評選。
20xx年4月7日進行市國小科學優秀教學論文評選，全市共受到論文68篇，評出一等獎7篇、二等獎16篇、三等獎23篇。5月14日組織參加泉州市國小科學優秀教學論文評選，獲一等獎1篇：柳城國小洪會《把握兒童認知特點提高科學課堂教學實效》，二等獎2篇，三等獎5篇。
課堂教學等評選。20xx年5月，我們組織參加泉州市國小英語學科優秀教學錄像課評選，第三屆福建省國小英語教師教學技能大賽。柳城國小劉雅斌《Book10Module6Unit1（一年級起始）We’llseelotsofstones》(錄像課)參加20xx年泉州市國小英語學科優秀教學錄像課評選活動獲得一等獎，參加第三屆福建省國小英語教師教學技能大賽獲得二等獎。
20xx年6月11日福建省第二屆國小綜合實踐活動教學展示評選活動。碼頭宮佔國小戴妙紅老師執教的《葉貼畫》榮獲一等獎。同時，戴妙紅老師執教的《葉貼畫》教學案例參加泉州市國小綜合實踐活動教學案例評選榮獲一等獎。
20xx年5月份，我市認真組織參加泉州市國小“教壇新秀”評選，喜獲佳績，6名參賽選手均榮獲“教壇新秀”稱號。此次評選活動在豐澤區實驗國小舉行，參賽內容有課堂教學、教學反思、現場論文等。我市選手參加了語文學科：黃平平（南安市崇文國小），蘇藝霜（南
安市豐州中心國小））、數學學科：黃培珠（南安市第一實驗國小）、科學學科：王鳳英（南安市洪瀨中心國小）、品德與生活學科：黃燕真（南安市第一實驗國小）、藝術學科：卓桂香（南安市第一實驗國小）等5個學科的角逐，參賽選手均是我市各學科優質課競賽一等獎獲得者。這些優異的成績，從一個側面反映了我市國小課堂教學的研究成果和青年教師的專業成長。
2、以賽促學，提升學生綜合素質。20xx年4月7日，我市在市教師進修學校舉行國小生英語口語比賽，共有25個代表隊75位選手參加了這次比賽活動。經組織評委認真評審,共評出團體一等獎3隊，二等獎5隊，三等獎9隊；個人一等獎10名，二等獎15名，三等獎26名。我們從中挑選三名優秀選手參加泉州市“新華杯”國小生英語口語比賽。獲團體“三等獎”好成績。國專中心國小黃馨，柳城國小黃靖淞均獲得個人二等獎；柳城國小陳泓獲個人三等獎。本次活動，爲我市國小生英語口語能力提供了一個展示的平臺，同時也將促進我市國小英語教師在課堂教學中進一步重視學生口語能力的培養。
20xx年5月，我們認真組織參加泉州市“瑪咪瑪卡“杯首屆國小生現場作文大賽，獲得優異成績，有43人獲獎（一等獎4人，二等獎4人；三等獎16人；優秀獎19人），優秀組織獎：柳城國小和第一實驗國小。優秀指導教師獎4人：柳城國小洪雲治，榕橋中心國小吳麗英，第一實驗國小陳素培，水頭大盈中心國小林培金。通過這次活動，發現了一些有專長的人才，促進了學生作文能力的提高。
國小教研個人工作總結範文 篇7
本學期國小教研室按照—學年度市教育工作會議的工作部署和上級教研部門的有關工作安排，在上級教育行政、教研部門的領導和指導下，立足我市國小課程改革工作的實際，開展各項教研活動，切實提高教研工作效益，努力促進我市國小教育教學質量的進一步提高。積極推進基礎教育課程改革實驗，充分發揮國小教研室的職能作用，有針對性地組織開展紮實有效教學研究活動，一學期來主要做好以下幾個方面的工作。
一、改進教材培訓形式，提高教材培訓質量。
爲保證教材培訓質量，幫助基層教師更好地把握新教材、用好新教材，新學期我們強化了“研訓一體化”模式，改進教材培訓形式和培訓內容。
分片區全員培訓。我室組織對六年級語文、數學、綜合實踐活動、品德與社會、科學、藝術、英語等學科任課教師分片區培訓，主講教研員分別在進修學校、國專國小、水頭中心國小、詩山中心國小進行培訓，方便了參訓教師，擴大了參與面，共培訓了28場次，參訓的教師達到1885人次，基本達到全員培訓。其中品德與社會、科學、藝術、英語等非語數學科以課堂教學爲載體開展培訓，把理解和使用教材，課標理論和教學實際有機結合起來，提高了培訓實效。
問題討論式培訓。各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小還組織開展了對非“起始年段”的教材培訓，由學科帶頭人或骨幹教師培訓主持，參訓教師圍繞使用教材中存在的主要問題開展研討，在同伴互助中解決了實際問題。
二、深化校本教研活動，努力提高活動效益。
校本教研活動應該立足實際，從真實的教學問題出發，組織教師積極開展研討活動，努力提高活動效益，不斷促進我市教師的專業成長。本學期，我們認真落實了《國家以校爲本教研製度建設項目實驗區南安市行動計劃》，努力推進我市教師研修制度建設。
1、重心下移，開展常規研討活動。
我們認真處理好繼承與創新的關係，繼續開展“同上一節課”、“集體備課”、“骨幹教師與教師對話”等多種形式的校本教研活動。以一級教研爲龍頭，並逐步把教研的重心下移，活躍二、三級教研，拓寬了參與面，提高了參與度。
十一月份，在東田中心國小開展有效教學支持志願活動，東田中心國小100多位教師參加了此次活動，柳城國小泉州市學科帶頭人陳聰穎、陳靈愛兩位老師送課下鄉，並與東田中心國小相關學科教師進行對話，充分發揮了學科帶頭人的輻射作用。
十二月份省示範國小國專中心開展了教學開放周活動。英都、詩鐘、康美、豐州中心國小開展示範校、課改基地校教學“開放周”活動。
十二月下旬官橋、東田、美林、羅東、碼頭中心國小開展了教學片研討活動，所屬片區100多位教師參加了研討活動。
2、突出重點，舉行專題研討活動。
我們抓住新課程改革進程中的焦點問題，組織開展區域性教學專題研討活動，集中力量攻堅克難，促進新課程實驗的順利推進。
九月下旬，我們針對我市課程計劃實施中的難點，就校本課程的研發實施在翔雲中心國小開展了研討活動，內容有課堂教學觀摩，經驗介紹和專題發言，校本課程開發成果展覽，體現了充分利用山區校本課程資源等特色，146位教師參加了研討活動。
十月下旬，我們針對學校課堂存在忽視教學過程有效性的問題，在侖蒼中心國小、康美中心國小和霞美中心國小開展了“關注教學過程，提高課堂實效”各學科（語文、數學、思品、藝術、科學、英語）專題研討活動，316位教師參與了研討活動，課堂教學觀摩、評課和教研員專題發言等豐富的內容使他們受益匪淺。
十一月份，我們採用借班上課形式，在實驗國小、第一國小開展了語文、數學課堂教學評優活動，31個單位選送語文課參賽，29個單位選送數學課參賽，共評出一等獎12名，爲優秀教師的成長提供了平臺，有力地推動各單位校本教研活動，促進了語數學科課程的有效實施。
十一月份，我們組織指導了第一實驗國小劉文麗老師參加泉州教育局舉行的國小品德與生活、品德與社會課堂教學優質課評選活動獲得二等獎。
十二月下旬，在金淘中心國小召開校本教研現場研討活動，各鄉鎮（街道）中心國小、市直國小70多位校長、老師觀摩了活動，黃橋明校長還進行了校本教研專題發言。
元月份，我們以國小教育研究會爲在載體，在市教師進修學校召開市國小教育專業委員會第十二屆學術年會。在此之前，進行“加強教學監控，提高教學質量”爲主題的論文評選活動，共評選出一、二、三等獎論文37篇，其中三篇優秀論文作者在會上交流。
3、提高質量，實化課題實驗研究。
認真做好綜合實踐活動課題研究工作。今年四月，我校申報的國小“綜合實踐活動課程資源開發與實驗研究”課題，已通過教育部綜合實踐活動項目組評審立項。我們組織課題組按照課題實驗方案紮實開展實驗活動，努力探索我市國小綜合實踐活動課程資源開發與實驗的有效途徑。十一月份舉行開題儀式，並以金淘和康美中心國小爲基地開展實驗活動。12月27—30日，全國教師教育學會綜合實踐活動學科委員會研究項目福建分課題開題暨綜合實踐活動研討會在三明尤溪隆重舉行。我市選送的官橋中心國小吳曉玲老師執教的'《製作不倒翁》和詩山燕山中心國小葉靖穎老師執教的《釘鈕釦》）兩節課均獲得“一等獎”。選送的17篇論文、案例有13篇獲得一等獎，4篇獲得二等獎。這些優異成績與各級專家、領導的重視和支持是分不開的，標誌着我市幾年來實施綜合實踐活動課程紮實有效，在行動研究上邁出了可喜的一步。
各單位還嚴格按照立項課題的實驗計劃，紮實開展研究活動，切實提高課題研究質量，部分單位還申報了20個課程改革專題支持項目。我們繼續實行教研員掛鉤基層學校課題研究制度，組織教研員參與學校課題研究和進行專題項目支持。
三、深入基層學校調研，加強教學質量監控。
本學期，我們認真落實了《南安市義務教育階段教學質量監控意見（試行）》有關要求，做好國小教學質量監控工作。
十月至十一月份，認真擬訂教學質量專題調研計劃，組織人員深入12所學校開展新課程教學專題調研活動，進行聽課、檢查教案和學生作業，學生測試和教師、學生座談，比較詳細地瞭解了基本情況，認真撰寫了調研報告，爲教育行政部門提供決策依據。
十二月中旬，我室配合初幼科進行爲期兩天的常規檢查，每半天檢查一所學校，受檢學校有柳城國小、詩山霞錦中心國小、官橋崇文中心國小、侖蒼中心國小、柳城榕橋中心國小、豐州西華中心國小、羅東羅英中心國小、省新檀林中心國小。檢查內容有制度建設、教學常規、教育科研、教學質量。通過檢查，瞭解了一些情況，發現了一些問題，有效促進學校科學管理，推進提高教學質量。
我室認真組織教研員做好全市一至六年級語文、數學，三至六年級英語期末教學質量檢測命題及質量分析工作。
南安市教師進修學校國小教研室
12月
國小教研個人工作總結範文 篇8
本學期，我校在教研室各位同仁的共同努力下，以推進課程改革爲重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量爲核心，創新教研模式，加強學校校本教研建設，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平，各項工作取得了較好的成效。
一、繼續加強學校教研隊伍建設
爲了加強我校教研力量，我室在繼續完善教研組組織建設的基礎上，向各教研組推薦省級骨幹教師、市級教學能手等主要成員，在每次教研活動中，充分發揮教研組的作用，構建起一支較爲嚴密而又富有活力的教研隊伍，通過理論學習、集體備課、課例分析、課題研究、實踐探索等多種活動方式，對學校有效教研活動進行引領和指導，利用這些骨幹教師隊伍的引領與輻射作用，把全校教研力量整合起來，提高了教學研究的針對性和實效性，增強了我校教研隊伍的活力。
本學期，我們按照計劃平均每週必須有兩天時間走進教師的課堂，並做到每節課都與教師及校領導進行交流反饋。通過與教師面對面交流，瞭解教師的課堂教學能力、課堂教學效果，共同探討解決教學中存在的問題；通過活動的參與，幫助學校提煉經驗，找出問題，解決問題。
二、積極開展各項專題教研活動。
本學期，我校教研室組織了各式各類專題活動，突出我校教研工作的特色，通過活動促進教師綜合素質的提升。主要的專題教研活動有：
1、開展“同課異構”教學活動。爲進一步推進課堂教學改革，爲教師提供一個相互交流、相互學習的平臺，我們在開展公開課、示範課、達標課、年輕教師彙報課的基礎上，繼續開展“同課異構”活動，現在已形成良好教研氛圍。在“同課異構”過程中，由同年級同學科教師上同一節課，同學科教師和教研組成員參與聽課，課後教研組成員還要對上課老師在教學內容解讀、教材重難點把握、教師角色定位、學生學習方式、師生有效互動等等方面進行多角度、實事求是的點評和研討。
2、開展優秀教師課堂教學展示活動。爲深化教師崗位大練兵活動，進一步提升教師教學技能和教育教學能力，促進青年教師更快更好地成長，我室創新性舉辦了青年教師課堂教學比賽。全校青年教師在爲期兩天的時間裏同臺競技，展現我校青年教師良好的素質和風采。通過這次教學比武，青年教師們更加真切地感受到潛心鑽研教材、精心設計教學的重要性，真切體驗到加強自身基本功訓練，努力提高自身素質的緊迫性。另外，我們還通過省級骨幹教師課堂教學展示活動，向廣大教師展現我市骨幹教師的教學風采，既發揮了骨幹教師的.輻射引領作用，還掀起了廣大教師學習先進教學經驗的熱潮。
3、開展網絡專題教研活動。本學期，我室將網絡教研活動與常規教研緊密結合，根據現實教研中的一些熱點問題爲網絡教研提供研討話題，激發老師網絡教研興趣，延展、深化常規教研，最終達到兩種形式教研的相互彌補、相互輝映。在網絡平臺上，我們繼續鼓勵教師將教學中的疑難問題提出來，讓全校教師進行討論，要求教研室和教研組每位學科
成員必須通過各種渠道找出問題準確答案，及時解答教師的問題。現在，平臺已經成了教師們解決問題、溝通感情的橋樑，各項數據顯示網絡教研已經取得明顯的進步。
4、鼓勵教師進行課題研究。到年底，我們組織的寫字課題研究已經結題。在開展大課題研究的基礎上，針對教師初步接觸課題研究，對課題研究的流程、步驟不是很瞭解，我們儘量幫助教師挑選比較合適的、易於操作的小課題。如：《如何讓學生喜歡學習數學》、《低年級探究式教學初探》、《我的有效課堂教學》等等，使教師們儘快進入課題研究中來。
三、全面推進常規教研工作的落實
在學校教研方面，每學期要求各位教師根據自己的實際制定切實可行的教學教研工作計劃，組織針對各年級的教學情況進行研討，提高教師把握教材，駕御課堂的能力。並根據其計劃進行實時常規教研工作檢查，督查計劃落實情況，使各項工作不流於形式。
在常規教學方面，我們在關注課堂教學、計劃總結、教學設計、教學反思等常規工作檢查的基礎上，着重開展作業佈置批改專項檢查，通過量化評比進行全校通報，促使教師對常規教學的重視。
在教學效果方面，通過兩次綜合檢測的方式對教師教學、學生學習情況進行全面具體的瞭解。綜合檢測以統一檢測、交換監考、集中評卷、量化排名、綜合反饋的方式考覈各教師的教學狀況。我們嚴格要求只對教師進行排名，不準給學生任何壓力。並把檢測結果與學校的教學獎勵，
教師的績效工資、評優評先、職稱評比等密切聯繫，大大激發了廣大教師的教學積極性，提高了教學質量。另外，我們還開展國小生經典詩文誦讀比賽，讓所有學生參與進來，並通過這項活動，在全校掀起誦讀的熱潮。
四、取得成效與努力方向
本學期，經過我們的努力，圓滿完成了各項工作，取得了較好成績。今後，我們將進一步加強我校教研力量，積極完善教研製度，採取多方式多措施使每位教師深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，認識到學校發展與通過教研提升辦學水平的重要性，鼓勵廣大教師勤懇踏實做教研，以勤教樂研爲榮，以教研推動教改，以教改提高質量，以質量謀求發展，以發展孕育品牌，繼續創造性地開展教研工作，爲提高端氏鎮寄宿制國小教育教學質量齔鮎τ械墓畢住
20xx1月28日
國小教研個人工作總結範文 篇9
初次擔任教研組長的我在組織同組成員共同學習，共同成長、共同進步的過程中，起初有些戰戰兢兢，生怕不能勝任。但經歷了一段時間的歷練後，在大家強烈的凝聚力下，我逐漸熟悉了業務，也逐步完成了學期初步制定的打造“學習型、研究型、幸福型”教研組的目標，具體陳述如下：
一、構建“學習型教研組”
1、每週二的集體備課前20分鐘時間，我都會組織大家針對本學段的語文教學進行有效學習。力求做到讓組織者精心選材、準備充分，闡述詳略得當，學習者做好筆記，及時交流收穫與感悟，真正地起到讓學習指導教學行動的效果。
2、結合學期初各位教師制定的小課題，我幫忙蒐集了相關資料，並定時組織了大家來學習，以豐富自己的知識儲備，爲撰寫好小課題結題報告做準備。
3、此外，我還組織大家認真學習了《國小語文課程標準》以及學校下發的相關學習資料，做好筆記的同時鼓勵大家將所學內容運用到了課堂教學中。
二、落實“研究型教研組”
1、以提高課堂教學質量爲中心，以優化教育教學爲目標，我組織大家結合自己的問題、困惑制定了小課題，做到“問題從課堂中來，再到課堂中去”，通過“發現問題——研究問題——找到方法——實踐運用——反思改進——再次實踐”讓研究真正爲教學所服務。
2、本學期，在集體備課的分工中，我把“精讀、略讀、交際”三種課型提前劃分，保證人人都能涉及分類研究不同的課型，以便對各種課都熟悉並上精彩。尤其是對口語交際的執教，每次集體備課時研討最多，對於多種交際情境的創設和搭建，老師們總會出謀劃策，收效甚好。
3、認真組織了聽課、評課、議課活動。本學期我公開執教的《葡萄溝》，趙雲凌老師引領的示範課《雷雨》，以及組內成員一起聆聽的由郭義欣、任豔紅分別執教的口語交際《我該怎麼辦》《身邊的科學》我都組織大家在聽課後及時進行評課、議課活動。在不斷的研討中，提高了大家的教材處理及教學設計水平。
三、創設“幸福型教研組”
1、熱愛讀書的我積極號召組內成員一起忠於讀書，我常告訴他們：“讀書是最幸福的事，也是最好的備課，只有讀書才能一頭抓着學，一頭抓着教 ，然後從中間串聯起學生。”在我的帶動下，組內老師常常有空就爭先翻看《國小語文教學設計》《少先隊員活動》等刊物，充電的同時，也收穫到了讀書帶來的幸福感。
2、此外，閒暇時我還常常分享自己在班級管理、教學工作中的一些好招妙計，大家每人說一點，在互相賞識與肯定中，繁雜工作所帶來的成就感與幸福感也會陡然增加。
未完成目標及原因
1、 未完成目標一：縮小班與班之間的教學成績差距在5分以內
原因：班內學生基礎不一，雖然各班在教學進度、作業佈置方面已統一，但教學成績差距依然在5分以上，比如聽寫平均分最高與最低班級差距是7分，還有待繼續合理部署教學工作，加強班與班之間上課情況的溝通，使全體班級齊頭並進，縮小差距。
2、 未完成目標二：教師幸福感，有待繼續提升
原因：由於工作壓力大，教師們常常會面臨各種煩惱和困惑，尤其是持久的幸福感，不良的情緒影響到了工作熱情，使工作效率不能得以提升，所以，打造“幸福型教研組”將是下一學期我繼續要努力奮鬥的目標。
國小教研個人工作總結範文 篇10
一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計算 賞活力課堂 ”這一主題進行了一學期的教研活動。通過紮實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的研究成果。
一、以本爲本，深入鑽研教材。
每一節課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環節。把培養學生的能力作爲主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數學，做到“一石激起千層浪”。
二、以學生爲本，培養學生的能力
課堂中，以學生爲主體，重在充實調動學生積極性，數學教學要求緊密聯繫學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設各種情境，爲學生提供從事數學活動的機會，激發對數學的興趣以及學好數學的願望。學習應與一定的情境相聯繫，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便於保持，而且容易進入遷移創新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數學。
三、課後反思 ，受益無窮
每一節課後或者每一次聽課之後，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之後，各位教師各抒己見，有爭執，有交流並能及時反思，寫好聽課反思，我們更爲關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組爲單位定時定期進行集體備課，我們組3個人討論教學中的一些問題，統一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。儘可能多地從網絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，集體備課常規化，做到有中心議題，中心發言人，並記錄彙總。
【年組成員】
我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進行創設有效情境導入新課實施的方案；然後，每人一、兩個單元研究導入方法（可以幾位老師研究同一內容，也可以一位老師研究多個內容），在實踐中，注意及時收集有關材料，如：教學案例、課後反思、說課稿、論文等，利用教研活動的機會及時與大家交流彙報，同時，研究活動中的困惑。
國小教研個人工作總結範文 篇11
本學期，數學教研組的工作本着的理念的奮鬥目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中紮紮實實、卓有成效地開展着。現將一學期的工作小結如下：
一、確定教研內容，提高自身業務水平。
教研的內容決定着老師們業務水平發展的方向，對於自身素質的提高起着關鍵性的影響，本着爲教師們負責任的態度，我們在學期初即在學校教導處的領導與組織下，全組成員認真學習了學校課題的研講要點，在領會學校主課題課題方案的基礎上，讓每位數學教師結合自己的教學實踐談談本學期自己的課題研究方向及內容。在隨後的教學工作中每位數學教師將自己的課題研究工作落實於每一節數學課、每一次數學活動中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。
二、從思想、理論着手，實踐課程。
思想不到位，課程的實踐則爲誇誇其談、蜻蜓點水，因此本學期我媚勵老師們不斷促進對課程實質內容的進一步領悟，利用好學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料，及時瞭解課改動態，擴自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務於課改實踐。本學期教研組組織教師參加學校的教研開放周活動，蔡未芳和王建華老師所執教的公開課受到了家的一致好評，周德毅老師的競賽課《概率的預測》獲得縣級二等獎；此外，老師們還積極撰寫教研論文，周德毅、蔡未芳、嚴午等老師的教研論文均獲得縣級二等獎。
三、緊抓課堂教學，爲創建優良教研氛圍作好充分準備。
課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，紮實而有效地開展課堂教學，不僅爲教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。在平時的教育教學中，我們注重課前研討和課後思，加強集體備課的力度和實效，爭取讓老師們在每一次教研活動中都能在互相研討和交流中得到實質的提高。學分年級採用集體備課和個人立備課的方式，深入鑽研教材，精心設計礁。教研組再安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的.進行指導，努力提高了每位教師個人的綜合授課能力。
四、存在的不足及今後努力的方向
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什麼？看什麼？想什麼？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。方向：採用每次開課由一位教師做爲主評，其他老師做爲輔評以提高評課的能力。還可以多觀看名教師的教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談談自己的若干建議。
我們的理論水平仍存在着欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學思以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐。總之，短短的12個字充分概括了我們教學教研的`方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程的礁石上激起一朵朵美麗的浪花！
國小教研個人工作總結範文 篇12
一學期以來，在學校領導的力支持和助下，數學教研組的全體教師以課程爲中心，以課堂教學爲重點，深入開展教研活動，教研組加強教研力度，以改變學生學習方法爲目的，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。現就以下幾方面總結如下：
一、常規工作
數學組利用隔週一次的數學集體備課時間，組織全體數學老師認真學習李天民教授攥寫的“小班化教學理論與實踐”，把理論帶到課堂實踐中來。教師少講，多給學生探究的時間，把課堂真正還給學生。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的數學課程。本學期繼續改變學生的學習方式，培養學生傾聽能力、質疑能力、以實現向學生學習方式的多樣化轉變，讓學生真正成爲學習的主人。
二、重點工作
1、課題研究。本學期數學組成員參與市民族教研部研究課題“國小數學教學中質疑能力的培養”和我校“小組合作探究式學習的研究”。根據研究課題我們探究適合自己班級特點的小班化教學模式。市民教部申老師到我們學校來指導和跟蹤聽課。在專家老師的指導再加上數學老師們的集體備課和智慧。每位老師有效進行學情分析，精心設計導學案，拿出了自己的教學風格。通過有效聽課、交流、學習組內教師之間相互取長補短、相互學習，真正做到優質資源共享。
2、課堂教學。課堂40分，創造效益。在課堂教學中，教會學生知識不是我們的最終目的，我們的最終目的是教會學生怎樣學習，讓學生學會學習的方法，讓學生真正變“學會”爲“會學”變“死學”爲“活學”。讓學生能聯繫生活實際學習，能在生活中應用數學，這也正是素質教育所要達到的目標。因此，老師應該充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做會，該批改的批好，這樣才能達到減負增效的目的。減輕了學生課後的負擔。學生就能“上課學得主動，下課玩得輕鬆”。
3、減負工作。嚴格執行每週一無作業日，不留重複性作業。分層設計作業，讓作業內容豐富多樣，真正爲學生的發展服務，讓作業成爲學生的樂趣，達到減負增效的目的。
4、培訓工作。金賢淑、孫慧蘭、張香傑、金貞花老師參加了哈爾濱市中國小數學教師到延邊地區參觀學習的培訓。通過聽課、交流、參觀、學習，使我們數學組教師開闊了視野，對如何在課堂教學中關注學生、關注課堂，處理生成與預設等問題有了直觀的`認識，激發了教師更深層次的思索。
三、特色活動
1、本學期數學組和數學組共同開展了面對全體學生“口算比賽”，“解題能力比賽”等特色活動。
2、爲了進一步提高學生思維的靈活性與敏捷性，激發學生的數學學習興趣，我校在於12月3日和4日下午，分低年組合高年組進行了第二屆“動力杯”數學競賽活動。本次活動通過教導處的正確引導和數學組全體老師們的齊心努力下，全校學生積極參與學數學的熱情高了。孩子們便投入到緊張的答題中，從孩子們嚴肅認真的表情，可以感受到他們奮勇爭先的決心和信心。
經過緊張、激烈的競爭，一批數學能力過硬的班級和學生脫穎而出。這次活動不僅調動了學生參與的熱情，有效地激發了學生對數學的興趣，提高了學生的數學能力，同時也展現出我校數學學科的教學成果。這樣的活動深受老師、學生、家長們的歡迎。豐富了校園生活，讓學生們感受數學的魅力和生活中處處有數學的理念。給學生們留下了深刻的印象。
今後我們將繼續把此活動常規化、系列化，不斷形成學科的特色活動，爲提高數學教學質量奠定良好的基礎。
四、成果呈現
1、課堂教學中傾聽的多了，質疑的學生多了，學生之間對話多了。老師講課的時間短了，學生的自主學習時間長了。
2、12月3日上午，在我校進行了“國小數學教學中培養質疑能力的研究”的結題現場會議。金賢淑老師執教的《圖形的認識》，孫惠蘭老師執教的《解決問題》，張香傑老師執教的《組合圖形的面積》得到與會老師的好評。進一步優化國小數學課堂教學，切實提高我校數學教師教科研能力，提升數學課堂教學水平。
五、今後努力方向
在下學期的工作安排中，關注教師專業成長，促進各年級教學的整體提升。培養學生提問的能力、質疑能力。我深信，只要我們不懈地努力，我校數學教研將會取得更優異的成績！
國小教研個人工作總結範文 篇13
本學期在上級部門的指導下，在學校教導處的領導下，理化生教研組的各項工作在全體組員的共同努力下圓滿完成。
一、識體，服從學校安排
理化生科組成員在平時的教育教學工作中，識體，顧局，服從學校分工，勇挑重擔，在本組成員中，有從事行政管理的校長，有從事黨紀管理的書記，有從事學生團支部工作的書記。在工作上人人紮實、盡責，在科組裏都起了帶頭作用。本學期按學校要求制訂了本組教學模式“四環式”即（目標設問——合作探究——歸納實踐——拓展昇華）並在本學期課堂上應用。積極參加學校組織的四中聽課評課活動。
二、訂計劃，工作有條不紊
開學初，經過全體組員的共同討論，制訂了切合本校實際的切完可行的教研組計劃，在計劃中，規定了月進度，周進度，各章節的.訓練題的出題人，單元檢測題的出題人，並在教學工作中落實到位，制訂了聽課計劃，規定了主講人，講課的內容等。
三、抓教研，提升教學水平
每週二上午第一、二節課同組成員對本週的教學內容進行研究，同組成員各抒已見，形成共識，做到了年級進度統一，訓練統一，及時饋，糾錯及時。按照計劃進行聽課、評課、本期每位教師聽課節次不少於15節，組內每位教師都上一堂“四環式”教學模式展示課，涉及的課型有新授課、複習課、探究課等。其中楊青花和李桂琴教師還在學校的“教學模式展示課及說課比賽”中均取得好成績（楊青花獲一等獎，李桂琴獲三等獎）。使本組成員在新課程中獲益匪淺。
四、抓常規、細節決定成功本組教師常規工作到位
做到了認真細緻地研究教材和綱，認真備課，教研組每隔兩週教學常規檢查一次，對存在的問題及時的督促教師彌補。要求教師對學生作業做到了全批全改，個別學生的作業做到面批面改，對學生錯誤進行分析，找出錯誤的原因，並採取適當的糾錯方法。
五、多聯繫，提高學生素質
在教學過程中，理化生三學科加強聯繫，注意了學科知識的一致性、科學性，並在此基礎上進行知識的整合，使學生系統地掌握科學知識，在教學過程中通過閱讀題目，培養了學生的閱讀能力、審題能力、分析能力，通過練習的講授來提升了學生的綜合能力。
六、積極開展校本研究
帶領教研組教師申報課題，積極開展課題研究，本學期組內共申報四個課題。組建社團，在物化生組帶領教研組教師每週開展一次“STS科技社團”和“手工製作興趣小組”得活動。活動形式多樣，組內每位教師都積極參與籌劃，從分調動學生對物化生的學習興趣，培養了學生的創新及動手能力。
七、主要存在問題
1、教學、教研水平還需進一步提高。仍然需要不斷學習積極鑽研繼續進步以適應新課程的要求。
2、各種資料的積累不夠規範需進一步完善。
3、家在教育教學過程裏羣策羣力的較少，有必要共同研究的相同教學內容欠缺切戳總結。
本組老師在這一學期裏同心同德很好地完成了正常的教學、課外活動等等工作。在今後的工作中，我們全組老師將更加努力地工作，使學校的物化生教育邁上一個新的臺階。
國小教研個人工作總結範文 篇14
時間過得真快，一轉眼，一個學期又過去了。回顧本學期的教研工作，全校的老師在學校的帶領下，每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據學期初的教研工作計劃，以新課改爲契機，以新課程的標準爲基本理念，轉變教學觀念，從規範入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂改革研究，以提高課堂教學的有效性，最終達到提高教學效率的目標。
一，要進行教學研究，觀念的轉變是最重要的。
由於以往根深蒂故的舊習的影響，我校老師在教學研究中的積極性和主動性都不高。爲了改變這一現象，轉變教師的觀念，讓教師認識到：教研是學校工作的第一生產力。我們採取了許多的措施，來促進教師的教研積極性。
1。組織教師外出學習先進的新課程理論。只要有外出學習的機會，我們決不放過。本學期，我校先後選派老師分批次分學科到南昌，婺源，上饒等地方學習，學習歸來的教師，均在全鎮範圍內上了一節彙報課，開了一個交流會。
2、從外面請來專家，直面傳授優秀成果和經驗。
3、採用各種競賽活動。本學年，我校組織了數學優質課評比活動，英語說課競賽等。這些活動，不僅給老師們提供了一個展示自己的平臺，同時，也提高了教師的理論認識，提高了教師參與教研的積極性和主動性。
二.理論聯繫實際，轉變課堂教學模式
本學年，我校把每個星期的星期二定爲學校的教研日。全校教師按照教研處的安排，分學科，分時段地進行聽課評課活動。每個星期二都有兩位教師上公開課，上午爲語文教研活動，下午爲數學教研活動。聽課的老師在聽課以後現場及時地進行評課，提出更新更好的教學建議，通過學習研究，互動交流，我校教師的專業水平和教研意識都得到了提高，教師們的課堂教學設計和課堂管理能力也上升到了一個新的臺階。
三.以反思促發展
本學年，我校建立了每週反思制度，在每個星期一的全校教師例會上，以抽籤的形式組織教師交流學習。教研處還將一些優秀反思裝訂成冊，以便交流。通過反思，教師們學會了在課堂教學中發現問題，並以反思的形式去解決問題，使他們成爲科研型、反思型的新型教育工作者。
四，發揮骨幹教師的帶頭作用
本學年，我校對新教師的培訓，主要採用幫扶結對子的形式，骨幹教師對在校的新教師互相以聽評課的形式，對新教師進行業務上的指導。採用這種方式，讓新教師更快地適應我校的教學教研工作，使他們更能好更快地溶入我校的工作氛圍中，提高了學校老師的整體水平。
五、我校教研取得的優秀成果
1.在“數學新課程標準”知識競賽中，戴婷老師，餘華娣老師，鄭小嬈老師均獲得縣級三等獎。
2.本學期周燕老師的課題《在農村國小如何指導學生進行課內外閱讀》在縣級立項，此外，她的綜合實踐設計方案《誠信法庭》榮獲縣級一等獎。
3.林守茂老師的綜合實踐設計方案《我的家鄉》獲市級獎項。學生課題《我愛我的家鄉》獲縣級二等獎。閱讀課課題論文獲縣級一等獎。由於各項研究成果突出，他被推薦爲縣級名師培養對象。
4.我校其他老師的論文均在市、縣獲得不同獎項。
由於我校師資力量尚薄弱，教師們在平時的工作中，工作任務較重，工作壓力較大，所以，他們投入教學研究的精力和時間不足，有部分教師的主動性還沒有被充分調動。我們將組織更多豐富多彩的教研活動，提高教師參與的積極性。雖然，在本學年中，我們的教研工作沒有轟轟烈烈業績，但是，沒有最好，只有更好，和以前比，我們確實是腳踏實地地在一步一步地進步着，我們將爲着“高課堂教學的高效化”這個目標而努力，一步一步地向着這個目標靠近，爲上瀘的教育事業做出貢獻。
國小教研個人工作總結範文 篇15
本學年xx鎮中心國小的教研工作堅持以科學發展觀爲統領，以推進課程改革爲重點，以提升教師隊伍素質、提高教學質量爲核心，求真務實，與時俱進，不斷提升“研究、指導、管理、服務”的能力與水平；充分利用縣兼職教研員和鎮教研組，改革教研模式，推進學校校本教研的發展，提高新課程教學的實施水平，提高素質教育質量。通過全體教師的合作和努力，本學年的教研工作已經結束。現將本學年的教研工作作如下總結：
一、加強學習，提高教師的教育教學理論水平硬件——解讀教材，提高業務水平。8月26-28日組織全鎮教師學習新課程標準，除了瞭解本學科的總目標，明確本年段的教學目標外，還組織鎮教師一起學習、歸納、總結出了各年段目標之間的關聯。使老師們做到心中有數，備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也爲教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據，爲教師的實際教學做好了理論準備。
二、軟件——吸收教法，提高課堂教學效率。通過片區兼職教研活動，縣兼職教研員的優秀課例展示，公開課的點評和剖析。面對面的講解，真情而又毫無保留的傳授。讓廣大教師得靈魂的觸及，對新時代課堂教學從新認識，與新課改接軌。
三、強化課堂，提高教育教學質量在本期的教研工作中，爲讓《新課程》教學的理念深入到課堂中，我校組織了圩都城兩鎮的“同課異構”教研活動。一年級語文由中心國小的譚和xx國小的鐘上，三年級語文由都城鎮錦枝國小的傅小青和中心國小的顏上，六年級數學由中心國小的陳和xx國小的韋上，在活動過程中，各授課教師首先進行課程設計理念介紹、教學過程設計和授課後的反思，然後由評課教師對課堂進行評價，特別是課堂中存在的不足進行現場討論，共同探討改進的方法。通過評課，使授課教師和聽課教師都得到了學習提高。同時、都城鎮錦枝國小校長袁振令就課堂教學的改革提出寶貴意見，改革要切合實際，改革要慢慢來，改革要一步一個腳印。
1、結合教學實際，組織縣兼職到省、市學習、觀摩高水平的教研活動；同時，多次組織教師到片區教研活動，鄰近鎮學校觀摩學習，並請都城鎮中心國小骨幹教師到我校上優質課。取長補短，集思廣益，提高了自身教學水平，成效顯着。
2、今學年都城鎮中心國小結對幫扶我校，分別派出都城鎮xx國小教導主任樑、xx鎮xx國小教師莫到xx鎮中心國小交流指導；xx鎮中心國小派兩人到都城鎮中心國小學習經念。
四、加強校本教研，促進教師專業化發展意識到位，從我做起。
校本教研是體現一所學校的教研特色的最有效的途經和平臺，是大力促進教師專業化成長的最好窗口。縣教研室爲了充分發揮教研指導作用，招聘兼職教研員。爲此，成立xx鎮中心校教研組。組長：盧，成員：李、李、餘、陳、歐陽 陳、賢、李。
1、一步一個腳印抓常規。
在開學初訂立了《校本教研工作計劃》，按照計劃開展了一系列工作。集體學習、集體備課、作業佈置、批改、教學反思等、集體研討等活動開展的有條不紊。撰寫教學案例、撰寫經驗論文、撰寫反思、撰寫數學日記蔚然成風。通過交流，爲教師們提供了一個學習和借鑑的平臺，通過這個平臺實現資源的共享，達到共同提高的目的。
2、餘縣英語立項課題《讓英語課堂活起來》申報結題工作。盧語文小專題研究，按照《如何提高語文朗讀能力》方案，組織相關教師開展實施。李數學小專題研究，按照《以口算訓練促學生計算能力的提高》方案，組織相關教師開展實施。鎮內各校“同課異構”研究模式形成，高中低年級各一科，村校—完小。電教課，要求校本部和xx國小40歲以下主科任每學期上一節電教課。
3、一分耕耘一分收穫。
經過全體教師的努力，教學質量得到進一步的提高，在縣中國小生田徑運動會中,有6人次獲獎團體總分14分，獲獎名次實現“零”的突破。兩人獲體育道德風尚獎；中心國小有11人獲市、縣獎；分別是中心國小的陳金環寫的論文獲市一等獎，陳論文獲市二等獎，何寫的論文獲市三等獎,陸獲縣一等獎,黎獲縣二等獎,還有歐陽、餘、何、陳獲縣三等獎。在-xx學年度國小六年級文化檢測中，全縣前1600名中桂圩鎮國小有76人，前900名中有36人，前600名中有23人，前300名中有8人，綜合總分在全縣的第9位。
五、教研工作存在的問題
本學年的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在着一些問題，主要表現在以下幾個方面：
1、教師對學習的關注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，並未對學進行深入的反思和應用，未能真正達到學習的目的。在今後的學習方面還需從意識上提高，讓教師真正把學習落實到實處。
2、參與交流的意識還有待加強。教學經驗的交流是教師發展和提高的最佳途徑，但在教師的經驗交流方面，部分教師的參與熱情不夠，的是“單幹”的研討方式，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也是不利的。除調動教師積極參與外，這需要運用制度來強化，保證交流意識的形成。
3、課題研討的形式較多，而實際效果不明顯。建議今後的課題研討要注重實效性，而不能只提不做，或者只有表面的形式的工作。
4、教師的合作探究精神不足，集體主義意識不強。
總之，教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質和提高教育教學質量的有效手段。在今後的教研工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發展，爲我鎮國小的教育教學做出自己的貢獻，再接再厲，再上新臺階。
xx鎮中心國小
xx年七月