輔導員下學期工作總結範文（通用3篇）
輔導員下學期工作總結範文 篇1
少先隊工作是陽光工作，在創新中求實，在求實中創新，面臨新挑戰，我們一如既往地踏實工作，奮發進取。在過去的一學期裏，我校少先隊工作與時俱進，以德育爲核心，以培養創新精神和實踐能力爲重點，以體驗教育爲基本途徑，圍繞“抓落實、促規範、創特色”改進作風，創新觀念，狠抓養成教育，以愛國主義教育爲主線，以少先隊活動爲載體，全面開展豐富多彩的少先隊活動，使少年兒童在少先隊組織中健康成長，全面提高少年兒童的綜合素質，繼續把我校的少先隊工作推上一個新的臺階。開展了一系列富有成效的教育活動。現總結如下：
一、堅持抓好常規教育，促使自身建設上新臺階。
一年來，我校堅持做好少先隊的各項常規工作，促使少先隊組織充滿活力。
（1）堅持規範的升旗儀式。每週一全體師生肅立在莊嚴的五星紅旗下，在雄壯的國歌聲中聆聽師生共同主持、參與的國旗下講話，使隊員受到一次又一次的教育。
（2）堅持“六好”教育。加強六好教育監督崗的檢查，每天由大隊部組織大隊委員對全校隊員的衛生、兩操、禮儀等方面進行檢查，每天檢查每天公佈。每天中午還有一個班的同學到各處值勤，做好校園保潔工作，保持學校衛生，維持學校秩序，阻止同學們打鬧。每週五進行一次衛生大檢查，抽各班勞動委員和值周領導一起，共同檢查清潔區和教室的衛生情況，並由此作爲學期末文明班集體評選的依據之一，使校園保持潔、齊、美。
（3）堅持“中隊展示版、班級文化牆評比”制度。走廊主題和學校德育活動安排主題及大隊活動主題一致，有“慶祝教師節”活動，“敬老院獻愛心”感恩活動，“歡度國慶”
活動，“世界洗手日”、“元旦日”慶祝活動，“文明禮儀記心中”、“安全伴我行”、“爭做法制小小宣傳員”等。每次都定期檢查，納入相關評比中，要求內容豐富新穎、突出主題、每期必須有隊員自己的心聲且形式要多樣靈活、版面要美觀大方，欄目設計各中隊要有自己的風格特點。
（4）堅持“主題隊會觀摩”制度。主題隊會是展示隊員活動成果的場所，是鍛鍊隊員能力的舞臺，大隊部對各中隊主題隊會進行觀摩和抽查，肯定活動開展較好的中隊。
二、積極開展各項活動，深化少先隊素質教育。
（1）充分利用板報、小廣播、報刊新聞欄等教育功能。我們少先隊利用班級的板報、校園新聞欄、小廣播、等有效地進行新聞發佈、節日教育等活動，如每月各班根據工作安排及時更換走廊內容，有國慶節、教師節、科技節、安全教育、心理健康知識、廉政文化等。校園小廣播每兩週播放一次，內容涵蓋廣泛，有名人的廉潔故事、讀書故事、好文推薦、心理諮詢等。少先隊大隊部每月更換學校的新聞欄，及時發佈校園新聞。
（2）認真組織每週升旗儀式。每個星期都能有條不紊的組織好學校的升旗儀式，提前通知，提前做好準備工作。儀式做到有程序、有重點、有中心發言人。每週我們挑選出6名優秀的同學擔任護旗手任務，由一名行政領導或優秀教師作國旗下講話，講話內容以我校德育工作主題爲基礎，結合節日教育等。大隊部及時做好工作安排，窗花統計任務，以及學生訓練工作，保證每週的升旗儀式有秩序、有質量的舉行。
三、加強小幹部的培養，提高隊員工作能力。
（1）學校爲小幹部成長搭建舞臺。我校少先隊把少先隊小幹部的培養工作作爲一項重要工作來抓，重視提高少先隊員工作能力和工作熱情。少先隊每月培訓一次幹部，組織他們學習《中國少年報》、《少先隊小幹部》、《中國少年兒童》等報刊，教給他們工作的方法，增強他們的服務意識。爲給這些小幹部們搭建鍛鍊、展示的平臺，我組織開展了“輝煌六十週主題演講”比賽，並將每週的國旗下講話做了重新調整和安排，上半年讓部分大隊委員參加國旗下講話，而下半年則是以小幹部們爲主。爲了使每一次的升旗儀式都能給全體少先隊員帶來心靈的震撼，樹立小幹部們在少先隊員中的威信，我都是提前一週安排好內容，並指導他們進行試講，這一活動的開展，進一步培養了小幹部們的責任心和語言表達能力。
（2）中隊爲隊員成長搭建平臺。在隊員中，我們形成了“人人是管理者、處處有管理者”的自主管理模式。各中隊設立了大大小小不少崗位：中隊衛生管理員、個人衛生檢查員、紀律管理員各中隊每一個隊員分管一項日常事務工作，形成了一種人人平等、人人有責、相互競爭、相互促進、相互交融的良好機制。在管理別人和被別人管理的角色不斷變換中，讓更多的隊員擁有自我表現、自我鍛鍊、自我管理、自我教育的機會，使每一個隊員都能得到全面發展，真正成爲中隊的主人。
四、工作的不足，及以後的設想。
（1）結合各項活動，全面培養隊員行爲規範。行爲規範的培養是有利於隊員一生，行爲規範的培養是隊部一項基礎性工作在20xx下半年，雖然隊部在“抓”此項工作中做到了檢測、定時反饋、及時公示三個步驟，但是其操作者還是落在大隊輔導員一個人身上，隊員們只是被動地接受檢查，而沒有真正作爲檢查的主體，也沒有真正意識到行規對自我的重要性。所以在下半年中加強行規檢測的反饋和公示，加強行規教育的體驗性和力度是隊部自動化建設的重點。
（2）結合多方面的培訓和學習，全面提高小輔導員和隊幹部的工作能力。在輔導員培訓方面，上半年隊部工作做得還不夠，沒有在學校形成一支“明星輔導員”的隊伍，而且在爭章版塊的輔導工作做的也不到位。在下半年，隊部想通過爭章思品低年級聯合教研組的建立·校本特色章的輔導員輔導功能培訓、案例交流、專題論壇·特色展示等形式發揮“明星小輔導員”的輻射作用，全面提高輔導員的專業能力，並以理論實踐相結合的形式加強了“快樂中隊”的創建。
（3）結合輔導員工作的定位，全面培養隊員自主能動行性。反思自我在上半年的工作表現——看起來在隊部工作中洋洋灑灑·幹勁十足，在每次檢查行規中，在每次書寫黑板時，在每次和班主任交流工作時都透露着“激情萬種·創意無限·熱情高漲”的基調。但此時的我到底是隊員們的觀衆，還是這片舞臺中最亮麗的演員；到底是隊部工作的輔導者，還是隊部品牌的代言人，一個個問題接踵而來。主觀意志太強的我沒有認識到大隊輔導員是隊部工作的“輔導者·領路者”，而隊員纔是隊部工作的“主體·主人”，因此在來年開好一次由隊員自己做主的少代會，加強小隊自主化建設將是隊部工作的中心。
輔導員下學期工作總結範文 篇2
xx年既是學院迎評促建的關鍵年，也是我係落實人才培養方案的見效年，同樣是我係大一學子完成學工角色轉換的奠基年。作爲一名思想政治教育工作者，我尤感壓力不小、責任重大。本學期，我堅持以科學發展觀統領德育工作全局，以學院、系部、學生處的工作部署爲指向，以效力學院、服務學生爲宗旨，以全面提高學生思想道德素質爲目標，通過優化德育內容，改進德育方法，把學生思想道德教育工作推向新的高度，爲促進學校素質教育的全面實施，教學質量的提高貢獻了自己的力量。現將本學期工作總結
一、常規工作貫徹落實有序。
常規工作蘊含着工作的規律性和普遍性。重視學生思想政治教育中的常規工作就意味着對學生思想政治的特點、重點及難點有了一定的認識。只有形成認識才能有針對性地開展好學生的思想政治教育工作。在工作中，我認真落實系部對輔導員“七個一”的要求。在本學期5月底組織了一次農家樂活動，既鍛鍊了他們的能力，又強化了他們的集體意識。每月組織並出席一次班會，與同學們就班會主題暢所欲言，表達觀點，引導了他們分析問題的能力；每月深入班級聽一次課，既適時掌握了班級學風，又瞭解了同學們學習中的困難；每月定期召開一次學生工作會議，明確學生幹部職責，強化學生幹部服務意識。針對學院學生工作“六項量化”要求，實行項目到人、責任到人。既歷練了學生幹部的管理溝通協調能力，又把握學生的思想動態；每月定期召開一次班團幹會議，發揮學生團員的先鋒模範作用，爲吸納優秀團員加入黨組織做好摸底工作。每週至少下兩次晚自習，週末進行周班級工作部署，週四進行周班級工作總結及強調安全事項；每週深入學生宿舍兩次以上，瞭解同學們的晚就寢及宿舍內務、衛生狀況，督促學生幹部及寢室長強化寢室文明建設。
二、思想政治工作進展有力。
思想政治工作是學院學生管理服務工作的生命線。蘇霍姆林斯基認爲教育工作者只有《把整個心靈獻給孩子》纔會使得符合國家、社會要求《公民的誕生》。我們黨一直強調育人爲本、德育爲先，把立德樹人作爲教育根本任務。大學生思想政治教育工作是輔導員常抓不懈的工作。大學生不可避免會出現這樣或那樣的問題，但我認爲某些學生違反學院制度規範的“不良行爲”相對他的世界觀問題而言，顯得微乎其微。在思想政治教育工作中，我更強調世界觀、人生觀、價值觀的教育。具體到一點就是通過目標希望教育或者說職業勵志教育來調動他們學習、生活、思維的主動性和積極性，從而實現其行爲的轉變和規範。
馬卡連柯說過：培養人，就是培養他對前途的希望。學生管理服務工作中，我改變了上學期以“六項量化”爲切入點促進思想政治教育本末倒置的做法，轉而從思想政治教育入手，提高同學們的思想認識，轉變他們的思想觀念，扭轉他們的行爲作風，強化他們對“六項量化”的自覺執行力。因爲行爲的源點在於動機，動機的源點又在於其思想。在德育大局工作中我堅持“以點帶面”，通過學生幹部、優秀團員、入黨積極分子的示範帶頭作用促進中等生的進步；而在德育局部工作中，我堅持“以面帶點”，通過優秀學生、中等學生的集體意識實現後進生的轉化；在思想困難學生德育工作中，我堅持準備充分、印象深刻的談心專題，對其家庭背景、學籍檔案、qq空間文章、性格氣質類型等進行充分分析後，有針對性地開展思想教育活動。
三、安全防控處置有度。
安全隱患是組織發展的高壓線。安全問題始終是學校工作的首要任務。安全隱患永遠是思想政治教育輔導員最敏感的一根神經。在學生管理服務工作中，我多次強調安全事項，要求同學們提高安全意識，做好安全防範措施。如強調合理使用話費避免手機停機或將輔導員電話號碼告知父母，結果還是出現了電話詐騙學生父母的活動。由於得知及時，成功排除了隱患；又如xx班的因打牌發生的打架事件，在瞭解情況的基礎上及時做出了合理的處置，防止了事態的擴大。再如xx班的、急病突發事故，及時送往醫院進行了救治。合法、合理地處置安全隱患，不僅消除了學校的負面影響，也讓家長、學生對學校、對老師有更深入的瞭解和認同。
四、學習交流持續不斷。
知識、經驗就如同財富需要不斷的積累。知識越深厚，視野越開闊；經驗越豐富，方法越得當。輔導員工作是一份多面手的工作。知識經驗越足，思路越清晰，局面越容易打開。進入學院就職學生工作近一年，與系裏其他老師或輔導員老師相比，我越發感覺知識的匱乏及經驗的不足。爲了做好學生服務工作，我不得不再學習，提高自己的科學文化素質和思想道德素養。
輔導員下學期工作總結範文 篇3
說起讀書，已經和我們部門的工作結合在了一起，它已經從個人的生活，滲透進了我們所有人的工作中，因爲它我們辛苦、歡喜、自得其樂。我想從五方面說說我們的讀書工作，說說校長讀書組織的思考啓動、問題呈現和解決路徑。
一、校長讀書組織建立的必要性（校長讀書的追問）：
（一）校長爲什麼必須要讀書？
我們曾做過換位思考，校長是管理者、校長要負責學校事無鉅細的工作，從角色分工從時間上來說，校長讀書的必要性有多大？我們的思考是，校長不是官，只管人財物，校長是一所學校，學校的每一名師生、師生的每一個家庭，精神的引領者。因爲名利的召喚、高人一等的渴望做的校長不可能成爲一名優秀的校長，好校長的肩膀上一定承載着一種使命，要思考知識的栽培，德行的塑造之外，還要考慮文化的涵養、精神的蒙醒，獨立思維的孕育、未來社會的需要等等，這都需要校長們，全身心的參與其中去思考、去謀劃、去行動。正如陶行知所說“國家把整個的學校交給你，就是要你用整個的身心做整個的校長。”而校長在目前的工作中、生活中都或多或少的表現出了教育自覺力、文化自覺力的匱乏。很多人認爲是精力有限、事務繁忙所致、其實教育缺少的不只是精力而是精神。當精神世界目標模糊或能源告急，人就會表現出種種的焦躁、和力不從心。所以，校長必須讀書。
（二）讀書是個人的事情，成立專門的組織意義有多大？
我們覺得，教育是一次旅行，每個人若要旅途愉悅，總要去尋找旅途中的同行者，這同行者可以是書籍、也可以是志同道合的夥伴、甚至一個團隊。再者“獨學而無友，則孤陋而寡聞”。
出於以上種種問題的思考，幹訓部爲全區的骨幹校長搭建平臺，成立一個讀書的組織——香坊區“漫讀書”中國小校長讀書聯盟，期望通過讀書、交流，相信濡染的力量，彼此督促、彼此影響、彼此啓發，藉助個人的努力和團隊的合力一點點來改變現在，乃至影響未來。
二、校長讀書組織名稱的由來和章程擬定（讀書組織的願景描繪）
社羣名稱定位的思考：讀書組織全稱爲“香坊區‘漫讀書’中國小校長讀書聯盟”。“漫”取義於唐朝詩人宋之問的詩句“漸見江勢闊，行嗟水流漫”，即水漲溢，無邊無際、長遠之意。也諧音於“曼”爲“伸展”之意，“蔓”即“滋長”之意，寓意着爲了校長自身的成長、涵養和長遠發展，通過讀書、交流，去主動、自覺地研究教育事業發展的必然性和規律性，從對工作的盲目、無序、以及固有慣性的支配下解放出來，進而打造發展中的自己、更爲優秀的自己、繼而成就更優秀的學校、實現更好的教育。社羣性質：本社羣是由香坊區中國小校長自願組成的研究教育教學改革、學校發展問題的羣衆性組織。社羣宗旨：用讀書照亮思想、用碰撞撼動觀念，用交流點燃智慧，讓智慧形成高品質的工作，讓高品質的工作成就校長高品質的職業生涯，在高品質的職業生涯中，收穫校長的職業幸福。社羣口號：關照心靈眷注精神思想自由彼此尊重。當我們把以上種種問題思考好之後，我們撰寫了校長讀書組織的章程。
三、校長讀書組織成立後，窺視出的問題、問題的分析和解決路徑
組織成立前，我們推薦過八本書，首屆活動就是讀書組織的成立和以“更好的我與更好的教育”爲專題的讀書交流活動，分中國小、分正副職校長圍繞八本書，分別開展了七場讀書交流活動，我們部門5位同志在主管王鳳雲校長的指導、參與、以及李校長的支持下全程參與其中。
活動有很多可圈可點的地方，但作爲培訓者、組織者我們看到更多的是問題：
1、同時下八本書，不指定必讀與選讀，範圍是寬泛了，但交流也分散了，探討的收穫有很多，但深入不進去。蜻蜓點水、浮光掠影，收穫甚微。
2、書目的確定來源於我們的主觀想象，是不是校長的興趣點、符不符合校長的需求，我們並不知曉。
3、只佈置讀書，缺乏過程關注，一學期一兩次的讀書交流成了形式，更有甚者個別校長書都沒碰，就能滔滔不絕，其中奧妙可想而知。
4、潛心讀書的校長大有人在，但事不關己、完成任務的校長也不乏其人。如何讓校長們都能有種自覺讀書的意識，有種不讀書無以爲任的緊迫感需要思考。
5、作爲培訓者，推薦的書目若自己都不曾讀全，如何引領參與校長的讀書。“以其昏昏、使人昭昭”這是專指我對自己不曾把八本書讀全應該反思的地方。
6、交流之後的後續問題怎麼解決？一時的即興而言，加上幾篇讀書報告就是我們的收穫？讀書的成果遠不應止於此。
以上的問題，是王校長、沈主任組織我們部門同仁在活動之後坐在一起，互相交流反思的結果。剖析原因、集思廣益，我們想了很多的主意。
1、選書的問題：
（1）數量分類，不宜過多，要分出類，既要有必讀還要有選讀。
（2）選書內容，既要有教育類書籍，還要有其他涉列。
（3）書目確定，要自下而上，勾畫出必讀、選讀書單，由校長們自行選擇。
所以本年度我們圈定了15本書，經過校長們的篩選，我們最終的書單是10本書，其中必讀書目4本，選讀書目6本。