學法守法用法個人總結（精選10篇）

學法守法用法個人總結 篇1

3月29曰，在學校的倡導下，我認真地學習了閆合作老師的孔子教學法。培訓完之後，我深深感受到孔子這個偉大教育家的獨特教育思想。在此，我從以下幾個方面談談自己的努力方向：

拿備課環節來說，我們平日就存在不少誤區。譬如，在設置教學目標的時候，我們大多仿照出版社的印刷的備課模式。學習目標麼去了解，知道到什麼程度，其實自己都不知道，更何況年齡尚小的學生呢？設定模模糊糊的目標，帶來的必定是稀裏糊塗的效果。所以，不能實現的教學目標定了還不如不定。孔子教學法告訴我們，設定目標要有個原則，那就是是否可檢測和是否可應用。想想就是這個道理。有時候對教學講座時反覆使用的“用教材教”而不是“教教材”這句話還似懂非懂，也就是孔子教學法這麼簡單幾句話，卻讓這條脈絡通坦無比。

孔子教學法還要求，在教學中，力爭做到讓每個學生會學，讓每個學生學會，並讓學習輕鬆快樂，讓教育簡單高效。組織好課堂教學，充分調動學生的注意力，激發學生的情感，創造良好的課堂氛圍，引導學生去發現知識。

教師所教的不應是課程，而應該是孩子。課堂教學乃至整個教育不能真正認識到這個問題，就會犯下本源性錯誤的認識問題。我們絕對不會也不敢說課程不重要，而是說課程也必須是活生生的，因爲課程和我們一樣面對的是一個個活生生的.生命，而不只是知識的符號。綜合起來講，課堂教學一切前因後果都從學生這一點出發。

孔子深刻的教育之道，受人尊敬，不愧爲萬世師表。我要虛心向孔子學習，使自己的教育人生快樂無邊！

學法守法用法個人總結 篇2

一、 通過學習，進一步提升了學法用法思想理念。

提高全民法律意識，推進依法治國、依法行政、建設社會主義法治國家是一項重大而長期的工作。自覺學習、貫徹和宣傳法律，關鍵在於提高思想認識。首先，建設社會主義法治國家是黨和國家的基本方略，公務員學法用法是執政爲民的本質要求，依法行政是政府工作的靈魂，是一切工作得以正常開展的基礎和重要保證。其次是本職工作的需要。事業工作量大面廣，涉及諸多法律法規，作爲一名公職人員，必須充分掌握才能保證各項工作規範有序開展，服務好本職工作。最後是自身建設的需求。黨員幹部首先應該是國家法律帶頭的執行者和遵守者，學法用法這個頭帶得好不好，直接影響到工作的成效，關係到工作的形象。

二、 通過學習，進一步確保了學法的成效。

作爲機關單位的一名公務員，學法是用法的前提，但學法的目的是爲了更好地用法。我們只有把學習法律知識和依法辦事緊密結合起來，與教育工作緊密結合起來，與解決羣衆關心的教育問題和存在的問題結合起來，通過法律的手段來解決教育改革、發展、穩定中出現的新情況、新問題，不斷提高法治化管理水平。特別是近些年在教育事業的改革和發展中出現了很多新的問題，我們只有不斷的學法、懂法、用法才能合理合法妥善的解決不斷髮生的問題，才能辦人們滿意教育，才能爲海南的發展保駕護航。

三、通過學習，進一步加強了依法行政能力。

通過參加“法律進”相關課程學習，感覺只有不斷加強法律法規的學習，特別是新的法律法規的學習與應用，才能確保我們執法的公開、公平、公正。依法行政是解放思想的前提和基礎，更是解放思想的安全保障。因爲法律規範對人與社會的行爲具有指引性，它指引人們，在實際工作中，可以做什麼，不可以做什麼，可以怎樣做，不可以怎樣做。從理論上說，不堅持依法行政，我們的工作就沒有方向，近於空談。從實踐中看，不堅持依法行政，就有可能會導致我們行政機關公務員隨心所欲、恣意妄行，會把實踐引入誤區，我們只有不斷加強學習，確切提高自身法律素養，依法辦事纔是可行之道。

學法守法用法個人總結 篇3

爲強化學生法律素質，努力探索學校法制教育的有效途徑和方法，不斷提高學生綜合素質，營造良好、和諧的校園學習、生活環境。20xx年3月18日下午第二節，興安街道王十里國小開設了一堂特殊的講座法制教育專題講座，本次講座各班班主任給學生重點講授了《治安管理處罰法》，並就學習、生活中發生的事件及身邊的一些社會法制現象展開了熱烈的討論。學生們都受益匪淺，增強了法律意識，增長了法制知識。

衆所周知，青少年是祖國的未來和民族的希望，是新世紀我國社會主義現代化建設的主力軍。少年強則國家強。把青少年培養成爲有文化、有理想、有道德和守紀律的“四有”新人，是國家興旺和民族崛起的保證。有一位作家曾經說過：“人生有好多十字路口，緊要處只有幾步”，很富有哲理。少年正處於長身體、長知識、學做人的人生關鍵時期，容易接受新事物、思想非常活躍，但其生理和心理髮育尚未成熟，辨別是非觀念差，自控能力弱，在外界的不良誘因下容易產生衝動情緒，對自己的行爲往往不計後果，甚至會誤入歧途。

通過這次培訓學習，使中國小生受到了一次別開生面的法制教育，進一步增強了法制觀念和法律意識，加強了紀律教育和養成教育，提高了未成年人的自己保護意識

學法守法用法個人總結 篇4

一、按照工作目標，認真組織學習

1、認真學習了《未成年人保護法》和《國小生不良違法行爲與道德法律規範》等法律、法規和有關方針、政策，增強學生的法制意識和法制觀念，養成遵紀守法的良好習慣。

2、法制教育宣傳深入家長學校，讓每個家長明確家長在未成年人保護及預防未成年人犯罪的要求與法律責任。

二、完成工作的具體措施

1、以晨會課、班隊活動課等爲主要陣地，對學生進行法制宣傳教育。

2、從“校園常規訓練”入手，教育學生從國小法、知法、懂法、守法。

3、組織豐富多彩的教育活動。通過中隊主題活動、講座、出小報、調查問卷、討論等形式，對學生進行生動、直觀的網絡文明教育，以學生爲主體，進行自己教育，強化學生的道德意識和法制觀念。

4、開展手拉手活動，瞭解學生在校的情況、家庭情況、社區情況。對父母離異、單親的、家庭出現變故的學生要格外給予關懷和溫暖，對不良行爲學生從心理障礙上進行分析，給予耐心的疏導。

三、開展了豐富多彩的教育活動：

1、利用班會，對學生進行教育宣傳動員。

2、制定班級文明公約。

3、開展法制教育手抄報比賽。

4、開展了“平安灞橋”知識競賽。

學法守法用法個人總結 篇5

把世界著名的音樂奧爾夫教學法帶到廣州的女“海歸”區海嬰，在她創辦的海嬰奧爾夫音樂教育中心，用獨特的教學法與孩子們“玩音樂”，度過了一個充滿歡樂童聲的“婦女節”。

父母都是音樂學院教師的區海嬰，一九八八年畢業後，她一直致力於奧爾夫教育體系的推廣工作。一九九六年，她從居住了十多年的歐洲回到了廣州，成爲內地第一位專門系統學習世界著名的奧爾夫音樂教育體系的歸國者。

據《神州學人》報道，近年來，區海嬰致力於開展奧爾夫教育與中國兒童音樂教育實踐相結合的探索與研究，她撰寫出版了《在遊戲中學習音樂》一書。最近，區海嬰在廣州開辦了海嬰奧爾夫音樂教育中心。

區海嬰設計的音樂教學課程與傳統的課堂完全不同，近百平方米大的課室沒有課桌椅，學生和經過區海嬰培訓的教師們“玩”到了一塊，三到十歲的一羣學童分五個班次，分別在歡快的歌聲、舞蹈和遊戲中學習節奏、音符、形體律動、二聲部合唱和牧童笛等音樂基礎課程。

區海嬰說，她就是要改變傳統枯燥的音樂教學方法，寓教於樂，讓孩子們在玩中學。與單純的音樂教學不同，海嬰奧爾夫音樂教育中心以節奏作爲連接各種藝術表演形式的紐帶，把多種藝術科目的教學結合爲一個有機的整體，相互關聯，層層遞進，爲孩子們培養一個宏觀的藝術概念。

學法守法用法個人總結 篇6

幼兒繪畫教學的目的是培養幼兒表現美、創造美的濃厚興趣，從而達到啓迪兒童智力，挖掘人的潛能，促進兒童能力和智力的超前發展；教學活動的設計要建立在孩子的經歷之上，要充分調動兒童的積極性，使孩子成爲活動的中心、真正的參與者；用合理的語言啓發孩子，讓孩子自己說出要表達的主題，以達到訓練兒童觀察力、記憶力、創造力的目的。以上這些基本理論已經在腦子裏裝着，可真正實踐操作時爲什麼還是不能使孩子成爲參與者？每節課都講了很多東西，孩子們的畫有了很大進步，可我還是不滿意，爲什麼比我想象的差很多？

直到楊老師說到，那是因爲我站到了孩子的前面，是孩子跟着我的思路走，我給他們的是封閉的天空，而沒有成功地做到成爲孩子的服務者，沒有理解孩子，沒有針對不同水平的孩子用恰當的啓迪方式促進孩子在無限、開闊的天空中自由地發展。她簡單、透徹地一席話突然把我從迷惘中拉了出來，我靜下來回憶自己上過的每節美術教學活動，走的基本上都是觀念上的彎路，孩子們之所以能夠進步是因爲我給他們講的技能技巧相對以前多了一些，還有我的範畫也激發了他們不少的興趣。但如果按這種教學方法繼續走路，當孩子們技能技巧上升到一定階段而創造性，思維沒能得到很好訓練的話，那麼他們的畫有可能會停滯不前，因爲那畢竟是一片封閉了的天空。唯有象楊老師說的那樣，站到孩子身後，利用楊景芝那套教學軟件，充分培養孩子的繪畫興趣，使孩子的記憶力、想象力、創造力得到訓練，我相信孩子們的繪畫水平會持續不斷地向着廣闊無垠地天空上升，會創作出出人意料地精品。 我要轉變觀念，真正理解楊景芝老師的教材的深層涵義，能夠更深地理解孩子。

學法守法用法個人總結 篇7

爲了進一步增強同學們的安全法制意識，接受安全法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自己保護，做一個學法、知法、守法、用法的合格國小生，12月4日下午，我校邀了南村法庭的領導到學校爲部分師生作了安全法制教育講座。

校長柳豐瑞在致辭中講到：召開安全法制教育講座，是我校進一步深化安全法制教育，普及安全知識，提高師生安全法制觀念和自己防範能力的重要舉措。成立學校安全領導小組、安全督查小組，明確職責，制定了安全事故緊急預案處理辦法，督查小組定期檢查並做好記錄；爲了使安全法制觀念深入每一個學生的心裏，學校利用板報、廣播、電視等各種形式進行安全宣傳教育，並開展主題隊會、知識競賽、演講比賽等豐富多彩的主題道德實踐活動，營造了一個良好的安全教育氛圍。在全體老師和同學的共同努力下，在過去的一年裏，確保了無一例安全事故的發生。我們將進一步加大對全體學生的安全宣傳教育力度，努力提高學生的安全法制意識，提高自己防護能力；繼續實行教幹、教師值班制度，提前到崗，對學生的課間活動、重點安全部位進行督查，爲學生在校期間的安全保駕護航，建立一個安全、有序的教育教學環境。

法制副校長——南村法庭廳長張言教表示：作爲亭蘭中學的法制副校長要盡力配合校方把法制工作做得更好，在做好本職工作的同時，經常深入學校，瞭解法制方面的教育情況，到學校外圍看一看，瞭解學校周邊的交通法制環境，如發現問題，立即向上報告，及時整改，爲附小創造一個良好的交通治安環境盡一點力。

短短的一個小時的講座，師生們受益匪淺，明白了遵紀守法的重要性，增強了師生們法制意識，達到了預期的效果。

學法守法用法個人總結 篇8

爲加強青少年的法制觀念，增長法律知識，廣州開發區技工學校學生處特組織了生動的法制安全講座。此次法制講座有由鎮龍派出所粱所長主講，粱所長的到來受到了師生們的熱烈歡迎。

所長以詳實的數字向師生們介紹了全國未成年人的違法犯罪情況，又通過大量生動、具體的案例，用“身邊的人”、“昨天的事”告訴孩子們面對誘惑要學會拒絕，面對是非要學會辨別，遭遇面前要學會機智，突發事件要學會自救。既有理論，又聯繫實際，尤其是注重剖析同學們的日常學習、生活和思想上存在的一些問題，使同學們瞭解了養成良好道德品性的重要性，堅定了矯正不良行爲習慣的信心和決心，尤其是一些平時喜歡靠武力解決問題的孩子。當他們知道他們的過激行爲有可能觸犯法律時，紛紛表示今後一定端正態度，絕不做違反法律的事情。

所長還特別強調同學們必須做到以下幾點：

第一、樹立法律意識；

第二、遵守法律規則；

第三、同違反犯罪做鬥爭；

第四、運用法律武器，加強自身安全防範意識。

這場講座長達一個小時，通俗易懂，深入淺出，在座師生秩序井然。通過講座，進一步增強了國小生的法制觀念、法律意識和用法律武器來自己保護的意識，使同學們受到了一次深刻的思想教育和社會主義法制教育。此次講座使孩子們茅塞頓開、受益匪淺，達到了預期效果。

講座之後，學生處蔣處長又針對同學們的行爲提出了具體的要求，並號召同學們自覺遵守法律，做一名遵紀守法的好學生，同時也要將法律知識帶回家，向家長做宣傳，讓每位同學小手拉大手共同維護優良的社會法制大環境。

總體來說，本次法制教育講座舉辦得很成功。通過本次講座，同學們的法制意識得以一定提高，性情得以陶冶，達到預期的效果。

學法守法用法個人總結 篇9

我校始終把加強對學生的法制教育、預防和減少違法犯罪工作納入德育教育、學生日常行爲規範教育的治理教育之中，廣泛動員教師、學生家長進行法制教育宣傳工作。

爲了進一步增強同學們的安全法制意識，接受法制教育，自覺遵紀守法，學會利用法律進行自己保護，做一個學法、知法、守法、用法的合格中學生，20__年11月1日，我校在籃球場召開了法制教育大會，並邀請了壽山寺派出所張警官等領導到學校給學生們上了一堂生動的安全法制教育講座。

張警官圍繞如何增強學生的法律意識和自己保護能力，並結合我校實際，針對當前學生犯罪案件、各種事故的特點，對學生進行以實用法律知識爲主要內容的法制知識教育，向廣大師生揭示了未成年人違法犯罪的社會危害性，並列舉了生活中學生容易違法犯罪的一些現象，引導學生“學法、知法、懂法”，強調了人人尊法守紀的重要性；通過講法律、講故事、事故分析、法律知識宣傳的活動形式，充分調動學生學習法律知識的積極性，幫助學生增強了自己保護意識和掌握基本避險常識，深受學生的好評。

郭校長寄語學生：通過張警官通俗易懂的解讀，同學們一定要充分認識到日常生活中防微杜漸、知法懂法的重要性，同時也爲今後學會自己保護、提高避險、應急處理能打下了思想和理論基礎。

通過此次法制安全教育講座，使學生明確了學法懂法、知法守法、自己保護的重要性，進一步激發學生學習法律知識的主動性和積極性；進一步增強法制觀念和法律意識。同時同學們也都紛紛表示，這次法律校園教育講座，使他們懂得了許多法律、避險知識，樹立良好學生形象，堅決抵制不良風氣，機智地防範各種不良行爲的侵害，爲創造和諧、平安校園做出努力。

學法守法用法個人總結 篇10

讀過邱老師的《嘗試教學法》一書，對嘗試教學法有了進一步的理解，嘗試教學法是一種很好的教學方法，這是因爲邱老師力主堅持“嘗試成功”替代“嘗試失敗”。 從嘗試到講解始終把學生放在主體地位，而且在各個不同的階段（例如嘗試、自學、討論等）積極發揮學生的主體作用。在嘗試教學法的運用過程中，強調教師恰當的主導作用，使師生共同活躍在探索知識的認知過程中。這種教學方法的推廣和運用，除了有利於培養學生的創造精神和自學能力之外，更有利於調動學生學習數學的積極性，改善學生害怕學習數學的心理，同時減輕學生的功課負擔，使學生從沉重的學業負擔中解脫出來。 嘗試教學法，充分確立了學生的主體地位，同時喚起了學生的主體意識，培養了學生的自學能力，嘗試教學法的主要環節是引導學生通過自學獲得知識。主要特點是：實踐——認識——再實踐——再認識。以認識指導實踐，又用實踐提高認識。這樣以來整個課堂貫穿着一個“練”字。通過練發現問題，又通過問題的討論、講解進入再練習，理清思路。最後根據學生掌握情況，有針對、有交換地進行靈活性練習，培養學生的思維敏捷性。如何使學生依賴舊知識的遷移，通過自學例題，找出解題規律，再從例題裏走出來，擺脫例題的模式，把所學知識靈活運用，並形成熟練的技巧，“練”在其中起着決定作用。

這就是我學習《嘗試教學法》的一些心得體會，請老師們批評指正！