在工作中成長——暑假工作總結大綱

從6月中旬開始花了近一個月的時間備課，到7月13日正式開學，一直到8月8日結束，暑假工作算是結束。這段日子以來，無論從助教工作、教學工作還是其它方面，我的收穫和體會都很多。現將暑假工作總結如下。

一、 基本情況

根據工作安排，我在暑假期間主要負責助教和教學兩個方面的工作。

1、在助教工作方面，我負責數學a+801班和數學1101班。

1）數學a+801班，共有學生11名，以市外國語的學生爲主。由於這個班的同學剛結束七年級，尚未踏入八年級。因此，學生的各種問題較多，比如：上課愛講話，好動，吃零食，不聽講；早戀；在家叛逆；數學基礎弱，成績不好；字跡潦草等。尤爲典型的有：王*和連*兩位同學上課愛動，講話；王詩*同學常遲到，叛逆。

根據上半年的經驗，鑑於該班的特殊情況，我決定在這個班實行計分制。具體如下：

獎勵：

① 上課認真聽講，無違紀行爲，獎勵0.3分/次；

② 課後作業認真完成，達到95分，獎勵0.5分/次；達到100分，獎勵1分/次；

③ “知識運用提高訓練”題目較難，學生答對1道，額外獎勵0.1分，依此類推；

④ 個別有改進或表現突出的同學，可予以適當的獎勵加分。

懲罰：

① 上課遲到者，扣0.5分/次；

② 上課必須按班主任規定位置就座，違者0.3分/次；

③ 上課總愛回頭，講小話，或主動搭訕別人講話者，扣0.5分/次；

④ 數學老師評講完作業後，需把作業的錯題更正。未做更正者，扣0.3分/次；

⑤ 中間休息10分鐘時間不得瘋瘋癲癲，大聲喧譁，亂喊亂叫，嚴重干擾他人課間休息和學習，違者扣0.3分/次。

另外，我還向全班同學表明：按照總成績從高向底排名，本班將選2名最高分的同學爲學習標兵，評獎總成績=考試成績+平時獎勵分—平時扣分。

連續20次課，我都堅持實行這個計分制，並根據實際操作情況進行適當的調整。事實證明，實行這個制度的效果是不一樣的。這一點我將在“工作體會”中說明。

2）數學1101班，共11名同學，主要以市外國語的學生爲主。對這個班，我只帶了前半段課，後來由於我教學調整的原因，剩下的後半段的課則由其他同事接手完成。在前半段課，我堅持每天批改作業，留在教室聽課，並且及時進行家校溝通。

2、在教學工作方面，我負責高三數學（理）小竈1班（教苑中學，共3人）、高三數學（文）1208班（市外國語，共9人）、高三數學（文）一對二（2人）、高三數學（理）1221班（深大附中，共11人）以及高三數學（文）小竈3班（1人），共5個班，26名學生。

二、工作體會

1、助教工作

1）班主任工作是個鍛鍊的機會。我在數學a+801班採取了與衆不同的計分制。該計分制的效果是很明顯的。一方面，學生反應積極，比如：每天上課來得早的同學都會努力去做附加題，以獲取獎勵分；部分同學怕遲到被扣分，只好坐出租車上學，等等。另一方面，學生家長反應良好，像本班的王*、王詩*、張文*和朱彭雙*等同學的家長對該計分制都很配合。另外，採取計分制，對我們班主任來說，一則可實施制度化管理，省心省事；二則可在實踐中鍛鍊我們的班主任管理能力。

2）要注重賞識教育。特別是當部分同學有改進的時候，老師就應該儘量地表揚，而且最好是當着全班同學的面表揚。比如，數學a+801班的王詩*同學在開學前半期會經常遲到。爲解決這個問題，我在7月25日那天，特意向全班同學發通告表揚王詩*同學，稱讚她“比上學期有很大進步，乖巧聽話，每天下午都在老師辦公室看書，……不過稍有瑕疵的地方是有時會遲到……特獎勵1.5分”。結果，這份公告很快見效，當天中午王詩*同學就在老師辦公室很認真地學習，而且她上學再也沒遲到過，有好幾次還來得特別早。所以，實行賞識教育可使得班主任管理工作事半功倍。

3）分數制比等級制好。國中的孩子特別喜歡兩點：一是老師的表揚；二是高分數。所以，作爲老師，要努力尋找學生的可取之處來讚美他們。同時，批改國中生的作業時，成績可儘量採取分數制而不是abc的等級制。孩子們一看到自己的作業拿到90分甚至100分，就會開心得很，上課也來勁。那些作業做得不好的同學，看到自己的低分成績，心裏也會着急。這樣可在班裏形成良性競爭。

4）學生作業要認真批改，同時要留意學生留言，做到有問必答。我在數學1101班第二次收作業時，就發現有兩位同學和家長在作業後面給我留了言或提了數學上不懂的問題。有位學生的媽媽在作業後面簽名並給我留言說“老師，我兒今天花了一個多小時才做完，但比昨天已有很大進步……”。我當時看了她的留言之後，心中尤爲感慨。

2、教學工作

1）如何把課備好？備好課有兩層含義：一是資料的專題和內容要準備充分；二是教學準備要充足，即對課堂上內容的講解和進度把握等各方面要做到心中有數。

① 資料的準備。我們已經有一線老師的很多資料。但我不贊成完全使用他們的資料來教學。我認爲，自己上課的資料一定要自己整理和編輯，要整合原有資料，而不是完全拷貝和套用別人的資料。資料只有親自整理和編輯，纔會對資料裏面的每個細節和每個知識點了如指掌，才能在課堂上做到遊刃有餘。另外，資料編輯時要注意格式，像我們資料裏面的數學公式要儘量使用數學軟件編輯，這樣才能顯得整齊和美觀，而外面老師的資料很多都編得不夠工整。我在開學前，花了近一個月時間備課，都是自己用電腦編輯出來的。我相信有付出必有收穫。

② 教學的準備。走進教室之前，要在原有的基礎上再熟悉講義，對每個知識點每道題的講解和把握都要做到心中有數。

③ 用心備課。所謂“世上無難事，只怕有心人。”無論是資料的準備還是教學的準備，都需要花大量的時間和精力去做，如此才能完成得出色。

2）如何在前兩次課把班裏的學生留下？我們剛踏上講臺，如何上好前兩次課，關係到我們能否留下他們，能否讓他們堅持到最後。在這一點上，我主要從如下幾方面來做：

① 開課前先電話溝通。每次開課前幾天，我都會親自打電話給所在班的每一位同學（包括尚未繳費的同學）和家長，這樣做，一方面可以瞭解學生學習的大概情況，有利於老師做出針對性的教學安排；二則體現老師對學生的熱情和關懷，拉近雙方距離。

② 前兩次課的教學要有特色。前兩次課是實現初步留生的關鍵。因此，爲了穩住班裏的各位同學，我會在第一次課着重向同學們介紹“廣東大學聯考數學（文、理）出題規律”以及相應的獨特的學習方法。隨後，我會用兩次課來講解第一個專題——“大學聯考數學選擇題和填空題的解題技巧”。這些都可體現出我的教學的與衆不同之處，因爲我講的課會顯得新鮮，實用，有吸引力。

③ 時刻都要記得關心和賞識學生。要先把學生留下，除了硬件方面——課要上得好之外，還要把軟件方面做得到位。譬如，多詢問學生“有無聽懂？”“感覺怎麼樣？”以關心學生；當學生提出稍有不同的見解或個別同學把某道難題做出來時，可當衆讚揚他；上課時拿一支紅筆，隨時給答對題的學生畫鉤；放學後可叮囑學生路上注意安全；等等。只要用心去做，去發現，辦法總會有的。

3）如何把課上好？要把課上好，可從以下三方面出發：

① 要有充足準備。即要備好課，前面已有闡述。

② 要“見風使舵”。我們在做好充分準備後，還要在課堂上根據學生對知識的實際接收情況和課堂進度的變化做出“見風使舵”般靈活的反應和調整。一方面要保證教學任務的完成，另一方面要保證學生對知識的接收是有效的。

③ 要多賞識學生。對學生不斷的賞識要灌輸課堂全程，這樣可調動學生思考問題和發言的積極性，也使得課堂生動活躍，和教學有效。

4）如何在最後一次課做好留生？最後能否留生，關鍵在於平時上課的效果。另外，在最後一次課把留生工作做好，也會有事半功倍的效果。譬如，在最後一次課時，可衷心表揚同學們（最好是點名表揚），祝福他們；可跟同學們幽默風趣一番，給他們留下難忘的印象；可給同學們最後交待叮囑回校後學習要注意的地方，等等。對於我所在的班，我還會另外向同學們說明下期的專題安排，以吸引他們。

3、思想認識

1）教學能帶來靈感和提升。對一個專題，即使我已經提前熟悉內容，但是站在講臺上講授給學生時，我的腦海裏總會快速地閃現出新的解題靈感。或者，對於同一道題，講解完後，個別學生會提出不同的見解，接着大家又深入探討該問題，這樣對學生和對我本人來說，都是一個意外的收穫。同時，當基礎較好的學生當場提出獨特的思考的時候，此時我就需要快速地進行判斷對方的想法是否正確，否則就會被當場卡住，喪失老師的威信。所以，這種挑戰也給我帶來了教學能力的提升。

2）教學能帶來快樂和成長。所謂“教學”，其實是“邊教邊學”的過程。當我講完一次課或一個專題之後，我會發現不僅學生知識有所提升，連我本人對知識都有更深入的研究和思考。而且，通過教學，我與學生們一起思考互動，共同進步，產生成就感並帶來快樂。對我來說，也是教學的成長。

3）教學是積累的過程。通過實踐，我有個體會，就是擔任高三的數學老師的大學聯考數學知識必須又深又廣。例如，廣東大學聯考數學文科和理科的知識點和難度的差別，大學聯考所考知識點、題型以及相應的出題規律，對高中數學的知識點要有深入的研究和思考，等等。只有這樣，我們才能在教學中對每一個知識點進行延伸和拓展，才能對學生突然提出的問題快速應變，才能在整個教學實踐中做到遊刃有餘。

4）用心工作才能造就成長。無論在助教工作還是教學工作，要想有所發現、體會和進步，甚至有所創新，就必須專心致志於一行一業，不膩煩、不焦躁，埋頭苦幹，用心工作，付出不亞於任何人的努力。通過這幾個月的努力工作，我發現，我的收穫竟然遠遠超過工作本身所帶來的價值。例如，通過辛勤工作，我發現自己能慢慢地沉澱下來，能力得以提升，認識得以開拓，做事也變得更成熟和穩重。再如，我發現“世事洞明皆學問，人情練達即文章”，只要用心去做，身邊無處不是學問，即使是一個小事情，都有很大的學問。

5）最重要的是“注重細節”。用心工作是從心態上出發，而注重細節則是從實際行動會考慮。比如，在助教方面，對數學a+801班的學生，我會從細節觀察每一位學生，瞭解學生內心的想法，然後再對症下藥，這樣進行家校溝通就能做得更完美。再如，在教學方面，我會多從學生上課表現、作業表現和言行舉止等方面觀察，多關心和賞識他們，這樣更容易把課上好，並做好留生工作。我們要是能夠在細節方面做得很到位，大事必可成。

三、結 語

現在市場上正暢銷一本書，叫《幹法》，作者是有“當代松下幸之助”之稱的日本企業家和哲學家稻盛和夫。我前一段時間讀了此書，受益匪淺，感觸極大。尤其是對作者“工作造就人格”的見解，印象極爲深刻。對於工作，我們全身心投入到當前自己該做的事情中去，聚精會神，精益求精。這樣做就是在耕耘自己的心田，就可以造就自己深沉厚重的人格。換句話說，比完成活兒更重要的是完善幹活人的人格，但是幹活人的人格必須在幹活中才能提升和完善。

因此，這個暑假對於我來說，最大的收穫是成長，即在工作中成長，並不斷積累，最終走向成熟。經過了這個短暫的暑假，最讓我高興的是，今天的自己比上個月前的自己，各個方面都有了極大的進步，譬如班主任管理，教學，工作認識，爲人處世等，積累了不少的心得體會和經驗，這就是成長。只有通過長時間不懈的工作，磨礪了心志，纔會具備厚重的人格，在生活中沉穩而不搖擺。我相信埋頭苦幹之後必然天道酬勤，正如稻盛和夫所說的“‘極度’認真地工作能夠扭轉人生。”

最後，我要特別感謝李校長和周校長的諄諄教導，曾老師的照顧，唐主任和呂主任的領導以及各位同事猶如兄弟姐妹般友情的合作。我還要感謝吳立*老師和李金*老師的關懷和照顧，他們給我帶來了鼓舞、感動和工作的快樂。