國小數學三年級下冊教學工作總結（通用3篇）

國小數學三年級下冊教學工作總結 篇1

一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收穫多多。本學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、爲人師表，從師德做起。

本學期我繼續以學校的兩條“高壓線”和師德規範爲準繩嚴格要求自己。認真貫徹學校的各項規章制度，本學期我通過電話、短信、家長會等形式與家長溝通，進行友好交往，對家長提出必要的要求，並介紹一些教育孩子的方法、經驗，不僅溝通信息還增進了情感的交流。和家長的關係相處融洽。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。

對於學生，在工作中用愛的方式去教育、啓發學生，尊重學生，把學生當作與自己地位平等的人來看待，當學生犯錯誤時，或學習不用心時，耐心教導對學生動之以情，曉之以理，激發他們的自尊心，上進的勇氣。這樣調動了學生進取的積極性。使其形成良好的學風。因此我所帶的兩個班的孩子學習數學的積極性都很高。我還配合班主任組織各種集體活動，積極參加學校組織的各項活動，豐富了學生的課內外生活，使學生的個性得到充分、自由、全面、自主、健康的發展。

另外，當同事們有困難時儘自己的全力幫助他們因此和同事相處和睦。

二、教學爲主，認真鑽研。

本學期我擔任三級三班的數學教學工作，爲了提高我自身的專業素質，我在教學方面認真鑽研努力學習，主要從以下幾方面做起。

1、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具，課後及時對該課作出總結，寫好教學後記，並認真按蒐集每課書的知識要點，歸納成集。

2、向武老師學習增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，儘量讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口、動手、動腦儘量多;同時在每一堂課上都儘量考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課。有家長和我聯繫是說感覺到孩子學習數學的積極性明顯提高，解決問題的思路明顯清晰。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。本學期在學校的關心下，在學校“青藍工程，師徒結對”的活動中，我與武巧變老師結成了師徒對子。在武老師的指導下在本學期的教學工作有了一些進步。在各個章節的學習上都積極徵求武老師的意見，學習她的方法，同時，多聽課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，並常常邀請其他老師來聽課，徵求他們的意見，改進工作。

4、認真批改作業：佈置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，爲不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度。對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成爲他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。本學期我們兩個班的後進生的成績在期末考試中都有很大的進步，大部分孩子都上了90分，我們二年級的武佳偉同學在這次考試中還得了99.5分。

6、本學期我還參加了學校組織的課題研究活動，我的課題是“關於低年級解決問題教學的思考”圍繞這個課題我在教學工作中認真研究，積極實踐把我的想法及時應用到我的課堂教學中，並且還積極參加了學校組織的課題研究彙報課的展示。經過一個學期的實踐總結了一些方法，並且我所帶的兩個班的學生解決問題的能力都有所提高，在這次期末考試中兩個班的學生在解決問題上的失分情況明顯減少。尤其是一年級只有六個學生在這方面失分，還是由於粗心列對算式算錯得數失分。

三、教學成績總結。

本學期，期末考試一年級三班平均分分，優秀率達百分之以上。二年級三班平均分也有分，優秀率達百分之以上，兩班的兩個班都取得了全年級第一的好成績。

四、認真反思，困惑之處。

在本學期的教學工作中我還有許多不足之處使我產生了以下困惑。

1、在教學中有的知識點較難，在學生學習時就研究這些知識的形成過程就需要用一節課時間，使得最後沒有練習時間這種情況該怎麼處理?

2、在一個班裏學生的思維反映速度不一，反映快的同學(大約有10人)總是能很快的學會新知，而反映慢的總得用很長時間反覆教才能學會。這種情況該如何設計教學?

3、對於練習題，學生做完以後，是全班集體糾正效果好呢?還是學生自己改後個別輔導效果好?

國小數學三年級下冊教學工作總結 篇2

一、學生基本情況分析

三年級學生基本養成了良好的學習習慣，大部分同學上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成.但還有一小部分的學生還沒養成這樣的習慣，經常上課開小差，作業不認真完成。基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有着一定的興趣，樂於參加學習活動中去。因此在教學方面除了重視加強基礎知識的教學，還要注意發展學生智力，應該更注重學習方法的培養，讓學生體驗合作探究的樂趣，進一步提高運用數學知識解決現實生活中問題的能力，體驗數學知識的有用性，從而更加喜愛數學這門學科。

二、教學目標與要求分析數與代數

1、結合具體情境，能認、讀、寫萬以上的數，瞭解十進制計數法，會用萬、億爲單位表示大數；結合現實素材感受大數的意義，並能對大數進行估計。

2、結合具體情境，進一步理解四則運算的意義，會進行整百數乘除整十數的口算；會筆算三位數乘除兩位數，會計算帶有中括號或小括號的三級運算四則混合題；能再具體情境下進行估算，並解釋估算的過程；發現並掌握乘除運算中的一些規律。

3、結合具體情境，會認、讀、寫小數，會比較小數的大小，並能進行簡單的小數加減運算。

4、結合生活經驗，認識年、月、日，瞭解他們之間的關係，知道24時計時法。

空間與圖形

1、結合實例，初步認識對稱現象和軸對稱圖形。

2、結合實例瞭解兩點確定一條直線和兩條直線相交只有一個交點；體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離及點到直線的距離；瞭解同一平面內兩條直線的位置關係，會畫平行線過一點作已知直線的垂線。

3、經歷從具體事例中抽象出角的過程，系統全面地認識角，知道周角、平角、鈍角、直角和銳角的大小關係；會用量角器測量角的度數，會畫指定度數的角。

統計與概率

1、通過實例，進一步認識條形統計圖（1格表示多個單位）

2、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程，發展學生的數據分析觀念。

實踐活動

1、通過綜合與實踐活動，加深對所學知識的理解，進一步體會數學知識的應用價值，培養學生的應用意識。

2、在實踐活動中，初步瞭解分析研究問題的方法，積累活動經驗。

三、教材內容及重點、難點分析

三年級下冊教材包括四大方面的內容：數與代數、圖形與幾何、實踐與綜合應用、統計與概率。數與代數：萬以上數的認識，年、月、日，小數的初步認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，解決問題，混合運算。

圖形與幾何：對稱，線和角，平行與相交

實踐與綜合運用：影響鞦韆單位時間內擺動次數的因素，全家自駕遊。

統計與概率：認識條形統計圖。

除數是兩位數的除法、三位數乘兩位數，這些內容是教學重點。“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學難點。

四、落實教學任務，提高教學質量採取的措施和改進意見

1、數學要精講多練，做到思路清晰明瞭，環環緊扣。創造性的使用和處理教材。教

學選取的素材要密切聯繫學生的現實生活，新穎有趣，激發學生學習數學的興趣。多讓學生自己動手操作，眼過千遍不如手過一遍，再多多練習的過程中理解題意。對於每天所講的內容必須做到心中有數，到底還有那些學生不懂，問題出在什麼地方，及時的糾正錯誤。

2、在教學中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學生髮現問題、解決問題。強化學生的問題意識。要創設有趣的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小組研討，培養學生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂。

3、儘量採用靈活多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的興趣，提高學生準確計算的能力。提倡多樣化的學習方式，重視學生個性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，準確的把握數量關係，逐步提高舉一反三的能力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生積極的動手、動腦、動口。

6、作業佈置力求少而精，對不同層次的學生應區別對待。作業批改要及時，並努力做好批改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對後進生要多給與關心和幫助，多給他們提供成功的機會，激發其上進心。鼓勵學生間的相互幫助，使後進生樂於接受。

五、教學進度及課時安排

一、熱鬧的民俗節對稱2課時

二、大數知多少萬以上數的認識10課時

三、走進天文館年、月、日6課時

四、家居中的學問小數的初步認識5課時

五、繁忙的工地線和角6課時

六、保護大天鵝三位數乘兩位數12課時

七、交通中的線平行與相交4課時

八、收穫的季節除數是兩位數的除法13課時

九、快捷的物流運輸解決問題3課時

十、小小志願者混合運算6課時

十一、新校服條形統計圖4課時

智慧廣場1課時

回顧整理總複習5課時

六、教學活動安排

業務學習相關安排：

1、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，掌握先進的教學理念

2、多聽課，多評課，汲取先進教師的教學經驗，不斷完善自己的教學方法。

3、積極參加縣、學校組織的教研活動。

七、教師業務學習及有關活動安排

1、自覺閱讀教育名著，寫好心得體會。

2、充分利用每週的業務學習，不斷提高自身的教研水平。

3、積極參與集體備課，寫好備課筆記。

八、教改實驗和課題研究

積極參與“和諧、高效，思維、對話”課堂教改實驗和“作業改革”教改實驗；抓好關於“如何專心地聽取別人的發言”的小課題研究，深化教學改革。通過自身學習和課題研究促進自身的成長，密切關注國小一年級教學當中存在的問題和已有的經驗，真正使課題研究成爲教學改革的重要環節。

國小數學三年級下冊教學工作總結 篇3

本學期的教學工作，有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創新，在忙碌中有收穫。現將一學期的工作總結如下：

一、認真鑽研業務、準確傳授知識。

這學期我繼續擔任三年級數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鑽研教材，爲了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常閱讀教育報刊雜誌，請教有經驗的老師。

二、嚴格要求學生。

針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我採取書上的題學生做完後教師挨看，我認爲這樣能準確掌握學生學得怎麼樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課餘作業每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。複習階段，首先對課本進行詳細複習，然後採取複習與測驗相結合的方法。

三、致力於數學教學的優化

1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，爲此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2、注重作業的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。

3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文裏縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

4、注重與學生的情感交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明瞭老師的一片真誠與苦心。

四、積極參加教研組舉行的各種活動

並且根據課題組的分工認真完成了兩個調查報告和三年級上冊數學的習題集的編寫。從這些工作中，我感到自己在一點一點在進步。

回顧這一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行爲準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐着我們共同的誓言：爲了孩子的明天，我們甘做人梯，甘爲儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

一學期即將過去，可以說緊張忙碌收穫多多。本學期，我接任三年級的數學教學工作，現就結合本人的工作實踐，談談我在教學中的點滴體會：

（一）營造活躍的學習氛圍，激發學生的學習興趣，能提高教學效率。

“成功的教學需要的不是強制而是激發學生的學習興趣”。如果一個學生對所學的科目有了濃厚的興趣，那麼就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進行的學習會扼殺他們掌握知識的意願。因此，培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基於這一點，我在教學中比較注重激發學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，爲學生營造一個寬鬆、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧，激發他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。

（二）創設濃厚的學習氛圍。

1、加強組織教學。

開學的首要工作是整頓學風加強常規教學。第一次進入課堂發現小傢伙們都沒有“課前準備”概念，上課鈴聲響了很多，大部分學生還在教學樓走廊上閒逛。當即來個下馬威，經過兩個星期的常規訓練，情況大有好轉。相信沒有規矩不成方圓，再聰明的學生如果不能在一個有序的學習環境中成長也成不了大氣候。

2、創設情景，讓學生得到廣泛的實踐。

創設情景的方法有多種，我一般是利用實物、圖片、簡筆畫等直觀教具創設情景，利用掛圖講故事、引出問題、解決問題等等，讓學生得到廣泛的數學實踐，使課堂增添無窮的樂趣。

（三）加強學法指導，幫助學生尋找學法規律。

教師怎樣教，有其規律可循，學生怎樣學也有其規律可導。在我的數學課堂教學中，我一般都幫助學生尋找學法規律，使他們能夠運用規律，在短時間內，掌握所學的知識，提高學習效率。

（四）關注學生的學習狀況。

1、數學作爲一種實用學科要多在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多發現問題、提出問題、用數學的眼光去解決問題。因此，在班上設了數學小組長、及時反饋學生生活中遇到的數學問題及學習中的困難。課後發現學生作業有問題及時講解；讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取“一對一”的監督方式，確保他們不落後，提高他們的朗讀能力。

2、在批改作業方面，要求學生的作業及時完成。我也按時地批改，並詳細地做好批註。對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學生的作業就採取面批方法，單獨地講解，幫助學生解決疑難習題，提高教學質量。

（五）“偏愛”潛能生，做好“培優補差”工作。

偏愛後進生，這種做法易說難做，教學總體效果如何？關鍵在於教師能不能轉化潛能生。所以，我在教學中很注重潛能生的轉化工作，採用了“一幫一”的方法。同時，在課堂上，多向潛能生提問，讓他們感覺到不被遺忘，不產生自卑、自棄的心理，並能主動學習，融入班級，不斷追趕他人，把成績趕上來。

一學期的教學工作自己付出了很多。學生的進步和對數學興趣的不斷增加，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今後的數學教學工作中取得更好的成績。

誠然，工作中還存在着很多的失誤。譬如，會因爲某些學生的作業不好而遷怒其他學生，會因爲沒有達到自己理想的教學效果而不能及時的調空自己的情緒以至於影響教學的進程。相信下學期一定會更好。