國小個人師德工作總結十篇

國小個人師德工作總結 篇1

一、明確責任，制度先行

1.加強領導。學校成立師德師風提升領導小組，以校長任組長，將“師德師風”活動列入本校活動的重要內容，切實加強領導。

2.落實措施。學校結合本校實際，制定活動方案，形成特色。根據各個階段的要求及時開展各項活動，切實落實各項措施，不走過場，不走形式。

3.強化考覈。學校將“師德師風”活動的落實情況，列入績效考覈，並表彰在活動中表現突出的科室和個人。

二、以活動爲載體，提升師德師風

1.開展“校本七訓”，深化課堂改革

從__年開始，我校根據青年教師多的實際，堅持以培養青年教師爲師訓重點。認真開展了：集體備課，“江郎夜話”教師讀書講壇，教師“基本功pk賽”，每月撰寫教育教學札記，教師輪流上教研課，師徒結對聽課、上課活動，全校青年教師比武活動等“校本七訓”各項培訓活動，取得了良好的成效。

2.深入開展“最美____人---我們的價值觀”大討論

學校以“追求核心價值，追尋教育理想”爲主題，開展“最美____教育人--我們的價值觀”大討論活動。做到人人蔘與，人人有體會、有心得，通過大討論，提煉出本校教師的核心價值觀。

3.開展“健康運動，陽光教師”活動

學校大力倡導廣大教職工開展健身運動，讓教師的身心更加健康，讓教師的心態更加陽光。結合本校實際情況，因地制宜，確定運動項目。如學校每月一次的教師體育競技比賽，如羽毛球，跳繩，拔河，廣播操比賽等。通過科學健身，提升了教師的健康指數和幸福指數，增強了教師的凝聚力、向心力。

4.開展評“最美”，學“最美”活動

大力挖掘師德先進典型，樹立榜樣，向身邊的先進典型學習。從去年開始，學校認真相應上級精神，積極開展了“最美教師”、“感動校園教師”的評選活動，通過學生、家長、教師的參與評選，選出了相關教師，對其頒發獎狀，並在全校範圍內進行宣傳事蹟，開展向其學習活動。

今年清明節，學校組織學校部分教師和優秀少先隊員，前往吳奇龍烈士墓前，敬獻鮮花，寄託哀思。並在全校師生中，開展了“繼承烈士精神，爭做最美人”的活動。

5.紮實開展暑期師德培訓活動

充分發揮師德楷模的影響力和輻射力，推薦教師參加“師德楷模巡迴演講活動”，全校教師以“樹師德形象，作師德楷模”爲自己的努力方向，全面提升自身素質。圍繞愛心、上進心、事業心、責任心的“四心”評價主題，開展師德師風自評、互評、他評的“三評”活動，全面開展師德師風評價考覈工作。

精心設計“三評”

活動方案，動員全體教職員工、學生、家長和相關人員積極參與。

三、典型案例

1.“校園愛心幫幫團”，用愛心爲困難羣體撐起一片藍天

學校青年教師周平燕，參加了“錦繡____志願者”義工團隊。她在積極參加義工團隊各項活動的同時，把這份愛心帶到____國小，帶動我校師生，在學校發起成立了“校園愛心幫幫團”。

“校園愛心幫幫團”，用自己的愛心，盡力去幫助身邊的困難羣體。他們利用暑期休息的時間，義務幫助後進生爲陳慶豪、伍鈺瑩、王玲玲等後進生無償補課。使他們感受到了愛的溫暖，提高了他們學習積極性。

連續兩年的重陽節，“校園愛心幫幫團”，都來到____市____敬老院，看望敬老院的老人，送去了精彩的節目表演，爲老人送去了溫暖。

__年9月15日，“校園愛心幫幫團”聯繫了錦繡____志願者羣友，和志願者一道來到____國小六(3)班學生王晨麗(該生父親因病逝世，姐妹倆和年邁的爺爺奶奶靠目不識丁的媽媽撫養)的家中。爲他們送去了書籍和學習用品，詢問了孩子的生活和學習情況，勉勵她好好學習，囑咐她照顧好剛剛上一年級的妹妹。瞭解情況後，錦繡____志願者還當場決定資助姐妹倆每年__元，到國中畢業。

2.“感動校園教師”--劉永玉

劉老師80年高中畢業，82年成了一名代課教師，從此就與教育事業結下了不解之緣。

學生柴佳佳爸媽離異，把她丟給了已年過七旬的姑奶奶，由於缺少父母的呵護，小佳佳性格孤僻，紀律鬆懈，經常逃學。劉老師不知多少次到她家中勸其上學，她竟躲到了牀底下。劉老師苦口婆心地向她講道理，並許諾：學習有什麼困難，及時給予解決。小佳佳終於含着淚水從牀底下爬了出來。此後，劉老師無論在學習上還是在生活上，都給予了她更多的愛。小佳佳缺少學習用品，劉老師就買來給她送去;小佳佳落下了許多課，劉老師就利用休息時間幫她輔導;發現她有進步了，就抓住時機給予表揚。在劉老師的愛心召喚下，小佳佳很快地進步了。

類似的例子，在劉老師任教的生涯中比比皆是，說起劉老師，從學生到家長，再到學校老師，無不翹起大拇指嘖嘖稱讚。

3.以嚴謹的責任心，爲學生平安保駕護航

雖然，學校經常教育學生放學後要按時回家，有事一定要及時告知家長。但在上學期，我校一名學生在週五放學後，未能按時回家。學校領導知道情況後，及時坐鎮學校，通知其班主任從____返回學校，並安排學校附近的多名教師，連夜查詢、走訪孩子可能去的地方，最後終於在本校另一個年級的同學家中將其找到，當時已是夜裏12點多鐘。當孩子家長從老師手中接回自己的孩子，連聲感謝老師。

把學生當成是我們自己的孩子，急家長之所急，爲孩子健康成長竭盡全力是我們教師應盡的職責，付出再多我們老師也無怨無悔。

四、存在問題

1.教師對教育理論的研究仍然不夠深入，沒有從實質上進行深入地研究;

2.教師的育人行爲有待進一步規範(教師在教學中或多或少存在着體罰或變相體罰行爲，體罰和懲罰的難以界定);

3.教師的總體業務水平有待進一步提升，特別是中老年教師，比如參加培訓的思想認識不夠，多媒體的使用等;

4.教師的心理健康需要加強引領、幫助。

五、整改措施

1.進一步加強師德教育，提高教師的職業道德;

2.創造良好的學習氛圍，提高教師的業務水平;

3.完善考覈辦法，實現教師師德一票否決制;

4.通過多種途徑關心教師的心理健康。

學校師德師風的提升，不是一早一夕的工作，它需要學校全體教師用“大愛之心”武裝自己，通過堅持不懈的努力，去踐行愛的教育，去撐起一片愛的天地。

國小個人師德工作總結 篇2

我在我的學校一共上了六年，國小時光都在這裏度過了，還記得第一次到這個學校時，那懵懂無知的樣子，那時候做的傻事，到現在都還覺得好笑。

那次，好像是在上三年級的吧！我們幾個姐妹在一個宿舍裏，我們是上鋪，那時候我們很喜歡打鞦韆，於是在宿舍我們就自己拿一個牀單，兩個人拿着掄，一個人坐在上面，這種遊戲玩兒過好幾次，百次不厭。可是有一次，我們又在玩兒這個，蕩着蕩着牀鋪就塌了！下面還有人，幸虧沒壓到別人，不過老師過來看了看，把牀修好了，又把我們狠狠地批了一頓！想想就覺得委屈又好笑。

如今，光陰似箭，歲月如梭。一眨眼，都已經上六年級了，功課越來越多，沒時間再去玩兒了，但是我們幾個好姐妹一直相伴着走過了這六年，想想也覺得暖心。人生中能有幾個六年？有幾個人陪着你走過了這六年，便已經很好了。這六年間的日子怎麼說呢？在學校總是盼望着回家，在家又想念着學校裏的好朋友和老師，很煎熬，也很快樂！

我們已經長大了，懂得了許多事情，長大這個字眼，格外扣人心絃。有很多時候我都思考過人生，想着以後我會是什麼樣子呢？做的是什麼工作，我覺得不長大的好，還是保持着那副天真無邪的樣子，不用去煩惱成績單上的大鴨蛋，不用去想一些世俗上的煩惱，只需要開開心心的笑着就可以。

我是個很傷感的人，會很早就去煩惱以後的事，不過，我應該要學會珍惜現在，不讓現在的每一分每一秒都沒有意義，以後的事以後再說吧！我先過好現在的生活！！

國小個人師德工作總結 篇3

“天吶，你實在是太粗心了！”老師這樣評價我，“你可真是一個忘事大王。”同學這樣說。“你猶如馬大哈一樣粗心。”父母這樣說。

聽了這些評價我可真是哭笑不得，粗心和忘事都是不應該的。

舉一個生活中的小例子，在一次考試中，我很忐忑，心裏不安。哎……，結果總算出來了。正如我想的一樣，因爲一個小粗心把休息的“休”竟然寫成了“體”。接着老師要講卷子了，要把鉛筆和橡皮拿出來，然後我把手伸進書包裏掏了又掏，摸了又摸，心裏緊張的怦怦跳，急的直跺腳。我心裏着急的想，“糟糕了，是不是忘記帶筆袋了？”只好向別人借了鉛筆和橡皮。

別看我很粗心，但是我也有細心的時候。

這不，我有一次在培訓機構畫畫的時候，有一個小小的細節只有我自己注意到了，同學說：“你這次可真細心。”媽媽說：“這個細節只有你注意到了，你好像不再是以前那個粗心的馬大哈了。”老師也表揚了我，說：“你很好的掌握了遮擋關係。”我心裏樂的美滋滋！

今年的自己，有粗心，也有那麼點細心，我希望20xx年的自己能踏踏實實的走好每一步。登上新的巔峯！！

國小個人師德工作總結 篇4

20xx年4月27日，我校舉行第二階段的“靈潤”閱讀課程情景劇表演活動，在教務處副主任周萍的組織下，4至6年級的同學們爲大家奉獻了的精彩課本劇，各班小演員們精彩的展示贏得了無數掌聲。

首先是四年級的同學爲我們帶來的《西門豹治鄴》，這個歷史事件告訴我們，我們要用知識的武器來充實自己，不能完全的'聽信他人的說辭，西門豹治鄴通過自己的智慧和當地的官紳鬥智鬥勇，最終把罪魁禍首巫婆放到河中祭祀河神。

接着是五年級同學帶來的《完璧歸趙》，這個故事講述的是秦王想把趙國無價之寶——和氏璧騙到手，假意用15座城池來換，讓趙王左右爲難。藺相如用他的機智和勇敢，拿回了和氏璧。

最後是六年級同學爲我們帶來的《十六年前的回憶》，這是革命先驅李大釗的女兒、中國現代作家李星華於創作的一篇關於中國革命的散文。寫了作爲父親的李大釗對家人的關懷、愛護，作爲革命者的李大釗對革命事業的忠誠，同時也表達了對父親的敬仰與深切的懷念。

孩子們的世界本來就是五彩繽紛的，他們需要一個豐富的舞臺展示那些純真童趣。通過此次活動，不僅豐富了孩子們的課餘文化生活，鍛鍊了他們的舞臺表現力，更有力地發揚了舞臺課本劇的魅力，豐富了校園精神文化建設。

國小個人師德工作總結 篇5

我校在縣鎮文教的正確領導下，本學年平安工作本着“平安第一，預防爲主”的方針，切實增強平安工作治理，以創建平安運動爲載體，以維護學校穩定和營造優越的治安情況爲重點，普遍開展爭先創優運動，創始學校平安管理工作的新場所場面。在平安治理的具體工作中，學校結合當前社會形勢和學校實際，抓住了四個環節，構建綜合管理的網絡體系，切實辦事學校扶植和成長。下面就我校本學期平安主要如下：

一、加大治理力度，做到四個落實

學校把“平安工作放在第一位”，真正落實到具體的工作中，切實把平安工作列入緊張的議事日程，認真做好“四個落實”。

1、組織落實。成立了平安工作領導機構，設立了以校長爲組長，以各班班主任爲學校平安工作領導小構成員的領導小組，小組做到了分工明確，責任到人，進步了駕馭和節制校園治安局勢才能。

2、制度落實。我校在本學期進一步貫徹和落實平安責任書制度，簽訂了各類責任書，如《學校平安目標治理責任書》等。進一步充足完善各項規章制度，使學校平安治理工作有制可依、有章可循。

3、責任落實。一方面，明確校長爲學校平安工作責任人，層層簽訂責任狀。另一方面，加大責任追究力度，堅持“誰主管、誰負責，誰的問題誰辦理”的原則，把全體教職工的責任落實環境列入考評獎懲制度，繼續加強全體教職工對維護學校穩定的看重水平和工作力度。

4、步伐落實，明確值班制度。（工作總結）要求值班人員認真履行崗位職責，增強對學生課間運動的指導和監視，防止不測事故的發生。增強平安反省，實時排除平安隱患。按期組織有關人員做好老例反省；每月進行一次平安隱患大排查；堅持每週召開學校平安會議制度。平安教導老例化。應用晨會、班會進行平安教導，各學科注重講堂滲透、各班開展以平安爲主題的團隊運動，做到了平安教導老例化。

二、明確工作思路，做好四種預防

學校平安工作的重點是預防爲主，堅持主動。

1、健全突發變亂應急預案、地震應急分散預案、預防流行病預案，按期組織有關人員闡發、排查可能影響學校平平穩定的因素，積極採取警備步伐。

2、組織領導思想到位，繃緊平安弦，將平安工作納入學校行政例會的必備議題訂定合同程。並實時轉達上級部門平安工作會議精神，認真學習貫徹上級有關文件看護精神，進步全體教師的平安警備意識。

3、做好各種矛盾與膠葛的排查處置懲罰工作。對校園內發生的矛盾膠葛等偶發變亂能實時、耐心、認真地查詢訪問，果斷、武斷、妥善的處置懲罰。

4、開展老例反省。學期開學以後，學校把平安教導工作作爲重點反省內容之一。夏季，學校對校舍進行全面的平安反省。同時，積極共同衛生局對學校飲水衛生進行反省。冬季，學校對電線進行防火平安反省，學校還不按期對周邊平安進行反省等。

三、深化平安教導，做到四面展開

要確保平安，根本在於進步平安意識、自我警備和自護自救才能，抓好平安教導，是學校平安工作的根基。我校以平安主題教導爲重點，常常性對學生開展平安教導。

1、在上級的指導下，規範了學校的平安防衛步伐，完善校園治安治理工作制度，開展司法、律例、交通平安常識、平安警備、防火、禁毒、防震、防災減災等知識講座，進步師生的司法意識、自我掩護意識和平安警備意識。

2、抓住“平安教導日、教導周、平安生產月”這一契機，進一步強化學校平安治理工作，做到了“九個一”。即舉行一次啓動儀式；進行一次國旗下講話；出好一期鼓吹欄和黑板報；組織一次平安知識講座；舉辦一次心理康健教導講座；觀一次平安教導網播；進行一次校園平安隱患大排查；開展一次專項主題班會；舉行一次徵文或手抄報比賽。通過這一系列運動，加強了全校師生平安防患從身邊做起的意識，使師生們加倍深入瞭解了增強自我掩護構建協調校園的緊張性。

3、開展日常性的學校平安教導運動。本學期我校應用期初、期末、和季候變更特點有針對性地開展平安教導運動。主要運動有：一是開展食品衛生、飲用水衛生以及預防感染病等專項衛生知識鼓吹教導運動；二是常年進行夏季防溺水冬季防冰踏事故的平安教導運動；三是依據我國易呈現腸道病、昆季口病和流感等，我校實時開展衛生鼓吹工作，有效地加強了同學們的警備意識。

4、有針對性分類教導，1—6年級全生都有參加週一升旗儀式“國旗下講話”和每日課間操後的全校聚會會議、黑板報、校園鼓吹櫥窗，各年級各班應用朝會、班隊運動、每日“下學前一分鐘平安教導”等教導運動，還對學生進行新《中國小守則》、《國小誕辰常行爲規範》、《“十個”道德好習慣》、《預防未成年人犯罪法》等教導運動，包括“平安知識角逐”、“安良國小飲水飲食衛生《告學生書》”、“自辦平安手抄小報展評”。4—6年級學生，聘請法制副校長爲師生“以案說法”參加“珍惜生命，關愛社會”徵文。3—6年級學生，看觀平安教導圖片展等多種形式，進步學生的平安意識。

倡導走讀學生步碾兒上學，對學生騎車上學環境進行摸底排查造冊，嚴禁末滿十二週歲的學生騎車上學，嚴禁學生騎“三無”（無剎車、無鈴、無牌照）自行車上學。

四、淨化育人情況，做到四個聯合

我校近年來在抓校內整治的同時，狠抓週邊情況的管理。

1、聯合派出所維護學校及周邊地區治安秩序，淨化育人情況。

2、聯百口長，明確了家長應做的工作和應負的責任，倡導學生步碾兒上學，對學生騎車上學環境進行摸底排查造冊，嚴禁末滿十二週歲的學生騎車上學，嚴禁學生騎無剎車、無鈴自行車上學。

3、聯合綜合執法對周邊商販進行管理。

4、聯合社會各界，加大平安實施的投入，配齊了消防設備、應急燈等平安器材，豎齊了分散標誌牌，安裝了監控攝象頭等。

在曩昔的一學期裏，在上級領導的高度看重和全體教師的盡力下，平安守衛工作取得了必然後果。我校沒有發生一起校園平安責任事故，沒有發生人員傷亡事故，沒有存在不穩定因素，沒有發生感染病疫情，沒有發生師生違紀違法現象，校園安全協調。

國小個人師德工作總結 篇6

本學期，在學校領導的帶領下，認真貫徹黨的教育方針，確立了“全面規劃，整體推進，突出重點，講求實效”的德育工作思路，拓寬了德育工作渠道，提高了德育工作的針對性、實效性和主動性。在工作中我們始終堅持以“體驗學習魅力，共享成長快樂”的教育理念，以《進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》爲指導，以實踐育人爲基本途徑，以“陽光·創新·責任·發展”爲主線，以傳承民族精神爲立足點，以“文明禮儀”主題教育活動爲突破口，以日常行爲規範爲抓手，以培養道德習慣和人文素養爲重點，寓德育教育與豐富多彩的活動之中，提高學生的素質，結合學生實際，堅持求真務實的工作作風。較圓滿地完成了本學期的德育工作任務，並取得了良好的效果，現把本學期德育工作開展及取得成績回顧如下：

(一)加強德育隊伍的建設，營造全員育人氛圍。

1.加強校園德育環境建設。

開學初，要求各班嚴格按照泉州市班級文化建設要求佈置班級。並由少先隊輔委會組成班級文化建設檢查小組對各班進行檢查登記。督促各班對學生進行《國小生守則》《國小生日常行爲規範》《國小生文明禮儀知識》的學習教育。加強校園廊道文化建設，在顏肖輝校長的精心規劃下，新舊教學樓的廊道文化以中西結合：樓梯設計成階梯英語，方便孩子隨時隨地學習英語單詞及用語;橫樑以孔子論語爲主。教育學生從小養成仁德、禮義及忠恕的美德。走廊的牆上設計一個主題展，主要展示學生手抄報、優秀作文、繪畫、書法作品等，爲學生設置一個展示自己的平臺，2、3樓的轉檯設置漂流書架，4、5樓設置讀書吧，充分爲學生提供交流學習的機會。舊教學樓主要展示學生的書法作品，和好書推薦以及“養正中心國小學生100個好習慣”的宣傳教育。不僅活躍了校園生活同時也培養了學生的綜合知識，爲學生創設良好的學習氛圍，真正發揮學校廊道文化的育人作用。

2.加強教師隊伍建設。

樹立責任意識。班主任是班級工作的第一責任人，年段長是年段工作的第一責任人，要加強班主任、年段長之間的聯繫。本學期實行年段管理制度，健全和完善年段教師的崗位職責、工作條例、班主任工作考覈評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量教師工作，鼓勵教師主動認真地開展工作。開好每週的年段工作例會，針對存在的問題和取得的成績及時提出批評或表揚，達到相互學習、相互促進的目的。

3.“教師師德承諾的簽訂”和學校“青藍工程”(暨“師徒結對”)的啓動，充分發揮了名優教師的影響力和輻射力，讓青年教師加速成長，提高業務水平，逐步成爲教育教學的骨幹力量。學校鼓勵教師積極參加各種比賽，在20__年晉江市國小英語新課程優秀教學設計評選中，我校餘麗坤老師榮獲三等獎;顏美亞老師榮獲安海鎮國小信息技術片斷教學一等獎;黃雅斯老師榮獲安海鎮國小藝術學科教師教學技能比賽一等獎;黃玲老師榮獲20__年秋晉江市國小科學優秀課件評比一等獎;在安海鎮第四屆德育論壇中，蔡玫瑰榮獲一等獎，林雅真、林雅芬、餘麗坤榮獲二等獎，陳瑞清榮獲三等獎;在晉江市舊物DIY環保創意大賽中蔡玫瑰和陳思思兩位老師均榮獲“優秀指導老師”稱號。

(二)堅持“體驗學習魅力，共享成長快樂”活動教育

首先是開學初開展的一年級新生的“開學禮、拜孔子”活動。讓學生走近孔子，走進傳統文化，重溫感受我國傳統文化的博大精深，深刻領悟孔子的思想精髓。以此教育學生要從小養成尊師重教的良好風氣。

第二是結合中秋節開展的“中秋博餅”讓學生充分感受閩南民族節日的氛圍，體驗博餅這一特色活動，弘揚閩南中秋傳統文化。

第三是抓好文明禮儀教育、愛國主義教育、感恩教育。

1.以校園禮儀爲重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行舉行“文明禮儀就在我身邊”講故事比賽，“文明禮儀手抄報”比賽，開展“文明校園、文明家鄉”調查活動，編寫“說文明話、辦文明事、走文明路、做文明人”的宣傳童謠(順口溜)，組織學生積極參加泉州德育網的“文明禮儀伴我成長征文活動，共送交53篇文章，經學校組織評選出15篇較優秀的參加泉州德育網的徵文投稿活動。一系列的主題教育活動，加強了學生文明禮儀規範得教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

2.結合《福建省中國小德育工作三年提升行動計劃》，進一步規範學校升降旗制度，建立新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，並結合國慶節、重陽節等重大節日，開展“向國旗敬禮”，尊老、敬老、愛老從我做起“等班隊會，對學生進行愛國主義、中華傳統美德教育。

第四是常規教育常抓不懈

1.結合建隊節，組織一年級新生隆重舉行了慶祝中國少年先鋒隊成立62週年暨新隊員入隊儀式。從而培養學生的主人翁意識，激發一年級學生對少先隊組織的熱愛，積極爭取加入少先隊組織，當上一名光榮的少先隊員而感到自豪。讓新隊員瞭解隊，敬佩隊，從中受到教育，使每位隊員都能參與少先隊的各項體驗活動，激發少先隊員的光榮感、責任感。

2.深化週三快樂拓展日

繼續完善推行開展“週三快樂拓展日”。秉承去年活動內容開設的燈謎作爲校本課程外，還開設了形式多樣、豐富多彩的興趣小組活動，如：書法、美術、腰鼓、鼓號、體育、英語口語、燈謎提高班、合唱、閱讀、作文等興趣小組。促進國小生素質的全面發展，給國小生創造發展個性特長，施展才華的機會。20__年安海鎮國小生田徑運動會中，學校運動隊打破前兩年的歷史，取得了總分第二名的好成績。

20__年安海鎮國小生器樂獨奏比賽中我校李悅同學榮獲低年組二等獎，黃詩佳、顏書婧、高樹磊、李啓凡四位同學榮獲低年組三等獎，卓依諾、許詩婷、周君昱、吳家祺四位同學榮獲高年組二等獎，駱冰雨、顏晶瑩兩位同學榮獲高年組三等獎;在第十二屆福建省中國小電腦製作評選比賽中我校蔣可同學製作的《請勿吸菸》榮獲電腦動畫二等獎，蔡丕煜製作的《我助人我快樂》榮獲電腦動畫三等獎，許筱雯製作的《小麻雀樂樂的煩心事》榮獲電腦繪畫二等獎;在泉州市“好而由杯” “翰墨書香頌黨恩”慶祝建黨90週年書畫攝影作品比賽中，顏以恆《唱響黨恩90》榮獲國小組繪畫類二等獎，《盛世歡歌》榮獲國小組繪畫類三等獎，顏詠晴《書法》榮獲國小組書法類二等獎，尤貽筠《書法》榮獲國小組書法類二等獎;在20__年晉江市中國小心理漫畫參賽作品比賽中顏以恆榮獲二等獎;在晉江市第十屆“五羊-本田杯”中國小生器樂獨奏比賽中，我校黃詩佳同學榮獲國小低年組電子琴一等獎，陳丁鬆同學榮獲國小高年組電子琴一等獎，卓依諾同學榮獲國小高年組鋼琴二等獎;在晉江市舊物DIY環保創意大賽中顏以恆同學和蔡啓燁同學均榮獲低年組三等獎。

(三)紮實推進“國學經典誦讀”

本學期，我校大力倡導“讀書立身、文化立校”的辦學理念，藉助國學經典誦讀，以着力打造“書香校園”，用經典引領校園文化建設。國學經典誦讀活動將以學生心靈淨化，德育培養爲根本，以儒家經典爲主線貫穿各年齡段學生的誦讀學習。低年段以《弟子規》、《三字經》爲導讀，中年段以《千字文》、《立翁對韻》爲導讀，高年段以《論語》爲導讀。通過誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，讓學生們感受祖國傳統文化的博大精深，在文化底蘊積澱的過程中突出創新人格與現代精神的塑造，在充滿書香的校園中健康成長。本學期，學校順利通過泉州市“書香校園”評估檢查。並與20__年12月30日在安海文體中心舉辦《國學經典》吟唱迎新晚會，贏得了社會各界的一致好評，充分顯示了我校素質教育的成功所在。

(四)抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展

學校爲了展示我校教師風采，讓我校“先學後教”課題研究的階段性成果得以彙報展示，促進我校“家庭——社會——學校”三位一體的教育健全發展，與第九周和第十四周，學校語文組和數學組分別開展了家長開放月活動，讓家長們切身感受孩子的學習氛圍，更多地關注孩子的學習狀況，瞭解孩子的學習動態，更全面地瞭解孩子在學校的各種表現，同時，向老師反映孩子在家裏的表現，使老師更多地瞭解學生的情況，可以更有針對性地對孩子進行教育。

(五)成立安全工作小組加強學校安全管理制度。

學校領導把安全工作作爲重中之重，由副校長主管。成立安全管理小組，優化護導師職責及門崗二十四時值班制度。組織老師定時巡邏、檢查工作，一旦發現隱患，及時處理。加強各班的安全教育。要求各師經常對學生進行交通安全教育、防火防電防騙教育並記錄在冊。各師紛紛行動起來，召開道路交通安全教育主題班會。並於10月下旬，各個年段針對近期晉江市發生的各類安全事故及學校日常管理中出現的各種安全隱患等情況。紛紛組織學生召開了年段安全教育大會。強化師生安全教育意識，做到安全無小事，事事是教育，繃緊安全這條弦,防患於未然。本學期，學校成爲安海鎮第一批通過“傳達室達標”檢查。在《“文明交通，告別陋習”安全教育活動》中，六年段利用語文課堂教學積極開展以“文明交通，告別陋習”主題徵文比賽活動。通過本次徵文活動既豐富了我校校園文化生活，鍛鍊了國小生的觀察、分析、表達能力，又增強了國小師生遵守交通法規的觀念和意識，取得了良好社會效果。五年段開展“交通禮儀小建議”，學生紛紛倡言，提出了很多寶貴的意見。四年段開展以“做文明交通人，從小家開始”爲主題的設計製作創意卡徵集活動。各班老師組織布置學生利用星期六、日與家長一起合作設計製作創意卡，卡上書寫着如何做文明交通人，並家長與孩子共同簽名。通過這次活動，增強了家長與學生安全意識、責任意識和守法意識，共同維護交通安全意識。三年段開展的“我家路口的交警叔叔”圖文繪徵集活動中，學生積極參與，對身邊的、家門口交警叔叔的工作進行觀察，有的孩子在家長的陪同下，對自己留下深刻印象的交警進行採訪，並以其原形進行創作，反映交警叔叔工作的辛勞。一二年段開展“文明交通，告別陋習黑板報評比，各班積極參與，認真出版，期中一年(3)班，一年(5)班，二年(2)班，二年(3)班，二年(5)班榮獲板報評比一等獎。真正落實了板報的宣傳教育效果。

總之，一學期以來，我校德育工作還是基本按照學校總體思路進行，絕大多數工作任務得到了落實，也取得了一定的成績，下學期，我們將吸取本學期工作中的經驗和教訓，繼續抓實抓好各項工作，爭取在完成學校正常教學工作任務的同時，使學校的德育工作取得讓人滿意的成績。

國小個人師德工作總結 篇7

以紅十字精神教育廣大學生，培養他們博愛、奉獻、扶危濟困的價值取向，這是時代的要求。而且，紅十字工作不是獨立於學校工作之外的工作，而是學校整體工作的一部分，與教育工作息息相關。

基於這樣的認識，在多年的學習和摸索中，我們深深的感受到只有找準與教育工作的結合點，根植於教育之中，學校紅十字工作纔會有生命力，纔會有新的發展。我們借鑑了兄弟學校先進的經驗，並結合學校自身特點，提出了“五結合”的做法。

一、將紅十字組織建設與少先隊工作相結合。

我校將紅十字的組織建設和日常工作與少先隊活動緊密相連。讓孩子們在豐富的活動中成爲紅十字真正的小主人。

1、充分發揮學校理事會作用，定期召開會議。少先隊大隊輔導員擔任副祕書長，承擔許多日常工作。爲了調動學生參加紅十字會的積極性，理事會還設兩名學生理事，配合輔導員開展工作。

2、入會儀式莊嚴生動。20xx年，我們進行了新會員入會儀式。在全校升旗儀式上，按照入會儀式的各項議程，以大隊會的形式開展。莊嚴生動，令人振奮。

3、小主人各司其職，參與管理。我校紅會建立一支由學生紅十會員組成的衛生監督崗、視力保護崗及紅十字宣傳崗隊伍，開展指導、檢查，記分工作，按月評比。紅十字宣傳員配合大隊部定期出的黑板報宣傳紅十字方面的知識。醫務室定期開展眼保健操培訓指導，定期進行救護培訓，進行流行病的預防指導。我們的紅十字會員會積極配合校醫開展宣傳指導工作。小會員們在各個崗位上得到充分鍛鍊。

4、志願者服務熱情高。我校紅十字會還組織了“小黃帽”和“環保大使”兩個志願者隊伍，定期開展公益服務：經常爲低年級學生梳理、打掃。“環保大使”每天潔淨校園，爲食堂服務，每學期組織失物招領會等。紅十字活躍在校園的每個角落。學生從中體驗到自主管理和公益勞動的成就感和樂趣。

二、將紅十字宗旨教育與思想教育相結合。

我校在組織開展紅十字青少年活動時，都會結合本校實際，運用學生喜聞樂見的形式將紅十字宗旨教育寓於各項活動之中。

比如說：我校的學生以獨生子女居多。懂得享受，任性自私，缺乏關愛之心和社會責任感是不少孩子身上的通病。我校就在培養學生博愛、奉獻、扶危濟困上下了大力氣。爲此，我們每年都要開展“愛在開小”獻愛心繫列活動。用紅十字“人道、博愛、奉獻的精神”教育、感染每一位家長、師生。

1、愛心義賣，扶危濟貧。

每學年下半學期，我們都會組織愛心義賣活動扶危濟貧。小會員們自行設計義賣廣告，精心佈置義賣現場，合理擺放義賣物品，把這個“小市場”裝扮地像模像樣、各具特色。義賣活動之後，我們把錢捐給附近學校貧困的孩子們，讓他們好好學習，好好生活。

3、關心孤老，承擔責任。

愛心關懷活動是我校的良好傳統。爲了培養學生的愛心和社會責任感，我們每學期都會到此看望孤老和殘疾兒童。20xx年3月4日下午2:30，15位開實小紅十字小會員代表和他們的媽媽、西河社區工作人員以及開實小退休教師來到西河社區開展元宵節活動。首先，分成多個親子組合進行學包湯圓比賽。媽媽們手把手教孩子揉麪、包湯圓，比賽現場充滿歡聲笑語。圓圓的湯圓是甜甜的豆沙餡的，頭上長個小辮子的是肉餡的。元宵大大小小、形態各異，但每個湯圓中都揉進了深深的親情、包進了濃濃的關愛。做好的湯圓由孩子們去送給社區的老人們，一起分享元宵節的快樂。孩子們一聲聲“祝爺爺奶奶節日快樂、身體健康、長命百歲”逗得老人們開懷大笑。在這個過程中，學生、老師、家長都積極體驗，重拾尊老愛幼傳統文化，細心品味中國年的內涵。

4、助殘幫扶，有你有我。

我校每學期都舉行“助殘扶殘 有你有我”主題活動。小會員們生動地講述了張海迪、霍金等殘疾人身殘志堅的故事。同學們又以“我們能爲殘疾人做什麼” 爲題開展討論。隊員們的分析精闢獨到，殘疾人並不需要憐憫，而是需要尊重，他們渴望受到公平的對待。也只有尊重他們，纔是我們對殘疾人最大的幫助和扶持。

5、關心環保，全員參與。

6月24日下午，微風輕拂，陽光燦爛。崑山開發區實國小生代表在校紅十字會的組織下，乘坐大巴前往崑山市飲用水水源地——傀儡湖參觀。首先，孩子們參觀了展示大廳，聽取講解員細緻的講解，瞭解崑山水環境保護的舉措。孩子們不僅仔細聽、認真記，還不斷向講解員叔叔提問題。接着，孩子們來到湖邊，漫步在環湖人工溼地上，穿越於防護林帶中，沐浴着輕柔的風，真是愜意無比。此次活動，孩子們既增長了關於合理用水的知識，也提升了保護水資源的意識。

10月26日下午，小會員們在朱慶平主任和王麗芳老師的帶領下，參加了一次環保之旅。孩子們首先聽取了《環保、還寶——讓我們的世界更美好》的講座，瞭解環境保護及變廢爲寶的知識。接着，大家參觀了垃圾處理廠，先進的環保技術讓孩子們感到非常震撼。此次活動，在孩子們心中播下一顆綠色的種子。

三、將紅十字的救護工作與學校安全工作相結合。

我們根據學生不同年齡特點、有重點、分層次地組織學生進行衛生救護、安全知識和相關技能培訓，通過培訓使學生掌握簡單的自救互救技能，增強自我保護意識和能力，使青少年增強社會責任感。

1、經常開展逃生自救技能培訓。我校不僅制定了“開實小地震應急預案”的紅頭文件。而且對所有的學生進行了不同方式的應急避險教育，比如：利用廣播宣傳自救常識、進行逃生演習、進行安全知識競賽等。每學期，我校均開展心肺復甦等自救技能培訓。參加培訓的達到200人次。

2、積極參加市紅會組織的各項活動。今年暑假，我校14名同學參加了培訓，取得了優良的成績。後來又參加“紅十字青少年夏令營”活動。收聽急救講座、參加急救培訓會。

四、與學校特有資源相結合，切實開展創新活動。

我校利用家委會的力量，號召家長帶領孩子一起參與慈善活動。就20xx年就舉行慈善義賣4場，掀起開實小奉獻愛心、傳遞愛心的高潮。3月21日下午，愛心義賣活動在環北路慈善義賣中心舉行，二3、三4、四3班的同學在此設置了攤位。同學們出售的玩具、書籍、雜誌、學習用品等等，品種繁多、琳琅滿目，引人駐足。義賣現場熱火朝天：宣傳員們主動出擊、口號響亮;義賣員彬彬有禮，熱情好客;小會計們一絲不苟，認真細緻……現場的家長們有的整理賣品、有的協助義賣、有的維持秩序、有的慷慨解囊、有的擔任攝影師……有些孩子在義賣現場沒有找到自己心儀的物品，便直接將愛心款投入到了捐款箱裏。家長和孩子們的愛心義舉感動了中心的工作人員和“顧客”們。一時間，吸引了更多的人陸續參與到這次活動中來。活動最後，同學們將義賣所得款項，全部捐獻給了慈善總會，四次總計一萬多元。這筆善款將捐贈給我市澱山湖鎮患白血病的兒童小硯硯。

五、與學校宣傳工作相結合，充分展示紅會工作

1、訂閱紅刊

對於訂閱紅刊，我校領導一直非常支持，專項撥款徵訂。各班設立讀報員，帶領學生一起學習。

2、建立網頁

本學期，我校網站改版，高質量地建立了紅十字網頁。並通過網站向家長、社會發布了與紅十字有關的知識和信息，及時將學校紅會活動向家長宣傳。大大拓寬了我校紅十字會對外宣傳的領域和範圍，提升了宣傳的效果。

3、校內宣傳

班班建立“紅十字角”，每月更換。每學期一次紅十字主題板報評比。利用這個陣地向所有師生宣傳紅十字精神。在“五八”前後，我們分別利用廣播、橫幅、電子屏幕向師生、家長進行宣傳。

我校的紅十字工作得到上級領導的大力關心與支持，去年被評爲先進集體。今年參加紅十字省示範校的評審複查。整理裝訂了20xx年-20xx年間的臺賬和活動資料，完成了4年的工作彙報，並做好了彙報課件。資料豐富、翔實，獲得好評。

在此，我們對始終關心與支持我校紅十字工作的領導和各兄弟單位表示誠摯的謝意!今後，我們將再接再厲把紅十字工作開展得更好更全面。

國小個人師德工作總結 篇8

爲進一步貫徹落實教育部《中國小生課外讀物進校園管理辦法》，着力加強我校中國小課外讀物管理，積極營造健康向上的校園文化氛圍，不斷引導中國小生健康成長，杏花村國小特開展課外讀物排查工作。

20xx年3月17日至3月21日，杏花村國小安排了教導處人員帶領部分教師對各班級圖書角的課外讀物進行了排查。

經過排查，各班級均未發現有《中國小課外讀物進校園管理辦法》中12條負面清單中的課外讀物。

各班級課外讀物種類多樣，能助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人，符合中國小生認知發展水平，能滿足學生學習需求和閱讀興趣。課外讀物主題鮮明、內容積極、可讀性強、能啓智增慧。

20xx年4月19日，杏花村國小安排了部分行政領導對學校圖書室及學校周邊進行了課外讀物排查。

經排查，均未發現課外讀物負面清單中的課外讀物。

杏花村國小校內圖書室的課外讀物兼顧方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性。課外讀物的選擇堅持育人爲本，嚴把政治關，嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成爲有理想、有本領、有擔當的時代新人；堅持“五育”並舉，着眼於學生全面發展，圍繞核心素養，緊密聯繫學生思想、學習、生活實際，滿足中國小生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發展素質教育；符合中國小生認知發展水平，滿足不同學段學生學習需求和閱讀興趣；兼顧課外讀物的學科、體裁、題材、國別、風格、表現形式，貫通古今中外。課外讀物均使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

課外讀物排查工作能進一步規範課外讀物管理，防止問題讀物進入校園。我校也將會繼續提高對課外讀物的排查和規範化管理，打造師生閱讀一方淨土，育學生健康心靈，堅決遏制不良書籍流入校園，爲學生身心健康成長營造綠色溫馨的文化環境！

國小個人師德工作總結 篇9

我校的學生陽光體育冬季長跑活動於20xx年十月底進行了啓動本次長跑活動精心組織、紮實訓練，有效提高了學生的身心素質，取得了初步成效，現將相關工作總結如下：

一、領導重視，責任到位。

爲確保我校的“陽光體育冬季長跑”活動有序開展，學校成立了由校長擔任組長、主任擔任副組長、體育教師和各班主任爲組員的“陽光體育冬季長跑”活動領導小組，保證了活動的順利進行。

二、師生全員參與，科學鍛鍊。

學校從一到六年級全員參與。一、二年級每天堅持400米--500米，三、四年級，每天堅持600米--700米，五、六年級每天堅持900米--1000米。班主任老師帶隊，校領導、體育教師巡視。

三、結合實際，因地制宜。

我校的操場國小生多，每次跑步都會擁擠。爲確保活動的順利開展，我校領導重新分配了跑步時間：一、二、三年級學生在大課間跑步;四、五、六年級在課外活動跑步;這樣分配既保證了學生的運動時間，又能避免學生的身體受到二次傷害，使活動真正取得了實效。

四、加強宣傳，活動張弛有道，並做到持之以恆。

通過讀書，看電視，網絡等等各種宣傳方式，讓學生認識體育鍛煉好處，瞭解冬季長跑對提高身體抵抗力的作用，號召全體學生根據其自身的特點和興趣愛好，選擇自己喜歡的活動方式自覺、自發的進行適當的體育鍛煉。學校長跑每天上午第二節課後大課間;下午課外活動時間，由各班主任負責本班學生的組織、考勤，並記錄每天長跑的路程。

總之，通過本次“陽光體育冬季長跑活動”的深入開展，全體師生都能積極主動的參與到活動中來，效果也很顯著。學生們在運動中鍛鍊了身體，懂得了鍛鍊的好處，養成了良好的體育鍛煉習慣;並學會了互相幫助，弘揚了體育精神，掀起了陽光體育運動的高潮。

國小個人師德工作總結 篇10

我校開展了新課改聽課活動，在劉校長和教研組的帶領下，全校教師都參加了本次活動。

現將聽課活動總結如下：

一、體現了新課程的理念

1.努力嘗試體現學生的主體性，初步體現了學生作爲課堂主人的地位。學生是學習的主人，一切教學活動都要經過學生的內化才能形成知識和能力、情感態度價值觀以及思想和個性。課堂教學的一切活動都是爲了學生的發展。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如王君芳老師執教《只有一個地球》，根據課文內容讓學生提出問題，用自己喜歡的讀書方式讀課文，完彩君執教《落花生》，陳沛耘執教《坐井觀天》讓學生選擇自己喜歡的段落、語句進行互動討論，然後彙報展示。注意讓學生用個性化的語言來表達。所有的這些，表明教師們開始關注學生的需要、興趣、個性，力圖幫助學生在原來的基礎上獲得發展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經引起了教師思想觀念和課堂教學行爲的變化，學生正逐漸成爲課堂的主人。

2.師生關係得到了一定的改善，在體現學生主體性的同時，注重了教師的主導作用。教師的語言親切、課堂氣氛輕鬆、活躍。教師能夠走下講臺，來到學生中間，和學生一起學習，平等交流。一些教師手把手教學生寫字，面對面和學生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現了一定的引導、組織作用。例如：張寶林老師指導學生合作學習，聽取學生的彙報情況，同時給予規範的引導組織，小組彙報，師生互評，然後再改正不足，教師和學生完全是在平等地切磋、研討、交流。學生沒有心理負擔，但是往往又受着教師的知識、經驗和人格魅力的影響。另外老師在學生討論難以深入的情況下，能提出一些有意義的問題，引導學生進一步深入思考。3.比較注重紮紮實實的基礎的學習。

各學科課程標準始終強調一定要紮紮實實打好學科學習基礎。這是我們教學傳統的優勢，決不能放棄。課程改革只能加強基礎，然後追求創新。決不能放棄我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學老師基本都注重了學習的基礎，進行了紮紮實實的基礎學習。例如數學老師郭瑞劉建偉老師教學都非常注重學生計算的準確性訓練，以及數學思維訓練，語文閱讀教學注意了一定量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。既體現了基礎，又體現了創新。教師能夠準確地把握教材內容，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。

4.嘗試採用多種教學方式和指導學生應用多種學習方式。

教師採用了自主、合作學習的方式，進行小組討論，或找小夥伴討論。教師讓學生熟瀆課文，提出問題，共同探究，然後解決問題。在探究學習中動口、動手、動腦，在發展數學能力的同時，發展了思維能力、探究能力、合作能力、實踐能力。

二、存在的問題

1.在教學過程中，一定程度上雖注意體現了學生的主體性，但是，有的還體現得不夠充分，學生的“學”突出的不到位，老師放手“放”的不到位，學生自己能解決的問題老師還在牽着鼻子走。還不能真正做到以學生爲本，以學定教。教學目標的制定和實施不能以學生的狀況而制定和調整，挖掘教材不深。教師引導略顯繁贅，是非問頗多，常規教態問題須重視，以戒之。

2.學生的小組交流只是流於形式，小組交流應是是在學生獨立思考，初步有了自己的見解之後再與同學交流，達成共識。

3.學生回答問題後教師應及時給予評價，評價時應多使用鼓勵性的語言。學生回答問題時，有的教師關注的不夠，學生答錯了老師卻沒有發現

4.數學教學課堂容量小，缺乏檢測，或者練習檢測形式單一，回顧一下練習方式，每個人一道題，此同學答題，彼同學只能坐着乾等或回答對錯，如何高效利用練習檢測時間，是我們共同面臨的課題

5.語文課堂教學存在教材挖掘不深，緊緊抓住一詞一句不放體會其表達的情感，忽略了學段目標的體現，更缺乏深度的練習，沒有讓學生在課堂上掌握一定的語文技能。

通過開展教師互聽互評課活動，大家互相學習，取長補短，提高了教師業務水平，爲提高我校的教育教學質量打下了堅實的基礎，同時，教師對新課程改革又有了新的進一步的認識，我校在新課改方面又邁進了一大步！

國小聽課活動總結4

爲進一步加強學校教學常規管理，促進教師不斷提高常態課堂有效性，自3月上旬至4月上旬的一個月時間內，學校行政班子開展了推門聽課活動，包括新授課、複習課、課題研究課等，共計聽課28節，涉及一至六年級九個學科28位教師，現將聽課情況做簡要反饋：

總體課堂教學情況：

授課教師整體教學素養良好，教學基本功較紮實。在教學設計、組織課堂活動等方面方法多樣，手段靈活；多數課堂能夠恰當運用多種評價激發學生學習興趣、調控課堂；教師普遍親和力強，教態自然大方，與學生交流、傾聽學生髮言態度真誠、民主；多數教師課前備課較充分，教材重難點把握較準確，除經驗豐富的學校骨幹教師外，進步較大的有林凡、徐歡等年輕教師；有的語文青年教師學科意識較強，精心設計多種形式的字詞句練習，訓練語感，注重積累，培養低年級學生對語言初步的感悟能力，如張玉平老師；部分教師的課堂能夠充分給學生自主學習時間和大膽交流表達機會，課堂上學生潛心讀書、熱烈討論、互相質疑、深入探究，如曾園、張細枝、周鳳枝、等老師較嫺熟地運用引導自學型課堂結構進行閱讀教學，教師講得少，引導點撥得多，學生主動學習得多，小組合作學習規範、有實效，周鳳枝老師還將引導自學型課堂引入口語交際教學，運用恰到好處，相對於常規教學結構，現在此課型在學生的課堂常規、學習習慣、合作能力、評價態度等方面已顯示出較明顯的優勢。複習課教師對教材知識點、重難點、能力訓練點均有系統梳理，有學生自己的歸納方法與鞏固聯繫，有遷移拓展訓練，較好地將平常的新知掌握情況的檢驗與學期結束的複習整理結合起來，達到了一定的複習效果，如王月香老師等。

較突出問題：

1、個別教師的課堂顯示出授課教師備課不夠充分，對教材的理解、多角度的.研究不足，教學目標模糊不明確，重難點把握不準；部分青年教師對本學科的教學理念和思想缺乏深入瞭解領悟，對學科、整冊教材、單元、一篇教材的目標缺乏研讀，知識點的前後銜接，本學科知識與生活資源的挖掘利用等方面學科意識不強，學科味體現不明顯。

2、低年級課堂缺乏對學生學習習慣的關注與培養，如傾聽、合作、探究的態度與習慣；學習注意力的培養，學生的聽課、發言、同位交流、自主讀書、做練習等課堂常規訓練關注度不夠，重視不足，導致教師偏重教學任務的完成與多數學生的學習狀態，而忽視對學習中不積極、不專心、有困難的少數“弱勢”羣體的關注與引導，忽視本學科中情感態度價值觀的滲透。

3、部分中青年教師課堂講授偏多，以自己或教參中的標準答案代替學生個性化的思考與體會，尤其個別中青年教師，在中高年級學生已具備自主學習基礎和能力的情況下，不敢放手，不放心，面面俱到，使學生多數時間處於被動接受性學習狀態，教師教學觀念與方式亟待改進。

改進建議：1、在課前備課的研讀教材和日常教學的認真反思上多下功夫，力求以課標爲指導，準確領會作者及編者意圖，切實落實各項目標要求；針對學情理清學生學習思路，以學生的學確定教學思路和重難點，並選擇恰當的教學手段與方法予以突破，避免過細求全反而沒有重點的面面俱到、蜻蜓點水；挖掘身邊的教學資源，合理確定教學容量，進一步提高一節課發揮出的效應。

2、青年教師尤其要反覆深入研讀課標，對學科教學的基本理念、學段目標、評價建議等方面對照本年段本班學生、本冊教材要一一在課堂教學中摸索實踐，進一步把握學科本質。尤其對新課程改革提出轉變學生的學習方式加深領悟，加強教學過程中的反思，學生的自主、合作、探究等學習能力的形成，依賴於教師一節節課的逐步積累；中青年教師更應克服傳統課堂中重講授、重知識傳授輕自主學習能力培養的弊病，避免貼標籤式的組織一些無效的合作和無價值的問題探究，防止穿新鞋走老路。

3、各層次教師均應加強學習，除學科知識外更要注重自身師德修養及人文素養的積澱，養成讀書、聽課、上課、反思、研究爲一體的教師職業生活方式，勇於嘗試、接受新思想、新方法，將主體性教育（讓學生成爲自身生活、學習的主人）滲透到每一節課，教師講得多的堅決少講，學生會講的放手讓學生講，學生通過努力自己能學會的放心讓學生學。

4、加強對學生各方面行爲習慣的培養，尤其重視四十分鐘內學習習慣的培養與課堂常規的訓練，努力關注到每一位學生，尤其是興趣低、態度差、能力弱的那部分學生，從起始年級起抓好個別輔導，避免兩極分化現象。