高中語文教師2023工作總結（精選19篇）
高中語文教師2023工作總結 篇1
20xx-20xx學年度，本人擔任高20xx屆3、4兩個班高中語文教學，在學校各級領導的幫助、支持下，恪盡職守，努力拼搏，積極進取，較好地完成了各項工作任務。在此，作以簡單總結和彙報，不當之處，敬請批評指正。
一、政治思想表現
熱愛祖國，熱愛人民，立場堅定，遵紀守法，始終保持鮮明、崇高的政治覺悟，政治思想覺悟高，堅持黨的四項基本原則;時刻注意思想品德修養，積極參加政治學習，關心時事;忠誠於黨的教育事業，堅持教書育人相結合;熱愛學校，積極進取，甘於奉獻，兢兢業業，盡職盡責，勇於承擔工作，任勞任怨，做到個人利益服從集體利益，前後頂課一個月、頂班主任十八天;待人熱情，關心集體，處事公正，團結同事。
二、思想教育管理
第一、保持高度的責任心和嚴謹的工作作風，注意教師形象和素養，嚴格按照學校的要求做好教學和輔導、批改作業等工作，能夠認真完成教研組和備課組分配的各項任務。
第二、熱愛、關心所有學生，能夠動之以情，曉之以理，幫助學生樹立正確的人生觀、科學的世界觀，培養學生養成勤奮學習、尊敬師長的良好習慣，注意激發學生奮力拼搏的信心和勇氣。
第三、堅持勤跟，堅持常規工作常抓不懈，嚴格管理，細心觀察，發現問題及時處理;發現錯誤，坦誠交流。既關心愛護，又嚴格要求。
三、課堂教育教學
第一、根據學校的大學聯考任務和教材內容，認真研究資料和方法。通過鑽研教材、研究教法，制定了切實可行的學期工作計劃，保證了教學工作的順利開展。準確把握考試說明、正確理解教材、合理安排複習資料的使用，制定了切實可行的教學目標
第二、有機地結合各種教學方法，堅持教師主導、學生主體，力求教學由簡到繁、由易到難、深入淺出。教學過程中，能根據學生的具體情況，及時調整教學計劃和狀態，改進教學方法，有意識地以學生爲主體，教師爲主導，充分調動學習興趣及學習積極性，培養創造性思維方式。自始至終以培養學生的思維能力，提高
學生分析、解決問題的能力爲宗旨，根據學生的個性差異，因材施教，使學生的個性、特長順利發展，知識水平明顯得到提高。
第三、嚴格要求自己，切實抓好教學工作的各個環節，在備課、輔導、考練三個環節上下功夫，花氣力，進行了較爲深入的研究：備教材、備學生、備重點、備難點;較好學生點撥式輔導、較差生詳細型輔導、很差學生鼓勵性輔導;考練不超越考試說明、注意結合課本、注意考題的固定性和靈活性，考後認真改卷，及時反饋並查缺補漏。
經過師生共同努力，雖然作爲普通班無尖子生、整體基礎差，但所帶班級月考語文成績明顯上升(所帶班級語文成績在第三次月考中名列普通文科班第一)。
四、教研教改方面
第一，認真組織教研組工作。根據教學實際，共同探討並制定上報教研組計劃。堅持教研組內有目的、有計劃地組織聽課、評課，以事實爲依據，鼓勵爲主，客觀評價，促進了我校語文教學水平的提高;同時，期末進行認真總結。
第二，協助教研室完成校刊編輯工作。
第三，注意抓好第二課堂。根據大學聯考實際，結合語文學習，發掘寫作興趣，進行提高培養，使大多數同學的寫作水平有了較大提高。本學期初，組織學生觀察二部風景，撰寫舊體詩詞一百二十多首。
第四，在完成教學任務的同時，開展研究，積極撰寫教學論文。在去年發表五篇教學文章的基礎上20xx年十月底前在省級以上報刊公開發表教學論文六篇。
經過語文組教師共同努力，語文組被評爲20xx-20xx學年度優秀教研組，本人被評爲20xx-20xx學年度優秀教研工作者。
總之，在20xx-20xx學年度教育教學工作中，我與全體同事共同努力，爲我校教育教學任務的完成，特別是我校語文教學水平的提高，作出了自己應有的貢獻，取得了一點成績。同時，自身肯定有諸多不足之處存在，“逝者不可追，來者猶可鑑”，在今後的工作中我將虛心學習，繼續努力。
高中語文教師2023工作總結 篇2
這學期是學生高中學習的衝刺階段，對每一位任課教師來說，高三教學工作意味着緊張、忙碌、勞累，同時也意味着充實、收穫和提高。自己明白要承擔的責任，也給自己制定了計劃，暗下決心，一定要踏實努力的做好各項工作。
一、深入研究考綱和考試說明，將理論與經驗作爲教學工作的指導
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作爲標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定的指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合大學聯考試題分析，從而明確教學的側重點，爲自己的工作做了更好的指導。同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用。
二、細化教學環節，優化教學過程，上好每一堂課
1、用好教材，注重雙基
學生總是抱怨語文課本對考試來說沒用，這種想法是非常不對的。教材是一個載體，它包含了大學聯考說明中的所有基礎考點，熟練掌握教材就能掌握基礎知識和基本能力;教材又是一個跳板，只有從教材中拓展、生髮，就能夠達到舉一反三、學以致用的目的。而大學聯考試題正是源於教材而又高於教材的，用好課本我們就能夠以不變應萬變。
2、激發興趣，提高課堂質量
只有步入高三的學生才能真正體會到學習的緊迫性和肩負的責任感。擺在我們面前的就是如何上好每一節課，讓學生在每一節課都有收穫。這就需要激發學生的興趣，但是激發興趣絕不是一個故事或者笑料就足夠的。因此我根據每一節課的知識點做好準備。注重知識點與大學聯考說明的聯繫，讓學生認識到它的重要;注重知識點之間的關聯和變通，讓學生“窺一斑而見全豹”。通過這些，讓學生明白知識不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中佔有知識，在理解中拓展知識。同時，再輔以課堂中的那些生成性問題，聯繫實際生活和感悟，就使學生得到的不僅是知識，還有使用知識的能力;不僅是課堂上的，還有生活中的。
3、突破重點，注重實效，抓好常規，注重平時積累
高三的總複習絕不是高一高二的簡單重複，特別是教材的複習，要在原有的基礎上引導學生有所突破，緊扣大綱要求，對不同類型的知識點進行梳理和歸納。如文言文教學，不僅是掌握基礎詞語、用法和現象，要在此基礎上進行有規律的歸納總結，從而形成一個有效的知識系統，這樣才能彌補原有的知識缺陷，掌握複習的重難點，從而有效的達到複習的目的。對於專題專項複習要抓好常規落實。由於語文知識點多，分散廣，再加上記憶的遺忘性，就要求我們注意多積累，做好基礎知識和錯題的分類整理，爲大學聯考的最後衝刺夯實基礎。在落實上要加強課前練習，從字音字形、成語、標點、語病、詩詞鑑賞和名句默寫上做好，即對學生注重基礎知識的掌握和能力的培養起到警示作用，又能夠將理論與實際相結合。
4、精選習題，優化訓練，上好講評課
這學期是專項複習與系統訓練相結合的時期，要將學生掌握的知識運用到實際做題中去，就要精選試題，主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題要緊密結合考試說明。在講評試卷時，也要做到目的明確、重難點突出，要結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢，甚至明白命題者的考查意圖。這樣也能增強學生對考試的認識。同時，還要講究解題策略和方法，引導學生結合答案分析主觀題的答題步驟、術語和得分要點，全面提高學生的階梯能力，最大限度的避免失分。對於錯誤一定要分析原因，做到借鑑和學習。也可以根據具體的提醒適當拓展，將那些同類但不同問法的試題集中歸納。
5、做好學情分析，對症下藥
通過定時練習來檢查我們在教與學上的不足和暴露出來的問題，對於這些，我們要及時通過學情分析找準具體環節，然後有針對性的去解決問題，從而達到穩步提高的目的。同時，更多的是要在課堂上關注學生的反應以及課後學生的作業上發現問題。這樣多管齊下，最大限度的保證教學工作的順利進行。
由於自己的年青，第一次帶畢業班經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因爲時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的機會少，也有時會追求作業的數量而一刀切。在知識點的歸納和講解上有些不是很到位。我相信隨着以後教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正缺點。
感謝學校領導的信任，感謝同備課組老師的的'支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水，希望在這鳳凰花開的日子裏，自己的學生榜上有名，讓我這學期艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。
高中語文教師2023工作總結 篇3
逝者如斯，驀然回首，轉眼已歷十七載;滄桑鉅變，仰視蒼穹，悠悠歲月共執着:獻身教育，無怨無悔，三尺講壇意尤濃;孜孜以求，開拓進取，不懈拼搏譜樂章;思緒飛騰，恭筆述職，企求更上一層樓!
作爲一名女教師，1993年我從桐城中師畢業，分配到店前鎮國小從教，1998年獲得漢語言文學教育專業專科畢業證書，同年調入店前中學工作，1999年12月首批拿到了漢語言文學教育專業本科畢業證書。從教中學20xx年來，我又先後出色地擔任了三年國中、九年高中的語文教育教學及班主任工作。
回首往昔，我熱愛學校，熱愛學生，更熱愛本職工作，能時刻以"師德"規範自己的教育教學工作，20xx年來對我來說，確實是不平凡的歲月，在校領導的關心下，老師們的幫助下，由於堅持學習、努力工作，以新課改理論指導教學實踐，取得了長足的進步，我已成長爲一名成熟的教師了，取得了一定的成績，得到各方面的肯定。20xx年被評爲中學二級教師職稱，20xx年被評爲、20xx年受聘中學一級教師職稱，20xx年被評爲優秀班主任，現一級聘任期滿五年，符合申報中學高級級教師的條件。現將本人任現職以來的工作主要方面總結如下:
一、思想政治，職業道德
"落紅不是無情物，化做春泥也護花"，要想成爲一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規範自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業，做到既教書又育人。
有鑑於此，本人思想政治上積極向上，追求進步，關心國家大事，忠於教育事業。堅決擁護改革開放以來的路線方針政策，認真學習鄧小平理論及"三個代表"的重要思想，以 "八榮八恥"時時警醒自己，努力貫徹中共 "xx大"精神;嚴格遵守、執行學校規章制度和社會公德，正直溫和，愛崗敬業;積極參加政治學習和學校組織的各項政治活動，認真達成繼續教育目標，圓滿完成學習任務，始終不忘提升自身的素質修養和教育技能;愉快接受學校工作安排，不挑肥揀瘦，不怨天尤人，早起晚歸，辛勤耕耘，執着追求，積極投身教改，一心撲在教育教學工作上，積極做好自己的本職工作;熱心參與公益事業和集體活動，尊重他人，心懷學校，嚴於律己，盡己綿薄，爲校爭榮;認真履行教書育人的職責，重師德師風建設，弘揚正氣，言傳身教，爲人師表，努力以良好的師德修養影響學生，具有較強的敬業、務實和奉獻精神。
二、教育教學工作
爲適應新時期素質教育的要求，在教育教學工作中，我能堅持學習新的教學理念，深入鑽研教材，根據新課改的要求，積極開展教學研究活動，並虛心主動地向同行特別是老教師請教，學習專業技能和教學方法，培養自己嚴謹的教學態度。關心培養學生，全心全意搞好教學，完成教學任務。切實把握好課前、課間、課後三大環節。
首先，在教學過程中，課前我認真備好每一節課，不但備教材、備教法，而且備學生。認真備課，根據教材內容及學生的實際，設計授課的類型，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。。每一節課都能做到有備而來，都在課前做好充分的準備，
其次，課間做到認真上好每一節課。在教學實踐中，摸索體會教學方法，增強上課技能;竭力提高教學質量，力求講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發展。平時虛心向前輩、老師們學習，多聽老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，也常常徵求其他老師的意見，改進工作。
閱讀上，注重構架三大文體的知識體系和訓練答題的技能技巧，除教好課文以外，努力拓寬學生視野，指導學生看課外書，作摘抄，寫批註;寫作上，注重大作文訓練，教師經常指導學生修改作文，此外還進行作文系列訓練。在教學中，我還盡力注意對學生進行思想品德教育。教育內容與教學內容銜接自然。在學生實際操作時，我注意巡視，耐心主動輔導學生，及時解決學生在學習中的問題。在教學過程中，我始終把學生的"學"放在首位，以學生爲主體，大膽創新，教學中注重啓發調動學生學習的積極性，培養學生的靈活創新的學習意識。
在努力上好每一節課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生爲主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發學生學習語文的興趣，培養學生的創新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發展。在教學中注重對學生審美能力的培養，引導學生展開想象，進行比較，不急於用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑑別、判斷、努力提高他們的審美情趣，並加強對學生的德育教育。運用感受、觀察、表現及收集資料等學習方法進行自主學習與合作交流。堅持運用電子教案及電教手段，通過嘗試運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。
再次，課後及時對該堂課作出總結，認真反思，寫好教學後記;從發揮學生創造性能力出發佈置作業練習，並注重對學生作業過程與創新方面的發展性評定。同時對學生的作業特別是作文批改及時、認真，分析和記錄學生的作業情況，將他們在作業過程中出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
另外，爲了提高自己的教學水平與能力，積極參加上級和學校組織的教研教學活動。論文《語文教學之我見》獲20xx年安慶市優秀教育論文三等獎，論文《淺論<水滸>的忠君愛國主旨》獲20xx年安慶市優秀教育論文三等獎。平時注重學習教育理論，能刻苦鑽研教學業務，主動投身到教科研之中，進行教改實踐，不斷改進教學方法，提高教學質量。 "問渠那得清如許，爲有源頭活水來"，在信息化知識高速發展的形勢下，我一直堅持學習，加強自身的知識修養和業務水平，以提高教學理論功底，豐富教學手段，任現職以來，我積極參加教師培訓及各類繼續教育。
三、班主任工作
班級是學校的基本單位，是學校教育教學的前沿陣地，也是學生學習與生活的主要舞臺。班主任是班級的管理者，學生的指導者。在20xx年至20xx年的三年高中班主任工作中，我本着"一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生一切"的理念投入工作，不僅關心學生的文化學習進步，更關心學生的心理健康，教導學生怎樣做人。
能夠做到對每一個學生負責，注重學生行爲習慣、學習方法的培養。積極整合以往的經驗與教訓，注意自身師德修養，紮紮實實開展班級工作，緊抓日常行爲規範，嚴格班級常規管理，樹立"講正氣、講學習"的良好班風。重視班委會建設，以點帶面，通過培育一個優秀的班幹部隊伍，帶動良好班風的形成，營造積極向上的氛圍;實行學生輪流值日製，讓每一個學生了解並參與到班級管理中來，培養學生"主人翁"意識;平時和任課老師經常聯繫，與之密切配合，針對不同特點的學生採取不同的方法，力爭在他們的成長過程中，受到最佳指導。工作之餘，時時與學生家長進行聯繫交流，互通有無，互換信息，發揮好家庭--學校教育的沿襲性、一致性、互補性。採用電話聯繫、家庭走訪等多種方式和家長溝通，共同探討家庭教育的科學方法。
由於工作到位，管理得法，所帶20xx--20xx屆班級學習氣氛良好、凝聚力強，學生學習成績不斷進步。班級積極參加校級集體項目，並多次獲獎，取得了較爲滿意的效果。"一份耕耘，一份收穫"，班主任工作獲得各方面的肯定，20xx年獲得校優秀班主任稱號。
"捧着一顆心來，不帶半根草去"，回顧這幾年的工作，本人雖然取得一些進步和成績，令人振奮，但驕人的成績只能代表過去，況且過去還存在許多不足，有待改進和繼續努力!"教海無涯"、"學無止境"，我深感作爲一名人民教師的責任，也深感作爲一名人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，在21世紀這個充滿着機遇與挑戰的時代，在這個極富競爭性的時代，對我們教師提出了更新更高的要求。我們惟有放眼未來，勇往直前，開拓進取，努力學習，不斷創新，才能取得更大的成績。我堅信歲月永遠垂青於樂於奉獻，求真務實的人。我將一如既往，踩着時代的節拍，不斷學習和創造，腳踏實地，不斷完善自我，超越自我，不斷追求崇高的理想，把青春和熱血奉獻給我深愛的人們民教育事業，實現自己的人生價值。
回首過去，我無怨無悔;展望未來，我信心百倍!"不惑"將臨，何以不惑?大有作爲，奮而前行!
高中語文教師2023工作總結 篇4
這個學期我擔任高一年級兩個重點班的語文教學，領導的信任、學生的渴望、家長的重託皆繫於我一身。因而我從各方面嚴格要求自己，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，做到了有計劃，有組織，有步驟地開展各項教學工作。經過一個學期的努力，既獲取了寶貴的教學經驗，又有深刻的教訓，以下是我在本學期的教學情況總結。
一、備課情況
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
剛開學的時候，由於從高三下來後，對高一的教學工作需要一個適應期，也由於工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認爲只要把教材鑽透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。
通過一段時間的觀察，我發現有以下兩方面的顯着特點：高一新生聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的術語教學，同學們不能適應，也不能很好的理解。另一方面，兩個班的同學都各有特色，比如二班的學生比較活躍，學生反應較快，上課氣氛積極;而一班正好相反，上課需細嚼慢嚥，但整體朗讀水平較好;二班注重個人能力，有一部分學生喜歡獨立學習。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學效果就不理想。經過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生”。
二、上課情況
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因爲學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。爲此我採取的措施有：
1、加強自身的素養，提高教學技能。上課儘量做到使內容豐富，實際。教態自然，講課生動，難易適中，照顧全部。並且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。
2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。爲此，我堅持每節語文課前抽出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學期下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由於經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑑賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。
3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不願學，也無法學下去。爲此，我採取了一些方法，就是儘量多講一些文化生活故事，讓他們更瞭解語文，更喜歡學習語文。因爲只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因爲有時我並不能很自如地駕馭課堂。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到衝擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導情況
因爲語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現兩極分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣，因此，絕對不能忽視。爲此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分爲三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由於能力不強的同學，對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課餘時間個別輔導。因爲這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，纔會靜下心來學習。只要堅持輔導，重新建立這些同學的學科基礎知識，以後授課的效果就會更好。
對學生的作業及時批改，如發現學生問題也及時解決，及時講清楚，讓學生及時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強制背誦等方式，以鞏固他們的基礎知識，提高他們的基本能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗，令人欣慰的是我教的兩個重點班的成績明顯好於其他兩個重點班，辛苦的努力終於有了回報。我明白這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取更大進步。
高中語文教師2023工作總結 篇5
本學期我擔任高二__班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。現將具體工作總結如下：
一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。
語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。
(一)注意新課導入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景，從視覺和聽覺調動學生的情感;也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念，引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。
(二)培養積極探究習慣，發展求異思維能力。
在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。爲此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考後，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正爲學生的學習提供了廣闊的舞臺。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由於課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。爲了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反覆誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，昇華認識，填補空白。要讓學生充分表述他們學習課文過程中的真實感受，引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步昇華認識。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習爲核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行爲訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《紅樓夢》等課外書;通過這些收集與閱讀，爲深入理解課文內容奠定了基礎。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但還是存在缺點和不足，今後我將繼續加倍地努力工作，爲全面提高學生的語文成績而努力奮鬥!
高中語文教師2023工作總結 篇6
參加教師工作一年以來，嚐遍酸甜苦辣，驀然回首，發現收穫頗豐。
在這一年裏，我承擔了高一3，高一4兩個班的語文教學任務和高一4班的班主任工作，雖然任務重，但我嚴格要求自己，做到愛崗敬業，對工作認真負責，教書育人教學教育效果好。
在語文教學方面，遇到不懂的問題，我能積極主動向有經驗的老師請教，虛心聽取老師的意見，及時改正缺點。授課時我能比較正確熟練地把握教材內容，重難點突出，堅持用普通話教學，注重教材的思想性和學生基礎教學相結合。在教學中能運用多媒體教學手段進行教學，注意啓發引導，講練結合。鼓勵學生多讀多練多說多寫，全面提高學生的語文素養。
在班級管理工作方面，我對班主任工作認真負責，注重身教的作用。在校領導和一些有經驗辦主任的指導下講求教育藝術，注重學生素質的培養，堅持正面教育，關心學生，瞭解學生。與此同時，我堅信一句話：每一朵花都有它開放的理由。所以，我鼓勵學生要積極參與各種課外活動，發揮自己的特長，也收到了遍地開花的好效果。例如：班際籃球比賽第二名，級拔河比賽第三名，柏海同學獲得了鶴山市乒乓球個人單打三名，李麗姍同學的文章經常在校刊上發表，文章曾獲鶴山市三等獎。麥玉瑤同學參加校十大歌手比賽也獲得了好成績，賴書祺同學出色地擔任了十大歌手晚會主持……
但是，由於教學經驗不足，對學生心理，知識水平的估計不夠準確，導致了對課堂的調控有時不夠理想，與學生的溝通有時不夠藝術，這是我在今後的教學實踐中要注意克服的問題。
通過一年的教學實踐，我加深了對教師工作的認識和了解，進一步鞏固與發展了專業理論知識，培養了獨立從事中學語文教學，班級管理工作及教育研究工作的能力，堅定了我從事教育工作的信念。
高中語文教師2023工作總結 篇7
轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，爲了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成爲一名合格的“人民教師”，無愧於這一稱號，我現將本年度教學工作情況總結如下：
一、師德方面：
加強修養，塑造“師德”。我始終認爲作爲一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因爲這是教師的立身之本。“學高爲師，身正爲範”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師範，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。爲了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課餘時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今後我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分爲兩個階段：
去年X月我擔任XX級XX班的語文教學工作，本年X月至今擔任本級、兩個實驗班的語文教學。對於一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨着歲月的流逝，伴着我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。爲了儘快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。
首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜誌進行語文教學參考，而且還借閱大量有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對於裏面各種語文教學理論和語文教學方法儘量做到博採衆家之長爲己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從語文教學經驗上。由於自己語文教學經驗不足，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那裏儘快增加一些寶貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。
第三是做到“不恥下問”
語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由於學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。爲了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。爲此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業餘時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習語文教學理論，刻苦鑽研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放鬆，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的XX級X班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業餘時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關係融洽。由於我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關係非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說XX級XX班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先後獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨着升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的基礎之上使他們專注於他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才。
高中語文教師2023工作總結 篇8
伴着嚴冬的寒意，高三第一學期的工作步入尾聲。下面我對自己的語文教學工作做如下總結：本學期我承擔高三二班的語文教學工作，這是理科普通班。如何提高學生學習語文的興趣，養成良好的學習習慣，成爲本學期教學中的重中之重。
一、思想政治方面
樹人應先正己。首先要求老師自己成爲一個具有高尚師德的人，自覺遵守學校的各項規章制度，熱愛集體，關心他人，團結同志，尊重學生，以自己的人格魅力影響學生，教育他們成人成才。
二、教育教學工作
1、樹立學生的自信心
我帶的是理科普通班，許多學生認爲考本科毫無希望，他們放任自流，得過且過。面對這樣的情況，我認真配合班主任在期會考試總結會上，讓成功的學生的介紹經驗，讓進步較大的學生找到自己的優勢，樹立自信心，認清現狀，放手一搏，形成“我要學”的良好習慣。在平時的教學中也善於抓住學生的閃光點，讓學生在表揚中成長。
2、課堂教學，指導爲主
要真正改善和提升教學質量，老師應精於講述，即進行富有針對性的、具有啓發性的、含有前瞻意義的指導。同時，也要給學生學習的時間、空間，讓學生從有效學習中收穫無窮的樂趣。
3、抓好常規，突破重點
語文學科知識點多，分佈廣，這就要求我們掌握記憶的遺忘特點，多積累，多練習，爲大學聯考的最後衝刺夯實基礎。如成語、病句、詩歌鑑賞和名句默寫等知識點的訓練要常抓不懈，每天課堂進行一個小訓練，做到理論和實際相結合。
高三的教學工作絕不是高一高二的簡單重複，教材的複習要在原有的基礎上有所突破，形成一個知識樹，學生有一個基本的答題思路。從而形成一個有效的知識系統，彌補原有的知識缺陷，達到有效複習的目的。
4、精選習題，優化訓練
高三階段是專項複習與系統訓練相結合的時期，要讓學生能更好將知識運用到實際做題中去，就要精選試題。我們組的幾個老師主要選擇那些有針對性、典型性、創新性的試題，同時試題密切結合考試說明，適合遼寧大學聯考題型特點，我們出了四次月考題，選用一套月考題。
5、上好講評課
結合考綱分析出題的類型、方向和趨勢甚至明白命題者的考查意圖，也增強學生對考試的認識。
在每次月考結束後，我都認真分析學生的答卷，找出薄弱環節，與學生交流得失分的原因及存在問題。
講評中引思路，給時間，講技巧，富有針對性，講評後，引導學生查缺補漏，深化鞏固，突出實效性。
6、加大課堂提問、課後監督輔導力度，堅持課外積累閱讀，提高學生的寫作能力。
總之，半年的工作在領導的正確領導下，全體師生的共同努力下順利結束，有成績，也有不足。在這半年裏，我認真完成領導交給的代課任務，並取得良好的效果。新年伊始，我將以全新的面貌投入新學期的教學工作中。
高中語文教師2023工作總結 篇9
時間過得真快，轉眼之間，我已經順利的完成了本學期的教學工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實，有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作總結如下：
一、加強學習，不斷提高思想業務素質。
“學海無涯，教無止境”，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。所以，一直以來我都積極學習。一學期來，我先後學習了：《一個語文老師的心裏路程》和《教育，就是詩意的棲居》兩本教育專著，讓自己樹立先進的教學理念，也明確了今後教學努力的方向。隨着社會的發展，知識的更新，也催促着我不斷學習。通過這些學習活動，不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識，爲自己更好的教學實踐作好了準備。
二、求實創新，認真開展教學、教研工作
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學年，我努力將我在山東經受的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“立足老教材，實踐新理念。”力求讓我的語文教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備，精心設計教案，並結合班級的實際，靈活上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後仔細批改學生作業，不同類型的課，不同學生採用不同的批改方法，使學生對語文更有興趣，同時提高學生的語文水平。另外，授課後根據得失，及時寫教後感、教學反思，從短短几句到長長一篇不等，目的是爲以後的教學積累經驗。同時，我還積極和其它老師進行溝通，瞭解學生，改進教法，突破學法。對於我負責的語文課的教學，我採用系統性、階段性相結合的原則，做到定時間、定地點、定內容，使每堂課都能讓學生有收穫。總之，不管在課堂教學，還是在課外輔導教學中，我都以培養學生能力，提高學生的素質爲目標，力求讓語文教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
三、充分利用網絡的功能和優勢，開展教學教研工作
爲保證課改教研的質量和水平，本人充分利用網絡，進行教學教研工作中。以科學研究的精神對課改中出現的種種問題現象予以分析研究，特別是加強對“新課標、新教材驗證”的研究，對“評價”的研究。在教學過程中經常反思自己的教學得失，勤寫教學反思，注意蒐集、整理相關資料，使“教學改革”真正成爲自己的事。撰寫教育教學論文、教學心得、生活感悟、教案設計……通過與其他老師及網友們的教學交流，特別是在專家在線指導下，質疑解惑，迅速轉變自己的教學觀念和教學方法，不斷促進、提升了自己的專業化素質。
四、加強反思，及時總結教學得失
反思本學年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足。不足有以下幾點：
1、 不能及時將一些教學想法和問題記錄下來，進行反思;
2、教科研方面本學年加大了學習的力度，認真研讀了一些有關教科研方面的理論書籍，但在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標;
3、語文教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今後還要努力找出一些語文教學的特色點，爲開創語文教學的新天地作出貢獻。
以上是我對本學期工作總結和反思，它將指引我今後的工作，在未來的教學中，我會揚長避短，發揮自己最大的優勢，將自己鍛造的更好。
高中語文教師2023工作總結 篇10
上學期我們主要進行了語文大學聯考複習的第一階段，穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上課要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。爲學生形成知識的系統做準備。本學期要進行的是第二階段和第三階段。第二階段是知識的網絡系統階段。以專題訓練爲依託，以第一輪複習爲爲基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次模擬考試。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且堅決不再留任何尾巴，不把遺留的問題帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級，語文基礎相對較差，而且是部分學生根本不重視語文學科學習，我所面臨的困難和壓力可想而知。儘管如此，我對學生依然是不拋棄、不放棄，想方設法引導學生學語文，讓他們認識到語文對於他們的大學聯考的重要性。
一、激發興趣、提高課堂質量
大部分學生總覺得語文學與不學一個樣，大學聯考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學科大量的做題，勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存，只能在課堂上要質量，要效率。努力爲學生學語文、自己教語文營造良好的心理環境，學習環境。
二、營造民主課堂。
讓學生在輕鬆愉快的環境中學習。在課堂上多關注語文弱科同學，給他們精神鼓勵，讓學生在自信的陽光下成長，學習。對各班成績優秀但語文總拖後腿的學生，利用課餘和週六時間幫他們掃除學習中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學習語文的熱情，收到良好效果 。 善於捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點，以此增強他們學習語文的信心。
三、.提高效率，上好講評課
進入高三，面臨着內容多、任務重、時間緊等一系列困難，學生的複習訓練也很多，但我們不能因爲時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認爲認真抓好講評課的重要環節，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識，提高運用所學知識的能力，培養學生良好的思維品質和習慣，是高三複習教學的一條有效途徑。講評前認真分析試卷，有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評後，引導學生領悟小結，注意深化鞏固，突出實效性。
其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質是考查文章作者的思想傾向，文章的主要內容的。再如，以變換了的種.種說法，考查對句意或文意的理解;文言文中，以句間關係的理解，考查翻譯能力(即翻譯時加上什麼樣的關聯詞)……
第三、講清解題規律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。
第四，糾正錯誤務必落實。對於教師而言，要了解學生錯在何處，爲何錯，哪些學生錯，有針對性地改進複習教學工作。對於學生而言，要求答錯的學生要找出答錯的原因，並改正，掌握避免差錯改正錯誤的規律。
第五，要講究拓展。某題考查某內容、某種角度，同樣的考查內容，還可以從哪個角度考。同樣的要補充，有些變化的更應補充。這樣，即可以以一定的量的重複，加上一定的變化，來增強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對於學生而言，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的範圍、考查方式的認識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心，充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進;引導成績較差的學生總結教訓，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人，或者以“大學聯考題比我們的練習更難”相威嚇，都只能收到適得其反的負面效應。
四、瞄準大學聯考，狠抓常規，注重平時積累
語文學科是一門特別注重積累的學科，很少有人能夠不真抓實幹就能取得成功。進入高三我佈置了學生以下幾項常規性工作：按照大學聯考考綱，每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1個;每個月除常規考試外額外完成習作一篇;堅持在每節課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發展。
高中語文教師2023工作總結 篇11
要提高教學質量，關鍵是上好每一堂課，爲了上好課，我做了下面的工作：
(1)認真鑽研教材，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，儘量做到能運用自如。
(2)瞭解學生原有的知識技能的質量以及學習新知識可能會遇到哪些困難，減少課堂講課的時間，提高課堂含金量，並且減慢授課的進程，增加學生自主思考以及動手答題的時間，爭取讓學生當堂內容當堂消化，減少學生的課後負擔。
(3)根據學生情況，增加了閱讀課和作文課的比例，鍛鍊學生的閱讀和寫作能力。
(4)採用啓發式的教學模式，學生參與率高，課堂氣氛較活躍，對課本範文的掌握度較高。在此基礎上，結合課文內容，系統地搞好專題練習，如古詩名句默寫題、古詩文閱讀等，有計劃地補充語文基礎知識，並反覆訓練鞏固，適當加以拓展。
(5)高中階段，特別是理科班語文明顯處於弱勢的地位，學生課餘用於學習語文的時間很少。而語文教學不能單靠課堂教學，必須依託課外活動。因此，在日常教學中，要注意加強學生的閱讀理解能力!比如採用學生先仔細閱讀文本，然後在閱讀的基礎上鑑賞詩詞。另外結合作文教學，經常給學生布置歷年以來的大學聯考作文，在講解作文時，也給學生朗讀一些大學聯考滿分作文，讓他們在大學聯考滿分作文與自己的作文中進行比較，從中學會模仿和借鑑!還把一些學生寫得較好的週記、作文作爲範文朗讀。通過這些途徑，學生們的閱讀面得到了很好地拓展。
(6)針對海南學生語文學習困難較多畏難傾向較嚴重的情況，在授課過程中，加入音樂欣賞，視頻拓展等內容，在培養學生興趣的同時增加知識的積累。效果很好，學生上課情緒愉悅，作業完成較及時且質量明顯提高。
在以後的語文教學工作中，我將會以最飽滿的激情不斷地去學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。
高中語文教師2023工作總結 篇12
經過一個學期的新可標的實施，我們感受到了這是全新的課程理念，新型的學習方式，嶄新的評價標準，現在我就談談實施新課標過程中的具體做法和體會。
一、轉變教師角色、創設平等和諧的教學氛圍
教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現代教育觀念、善於合作的的探究者，良好探究氛圍的創造者，學生探究活動的觀察者和服務者，學生纔是教學活動中的主體。打個比方，過去，學生手中都拿着待點燃的火把，等着老師給自己火種;當今的時代，應該是老師與學生都執有燃燒的火把，老師的任務是引導衆多的火把一起放出光和熱。學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵，多方引導，使課堂成爲學生髮表個人見解、展現自我風采的舞臺，唯有如此，才能創建和諧平等的氛圍。爲此，我們研究教學方法，從中發現問題，共同提高，創設出更適合學生髮展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。
二、改變獨立競爭，構建"自主、合作、探究"的教育模式
自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動，協調的合作，積極主動的探究知識發生、發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利於學生主動探究，有利於團結、合作、勇於創新的精神發展。"自主"即主動學習，主動地在語文實踐中豐富人文素質，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工、理解，由此構建新知識的意義。探究性的學習，就是要求學生把人生、自然與社會作爲研究的對象，質疑問難，深入研究並解決問題。自主地進行探究性學習，是培養學生主動探究，勇於創新的途徑。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中，老師講授的時間和內容大大減少，老師只是起一個引導、點撥的作用，讓學生成爲課堂的主人，更重要的是讓學生成爲知識的探究者和發現者。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，思路由學生探索，方法由學生尋找，意義由學生概括，難點由學生突破，習作由學生點評。課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成爲課堂學習的主人。如賞析課文時，我們常常設計這麼一個環節：本課中你喜歡哪一個段落，談一談爲什麼?無論學生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都給予肯定。如在講《行道樹》一文時，出乎我的預料，學生大多喜歡第二、三、五自然段，有的喜歡語言的優美，有的欣賞行道樹的無私，有的喜歡段落中富於哲理的句子。學生回答完了，我的教學目標也實現了。在學習每一課前，我們讓學生自主確立學習目標，自主蒐集資料，然後讓學生在課堂上展示自己蒐集的成果。如在講《化石吟》一文時，同學們在課堂上展示了豐富的材料，有的從因特網上下載了精美的圖片;有的從書籍中摘抄了有關的內容;有的同學將從網上下載的配有旁白介紹的各種化石資料，通過多媒體栩栩如生的介紹給同學們。這樣一來，課文中提到的恐龍、猛獁在學生的眼中就不再陌生，更有利於學生理解課文的內涵。這種自主學習的方法，激發了學生的主體意識，充分發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。新課程倡導師生互動的課堂形式，師生之間、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。採用小組合作學習的教學方法，不僅有利調動學生的學習積極性，培養學生的自學能力，激發學生的求知慾，有效地提高教學質量，而且對學生的身心發展也能起到促進作用。我們在教學過程中實行"六人小組合作制"，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽、評比，這種做法大大地調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養學生與別人的合作能力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內心的喜悅，是無法用語言形容的。
三、拆掉語文學習的圍牆，建設大語文學習環境“語文是工具性、人文性的學科”，它涉及人生、自然與社會等方面，這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課堂中進行，離開了課堂，學生彷彿就不再進行語文的學習了，而新的課程標準把"語文生活化，生活語文化"提高到了一個新的高度。人教版的教材依據這一理念設置了一系列綜合性的語文活動，就爲我們拓展了學語文的空間，放飛學生回到大自然、到社會、到網絡中去尋覓豐富的精神食糧，與自然對話，和自然交朋友，走進大社會，讓學生感受社會和生活的變化，引發學生關注生活中的語文，在生活中學語文。如舉行的綜合性學習"漫遊語文世界"的活動。課前讓學生分組以"生活中處處有語文"爲主題，讓學生們走上街頭、深入屏幕、踏進網絡，收集大量的方言、廣告、錯別字、精彩店名等，然後讓學生在活動課上展示。同學們競相以各種各樣的形式展現了生活中的語文。
總之，新的課程改革爲我們學校帶來了挑戰，帶來了生機，帶來了發展，我們願帶着新思想、新認識、新做法去放飛學生靈動的翅膀，讓他們在大語文世界裏盡情地翱翔。路漫漫其修兮，吾將上下而求索。
高中語文教師2023工作總結 篇13
一學期來，在校領導的正確領導下，得到同事們的幫助，我圓滿完成了教學任務，思想理論素質和業務水平上有了較大的提高。我擔任高一(3)班、(4)班的語文教學，能更好的保證教學質量的前提下能更好的完成了教學任務。現就一學期的工作總結如下：
一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態度
熱愛教學事業，自覺向身邊的優秀同志學習，從中吸取營養與力量，進行自我教育，嚴格要求自己。工作態度端正，教風良好，能認真落實學校對備、教、批、輔、考各教學環節的各項規定和知道思想，認真備課，提高課堂教學質量。
二、認真探索業務，努力提高自身理論素質
作爲語文教師，要有高尚的道德修養，更要有廣博的語文知識。爲此我十分重視知識水平的更新和提高。在語文教學上認真學習大綱，學習新課改理論，積極參加由清鎮市第一中學承辦的貴陽市青年教師課堂教學研討會、貴陽市舉辦的三次教研會、並積極參加北京大學中國小教師遠程教育培訓。自主學習傳統文化與語文教學知識，並通過上網，查閱資料等方式不斷加強自身素質，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學活動，並撰寫學習心得體會，進一步更新自己的專業知識，參加“師德師風”教育培訓，不斷正確認識教師的職業道德和師表功能，加強理論素養。
三、加強教學基本訓練，搞好常規教學
1、個人備課。
刻苦挖掘拓展知識重點範圍，紮實備課。我在備課時，採用網絡、教材和教案等相聯繫的方法並用，使得教學時不斷拓展和順手。在備知識的同時，還要備人，不斷加強“以人爲本”的教學建設。通過一個學期的的接觸，基本掌握所教班級語文學科的整體水平，瞭解學生的實際水平，對症下藥。
2、課堂教學。
在課堂教學中，力求讓學生“感興趣”，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，培養學生的語文素養。重視提高課堂效率環節，採取靈活多樣的教學方法，活學活用。學習遠程教育技術理論後，我結合學生實際，採用了“表現性教學方法”，在教學中堅持教師爲主導、學生爲主體、訓練爲主線的原則，努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，讓學生在愉悅中學到知識，提高能力。發揮學生的主觀能動性，積極性。提高教學效率，克服教學的盲目性、隨意性，一定程度上提高了教學質量。
3、抓緊抓好批改、搞好各種考試。將語文知識、閱讀訓練、作文訓練等結合。批改作業是教學工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業可以瞭解學生對知識的掌握情況。認真批改作業是語文組的重頭戲，爲了提高學生的作文水平，堅持兩週批改一次大作文，批改時全批全改。全面瞭解學生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢，切實提高學生的寫作能力。
考試、測驗是教學的重要環節，積極批改單元測驗，各次測試。進一步瞭解學生對知識的掌握情況，發現問題，及時解決。做好月考和單元測試的批改，及時正確找到學生的缺陷，有利於更好地促使學生在平時下功夫，鞏固了學生所學，也讓教師對學生學習情況瞭解得更加清楚。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，認真總結工作，虛心向學習。
四、在教學實踐中不斷總結經驗，進行教學反思
除了進行教學交流外，還注重教學反思，在教學實踐的基礎上，隨時記錄，隨時總結，撰寫教學反思，並按照自己的教學思總結進行思考，探索教學方法。
五、存在的不足
這學期的教學，實屬辛苦。取得了自己滿意的成績。但還有一些不足。由於參加工作時間較短，工作經驗不足，教學思路有待於進一步調整，對自己的要求進一步加大，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質和業務水平。在教學重心、學生底子上還要進一步加大力氣繼續深入。
六、下學期設想
教好高中語文課對我而言是個不小的新課題，下學期，我將繼續努力，進一步有經驗的同事學習，不斷提升自己，爭取在將來的教學工作中有更好的表現。再經過新的一個學期的努力，不斷自我提高，增強學生的語文水平，將會有更理想的成績。因此，無論怎樣辛苦，都將繼續努力，多問，多想，多學，百尺竿頭，更進一步。
高中語文教師2023工作總結 篇14
從教以來，一直擔任中學語文教學及班主任工作，上學期任九年級兩個班的語文課，九一班班主任，九年級教研組長。本學期任教導處副主任，校團委書記，兼任八年級兩個班的語文課，主抓八、九兩個年級的教研教學。
花開花落，雲捲雲舒，又是春華秋實一輪迴。忙忙碌碌中，難忘的201_載着中華民族沉重的歷史悄悄落下帷幕，而嶄新的201_也在不知不覺中帶着美好的憧憬和希望走進我們的生活，站在__的門檻上，回首08的歲月，心頭是深深地感慨，一年中那些苦辣酸甜經歷，提醒自己有必要對自己一年的工作進行一下簡單的梳理：
作文一名共產黨員，本人熱愛黨的教育事業，忠誠黨的領導，思想上嚴於律己，工作中甘於奉獻，生活中爲人師表，時時處處以黨員的標準約束自己，鞭策自己。力爭以自己的實際行動發揮共產黨員先進榜樣作用。
作爲一名語文老師，熱愛語文教育事業，熱心語文教育改革，始終以一絲不苟的工作態度，切實抓好教學工作中的各個環節。特別是新課程標準的提出與課堂教學改革的開展，讓我認識到自己的不足和淺薄，我認真學習新課程理念，積極投身課改，一年來，我閱讀了《魏書生教學工作漫談》、《竇桂梅課堂捉蟲手記》、《李鎮西教育藝術》等10餘本語文教育專著，認真學習借鑑，大膽嘗試實驗。
終於探索出了一套適合農村中學師生教與學的語文課堂模式，極大了調動了學生的學習積極性，真正提升了學生的語文素養，注重教學反思，堅持教育隨筆上萬字，個人語文教育博客點擊率超10萬，通過自己的紮實進取，辛勤的汗水換來了可喜的成績：所教語文成績一直居全校第一名，上學期會考，所教班級有李鑫等三名同學110分以上，列全校前三名，100分以上全校27人，所教班級佔17人，96分以上全校40人，我班佔25人，整體平均90分。列全縣第11名，創學校會考語文最好成績。
下半年所教語文成績一直居於年級第一名，鎮第一名，市教育局組織的期末考試中，語文成績居於全縣第11名，本人還多次參加縣局《導學精練》、市局教輔《學習點津》及相關試卷的編寫工作!學期初，爲灤縣，灤南，樂亭，唐海四縣語文教師做教材培訓，得到了市教研員、以及所有與會老師的一致好評。
本人撰寫的教案《我有一個夢想》在縣級教案評比中獲一等獎，在鎮教辦組織的中國小教師素質大賽中榮獲第一名，在縣局組織的青年教師綜合素質大賽中獲一等獎，本人指導的李鑫、王夢嬌、王夢穎三名同學在縣局舉辦的“迎奧運，促和諧”讀書徵文比賽中分獲一、二、三等獎，本人制的教學課件《將進酒》在縣局舉辦的優秀多媒體教育軟件評選獲一等獎，在縣局組織的中國小德育課評比中所講《拼搏》獲二等獎，201_年_月，在縣局組織的教學論文與教學設計評比中分別獲得一等獎。201_年_月，在縣局組織的優質課評比中獲二等獎。個人教育博客，在縣局學校優秀教育網站評比中獲二等獎。201_年_月，被縣教育局聘爲國中語文學科“中心教研組成員。”
作文一名班主任，雖然已有10年的班主任經驗，但我一絲不敢懈怠，我深知，作爲畢業班班主任的責任之重，孩子們十年寒窗的辛苦要在自己的呵護下轉變成甘甜，家長們嚴寒酷暑的付出與期待要我這裏結成圓滿。爲了提升自己的理論水平，我專門購買了《魏書生教育工作漫談》《盧勤教育思想》等名家專著，提升自己的理論素養，“愛生尊師”是我一直奉行的教育原則，因爲我知道一位老師只有走進了學生的心靈，才能夠最大程度的調動學生。
針對畢業班學生特點，大膽採用“聯產承包責任制”，實施“學生自我”管理模式。乾淨整潔、充滿人文氣息的環境佈置，勤奮、求實、創新、博學的學風，民主化、科學化、精細化自我管理制度，成功創設了“積極向上、奮發進取、團結友愛、和諧溫馨”的班級氛圍，更極大地調動了學生的學習積極性，培養了學生強烈的班級榮譽感和責任感，畢業班寬鬆和諧的學習氣氛不但沒有影響學習成績，反而成了我們只剩得法寶：本班在一學年全部十幾次大型考試中，全部列年級第一名，每月月評成績列全校第一名，在校運會等集體活動中均獲總分值第一名，會考我班一中上線8人(公助5人)，二中2人，列全校第一名。我班李鑫同學被授予“市級三好學生”榮譽稱號，本班被評爲“校、縣級優秀班集體”，本人被評爲“縣級優秀班主任”。由於成績突出，本人被評爲“縣級優秀教師”。
作文一名校年輕的領導班子成員，半年來我深深地感受到了集體的溫暖，我首先要感謝教導處的各位大哥，是他們給予了我莫大的支持和幫助，我更要感謝全體師生，是他們給了我奮鬥的動力和前行的決心。但我心裏很清楚，任何工作要想做好，只憑着一腔熱情是遠遠不夠的，面對自己缺乏經驗驗的不足，我虛心向各位大哥求教，並認真鑽研相關理論，上網點擊名家博客，瞭解教育的最新動態，努力實現從教書匠向教研匠的轉變。
工作上從常規入手，注重細節，堅持深入課堂、深入羣衆，協助校長等制訂了《川林中學教學常規》、《課堂教學改革實施方案》、《川林中學會考獎勵辦法》等相關規定。工作中我漸漸懂得，自己的責任就是爲領導服好務，爲老師們服好務，爲學生服好務。我常常以此鞭策自己，特別是面對兩個年級的教學管理，我更是絲毫不敢懈怠。
針對高二年級壓力大、時間緊、任務重的特點，管理上注重感情與心靈的交流，實施“減負擔，強效率，求提升”的管理思路，給老師和學生寬鬆的教、學環境，讓他們輕鬆地投入到教學當中。注重分析、交流，結合實際情況，多次組織優秀生、學困生座談會、家長會、教師經驗交流等，通過心與心的交流，九年級形成了良好的發展態勢，促進了教學成績的穩步提高，在縣局組織的抽測中，總分值列全縣第二名，在與三中等18所兄弟學校聯考中，總分值列第4名。可喜的成績極大鼓舞了師生的教學熱情。
一年的忙忙碌碌，雖然很累，但卻很充實，站在__年的門檻上，我們每個人又不得不背起屬於自己的行囊，因爲夢還在延續，心中還有希望……在新的征程上，我會一如既往，默默耕耘，爭取更好的實現自己的價值。
高中語文教師2023工作總結 篇15
本學期根據學校領導的工作安排，我擔任高一(3)、(4)兩個班的語文課教學工作兼高一(3)班班主任。
這學期的語文課的的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內容。爲了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養和語文能力，學期初就根據學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，並在落實中不斷調整完善，達到了預期的效果，現將本學期的語文教學工作進行小結，總結經驗教訓，以促進今後的教學工作更上一個臺階。
一、夯實基礎，溫故知新，激發學生語文學習的興趣，培養語文學習的能力。
高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的大學聯考作用是不可或缺的。
基於這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，並將學習中遇到的已在國中學過的知識點，進行強化複習，然後聯繫所學到的新的內容，做到溫故知新。 由於有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的鞏固加強，增強這部分學生的學習信心，激發了他們的學習興趣，使他們的語文素養有了提高。
二、推進新課程改革，實施高效課堂。新課改重視三維目標的實現，重視學生的實踐能力和創新能力的培養。
教學過程以自主探究合作，即學生的自我領悟，機子鑽研爲主，教師不過是指導者、提示者、鼓勵者，首席對話者，以學生的活動鑽研探究爲主。高效課堂講在課堂上，最大限度的發揮40分鐘的效能，讓學生樂學、愛學，主動求學，獨立鑽研。本學期的課堂教學以課改精神爲指導，課堂儘量多得提問，然讓學生活動，注重教學過程的細化處理，用學生樂學來推進課堂教學，學生不僅是課堂的參與者，而且是課堂目標的實現者，課堂的組織形式以學生的情操培養薰陶爲主，以學生聽說讀寫爲主，充分調動學生的學習積極性。
三、重視學生良好語文學習習慣的培養。
在平時的日常教學中，我從以下方面培養學生的學習習慣：(1)自主閱讀的習慣。如我定期定時組織學生閱讀美文，第十週開始進行名著閱讀。有意識要求他們讀名著，寫讀後感。通過一段時間的培養，學生的閱讀興趣空前高漲，而且以讀促寫，也促進他們習作水平的提高。(2)做筆記的習慣。我要求學生課堂要養成擇要學習筆記，並指導一些做筆記的方法，規範學案書寫，定期檢查，絕大部分學生養成了這種習慣。(3)規範書寫的習慣，開展一筆一劃寫人生。無論是平時的作業還是定期測驗，我都嚴格要求他們認真書寫。每週的週一、三的練字，強化學生參加，經一段時間，學生書寫明顯進步。這項工作今後要繼續加強。早讀要求課代表根據學生實際安排學習內容，我按時參加，但是學生的誦讀習慣還沒養成，今後有待進一步加強。
四、以生活爲源，努力拓展語文教學的內容。
生活是語文的源泉，語文一旦與生活結合，纔會顯露出無限的魅力。因此我在教學正在有意識將之充分聯繫生活。如引導學生聯繫實際談學習文章後的感受。注重語文的人文內涵，充分挖掘文章顯露的人性美。在作文教學中引導學生關注現實，寫真實之事，訴真情。平時還經常引導學生讀時文，這一些舉措充分調動學生學語文的熱情，使他們正逐步喜歡語文。
以大學聯考爲方向，強化大學聯考意識，明確奮鬥的目標。
高一的學生對大學聯考都比較陌生，爲此，我就不斷的利用各種機會向學生講解有關大學聯考的各種信息，介紹大學聯考的狀元經驗，學習方法，往屆的大學聯考語文試卷，使學生及早的對大學聯考有所瞭解，明確大學聯考的題型，樹立大學聯考的意識，做好準備。
總之，高一語文教學工作已經告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，在今後的工作中將不斷的完善。
高中語文教師2023工作總結 篇16
語文教師的課程意識就是對語文課程價值的認知，課程資源的開發，課程設計，而最終指向學生語文素養的提高和語文能力的發展。只有具備課程意識才能對語文的教育教學作用有更深刻的認識，把課程理念轉變爲自覺的課程實施行動，也就具有了學生意識，有利於學生語文學習。下面本人就語文課程的認識以及對一學期來的課程教學實施情況與存在問題等方面加以小結。
一、閱讀教學
閱讀教學是語文教學的主要教學任務，而閱讀教學的一個重要目的就是培養學生的讀書習慣和閱讀意識。語文課堂教學是指向閱讀的切入點，也有導讀的性質。所以，在每一篇課文開始學習之前，學生應該自主地閱讀文本，自己解決字詞障礙，能提出一些自己認爲有價值的問題。在上課時，教師根據文本，設計好討論問題，學生參與討論、交流，解決自己疑難問題，同時也訓練學生的理解、分析、歸納、概括等思維能力。另外，也要注意文體章法、藝術特點，爲學生的寫作提供借鑑。閱讀教學不僅是知識積累，更應該是情感、經驗等積累，這也即閱讀教學的價值所在。
二、寫作教學
寫作教學歷來是中學語文教學的難點，一是對寫作教學的起點認識有分歧;二是缺少系統的寫作教材;三是寫作方法的操作性不強。本學期爲了糾正學生寫作的不足，基於學生學情，發現寫作課程資源，提高學生的寫作能力。如爲了提高學生的時間意識，促使他們珍惜時間，受到春晚啓發寫了《時間都去哪兒了?》的同名作文，讓學生在沉思中回憶那些美好片段，發現生活中的詩意，珍惜時間，熱愛生活。針對學生這次寫作的不足，不會情景描寫和細節描寫，進行和學生面對面，一對一地指出、糾正，並要求再寫。在這次寫作實踐的基礎上，形成了《先寫後教，多次寫作：寫作教學的一次改進嘗試》總結，全文6000多字。這次寫作大多學生寫了兩次，有些學生寫了三次，甚至四次，使學生對記敘文一些方法有了切身的體驗，並且學會了運用。以後又針對學生材料作文寫作中存在的`問題，結合幾次寫作實際，在翻閱了學生大量作文的基礎上，形成了《例談材料作文寫作策略》的報告，共5000多字。從學生對材料的理解、立意、命題、開頭、主體結構、結尾以及論據使用方面進行了針對性的指導，使學生對材料作文的寫作有了一個系統的認識，初步建立了自己寫作圖式。當然，學生材料作文的寫作能力，還有待進一步通過練習，糾正不足，鞏固優點，從而加強和提高材料作文的寫作能力。
三、課外閱讀
按照學校要求和語文學科的屬性，在語文課堂教學之外，每週還進行一次課外閱讀活動。閱讀書籍以適合學生的雜誌報刊爲主，地點設在閱覽室。當然，光閱讀雜誌是不能滿足語文教學的需要和學生學習興趣的。以語文教學爲突破口，以閱覽室閱讀爲拓展手段，進而鼓勵學生自己借閱或買一些經典名著以及適合學生閱讀的書籍，使一些學生的閱讀結構有所改變，興趣有所提高。我以爲語文學習無非基礎與閱讀兩個方面。基礎側重課內，閱讀則在課外。閱讀也是精神的旅行，讓學生的生活、生命更加潤澤，更有活力。
四、經典品讀
現在的學生喜歡讀圖或觀看視頻，對有些事物更喜歡直觀地瞭解。針對這種情況和學生閱讀積累的不足，尤其是古代經典詩詞積累較少的現狀，決定每週星期五晚飯以後，按時播放重慶電視臺的《品讀經典》系列視頻。這些視頻解說精到，畫面優美，圖文並茂，便於學生接受、欣賞。在播放視頻以前，先把視頻中涉及到的作品整理出來，印發給學生，這樣使學生在觀看視頻時更有針對性，也便於學生課下進一步閱讀或對相關作品進行探索。通過觀看品讀經典視頻，使學生有機會閱讀更多的中國古代經典作品，這樣也使語文課堂教學與課外閱讀、視頻傳播形成了良好的互動，拓寬了語文學習的背景知識，有利於學生語文學習良性發展。
五、語文活動
根據農村學生口頭表達能力相對較差，羞於在人面前講話的缺點，也根據語文教學訓練學生口語的要求，本學期開學之初就決定，在每天上語文課之前，安排一名學生進行演講。要求學生提前準備好演講稿，在課前3—5分鐘面向全班學生進行演講。在演講活動中，大多數學生都能精心準備，給全班同學或講勵志的事例，或讀有趣味性的文章，或講有哲理的故事，不一而足。通過這次語文活動發現了學生口頭表達的不足方面存在的問題，讓學生克服了第一次在衆同學面前講話的羞怯心理，初步鍛鍊了學生的心理素質與口語表達能力。另外，爲了讓學生有目標意識，督促學生努力學習，在開學之初，讓每個學生給自己寫一句話，在學期末最後一節語文課時，當衆讀給同學們聽，順便也對對照反思一下，哪些目標已經達到，哪些方面還需要繼續努力。
六、問題檢視
從本學期語文教學過程來看，學生在語文學習中還存在着一系列的問題，需要在今後的教學中改進、提高、加強。
1、學習習慣。從學生上課的習慣來看，學生在閱讀課文時，沒有圈點勾畫的習慣;對於生字詞、有意味的句子不加註意，不查字典，不做批註。閱讀大多以瀏覽的方式爲主，對課文細節注意不夠，以致讀不出課文的意義，明顯是淺表式、浮躁化的閱讀行爲，表現出的是學習品質不良。另外，學生上課時聽課方式單一，只是一味地聽或看大屏幕，缺乏記筆記的意識，或記筆記不知道什麼內容是重點。有話說，教育就是培養習慣，習慣形成品質，品質決定人的命運。現在學生的學習習慣不容樂觀，如果不加以改正，將來學習效果令人堪憂。
2、學習思維。從學生學習、作業、考試等來看，學生對靜態、直觀的知識掌握較好，但像理解、分析、聯想、概括等高級思維明顯表現出不足，這基本與學生的考試結果所反映的現象一致。學生沒有良好的思維習慣與思維能力，明顯地制約着學生的進一步發展，導致學生對包括學習在內多種任務或責任認知較低，學習動力不足，進步較小。
3、自主能力。從一學期的學習過程可以看出，學生沒有養成自我管理能力，無論是上課還是自習，大多都得依賴教師維持秩序，纔有學習的氛圍;上課學生對教師依賴性也較大，主要依靠教師的講解，缺乏自主探究精神;離開了教師，學生就會失去方向，不知道學什麼，怎麼學。有人說，學生與學生的差別，就在於對課外時間的利用。缺少自主管理能力的學生，肯定不會合理運用課外時間。因此，無論是改進學生的學習習慣、培養學生的思維品質，關鍵還是學生的自我認知和自我管理能力，合理安排自己的生活與學習，但目前許多學生依然缺乏自我意識，這需要從學校管理的宏觀以及班主任、任課教師的微觀等多方面入手，着力培養學生的自主管理意識。如果只被動地強制管理，不能激發學生的內驅力，學生的學習習慣與效果很難有大的改觀。
高中語文教師2023工作總結 篇17
一、教學方面
認真研究各課改省份大學聯考題，認真研究大學聯考精神，認真組織備課組進行復習研討，認真制定第一輪複習計劃。
在正式展開復習之前，我針對年大學聯考的新形勢，認真研究年考綱和考試說明，重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參加的市裏的調研活動，爭取把新大學聯考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎上，再深入領會，細心吸收，精心選題，根據生情校情學情，制定工作計劃，確保教學目標的落實和完成。
二、制定周密的複習計劃
按備課組工作計劃，高三複習分三個階段。第一階段。要穩紮穩打，對大學聯考所涉及的所有知識點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟大學聯考有關的，仍有複習的必要。備課要細，上可要實，作業要精，補漏要勤，檢測要有針對性。爲學生形成知識的系統性作準備。第二階段，知識的網絡系統階段。以專題訓練爲依託，以第一輪複習爲基礎，讓學生的知識系統化。以專題促歸納，讓歸納生昇華。讓學生對所有考點的知識心中有數並自我成體系。教師有針對性的引導學生，讓學生自主歸納，這樣的東西纔是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發現的問題，教師必須精講，而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。
在複習過程中，我注意的問題：重要的地方要在手裏過，尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。早讀一般採取朗讀的辦法，而且是高聲。課前一定提問，課後一定有作業。每複習完一個章節一定要總結，方式可多樣，不見得只採取檢測。平時多練筆，寫一句漂亮的話，即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。不忽視美文對學生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章，要隨時挑出一些和學生一起交流，欣賞。複習是力戒枯燥，要想方設法要複習課充滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高複習質量的有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課，想辦法要學生動腦，動手，動口。多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的複習方法，及時瞭解他們的複習內容和複習進度。
三、管理至上，指導爲重
樹立管理至上，指導爲重的基本策略;放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導收穫成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。
語文教學的三大禁忌卻正是高三教師採用最多並樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓練;③對學生大量的不斷地否定。我以爲，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學生創造自主學習的基本條件;②對學生自主學習進行指導、管理。我以爲，要提高高三語文教學質量，就要降低考查訓練的難度，精心設計考查訓練題，還學生以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學生獲得成績，實現提高。要實現這一目的，我們應該應在管理和指導上大做文章，大顯身手，教師的作用並不主要體現在知識講述和組織考查上。
高三語文教師的主要任務在於：①學生情緒的控制與誘導;②學習方法和解題方法的點撥;③幫助學生構築能力體系;④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標;⑤對學生當前語文學習狀況進行評估並提出指導性意見和建議。
教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和複習，把學生由“學習”變爲“求知”，以此實現語文成績的顯現。在這樣的任務定位的條件下，學生成爲學習的主動出擊者，教師則是學生的導遊員和服務員。
以上是我在本學期教學方面的總結。當然，在總結的同時，我們應看到自身的不足。對照大學聯考成績痛定思痛，發現高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。
課堂教學中以教師講解爲主的情況、架空分析並且將現成的結論塞給學生的現象比以前大大減少。然而，我們想調動學生的學習積極性，努力體現以學生爲主體的同時，卻擔心完不成教學任務，因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分;另外，教師讓學生回答問題，常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案，如果學生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這並不能真正體現學生爲主體的教學理念，學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。
高中語文教師2023工作總結 篇18
一、深入研究《說明》，學習先進的經驗，將理論與經驗作爲教學工作的指導
新課程標準不僅強調基礎知識，更注重學生能力的培養，特別是學生的實踐活動能力。作爲標準和方向的《考試說明》，每年都會根據實際要求調整，這種調整或改動勢必會對大學聯考起到一定得指向作用，從而要求各學科針對說明進行細緻研究。在實際教學工作中，我們不斷的結合實際問題，有針對性的對每一個考點進行解讀，並分析比較與去年的差別，特別是結合大學聯考試題分析，從而明確教學的側重點，爲自己的工作做了更好的指導。
與此同時，注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是的學習教材，這些經驗都是直接得出來的，是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習，才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動，通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑，讓自己的教學管理不斷豐富和提升。
二、落實基礎，強化知識點
語文大學聯考考點細實、知識廣泛，可以說要求全面、內蘊深廣;加之，隨着《考綱》的不斷更新，幾乎每年都有一定的考試內容和範圍的變動。因此，針對大學聯考語文的特殊性，複習應該全面、系統，在橫向考試內容的面上、逐一展開;在縱向、考點的落實、拓展上，必須訓練到位、滲透聯繫。所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢，第一輪教材複習一個月左右，主要是必修五冊的文言文，當然文言文也是強化重點篇目，強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20__年初具體落實知識點，分點一一擊破，主要是通過典型試題練習，過關檢測、漏洞補查來完成，當然中間會穿插綜合試卷。四月初綜合複習，考――批――講――練，每個環節落實到位。四月末到考前的查缺補漏，認真對待。
大學聯考試題雖不直接取材於課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容，這一點在文言文考查和名句默寫中表現得尤爲突出。默寫題，只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目，就基本能拿滿分。所以，在高三我狠抓了課本的背誦篇目，要求學生紮紮實實地複習，又一輪地測試卷、背誦。
三、靈活安排，注重體系
由於高三複習存在着不可避免的講課——練習的重複性，因而也就帶來了相應的單調乏味性，甚至在每個階段，都存在學生對學習感到枯燥的現象。因此，從調動學生的積極、主動性出發，我複習還貫徹“靈活性”這一原則。例如，在複習基礎知識三四天後，就安排一堂課作文課，這時候，學生的效果也比繼續按部就班地繼續基礎複習好得多。當然，有時基礎性比較強的知識點，還可以動員學生參與到講題過程中。動手又動腦，其樂無窮。例如，可把語言表達練習和名句默寫結合起來，穿插進行;現代文閱讀和作文練習相輔相成，等等。總之，靈活掌握大學聯考各知識點的穿插、配合，使學生經歷一個既完整、系統，又靈動高效的複習學習過程。一方面，能使各知識點互爲聯繫、綜合滲透;另一方面，可以激發學生的學習興趣、調動潛能，從而相對避免、因過長的同一內容複習而可能產生的枯燥性。
需要指出的是，作爲教師，在把握“靈活性”原則的時候，還要有高度的全局觀念，不能打亂整個複習計劃、進程。要突出重點，並安排好穿插內容;既保證複習的完整性、系統性和每一階段的主要知識點，又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現。
四、加強語文學習意識，重視批改
學生，一個晚上，可以花幾個小時背政史地，花一個下午做外語，卻捨不得兩個小時做一套語文卷。當作業太多時，最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在着這樣一個觀念，語文學習往往能夠事倍功半，投入的時間未必與最後的產出成正比，這個學科自然成了可有可無的了。於是，我在很多的時間裏都是在做端正語文學習觀的工作，讓他們適當重視語文學習，合理保證語文學習時間。練習也與作業，我都以檢查批改爲主，而我的檢查重在學生的解題思路，看他改了多少，改正確了多少。對一些經典題型，不厭其煩地講，不僅僅是老師講，而且也讓學生自己講，講得不對，其他同學補充，直到講對爲止。尤其是文言文和現代文閱讀，每道題我們都不厭其煩地講思路，講答題套路，時間長了，學生在這方面的習慣也就養好了。每次的練習卷，都是全批全改，以瞭解全部學情。尤其綜合卷，則一定全批。遺憾的是，課後輔導答疑，每次必到，但問者卻寥寥無幾。
高三複習，教師對學生的學法指導非常有必要的，培養學生的自主學習能力極爲關鍵。要把課堂作爲基本陣營，而把課後的積累、總結作爲提高成績的大後方。還有，我經常與學生溝通、交流，切實瞭解每個階段、每個學生的學情，尤其是他們的心理狀況，作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生，幾乎每次考完試，我都會針對他們的薄弱點，以及反映的問題，進行分析談話，指出問題，解決辦法。
五、加強閱讀，促進寫作
加大閱讀量，拓寬知識面，不但對解題有利，因爲命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助。我認爲，學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這樣說，學生作文水平的高低在很大程度上取決於閱讀量的大小。因此，加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面，顯得尤爲迫切。高三的這一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間，精選一些文質兼美的小說散文等，每節課讀一篇，積累素材，陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊，我反覆強調課外閱讀的重要性，不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱，交換瀏覽，像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大，可讀性強，學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙，如果是在課下看，我也決不反對，畢竟我們的學生不看電視，不看新聞，幾乎和聾子差不多了。
“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之餘，我還組織學生觀看年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材，陶冶性情。
當然由於自己的年紀輕，經驗不足，也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因爲時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考，給學生自主活動的時間少，也有時會追求作業的數量而一刀切。但是隨着以後的教學經驗的積累，自己將會及時發現問題，改正自己所存在的不足。
經過一年的踏實努力，雖然我的成績不是自己滿意的，但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。因此，感謝學校領導的信任，感謝老師的的支持和幫助，感謝學生給予自己的理解和配合，自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。與此同時，面對新的形勢和挑戰，自己將一如既往的奉獻自己的才智與汗水。
高中語文教師2023工作總結 篇19
一、轉變教師角色、創設平等和諧的教學氛圍
教師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底改變舊的教學模式和學習方式，首先要轉換教師的角色。教師不再只是知識的傳播者，而應是擁有現代教育觀念、善於合作的的探究者，良好探究氛圍的創造者，學生探究活動的觀察者和服務者，學生纔是教學活動中的主體。打個比方，過去，學生手中都拿着待點燃的火把，等着老師給自己火種;當今的時代，應該是老師與學生都執有燃燒的火把，老師的任務是引導衆多的火把一起放出光和熱。學生對教材也有自己的理解和把握，教師對此應積極鼓勵，多方引導，使課堂成爲學生髮表個人見解、展現自我風采的舞臺，唯有如此，才能創建和諧平等的氛圍。爲此，我們研究教學方法，從中發現問題，共同提高，創設出更適合學生髮展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到成功的喜悅、思考的價值，老師也感受到師生和諧交流的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。
二、改變獨立競爭，構建"自主、合作、探究"的教育模式
自主、合作、探究的學習方式是現代教育理論所倡導的。學生在教師的引導下自主地活動，協調的合作，積極主動的探究知識發生、發展的過程，不僅符合學生的認識規律，也有利於學生主動探究，有利於團結、合作、勇於創新的精神發展。"自主"即主動學習，主動地在語文實踐中豐富人文素質，主動接受外界刺激，對新的知識信息進行加工、理解，由此構建新知識的意義。探究性的學習，就是要求學生把人生、自然與社會作爲研究的對象，質疑問難，深入研究並解決問題。自主地進行探究性學習，是培養學生主動探究，勇於創新的途徑。我們在教學實踐中引導學生主動地進行探究式學習，課堂教學中，老師講授的時間和內容大大減少，老師只是起一個引導、點撥的作用，讓學生成爲課堂的主人，更重要的是讓學生成爲知識的探究者和發現者。課堂上我們力求做到：問題由學生提出，思路由學生探索，方法由學生尋找，意義由學生概括，難點由學生突破，習作由學生點評。課堂上可以暢所欲言，讓學生真正成爲課堂學習的主人。如賞析課文時，我們常常設計這麼一個環節：本課中你喜歡哪一個段落，談一談爲什麼?無論學生從語言、修辭、寫作方法哪個方面談出自己的理解，我們都給予肯定。如在講《行道樹》一文時，出乎我的預料，學生大多喜歡第二、三、五自然段，有的喜歡語言的優美，有的欣賞行道樹的無私，有的喜歡段落中富於哲理的句子。學生回答完了，我的教學目標也實現了。在學習每一課前，我們讓學生自主確立學習目標，自主蒐集資料，然後讓學生在課堂上展示自己蒐集的成果。如在講《化石吟》一文時，同學們在課堂上展示了豐富的材料，有的從因特網上下載了精美的圖片;有的從書籍中摘抄了有關的內容;有的同學將從網上下載的配有旁白介紹的各種化石資料，通過多媒體栩栩如生的介紹給同學們。這樣一來，課文中提到的恐龍、猛獁在學生的眼中就不再陌生，更有利於學生理解課文的內涵。這種自主學習的方法，激發了學生的主體意識，充分發揮了學生學習的主動性、積極性和創造性。新課程倡導師生互動的課堂形式，師生之間、學生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。採用小組合作學習的教學方法，不僅有利調動學生的學習積極性，培養學生的自學能力，激發學生的求知慾，有效地提高教學質量，而且對學生的身心發展也能起到促進作用。我們在教學過程中實行"六人小組合作制"，小組成員一起制定學習目標，分角色朗讀課文，一起探討課內外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽、評比，這種做法大大地調動學生學習的興趣。合作學習不僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學習效率，而且又能培養學生與別人的合作能力。當學生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內心的喜悅，是無法用語言形容的。
三、拆掉語文學習的圍牆，建設大語文學習環境“語文是工具性、人文性的學科”，它涉及人生、自然與社會等方面，這就要求我們開放學習語文的空間。從前的語文課學習只在課堂中進行，離開了課堂，學生彷彿就不再進行語文的學習了，而新的課程標準把"語文生活化，生活語文化"提高到了一個新的高度。人教版的教材依據這一理念設置了一系列綜合性的語文活動，就爲我們拓展了學語文的空間，放飛學生回到大自然、到社會、到網絡中去尋覓豐富的精神食糧，與自然對話，和自然交朋友，走進大社會，讓學生感受社會和生活的變化，引發學生關注生活中的語文，在生活中學語文。如舉行的綜合性學習"漫遊語文世界"的活動。課前讓學生分組以"生活中處處有語文"爲主題，讓學生們走上街頭、深入屏幕、踏進網絡，收集大量的方言、廣告、錯別字、精彩店名等，然後讓學生在活動課上展示。同學們競相以各種各樣的形式展現了生活中的語文。