國小數學教師遠程網絡研修總結範文

我的遠程網絡研修總結

個人信息

姓名

省（市）

所在單位

任教學科

任教學段

xxxxxxx省國小數學國小高段xx市

（研修收穫

課程學習的收穫

課程包括公共課、專業課和校本研修課程。課程學習中您感觸最深的內容有哪些？並簡述您有哪些收穫。在統計和概率、空間與圖形的這兩部分知識一直是我上公開課的禁區和困惑，因爲這兩部分知識我自身就沒有把握好，而且我也不知道如何去引導學生瞭解這方面的知識，並且，對於課堂上出現的一些知識問題，我感覺自己應對不了，所以我從來不選這兩部分的內容作爲我的公開課內容。可是，這次國培，把這兩部分內容重點講解和引導，讓我心裏對於這兩部分的內容，有了明確的主線和脈絡，而且引導我們如何教授，結合課例、專家點評，而且專業指導，比如：上海的劉老師和東北的張老師，作爲南方和北方城市不同地域的教授人，他們有一個共同的特點，就是能在課堂上點亮學生的思維，讓學生再思維的碰撞，水到渠成的獲取知識，與其我們的被動灌輸，倒不如學生自主的探究和主動積極的探索得來的知識更有效，比如：認識分數，老師會讓學生髮揮想象，在創新的過程中，體驗數學抽象的思維和符號意識，而且在進行統計的授課過程中，老師適時、的提出問題讓學生非常積極的投入思考，從而得出：一個格子可以表示多個單位的知識能力的提高和情感的昇華，爲以後自主學習奠定了基礎。答疑與研討交流活動的收穫

在本次培訓中您提交了哪些問題（包括答疑區、等）？請一一列出來。您參與了哪幾次班級主題研討活動？請列出這些交流研討活動的主題。1、

如何上好微型課 2、

如何做好課堂評價 3、

如何提升學生的思維能力 4、

怎樣有效的完成教學目標第二問：共七個：1、如何讓學生積累數學活動經驗

2、如何在課堂中培養學生的質疑能力

3、家庭作業的佈置問題

4、從算術思維到代數思維的過渡

5、課堂教學中多媒體的應用

6、對於學生的計算能力你是如何培養的

7、如何解決工學矛盾，有效學習通過參與視頻答疑活動、問題共研討活動、班級主題研討活動，以及提問和查看答疑區的內容等，您有何收穫？　請簡述。聯繫到自己曾寫過一篇文章：《慢，也是一種教育》。其實，我潛意識很願意慢下腳步等待孩子，可是我的性格過於急躁，往往心裏想的確做不到。我們的孩子不也是這樣嗎，他們也希望是老師和家長的寵兒，也希望自己的想法和做法能得到老師和家長的認可，可是所有一切進步的事情，都需要時間來消化，不是孩子們進步太慢，而是我們太着急了，我們現處於當今快節奏的生活，對於孩子的要求也是速成的，能跟上我們的孩子會越來越少，可是我們總是拿少數能跟上的孩子作爲標兵來要求的孩子。。。。。於是，孩子在追我們要求的時候，或許太累、或許壓根就跟不上、或許他們根本就沒有能力跟上。。。。。於是我們生氣，我們責備、我們埋怨。。。。。看着被老師生拉硬拽、被家長前追後趕的孩子們。我們絲毫沒有顧忌他們的感受，而他們像成年人手中的線偶一樣，完全被我們操控，卻在被動中悄悄的自我放棄。。。。。我們卻一邊傾訴自己的辛苦與付出，孩子的不配合與不理解、卻沒有問過孩子們的心裏是怎麼想的。。。。。。拿着剛買到的龍應臺的散文小說《你慢慢來，孩子》我陷入了深思：我們何不慢下腳步，讓自己平靜的時候，等等孩子們；既然孩子們跟不上我們的節奏，我們何不去迎合孩子的腳步，和他們緩步同行，做他們人生的導遊，和他們分享人生道路的每一處風景。。。。。與其辛苦的拽着孩子們走，不如平靜、從容的拉起他們的小手，和她們做志趣相投的朋友，一路同行。回味李茵校長的話：平靜，可以復原我們的能量；發現別人優點的同時，也就教育了自己。我想：我正是發現了李茵校長的優點，用換位思考教育了自己。於是我明白了：慢，也是一種教育藝術。我從心底輕輕的說一聲：你慢慢來，孩子。。。。。。 　大賽活動的收穫

您是否參加了“v大賽”、案例大賽活動？寫出您提交的作品的名稱。您看了哪些展示的作品？哪些您認爲印象最深？是哪點打動了您？1.（是否參加，列出名稱）

2.（列出印象最深的　“v大賽”和案例大賽作品的名稱，各一個）《擁抱的力量》、 3.（簡單說出打動您的理由）《擁抱的力量》中老師樸實的、真誠的愛學生、愛教育事業的點滴表現，讓我深深感動。《平行四邊形的面積》，有關圖形方面的知識，一直是我期待學習和突破的。最困惑問題的解決情況

培訓初期您提交的最困惑的問題是什麼？現在您怎麼看這個問題？多一線優秀教師的教學交流，啊哈哈哈，這次國培準備的很到位，專家與一線教師都有，而且專家的及時點評，也讓我學會了從不同的去挖掘教材，去研究學情。真的感受頗多。實踐活動與學習反思

崗位校本實踐活動

“五個一”：（1）備一節課體現學習內容；（2）上一節課檢驗學習成果：（3）組織一次集體聽課活動，給自己提出意見和建議；（4）做一次課後反思，記錄實踐的過程和結果；（5）聽一次課，用課堂觀察量表去記錄、分析。 請簡要回顧並按右欄所列記錄您的崗位校本實踐過程。

（1）（請您寫出您備的這節課的名稱。）北師大版國小六年級上冊《搭一搭》（2）（這節課您用到了研修中所學的哪一理論或方法？） 劉xx老師《國小數學“圖形的認識”的教學研究與案例評析》中有關圖形教學策略讓我受益匪淺　。（3）（聽課的老師提出了哪些意見或建議？）（列出兩個即可） 1、給予學生空間想象發展的時間太急促，還應延長。 2、語速過快。（4）（這節課您覺得哪裏可以再改進？） 1、對於國小學生，應該調整語速，便於師生之間的交流 2、多給與學生動手實踐、觀察思考、驗證、構建空間模型的時間和空間。（5）（寫出您提交的“課堂觀察記錄與分析”的名稱。）國小一年級北師大版的《比高矮》學習反思

通過上面的回顧和總結，您認爲本次網絡研修後，您還有哪些教育教學問題沒有解決？請您詳細列出來。您最希望今後的培訓解決哪方面的問題？多一些名師的教學視頻，讓我們在學習中多掌握一些課堂的教學技巧和和對一些生成資源臨時應變能力和課堂的引導語調控能力，爲自己教學的有效性提升做好準備。

感謝有您：培訓一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：

我很感謝這次國培給我學習的機會，而且在國小數學方面多選擇安排讓我覺得很人性，統計與概率、空間與圖形是我一直最不敢嘗試的、最不能突破的課題，通過這次國培學習，我把國小六年級上冊《搭一搭》作爲我的公開課，效果很好，嘗試成功，深深感謝，在我的專業成長道路上，我更想說：國培，一直背後辛苦工作的專家、我的指導老師、班主任，和素未蒙面的朋友們，有你們的一路相伴，我幸福無比。